第一篇：愛是促進后進生轉化的
促進后進生轉化的措施
在本人二十多年的教育教學實踐中,感到后進生是普遍存在的.后進生產生的原因或因自身的意志薄弱,心理發展不健康,學習動力不足,或因自身的智力因素,如反應遲鈍,或因家庭、社會的不良影響，如家長對孩子的期望太高，或因教育方面的失誤，如對學生的評價重分數輕素質，學生作業負擔過重等。他們人數雖少，但能量不小，危害性大，常常破壞團結、擾亂課堂，與老師對立，甚至違法亂紀，但只要加強正面教育，及時轉化，就會成為優秀學生。 做好后進生的轉化工作，措施如下：
加強正面教育，培養學生健康的心理素質、正確的行為習慣、濃厚的學習興趣。首先，教師要以平等的方式介入后進生的生活，并力圖以朋友、兄長的身份幫助他們解決一些實際問題，消除隔閡。多給他們愛心，尊重他們人格，體諒他們苦衷。其次，激勵他們發揚優點，平時要多開展各種活動，以發現他們身上的閃光點，利用進取心和榮譽感，激勵他們揚長避短、悔過自新。第三，大膽起用后進生，讓他們幫助管理班級，用集體的熔爐暖化他們思想上的堅冰。
改革課堂教學思想，端正教學方向。一是樹立培養各類優秀人才的思想。培養后進生分析問題和解決問題的能力，以及語言文字的表達實踐能力;二是樹立面向全體學生的思想，承認后進生的個體差異，因材施教，挖掘他們的學習潛能;三是創設學習情景，激發學習興趣，把學習的主動權交給后進生，給他們自學和練習的時間以及質疑問難的機會，并通過獨立思考，解決問題、開發智力，形成能力。
改革課堂教學方法，提高學習效率。首先，教師要鉆研教材，把握重點，突破難點;其次，要精講多練，靈活執教，把后進生作為學習的主人，啟發他們用腦、耳、口、手、眼去探索、發現、嘗試、分析、思考問題，達到開發智力、提高能力的目的。
努力排除社會、家庭的不良干擾。教育學生光靠學校不夠，必須與社會、家庭相結合，形成一個教育網絡。開好家長會、家訪是教育的重要環節，對后進生要堅信“精誠所至、金石為開”。不妨設想“假如是我的孩子”、“假如我是孩子”，心中多一份父母的責任、苦心和柔情。對家庭教育不健康的，要勸說家長從利于孩子成長的角度改變生活作風和教育方式。
提高自身修養，樹立威信，以身作則，率先垂范。凡要求學生做到的，教師必須首先做到，無論講課、輔導、作業批改都要一絲不茍，嚴格要求。只有這樣，學生才會尊敬你，親進你，并暗暗把你做為自己的榜樣而學習。“親其師，信其道”，一旦學生感受到老師的可親可敬，老師的話就有了分量，就有了威信，教育效果就自然不同。
做老師的只要認真研究后進生轉化工作，積極尋找對策，他們就完全能走出低谷，成為優秀學生。
第二篇： 家校結合促進后進生轉化
和平街小學
單麗萍
家庭教育和學校教育有著根本的一致性。學校與家庭承擔著對孩子的直接教育責任，家庭、學校教育是否密切配合、積極協作、相互支持、形成合力，決定著教育的成敗。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個社會，首先是家庭的高度素養，那么，不管教師做出多么大的努力，都收不到圓滿的教育效果。”轉化后進生，學校是教育的陣地，家庭是學生生活習慣的養成，思想觀念形成的源地，家長的素質教育觀念、態度和方法直接影響著學生的轉化工作。
后進生，顧名思義，就是在學習上，思想上，行為上暫時落后于其他同學的學生。后進生的多少，直接影響到本班的班風、學風，并且惡性循環。因此做好后進生的工作是班主任義不容辭的責任，也是當務之急。做好后進生轉化的工作，應從以下三方面著手。
一、給后進生以慈母般的愛
后進生一搬具有如下特點：貪玩、好動、厭學、成績差、紀律松散、屢數不改。他們在班里常受批評，甚至受到老師、同學的歧視。他們的自尊心受到嚴重的挫傷，他們渴望得到理解，得到老師和同學的關心和幫助，他們更渴望得到一點點愛，如果班主任對他們置之不理，差生將更差，甚至還給我們工作添加不可收場的亂子或麻煩。因此，要當好班主任就必須重視他、關心、愛護他們，給他們慈母秀般 的愛，要不不厭其煩地耐心教育，使他們逐漸會得到心靈的滿足，才會痛改前非，萌發向上動力。
