第一篇：flash一分鐘動畫劇本
一個FLASH動畫小劇本.
夢想之旅
一直生活在動物園的北極熊由于受不了炎熱，開始向往從未蒙面的家鄉北極。于是開始了漫長的旅程，到達北極后發現北極已是一片溫泉。
是幽默的環保題材，以一個不一樣的北極熊的角度上闡述了全球變暖的環境問題。
序場 動物園北極熊聚集地 白天 外 時長：0秒
△人群擁擠著觀看北極熊
第2場 動物園北極熊的柵欄內 白天 內 時長：0秒
△北極熊望著人群 手里拿著報紙，開始想象家鄉北極的樣子
第3場 柵欄內 白天 內 時長：0秒
△北極熊難過的癱軟在柵欄前面
(畫面體現孤獨感，顏色變為黑白或其它)
第4場 動物園北極熊聚集地 晚上 外 時長：0秒
Wilder angle△北極熊用力扯開柵欄(北極熊用黑影)
第5場 動物園柵欄前 晚上 外 時長：0秒
柵欄內不見北極熊的蹤影，柵欄被扯開(雪花效果)
第6場 郊外 白天 外 時長：0秒
△北極熊扛著行李開心的哼著歌走在路上
第7場 郊外 白天 外 時長：0秒
(場景變化，由樹林到草原再到沙漠)場景越來越旱
△北極熊大汗淋漓，掏出手帕擦了擦汗
第8場 北極 白天 外 時長：0
北極熊終于走到北極境內
第9場 北極 白天 外 時長：0秒
Over shoulder angle 北極熊看到前方一片溫泉，冒著熱氣，偶爾起一點水泡
第10場 北極 白天 外 時長：0
△北極熊露出驚喜的表情
第11場 北極湖水旁 白天 內 時長：0
△北極熊脫下毛皮外套，剩下一層皮，“撲通”一聲跳下水
第12場 北極湖水中 白天 外 時長：0秒
△北極熊幸福的泡在溫泉中，頭上放著毛巾。開心的閉著眼睛
后面漂過一個大冰塊，上面站著兩只北極熊，露出詫異的表情
畫面上方打出"原來家鄉如此美好"
第二篇：制作年會開場視頻做動畫flash盛典最炫搞笑年會小品劇本
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制作年會開場視頻做動畫flash盛典最炫搞笑年會小品劇本
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軼 夫 人物：
金一根——男，70歲，花一朵的老公。 (金) 花一朵——女，68歲，金一根的老婆。 (花)
小 樂——男，30歲左右，婚姻登記處工作人員。 (樂) 場景：
某婚姻登記處，有桌椅等辦公用品，桌子上有一注有“婚姻登記”的三角牌。
(幕啟，花在前、金在后，依次從舞臺右側幕上——)
花：男怕入錯行，女怕嫁錯郎;最怕生錯崽，坑爹沒商量。有錯也甭怕，趕緊去轉崗;男女二人轉，越轉越敞亮。
(對幕內高聲叫道——)唉，你能不能快點啊，這離婚又不是上刑場，你磨磨嘰嘰的擱那兒搞啥陰謀詭計呢?。
金：(很不情愿地出場——)急啥?不就離個破婚嗎，犯得著你這么起勁嗎?
花：破婚?我„„告訴你老東西，你別給我存心磨嘰，那利比亞啥的看見沒? 金：利比亞咋啦?
花：卡扎菲那啥的磨不磨嘰，讓他走人橫豎不挪窩，磨嘰到了咋的?歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
還不是一槍給撂趴下了。
金：(冷笑——)嘿嘿，卡扎菲那孫子檔次太臭，天底下美女如云他不感冒，愣是惦記賴斯那老菜幫子不撒手，能有個好嗎?你聽聽這名字，賴斯，賴死，誰賴上誰死。
花：扯蛋。天底下的事情，好賴跟名字有啥關系?那佛山叫的倒是慈眉善眼的，可出了那檔子見死不救的缺德事，你也怨菩薩喪良心啊? 金：嗨，好好的你咋又扯上咱中國了呢?
花：外國的事咱管不了，中國的事不管準不行。今天，我就要在中國政府的主持下，跟你把這婚給離了。 金：離啥呀?這事我、我還沒想好呢。 花：咋?想變卦咋的?
金：啥卦不卦的，我不就是怕你日后委屈嗎? 花：怕我?我看是你怕了吧。
金：我怕?我怕啥?不就一老菜幫子的問題嘛，好說。 花：(憤怒——)我老菜幫„ 好，那„敢離唄? #p##e# 金：離!搞這大動靜，嚇唬誰呀?(氣呼呼地走到桌子前，拍著桌子叫道——)喘氣的呢?
樂：(從舞臺左側幕急上，他臉上戴著碩大的眼鏡，樣子有點搞笑——)來啦來啦。大爺，大媽，請問登記嗎? 花：登記，報告領導。
樂：別領導，個人崇拜啥的不太好，您老叫我小樂就成。大爺大媽，歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
您二位請坐。
花：不坐了，你就趕緊著給登記了吧，要不，一會兒就趕不上回家的2路汽車了。
樂：好，我這就給您二位登記。(坐下，感慨——)哎呀，看大爺大媽這把年紀還來結婚，我又開始相信愛情了。
花：哎哎，領導那啥的，你弄錯了，我倆，不是，不是那個。 樂：不是那個，那是哪個?
金：哪個?這個，離婚，我們登記離婚。 樂：(大驚——)離婚?你倆?為、為啥? 金：為啥，壽星佬上吊。 樂：咋說?
金：有人活得不耐煩了唄。 花：說誰呢?誰活得不耐煩啦?
金：我唄，腦袋讓門框擠了，沒事離婚玩。
花：有話明著說，有屁響著放。你為啥不直接告訴領導咱倆因啥打離婚?
金：因啥?因為你心里有鬼唄。 花：我有還是你有?這位領導你„„ 樂：不敢領導，小樂。
花：這位小樂領導、不，小樂同志，今天你可要給咱評評理。我和這死鬼一起過了50多年，啥樣苦沒嘗過，啥樣罪沒受過，就這，從來也不敢動那離婚的念頭，丟人啊。 歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
樂：大媽，這我理解?？涩F在為啥? 花：為啥?問他。 樂：大爺，是您要離? 金：我?我哪敢啦? #p##e# 樂：那、那是„„
花：是這樣的，小樂同志，這些年日子好啦，腰包里有錢，兒女孝順，給咱弄了只手機，說是大事小事招呼起來方便?？勺源蛴辛诉@手機，我可就遭了老罪嘍。 樂：遭罪?啥罪?
