第一篇：材料作文和話題作文
高中話題作文和新材料作文題目集錦
編寫：林秋人
1.2007年農歷七夕，南昌街頭有了漢服隨風起舞，這在南昌是件新鮮事，而在全國，早在2001年就有人穿著漢服，迎著人們詫異的目光勇敢地走在大街上。時至今日，此風日盛，有武漢18歲的學生，穿著漢服舉行成人儀式;有中國人民大學的學生穿著漢服舉行“射禮”;甚至還有上海的白領，身穿襦裙、按照傳統習俗過“七夕”等等。
對此，你有什么意見，推廣漢服應該嗎?可以借此復興傳統文化嗎?
請以“是否應該推廣漢服?”為論題寫一篇800字左右的議論文或議論性散文。題目自擬，立意自定。(根據陳輝和劉洋策劃編輯的流行話題辯論材料 editor@ynet.com)
2.時尚是什么?
有人說，時尚就是一種生活方式，一個城市的時尚程度，體現在人們的服裝上，我們的穿衣打扮就是時尚的表現;一個國家的文明程度，體現在國民的服裝上。
有人說，時尚是某些人出于商業目的而掀起的消費熱潮，是某個群體的一種非理性的消費沖動。例如目前時尚的星座文化，正是大眾傳媒為占領青少年消費市場而策劃的宣傳活動所導致的結果。
有人說，時尚是一種進步，有人說，時尚是一種盲目的跟風。
我們應該如何看待時尚?請以“時尚”為論題寫一篇800字以上的議論文或者議論性散文，題目自擬，角度自選，立意自定。
3.面對皓月當空，人們慨嘆月圓總有月虧時;面對繁花滿園，人們擔心好花總要隨流水;面對高峰入云，人們卻惋惜翻過頂峰是低谷。我們希望萬事完美，卻往往留有缺憾。
請以“完美與缺憾”為論題，寫一篇800字的議論文或議論性散文，題目自擬，立意自定。
4.閱讀以下名言，而后以“奮斗”為論題做一篇800字的作文，題目自擬，角度自選，立意自定。以下名言可以使用，也可以不用。
⑴奮斗是萬物之父。——陶行知
⑵我們應當努力奮斗，有所作為。這樣，我們就可以說，我們沒有虛度年華，并有可能在時間的沙灘上留下我們的足跡。——拿破倫
⑶腳跟立定以后，你必須拿你的力量和技能，自己奮斗。——蕭伯納
⑷做了好事受到指責而仍堅持下去，這才是奮斗者的本色。——巴爾扎克
5.格言是人生的感悟，美好精神的結晶;是奮斗者的自勵，有為者的自警，選擇你最喜歡的格言作為自己的座右銘，你將因此受益終生。
請你選擇一句格言，以讀格言的感想為論題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，立意自定。 1999年，金庸成為浙江大學人文學院首任院長。2004年9月，金庸正式提出辭呈。向浙江大學申請辭去浙江大學人文學院院長職務。
2005年10月，金庸進入劍橋攻讀博士學位。劍橋女校長艾莉森·理查德認為，理想的學生要像金庸一樣瘋，“我們授予他榮譽文學博士頭銜，他還嫌不夠，一個八十多歲的老頭子，千里迢迢跑到劍橋來讀博士!”
對于金庸攻讀學位一事，海內外眾說紛紜。有人說，金庸是在作秀。有人問金庸，說他已經獲得了劍橋大學最高級的榮譽博士學位，又何必花錢費力，去讀劍橋的這個普通博士學位呢?
金庸先生回答說，是因為服膺于已故中國學人陳寅恪先生的一句話：“不求學位，只求學問。”他認為自己的“榮譽教授”、“榮譽博士”、“榮譽院士”等榮銜已經太多了，學位只是一個虛銜。他感到自己簡直與這些榮銜極不相稱，所以決意要到劍橋去讀書。
金庸先生說：“大多數人，尤其是年輕人和小朋友們，只要一提到金庸，就佩服我學識淵博，無
所不知，其實‘無所不知’是假的，我是‘只寫所知，不知不寫’，‘非知不可，快去查書’”。
請你根據閱讀以上材料后的感想，寫一篇900字左右的議論文或議論性散文，題目自擬，角度自選，立意自定。
6.瑞典卡羅林斯卡醫學院2日宣布，將2006年度諾貝爾生理學或醫學獎授予美國科學家安德魯·法爾和克雷格·梅洛，以表彰他們發現了RNA(核糖核酸)干擾機制。他們將分享1000萬瑞典克朗(約合140萬美元)的獎金。
接到諾貝爾獎評審委員會獲獎通知的電話,兩名科學家都非常驚訝。
克雷格·梅洛說:“我有預感可能得獎,但我才46歲啊,原本以為10年或20年后才會得獎呢。”梅洛說,他的部分獎金將用于慈善事業。
47歲的安德魯·法爾則稱：“我最感激的是我的工作得到了承認。”他表示：“我還是以前的我，我的人生追求仍很簡單，那就是研究、科學、教學和家庭。我不想有什么改變。”
請你根據閱讀這個消息后的感想，寫一篇800字左右的議論文或議論性散文，題目自擬，立意自定。
7.環球在線消息：隨著中國綜合國力與國際地位的提高，全球興起學習了漢語的熱潮，作為中國政府積極推廣的海外漢語教學機構——孔子學院也在全球遍地開花。截至2006 年6月份，已有75所孔子學院在35個國家和地區落戶。預計，孔子學院的總數今年將突破100所。
對以上消息你有什么感想?請根據你的感想寫一篇900字左右的議論文和議論性散文。題目自擬，立意自定。
8.美國康奈爾大學做過一次有名的實驗。他們把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，而青蛙在千鈞一發的生死關頭，用盡全力躍出了油煙騰騰的鐵鍋，安然逃生。
隔了半小時，他們把那只死里逃生的青蛙放入同樣大小的冷水鍋里，青蛙在水里安閑地游著。實驗人員卻在鍋底下偷偷用炭火慢慢加熱。
青蛙還是悠然自得地在溫水中閑游，等到鍋中的水溫已經使它經受不住時，它欲逃乏力，只能坐而待斃。
請以“讀青蛙的故事有感”為題，寫一篇800字左右的議論文或議論性散文。
9. 1830年，法國作家雨果同出版商簽訂合約，半年內交出一部作品，為了致力于寫作，雨果把除了身上所穿毛衣以外的其他衣物全部鎖在柜子里，把鑰匙丟進了小湖。就這樣，由于根本拿不到外出要穿的衣服，他徹底斷了外出會友和游玩的念頭，一頭鉆進小說里，除了吃飯與睡覺，從不離開書桌，結果提前兩周完成了文學巨著《巴黎圣母院》。
要成就事業，必須全力以赴。當你無法抗拒誘惑，難以心無旁騖地從事你的工作時，就要當機立斷，斬斷退路，一心一意往前打拼。請你以“出路與退路”為論題寫一篇議論文或議論性散文，題目自擬，立意自定，800字左右。
10.安徽省臨泉縣城關鎮劉老家村11歲的劉小環為了能上學，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工錢。
現在許多孩子吃麥當勞，吃一次如果花33元，劉小環要賺這些錢，就要背著40公斤重的磚坯走1000趟,負重走140公里。(材料摘自大連育明高中滕文杰德育課課件《喚醒善良》)
你從中想到了什么?請以你的感受為論題寫一篇800字左右的議論文或議論性散文，題目自擬，角度自選，立意自定。
11.閱讀以下詩歌，而后以“讀舒婷《這也是一切》有感”為題寫一篇文章，800字左右。
這也是一切
——答一位青年朋友的《一切》
不是一切大樹/都被風暴折斷;/不是一切種子/都找不到生根的土壤;/不是一切真情/都流失在人心的沙漠里;/不是一切夢想/都甘愿被折掉翅膀。/不，不是一切/都像你說的那樣，/不是一切火焰/都只燃燒自己/而不把別人照亮;/不是一切星星/都僅指示黑暗/而不報告曙光;/不是一切歌聲/都只掠過耳旁/而不留在心上。/不，不是一切/都像你說的那樣!
