第一篇：小學生成長檔案袋內容
高中學生成長檔案袋內容
××高中《學生成長檔案》內容目錄
1、《學生基本信息表》
2、各學科模塊結業考試答題卷
3、《××高級中學學分認定學生申請表》
4、《浙江省普通高中新課程科目修習記錄表》
5、每學期期末測試成績單
6、研究性學習課題設計方案、過程記錄、總結報告
7、社區服務、社會實踐記錄表
8、物理、化學、生物《實驗手冊》
9、信息技術、通用技術《活動手冊》
10、優秀練習、作文、繪畫、手工等作品
11、參加各種社團活動的實物資料和過程性資料(包括照片等)
12、高中階段獲得榮譽及各類獲獎證書(原件或復印件)
其它：
1、《成長檔案》是學生高中階段個人作品的系統收集，每個學生可視具體情況增加內容。
2、《成長檔案》由學生自己負責保管和內容更新。
3、《成長檔案》是以后畢業及升學的重要依據之一，請務必妥善保存。
第二篇：大學生村官成長檔案內容
大學生成長檔案內容(胡緯義)
1、個人簡歷
2、任村委會主任助理的任職文、任支部副書記的任職文。
3、考核結果反饋登記表。
4、 10月份(日期自定)徐清明書記于之談心談話記錄。
5、0
7、08年考核時的個人小結、個人鑒定、述職報告。
6、歷年得到的榮譽、表彰、參加過的培訓記錄。
7、創業實績材料(創業項目登記表、企業營業執照、投資協議等)和相關照片(美亞服飾內外照片)。
8、在村里的分工和工作內容(已有)
9、剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。
10、
民情日記(必須用黑色皮面本)，從09年開始寫，保證1個月3—4篇。
大學生成長檔案內容(池猛)
1、個人簡歷
2、任村委會主任助理的任職文、任村委會副主任的任職文。
3、考核結果反饋登記表。
4、10月份(日期自定)張懷軍鄉長于之談心談話記錄。
11、
12、
13、 08年考核時的個人小結、個人鑒定、述職報告。 歷年得到的榮譽、表彰、參加過的培訓記錄。 創業實績材料(創業項目登記表和企業營業執照)和相關照片(公司內外景照片)。
14、
15、
16、
在村里的分工和工作內容(已有)。 剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。 民情日記(必須用黑色皮面本)，從09年開始寫，保證1個月3—4篇。
1、個人簡歷
2、任村委會主任助理的任職文(補)、任村委會副主任的任職文(有)。
3、考核結果反饋登記表。
4、10月份(日期自定)王郁媛于之談心談話記錄。
17、
18、
19、 08年考核時的個人小結、個人鑒定、述職報告。 歷年得到的榮譽、表彰、參加過的培訓記錄。 創業實績材料(創業項目登記表、營業執照、投資協議、股份轉讓協議)和相關照片(大棚內外照片)。
20、
21、
22、
在村里的分工和工作內容(有) 剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。 民情日記(必須用黑色皮面本)，從09年開始寫，保證1個月3—4篇。
大學生成長檔案內容(李偉)
1、個人簡歷
2、任村委會主任助理的任職文(有)。
4、10月份(日期自定)陳建平鄉長于之談心談話記錄。
5、創業實績材料(創業項目登記表、營業執照)和相關照片(店面內外照片和草莓大棚內外照片)。
6、在村里的分工和工作內容
7、剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。
8、民情日記(必須用黑色皮面本)，從09年開始寫，保證1個月3—4篇。
1、個人簡歷
2、任村委會主任助理的任職文(有)。
4、10月份(日期自定)陳建平鄉長于之談心談話記錄。
9、創業實績材料(創業項目登記表、營業執照)和相關照片(店面內外照片和草莓大棚內外照片)。
10、
11、
12、
在村里的分工和工作內容 剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。 民情日記(必須用黑色皮面本)，從09年開始寫，保證1個月3—4篇。
大學生成長檔案內容(夏金波)
1、個人簡歷
2、任村委會主任助理的任職文(補)、任村委會副主任的任職文(有)。
3、考核結果反饋登記表。
4、10月份(日期自定)姚克剛鄉長于之談心談話記錄。
23、
24、
25、 08年考核時的個人小結、個人鑒定、述職報告。 歷年得到的榮譽、表彰、參加過的培訓記錄。 創業實績材料(創業項目登記表、企業營業執照、投資協議)和相關照片(養豬場照片)
26、
27、
28、
在村里的分工和工作內容(已有) 剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。 民情日記(必須用黑色皮面本)，從09年開始寫，保證1個月3—4篇。
第三篇：教師成長檔案袋設計的主要內容
教師成長檔案袋設計的主要內容有以下幾點：