二、 努力尋找后進生的閃光點
任何一個人都有自已的長處，后進生也不例外。我們要努力尋找和及時發現后進生身上的閃光點比如答對一個問題,完成好一次作業,做好一次值日生,在勞動、紀律、衛生、進取心、榮譽感等方面的微小進步,教師都應及時地給予贊許的目光、熱情的表揚和鼓勵。不斷的提高后進生在同學中的威信,幫助他們樹立自信心,促使其不斷的向前發展,成為積極向上的學生。，并加以表揚和鼓勵，當他們有不足之處時，也應耐心幫助，還要通過師生心靈溝通,激起感情的共鳴,從而產生巨大的感召力,使他們樂意親近老師,把心里話告訴老師。讓信任起到教育紐帶的作用。這樣，他們一定會取得進步的。
我們班的劉濤同學，是學校、班上出名的“逃學大王”、 “打架大王”、 自從我接手該班后，我主動找他談心，并耐心地進行教育，我了解到他對學習并不感興趣，但對勞動非常積極，我就安排他當我們班的勞動委員、還要鼓勵、幫助他做好勞動方面的工作，他體會到老師并沒有討厭他，而且還不相信他，于是每一次勞動他都起帶頭作用把本班的勞動任務勝利地完成，我及時地表揚了他，使他激動不已自。自從那以后，他認識到自已并不比別人差，不論做什么事，只要通過努力，就一定能做得好，于是他變得遵守紀律，努力學習，成績取得很大的進步。
三、校家聯系，共同教育
對后進生的教育，單靠老師單方面是不夠的。因為后進生的自我控制力、自我意識差，他們一般不可能自覺地形成教育習慣，在某種程度上，學校和家庭的共同教育可能成為決定性的力量，學校和家庭缺一不可，因此要建立健全反饋網絡，與家長互相配合，及時了解學生在家在校的表現及變化，及早發現問題共同促進后進生的轉化。長期以來，我特別注重與學生家長聯系。
我在執教當中有這么一個學生，他叫王強，父母在外長期工作，由爺爺看管，爺爺體弱多病，難以管教，他經常與高年級的一些問題學生在一起，并聽他們使喚，還經常和別人打架，了解到這一情況后，我通過電話找到他的父母，與他們共同商量教育方法，還要主動地找他談話，以故事感化他 ，讓他懂得“近朱者赤,近墨者黑”，你如果再繼續交那一伙人的話，你也向墨一樣的黑，最好你立刻離開這樣的群體 ，最后還要他與父母許下諾言。以后如果發現問題校家互通情報，共同教育。一個學期過去了，他慢慢地變了，變得遵守紀律，現在他已完全地脫離不正當的群體了。
對于后邊進生的轉變還要開展形式多樣家校聯系,共同搞好教育教學工作,家長會普及知識,使家長認識到家庭教育的重要性;家長會中開設專題講座,傳播教學信息;用現代化信息技術加強與家長的聯系.轉變后進生是每一個班主任不可推卸的職責，要花很大的精力，后進生的轉化工作也不是一朝一夕就可以完成的，是一個較為漫長的過程我們要堅持不懈，講究科學方法，以“愛心”和“忠誠黨的教育事業”的責任感作為基礎，不斷地努力，還需要不斷取得家長的支持與幫助，利用家校結合，會換來后進生的轉變。
第三篇：促進民營經濟后進鄉鎮轉化加快全市民營經濟健康協調發展的調研報
告
促進民營經濟后進鄉鎮轉化加快全市民營經濟健康協調發展的調研報告
民營經濟工作中的不平衡問題，特別鄉鎮之間的不平衡問題，一直是制約全市民營經濟持續健康協調發展的重要因素。從近幾年的統計數據看，這種差距不但沒有縮小，而且正呈現越來越大的趨勢。今年前三個季度，全市前30名鄉鎮平均實現稅收是后30名平均值的倍，極端差距達倍;前30名鄉鎮平均完成固定資產投入是后30名平均值的倍，極端差距達倍。如何促進后進鄉鎮的轉化，解決好嚴重不平衡的問題，已經成
為困擾各級黨委、政府的一大難題。最近，我們帶著這一課題，先后到東阿縣大橋、茌平縣洪官屯和冠縣萬善等3個后進變先進的單位和市民營經濟發展局進行了專題調研，覺得他們的經驗和做法很有借鑒意義。
一、三鄉鎮由弱變強的基本情況 這三個鄉鎮具有共同的特點，就是都遠離城區，原來基礎設施都不完善，交通不便，經濟基礎非常薄弱。以前，這3個鄉鎮的民營經濟發展水平都處于全市后30名，其中冠縣萬善和東阿縣大橋還被市委、市政府黃牌重點管理過。但是，他們善于立足實際，選準加快發展的突破口，自我加壓，奮發有為，短短幾年的時間就實現了由弱變強的嬗變。
