時光流逝著，歲月沉淀著，在眾多個日夜中，我們辛勤的工作，換來了一份份工作佳績?；厥卓疵總€階段的工作，都有著獨特的成長點，應當寫一份工作總結，作為自己工作路上的前進參考。下面是小編為大家整理的《李丹工作總結范文》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一篇：李丹工作總結范文
李丹(工作總結)
團總支組織部工作總結
半個學期雖然時間有限，但是我系在有關領導的帶領下在學生干部的積極配合和組織下，開展了各種有聲有色的活動，并在多項評比和比賽中取得了令人欣喜的成績?，F就本學期工作總結如下：
一、加強學生思想政治教育
針對我系學生隊伍迅速壯大的特殊情況，我系積極做好學生政治學習工作，多次召開團總支會議，強調有關精神和要求，每班發放政治學習記錄手冊，詳細記錄每次學習的內容、參加人員和缺席人員名單以及缺席理由，保證了同學們的學習效率。
后來根據學校有關要求不再以班級為單位組織政治學習，而是以大課堂的形式組織學習，我系跟據實際情況及時調整工作方法，認真做好督促工作，保證了同學們的學習效果。
二、認真做好團員推優工作和入黨積極分子培訓
為保證學生黨員隊伍建設質量，我系認真做好團員推優工作，對積極入黨的同學進行投票選舉，并將結果公示，無異議后再考慮發展黨員問題。保證了學生黨員的質量和群眾基礎。
在入黨積極分子中，我系認真貫徹有關要求，對積極分子進行了集中培訓，并讓學生干部與積極分子進行了交流，端正了入黨積極分子的入黨動機，加強了對黨的認識。
三、加強學生安全教育
針對學生宿舍安全問題，我系高度重視并及時召開全體師生大會，對同學進行安全和文明教育，針對目前存在的上網、外宿晚歸、交通安全、進一步強調了安全文明工作的重要性，并加強檢查力度，堅持對于違章電器發現一例收繳一例處理相關人員的原則，在隨后的全校安全檢查評比中取得了不錯的效果。
四、開展豐富多彩的課外活動，全面提高學生素質和修養
為了豐富學生生活，鍛煉學生能力。我系組織舉辦了一系列有意義、效果好的活動。充份發揮和調動社團和學生會的組織能力，培養和發揚了學生尊老愛幼的優良品德，使同學們上了有意義的一課。
五、積極組織周末文化廣場和各類文藝活動
在今年的周末文化廣場中，我系認真落實上級有關精神，不搞鋪張浪費，不貪大、不攀比，在節約成本的基礎上辦好了一臺有聲有色的周末文化廣場，并取得了良好的反響。
在不久前舉辦的體育舞蹈大賽中，我系同學經過一個多月的辛勤排練終于取得了第一名的優異成績，令同學們士氣大增。
在12.9運動紀念中，我系組織各班通過辦板報和歌詠等形式，使同學們接收了愛國主義教育，取得了預期效果。
在本學期的工作中，我們雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足之處。有的課外文化活動中，學生的參與率還不太理想;科技創新成績不穩定;學院宣傳報道數量還不夠多等等。在日后的工作中，我們會不斷發現并改進不足之處，認真學習及時總結經驗，努力做好學生工作。
組織部;李丹
第二篇：2011年工作總結--李丹
2011年工作總結
2011年即將接近尾聲，但供熱部門的工作已經拉開帷幕，綜合部在公司領導和各部門的支持與幫助下，嚴格執行有關規章制度和履行部門職責，認真配合其他職能部門，緊緊圍繞服務公司，強化管理不斷提升工作理念，突出工作重點，努力增強工作主動性與創造性，充分發揮綜合部“參謀、組織、協調、服務”的職能作用，充分發揮好綜合部工作承上啟下、聯系左右，協調內外、溝通四方的樞紐，綜合部工作無小事，事事處處都代表這公司的形象。一直以來，綜合部還高度重視后勤保障工作，為沖在一線的業務部門提供方便，使其沒有后顧之憂。
