第一篇：李丹讀后感范文
李丹讀后感
讀《向瑞吉歐學什么——<兒童的一百種語言>解讀》有感
李 丹
寒假前，在網上購買了一些關于教育方面的書籍，其中就有一本屠美如主編的《向瑞吉歐學什么——<兒童的一百種語言>解讀》一書，讀了書后感觸良多。瑞吉歐深刻的教育理念使其擁有非凡的魅力和持久的生命力，目前瑞吉歐的教育理念和經驗為世界上許多國家和地區的幼兒教育工作者接受。瑞吉歐的幼兒教育創建一種兒童文化，為孩子提供自主、自由建構主客觀經驗的時空環境，同時也創造一種文化，使孩子在相互合作和社會化的氣氛中不斷獲得一百種主客觀經驗。瑞吉歐的幼兒教育倡導兒童運用多種語言進行認知、表達和溝通，獲得完整的感覺經驗。瑞吉歐教育的倡導者以通俗易懂的文字，闡述了他們關于早期兒童教育的觀點，同時，作者十分強調學習瑞吉歐方法不是復制瑞吉歐學校的東西，他們認為瑞吉歐方法是用來激發人們不斷思考新的教育方式的靈感之源。
一、“方案教學”是瑞吉歐幼兒教育的靈魂與核心。
在學習這本書的過程中，瑞吉歐方案教學的設計理念令人印象深刻。瑞吉歐方案教學的主題主要來自兒童熟悉的生活，教師通過觀察兒童或對兒童的詢問來編制主題網絡，其出發點是兒童的自發性和興趣。瑞吉歐的方案教學告訴我們，方案教學不僅使兒童學得主動、學得愉快、學的自然，而且對他們身心全面發展有很重要的意義。把兒童的認知、情感、行為、能力的培養過程有機的結合在統一的過程中，充分發揮了幼兒學習的主動性，使他們在掌握知識的同時，也培養了動手能力、合作探究能力和交往能力，最終成為全面發展的人。
(一)幼兒知識的獲得來自于探索世界并不斷積累經驗。
在方案教學中，幼兒所探索的問題往往來自真實的生活，當活動的主題和內容為幼兒熟悉時，他們就能更積極主動的去探索、去發現，并嘗試運用多種多樣的方式去解決問題。所以方案教學的價值不在于獲得某些特定知識，而在于獲取知識、解決問題的過程。書中介紹了一個“恐龍方案”的例子，這個方案來自于
5、6歲孩子帶來的恐龍玩具而產生的主題。這時，老師為了確定幼兒的興趣走向，準備了一些問題，通過幼兒的回答表明他們想知道更多關于恐龍的知識，然后實施方案，通過繪畫、討論、記錄分析、查閱資料、與人分享、制作恐龍、測量、角色游戲來幫助幼兒獲得所需要的知識。從而使方案對孩子們的能力提出了很大的挑戰，也最大限度的促進了孩子們的發展，同時又充分發展了孩子們的聰明智慧。向瑞吉歐學習什么，通過學習我懂得了作為一名幼兒教師，我們更應該發揮幼兒的主觀能動性，鼓勵他們去有目的、有意識地觀察、探索。教學活動的內容應該是多元化的，春天可以引導孩子探索哪些花開了;秋天帶著孩子一起研究樹葉寶寶為什么會掉下來;冬天來了又有哪些動物朋友要冬眠了等一系列的問題，這些都會成為孩子新的探索目標。
(二)瑞吉歐教育追隨兒童的發展
瑞吉歐方案教學的活動設計保持著高度的靈活性和開放性，它是一個不斷切磋學習、經驗共享的過程。瑞吉歐教育理論認為，教學不再是任務式的“灌輸”，他所提倡的課程教學是可以追隨幼兒的經驗與生活、也可以是由師生共同建構的。在這種活動中，教學活動的主題和內容，可以是幼兒生成、發展的，也可以由教師發起、推動的，還可以是師生互動產生、進行的，教師和幼兒都有著很大的自由發展空間。
在這個“恐龍方案”的例子告訴我們教師在活動中應充分發揮幼兒的主動性，積極與他們一起去研究、去探索、去解決，我相信我們的幼兒也能隨時隨地提出建議、問題、線索和解決途徑，同時這也能給自己啟發和幫助，走出自己“未知領域”。
細讀這些，發現我園現在進行的“區域模式課程”與此也有異曲同工之處，在活動中我們甄別幼兒的興趣，和幼兒共同探索創設，引導幼兒在探索中發現，在發現中解決問題。在活動中，教師追隨幼兒，幫助幼兒，讓幼兒的空間和教師的空間都有了新的擴展。
二、作為教育藝術家的教師
瑞吉歐的教師承擔了一個怎樣的角色?不是權威，也不是傳統意義上的知識、技能的傳授者，而是幼兒的伙伴、傾聽者，是支持者、引導者和合作者。所以說瑞吉歐幼兒教育系統中教師的角色是多元化的。