不是一切呼吁都沒有回響;/不是一切失卻都無法補償;/不是一切深淵都是滅亡;/不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上;/不是一切心靈/都可以踩在腳下，爛在泥里;/不是一切后果都是眼淚血印，/而不展現歡容。/一切的現在都孕育著未來，/未來的一切都生長于它的昨天。/希望，而且為它斗爭，/請把這一切放在你的肩上。
第二篇： 材料話題作文“我向往這樣的生活”導寫和例文
一、【作文題目】
閱讀下面的文字，按要求作文。
我們每個人都生活在一定的現實生活中，而現實生活往往有這樣那樣的缺憾于是，我們每個人又生活在一定的理想生活中，這種理想的生活因人而異，帶有鮮明的個性色彩對理想生活的向往，使我們煥發出生命的活力，使我們感到生活的美好這種向往，也是人類發展的原動力之一那么，你生活中有怎樣的缺憾？因而你向往什么樣的生活呢？
讀了上面的文字，請你以“我向往這樣的生活”為話題，寫一篇800字左右的文章。自擬題目，自定立意，自選文體。
二、【寫作指導】
這個作文題一想考查學生的思想素質，是否關注生活，是否具有改善生活的能力，是否具有積極、樂觀的人生態度二想考查學生的審題能力此題既有限制性又有開放性，二者要兼顧正是因為你生活中有缺憾，所以才有向往，所向往的也正是為了彌補你生活中的缺憾因此單純地談向往的生活，或者單純地談缺憾都是不全面的
在立意上，既可以從你與外部世界的關系的角度來建構你的生活：你可以談由于外部世界的動蕩，因而向往和平的生活；由于外部世界到處是對環境的掠奪和破壞，因而向往與大自然和諧相處的生活„„也可以側重個人內心世界的重建：由于外在環境充滿了物欲，因而向往淡泊寧靜的生活由于外在世界充滿了奸詐、虛偽，因而提倡誠信的美德，等等
三、【優秀習作】
坐擁清風明月
細雨濕衣無言去，閑花落盡清夢來。 ——題記
風兒吹動落葉漫天飛舞，而帶著憂愁百轉千回在落葉中的是我。
殘陽映痛了我的臉，眼眸里盡是百般的無奈。漸漸的，夕陽西下。兩行清淚無聲地從臉上劃過，如即逝的流星，劃過月明星稀的夜。我獨自躺臥在草坪上，望著蒼穹，貪婪地嗅著那屬于夜的清新氣息。
有多久沒有這般閑適了？被那學習的負擔和父母的期望壓抑得難以呼吸，可我的成績卻總讓父母失望不已。我的悲和怨，又該向誰訴說？沒錯，朋友說過這樣一句話：大多數人都關注你飛得高不高，只有少數人關心你飛得累不累。我苦笑，無可奈何。我們除了競爭，別無他法。贏，則生；敗，則亡。這就是現實——一步錯，滿盤皆輸的殘酷現實。我討厭這種充滿了物欲的生活，向往那份淡泊寧靜。
依稀記得當年，美術得了全班第一名，可當我滿懷興奮地將畫卷遞到媽媽面前時，媽媽卻冷眼道，這些與學習無關的東西，不要下那么多功夫。過后，我大哭了一場。雖然我明白，不努力就會被別人給比下去，這是無法逃避的現實。
想象背上行囊，與王維寒宵兀坐松月下、花鳥間。誦明月之詩，歌窈窕之章。名與利藏匿，有的只是清泉白石，素手汲水；有的只是紅妝掃雪，竹里飄煙。滿地思緒，寄于明月，身處書香之中，遠離塵世紛擾，忘了學業前程，忘了歲月蹉跎，遺落了滄桑，遺落了憂思。這種淡淡然的生活，我向往。
幾回癡癲，含笑中告別花開花落的匆匆，多想在世界最美的角落，憧憬那未知的流年。靜靜的，只為等待，等待那黃昏遲暮，等待那明月清風。此夜，如墨染，似絕美的畫卷，清風寄情，為的不過是釋懷一份情思罷了。多想這個夢就那么永遠的沉睡下去，在自由與縱容滿溢的大自然的懷抱„„
一杯清茶、一簡竹席、一筒竹簫、一輪明月，坐擁清風?；蛟S，生活就該如此。
2、像霧像雨又像風
回身凝望這一路走來的點滴，以為自己早已習慣了現在的生活，以為自己早已將昨日對生活的奢望收藏，卻又不經意間被這清明時節的細雨觸動心弦其實，我一直都在渴望著有一天遠離這個充滿無盡煩惱，沉重壓力的世界，去追尋一種像霧像雨又像風般的生活
霧般的朦朧
早晨推開窗戶，好一派迷茫之景，所有的有情或無情的東西都被這輕紗似的霧所環繞，雖然它讓我難以尋找夢中的那片圣地，可泰戈爾說過：“霧如愛情一般在山峰的心上游戲，生出種種美麗的變幻。”我知道，這種美麗，是隱約之中的那點晨光，指引我在這朦朧中懷著希望走下去。
生活中有太多太多的不盡如人意，雖然一度用想象來騙自己這僅僅是個夢！可是現實卻毫不遮掩地走到眼前，樂呵呵地告訴你：夢醒了！可是有了霧的生活該多么美好，一切的不順都在霧中淡出了視線，雖然我知道有時我還要面對，但畢竟這霧般的生活讓我在一片朦朧中懷著希望走過，至少我沒有那么快被現實所傷害，至少在這個朦朧的世界中曾堅定地相信那些隱藏在霧中的失敗早與我擦身而過。
雨般的輕快
梧桐葉上三更雨是一種美妙的境界我渴望生活如滴滴絲雨一般，那么輕快，那么涼爽！ 競爭的大熔爐把我們烤得大汗淋漓，盼望著生活如雨一般送來及時的慰藉。即使是世人公認的陸放翁，他尚且能在南國小巷中感嘆“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的愜意，我們為何不可迎接雨的滋潤？生活的輕松讓我忘卻了昨日的沉重，它讓我在緊張不安的日子里比別人多了一份輕松與快樂。它洗刷了腳底厚厚的泥土，它送來了久違的陣陣花香，它讓我在悶熱中得以沉靜，在不安中得以休憩„„有雨沖刷的生活，似乎更輕了！
風般的平靜
我并不渴望如風云人物一般留名塵世，并不渴望體驗大起大落的人生快感，只渴望如同僧志南一般，體驗“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的平靜與溫暖
我們像是農人的鴨子一般，被成績這支鞭趕來趕去，從一個考室轉移到另一個考室，大起大落的日子似乎習以為常，以致于早已適應跌蕩不平生活的我們面對這平靜的風時，從中難免生發感嘆，如果幾次的升降能折合成這平靜的坦然那也值了！
夢里想過許多的精彩生活，醒來才發現躺在床上疲備不堪的自己原來一直渴望這像霧像雨又像風的日子，在朦朧中堅守著希望，在輕快中感受涼爽，在平靜中感受真實，縱使這早已成為幻影，我依舊這么想著：過這樣一種生活，像霧像雨又像風！
[點評] 俗話說“題好一半文”，文章標題引用電視劇劇名“像霧像雨又像風”，新穎奪目，令人頓生好感。
行文上緊扣標題中的“霧”“雨”“風”，形象而生動地表述自己向往的生活。 首段指出生活中的無盡煩惱和壓力，正是有了這種缺憾，所以作者向往像霧像雨又像風般的生活。
中間部分采用小標題的形式分層次展開：由于生活中有太多的不盡如人意，所以向往霧般朦朧，在朦朧中堅守希望；由于競爭的壓力，所以向往雨般的輕快，在輕快中感受涼爽；由于生活中的大起大落，所以向往風般的平靜，在平靜中感受真實。
結尾部分照應標題以及第一段，總結全文。 文章結構嚴謹清晰。語言生動形象，富有詩意美，特別是比喻、引用等修辭的運用，使語言搖曳多姿。
“感人心者，莫先乎情。”作者感情真摯、樸實，道出了一個高中生發自肺腑的心聲！
3、我所向往的生活
自拜讀余秋雨先生的文化苦旅后，我就向往著用雙腳踏遍世界大江南北，用雙眼驗證我在書本中知曉的一切。
“讀萬卷書，行萬里路。”我希冀著我的知識不再只存于書中。而是活生生的呈現在我眼前。待在小小的城市，我的心似乎也被城市刑囚著，無法展翅高飛，我盼望我能在游歷世界之后，有些宏大的想法。
能夠在學習之后，了解自己所學并非紙上談兵是一件令人興奮的事。來到岳陽樓上，體會范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大愛國情操，在西湖畔瞻仰岳飛一生武功，為捍衛中華所做的努力及犧牲；于撒哈拉沙漠品味著三毛的蒼涼；更到希臘尋覓著柏拉圖和蘇格拉底同樣的感動。這些都是我生活中的一部份。
敦煌莫高窟洋溢著濃厚的宗教色彩，一提及敦煌，似乎就已聽到游人墨客的贊嘆，而我是其中之一；印度恒河，是印度人心中崇高的信仰中心，賜予他們衣食。我將以誠敬的心于此沐浴，咀嚼印度人對它的感恩；我更要到南美洲的秘魯，到馬丘比丘，沉浸于古印加文化自興盛至衰敗、滅亡的辛酸血淚、笑語歡欣。都是我努力追求、向往的。
我所向往的生活，是將腳印留在世界每一片土地上，將回憶填滿我的行囊，再朝下一個人文薈萃園地出發。我知道，無論腳底起了多少水泡、夜晚多么寒冷、肚子多么饑餓，我都將甘之如飴，因為它是我追求的生活。
〖評析〗
心隨念轉，筆隨意走，珠璣綿情，躍然紙上。 生活最難過，也最容易過，但既是“最向往的”，則必須落實于現實生活層面，而非夢想，于現實生活中能涵融期許與盼望。
本文旨在“讀萬卷書行萬里路”，文章精練流暢，無冗詞雜言。內容豐富，書中所學，即興攬勝景，法古人之心，氣勢宏大，思維綿密。
在架構上，層層鋪排，井然有序，意氣貫聯，跌宕有致，更能前呼后應，首尾相扣，對最向往的生活呈現無比追求的毅力，令人感動，實為美文一篇。
4、我向往這樣的生活
寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天邊云卷云舒。這便是我向往的生活。 背倚郁郁蔥蔥的青山，面朝潺潺緩緩地小溪，頭頂是一方明凈的天，腳下是一方厚實的土。有清晨拂過枝丫的風，又日暮漸曳漸白的蘆葦，遠眺是曖曖的村莊，近賞是依依的炊煙。這，便是我向往的生活。
一架竹閣，幾間木屋，數點雨露，滿懷陽光。因為要擁抱自然，所以我要一片麥田；因為要陶冶身心，所以我想擁有萬卷好書。因為要感受細草微風岸，所以我想擁有一只獨木舟；因為要體會明月來相照，所以我想擁有一把古琴。這，便是我向往的生活。
有星星的夜晚，我要坐在高高的臺上，讀天的深邃與闊大；有細雨的黃昏，我要趴在鏤花的窗沿上，品雨的細膩與婉約。有狂風旋著周圍的塵土時，我要坐在桌前，心潮隨風而波動；有雷聲在蒼穹轟鳴時，我要躺在床上，閉目而生出對自然的無限敬畏。這，便是我向往的生活。
我想要去江南，走過那些被古運河水濡濕的青石板路，想象那些如蓮花般開了又落了地容顏；我想要去草原躺在那些最能傳達自然之聲的青草的懷里，閱讀這最原始而純樸的文字；我想要去北海道港，在夜半鐘聲時對遠方緩緩漂動的漁火攜滿腔虔誠，品出這半明半昧中是怎樣一種純樸的民風。這，就是我向往的生活。
我向往弘大的氣魄，我向往童真的心靈，我向往能夠靜心的世界，我向往與喧囂和繁鬧隔絕的生活。我不喜歡你爭我搶的聒噪，也不喜歡灰暗無光的消沉，我喜歡并不頻繁的溫和的笑容，我喜歡如靜水流深般無語的自然。這，便是我向往的生活。
桃花潭水不必深千尺，蕩滌心靈的塵埃足矣；鶯啼映紅，不必延千里，還我一段淳樸的民風足矣；飛流直下，不必落千丈，帶給人們關于遠古的回憶足矣；古樹山田，不必疊千層，指引夢境擁抱自然足矣。聽飛流直下濺起桃花潭水，看鶯啼映紅融入古樹山田。這，便是我向往的生活。
我向往的生活，簡單，溫暖，綿長；就像山前的竹閣，麥田里的陽光，葦叢中的細流。我仿佛能夠聞到自然的氣息，聽見夢的呢喃細語，看見一輛滿載希望的火車轟隆隆地融進去，融進去„„
親愛的自然，今夜我不關心人類，只關心你。 【評語】
我向往這樣的生活，帶著冥想與希望。美好而純凈的自然，簡單而溫暖的生活，是我們的一個可望但往往不能及的夢。
本文作者描繪了一幅幅田園牧歌式的生活畫卷，意境優美、古樸；文字優美干凈書馨四溢，蕩滌心靈的塵埃。而“親愛的自然，今夜我不關心人類，只關心你”更是滿懷深情地點題，留給人類無限的遐思。
5、我向往這樣的生活
月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅；山朦朧，水朦朧，風夏醉意濃。我向往這樣寧靜而悠閑的生活，我向往自己的生活里海棠日日紅。
一、城市，燈光，霓虹
站在城市的郵筒旁，我們不知把孤單寄往何方。許多人也許會發出這樣的感慨：燈光代替了皎潔的月亮，霓虹遮住了閃亮的星星。于是有人覺得孤單是一個人的狂歡，狂歡是一群人的孤單。當快樂在城市里的定義就是掩飾住自己的悲壯對別人微笑時，當你站在窗前看黑夜寂寞得如夢魘一樣吞噬你的孤獨時，當你聽著陌生的歌看這陌生的風景遺忘者昨天的昨天過著沒有明天的明天時，你是否想過清泉石上流的寧靜生活？城市的夜空下，孩子寂寞地敲打著欄桿，欄桿寂寞地敲打著夜空。
二、皎月，白云，鳴鳥
厭倦了城市的朝九晚五，厭倦了城市的嘈雜，我渴望寧靜的生活，渴望學陶淵明種豆南山下悠然自得地過自己的生活，渴望在河邊看老叟垂釣碧溪上蓮娃深處采菱歸，看嬉戲的孩子被頑皮的小溪舔得咯吱吱地笑，看炊煙一點點地飛進棉花糖般的云朵中。寧靜的生活讓我如此陶醉，捧一杯香茗，聞著杯中一圈圈暈開的恬靜，聽陽光突然把窗子撞響，我便被著陽光陶醉了。寧靜的生活讓人如此的舒適，何不坐下來，安靜地過上一天，何必每天匆匆地走進匆匆。
三、何匆匆，月正濃
朝陽謝了夏雨，何匆匆？怎奈秋日寒雨早來風。過客謝了細雨，何匆匆？不知樹下月正濃！何必讓自己的生活奴役了自己，何必讓自己的大門鎖住了自己。我向往寧靜的生活，我向往優雅的生活。何必每天在自己的春夏秋冬里匆匆地走過，何不停下腳步去欣賞春的嫵媚，夏的熱情，秋的深沉，冬的潔白？忙碌的人們，你還要錯過什么才會看到自己眼前的寧靜？
后記：一輪圓月高高地掛在樹梢，茂密的樹葉使寂靜更濃，蜘蛛用它的絲線編織迷人的蒼穹。在蒼穹中，我寧靜地坐在月光下看這天空微笑。我喜愛這寧靜的生活。
6、我所向往的生活
沉浸在古典樂的廣翰海洋中，微醉著；徜徉在文字的無垠蒼穹中，飛翔著；讓美用文字記錄下來，淺嘗晚景的溫存，端看荷葉的娉婷，聆聽鳶鷹的長嘯。
我最向往的生活，是藝術的。
柔和的金光從窗戶流泄進來，一天之始，我緩緩的起身，喝杯咖啡，在陽臺上看旭日東升，聽蟲鳴鳥叫，啜一口香醇的咖啡，便是為美好的早晨劃下完美的句點。
沒有林立的水泥叢林，沒有熙攘的匆忙人群，沒有呼嘯的急駛車輛，有的只是一片平疇綠野，一層出巒迭嶂，以及一片平靜，無喧囂的良景。
我最向往的生活，是平靜的。 手指飛快的在鍵盤上敲打，屏幕上的文字早已行潦成川，正午，思緒泛濫，來不及阻擋，強勢的思緒蔓延，為了疏洪，便將之寫下，無奈澎湃的思緒泉涌，這一寫，竟過了中餐時間，也罷，讓文字翻騰吧！右手才正打著清晨的美好，抬頭，窗外已是黃昏。
我最向往的生活，是隨性的。
秋分才過，稻禾輕擺柔軟的身形，一輪明月，伴我獨酌，舉杯欲邀之共飲，卻又作罷，我沒有李白的瀟灑，只好輕聲對月言說我的愛慕，卻讓她羞得躲藏云的背后，在三更時輕探我是否入睡，西風嘲笑我的癡，但是他又怎會明白自己的橫行，卻讓秋楓落下緋紅的淚？
我所向往的生活，是詩意的。
子時，月來敲門，開了扇窗，讓她入內，萬藾俱寂，她默默不語，讓我記下她皎潔的容顏，一口咖啡，飲下一個不眠的夜，在這一日之末。
我不是畫家，但我欣賞這自然的美；我不是攝影師，但美的事物在心中；我不是詩人，但寫下不能言喻的美，是我最大的愿望。
這是我所向往的生活，充滿了美，試圖留住她的倩影，以后可追憶。 我最向往的生活，就是美，然而留下美，是我的工作。
7、我向往這樣的生活
地心引力，搖下對流層的第一顆果實，伴著溫潤的春雨，揚帆，起航，這是一個時代大膽的追求，掙脫大地的束縛，去神秘的海洋挑戰自我，遼闊、高遠的視野，吶喊出壓抑了18年的苦悶：自由，我終于和你見面！我的生活從此開始！
黑壓壓的烏云卷著天空的煩惱與狂躁降臨，生命的寄體開始猛烈的搖晃，一次次跌倒又一次次執著的爬起暴風雨，難道你不知道我是高爾基筆下的海燕，你以為我會屈服于你嗎？不！媽媽說，有信念，再大的困難也能抵擋住其實死亡是個必然降臨的節日，我不怕被海洋吞噬，因為我以體驗過獲得自由的暢快感，即使那并不長終于，你畏懼了我的抗爭，于是我將榮耀掛在船沿，讓還讓風都可以看見„„
遠方的小島讓我喜出望外，看來魯賓遜的生活將在我的身上再現于當代想想，要是我還能活著回去，來一本女人版的當代漂流記，說不定也能火上幾個世紀呢！
拋錨，登上這自由之島，以我的名字命名它躺下，在沙灘，回想母親領著我赤腳戲浪、玩轉日光，此時的我又是另一種暢快，應該叫爽吧！海浪，依舊神往，歡快的拍打著細沙，攪亂了貝殼的家，抹去了舊時光中的哀嘆„„
徘徊，尋覓，在不起眼的角落發現了不知名的花傍晚，重游，竟只剩下凋零的花瓣葬入大地花期很短，沒時間寂寞，也許花的使命，就是在夕陽下灑下最美的一刻吧！不禁傻笑，難怪蝴蝶選擇了朝生暮死，原來竟是那般熱戀這花，以致為愛癡狂
夜幕帶著涼意侵襲著我的周遭，躲進船艙倚坐窗前，靜靜地，無聲的欣賞著夜的黑，安慰乘風破浪后孤寂的心家，心里千回萬轉的想著，一滴冷的淚珠流到冷的嘴唇上，接著，毫無顧忌的撕心裂肺的嚎哭，開啟了曾經那想說話又說不出的顫動著的口伏案疾書后用酒精將自己帶入夢鄉„„
清晨，讓海水洗去朦朧的睡意和內心的空虛與惆悵，之后將昨晚寫下的“自己”塞進被掏空的酒瓶，將“自己”放回大海，帶著心中的秘密去旅行遠去的漂流瓶，你的命運會怎樣？興許你被某條貪吃魚活吞后在砧板上重見天日，興許你隨洋流飄蕩到異國他鄉被一個好奇人撿起命運天注定，將來的事，誰知道呢！
站到足夠高的山丘仰視著天空的高度，幻想著能離它更近一些，再近一些，誰不想達到上帝的境界，號令群雄？誰不想擁有仙子的魔力，永葆青春？可在自己帶著疲倦老去的那天，猛然憶起，自己也曾有過美麗的特寫，何必凝咽，永恒，只不過是給時間加了個標記而已！
揚帆，在踏征途，再見了孤島，再見了偶爾的相遇，盡管離別會讓我的淚腺變得脆弱，但這已是必然，畢竟自己擁有一個善變的性格，討厭束縛，討厭永遠呆在同樣的框架中旋轉，守護著一片早已缺少了新鮮感的游樂園！也許將來的某一天對你的思念在空氣中彌漫，你的身影卻開始模糊，我知道，是藍色海和白色的云藏起了你粉紅的容顏這是我想你的方式，把長短句畫于紙上，在另一處用韻腳把它點燃，或者捧著你的石頭，低頭默念著對你的祝福，在甲板上將你拋入大海，沉沒„„