東阿縣大橋鎮現有人口萬人，萬畝耕地，過去曾是全市經濟最薄弱的鄉鎮之一。全鎮民營經濟稅收僅完成29萬元，因名列全縣倒數第一而被市委、市政府黃牌重點管理。他們痛定思痛，從實際出發，提出了“一年打基礎，兩年上臺階，
三年大發展”的趕超目標，抓住建設“東阿縣建材工業園”的機遇搭建載體，采取“盯人”戰術死盯死靠抓招商，圍繞大型企業不斷拉長延伸產業鏈條，實現了由弱變強的跨越發展，走進了全市經濟強鎮的先進行列。，全鎮實現民營經濟稅收3938萬元，比增長134倍。今年1至9月份，全鎮民營經濟稅收實現6140萬元，固定資產投入完成億元，名列全市綜合排名第8位。
茌平縣洪官屯鄉現有人口萬人，耕地萬畝，過去經濟基礎一直比較薄弱。，全鄉共有5家小型民營企業，其中兩個磚廠還瀕臨倒閉，個體工商戶137戶，年銷售收入僅83萬元，加工稅收萬元，財政基數、企業所得稅為零，增值稅萬元。當時該鄉的民營經濟發展水平處于全市后30名。近年來，他們牢牢堅持解放思想抓招商，加大投入擴總量，千方百計培骨干。目前已形成了鋁加工、機械制造、密度板、紙制品、建材、紡織等六大產業，全鄉財政收入167萬元，工商
稅收萬元，增幅列全縣第一。今年1至9月份，全鄉民營經濟稅收實現1742萬元，固定資產投入完成億元，名列全市綜合排名第21位。
冠縣萬善鄉地處黃河故道，現有人口萬人，耕地萬畝。，萬善鄉只有幾個小面粉廠，民營經濟銷售收入只有300多萬元。因名列全縣倒數第一而被市委、市政府列為黃牌重點管理對象。近年來，他們變壓力為動力，建立起強有力的工作機制，大力改善基礎條件，狠抓招商引資，切實搞好項目的跟蹤服務，徹底擺脫了長期被動落后的局面。，該鄉共完成固定資產投資億元，是的160倍;工商稅收萬元，是的3倍。今年1至9月份，全鄉民營經濟稅收實現791萬元，固定資產投入完成8330萬元，名列全市綜合排名第60位。
這3個鄉鎮的發展變化，充分展示了后進變先進的潛力和希望，為促進民營經濟后進鄉鎮轉化，加快全市民營經濟快速、和諧發展，提供了可貴的經驗和路
子。
二、他們的經驗做法給我們的啟示 這3個鄉鎮之所以能夠在短短幾年的時間里由弱變強，民營經濟實現了跨越式發展，開創了工作的新局面，通過了解他們的做法和經驗，我們得出以下幾點啟示： 第一，有一個團結務實，特別能戰斗的領導班子。這3個鄉鎮的領導班子有4個較為顯著的特點：一是具有“為官一任，造福一方”的高度責任感和強烈的事業心。二是具有不甘落后、自強不息、連續作戰的創業精神。咬定青山不放松，一屆接著一屆干。三是具有求真務實、急流勇進、勇于探索的創新意識。四是具有善于發揮優勢、營造優勢、運用市場經濟手段加快發展的本領。萬善鄉和大橋鎮面對被黃牌管理的被動局面，黨委、政府一班人深知，畏難發愁、怨天尤人改變不了局面，片面強調基礎差、底子薄、交通不便也不能心安理得。他們變壓力成動力，把注意力放在了吃透
情況，精心研究、廣辟途徑、求思求變上。他們首先從解決思想認識入手，組織干部群眾到先進單位考察學習，帶著落后求出路、帶著差距尋良策，帶著課題尋思路，結合實際定措施。黨委書記帶頭抓招商，跑項目，沒有星期天，沒有節假日，有時做夢還在談項目。他們吃苦耐勞，持之以恒，苦干加巧干，破題、發展、壯大，幾年的時間里就走出了困境，開創了民營經濟工作的全新局面。
相比之下，有些鄉鎮的領導班子，面對落后不思進取，怨天尤人，片面強調客觀條件，責任心不強、事業心不強，有的還存在鍍鍍金等短期行為，往往今年一個主意，明年一個辦法，后年又換個主張，沒把精力集中在發展經濟上，周而復始，經濟就是上不去，有的還出現了名次倒退，形成了新的后進。
第二，有一條適合本地特點的發展路子。針對基礎差、底子薄、自我發展能力弱的實際，這3個鄉鎮都把突破口選