1、教師是幼兒的傾聽者。
“傾聽”的意義代表著對幼兒全心全意的關注，意味著理解和尊重。在瑞吉歐人看來，“傾聽”意味著對別人敞開心扉，意味著教師嘗試超過成人世界去理解成人曾經走過卻已被遺忘的兒童世界。所以瑞吉歐認為，“關注兒童并以行動來傾聽他們的聲音，是教師角色的核心”。而幼兒是擁有獨特權利的個體，他們有潛能、有能力、有可塑性，有成長的欲望，有懷疑與好奇心，有與他人產生關聯和溝通交流、互動的渴望，所以教師的重要任務之一就是能通過傾聽幼兒，來更加理解幼兒的心聲。
2、教師是幼兒的觀察者。
瑞吉歐人認為教師不僅需要敏銳的眼睛、耳朵，而且還需要一顆敏感的心，要能進入孩子們的內心世界，去體會孩子的心聲。而觀察可以使教師捕捉幼兒多方面的信息，通過觀察能了解幼兒的探索熱點，可以使教師更好的把握主題展開的方向，從而引導幼兒深入展開主題。我們應該是一位細心的觀察者，及時地捕捉幼兒的興趣點，分析幼兒的探索需求。教師還應該在觀察的基礎上，為幼兒提供豐富的操作材料，自由發揮的時間和空間，引導幼兒擴展主題，并把個別幼兒的興趣引申為全體幼兒的興趣，真正發揮教師的作用。
3、教師是幼兒的欣賞者 愉悅的進行學習、獲得知識、發展創造是我們教學的最終目的。作為教師應該始終以欣賞的眼光去看待幼兒的各種發現和表達。尊重幼兒的想法，不要指責幼兒的幻想。對于幼兒的一些別出心裁的想法、要給予支持和鼓勵。我們不要用成人的眼光去看待他們，應該多聆聽他們的想法和意見。欣賞幼兒可以充分發揮他們的熱情和聰慧;欣賞幼兒可以使他們的創造性得到進一步發展。
4、教師是幼兒的合作者
在瑞吉歐，師生之間的關系是伙伴關系、合作關系。在這種關系中，教師身上所承載的文化、經驗不是居高臨下的“傾瀉”，而是平等的對話。教學活動是教師和幼兒共同參與的活動，教師更多的應以游戲伙伴的身份進入幼兒的活動，成為活動的合作者和支持者。我們既要順應幼兒的探索需求，又要在不斷整合、提升幼兒經驗的過程中，有效地支持幼兒的發展。當幼兒遇到難題的時候，可以引導并幫助他們一起來解決問題，可以組織幼兒討論，使更多的幼兒共同參與和思考，并挖掘他們的潛在能力;當幼兒發現新事物、新現象的時候要及時加以鼓勵和肯定，我們要充分的發揮幼兒的主體地位。這也正好體現了瑞吉歐教育理念中提出的“接過孩子拋過來的球”。在與幼兒一起“對話”“交流”“分享”中，教師和幼兒共同探索，合作學習，一起成長。這種角色承擔著極為復雜、精細和多層面的任務。
隨著新《幼兒園綱要》理念逐步深入人心，在我們的教學中，以往教師為主體的傳統教學模式中，幼兒活動中的創設性、興趣性、自主性都被無情抹殺了，幼兒處于被動的壓抑狀態，而新《綱要》中“以幼兒為主體，教師為主導”，“教師是幼兒的引導者、支持者、合作者”的理念正與瑞吉歐的教育思想不謀而合，我園的“區域課程”正是在這樣的理念引領下把更多的關注點投向有效的師幼關系的建立，采取有效地指導策略，促進教師和幼兒的共同發展。所以在研讀本書的過程中，我不斷地將他的思想和理論運用到我的實踐教學中，雖然瑞吉歐的幼兒教育是在一個特殊文化背景下逐步形成的，有其獨特性，但這并不影響我們接受它。在多元化的中國，我們可以批判的接受它，并延伸它、同化它，吸收其精華，為我國的幼兒教育改革提供另一條思路，豐富和發展具有中國特色的幼兒教育體系。
第二篇：李丹(工作總結)
團總支組織部工作總結
半個學期雖然時間有限，但是我系在有關領導的帶領下在學生干部的積極配合和組織下，開展了各種有聲有色的活動，并在多項評比和比賽中取得了令人欣喜的成績?，F就本學期工作總結如下：
一、加強學生思想政治教育
針對我系學生隊伍迅速壯大的特殊情況，我系積極做好學生政治學習工作，多次召開團總支會議，強調有關精神和要求，每班發放政治學習記錄手冊，詳細記錄每次學習的內容、參加人員和缺席人員名單以及缺席理由，保證了同學們的學習效率。
