第一篇：集體活動安全注意事項
學生參加集體活動注意安全
學生參加社會實踐和公益活動必須注意安全
中小學生在學校學習階段，常有機會參加學校組織的各種社會實踐活動，例如到工廠、農村參加義務勞動，開展社會調查，參加各類公益活動等。怎樣保證參加社會實踐過程中的安全呢?
(1)教育學生遵守活動紀律，聽從老師或有關管理人員的指揮，統一行動，不獨自盲目行事;
(2)認真聽取有關活動的注意事項，什么是必須做的，什么是可以做的，什么是不允許做的;
(3)參加勞動，會接觸和使用一些勞動工具、機械電器設備，在這個過程中，教師要指導學生仔細了解它們的特點、性能、操作要領，嚴格按照有關人員的示范，并在他們的指導下進行操作;
(4)規定學生不要隨意觸摸、撥弄活動現場電閘、開關、按鈕等，以免發生危險;
(5)規定學生在指定的區域活動，不隨意走動，防止意外發生。
組織學生參加校外集體活動必須注意安全
(1)組織學生參加集體校外活動，學校一定要事先研究，作出周密計劃，并有學校負責人或教師帶隊，要事先派人了解活動場地及周邊的環境;
活動中不要隨便單獨行動。應結伴而行，防止發生意外。
(2)如果活動中需要使用交通工具時，必須符合安全要求，不得超員運載;
(3)到瀏覽區和游樂場所活動，一定要考慮該場所的接待能力，不要組織學生到接待能力弱的地方或場所活動;
(4)組織學生參加有關單位舉辦的集體活動，必須有安全保障措施。
郊游、野營必須注意安全
參加郊游、野營活動時，往往參加的人數較多，這時更需要加強組織和準備工
作。一般應注意：
(1)事先對活動路線、地點進行詳細了解;
(2)制定活動紀律，確定負責人;
(3)要求參加活動的人統一著裝(如穿校服)，這樣目標明顯，便于互相尋找，防止掉隊;
(4)要求所有參加活動的人要嚴格遵守活動紀律，服從統一指揮;
(5)要準備充足的食品和飲用水;
(6)如需過夜，要準備好手電筒和足夠的電池，以便夜間照明使用;
(7)要穿運動鞋或旅游鞋，不要穿皮鞋，穿皮鞋長途行走腳容易磨泡;
(8)活動中不要隨便單獨行動，應結伴而行，防止發生意外;(最專業的安全生產管理-風險世界網)
(9)不要隨便采摘和食用蘑菇、野菜、野果等，以免發生食物中毒，
(1 0)要有成年人組織和帶領。在缺乏安全措施的情況下，無論什么單位組織的活動，學校都應拒絕參加。
第二篇：組織班集體活動要注意的幾個問題
文/冬蕾
一、班集體活動的選擇
組織班集體活動，常常有一個明確的主題。但以哪些具體內容、以什么樣的具體形式來表現這個主題，進行針對性的教育，班主任則常常面臨選擇。在選擇的過程中，需要注意這樣幾點：
(一)充分調動學生的思維
俗話說得好：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，一個人才智再出眾，也頂不上群策群力。因而，在選擇班集體活動的內容或形式時，應充分調動學生的思維，收集“點子”。一個班幾十名學生，且其中不乏見多識廣的小能人，調動集體的智慧去組織活動，既能迅速作出選擇，又能考慮得全面、周到。
(二)充分尊重學生的意愿
一些主題范疇較廣、內容形式可以較靈活的班集體活動的選擇，可以充分尊重學生的意愿，允許學生選擇自己較擅長或較感興趣的活動內容和方式。如組織“學雷鋒”活動，表現這個主題的內容和形式很多，就可以不一定進行統一組織，而給學生以選擇的機會。學生們能根據自己對雷鋒精神的理解，選擇適合自己的內容和方式。一些娛樂性較強的班集體活動，也可以充分尊重學生的意愿，給選擇的權利，滿足他們的意愿。充分尊重學生的意愿，讓學生參與班集體活動內容和方式的選擇，既有助于充分發動學生參加活動的積極性、主動性，又有助于培養學生的組織活動能力。