花：(指著金——)他、他偷窺呀，一早一晚的盯著，只要手機一響，一個箭步就上，那速度比咱那“神六”躥起來還快啊。
樂：大爺，這就是您的不對了，通訊自由那是受法律保護的，您老查看大媽手機，是違法的。
金：違法?我為啥違法?你問問她。 花：別問，你心眼太小唄。
金：我小?這位小樂，有些話我本不打算說的，可她既然當你的面給我扣屎盆子，我也就不能不說了。自打她有了這破手機，整個人就得瑟得不成樣了，不管生的熟的、遠的近的，都是一句話：哈哎——，有事打我手機，24小時熱線開通。 樂：大媽是個熱情的人。
金：熱情，熱的太情了，都快熱昏啦。就說那次，不知誰給她發了個歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
短信，說是銀行卡號改了，把款打到現在的號碼上，號碼是12345677654321，她二話沒說，立馬就打出了5萬塊，5萬，整整5萬啊。你說，就這智商，我要是不幫她看著點，行嗎? 樂：那是不行，大媽，還真是不行。
花：那事我承認是有點擠著門框了，可后來，你問他做的是不是過份呢?
樂：后來，大爺您后來過啥份啦?
金：發現了人家見不得人的秘密唄。 樂：秘密?
花：你把舌頭給我捋直了說話，誰見不得人啦。
樂：就是，大爺，光天化日的，沒有證據，你可不興瞎說啊。 金：證據?有。上回，那手機又來短信，開頭就一個字：親。我的親娘四舅三大爺耶，就這老不咔嚓眼的貨色，還“親”，差點沒把我給酸死過去。
花：酸死活該。人家公安部的通緝令都能寫：親，跑不了的，還是早點自首吧，記住，等你噢。我一個楚楚動人的小老太太，為啥不能“親”上一把?
樂：大媽說得有道理，大爺，您還是過份啦。 金：過啥份，下面還有呢。 樂：還有?還有啥?
金：親，明晚8點，老地方，括號，省去三個字。親娘四舅三大爺耶，歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
省去三個啥字，那是火星人腳后跟都能想到的啊。 樂：想到啥? #p##e# 金：我我我„„那個唄。
花：放屁。那是我一老姐們，約我一起去跳桑巴舞，發短信時一時腦子缺氧，想不起“桑巴舞”咋寫，就用括號省去了。就這，他認定我、我出軌了，趕緊屁顛屁顛地跑去偵查，結果發現是個女的，比我還大兩歲呢。
樂：大爺，您老查清了，也該放心了吧。
花：放啥心吆，免除了“出軌”，又懷疑我“出柜”了，說是香港那叫啥“祖兒”的都出了，你難道不出嗎?呸，老不死的東西，我看是你 “出鬼”了。
金：我出啥“鬼”，50來年都在你領導下活命，閻王爺似的看著，我有“鬼”也出不了啊。
樂：二位別爭了好不好。你們的婚姻矛盾呀，我現在算是看出來了，一個字：愛得太深。 金：四個字啊。
樂：關鍵最后一個字，深。所以老怕有啥閃失。要說婚姻這玩意，我總結出來，它就是你后背上那塊怎么也夠不著的癢癢肉，別老是惦記它癢癢，惦記多了，它不癢癢也癢癢了。癢癢了咋辦?不撓難受，撓呢手又太短。
花：小樂同志，你說的太精辟了。他這人就這毛病，老癢癢，又老是歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
手短，到了還“豬八戒出招”——“倒打一耙”。 金：你才“豬八戒”呢。
樂：好了，大爺，按說大媽那些“出軌”的事，您老也鬧清楚了，這婚你倆還離嗎? 花：離，必須離。 金：離，堅決離。
樂：那行。既然二老都要離，就按程序辦吧。請你們坐好。下面，我代表國家婚姻登記處，接受你們的離婚申請。請問二位的姓名。(見二人緊張，不作答，再作提醒——)就是二位叫啥名字，大爺您先回答。 金：金一根。
樂：(記錄狀——)金一根。好，大媽，您呢? 花：花一朵。英文名字：一朵——花。 金：我也英文，一根——金。
花：拉到吧，一根筋，那是犟驢。這都不懂，還敢英格利希呢。 樂：二位既然都決定了離婚，那么按照規定，我必須首先注銷你們的結婚登記，請二位交回你們的結婚證。 金：啥? 樂：結婚證。 金：這個沒有。
樂：這個沒有?你們一起過了50年，這個都沒有? #p##e# 歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
文章出自
花：這個真的沒有。小樂同志，是這樣的，那時我小，啥也不懂，被媒婆還有他媽一通忽悠，再加上這老小子不地道，霸王硬上弓，稀里糊涂地就把我給“事實”了，你就按照那“事實”啥的寫吧。 金：啥“事實”?誰把誰“事實”了?今天你必須當著政府的面，給我說清楚嘍;還有，誰“霸王”啦?沒有你妲己在那兒擠眉弄眼的，我能“霸王”嗎?
樂：錯了，大爺，弄出霸王來的，那是虞姬。
金：就是，魚雞，又是魚又是雞的掛那兒，能不招惹老貓嗎?老貓惹急了，它能不“霸王”嗎?
花：死一邊去，得了便宜就賣乖，一輩子改不了的臭毛病。也罷，今天本老太“宰相肚里升火箭”，讓你個天高地大成不?(對樂——)同志你寫，過去是我和這老東西共同“事實”的，現在，我們不共同了，不“事實”了。
樂：也行，按照新《婚姻法》精神，你們“事實”的比較早，法律也是認定的。下面進入下一個程序，財產分割。就是住房、家具、存款等等，到底歸誰。 金：歸她。 花：歸他。 樂：你們這„„
金：(將筆硬塞在樂的手里——)聽我的沒錯。寫，所有一切都歸她。 樂：那你啥也不留點兒啊? 歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
金：不留，最最要緊的沒留住，還留那些沒用的身外之物干啥呀。 樂：(感動——)大爺，你太純爺們了。
金：挖苦我是不，我一個混了70多年的老頭，到了混成光棍，還純爺們?