我是2011年6月底加入的這個團隊，被安排在綜合部工作，其實綜合部的工作職責是我在以前單位的工作職責的一部分，所以適應起來比較容易，因為之前就是做行政工作，和外界接觸的也比較多，鍛煉了一定的溝通能力，因此有兩三個禮拜就和大家都非常熟悉了，也讓大家對我有了一定的了解，平常工作起來也順暢很多。下面總結一下自入職以來我的主要工作：
一、 行政辦公室工作
1、 做好公司文件的接收與發放工作，轉發上級文件
2、 按月收繳午餐費
3、 員工值班通知的發布與提醒
4、 員工飲用水的管理
5、 工程部考勤管理
6、 各項報銷的執行
7、 辦公用品的采購
8、 上級領導交辦的其他事務性工作
二、 熱線接待工作
其實本身并不負責熱線接待，只因為由于入職暫無辦公座位，被安排在熱線接待室，暫時接聽熱線，并且起初屬于非供熱期，熱線電話很少，接到了也是咨詢專業人員給與解答，但是在咨詢當中，我也了解到了一定相關的制度條例等(同時也一起學習過)，與解答咨詢用戶的溝通技巧和相關的業務知識，使之前對供熱方面一竅不通的我也有了一定的認識，也是一種收獲。
三、 自身的要求及得與失
(一) 學習經驗，不斷提高自身素質
進一步明確了我部門各崗位工作職責、紀律和要求。綜合部的工作涉及面廣，具體有傳真、印件、開介紹信、檔案、協調等等，日常事務瑣碎，這就要求我認真學習其他部門的經驗，運用時間管理能力，學習文書檔案管理的先進方法，注重平時積累，嚴格履行發文辦事程序。
(二) 堅持規范有序的運作，改進服務方式，提高各項工作的質量和效率
1、 從嚴要求，認真做好辦公室工作
2、 無論任何工作，需得到領導的同意方可執行
3、 執行公司的保密制度，絕不外泄公司任何不可公開的內容
(三) 熱情接待外來辦事人員，做到熱情禮貌，讓外來人員有賓至如歸的感覺，體現教育空間網以誠為本的待客之道，為公司樹立良好的社會形象。
(四) 存在不足與收獲
1、 對供熱條例等制度要求沒有了解到一定程度，雖然只是做辦公室工作，但外來人員前來咨詢的時候不管你是不是做信訪接待工作的都要首先接待，代表的是供熱企業的形象，不可一問三不知。
2、 對總站的所有人都非常熟悉，但是對分站的很多領導與同事不了解，也是兩三個禮拜之前才認識的，更別提熟悉一詞了，所以接下來需要在這方面加強。
3、 自己比較高興的是來了沒過多久就和現在的同事打成一片，大家還算比較認可我，我的性格是比較隨和，容易好接觸的，關系好是一方面，這樣的優勢使得我在和其他部門打交道的同時也是頗為順暢的，大家也是團結一條心，所以這樣的關系維系住不僅是為自身，也是為了工作。 以上是我這一階段的工作心得，有收獲也有需要改進的地方，總之一句話：一切為了工作。在下一階段中我的目標是把上一階段中的不足變成收獲，并在工作中繼續尋找不足的地方，有則改之無則加勉，在工作中將自身的價值最大化，發揮到極致。
天津市河東區供熱管理總站
綜合部 李 丹
2011年11月1日
第三篇：李丹思想政治工作總結
思想政治階段工作總結
光陰在指間飛逝，轉眼間一學年又結束了!為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作作如下小結：
一、 思想工作方面
一年來，我積極參加黨章學習小組的各項活動，認真學習黨的基本理論，認真學習“三個代表”的重要思想，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力，堅定共產主義理想和社會主義信念,熱愛學生，熱愛工作，敬業愛崗，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師。
二、 教育工作方面
本學年，我擔任二三六年級美術教學工作，在教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，與同事們共同進步!