后來根據學校有關要求不再以班級為單位組織政治學習，而是以大課堂的形式組織學習，我系跟據實際情況及時調整工作方法，認真做好督促工作，保證了同學們的學習效果。
二、認真做好團員推優工作和入黨積極分子培訓
為保證學生黨員隊伍建設質量，我系認真做好團員推優工作，對積極入黨的同學進行投票選舉，并將結果公示，無異議后再考慮發展黨員問題。保證了學生黨員的質量和群眾基礎。
在入黨積極分子中，我系認真貫徹有關要求，對積極分子進行了集中培訓，并讓學生干部與積極分子進行了交流，端正了入黨積極分子的入黨動機，加強了對黨的認識。
三、加強學生安全教育
針對學生宿舍安全問題，我系高度重視并及時召開全體師生大會，對同學進行安全和文明教育，針對目前存在的上網、外宿晚歸、交通安全、進一步強調了安全文明工作的重要性，并加強檢查力度，堅持對于違章電器發現一例收繳一例處理相關人員的原則，在隨后的全校安全檢查評比中取得了不錯的效果。
四、開展豐富多彩的課外活動，全面提高學生素質和修養
為了豐富學生生活，鍛煉學生能力。我系組織舉辦了一系列有意義、效果好的活動。充份發揮和調動社團和學生會的組織能力，培養和發揚了學生尊老愛幼的優良品德，使同學們上了有意義的一課。
五、積極組織周末文化廣場和各類文藝活動
在今年的周末文化廣場中，我系認真落實上級有關精神，不搞鋪張浪費，不貪大、不攀比，在節約成本的基礎上辦好了一臺有聲有色的周末文化廣場，并取得了良好的反響。
在不久前舉辦的體育舞蹈大賽中，我系同學經過一個多月的辛勤排練終于取得了第一名的優異成績，令同學們士氣大增。
在12.9運動紀念中，我系組織各班通過辦板報和歌詠等形式，使同學們接收了愛國主義教育，取得了預期效果。
在本學期的工作中，我們雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足之處。有的課外文化活動中，學生的參與率還不太理想;科技創新成績不穩定;學院宣傳報道數量還不夠多等等。在日后的工作中，我們會不斷發現并改進不足之處，認真學習及時總結經驗，努力做好學生工作。
組織部;李丹
第三篇：李丹 求職信
尊敬的貴公司領導：
您好!我是2012屆大學畢業生,非常感謝您在百忙之中批閱我的材料。我是一名武漢理工大學華夏學院外語系英語專業的應屆畢業生，我叫李丹。我渴望能在貴公司找到一份合適的工作，為貴公司貢獻一份力量。懇請您給我加入貴公司的機會。我有信心、有能力成為一名出色的員工。
一、 扎實的專業基礎知識
進入武漢理工大學華夏學院學習的四年里，我認真學習各門專業課程，具備了扎實的英語基礎，獲得了英語專業四級和專業八級證書
我喜歡文學，常常利用課余時間閱讀各類英文讀物。
二、 豐富的社會實踐和突出的工作能力。
我曾在漢口瑞信顧問公司做過訪問員并隨公司團隊到襄樊棗陽的七方鎮做過為期15天的市場調查，有較強的溝通及抗壓能力，生活態度積極。在校期間，我曾利用雙休日在易初蓮花超市做過賣場促銷員，銷量不錯，有一定的銷售能力以及同顧客打交道的能力。我所積累的社會活動經驗，為在貴單位工作奠定了一定基礎。
三、較強的品牌理念和集體協作精神
經過大學四年的社會實踐我越發明白：在充滿競爭的社會里，沒有強烈的品牌意識是無法在社會上立足的。因此我設法讓自己變得出色，并設法把自己所從事的任何一項工作當作一種品牌來經營，因此，我
時刻注意抓住機會鍛煉自己，并時刻思索做好工作的方法，我是一個有能力而且有團隊精神的人，我能很快地適應一個新的工作環境，并能在新環境既定的團隊環境下做好工作。
經過在大學四年的學習和努力，我已經具備了作為一名銷售員應該具備的基本素質。期望我能適合您的要求，也期望您選擇我，您的選擇就是我的希望。為了方便您更詳細地了解我的情況，請審閱我呈上的簡歷以及相關材料。給我一個機會還您一個奇跡，期待您的回復。祝貴單位事業蒸蒸日上、碩果累累!