樂：我不是那個意思，大爺。 金：那你啥意思。
樂：我說您這是“放愛一條生路”，高尚。
金：我說你這是邁大步走小路，沒崴著腳，倒扯著蛋了。(見樂還欲解釋，忙制止——)寫吧，這就是一個“人家不玩了，咱也玩不了了”的事情，扯不著高尚那個蛋。 樂：那好那好，我寫，我寫。 花：慢著。憑啥你不要的我就要? 金：我沒說不要啊? 花：那你要，要啥?
金：我、我要的那啥的，你、你不是不給嗎? 花：我給，你說。 #p##e# 樂：快說吧，大爺，大媽肯給了。 金：那„那我可就說啦。 花：說吧。小品劇本 金：真給? 花：真給。 歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
金：我、我要50年前的花一朵，肯給嗎?
花：不給?；ㄒ欢淅铣闪?ldquo;一朵——花”，敢要嗎?
金：敢。堂堂“一根——金”，我怕過誰呀?(摟過花，親了一口。) 樂：(糊涂了——)大爺，大媽，你們這是„
金：沒事，三級A片，少兒不宜，你就當自己害了“白內障”，啥也沒瞅見。
樂，我說大爺，您這可是“二兩羊肉一鍋湯”，拿我開涮啊? 金：下雨天打孩子，閑著也是閑著，不涮你涮誰?(對花——)是不，親。
樂：大爺，你、你這就太不爺們了。
花：小樂同志啊，別怪你大爺，我倆可不是存心給你找事。 樂：啊?您二位還真的有事? 花：有，登記。 樂：啥，還離婚啦? 花：不，登記結婚。 樂：結婚?
金：就是，給咱補辦一張結婚證，省得誰把誰給“事實”了，老是說不清楚。
樂：好好，我辦，我馬上辦。 金：(拉過花——)親，咱的喜糖呢?
花：在，在這。(掏出喜糖放到樂的手中，同時也向觀眾拋灑喜糖——)給，吃糖，大家同喜啊，謝謝啦。 歐凱傳媒——淘寶年會創意開場視頻銷量冠軍
樂：(無比感動狀——)哇噻，真是偉大，偉的太大啦。大爺、大媽，現在我代表中國政府莊嚴宣布：你們的愛情，我作主。 #p##e# 眾：哈哈——哈哈—— (幕閉，劇終。) 年會小品劇本大全
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第三篇：flash09(遮罩動畫動畫)
Flash動畫制作教案
遮罩動畫
授課內容：遮罩動畫 學時：4學時(180分鐘) 教學目的和要求：
通過遮罩動畫的學習和制作，使學生了解引導路徑動畫的基本原理、掌握遮罩 動畫的實現方法和要點，掌握遮罩動畫能實現的動畫效果。本節通過4個典型實例 使學生掌握遮罩動畫制作的要點以及技巧，進一步加強學生的動畫制作能力和欣賞 創作能力的培養。
教學重點：
掌握遮罩動畫制作的要點與效果。 教學回顧：【約10
分鐘】 教學難點：
遮罩動畫的遮罩層和被遮罩層以及關聯后的動畫效果。 以提問方式進行，教
師引導總結 教學方法和手段：
本節采用以教師為主導，學生為主體的案例教學，首先通過設計一個旋轉的地問題1：到現在球儀實例引出本節的教學內容，同時在教學過程中同時采用提問法、討論法和互動我們學到的FLASH式教學方法。 動畫類型有哪些?
問題2：這些動授課內容提綱：
一、復習舊課導出新課 畫類型能實現那些教師總結： 動畫效果? FLASH動畫我們學習了逐幀動畫、傳統補間和形狀補間動畫和CS補間動畫，
利用這些動畫制作，能實現直線運動、曲線運動，3D翻轉動畫，實現顏色變化、濾 鏡變化，透明度變化。但是，要實現一些特殊效果的變化，比如說，現有一張世界 地圖，我想把它制作一個地球儀，怎樣實現?一張瀑布照片，我想讓瀑布流動起來， 怎樣實現?今天我們學習的遮罩動畫就可以很好解決這些問題。
二、工作任務一：旋轉的地球儀
實例展示 工作任務1：
【約30分鐘】
1.在案例制作過程中講解概念，容易理解，也能吸引學生的學習興趣 2.思路指導：
案例效果展示， 案例效果分析 給學生設下伏筆：提
問：用什么方法可以
實例分析：
實現這樣的效果?
這是一個旋轉的地球儀，很逼真。但這個地球儀是使用一張地圖制作的，怎樣
實現?
知識點講解 C語言程序設計教案
遮罩效果：什么遮罩呢，就是在一個普通圖層的上面在放置一個遮罩圖層。動畫效果是有這兩個圖層共同作用的效果。上面的是遮罩層，下面的是被遮罩層。顯示效果是：顯示遮罩層上的形狀，被遮罩層上的內容。
地球儀就是這樣的。下面一層是地圖層，被遮罩層，上面一層是個圓形，被遮罩層。
思考：這是靜態的效果，怎樣讓地球儀轉動起來呢?
在被遮罩層制作傳統補間動畫，看一下效果?
如果在遮罩層實現動畫，效果怎樣?看一下卷軸畫，圖片切換實例。
1、制作引導路徑動畫的要點
? 必須有兩層，一層是遮罩層，一層是被遮罩層。
? 作用的效果是：顯示遮罩層的形狀，被遮罩層是內容。
? 在遮罩層上可以制作逐幀動畫、傳統補間動畫，形狀補間動畫，CS補間動畫，但關鍵幀上必須是圖形或圖形生成的元件。
? 在被遮罩層上可以制作逐幀動畫、傳統補間動畫，形狀補間動畫，CS補間動畫元件沒有要求。
任務實現：
轉動的地球儀動畫的實現：(被遮罩層動畫)
0、導入地圖圖片，制作地圖元件
1、在第一層放入地圖元件
2、在第二層繪制正圓，將其變為遮罩層。
3、在第一層的60幀插入關鍵幀，創建傳統補間動畫。
4、插入第三層，將第二層上的圓復制過來。填充由藍色(100%透明)到藍色(60%透明)。
復習提高：(教師講解)
1、卷軸畫(遮罩)
教師提醒：
圖畫是被遮罩層，放好位置，不動。
遮罩層是一個形狀補間動畫，由小矩形，變成一個大矩形，遮住整個圖畫。
兩個畫軸分別在兩個圖層上制作傳統補間動畫
2、百葉窗效果
提醒：(學會由元件制作元件的方法)
制作一個葉的形狀補間影片剪輯元件1
有元件1制作百葉的元件2(分布在不同圖層上)
在圖層1放置圖畫
在圖層2放置元件2，設為遮罩層。
學生任務：
1、書 P實例28滑動式動畫
2、熟悉上面的三個遮罩動畫。
2
知識點講解，新知識新技能的學習，舊知識的復習
任務實現，教師的嫻熟操作，帶給學生技能的提升。
學生任務，讓學生全面掌握學習的知識點和技能點。
思考：遮罩層和被遮罩層都制作動畫，效果怎樣?遮罩層上的形狀和顏色有關系嗎?