1.我的使命：《小學教師專業標準(試行)》或《中學教師專業標準(試行)》、職業道德規范、小學或初中教學規范、學校教師隊伍建設規劃計劃、學校其他規定等
2.規劃版塊：教師的基本信息;我崇尚的教育名人、對我影響極大的書目介紹;教師的自我發展規劃(根據《標準》和學校規劃計劃制定，要實用，學校應該做以指導)和總結;年度考核和師德考核結果等。
3.教學版塊：見前面。優秀教案或優秀教學設計;優秀課件;優質課、示范課、公開課的影像資料和教學設計(導學案)、教學反思;校本課程開發等。
4.科研版塊：課題研究(包括參與或申請的課題及項目);研究成果薈萃(包括發表的論文或著作及摘要);教學經驗總結(包括發現和研究的教學問題及過程、課堂觀察記錄、教學方法或典型課堂授課模式等);個人的教育教學理論;實踐反思、教育教學敘事、案例研究、經驗介紹、博客研究等。
5.學習版塊：參與進修或培訓活動的實證材料和心得體會;正在或已經閱讀的書目及讀書心得或筆記;從同伴、管理者或專家那里獲得的經驗;其它的學習機會與收獲;隨筆與雜記等。
6.指導版塊：指導學生(社團);指導教師;指導家長。 7.管理版塊：班級管理;學科教學管理;級部管理;校務管理。 8.評價版塊(各學校根據情況取舍)：階段工作的自我評價;學校管理者的評價及對學校管理者的評價;同行的評價及對同行的評價;學生的評價及對學生的評價。
9.特色版塊：可以是教師本人具有的，在教學模式、課件制作、實驗創新、教具使用和創新等方面有異于他人的能力或手段并且取得一定的教育教學效果，或者在自己的指導下學生在某一方面取得的長足發展。更可以是個人的興趣、愛好等個性化研究和成果，學校要研究教師的愛好興趣，以便了解發展教師的特長，為校本課程開發奠定基礎。
以上版塊為基本版塊，學校應根據實際讓教師有創造性的建設。一般統一用成長檔案冊(類似于大相冊)。一般有封皮(可以有照片，也可以是教師自己設計，能反映出個性或學科特點)、大目錄，各版塊前面也應有小目錄。展現的形式可以是文字材料、照片、圖片、影像、證件復印件。一般平常在教師自己手中，便于及時建設，檢查評比時學校再統一收齊。學校要定期檢查評比展覽，成績計入教師專業成長考核中。有條件的學?？梢越㈦娮訖n案。
第四篇：教師專業成長檔案袋目錄及內容說明
1、自我介紹(基本要素：姓名、照片、身份證號碼、學歷、家庭住址、E-MAIL QQ、簡介、興趣愛好、教育信條、學科、職務、教齡等，版面自行設計)
2、自我專業成長三年規劃(基本要素：課堂教學水平、學科質量、課題研究與論文水平、多媒體教學技術與學科及班級管理的應用和整合、教學目標、班級管理能力、個性特長發展、指導興趣小組等方面，并為自己三年發展總體定位：市、縣、校教壇新秀、中堅、骨干教師、教改之星或某一單項定位)
3、我的課堂教學(內容：在各級各類上課的教案、課件、反思等)
4、學習提高：(基本要素：繼續教育證書、學歷進修、網上學習、專業理論學習、讀書、教學摘記—表格式)
5、教學成果：(平均分、優秀率、合格率、名次、學生輔導競賽得獎)
6、教育觀：(班主任管理課題論文、教育心得等)
7、教學隨筆：(教學論文、課題、教學心得等)
8、教師榮譽：(教師個人取得的榮譽、比賽得獎、論文得獎等)
9、輔導：(記錄你帶的學生輔導的全過程：生活輔導、學困生輔導、學業成長輔導、行為規范輔導、小研究生輔導等)
10、紀律：(每個月全勤、各類請假、公出記錄、有無不良行為習慣)
11、教學教研：(你滿意的教案、課件、課后反思、專業成長要事活動和典型事件記錄、發表的教科研文章復印等)
12、計劃總結：(學期、學年各類班主任計劃、學科計劃、個人小結等)
第五篇：小學生成長檔案袋
一、建立“小學生成長檔案袋”總體思想
所謂“小學生成長檔案袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。
二、建立“小學生成長檔案袋”實施目標
1.建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。
2.通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3.幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4.在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。
二、“小學生成長檔案袋”的構成
(一)封面設計
“學生成長記錄袋”的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址，