在了招商引資、大上項目上，借船出海，借梯上樓，借力發展。東昌水泥廠新上煉焦項目時，大橋鎮黨委、政府死盯死靠，全力爭取，最終使這一投資過億元的項目落戶大橋鎮，也由此拉開了該鎮民營經濟大發展的序幕。他們確定了“為東昌集團服務，靠東昌集團發展”的思路，實施“扶優扶強”工程，促使骨干企業上規模，焦碳項目達到100萬噸的生產能力，今年5月份投產以來就增加稅收萬元。僅依靠東昌焦化這一項目，今年全鎮就可實現民營經濟稅收翻番的目標。有了項目，圍繞大企業拉長延伸產業鏈條又是一條加快發展的捷徑。隨著東昌焦化等一批大項目的建成投產，大橋鎮新上了一批諸如東昌科技助磨劑、醇胺、磷石膏、橡塑抗氧劑、煤焦油深加工、醫用玻璃包裝瓶等生產項目，今年又新上了玻璃拉管和葡萄酒瓶項目，大大增強了全鎮民營經濟的發展后勁。目前該鎮已擁有民營企業56家，其中投資億元以上的2家、千萬元以上的6家、
規模以上的10家，初步形成了以東昌集團為龍頭，建筑材料、玻璃制品、化工產品、機械加工、阿膠食品等產業群體健康發展的新格局，為實現民營經濟稅收超億元鎮的總體目標奠定了堅實的基礎。
洪官屯積極發揮熱、電、鋁企業聚集的優勢，引導企業加大投入擴張總量。恒信鋁業邊生產、邊擴建，投資2億元新建的泰信鋁制品公司機器設備正在安裝調試中，投產后年銷售額可達10億多元，另外，茌平銀綿紡織有限公司、歐佳木業、信發集團閩源金屬制品有限公司也都在擴建中，個別企業跨行業投資，正在向企業集團方向發展。各企業也都發揮對外聯系廣泛的優勢，自覺地為鄉鎮經濟建設服務，東信裝飾材料公司引來了天瑞公司，天瑞公司引來了上海紡織項目，形成了以商招商的鏈條。
相比之下，目前全市后20名的鄉鎮基本上沒有銷售收入過500萬元的企業，沒大項目，缺少門路，辦法不多。大項
目引不來，小的群體項目抓不上去，形不成氣候。 第三，有一套強有力的高效運行工作機制。這3個鄉鎮都明確了黨委書記親自抓招商，不斷充實招商引資人員力量，并出臺了一系列的激勵措施，對在招商引資工作中有突出貢獻的個人實行重獎，逐步形成了“人人有擔子，個個有壓力”的氛圍。萬善鄉把工作業績與收益掛鉤，實行浮動工資，完成任務者兌現全部工資，成績突出者優先提拔重用;完不成任務者扣發20—50%的工資。大橋鎮設立了招商引資專項獎勵資金，對招商引資和項目建設的有功單位和個人嚴格按規定兌現獎勵。
相比之下，目前各鄉鎮都制定了“三個三分之一”工作機制，可大部分后進鄉鎮僅僅是落實到口頭上，獎懲措施停留在文件上，年復一年，就是落實不下去。 第四，有一個適宜民營經濟發展的良好氛圍。萬善鄉出臺政策，凡是外商投資50萬元以上的項目，土地租賃費由鄉政
府承擔。凡是企業引進的技術、管理人才，鄉政府負責免費辦理調動落戶手續，在住房、子女入學、入托等方面提供一切方便。對所有企業和項目，只要不違犯國家政策與法律法規，一律由鄉黨委、政府為其解決用地、水、電等問題，協調與交通、通訊、工商、稅務、勞動、環保等相關部門的關系。萬善籍東北同鄉王善志同志一直在常州做軸承生意，看到家鄉的發展勢頭很好，毅然回鄉投資1700萬元建起了萬興化工廠。對于每個引進的項目，該鄉都明確專人靠上，搞好全方位服務。從東鼎軋鋼公司奠基的第一天起，鄉里就派出一名副科級干部吃住在建設工地，為企業解決土地征用、營業執照、與村莊、縣直有關部門的關系等一切影響企業進度的環境問題，使客商專心進行企業運作。他們采取同樣的辦法，使萬興化工項目從開工到建成只用了短短3個月的時間，比原計劃提前工期2個月。大橋鎮設立了“優秀貢獻獎”，每年對企業繳稅情況進行排
名，對有突出貢獻的，大張旗鼓地表彰鼓勵，積極營造尊重、支持企業家干好民營企業的良好氛圍。今年該鎮獎勵優秀企業家30多萬元。同時讓優秀的企業家在政治上有地位、社會上有影響、經濟上有實惠。目前，10余名企業家已擔任縣、鎮人大代表和政協委員。
這3個鄉鎮的實踐證明，只要班子強，認識到位，路子對頭，苦干實干，就一定能化落后為先進，化腐朽為神奇，就一定會迎來全市民營經濟又快又好發展的良好局面。