思考：怎樣是地球轉動是沒有跳動?
思考：遮罩層上的矩形比圖畫大，行嗎?
C語言程序設計教案
五、工作任務二：水波的制作-流動的瀑布、海底
實例展示：
實例分析
這個實例的原理是，兩層瀑布，一個是普通層，一個是被遮罩層，兩層瀑布相差兩個像素。遮罩層是一個條狀的圖形，遮住的部分顯示上層瀑布，沒遮住的部分顯示下層部分，遮罩層的條狀圖形移動，形成瀑布的流動。
知識點講解
遮罩層的條狀圖形制作為元件，有元件制作傳統補間動畫。條狀圖形的制作不要太細，間隔要均勻
波的大?。?/p>
任務實現：(教師操作講解)
1、導入瀑布圖片
2、在第一層放入瀑布圖片
3、復制圖層1，改名為瀑布。選擇圖片分離，使用鋼筆工具選擇瀑布，刪除其余部分。選擇瀑布向下向右移動2個像素。
4、創建條狀圖形的元件---波
5、在第三層的第一幀拖入波元件，調整大小，在40幀插入關鍵幀，往下運動條狀圖形元件，創建傳統補間動畫。
制作提高
3、P 實例29
4、閃閃紅星
3
新課講解2
教師用生活小案例引入，吸引學生學習興趣【約30分鐘】
思考：條狀的粗細對波形有什么影響?
C語言程序設計教案
本課總結
? 遮罩動畫必須有兩層來實現，一層是遮罩層，一層是被遮罩層。綜合效果顯示遮罩層的形狀，被遮罩層是內容。
? 主要應用在望遠鏡、放大鏡、各種切換效果，水波、風波，寫字，等效果上。。
? 在遮罩層上可以制作逐幀動畫、傳統補間動畫，形狀補間動畫，CS補間動畫，但關鍵幀上必須是圖形或圖形生成的元件。
? 在被遮罩層上可以制作逐幀動畫、傳統補間動畫，形狀補間動畫，CS補間動畫元件沒有要求。
五、板書設計 知識回顧 我們學習了flash的那些動畫類型，各有什么特點?
六、課后附記 新課講解
1.遮罩效果怎樣顯示? 2.遮罩動畫的制作要點 3.遮罩動畫的制作技巧
可擦寫區域 講解細節
布置任務
教學總結：采用教師引導、學生回答的方式進行.
1. 制作一個遮罩動
畫兩層都使用傳統補間可以嗎? 最后教師總結本單元的重點和難點
【約10分鐘】
4 C語言程序設計教案
5
第四篇：《FLASH動畫》教案
Flash動畫教案
第一章 網頁設計制作概述
授課時數：2 理論講授：1 教學目的和任務：
通過分析國內外優秀動畫作品，了解動畫的發展和歷史。欣賞不同國家動畫片的特色，以及學院派和商業派的不同。確立今后的學習目的。
教學重點：
1 欣賞動畫片分析學院派動畫和商業動畫的區別以及目的。
2 思考傳統動畫轉嫁到當今時代的無市動畫的優勢和缺點。
教學方法：講授、示范、課堂作業評解與逐一輔導。 教學過程(內容、方法、步驟)：
1 動畫在長時間的發展至今的形式以及傳播的方式
2 個人動畫與團體動畫的區別
3 動畫周邊
第二章 認識flash 授課時數：6 理論講授：1
教學目標：要求學生掌握flash軟件的基本特征以及和其他軟件的區別。
重點：動畫中時間的掌握
難點：楨的概念以及圖符號的理論
教學方法：理論講授與實踐指導
教學過程：不斷演示flash軟件的基本操作
一、界面環境介紹
二、工具箱的介紹
工具箱提供了用于圖形繪制和圖形編輯的各種工具。工具箱內從上到下分為4個欄：“工具”欄、“查看”欄、“顏色”欄和“選項”欄，單擊某個工具的按鈕，即可激活相應的操作功能，以后把這一操作叫作使用某個工具。
(1)“工具”欄：工具箱之“工具”欄內的工具用來繪制圖形、輸入文字和編輯圖形。 (2)“查看”欄：工具箱之“查看”欄內的工具是用來調整舞臺編輯畫面的觀察位置和顯示比例的。其中兩個工具按鈕的名稱與作用如表1-1-3所示。
(3)“顏色”欄：工具箱之“顏色”欄的工具是用來確定繪制圖形的線條和填充的顏色。其中各工具按鈕的名稱與作用如下。
(筆觸顏色)按鈕：用于給線著色，也叫作描繪顏色。 (填充色)按鈕：用于給填充著色。
(從左到右分別是：黑白、沒有顏色和交換顏色)按鈕：單擊“黑白”按鈕，可使筆觸顏色和填充色恢復到默認狀態(筆觸顏色為黑色，填充色為白色)。在選擇了橢圓或矩形工具后，“沒有顏色”按鈕才有效，變為，單擊它可以在沒有顏色和有顏色之間切換。單擊“交換顏色”按鈕，可以使筆觸顏色與填充色互換。
(4)“選項”欄：工具箱之“選項”欄中放置了用于對當前激活的工具進行設置的一些屬性和功能按鈕等選項。這些選項是隨著用戶選用工具的改變而變化的，大多數工具都有自己相應的屬性設置。在繪圖、輸入文字或編輯對象時，通常應當在選中繪圖或編輯工具后，再對其屬性和功能進行設置，才能順利達到預期的效果。
三、動手用一下工具
1、使用工具制作一個“笑臉”或“哭臉”
2、漸變工具的使用：幾個關鍵概念
顏色調板
3、用橢圓畫個畫環 操作步驟：
1、用填充色畫圓，并設置筆觸的粗細。
2、設置邊線的填充色為“七彩色”。
3、將該線形圓環轉換成填充色：修改--形狀--將線條為填充。
4、使用“墨水瓶”工具給圓環加邊線。
4、用多邊形工具畫太陽
操作步驟：
1、用多邊星形工具制作太陽的外圍，作以下設置： (1)將矩形工具轉換成多角星形工具 (2)設置多角星形的“屬性”中的“選項”
(3)設置“樣式”為星形，輸入星形數，及星形頂點大小(頂點越小，星形越尖)
2、設置填充色為放射性，無邊線
3、開始畫星形。
4、創建一個同心的圓為太陽的臉。
5、使用直線工具畫眼、嘴。(注意：用選擇工具調整其曲線度，利用變形工具作旋轉)
第三章
Flash工作區 使用元件、實例和庫資源
授課時數：7 理論講授：1
教學目標：掌握flash軟件的工作區中不同菜單欄里的特性。
重點：不同工做區的劃分以及軟件自身不同工作的位子
難點：將flash與其他平面軟件比較找出相似的地方