手扶危欄，過去的已不再留戀，海洋上的海鷗振翅而起，沒入云霄，就讓一切在此時此刻走向結束，繼續我漂泊的生活。
盡管總和肚子吵嘴，盡管總和身體打架，但每天都暢快淋漓，精神被釋放，靈魂已解脫自由！自由的喜怒哀樂！生活，僅此而已！
8、我向往這樣的生活
曾經，我向往一種放蕩不羈的文人生活，看庭前花開花落，觀天上云卷云舒，用一枝生花妙筆，記錄人間的點點滴滴；曾經，我向往閑云野鶴般的田園生活，采菊東籬，遙望南山，不為五斗米折腰，瀟灑一生„„但是，隨著年齡的增長，我所真正向往的生活在心中漸漸明了——我要詩意、從容、平凡地生活！
詩意的生活，不矯情又不失一種浪漫。不要讓心中積聚太多的不快與憂愁，如同那胸懷寬廣的納蘭容若，即使被祖恨家仇浸漬，仍不忘詩意地生活，雖然只有短短的31載，但他——納蘭公子的翩翩形象與他不朽的《納蘭詞》早已在人們心中播種、發芽，再也不會使人忘懷。只要自己過得仰不愧于天、俯不愧于人，詩意的生活怎能不羨煞旁人？詩意的生活是一種陶冶情操的生活，這是我所向往的生活。
從容的生活，不以物喜，不以己悲。人生在世不如意事十之八九，若是總將自己陷在若得若失的心態下，生活是難以幸福和快樂的。不要讓自己沉迷于世俗沉浮之中，從容一些，豁達一些，拒絕生活中瑣瑣碎碎、是是非非的羈絆，尤其是當這些羈絆已經形成一種桎梏的時候，你必須掙脫束縛自己心靈的枷鎖，將心兒放飛云端。我最愛在旭日東升的初夏早晨，任身旁棲一傍清香的茉莉，看彩翼蜻蜒逆風滑行，從容恣意地生活。從容的生活可以使人的心若水清，這是我所向往的生活。
平凡的生活，隨意而不隨便，隨緣而不隨俗。平凡的生活可以帶你遠離爭名奪利的世界，帶你遠離爾虞我詐的社會，還自己一片寧靜而又祥和的小天地。但是，我所向往的平凡生活，并不是一輩子碌碌無為、平平庸庸，我要在平凡的生活中活出意義、活出自己的精彩，放飛出自己的夢想，塑造自己的成功人生。平凡的生活可以在默默無聞中譜寫出動人的生命樂章，這是我所向往的生活。
詩意、從容、平凡的生活，是一種理想、一種境界、一種追求，這將是我畢生所向往的！
9、我向往這樣的生活
我向往著寧靜的大自然，我向往著樸實的山村，我向往著沒有污染的城市，我向往著和平的世界，我向往著安逸舒適的生活環境。
我向往著這樣的生活：人與人之間再沒有欺騙。人與人多一分理解，人類之間能夠和諧相處，再也不存在像戰爭時期所發生的殺戮；家人之間多一份理解與信任，再也不要發生因誤解對方而發生的爭吵；商人之間互相信任依賴、商場中再也沒有爾虞我詐的現象發生„„
我向往著這樣的生活：人與自然能夠和諧相處。人類在開發自然資源、利用自然資源的同時，多考慮一下環境的明天、人類的明天；人類在捕殺野生保護動物的同時，多考慮一下自然的平衡；人類在無節制的浪費由自然資源制成的物品時，多考慮一下這浪費的一點點意味著什么。
我向往著這樣的生活：人們能夠利用勞動多創造一些財富，少一些投機取巧，多一分勤勞樸實。
我向往著這樣的生活：不論人的地位如何，他的內心還是一如既往的純潔善良。 我向往著這樣的生活：人們不再為物質生活而疲于奔命，而應該多為充實自己的精神社會而忙碌。
我向往著這樣的生活：國家之間能夠少一些摩擦、多一分理解與寬容.不要用武力去解決一切國際爭端，而應該用事實和實際國情去實現雙方互利！
我向往著這樣的生活：人與人之間互相理解、人與自然互相依存、社會多一分寬容、世界多一分寧靜、地球上的一切多一分和諧。
突然之間，我發現，我所向往的無非是一份遵循客觀規律的世界的運行狀態!其實，我所向往的不過是更加和諧寧靜的生活。
是的，我向往著這似乎很容易達到卻又不易達到的生活。 我向往著我所向往的一切，我向往著這樣的生活!
第三篇：命題作文,材料作文,話題作文指導
作文指導(命題作文)
一. 常見作文命題形式
(1)全命題作文
1.含義：全命題就是完全命制作文的題目，讓學生根據所出示的題目進行寫作，就叫全命題作文。命題作文是傳統的作文方式，它有利于直接體現作文的意圖，避免寫作偏向某一方面;有利于寫作者的思想迅速集中。其特點為：(1)命題切合實際，聯系實際生活。(2)貼近社會生活，關注社會人生。(3)富于啟發性。
2.在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養成動筆之前想周全的習慣?？砂匆韵聨讉€步驟進行：a認真審題，明確題意：仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。b.確定中心，選好材料：在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉、最有新意的，準備表達一個什么思想。中心明確了，就要圍繞中心，選擇最能表達中心的材料。C.列好提綱，確定詳略：確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，要求列好提綱，確定詳略。
例：“其實很簡單”既無提示，又無其他限制，有較大的開放度，但又隱含著一些“規定動作”。題意透露出一個前提，即原來主觀以為它很難，但在經過一番過程之后，才發現是很簡單的，原先的思想、看法錯了，顯然文章是要寫一個認識的成長過程，而這個過程應該就是為文重點?？梢詫?ldquo;改變自我”，其實很簡單，內容諸如“走出陰影”、“獲得成功”等。
(2)半命題作文
1.含義：半命題作文是命題作文的一種特殊形式，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇余地，“把風箏放飛在藍天下”就是對半命題作文生動恰當的評價。這種形式的自由度在全命題作文和話題作文之間。所給的一半題目是對作文者的限制，要求補全的另一半題目可以體現作者的意志。把半命題作文的題目補充完整，就是一個完整的全命題作文題目，就可以按照命題作文的寫作步驟寫作了?？梢姲寻朊}作文的題目補充完整是半命題作文寫作首要的也是重要的一個環節。
2.把半命題作文的題目補充完整需要注意三點：a.補題前先把握已給命題文字中的概念。B.補填的文字在“準”的前提下，要力求“新”.c.所補詞語宜“小”不宜“大”，力求“小”中見大，“小”中見深。
3.步驟：A.補題前先把握已給命題文字中的概念。有的題目給出了提示語，提示語的要求對所填寫內容有所限制，就不能視而不見。
如： “______是一把雙刃劍”，先把握“雙刃劍”的喻意，然后明確適用范圍——一般是指公認的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或負面影響的事物。據此，“年輕”、“科技發展”、“大眾傳媒”、“互聯網”可以補入題內，而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。
B. 補填的文字在“準”的前提下，要力求“新”。
如：“最美麗的_________”。眾多考生在橫線上填上“風景”、“心靈”、“一瞬”等詞語，從正面選材演繹題旨，有一位考生別出心裁，在橫線上填“蒼蠅”一詞，以童話的形式講述三只蒼蠅做選美表演最后都死于蠅拍之下
的故事，告訴讀者：邪惡的東西，即使看上去很美，也總是人們的敵人，必須毫不留情地除掉它。作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規思維，巧選“反面”、“諷刺”在少有考生能涉及的角度選擇事物，使人耳目一新。當然創新不等于怪異，“新”必須以真善美為前提，必須是在“準確”的基礎上。否則“新”偏離了正確的認識和倫理，是錯誤的。
C.所補詞語宜“小”不宜“大”，力求“小”中見大，“小”中見深。例如寫“窗外的__________”，補“風景”就不如補“那只蝴蝶”容易展開和挖掘;寫“__________之樂”，補“游山”就不如補“雨中游秦嶺”更能集中地抒寫游興和樂趣。
(3)材料作文
1.含義：材料作文指的是提供材料或圖畫，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文的形式。材料作文作為上世紀中葉的一種極為火爆的作文考試形式，在話題作文出現之后，似乎有漸漸淡出考場作文的趨勢，但是，近年來，隨著話題作文的某些弊端的出現，材料作文又重新出現在各地中考試卷中。這朵中考試卷上的小花又漸漸有了含苞欲放的跡象，甚至還有再為成為考試熱點的可能。
2.特點：A.材料作文讀寫并存，一題多查。這種作文形式既要考生去認真讀材料，同時又要考生對材料進行分析，然后根據自己對材料的把握進行寫作。這種作文形式能夠真實地反映出考生對材料的閱讀、分析、理解以及表達等多方面的能力。 B.材料作文具有內容的多向性、體裁的靈活性、思維的誘發性、寫法的多樣性。正由于材料作文的這些特點，也就直接避免了