在美術興趣小組活動中對學生進行加強輔導，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的進行創作，在校內和縣城的畫展中充分的發揮了自己的長處，并得到好評!
三、個人學習
工作之余，我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，也積極撰寫教育教學案例，及時反思自己的教育行為。
四、努力方向
加強教育教學理論學習，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，今后，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
第四篇：紀律作風整頓個人工作總結-李丹
機關作風整頓個人心得體會
區機關事務管理局
趙明友
為切實提高工作效率和服務水平,加強機關效能建設,按照區委區政府領導指示要求,在這次“紀律作風整頓教育”活動中，經過學習教育和深入思考，我個人對紀律作風整頓教育有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識?，F在對照工作實際，作如下剖析：
一、 開展機關作風集中教育整頓的重要意義
加強機關作風建設關系黨和政府的形象，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對干部的期望。加強機關作風建設，是全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，提高黨的執政能力，保持和發展黨的先進性的必然要求。如果干部作風不正、作風不實，不但會損害黨和政府在人民群眾中的形象，反而影響構建社會主義和諧社會的偉大事業。
二、 強化素質，在工作服務效能上實現新突破
一方面，大力弘揚 “今天再早也是晚，明天再晚也是早”的工作理念，始終保持滿負荷、快節奏的工作狀態。另一方面，完善并落實好服務承諾制、限時辦結制等一系列制度，加快工作節奏，提高服務質量。
三、 通過學習，結合自身工作，認真查擺存在的問題
1、理論學習不夠系統、深入。理論學習系統性不強，深度廣度把握不夠，理論聯系實際，指導工作實踐的能力不夠。
2、自身素質能力與履行職責的要求還有差距。工作經驗比較缺乏，工作的角色定位、工作的性質要求發生了變化，感覺自己在管理和領導方面的經驗還不足。
3、工作作風不夠深入、扎實，工作創新還有差距。自己的創新意識還不夠強，創新的思路還不夠寬，對學習借鑒他人好經驗好做法研究不夠，有時還存在生搬硬套的現象。
四、 下步整改措施
1、樹立大局觀念、增強宗旨意識。在工作中自覺地服從、服務于全鎮經濟社會發展大局，自覺地將自己所分管的工作同全局工作聯系起來，認真做好本職工作。
2、加強學習，提升素質。對照科學發展觀的要求，堅持把理論修養同思想修養緊密結合起來。堅持理論聯系實際，用科學發展的先進理論指導實際工作，不斷提高促進科學發展的工作能力和水平。
3、轉變作風，積極工作。要堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業做好分管的工作，在工作中要敢于爭先，樹立爭創一流的意識。
第五篇：李丹讀后感
讀《向瑞吉歐學什么——<兒童的一百種語言>解讀》有感
李 丹