教學方法：觀察法、對比法、練習法
教學過程：
Flash時間楨的掌握，在不斷演示中將flash軟件制作的基本流程
一、動畫制作的關鍵要素
1、幀——是進行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構成的，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。
2、關鍵幀——顧名思義，有關鍵內容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。
3、空白關鍵幀——空白關鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內容的關鍵幀。
4、普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進行編輯操作的幀。
5、以上四種幀的區別
① 1) 關鍵幀在時間軸上顯示為實心的圓點，空白關鍵幀在時間軸上顯示為空心的圓點，普通幀在時間軸上顯示為灰色填充的小方格
② 同一層中，在前一個關鍵幀的后面任一幀處插入關鍵幀，是復制前一個關鍵幀上的對象，并可對其進行編輯操作;如果插入普通幀，是延續前一個關鍵幀上的內容，不可對其進行編輯操作;插入空白關鍵幀，可清除該幀后面的延續內容，可以在空白關鍵幀上添加新的實例對象。 ③關鍵幀和空白關鍵幀上都可以添加幀動作腳本，普通幀上則不能。
6、 應用中需注意的問題
① 應盡可能的節約關鍵幀的使用，以減小動畫文件的體積;
② 盡量避免在同一幀處過多的使用關鍵幀，以減小動畫運行的負擔，使畫面播放流暢。
二、基本動畫
1、變形動畫：要求參與動畫的對象必須是形狀，不得使用元件。
例如：以下動畫中A-->B-->C之間即為形狀變形。
操作步驟： ①設置背景色
②插入第一關鍵幀，并繪制一個五角形。
③在第30幀上插入空白關鍵幀，并繪制一個十角星形。
④利用時間軸上的“編輯多幀”工具，對齊第
一、二關鍵幀的各自五個角。 ⑤在第一關鍵幀上設定五個“形狀提示點”，修改--形狀--添加形狀提示點。 ⑥在第二關鍵幀上設定各提示點的對應終點位置。 ⑦對第一關鍵幀設定“形狀”動畫補間。
2、旋轉動畫：
一般旋轉度數在360度以上，則采用實例，即旋轉的對象必須是通過元件調入的。而旋轉度小于360度，則旋轉對象可以是形狀。動畫設定只需二個關鍵幀。
例如：拖影文字
操作步驟： ①建立文字元件。
②創建第一圖層，設定第
一、二關鍵幀(同幀)，并設制“動畫”補間，旋轉為1次。
②創建第二圖層，此層為陰影層，復制第一層的關鍵幀。
③創建第三至第九圖層，這些層均為拖影層，每層之間涉后二幀。與第一圖層相比，這些層均要調整透明度。
3、直線運動動畫：任何對象都可以設置直線動畫，只需二個關鍵幀
4、漸變運動動畫
① 淡入、淡出動畫：使用實例才能完成此項動畫，一般通過調整關鍵幀的透明度來設置場景中的各實例的出現方式。一般淡入淡出式動畫是用二個關鍵幀完成，第一關鍵幀為全透明(100%)或部分透明，第二關鍵幀透明度為0。
③閃爍動畫：一般用三個關鍵幀完成，即從淡入到淡出的過程，即全透明--不透明--全透明的設置過程。
例如：以下例子中星星，就是用影片元件來完成的。
作
業： 思考不同簡單重復動做的制作，繪制不同動作的圖形以及在不同時間上所出現的形態
要
求： 掌握時間在動畫制作中的重要性，加速與減速。
第四章
Flash動畫基礎
授課時數：5 理論講授：3
教學目標：在動畫表現種以每秒為單位，掌握不同類型動畫的楨頻以及原畫和過度畫的區別。
重點：在傳播途徑中動畫的楨頻的不同決定了單位每秒的不同。
難點：flash軟件中時間軸和關鍵楨的理解。
教學方法：觀察法、對比法、練習法
教學過程：
Flash時間楨的掌握，在不斷演示中將flash軟件制作的基本流程給學生做大致的介紹
復習鞏固：
1、直線動畫：二個關鍵幀，對象有位移。
2、旋轉動畫：二個關鍵幀，對象是元件就可實現自轉，自轉時要注意中心點的確立。
3、漸變動畫：二個關鍵幀，必須是元件才可實現色調、透明色的變化。
4、幀幀動畫：整個動畫是由多個關鍵幀排列完成的，一般有二類，即逐幀動畫，或閃爍動畫(中間帶空幀)。
作
業： 用繪制圖符的辦法繪制不同圖形，人物 植物 動物
要
求： 在掌握基本變形處理的基礎上做到適當夸張變形處理。
第五章 交 互 動 畫 入 門
教學任務：
1、掌握按鈕制作技巧(基礎)
2、了解動作腳本入門及控制影片方法(提高)
3、學會幾個常用動作函數(基礎)
教學重點：掌握按鈕制作技巧和幾個常用動作函數
教學難點：幾個常用動作函數
教學方法：講解、演示
教學手段：多媒體輔助教學
教學課時：3課時
教學過程：
一、 交互動畫的概念
能夠產生畫面跳轉變化或者執行相應的程序，來控制這個對象的移動、變色、變形等一些特等任務的動畫。
1、背景層的創建： ①設定場景色
②用鋼筆工具勾勒一個上邊為曲線的多邊形。
③復制曲線。
2、運動引導層的創建：
運動引導層的作用：該層中專門用來放置物體運動的軌跡，軌跡一般用線條描述，而在運動引導層中的線條在實際導出成SWF文件時是不可見。
使用的方法：要使用軌跡的對象必須獨立地放在引導層的下方圖層中，運動的對象其關鍵幀必須完全吸附在軌跡上。 如圖：第一關鍵幀的定點
第二關鍵幀的定點
3、制作技巧：
①引導層一旦建立完成后應將其鎖定
②對運動對象定位時最好打開“帖緊至對象”工具，這樣當吸附正確時中心點會放大。
二、交互動畫的組成
事件、動作 事件是觸發動作的信號，動作是事件的結果。
1、水泡的制作
透明度為0，2，100