話題作文出現的某種猜題押題的作文弊端。
3.類型：①文字類：包括故事、名言警句、哲理語段、議淪文段、名人事例，凡人小事、或者生活情景。②圖表型：一幅漫畫或一個圖表等。材料作文按要求可分為①根據閱讀材料的感受，寫一篇文章。文體不限。②根據材料寫局部補寫;③根據材料縮寫、擴寫、改寫。
4.步驟：第
一、要認真讀懂材料，把握住材料的主旨。
不論材料的形式如何，它總有一個主旨，正確理解這個主旨是寫好材料作文的前提之一。例如： 中考作文：當上臺做題的同學將最后一道題的答案寫錯時，臺下多數同學大聲叫喊起來：“老師，他錯了……”是這么多同學都沒看見前面四道題都答對了嗎?顯然不是?？磥?，“多數同學”的著眼點都在“錯”題上。老師的話發人深省。你怎樣去理解老師的話成了理解所給材料的關鍵，也就把握了材料的中心，這是寫好材料作文的前提。第二，要適當使用材料，既不能避開原材料，另辟蹊徑，信馬由韁，又不能死死摳住原材料不放，永遠放不開手腳。倘若我們寫成議論性文體，不妨可以從以下幾個方面去使用材料：
1、從材料中引發觀點。
2、概括材料并把材料作為論據。
3、把材料作為擬題的依據。
4、可把材料作為文章的結論。倘若我們寫成記敘性文體，則更應當先對材料內容進行分析，選定好寫作的角度，把握好材料的傾向，然后由此引發聯想用記敘的表達方式再選用自己最拿手的文體去完成這篇文章。像河北省的中考滿分作文《小柳樹·小棗樹》就是一篇能夠很好地把握住材料主旨的記敘文(童話)。
第三、要準確地理解材料，防止出現錯誤認識，甚至一些偏激的認識。我們在完成材料作文時，尤其是在寫成議論文時，一定要在正確的人生觀、
價值觀、理想、道德、精神、情操、美德等多個方面作必要的思考，做到觀點正確、論證有力、有理有據，努力克服偏激、片面的觀點，從而表明自己對事物、對社會現象的正確認識，以理服人。
第四、要按要求寫作。材料作文一般都是由材料和要求兩個部分所組成。審題時不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴格按照試題的“指令”進行寫作，切忌不看要求就匆匆下筆。
第五、選好角度。一要根據自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫了的、最好把握的、有話可說的、有事可寫，有情可扦的角度人手。從小處著手，從小處著筆，以小見大。二要注意求異創新，因為大家寫的都是同·一材料、如何避開“落俗”。就要靠求異創新，否則的活就是千人一文，千文同意，應從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。
第六、要注意語體。相同的材料可以寫出不同體裁的文章。在表達時，一定要根據所寫的文體運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體。
(4)話題作文
1.含義：所謂“話題”，就是談話的中心，是命題者為寫作者打開思路而設置的一個“源頭”。例如“環境”這個話題，可以引發人們許多的見解。又如某則新聞、某個故事、某些富有哲理的話等都可以作為“話題”，引發人們的聯想、抒情、議論。由此可見，就日常生活、學習、工作、勞動或社會現象等方面的某一個“話題”所引發出來的作文，就是“話題作文”。
2.特點：A.話題作文自由靈活。它一定有一個“話題”，人們都圍繞這個“話題”寫文章，或寫人敘事，或抒發情感，或發表議論。“話題”只是
一個引子，寫作時不得引用話題，不必對話題進行分析，而是要求從話題出發進行作文。所寫的文章只要與話題有關，無論寫什么，怎樣寫，都符合題目的要求。
B.話題作文選材廣泛。話題作文只有話題而沒有命出的題目，它貼近學生情感，利于我們在一定的范圍內選擇自己最能寫、最易寫的內容，充分調動我們的想象，開拓思路，以表達出我們對人、事、物所能有的愛與憎、褒與貶，寫出我們的真情實感。
C.話題作文文體不限。話題作文不限文體，利于我們選擇自己最擅長的文體自如地寫作，或者是根據自己掌握的材料，選擇與之相適應的文體，以發揮自己的實際寫作水平。
D.鼓勵創新。創新是當前的一個熱門話題，而作文的評分也有了創新分。而且話題作文本身就是一種創新，因此要求學生的作文有創新，是話題作文的本質。
第四篇：中考作文指導話題、材料、命題作文
中 考 作 文 指 導
一、材料作文與話題作文的區別
㈠概念不同：
所謂材料作文是相對于命題型議論文而言的，即在提供材料的基礎上寫議論文，其特點是要求作者必須根據材料進行規定寫作。
話題作文是以某一話題材為范圍，不限文體、不限題材的作文。其特點是思考時圍繞一則材料(某一觸發點),展開想象,全面拓展思維空間。
㈡作用不同：
傳統的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運用到寫作中，作論據使用。
話題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在于闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。話題作文與材料作文相比較，在命題形式和要求上都發生了很大變化。話題作文不明確規定主題，只要求作文主題與“話題”相關，事實上，話題作文提供的是一個主題的范圍。而話題作文中對材料的運用比議論文的材料運用更為靈活，更具創造性，不像材料作文，引用材料是作為引出論點的楔子。
㈢寫作的思路不同：
給材料作文，一般而言，先要讀懂原材料的中心意思，或材料所蘊含的幾個方面的意思。對于只有一個中心意思的材料而言，要圍繞這個中心意思確立一個中心觀點，在寫作時在文首高度概述材料，快速切題，提出中心論點。接著，在正文部分客觀、全面、辯證地分析問題，在運用原材料分析論證的基礎上再旁征博引，進行充分的論證。結局再緊扣材料，提出自己的觀點和希望。
話題作文不明確規定主題，只要求作文主題與“話題”相關。審題時應準確把握話題的內涵和外延，明確限制內容和開放內容，確定選材范圍和和所要表現的主題。特別不能放過 “話題闡述”，而不應過分拘泥于材料，對話題闡述的理解把握比研讀材料更重要。因為闡述部分往往能幫助考生更好地理解話題，更有效地打開思路。如果過多關注材料，思路反會受到約束。因為闡述的材料涉及面比材料本身廣闊得多，引導考生思路的意圖很明顯。而且作為銜接材料與話題的樞紐，其對話題的闡釋既明確又要豐富。這就避免了考生對話題內涵理解上的單一。
不僅如此，審題時，不能割裂材料與話題之間的有機聯系。
㈣構思技巧不同
供料作文一般巧妙地運用引——議——聯——結四個步驟。
話題作文的構思過程一般可分為四個步驟：(1).發散思維，打開思路;(2).集中思路，確立主題;
(3).選擇合適的文體;(4).選取適用且新鮮的素材
二、分類指導
㈠命 題 作 文
命題作文是幾年前中考語文試題中出現頻率很高的作文形式，因為它能較客觀較全面地考查學生的寫作能力和水平。命題作文的特點就是按照規定的作文題目寫文章，常見的形式有全命題作文和半命題作文，還有的將幾種形式的作文題分別組合，組成“選擇式”命題，要求考生從兩個或兩個以上的文題中任選一題進行寫作。
寫作命題作文，應注意以下幾點：①審準題意，做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”;②取材立意，做到“大中取小，以小見大”，構思成熟，布局精巧;③確定文體(表達方式)，注意多種表達方式的綜合運用。④語言表達靈活，既符合不同文體的要求，又表現出個性特點。其中，準確審題可以從下述三個方面進行：一要分析題目中的標志詞和關鍵詞;二要分析題目中的語法結構，其中重點是偏正式和動賓式題目的語法結構;三要深入分析題目中的隱含意思，弄清題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。
半命題作文的題目，是將一個完整的命題，省去一部分，變為一個不完全的命題，省去的部分由學生去補充。這種題目從本質上講，只是劃定了一個寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了學生。因此，半命題作文的寫作除要注意上述要求外，補題是關鍵。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策?？傊痪湓挘阂敕皆O法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