三、幾點建議 我們認為，這3個鄉鎮的經驗做法對指導面上的工作具有很強的針對性、指導性和推動作用。從調查了解的情況看，除了推廣他們的經驗以外，上級黨委、政府還應有針對性地解決好以下幾個問題。
第一，首先要解決好“班子”問題。后進鄉鎮基礎條件差，工作難度很大，經濟發展又需要一個過程。因此，在后進鄉
鎮主要領導同志的選配上，更要注重德才兼備，兩個一把手的任期最好適當延長一些，同時明確任期內的發展指標，如果在任期內圓滿完成，在提拔重用上予以優先考慮。要堅持正確的用人導向，該提拔的提拔，該獎勵的獎勵，該免職的就免職，不能干好干壞一個樣。只有這樣，才能使在這些鄉鎮工作的同志聚精會神抓經濟，一心一意謀發展。 第二，鼓起加快發展的精氣神。后進鄉鎮固然存在很多困難，但干部群眾缺乏加快發展的精神動力又是一個主要問題。事在人為，業在人1 2 下一頁
第四篇：后進生的轉化工作-后進生轉化
后進生的轉化工作
文/車雪莉
班主任怎樣做好后進生的轉化工作是大面積提高教育、教學質量和實施素質教育的關鍵。要做好后進生的轉化工作，只有采取恰當的方法，才能取到事半功倍的效果。
要達到轉化后進生這一目的，班主任必須認真分析班上每一個學生的情況，做到全面細致地掌握各方面的材料，分析形成“后進”的原因。
一、后進生類型：
后進生是指思想品德和學習成績停滯的學生。由于受遺傳、環境、教育、自身主觀能動性等因素的影響，他們在身心發展、興趣愛好、意志性格等方面存在著個別的差異。因而，在教育過程中，自然就會遇到優、良、中、差各類現象的學生群體，我把它比作手有五指，參差不齊，如按能力劃分：冷靜型、暴躁型;按情感劃分為：自卑型、自傲型;按性格劃分為：品質型、成績型、體質型、藝術型、勞技型：按情緒劃分為：內向型、外向型;按成因劃分為：基礎型、信里障礙型等等。教育必須適應這一復雜多變的規律，因材施教，對癥下藥，后進生的個性才能得到充分的發揮。
二、后進生形成的原因：
唯物辯證法認為，世界上的一切事物都是不斷發展變化的，都是對立的統一，都包含著相互聯系的方面。因此，我們應當看到，多數后進生不是天生的，而是在后天的生活環境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學生本身的因素，也有社會和家庭的原因，還有教育工作的失誤。我們認為社會中的一些重要現象的侵蝕和拜金主義、享樂思想的影響是其重要原因。同時，某些文學作品中對資產階級的生活方式和性生活的露骨描寫，對一些電影、電視、錄像等不加選擇、不加批判的引進以及現實生活中一些消極東西的污染，學校、家庭缺乏及時教育引導，甚至放任自流也是其原因。
三、后進生轉化途徑：
轉變后進生的方法多種多樣，這里介紹幾種行之有效的方法：
(一)激勵法
激勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵，是對他人的思想、言行進行認可、肯定性的評價。激勵能夠強化人們的行為習慣或行為傾向，增強其發生行為的動力，激發起自信心。
后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，老師掌握了后進生這些心理特點，在教學管理過程中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，那怕只完成了任務的五分之一，老師也一定要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心。
(二)表揚法
表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚(包括成年人)，后進生更是希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經說過：“贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時刻捕捉后進生的閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生自尊和正常的心理需要，以創造轉化契機。