(三)充分展現本班的特長
在選擇班集體活動的內容和方式時，要充分展現本班的特長。一般地說，每個班都有各自的“風氣”，同學之間的愛好、情趣等常常相互影響。經過較長的一段時間后，某個相對集中的愛好才能得到發展，便形成了一個班的特長。如有的班級有名學生從小練過舞蹈，跳得很美，而且能自編自舞，使其他學生羨慕不已。有了文藝演出的契機后，她就編舞幫同學排練，這樣拉出了班級的一支“舞蹈隊”，使一個班形成了特長。班集體活動充分展現本班的特長，實際上也是有意培養特長。每個學生都很重視班集體活動，一旦有了在班集體活動中展現自己的機會，一定全力以赴地準備，力圖展示自己的最高水平。在這個準備的過程中，這些有特長的同學便再一次得到了鍛煉。選擇能展現本班特長的班集體活動內容和形式，有利于培養學生的自信心和集體榮譽感、自豪感。班集體活動不是封閉的，往往會有對外“開放”或作為“公開觀摩”的情況。班級與班級，尤其是平行班級之間，學生會有意無意地進行比較。如果班集體活動沒能展現本班特長，在比較中便容易失去優勢，從而使本班學生自慚形穢，產生自卑感。反之，如班集體活動通過適宜的內容和形式展現了本班特長，則會令本班學生產生自豪感，增強班級榮譽感和自信心?？梢?，在班集體活動內容和形式的選擇過程中，注意展現本班的特長非常重要。
二、班集體活動的準備
在選擇好具體的內容和形式后，便著手進行班集體活動的準備工作。在準備過程中要注意：
(一)充分重視全班的參與
班集體活動重在“集體”二字，要讓全班同學感到，自己是班里的一員，因此必須參與每次班集體活動。際活動中我們?？吹降氖?，有特長的一些學生(有的甚至是一身數長)在活動中說、演、唱、跳，忙得不亦樂乎，而多數學生只充當觀眾。的確，一個班集體中，能夠在活動中表現特長的只是少部分學生，大多數學生常常是一無所長。但即使是這樣，也必須充分重視全班的參與，尤其重視那些特長不明顯的學生。哪怕是一些零碎的、細小的，但與活動有關的事務安排給這些學生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動才有凝聚力，班集體才有生命力。
(二)充分發揮班干部的才能
班級干部是班主任的有力臂膀，在班集體活動的準備過程中，班主任一個人無法面面俱到，抓得十分仔細，必須充分發揮班干部的才能。實際組織活動時，我的做法是把各項準備工作“承包”給班干部。例如組織一次公開觀摩的主題班會，內容較多，形式也有所創新。學生既興奮，又緊張。為保證忙而不亂，我在確定了表演人員及各項后勤工作人員之后，又把這些工作的督促、檢查任務“承包”給班干部，并對班干部進行集中教育，要求他們不僅“管”，還要帶頭“做”，對準備過程中同學的困難要積極幫助解決，遇到難以解決的情況及時匯報給班主任。這樣，班干部分工明確，知道自己的“管轄”范圍，就能有針對性地督促和檢查各項準備工作，從而保證活動順利地開展。同時，在這個階段中班干部的以身作則增強了他們在學生中的威信，也培養了自身的組織能力，增強了責任感。
(三)充分體現教師的關心
在班集體活動的準備過程中，學生分工明確，班干部“承包”管理后，并不是說班主任就可以不聞不問、坐等活動的開展了。還應當不時到學生中去關心準備的情況，鼓勵學生全力以赴，提高活動質量。班主任一句關心的話語，常能使學生溫暖至心。反之，如果班主任對活動的準備工作不聞不問，對學生漠不關心，則會大大降低學生參與活動的積極性和主動性，阻礙他們精益求精地去努力提高，必然會影響活動的質量。因此，在班集體活動的準備過程中，班主任應充分體現自己對學生的關心。如組織中秋晚會時，我班決定排演一個十人參加的集體舞?？紤]到都是利用課余時間排練，且人員較多，恐怕難以組織好，第一天我就首先到達了約定教室。果然有幾個學生遲到，我沒有批評他們，而是表示了關心，詢問他們有什么具體困難，我盡量幫助解決。結果這幾個學生都很慚愧，在后來排練的過程中再也沒有人遲到，排練出的舞蹈質量也較高?？梢?，充分體現班主任的關心，能增強學生做好準備工作的動力，使他們自覺地對自己高標準、嚴要求，從而提高班集體活動的質量。