近年來，中考語文試題中的命題作文表現出兩個方面的特點，一是減少了審題障礙，大題、寬題多于小題、窄題;二是淡化了文體，涉及的內容充分貼近學生生活。這樣，有利于考生真情實感的抒發，也有利于考生寫作能力的發揮，為其展示才華，張揚個性提供了較為廣闊的空間。
可以預言，這一命題走向將越來越被接受。特別是半命題作文既有限制性又有開放性，因而將會是中考作文的主要命題題型之一。
例
一、題目：長大的感覺
要求：
作為青春少年的你，在一天天地成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來;有時，你會有一種長大了的感覺。請根據文題，寫一篇600字左右的記敘文。注意作文中不要有真實的人名、地名、校名。
分析：
這是一篇全命題的作文題。側重考查學生對“生活中的你”進行剖析挖掘的能力，寫出“你”在走向成熟、走向未來的過程中那“一種長大了”的心理感覺。寫全命題作文，要注意讀題審題。由文題和提示文字，我們細加分析，可以從以下幾個寫作要點入手，理清文章思路。①取材范圍：記敘青春少年在一天天成長，正在懂事的事件。選材時，要把目光投向生活的各個層面——在家庭的檔案里搜尋自己成長的痕跡，在校園生活中捕捉自己的亮點，在社會生活中擷取“你”長大了的一個鏡頭。②文章題旨：表達出“你”在走向成熟過程中的那種心理感覺——“我長大了”。要悟到“長大了”的深刻內涵，表現出青春少年的“你”特有的風貌和思想境界。③人稱運用：最好用“我”去寫，發揮第一人稱在敘事和抒情方面的優勢。④篇幅文體：600字左右的記敘文。⑤注意事項：不要有真實的人名、地名、校名。
例
二、語文無處不在，無時不有。你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學習語文的經歷;請以“我在____學到了語文”為題作文。
要求：
①先將題目補充完整，如“報刊上”、“電視里”、“數學課中”、“游戲中”„„(還可以是其他，補充內容自己確定)②字數500左右，文中不得出現真實的姓名、校名。
分析：
文題用“語文無處不在，無時不有”給予暗示，把學生對語文知識的學習引向生活、引向開放的視野。文題在選擇抒寫的對象方面給考生以充分的自由，考生完全可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什么內容，則需要一定的技巧。一般說來，題目中所提示的，又是考生熟悉的，如“報刊上”、“電視里”、“游戲中”更容易為考生鎖定。而高明一些，生活面寬一些，有創新意識的考生，則會從一般人不易注意到的，如“市場”、“路邊店的招牌”、“山林中”、“電腦”、“網吧”等角度入手，這樣在內容的選擇上便先勝一籌。這道作文題關鍵的字眼是“學到了”，要寫清楚在非語文課中學到了語文知識，培養了語文能力。謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節課、某件事懂得學好語文的重要性，更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。
例
三、(湖北黃岡競賽題)有人對英文大寫字母進行聯想：“C”做事不能半途而廢，否則一事無成，不能圓自己的夢;“O”一個漂亮的圓，是人們追求的理想和希望;“W”三把永不彎曲的利刃，對敵人毫不留情等等。請你另外選一個英文大寫字母，展開合理的想象和聯想，可以以《“________”的聯想》為題，也可以自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
分析：
這道想象作文題將英文大寫字母與學生的生活體驗巧妙聯系，是中國傳統象形手法的創新運用，體現了學科知識之間的融合，妙趣橫生。要寫好這篇文章，首先審題要準、想象要合理。由文題和提示文字透露的信息，可以從以下寫作要點入手，理清文章思路。①取材范圍：除“C”“O”“W”三個英文大寫字母外，“另外選一個英文大寫字母，展開合理的想象和聯想”作文。②思維走向：從具體形狀入手，進行相似聯想，再推及事物或內容所蘊涵的情、理。③篇幅文體：文體不限，不少于600字。其次立意要有深度。作文立意除了要緊扣文題要求，體現文題意圖外，最好能做到“自己心中有，別人心中無”。要敢于打破陳規，標新立異，寫出有自己個性的文章。這篇文章給學生思維以極大的想象空間，我們必須深入挖掘文題的內涵，結合自己的實際，緊緊抓住它最閃亮、最有價值的信息內容來進行立意，反映出我們對生活、對社會的態度。
㈡材 料 作 文
材料作文與一般作文在行文上沒有什么區別，所不同的、也是最難的在于立意。一般文章的立意有一定選擇自由或隨意性，材料作文的立意則受材料嚴格限制，要從給出的材料中挖掘和提煉，必須是材料所包含的某個或某些最主要、最本質的意義。挖掘這些材料的主要或本質意義的過程，即為文章的立意過程，需要認真下一番功夫。
要寫好材料作文，需要注意以下幾個方面：首先，要讀懂材料。材料作文提供的材料是命題的載體，讀懂材料，就是要明白文字和材料的含義，從而為確立中心服務。如果材料未讀懂或理解有誤，在作文中未涉及命題所提供的材料，就會使審題失誤，從而導致寫作的失敗。其欠，要明確要求。材料作文的要求有時在材料之前，有時在材料之后，是寫作的限制條件。這些要求，大致是文體要求、擬題要求、篇幅要求等。只有明確了這些要求，寫作時才不會開“無軌電車”。第三，要寫出新意。材料作文的寫作，力爭能做到“人無我有，人有我優”，要在“新”字上下功夫。在角度的選擇，文章的立意，表達方式的運用，篇章的布局上要勇于打破常規，標新立異。
近年來，在中考作文中，材料作文呈逐年遞增的趨勢，它們共同呈現出這樣的特點：①提供的材料往往以一件事、一種現象、一段話、一幅漫畫、一至幾則新聞為多見，材料一般比較短，以身邊生活和社會熱點為主，閱讀起來難度不大。也有的以課文內容或試卷中的閱讀題作為材料，試卷更簡約，讀寫聯系更緊密。②覆蓋了記敘文、議論文、說明文、應用文等文體。覆蓋了命題、半命題、自由命題等命題形式，其中以自由命題為流行趨勢。④覆蓋了大小作文的組合類型。材料作文既有限制性又給考生以較大自由，有利于選拔人才;給命題者探索的空間也很廣闊，能較好地體現
“反猜題”原則;能考查學生整體閱讀能力及綜合、比較、分析、抓主流舍末節等思維能力。因此，可以預言，材料作文這種命題形式將繼續保持旺盛的生命力。
例題
一、請你根據下面提供的內容，代劉歡同學寫一則啟事。
①拾物者：劉歡，建平中學初三(1)班學生。
②拾物：黑色小包一個。(已交班主任李老師)
③時間：2001年5月15日下午第三節課。
④包內物品：鑰匙一串，電話卡一張，人民幣50元(其中拾元幣4張，伍元幣2張)。
⑤拾物地點：校內籃球場邊。
分析：
這道題要求考生根據提供的內容代寫招領啟事。寫作前要認真讀題，明確要求。作文時除應掌握啟事的一般寫法外，還要注意兩點：一是寫啟事者應是劉歡;二是啟事的內容;考慮周到。由于招領啟事目的是要失主來認領物件，而又要防止被人冒領，所以有些內容，如物件的數量、特征等就不應該寫得具體明確，而應在失主認領時當面核對;但聯系的地點、方法等，要寫清楚。
例
二、《江淮晚報》開設“‘減負’大家談”專欄，刊登廣大師生家長談“減負”的文章。在發表的文章中，有的學生說：“‘減負’給我們提供了更多的自主支配時間，有利于我們德、智、體、美全面發展。”有的家長說：“激烈的升學競爭狀況不改變，誰敢去‘減負’!”有的老師說：“‘減負’，并不意味著降低對學生的要求。”„„請你也寫一段200字左右的文字，談談對“減負”的看法。
分析：
這道題的命題意圖是讓學生從“學”的角度，從切身體會圍繞減負談看法。“減負”的內涵非常廣，它既包括減輕學生的學業負擔，還包括減輕家長的經濟負擔等。不過，從題干所給的材料分析，本題中“減負”的含義應定位在“減輕學生過重的學業負擔”上。圍繞著“減負”的話題很多，構思時應從自身情況出發，從小處著眼，選擇自己比較熟悉、有話可說的一個話題展開議論，不必面面俱到。否則，必然會導致話題過多無法深入探討，甚至不知所云的狀況出現。
㈢話 題 作 文
“話題”，就是談話的中心，就是引發談話的由頭。由某個設置好了的“話題”所引發出來的作文就是“話題作文”。分析近一兩年各地中考作文中的話題作文，可以看出，話題作文是讓學生在同一個談話中心下，敘述各自的不同生活經歷，表達各自的不同的生活體驗，抑或發表各自從不同角度、不同立場產生的觀點與見解等等，甚至可以虛構故事，描述想象和聯想。從目前情況看，話題作文的話題主要有三種類型：一是命題式的話題，命題者直接指定一個話題，要求考生圍繞此話題作文;二是提示性話題，命題者往往要鋪敘一段話，這一段話不是材料，它的作用是把考生引到話題之上;三是材料式話題，命題者提供一段材料(包括文字材料和圖畫材料)，要求聯系生活實際，自擬題目寫作。