水泡的顏色調板：白色
2、浮起的水泡制作(影片元件)
3、游動的小魚
可以從左向右游動，也可以從右向左游動，小魚的運動軌跡為
4、在場景中創建： ①背景圖片放入場景。
②建立第二層，放入大小不一的水影片元件，注意水泡的放置位置
③建立第三層，放入多條小魚，使用小魚的影片元件時，可將其翻轉，從而改變其運動方向。
三、按鈕的制作(重點)
① 自制按鈕
[插入]/[新建元件]/[按鈕] ②公用庫中的按鈕
[窗口]/[其他面板]/[公用庫]/[相應按鈕] 制作按鈕的步驟
1、新建一個FLASH文件。
2、插入--新元件--按鈕。
3、“彈起”是指按鈕的基本樣式。
4、“經過”是指鼠標移到按鈕上的按鈕樣式。
5、“按下”是指鼠標按下后的按鈕樣式。
6、“點擊”是指按鈕可點擊的范圍
7、如果要制作透明按鈕，僅在“點擊”畫出點范圍即可。
制作以下實例
1、基本按鈕
分析：
1、彈起：二個圖片元件
2、經過：與彈起時的一個圖片元件相同，在此基礎上用“按我”的圖片元件創建一個影片元件。
3、按下：“謝謝”圖片元件
練習：制作一個帶有以下動畫效果的按鈕
四、常用動作函數
① Stop():用來控制動畫的與幀停止
② Play():用來控制動畫的播放
③ GotoAndPlay():用來控制動畫中場景和幀的跳轉 按鈕的點擊作用
1、一般按鈕點擊后均會產生一個動作，如：停止、播放、重放、跳轉、超鏈
2、按鈕的幾個常用動作：
on動作命令
下面我們就詳細地向大家介紹一下這八種事件的使用。
1、press 在鼠標指針經過按鈕時按下鼠標按鈕。單擊press，然后選擇動作語句，雙擊【全局函數】|【時間軸控制】中的play 命令。
完整的action是：
on(press){ //設定鼠標事件為按下，然后執行大括號里面的語句。 play(); //按鈕響應后執行play(播放)動作 }
如圖所示。
press動作
當然，在大括號里面還可以用其他的語句，比如說，gotoAndPlay(yourframe); //點擊按鈕后，就會從你設置的幀播放。
2、 release 在鼠標指針經過按鈕時釋放鼠標按鈕。單擊選擇release然后與第一個事件相同加入play命令。完成的語句如下： on(release){ //當鼠標按下釋放的時候，執行下面的語句動作。 play(); //按鈕響應后執行play(播放)動作。 }
如圖所示。
release動作
可以看到，當鼠標左鍵按下按鈕的時候，并沒有激發播放動作，而是當鼠標左鍵放開的時候，執行了播放動作。這也是與“press”事件不同的地方。
3、releaseOutside 當鼠標指針在按鈕之內時按下按鈕后，將鼠標指針移到按鈕之外，此時釋放鼠標按鈕。 添加語句的方法同上。完整的語句如下：
on (releaseOutside) { //當鼠標在按鈕外部釋放的時候執行下面的語句。 play(); //按鈕響應后執行播放動作。 }
如圖所示。
releaseOutside動作
通過這個例子我們知道，當鼠標左鍵在按鈕上按住并移動到按鈕以外的地方放開后，觸發了按鈕的動作。這是一個具有非常想象力的事件，大家可以利用on的這個事件來制作游戲。
4、rollOut 鼠標指針滑出按鈕區域。制作方法同上，完整的as語句為：
on(rollover){ //當鼠標滑動到按鈕上時執行下面的動作。 play(); //按鈕執行播放動作。 }
如圖所示。
rollOver動作
當鼠標指針從按鈕上滑過的時候，動畫就開始執行播放動作了，而不需要點擊它。我們可以利用on的這個特點來制作一些圖示板，非常簡單有效。
5、rollOver 鼠標指針滑過按鈕。制作方法同上，完整的as語句為：
on(rollOut){ //當鼠標滑動到按鈕上并離開時執行下面動作。 Play(): //按鈕響應播放動作。 }
如圖所示。
rollOut動作
滑離與滑過并不是相同的，滑離是指鼠標滑動到按鈕上并離開以后開始響應，而滑過是指只要鼠標滑到按鈕上，就開始執行動作。
6、dragOut 在鼠標指針滑過按鈕時按下鼠標按鈕，然后滑出此按鈕區域。完整的as是：
on(Drag Out){ //當鼠標拖過的時候執行下面的動作。 play(); //執行播放動作。 }
如圖所示。
dragOver動作
拖過的效果是在按鈕上點擊并按住鼠標不放，移出按扭區，再移回按鈕上釋放的事件。注意：此例中是一個文字按鈕，在做文字按鈕的時候，應在文字的下方用一透明方塊，以增加按鈕的反應區域，或者在按鈕的第4幀繪制一個矩形來增加反映區。
7、dragOver 在鼠標指針滑過按鈕時按下鼠標按鈕，然后滑出此按鈕，再滑回此按鈕。完整的as是：
on (dragOut) { //當鼠標拖離按鈕時執行下面的動作。 play(); //執行播放動作 }
如圖所示。
dragOut動作
拖離與拖過有所不同，只要在按鈕上按住鼠標左鍵然后移動到按鈕外就會相應。他于滑離的區別在于拖離需要按住鼠標左鍵。
8、keyPress ("key") 按下指定的鍵。對于此參數的 key 部分，需指定鍵控代碼或鍵常量。
我們在(“key”)中鍵入“k”。完整地as語句為：
on (keyPress "z") { //當按下鍵盤中的“z”健時執行下面的動作。 play(); //執行播放動作 }
如圖所示。
keyPress動作
注 意 ——在給動畫作品添加按鈕的時候應該放到單獨一層，這樣便于修改。
提 示 ——on為按鈕上的動作，所以我們必須首先要選中按鈕，以后才可以添加on語句。有的朋友在論壇里面提問，“為什么我的on為灰色不可選狀態?”原因就是你沒有選中按鈕。
