第一篇：觀察蝸?？茖W二年
二年級科學 4、觀察蝸牛
《觀察蝸?！?/p>
本課的教學目標：
過程與方法：
●會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征;
●會用簡單表格統計，整理蝸牛的食性等情況;
●能傾聽其他同學的想法和建議。
知識與技能：
●知道蝸牛的生活習性和運動方式等。
情感、態度與價值觀：
●體驗照顧小動物(蝸牛)，觀察它的生活和成長是十分有趣的;
●愿意與他人合作并交流想法。
教學過程設計
一、創設情景導入
1、猜謎：同學們，猜一猜這里面是什么小動物?(蝸牛)
2、談話：今天我們就來研究蝸牛。
【評析】研究對象的突然出現，可引起學生強烈的興趣，使課堂氣氛一下子變得熱烈起來。
二、觀察了解蝸牛的外形
1、談話：通過觀察，你們對蝸牛有了哪些認識?
2、學生匯報，
3、談話：對蝸牛有了這么多的了解，你們能不能把觀察到的蝸牛外形畫出來?
4、學生畫畫。
〖說明〗教師適時發放大鏡讓學生仔細觀察，在展評時，適時介紹不同種類的蝸牛，也可以利用圖片或多媒體演示。
三、了解蝸牛的行為特征
1、提問：剛才的畫圖說明同學們對蝸牛又有了新的認識，那么關于蝸牛你還想研究哪些問題呢?
2、學生討論，匯報。(教師根據學生的匯報板書)
3、提問：你們準備怎樣研究呢?
4、學生討論。
5、學生匯報，教師補充。
①蝸牛是怎樣爬行的?
材料是一塊玻璃、放大鏡。
②蝸牛怎樣吃食?
材料是盤子和若干食物。
③蝸牛喜歡什么樣的環境呢?
材料是干土、濕土，或干布、濕布。
6、學生分組研究并作記錄。
【評析】我們的教學強調給學生充分的學習時間，但是增加自由度并非放任自流，在引導學生充分提出研究問題和研究方法基礎上，有選擇地研究幾個問題，是在學生思維充分發散基礎上的集中，有利于學生研究的重要項目。
7、組織研討。
①談話：剛才的活動，大家表現都很好，每個同學進行了許多有意義的研究?，F在請大家來說一說，通過這次觀察研究活動，你有了哪些收獲?
②學生匯報。
◇關于蝸牛的爬行;
◇關于蝸牛的吃食;
◇關于蝸牛喜歡的環境。
8、提問：如果要給蝸牛重新安一個舒適的家，你認為應該怎么做呢?
【評析】研討的目的是讓孩子們一塊兒來思考，互相交流每個人在探究中獲得的經驗，從而形成每個孩子的感性和理性認識，并提高每個孩子的概念水平，所以孩子們都會大道理思考，如何給蝸牛安家。
9、提問：有同學發現蝸牛躲在殼中不出來，假如蝸牛一直躲在殼中，你有什么辦法讓它爬出來嗎?又有什么辦法讓蝸?？s回去呢?
【評析】此處調整了一下教材的順序，目的是讓學生在發現問題后再提出研究項目，而且這個研究項目可以說是本課的高潮部分，相信學生對這項研究會有極大的興趣和收獲。
10、學生研究。
11、學生匯報研究結果。
12、談話：你們還可以通過查閱資料，調查蝸牛究竟是靠什么來對外界作出怎樣的反應的。
四、鞏固、延伸。
教學片斷賞析
師：用什么方法讓蝸牛從殼里爬出來?又可以用什么方法讓蝸牛從殼外縮回去?
(學生討論研究方法后匯報)
生：用針刺它的殼，蝸牛沒有反應。
生：用針刺它的觸角，蝸牛動了一下，但沒有出來。
生：用針刺它的頭，蝸牛的身體縮到殼里去了。
生：用針筒吸水后注入蝸牛殼里，蝸牛慢慢爬了出來!