話題作文，在立意、選材、文體方面一般沒有限制，給考生以充分的自由，尊重他們的寫作個性，具有開放性的特點。題目所提供的材料也僅僅是一個引子，或者說是一個內容指向;在寫作中除不限文體外，命題者還會提示作者如何去利用材料，如何多角度地考慮與聯想。話題作文開放性的特點也有一個總的要求，就是不能脫離“話題”，隨心所欲地去寫。所以，一不要生搬硬套，特別不要將自己背讀下來的文章硬套到話題中去;二不要離題寫作，這里的“題”是指“話題”，如果不受“話題”的約束而另起爐灶，那寫的也就不是“話題作文”了。
要寫好話題作文，還應注意三點：一是要善于“擇其一點，不及其余”，只寫大范圍中的某一方面，選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的、有一定拓展空間的內容寫。二是要善于化大為小，
以小見大，從小的方面著筆表現深刻的內容和主題;三是要善于獨辟蹊徑，表現個性，力求從新的方面認識事物，表現事物，寫出文章的新穎性和自己的創造性。
話題作文體現了中考作文改革的方向：淡化審題要求，放寬文體限制，倡導自由表達，強調綜合素質，鼓勵創新思維。有利于優秀人才的選拔，有利于打破長期以來讓學生寫千篇一律的作文的局面，避免了學生思維的阻滯以及空話假話大話充斥學生作文的弊端?？梢灶A言，在今后的中考作文命題中，話題作文的出現頻率會越來越高，越來越完善的各類話題作文仍將深受中考命題人員的青睞。
話題作文中最忌出現以下幾種情況：一，以童話故事或是科幻形式來寫話題。初中生畢竟閱歷及思想深度有限，寫不出寓言的深刻道理就變成了一篇由小動物拼成的童話或是毫無道理的科幻。二，用事例堆積的議論文。如果采用議論文的形式，建議事例要與說理緊密集合，例子在于精不在多，很多學生因為不會說理就用大量的事例堆積，這種文章得分一定不高。三，老套或杜撰的故事情節。如果寫成記敘文，千萬不要寫老掉牙的故事或是完全杜撰，記敘文取勝的關鍵在于材料新穎，情感真摯。事情最好“時隔不久”，盡量選擇自己中學時段的事例，另外事情要新，但不要編，這樣往往感情顯得虛假。
例
一、以“服務”為寫作范圍，自擬題目，寫一篇文章。提示：《新華字典》對“服務”的解釋是：(為一定的對象)工作，發揮作用?！掇o?！穼?ldquo;服務”的解釋是：為別人或為集體工作。 要求：
①寫出自己的經歷、自己的感受或自己的思考，寫出真情實感;②字數在500—800之間;③若寫詩，必須具備詩歌的特點，且不少于12行(不具備詩歌的基本特點，有取巧之嫌，則不得分);④文中不得出現真實的地名、姓名、校名。
分析：
這是一道命題式的話題作文考題，命題意圖在于引導考生關注社會，關注生活，樹立正確的人生觀和價值觀。要寫好這篇文章，首先要認清“話題”不是“文題”，它只是作文的一個大環境或范圍。話題本身只是一個引子，作文時不必引用、分析、提煉，只需要從話題出發作文。只要是與“話題”有關的作文，不論寫什么內容，不論用什么樣的方法寫，不論運用什么樣的體裁，都是符合題目要求的。其次要讀懂語言材料。本次話題作文“提示”中對“服務”的涵義進行了解釋，從中可知，“服務”是人特有的一種屬性和能力，因為服務需要有目標、對象、信仰，需要思考，因此，作文時不能離開“話題”的約束而另起爐灶。題目給出的范圍是“服務”，而服務包括有償服務和無償服務，其中又以無償服務、不索回報更為難能可貴，這一點在審題時要有明確的認識。再次要揚長避短，發揮優勢。話題作文給了考生足夠的精神自由和筆墨自由，但你所選寫的內容，你所運用的體裁一定要是自己最熟悉、最擅長的，這樣就能得心應手、確保質量。
例題
二、有人說：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實，失去后才知道可貴的又何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限(除詩歌、戲劇外)。文中不得出現真實的地名、校名、人名。
分析：
這是一道提示性的話題作文考題。命題意圖在于引導學生把握現在，珍惜擁有?？碱}貼近學生的生活，直接切入到學生的內心世界，關注學生的個人生活，尊重學生的獨特體驗，有利于他們說真話、抒真情、敘真事。文體不限的話題作文，審題更為開放，但依然要審題。對于考場作文來說，切合題意是作文得高分的第一要素。就這道作文題來說，主旨定向十分明確。根據這個方向，文章內容展開可從以下幾個方面考慮：首先要明確失去了什么;其次要明確從中得到了哪些啟示、感悟，從而顯得彌足珍貴;同時話題中“才”這個詞也不可忽視，它提示考生要寫出心理歷程的情感體驗，一種認識上的轉變。寫好這類文章，關鍵有兩點：一是要有真情實感，二是要選準、選好“切入口”。寫記敘文，最好能以“我”為中心選材，寫發生在自己周圍的最難忘的一件或幾件事。當然，考生
也可以結合自己的生活體驗，展開豐富的聯想，創作一篇童話、小說等。寫議論文，可以就這個話題談體會，談看法，但一定要尋找、確定合適的切入口，不能泛泛而談，要有自己真實的體驗和感受。
例題
三、善良是一種純潔的心地，表現為靈魂的高尚，并由此做出更美的行為;
真誠是一種可貴的品質，表現為摒棄心中的每一絲猜疑和顧忌;
正直是一種健康的個性，表現為待人處事的公正、坦誠與無私;
樂觀是一種向上的精神，表現為對人生、對事業充滿信心和希望。
請以“善良”、“真誠”、“正直”、“樂觀”為話題進行寫作。
要求：
聯系生活實際與自身感受，或選取其中一個話題，或將幾個話題(可以是2個，可以是3個或4個)融合在一起，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。文中不得出現真實的校名和人名。
分析：
這是一道很有特色的話題作文考題。文題中設計了四個話題，比一般的話題作文更為寬泛。要寫好這篇文章，首先要注意確定話題。文題中設計了四個話題，決定了寫作的思路多，可運用的材料多，如果處理不當，這也思考一下，那也構思一下，勢必延誤時間，所以話題多也是一種干擾因素，我們要迅速確定自己的寫作思路和要用的材料，否則;就有可能陷入兩難境況，寫成“四不像”的文章。其次，對文題的分析要準確。要認真閱讀文題中的提示語，準確理解每個話題的涵義，從而確定其寫作范圍。命題者注重引導學生從生活中領悟做人的道理，這是立意和選材的要求。寫作時，不論選擇四個話題中的哪一個，或將幾個話題融合在一起，文章的中心或觀點都應該是鮮明正確的。
三、友情提醒——中考作文如何“取巧”
中考語文滿分150分，作文所占分值幾乎占了“半壁江山”，距離中考僅剩短短幾天時間，再想很快提高寫作能力不太現實，但如果有針對性地訓練技巧，在中考中提高作文得分還是有可能的。
卷面整潔書寫工整
中考閱卷時間相當緊湊，在短暫的時間里，只有干凈整潔的卷面、清晰認真的書寫才會很快抓住閱卷老師的視線、贏得好感。
開門見山落筆入題
俗話說：“好的開端是成功的一半。”此話用在中考作文中相當貼切。雖說文章的開頭模式多樣、沒有一成不變的，但試想在800字有限的作文篇幅里，如果閱卷老師半天找不到作文“起點”，理不出頭緒，就決不可能給作文高分。所以考生在中考作文時，應盡量言簡筆利、一針見血，給人以“入題快”的好感。
以小見大忌說大話
很多學生寫作文，往往重“大”輕“小”，喜歡尋些“大”材料，如經濟建議、素質教育等，但在中考作文800字的篇幅內，不可能將這些內容說透，往往只有“蜻蜓點水”，內容便顯得“大而空”了。所以，中考作文倒不如“小而實”，從現實生活中的小情景入手，以小見大講深道理，“以小巧破千斤”的作文更易得高分。
感情真摯忌說假話
雖說寫作可以虛構，但虛構不等于說假話，虛構一定得“編得圓”、“仿得像”，在虛構的材料和情景中，抒發真摯的感情，“假中見真”，讓閱卷老師感到這是“真實的謊言”(巴爾扎克語)，以真情實感打動閱卷老師。
不限體裁但要有體
近年來，中考作文大多是話題作文，且不限體裁，目的是給學生更大的發揮空間。但不限體裁并不等于不要體裁，當考生選擇了一種體裁時，就必須嚴格按照該體裁要求寫作，絕不能寫成了諸如記敘文的開頭、議論文的正文、說明文的結尾這樣不倫不類“四不像”的文章。
第五篇：全命題,材料,話題作文
寫作具有明顯的綜合性。文章并不單純是文字技巧的產物，而是作者的思想水平、認識能力、生活閱歷、理論造詣、詞章修養、寫作心理等方面的綜合體現。
一篇好的作文，首先好在立意上，思想有了深度，才能出彩。其次，開頭有好的語言，很容易抓住閱卷老師的眼球。再次，好的題材，能提高閱卷老師的興奮度。第四新穎的結構，會給閱卷老師一點新奇感。古語說得好：腹有詩書文自華。我們的知識儲備越豐富，越全面，越有深度，越多樣化，那么出自我們筆下的文章的立意就會越深刻，形式就會越新穎，題材就會越廣泛!