技 巧 ——在一般flash作品中，大家不會有意區分這些on的功能的，一般采用默認的語句。如果沒有特殊說明，你使用了拖離，滑離等事件來制作“replay”按鈕，會讓人們摸不著頭腦的。
試一試 ——我們了解了on得這么多的功能，利用這些功能可以輕易的制作出flash課件，flash游戲里面的效果，大家不妨試一試。
分 析——on語句的功能與按鈕息息相關，有按鈕的地方一定會有on語句的使用。而有flash作品的地方，就會有按鈕的出現，所以說on的重要作用不可忽視。今天向大家詳細地介紹了on的各種功能，我們就可以結合按鈕自身的特點，發揮他們的功能。
小結：
1 按鈕的制作
2 常用動作函數
上機實習：
一、 自制播放與暫停按鈕
二、用公用庫中的按鈕制作播放與暫停
三、制作一簡單的文字移動動畫，并使用上面的按鈕及stop()和Play()代碼控制動畫的播放與停止。
四、制作多個場景(大余2個)，并用按鈕及GotoAndPlay命令實現場景之間的跳轉。
第六章
交互的Flash 動畫
授課時數：44 理論講授：6
教學目標：在了解二維動畫的基礎上，加強對鏡頭理解的處理，故事的敘述以及環境的渲染。
重點：如何將簡單的圖形動起來，如何將動起來的圖形做到故事性趣味性。
難點：flash軟件中綜合所有的方法。
教學方法：觀察法、對比法、練習法
教學過程：
Flash軟件中實現不同動作的制作，圖層的重要性以及關鍵楨的運用，錯層和交叉關鍵楨的作用。動作與聲音的配合。
一、“下雨”與“下雪”的制作
1、制作一個影片元件：一滴雨水滴落的過程(四個關鍵幀)
雨滴落下
水圈擴大
2、“下雨”的代碼： 第一關鍵幀上的代碼：
第三關鍵幀上的代碼：
(二)動畫的制作：
1、制作一個圖處元件：雪片
2、 制作一個影片元件：一片雪花飄落的過程(引導層)
3、“下雪”的代碼： 第一關鍵幀上的代碼：
第二關鍵幀上的代碼：
第三關鍵幀上的代碼：
制作并講解上一節課的作業縱向百葉窗。
知識點： ①分散到圖層。 ②直線動畫的制作。 ③關鍵幀的復制。 ④遮照的使用。
二、制作跑車廣告
1、準備工作，試著制作下列圖案
2、查看跑車廣告
3、分析跑車廣告的元件及圖層 ①數字計時：幀幀動畫
②遮照效果：遮照層：動畫層(形狀補間的變形動畫、) 被遮照層：清晰跑車 背景層：模糊跑車
③落下帷幕：縮放動畫、變形動畫。
4、時間軸參考
第五篇：Flash動畫教案
一、教學內容分析
《制作彈性球動畫》選自人民教育出版社義務教育初級中學教科書《信息技術》八年級上冊，第一單元第五課。本課是在初步了解Flash動畫制作的基礎上(包括動作補間動畫、形狀補間動畫和多圖層動畫的制作)，設置的一節綜合運用課。以制作彈性球為主內容，鞏固制作動作補間動畫以及掌握復制幀的基本操作和“簡易”參數的運用等。因此，本課的重點應該放在綜合運用所學的Flash知識進行動畫創作。
二、教學對象分析
本課的教學對象為初中二年級學生。初二的學生已經具備了一定的信息技術操作技能，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力。但由于學生之間的信息技術差異，在教學中有可能會出現好的學生操作快，差的學生跟不上的情況。因此，在教學中我根據學生的差異情況，設計了不同的教學任務，讓大多數學同都能完成基本的教學目標，對于能夠再進一步的學生，我設計了再提高的教學任務，這樣既能讓學生感受到成功的喜悅，也解決了學生之間的差異問題。
三、教學目標
根據教學大綱，以及對教材和學生的分析，我將本節課的教學目標確定為以下三方面：
1.知識目標：掌握復制幀的操作方法;了解“混色器”、“網格”、“簡易”參數的運用;綜合運用Flash進行動畫創作。
2.能力目標：通過鞏固制作動作補間動畫的知識與方法，培養學生觀察、分析和解決問題能力，提高學生綜合運用所學知識的能力。
3.情感目標：通過同學之間的合作探究，培養學生互相幫助，增進同學之間的友好感情;給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心。
四、教學重、難點
綜合運用所學的Flash知識進行動畫創作。
五、教學方法
本課采用“任務驅動”教學法，教師適當以講解、啟發、引導學生發現問題，學生通過自主學習、合作探究的學習方法分析和解決問題。
六、教學準備
在本課教學過程中，將運用網絡教室，教師制作籃球運動動畫和輔助教學軟件。
七、教學過程設計與分析
(一)鞏固復習，導入課題
師：首先請同學們根據老師的要求，創建一個動畫。(屏幕出示要求：用1分鐘的時間，創建一個由上向下運動的圓。)
(學生操作)
師：誰能說一說，你是怎樣制作的?
[設計思想：通過制作動畫，讓學生鞏固以前所學的知識，并為下面的教學奠定基礎。]
師：老師也制作了一個動畫，請同學們觀察一下和你們制作的有什么不同?(屏幕播放“彈性球”動畫)
[設計思想：此環節的設計主要是為了導入新課，通過兩個動畫的對比，培養學生的觀察能力，并引導學生說出：兩個動畫分別是由幾部分組成?老師制作的是一個籃球由上向下運動，并且在下面有球的光影。而且籃球在落下先是被壓扁，然后逐漸恢復原形并向上彈起。] 師：老師制作的是一個彈性球落地后彈起的動畫，你們想不想也來制作一個這樣的動畫呢?
師：這節課我們就來學習《制作彈性球動畫》。
(二)設置任務，合作探究
任務一：制作“彈性球”動畫
師：剛才同學們已經知道了，這個動畫是由兩個元件組成，彈性球和光影。首先，我們先來制作“彈性球”的動畫。
1.制作“彈性球”元件
師：在制作動畫前，我們要先來制作什么?