聯系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面?？梢园炎约鹤钇恋恼掌N在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封 面上角畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX” 、 “刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
(二)“成長檔案袋"的具體內容 1.走近了解我：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡介。
2.自我展示：
把自己學習中好的成果向別人展示，一張語文、一張數學等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優秀的作業一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵(含單元成績記載)
3.我的成長足跡：
能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發覺自己的閃光點，發現自己的進步，對未來充滿信心。如學生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會唱的歌曲，知道的名人和他們的故事(人名)，我不明白的一些問題和學會的本領，我參加了校內外的實踐活動做的好人好事。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。
4.成長評價：
對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣。要重視學生的興趣、情感、態度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣：采用自我評價(自我反思)、學生評價、教師評價、家長評價等方式。
5.奮斗目標：
通過各方面的評價，已經知道了自己的優點和缺點。在今后的學習中要正視缺點，發揚優點，展示自我的一面。并確立今后的奮斗目標，樹起自尊心和自信心，實現個人發展的人生價值。
三、建立“小學生成長檔案袋”的評定類型 即：自評、教師評及組員評、家長評
1.自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。
2.教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。
3.家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現，發現孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。
四、建立“小學生成長檔案袋”的幾點建議。
建立“小學生成長檔案袋”應該在教師指導下，由學生自己來建，使學生在體驗成功，感受進步中得到激勵。指導學生建立“小學生成長檔案袋”應從以下幾點去做：
1.隨意放資料，不提質量要求，學生可以隨意放入自己的任何作品，這時對學生的要求只是完成。
2.教師要求選擇作品放。教師對作品提出一定的要求，學生根據教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實質上是要求學生開始審視自己的作品，看是否符合要求。
3.帶有展示性的放。要求寫出(說出)放入作品的理由，這一層次，學生開始對作品進行鑒賞。
4.目標檔案袋。教師只提目標，學生根據目標自定標準、自選形式、自組內容，這要求學生有較強的反思能力和獨立性。
5.實驗組可利用計算機網絡設計“小學生成長檔案袋”的模式或框架。在管理上要把教師《觀察記錄》、《學校聯系卡》與成長檔案結合起來，加強過程管理，使“小學生成長檔案袋”成為學生能力提高的載體，各科教師要全面參與。
四、建立“小學生成長檔案袋”實施管理
1.“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養學生對自我認真負責的科學態度。
2.“成長記錄袋”的管理。由班主任統一管理，學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽暑評價，第二學期開學時帶回學校。這樣也有利于家長與教師之間的溝通，及時了解孩子的發展情況，關注孩子學習的全過程。教育好每個孩子是我們從教育工作者的責任和任務，我們的教育應該是賞識教育，相信每一 個孩子都是有能力的，都能有所發展。讓每個孩子樹立起自尊和自信，實現個人發展的人生價值，那么我們的教育才能煥發起生命的活力
3.“成長記錄袋”平時由學生保管，班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評。同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。