我在教學管理中運用適當的表揚，起到了提高后進生學習興趣，達到健全品質，促進全面發展的效果。有的差生因表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當然，表揚要注意方式，根據情況，有的進行個別單獨表揚，有的進行全班集體表揚，以樹立正確的與論向導和良好的班風。另外，中學生中的各種非正式群體較多，對他們的進步及時給予恰當的表揚，對于發揮非正式群體在班集體中的作用是非常重要的。
(三)反復法
做好后進生的轉化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地做反復教育工作。要做好反復教育工作，要做好反復教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。功夫不負有心人，“調皮蛋”也上了光榮榜。
綜上所述，轉化后進生的工作需要用大膽的激勵，恰當的表揚，熱情的關愛和持之以恒的耐心。這樣，就能使學生全面發展，達到“放下包袱，開動機器”的目的。
第五篇：后進生轉化的思考-后進生轉化
后進生轉化的思考
文/尹國嶺
“后進生”,一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生，需要強調的是，后進生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應遲鈍、腦功能輕微失調(多動癥)等等的兒童，也不是指已經走上犯罪道路、“反社會行為”的“問題兒童”,主要是指在教育的主導影響下形成的特殊學生，即所謂的“雙差生”——在品德和學業兩方面都比較差的學生。
明白了后進生的含義，我們再來思考后進生的形成，我認為后進生的形成有以下幾個原因：
1、智力因素一個人的智力與學力往往是一致的。所以“后進生”中有個別情況是與智力不高有關的。
2、非智力因素比如學生學習習慣不好，意志薄弱，自制力差，學習興趣低，注意力分散，心理素質不好，情緒不穩定等等情況，都屬于非智力因素的范疇。
3、學習目標不明確或無學習目標，缺乏必要的是非觀，缺少吃苦精神。
3、家庭因素有的家長過分溺愛放縱孩子，對孩子學習放任自流、不管不問、漠不關心，養成了孩子自私、獨斷專橫的性格，一旦想法得不到實現，便任性胡鬧，導致學習下降。同時也有的家長對孩子提出過高的不符合實際的要求，當孩子考試達不到他們的目標時，就嚴加訓斥，導致孩子厭學。還有的家長不重視對孩子的早期和現階段的教育，認為學習無用，導致學生學習失去目標，沒有了學習的動力。學生會認為學不學都一樣，將來都會有工作，學生成績直線下降。不良的家庭文化環境，家長生活情趣低下，只顧自己享樂等等，這些家長的做法，都會對孩子成長產生消極的影響。
4、教師的教學水平一個教學水平不高，只是簡單地灌輸知識，而沒有從學生實際設計一個有趣的活動，那么學生只會感到學習枯燥，提不起興趣，從而導致學習成績下降，再加上有的老師評價的方式過于簡單化，管理方式粗暴，那只會導致學生厭惡老師，從而不喜歡學習。
要想轉化一名后進生，我們應該做到不只是知其然還能知其所以然，具體問題具體分析，了解每一個孩子的原因，有針對的采取措施具體方法可采用以下方法：
1、對于后進生知識基礎差，上課時我們應該多采用開放式問題，讓每一個孩子在上完課后都能有所收獲感到自己的進步，這樣慢慢提高成績建立自信。
2、精心備好每一節課，讓每一個環節都能吸引學生，讓孩子感到學習是一件幸福的事情。
3、公平的對待每一個孩子，用更多的愛和呵護來關心后進生的成長，允許他們進步的慢一點，而不是簡單粗暴的對待他們。
4、對于后進生學習新知識之前我們可以簡單地讓他們做一些準備，了解明天的學習內容，這樣讓他們不打無準備之仗，為學習新知做好知識上的準備。
最后祝愿我們的老師都是創造之人，創造出適合每一位學生學習成長的教育。