三、班集體活動的總結
總結是理性的反思過程，是認識過程的又一次飛躍，也是學生得以形成正確的觀念和方法的必要途徑。因此，班集體活動開展后，不論成功與否，都應當進行總結。在總結活動成效時，應當注意：
(一)充分評價活動的質量
班集體活動是全班同學都參與的，評價活動的質量當然也為全班同學所關心。評價切忌泛泛而談，光一句“總的來說不錯，還需要繼續努力”遠遠不夠，只會使學生對今后的活動失去興趣，保持“溫吞”。也不能只“說好話”不“說壞話”，這樣會導致少年學生盲目自傲。(班主任
)評價應盡可能具體和中肯，讓學生在活動后既得到了付出努力后的贊揚，又清楚了自己的弱點。如一次演講比賽活動后，我對每位選手的表演都作了詳細剖析和評價，某人神態自然大方但語速太快;某人演講有力度但稿子寫得太冗長;某人態勢語很好但吐字不夠清晰;某人普通話很規范但有不雅的習慣動作，等等。這些優缺點明顯的評價用誠懇的語調說出，得到了全體學生及他們本人的認同，選手們紛紛表示，一定針對自己的缺點，努力改正，提高演講水平。這樣具體而中肯地進行評價，既沒有傷害學生的自尊，又能使學生認識不足，摒棄錯誤。
(二)充分顯示學生的感受
“群眾的眼睛是雪亮的”，班集體活動開展后，不光班主任要充分評價活動的質量，也要讓學生充分顯示自己的感受，總結活動的得與失。我班在與一所小學的學生舉行“手拉手”聯歡活動后，我讓學生進行討論和自由發言，對該次活動進行總結。全體學生踴躍發言，各抒己見，對活動目的、活動形式、活動的準備工作等情況一一作了總結，最后得出如下共識：這次活動表演者準備得充分、表演得投入，但組織者(班干部)沒有考慮場地、音響等實際情況，致使表演效果較差。但與小學生聯歡、表達愛心的目的達到了，對活動的組織者來說，也是一次“挫折教育”。學生在自己參與、自己總結——顯示自己感受的過程中，又一次接受了教育。
第三篇：大型集體活動安全預案
一、成立應急小組
組長：
副組長：
組員： 各班班長及班組成員
二 、具體分工
通訊組：負責對外報警、上報信息。
搶救組：負責聯系醫院，并對傷者進行初步搶救
保衛組：負責控制事故態勢，消除一般隱患事故，同時迅速疏散師生，離開事故現場。(及各班班長)
后勤組：負責救援工作的車輛調動，物資、人員經費的投入。
每組安排3-5名救援人員
三、防范措施
(1)舉辦各類大型文體活動，必須編制專項應急預案，按程序報上級批示后，方可開展活動。
(2)活動前，活動組織者應到活動場所進行實地察看，是否存在安全隱患，對問題要及時解決。
(3)活動前向教職員工、幼兒進行安全方面的教育，特別是對于容易造成安全事故的因素，重點反復講解、分析，增強自我保護能力和意識。
(4)活動過程中應強調注意的事項，強調安全第一的重要性 和必要性。
(5)加強對帶隊教職員工的責任意識教育，按要求加強管理。
(6)活動過程中要求帶隊教職員工始終跟隨幼兒，不得放任幼兒自由活動，發現安全隱患及時制止并加以教育。
四、應急預案
(1)教職員工、幼兒在集體活動過程中一旦出現傷害事故，保健醫及時對傷員進行搶救，以最快的速度將其受傷者送往就近的醫院進行救治，并通知家長或親屬。
(2)活動組織者和安全管理人員要維護現場秩序，根據室內、室外不同情況組織師生有序疏散，盡力避免繼發性災害。