生：我們小組沒有碰它，蝸牛也自己爬了出來。
生：它先伸出頭部，再慢慢地把身體探了出來。
生：用針刺它的頭部，他又縮了回去。
第二篇：蝸牛觀察日記連續觀察日記（精選）
文秘助手()之蝸牛觀察日記范文：連
續觀察日記
蝸牛觀察日記范文：連續觀察日記
2012年3月12日星期一天氣：陰
今天，我做了一個有趣的實驗，就是把一些綠豆放在一個裝了水的杯子里，并觀察它的發芽過程。我剛把它們放下去的時候，它們就像是一個個調皮的孩子，在杯子里跑來跑去，有些跑累了，便躺在杯子底呼呼大睡，而有些好像還沒玩夠，浮在水上面，把腦袋探來探去，于是我把那些不睡覺的撈了起來，把它丟掉。
2012年3月14日星期三天氣：晴
兩天沒去看它們了，不知道它們怎么樣了。我發現綠豆逐漸變胖了，比以前大了很多。神不知，鬼不覺，它們撐破了綠綠的衣裳，露出了白白的肚皮，可是有的綠豆還是沒變化，衣服緊緊地穿在身上，生怕涼著。
2012年3月16日星期五天氣：陰雨
今天是泡綠豆的第六天了，我迫不及待地去看綠豆，我大吃一驚，綠豆已經吐出了白白的嫩芽，大約有一厘米長。脫了皮的綠豆白嫩嫩的，真招人喜愛。
2012年3月18日星期日天氣：晴
又過了兩天，綠豆已經全部脫了衣裳，吐出了芽，有的像大象的鼻子，有的像天鵝的脖子，還有的像沒睡夠的小孩，耷拉著腦袋。
第三篇：蝸牛觀察日記
李藝瀾
2017年12月1日
晴天
你們都聽說過蝸牛嗎?這一次媽媽給我買了一只白玉蝸牛，它成為了我的好朋友。
今天，我準備觀察蝸牛的外形。我準備了放大鏡，觀察步驟是：
1、用放大鏡觀察蝸牛的頭部，了解結構。
2、上網查閱相關資料，了解它各個部位的功能。
我發現蝸牛的身體柔軟，由殼、頭、腹足、尾四部分組成。殼一般呈低圓錐形，左旋或右旋;頭部顯著;觸角兩對，后一頂端有眼睛。
我在觀察時還發現它身上有一個洞，它有什么作用呢?我懷著好奇的心，立即上網查閱，終于知道了，蝸牛腹部下的小點就是它的腹足，蝸牛的爬行就是依靠腹足的肌肉蠕動來運動。
通過今天的觀察，我的結論是：蝸牛屬于爬行類動物。
2017年12月5日
晴天
懷著激動的心情，我今天開始了新的觀察。
聽說小蝸牛有辨認味覺的功能，我想做一個小實驗。我準備了棉花球、鹽、糖和兩杯清水。我輕輕地拿起鹽和糖，把它們兌入不同的杯子里，讓它們調成一定比例的糖水和鹽水。第二步就是把棉球分別沾入兩個杯子里。把這兩個棉球分別放在離白玉蝸牛20厘米的地方。我發現：白玉蝸牛對這些棉花球一點反應都沒有，繞過它們向另外的地方爬去。我半信半疑地說：“蝸牛怎么沒有味覺呢?”
2017年12月10日
雨天
上一次的實驗失敗了，我找了老師請教。老師說蝸牛應該是有味覺的，可能我的實驗沒有成功。這一次，我把蝸牛放在了西瓜皮里，只見蝸牛一動不動地待在里面，認真地吮吸著西瓜汁，我發現蝸牛還是有味覺的，但是很弱。
蝸牛生活在我們周圍的每一個角落里，我喜歡看著它背著小殼走天下的那份怡然自得、閑庭信步。小小的身體，卻包含著大大的學問，我想這也是我們探索世界的樂趣所在。
第四篇：觀察蝸牛
今天早上，天氣很不錯。我到老家的菜地里除草，除著.除著就看見一只格外大的蝸牛。于是，我就想;“蝸牛是害蟲還是益蟲?為什么它走到哪里都會留下一條白白的線呢?它有沒有牙齒呢?”這幾個問題弄的我百思不得其解。
晚上我睡覺的時候，腦子里突然出現兩個人。一個小人說：“蝸牛是益蟲，因為他不害人不做壞事不咬人呢。”另一
個人說：“蝸牛是害蟲，它是整天吃白菜的大壞蛋，其他的都不吃......