高考作文審題立意指導 立意的基本原則：準確、新穎、高遠、深刻 。準確——就是代命題人立言;新穎——是指符合命題要求的前提下言人之所未曾言;高遠——是在領會寫作意圖基礎上超越自我所呈現出的使命感、時代感、滄桑感、厚重感，是言人之所不能言;深刻——是指透過現象深入本質，揭示問題產生的因果關系，是言人之所未盡言。審題，永遠是佳作產生的基礎，舍此，猶如無本之木，決不可能長出奇葩異草。審題注意時代性，立意注意針對性和導向性，選材要體現靈活性，形式上注意豐富性和文學性，表達注意情感化和哲理性。
全命題、半命題作文
命題作文是指命題人出作文題目讓作者作文。半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然后留出一部分內容由作者按要求自己補充完整后，就相當一篇命題作文。半命題作文有利于學生個性的張揚。命題作文重點考查考生的立意構思，謀篇布局，語言表達的作文能力。
寫半命題作文，創新的突破點在補全題目上。謹慎于前，方能瀟灑于后。只有在補題上煞費苦心，才有望一揮而就，寫出情文并茂的考場作文。補題之前首先要抓住題中的兩個“題眼”。
半命題作文可分為有提示語和沒有提示語;
根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。
補題前要抓住“題眼”，例如作文題“那是一 首歌”寫成“讀書經歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學習生活是一首歌”。把讀書、母愛、學習生活替換“那”字。
如：“生命因___更精彩”，可填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛。也可填短語：得到關注、奮力拼搏、遭遇苦難。
如：“這也是一種___”(09福建)“這”指示代詞，可用失敗、挫折、平凡等詞代替“這”字。“站在___的門口”(09湖北)
標題是一篇文章的“眉目”，它關系到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀愿望。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。
作文題《我的財富》。有些考生不理解“財富”的含義，把祖國、時代、偉人視為財富，顯得牽強附會。有的考生開頭寫“我的財富”，如時間、健康等，可中間卻以許多篇幅寫“我們的財富”，丟失了“我的”個性。更多的考生，重在寫“我的財富”是什么，而沒有突出說明“為什么”，即沒有闡述我的“財富觀”，這樣文章就失去了靈魂的價值，成為意浮文淺的庸作。
以“我看課外閱讀”為題寫一篇文章，有一些考生不理解題目中“看”的意思，沒有寫對課外閱讀的“看法”，卻寫成看書報雜志的感想，或是“我是怎樣進行課外閱讀的”，這就完全違背了題旨。
話題作文
話題作文是根據提供的材料和提示語提供的思考范圍，要求作者圍繞這個“話題”進行作文。 話題作文的三自是“題目自擬，立意自定，文體自選”。 一般話題作文由四個部分組成：即材料語+提示語+話題+要求。
話題作文給考生留有無比廣闊的思維空間，能夠最大限度地激發考生的想象力和創造力，使考生的才華得到充分的施展。
立意，就是指記敘文中確立主題思想，議論文中確立中心論點(立論)。審題和立意是寫作中既有區別又聯系緊密的兩個環節。審題是寫作的前提，立意是寫作的關鍵，也是寫作的難點。立意的要求是正確、鮮明、集中、深刻、新穎。
1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。請以“感動”為話題，寫一篇文章。
2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。
3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。
寫話題作文審題：
一審文題要求、規定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題范圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，要言聽計從。
二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不 能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題。
三審材料與話題的關系。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大，如以“感動”為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對“大話題”加以限制，使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，見解獨特、立意新穎。
分清話題作文話題的類別
從話題內涵的隱顯看，有顯豁類和含蓄類，前者如：良知與公德、心態、興趣等;后者如：風、忘憂草、歲月的痕跡、人生沒有草稿等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，必須挖掘其“深層義”，如引伸義、比喻義、象征義等。從話題的語言形式看，有詞、短語與句子之別，如：雜、品德、合作，心靈的選擇、我與空間、共享生命、答案是豐富多彩的、人生的價值在于奉獻、完美是殘酷的等。一般來說，話題的字越少，說明外延越大;反之字越多，外延就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延。
作文題：生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰火紛飛、環境污染、瘟疫蔓延„„對此你一定有自己的思考。請自選角度，以“共享生命”為話題，寫一篇文章。結果大多數學生審題發生了錯誤，寫偏了題，是圍繞“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，甚至有的同學直接寫成：我們不要戰爭、我們要治理環境污染、我們要控制瘟疫蔓延等，顯得更離譜了。沒有在“共享”一詞上著眼花筆墨。究其原因，是許多學生以為話題作文不存在審題，只要圍繞材料的大致意思就可以了。
2003年上海高考作文題是以“雜”為話題不限文體寫作，應該說這是一個符合素質教育要求、對深化語文教改很有意義的作文題目。然而，遺憾的是，有相當多的考生不解題意，把說“雜”寫成“雜說”。如果寫議論文，“雜”是論說的對象和內容，可聯系“生活、科學和藝術”等方面展開論述，而“雜說”是體裁，有如“漫談”。有不少考生宿構套襲，寫“雜說SARS”，這當然與題旨相悖，成績也就嚴重滑坡。還有的考生將“雜”混同于“博”，寫求知應博古通今，為人要胸懷博大，這顯然文不對題。
2009年廣東作文“常識”。材料中給出來兩個有傾向性的觀點：常識雖易知而難行，常識須推陳而出新。這會大大降低審題難度，但卻容易限制考生思維，影響區分度。
常識，就是平常的、普通的、一般的知識。此文可作記敘文，也可作議論文。應注意“常識”的概念，最好不要用“知識”、“認識”等近義詞來代替“常識”。
寫好這篇作文的關鍵在于考生是否能夠在一定程度上化大為小、化虛為實，要搞懂常識背后的規律性。比如“登高望遠”、“一葉落而知秋”等，都可以納入“常識”的范疇，關鍵就是要靈活運用，關聯上“常識”的內涵，要懂得觸類旁通。再說大一點，其實中學教育始終是圍繞讓學生“學會做人、學會生活、學會學習”來展開的，基本都可以說是“常識”，學生都可以從中聯系自己的經歷或見聞。
這個命題給了兩個提示，第一個“常識雖易知而難行”，會讓人想到“綠燈行、紅燈停”等行為準則和道德規范，第二個提示“常識須推陳而出新”，容易讓考生想到過時的常識應該批判繼承。這兩點提示，是為打不開思路的考生準備的，寫其中一條即可。提示后面的省略號，說明考生還可從其他角度切入。此題可以引發考生乃至整個社會對“常識”的反思，既涉及了道德，也涉及了文化，還有自然科學等。無論是文科生還是理科生，都有話可說。中國社會普遍是一個常識比較缺乏的社會，或是把常識變成高大的真理，或是熟視無睹。我猜想出題者的目的是讓大家對常識有種平常心，對常識有個尊重的語境，因為在我們以往的教育里面，經常會忽視常識或者是把常識當作一個不可及的真理來宣傳，比如說過去教育孩子時，會說扶老奶奶過馬路，其實只要是人，就會這樣去做的，不分社會主義還是資本主義，不分農村還是城市，都應該這樣做，這是常識，根本不需要特別指出;官員不應該貪污，這是常識，可是經常見到宣傳某個官員很廉潔、不貪污„„這恰恰說明這個社會是需要回到常識、回到尊重常識。常識是人類生活中最基本的方面，但是我們往往遺忘掉，不注重離自己最近的、當下的事務，反而只注重一些很遙遠的事情。我想出題者也有這樣的指導思想吧。
材料作文
所謂材料作文，是要求作者根據所給的一段文字(圖畫)材料，按照作文命題要求作文。它的特點是讀寫結合。材料作文的審題，需要首先提取關鍵句和關鍵詞語。
寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。
材料作文的類型有：根據文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續寫等。 材料作文寫作中需要注意的是：
1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。
2.要聯系實際。確定寫作中心后，要從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，寫實事、抒真情、談看法、說體會。
3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，獨辟蹊徑，力求人無我有、人有我新。
4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。
5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反復點題。
08作文題：海龜和老鷹 有個好心人在海邊發現一只小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。 這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個偵查兵。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。
根據此發表議論，自擬題材?！驹u】這個題目也屬于“新材料作文”，這個故事的含義比較淺顯：人的動機和結果有時可能不一致。有位詩人曾對這種情況有一句精彩的描述：世界上最大的傷害往往是以愛的名義。所以人做事，不能光靠愛心，靠一腔熱情，還要顧慮對方的需要和感受，要多從別人的角度考慮。 08作文題：三個人進商店買飲料。 一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的;另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜;還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。
【評】這是一次比較成功的命題，表現在兩個方面：蠻有創意而且非常開放，考生可以根據不同的個性加以發揮。
材料作文“心靈的選擇”有一位登山者途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人。他想：是救他呢?還是繼續前行?經過心靈翻江倒海的思量之后，他毅然決定救這個人。于是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身按摩。經過一番努力，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心，最后兩人攙扶著走出雪地。
也許不是人人能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們在生活中所遇所見所聽也會面臨一些觸動心靈的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇?從材料來看，登山者的選擇可以是放棄援救自己離開，也可以是告訴別人來援救，但他選擇了留下來救助陌生人，同時也為自己選擇了困難和犧牲，這種選擇無疑是高尚的，是值得敬佩和推崇的，是一種該得到整個社會肯定和發揚的選擇。而選擇放棄援救顯然是不人道的，不僅不能提倡，還要遭到社會的譴責和唾棄。因此，在這樣的前提下，“應該怎樣選擇，為什么要這樣選擇”就非常白了?？忌梢砸源藢懝适?、發議論。老師認為寫議論文相對更容易一些，因為這個話題的立意非常明確。
日常生活中關于“選擇”的沖突是隨時可遇的，比如公與私、正義與非正義、高尚與邪惡、利人與利己等，特別是利益、情感等方面的沖突，都是考生作文的對象?？忌谶@類作文的得分上區分度可能會很小，關鍵看考生的布局謀篇和駕馭文字的能力。