(3)幼兒園領導和有關部門負責人要在第一時間趕赴現場，靠前指揮，組織疏導、搶救傷員，及時向公安機關和教育局等有關部門報告，積極爭取有關部門的支援幫助。
(4)根據生命安全第一的原則，要進行搶救及處理，同時報有關領導。
(5)調查事故原因，上報有關材料。
第四篇：校外集體活動安全預案
由于小學生活潑好動,校外綜合實踐活動區域廣,學生組點分散,不安全因素相對增多,所以組織學生進行校外綜合實踐活動,應堅持安全問題預防為主的原則,精心組織,盡可能把不利因素減少到最低,保證活動順利進行。為此特制定通榆縣第二實驗小學校外綜合實踐活動的安全操作常規。
一、出校前工作:
1.主要組織者應預先有校外安全計劃,報校領導審批。
2.安全計劃書應包括:活動內容、主要組織者和聯系電話并告知學生;各課題組活動地點、時段及指導教師或家長的聯系電話;對學生的安全具體要求(行走線路、交通工具);各課題組應設一名安全督導員,負責本組安全工作。
3.發一份告家長書,注
二、校外活動時:
1.各組指導教師或家長不能遠離學生,學生盡可能集體活動。
2.學生隨帶物品要輕便,不要騎自行車,以步行為主,路遠乘汽車。
三、活動結束時:
1.各課題組指導教師要進行活動小結,指出優點和不足。
2.課題組長要上交一份校外活動情況簡要小結,特別是安全方面。
四、學生安全須知:
1.出發前每組要制定安全規定,組長要向成員重讀規定,并大家簽名。
2.告知家長校外活動的內容、地點、時間、活動線路及帶組教師或家長聯系電話。
3.活動過4.一般以步行為主,路遠乘公共汽車。
5.要遵守交通規劃,行走靠右走人行道,橫跨馬路走斑馬線,公路上不要追逐打鬧。
6.本組同學每人備用家庭電話和家長手機號,便于緊急聯系。最好每組備用一部手機,以便聯系。
7.每組須請一位教師或家長參加,主要負責安全工作及指導工作。
8.校外活動應穿校服。
9.校外活動要選擇好一條安全線路?；顒又幸ハ鄮椭?互相監督,確定一名安全員。
10.不要隨便與無關的陌生人交往。
11.目的要明確,活動中不能進娛樂場所游玩,活動結束及時回?；蚧丶?。
12.隨身攜帶物品要輕便,貴重物品(照相機等)自己要保管好。
五、緊急事件處理程序:
事件發生----1位學生------撥110或120程中要聽從組長指揮,集體活動不離隊。明活動內容、時間、地點等↓
傷者救護----
3位學生------直送區人民醫院↓
報告任課教師------------告家長
↓
報告班主任-------------協調各方
↓
報告校長------------下情上達,全面掌握↓
事后處理-------------校長辦公會議。
第五篇：集體活動安全應急預案
學校集體活動安全
應急預案
張橋鎮洪達學校 2018年9月
學校集體活動安全應急預案
為保障全校師生的生命財產安全，維持學校教學秩序正常運作，及時應對大型集體活動期間發生的各種有關安全、穩定事件，做到對事態快速反應、果斷處置、控制局面、減少傷害和損失，特制定本預案。
一、適用范圍：
活動開展期間，出現以下幾種情形，應及時啟動本預案：
1、活動場所建筑物(含臨建)坍塌;
2、活動場所發生地震、火災;
3、現場秩序失控，發生擁擠、踩踏事故;
4、現場發生重大刑事、治安案件;
5、其它影響安全的、可能造成人員傷亡的事件。
二、工作原則：
1、以人為本，安全第一。把保障師生的生命安全和身體健康、最大程度地預防和減少安全事故造成的人員傷亡作為首要任務。
2、統一領導，分級負責。在學校安全領導小組的統一領導下，活動主辦方、承辦方及各職能部門根據各自的職責和權限，分工協作、各負其責。