為了弄清蝸牛是害蟲還是益蟲。我親自捉了幾只蝸牛，又準備了面包，蘋果，香蕉......等一些蔬菜水果。把這幾只蝸牛放在這些蔬菜水果面前看它們吃什么。但是令我震驚的是每個蝸牛都選擇了白菜葉子。對其他的食物小蟲餅干不聞不問。沒過一會就把白菜葉子吃完了。最后，我得出了結論蝸牛是害蟲。
那么蝸牛爬行的時候為什么會留下一條長長的白線呢?我想了半天，還沒想到什么。于是我決定做個試驗，把蝸牛放到高處，對蝸牛算是高處了。當蝸牛把頭伸出來的時候，我就伸出手想捉住它，可是我的手還沒碰到它，他的頭就縮了回去，我的心里不由得大罵起來：“你真是個膽小鬼呀!”。好幾次我都沒有成功，不由得有些泄勁了。突然一個想法出現在我的腦海里。于是我用石頭輕輕的敲了一下它的殼，蝸牛突然的把頭伸了出來，我就用手捉住了它，摸了一下它的身子粘糊糊的還有小粒樣的東西，這是什么?我在網上查了一下得到了答案小顆粒是腳，黏糊糊的是排泄物，有著蝸牛的爬行。
那蝸牛又沒有牙齒呢?我就親自捉了一只大蝸牛，拿著放大鏡觀察，發現他的嘴在頭的腹部，總是朝下方，我們看不見。據網上說：我怒嘴里有齒一樣的舌來刮取食物吃，速度比螞蟻快多了。
沒想到這小小的蝸牛有這么多的奧秘啊!
第五篇：觀察蝸牛爬行
為了豐富同學們的學習生活，作文網為同學們搜集整理了人教版四年級上冊二單元作文：觀察蝸牛爬行，供大家參考，希望對大家的寫作有所幫助! 人教版四年級上冊二單元作文：觀察蝸牛爬行 蝸牛爬行靠腹足，速度很慢，測試蝸牛在不同材料上爬行的速度，準備玻璃瓷磚紙板。首先把沒喂食的蝸牛放在玻璃上，旁邊擺一直尺，用細線系小塊蘋果去引誘它，食物放在蝸牛范圍內5-6厘米左右，一會蝸牛出殼發現蘋果朝它爬去，沿直尺邊緣平行輕緩地拉動細線，使蝸牛只能看到聞到就是吃不著蘋果;饑餓的蝸牛要吃蘋果，只得沿直尺往前爬。以蝸牛腹足尾部為起始點和終點，60秒后，從直尺讀取爬行距離是12厘米，計算出爬行速度為0。2厘米/秒。同樣在瓷磚紙板上做測試，爬行速度分別為0。15厘米/秒和0。1厘米/秒。蝸牛在不同材料上的爬行速度不一樣，玻璃比紙板爬得快，分析原因：玻璃光滑阻力小。觀察結論：蝸牛的確爬得很慢。 腹足的運動與勻速爬行 觀察三次測試實驗，雖速度不一樣，但發現每次爬行過程中速度大小不變。蝸牛的爬行速度跟腹足運動有直接關系，從玻璃背面觀察爬行中蝸牛的腹足，看到腹足肌肉收縮從后傳向前端，同時粘在物體表面防止向后滑動，當收縮傳到最前端，腹足就釋放開來，蝸牛得以完全伸展，身體向前滑行，腹足肌肉是波浪式收縮運動。堅持觀察很久發現其波浪式收縮頻率不變、把蝸牛放置在手臂上爬行，靜心感覺，其運動節奏始終一致，以此判定腹足運動是勻速的，經推理測試得出結果：蝸牛確實是勻速爬行。