此致
敬禮
第四篇：感謝生命(李丹)閱讀答案
感謝生命
李丹
①那是一個萬物復蘇的春天，我漫步在北京朝陽門外大街上，忽然發現天空中飄著許許多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚揚，連天扯地。，緩緩地從身邊擦過， ②我沒見過這種東西，還以為是附近有什么工廠對環境造成的污染，不由吃了一驚。但看到后來，街上的人們，穿行在這漫天漫地的乳白色霧中，一副毫不介意，泰然處之的樣子，任它輕輕地地從身上擦過，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經心地掛在林陰道的樹枝上。一時間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗„„ ③后來，有人告訴我，這是楊絮。依靠風力在傳播種子。
④這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。 ⑤我的心里簡直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻。我不忍驚憂它美好的夢境，松開手，讓它隨風飄去。我看見它在風中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數羽毛交融在一起，帶著一粒種子的希望，飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。
⑥因為有它，這世界才變得如此盎然，充滿活力和勃勃生機
⑦誰見了這種場面也不會無動于衷，誰都不能不被這種生命不計成本、不惜一切代價的付出和投資所感動。在它辛勞的飄散中，仿佛聽見一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑平平的泥土地，綻出一枚嫩綠新芽，在春天里瘋長，散發著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬飄飛著的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根、發芽、長成一株濃陰蔽日的參天大樹。而其余的種子，因為土地的貧瘠，盡管艱難地生長。終究無法蔚然成陰，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個季節從不失約地如期而至，自始自終不間斷潛心這項浩大的生命工程的創造與勞動，辦管耕耘，不問收獲。 ⑧我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送，是因為它生命本能的使然，還是一種強烈生命意識的覺醒，想在創造中使自己的生命得以延伸保有一份永恒?是它深諳生命的無常，才將自己所有的精髓毫無保留地撒向人間，最大限度地展示一種生命過程，還是它將生命的價值，隱逸在這令人感泣的茫茫無際的生命絕唱和制造里? ⑨我不由自主地聯想到人類的生命史。 ⑩《圣經》上說，人類最早的祖先是亞當和夏娃。而唯物論者認為，人是由類人猿演變而來。人類的生命究竟以何種形式轉化而成，我們從何而來?盡管至今為止，世上已有無數學者對生命的奧秘這個深奧的哲學問題進行最權威的論證和闡釋，卻沒有一種答案能夠令人滿意或毫不置疑地信服。
(11)其實，對于人類生命的起源，不是人類學家的我們，是用不著在這件事刨根問底、糾纏不清的，真正值得我們深思的命題在于：在大自然生命的啟悟下，我們應該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。
(12)由此我們沒有理由不對生命投之以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命屬于每個人只有一次。即使在人生的道路上，事業、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望，要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運，一種對不公命運勇敢的挑戰和蔑視啊。 (13)感謝生命，賦予我像楊絮一樣純潔而質樸、異常珍貴而不懈追求的存在。 9.第5段說：“我的心里簡直承受不住這份欣喜和景仰之情。”作者景仰楊絮的什么呢?(6分) 答：①楊絮帶著種子呢的希望，撒下一地生命;②楊絮使世界變得盎然，充滿活力和勃勃生機。
10.作者為什么說楊絮“不計成本，不惜一切代價地付出和投資”?請結合原文回答(4分) 答：成千上萬的楊絮，也許只有一顆種子能得到生命，其余的便早早夭折了。但它們仍如期而至，只管耕耘，不問收獲。
11.請簡要分析第9段在全文結構上所起的作用。(4分) 答：第⑨段起承上啟下(過渡)的作用。上文寫楊絮的生命力量，下文寫人的生命的力量和意義，由物及人，過渡自然，結構嚴謹(或者答“本段使文章從楊絮兩想到人類的生命史)。 12.作者為什么說要感謝生命?作者認為應該怎樣感謝生命?請結合全文分別回答。
答：①因為生命給了我們純潔而質樸，珍貴而不懈追求的資本;②a應該最大限度地展示生命的過程。B在生命的過程中，不要悲觀，不要絕望，快樂地生活;c對不公平的命運勇敢地挑戰和蔑視;d在平常的生活中創造生命的最大價值。
第五篇：李丹丹個人工作總結
個人工作總結
汽車區第二實驗學校李丹丹
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
1.要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現教師為主導，學生為主體的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。
有組織地進行課外活動，活動講究實效;做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。
2.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成自己腦子笨這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供
發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3.積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。 作為教師，牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄。
4.作為一個班主任，做到有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養小干部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。通過一學期的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。