3、居安思危，預防為主。重視安全工作，增強憂患意識，將“預防為主、安全第一”的指導思想貫穿于活動的策劃、籌備、舉辦等各個環節。
4、快速反應，從容應對。加強應急隊伍建設，建立聯動協調機制，
一旦發生安全事件，要統一指揮、反應靈敏、功能齊全、協調有序、運轉高效。
三、前期工作：
1、信息報告：
大型活動中發生安全事件后，要在第一時間向學校領導匯報，并逐級報告上級教育行政部門，報告人視事件發展及時續報有關情況。
2、先期處置：
活動的主辦單位領導為本次活動的第一安全責任人?；顒拥慕M織者為本次活動的安全責任人，活動期間組織者不得離開活動現場，隨時掌握現場情況。安全事件發生后，主辦方、承辦方以及在場的有關部門、人員，在上報的同時，要及時、有效、果斷的開展工作，控制事態、減少損失。
3、應急響應：
學校接報后，有關領導視情況及時啟動本預案。
四、突發事件處理響應程序：
(一)事件發生后，在場工作人員必須立即響應： (1)迅速組織人員搶救傷員，將傷員送往醫院急救;
(2)迅速組織學生有序撤離突發事故現場，清點統計人數;必要時通過校園廣播向全校師生發布險情簡報，提出應急時期紀律要求和防范措施。
(3)迅速劃定現場保護范圍，嚴禁無關人員進入。
(4)必要時與當事人員的家屬及上級職能部門(比如公安、交警、消防、公共衛生部門等)取得聯系，協助好救援工作。
(二)及時報告：
(1)突發事件發生之后，有關部門或知情師生要將事件發生的時間、地點、大概情況向學校領導報告。學校領導根據事件性質、情況決定是否啟動應急預案和逐級報告上級教育行政部門。
(2)應急預案啟動后，各組要快速開展工作并及時向指揮部辦公室通報情況，任何部門或個人不得在未經領導許可的情況下，擅自越級報告或接受媒體記者采訪。
(三)現場勘查，掌握第一手材料：
指揮部辦公室及時向報告人及現場目擊證人了解事件的真實情況，進行文字記錄、現場拍照，掌握好知情人員姓名、住址、聯系方式等資料，為查清突發事件的起因與經過提供第一手材料。
(四)突發事件受到控制后，采取下列措施進一步妥善處理：
(1)進一步明確人員職責。應急指揮部根據事件性質及工作人員具體情況，把各項工作落實下來，安排專人專崗負責，避免出現工作“盲點”與任務目標含糊不清的情況。
(2)通知相關人員，嚴防事態擴大。突發事件往往牽涉到多個人，多個家庭，乃至多個部門，在這種情況下，應將突發性事件的結果、大致的過程與起因等，迅速而客觀地通知相關的個人或部門。
(3)在搶救師生生命安全事故時，應及時保障車輛要求，財務組應及時提供醫療款，保證因突發事件受到傷害的師生能及時得到搶救。在受搶救師生穩定后再根據具體責任情況由領導班子研究處理方式。
(4)協助政府相關職能部門開展深入調查了解，統一對外發布相關信息。先期處理基本完畢之后，應該積極地對事件的起因經過等進
行詳實調查，在尊重客觀事實的前提下，由學校領導統
一、客觀地向外界介紹突發事件的相關信息。未經同意，其他任何個人或部門都應婉言拒絕媒體記者的采訪，并表示學校正在積極處理。
(5)對重大突發事件遲報、漏報、瞞報、接到突發事件通知而不及時到位處理的人員，學校將予以通報批評并視情節輕重追究有關人員的責任。
(6)在突發事件發生并被控制穩定后，各小組應及時召開現場會議，并將會議內容以書面形式提交應對大型群體性活動安全事故指揮部，應對大型群體性活動安全事故指揮部及校領導班子應及時研究處理議案并消除因突發事件而產生的不良影響。
(7)有關人員要認真總結經驗教訓，針對突發事件暴露出來的薄弱環節，認真整改，最大程度地減少事件損失，避免事件的再發生。
五、應急處置領導小組：
組
長:張高廷 副組長: 閆志彬
成 員: 張娜 王麗榮 全體教職工