生答：“彈性球”的元件。
師：下面同學們就按照教材42頁“動手做”中的步驟，自主學習制作“彈性球”的元件，注意在這里有哪些是我們以前沒有學過的知識，一會兒老師要找同學來的匯報自學收獲。
(學生操作，教師巡視，幫助操作慢的學生)
師：誰能說一說，在制作過程中，你發現了哪些是我們以前沒有學過的知識。
(學生匯報)
[設計思想：由于元件的制作已經學過，因此制作“彈性球”元件部分采用學生自主學習，讓學生根據教材自己操作，并發現教材中的新知──“混色器”的使用，從而培養學生發現問題的能力。]
2.制作彈性球落地后彈起的動畫
師：“彈性球”的元件，我們制作好了，接下來，我們就一起來學習制作彈性球落地后彈起的動畫。
師：請同學們看屏幕，我們再來仔細觀察一下彈性球的運動變化，通過觀察，你能知道制作彈性球的運動變化需要多少個關鍵幀嗎?
[設計思想：此刻學生不一定說對，教師可以根據學生說的進行制作演示或出示課件，直到引出需要5個關鍵幀。] 第1關鍵幀 第2關鍵幀 第3關鍵幀 第4關鍵幀 第5關鍵幀
出示結論：
各關鍵幀的運動形態及位置對照表
關 鍵 幀
運 動 形 態
位 置
第1關鍵幀
準備落下
屏幕上方
第2關鍵幀
落 下
屏幕下方
第3關鍵幀
壓 扁
屏幕下方
第4關鍵幀
恢復原形
屏幕下方
第5關鍵幀
彈 起
屏幕上方
師：同學們再來仔細觀察，在這5個關鍵幀中，有哪兩對關鍵幀是完全相同的?
生答：第1關鍵幀和第5關鍵幀相同，第2關鍵幀和第4關鍵幀相同。
師：當我們遇到要使用完全相同的關鍵幀時，我們可以用“拷貝幀”和“粘貼幀”命令進行復制。請同學們看老師是怎樣復制的(教師邊講解邊演示復制過程)。
師：通過復制，即能使兩個關鍵幀完全相同，同時也節約了我們的制作時間。
師：下面同學們就用這種方法來試著做彈性球的運動動畫，在這里老師給大家出示兩個提示：
提示一：要想準確地確定對象在舞臺中的位置，可以根據舞臺中的網格線。動畫發布后，網絡線不會顯示在畫面中。方法：執行“查看→網格→顯示網格”命令，舞臺中就會出現網格線，再次此命令，可以取消網格線。
提示二：為了讓動畫更加逼真，我們可以調整彈性球落下和彈起的速度。方法：在“時間軸”面板上選定要改變速度的關鍵幀，然后在“屬性”面板的“簡易”框中輸入適當的數(-1到-100的數表示加速，1到100的數表示減速)。
師：大家在制作動畫時可以試著運用提示中的方法。動畫制作可以獨立完成，也可以合作完成。
(學生操作，教師個別指導，可以讓做的快學生幫助慢的同學。)
[設計思想：制作彈性球落地后彈起的動畫是本課的重點和難點，這部分即包含了本課的新知識“復制幀”的操作方法、“網格”、“簡易”參數的運用，同時也是鍛煉學生綜合運用能力的環節。因此，為了能讓學生提高綜合運用的能力，本環節我只對新知做簡單的講解和介紹，更多的是讓學生自己去觀察和發現問題，并通過合作去分析和探索解決問題的方法，從而提高學生的綜合運用能力。另外，由于“光影”的制作方法與“制作彈性球落地后彈起的動畫”方法基本相同，因此，本環節的學習也為下一步的制作“光影”動畫奠定了基礎。]
任務二：制作光影動畫
師：彈性球的動畫我們做好了，接下來就要制作“光影”。
師：(出示彈性球運動動畫)大家再來仔細觀察動畫，“彈性球”和“光影”，它們兩個之間在運動時有什么聯系?
生總結：光影的大小隨著彈性球位置的變化而變化，也就是當彈性球向上彈起時，光影變大;當彈性球向下落時，光影變小。
[教師拿一個手電筒做演示說明。]
師：那么光影的制作方法和彈性球的制作方法是不是相同的呢?下面同學們就來自己制作光影的動畫，你可以自己參照教材學習，也可以小組合作完全。
(學生操作，師巡視指導)
[設計思想：“光影”動畫的制作方法與“彈性球”動畫的制作方法基本相同，因此，本環節讓學生以自主學習、合作探究的方法去完成學習任務，教師主要是巡視指導，并發動做得快的同學去幫助做得慢的同學，縮小學生之間的差異，培養學生之間互相幫助、互相學習、團結友愛的精神。]
評價小結：(略)
(三)綜合練習，分步提高
師：接下來的時間，如果有的同學認為你在制作這個動畫時還不是很熟練，你可以再做一遍。如果你認為你已經能掌握這個動畫的制作方法了，就制作課后練習，或者發揮你的想象，在這個動畫的基礎上，再填加一些東西，讓動畫更加豐富，有創意，一會兒展示給大家看。
(學生練習，師巡視，注意收集有創意的動畫作品。)
[參考作品：帶線的彈性球運動、兩個彈性球交替運動、變色的彈性球運動……]
作品評價：(略)
[設計思想：此環節主要是讓學通過練習鞏固和提高綜合運用的能力。針對學生的差異情況，我設計三個層次的任務目標：基本目標為再做一遍“彈性球動畫”，要求全班同學都能完成;提高目標為制作課后練習，要求大多數同學完成;再提高目標為自主創作，要求少數制作能力高的學生完成。讓學生選擇自己能夠完成的任務目標，這樣，不同差異的學生都能完成學習目標，即能讓學生享受成就感，樹立自信心，同時也達到了分步提高的效果。]
(四)布置作業，總結延伸
師：通過學習制作彈性球動畫，你又學到了哪些新知識?
(學生總結)
師：課下，請同學們自己根據所學的Flash動畫知識，設計一個動畫，下節課我們來比一比，看誰設計的動畫最新穎、最有創意。
八、教學反思
本節課注重了以學生為主體，教師為主導的原則，通過創設情境，讓學生自己發現問題，并通過自主學習、合作探究的學習方法來分析問題和解決問題。在教學過程中，充分注意了學生差異的問題，設計了不同層次的學習任務，讓學生選擇自己能夠完成學習目標，使不同差異的學生得到分步提高。在完成學習任務的同時，讓學生感受到成功的喜悅，激發了學生學習的欲望，樹立了自信心。