寒假前，在網上購買了一些關于教育方面的書籍，其中就有一本屠美如主編的《向瑞吉歐學什么——<兒童的一百種語言>解讀》一書，讀了書后感觸良多。瑞吉歐深刻的教育理念使其擁有非凡的魅力和持久的生命力，目前瑞吉歐的教育理念和經驗為世界上許多國家和地區的幼兒教育工作者接受。瑞吉歐的幼兒教育創建一種兒童文化，為孩子提供自主、自由建構主客觀經驗的時空環境，同時也創造一種文化，使孩子在相互合作和社會化的氣氛中不斷獲得一百種主客觀經驗。瑞吉歐的幼兒教育倡導兒童運用多種語言進行認知、表達和溝通，獲得完整的感覺經驗。瑞吉歐教育的倡導者以通俗易懂的文字，闡述了他們關于早期兒童教育的觀點，同時，作者十分強調學習瑞吉歐方法不是復制瑞吉歐學校的東西，他們認為瑞吉歐方法是用來激發人們不斷思考新的教育方式的靈感之源。
一、“方案教學”是瑞吉歐幼兒教育的靈魂與核心。
在學習這本書的過程中，瑞吉歐方案教學的設計理念令人印象深刻。瑞吉歐方案教學的主題主要來自兒童熟悉的生活，教師通過觀察兒童或對兒童的詢問來編制主題網絡，其出發點是兒童的自發性和興趣。瑞吉歐的方案教學告訴我們，方案教學不僅使兒童學得主動、學得愉快、學的自然，而且對他們身心全面發展有很重要的意義。把兒童的認知、情感、行為、能力的培養過程有機的結合在統一的過程中，充分發揮了幼兒學習的主動性，使他們在掌握知識的同時，也培養了動手能力、合作探究能力和交往能力，最終成為全面發展的人。
(一)幼兒知識的獲得來自于探索世界并不斷積累經驗。
在方案教學中，幼兒所探索的問題往往來自真實的生活，當活動的主題和內容為幼兒熟悉時，他們就能更積極主動的去探索、去發現，并嘗試運用多種多樣的方式去解決問題。所以方案教學的價值不在于獲得某些特定知識，而在于獲取知識、解決問題的過程。書中介紹了一個“恐龍方案”的例子，這個方案來自于
5、6歲孩子帶來的恐龍玩具而產生的主題。這時，老師為了確定幼兒的興趣走向，準備了一些問題，通過幼兒的回答表明他們想知道更多關于恐龍的知識，然后實施方案，通過繪畫、討論、記錄分析、查閱資料、與人分享、制作恐龍、測量、角色游戲來幫助幼兒獲得所需要的知識。從而使方案對孩子們的能力提出了很大的挑戰，也最大限度的促進了孩子們的發展，同時又充分發展了孩子們的聰明智慧。向瑞吉歐學習什么，通過學習我懂得了作為一名幼兒教師，我們更應該發揮幼兒的主觀能動性，鼓勵他們去有目的、有意識地觀察、探索。教學活動的內容應該是多元化的，春天可以引導孩子探索哪些花開了;秋天帶著孩子一起研究樹葉寶寶為什么會掉下來;冬天來了又有哪些動物朋友要冬眠了等一系列的問題，這些都會成為孩子新的探索目標。
(二)瑞吉歐教育追隨兒童的發展
瑞吉歐方案教學的活動設計保持著高度的靈活性和開放性，它是一個不斷切磋學習、經驗共享的過程。瑞吉歐教育理論認為，教學不再是任務式的“灌輸”，他所提倡的課程教學是可以追隨幼兒的經驗與生活、也可以是由師生共同建構的。在這種活動中，教學活動的主題和內容，可以是幼兒生成、發展的，也可以由教師發起、推動的，還可以是師生互動產生、進行的，教師和幼兒都有著很大的自由發展空間。
在這個“恐龍方案”的例子告訴我們教師在活動中應充分發揮幼兒的主動性，積極與他們一起去研究、去探索、去解決，我相信我們的幼兒也能隨時隨地提出建議、問題、線索和解決途徑，同時這也能給自己啟發和幫助，走出自己“未知領域”。
細讀這些，發現我園現在進行的“區域模式課程”與此也有異曲同工之處，在活動中我們甄別幼兒的興趣，和幼兒共同探索創設，引導幼兒在探索中發現，在發現中解決問題。在活動中，教師追隨幼兒，幫助幼兒，讓幼兒的空間和教師的空間都有了新的擴展。
二、作為教育藝術家的教師
瑞吉歐的教師承擔了一個怎樣的角色?不是權威，也不是傳統意義上的知識、技能的傳授者，而是幼兒的伙伴、傾聽者，是支持者、引導者和合作者。所以說瑞吉歐幼兒教育系統中教師的角色是多元化的。
1、教師是幼兒的傾聽者。
“傾聽”的意義代表著對幼兒全心全意的關注，意味著理解和尊重。在瑞吉歐人看來，“傾聽”意味著對別人敞開心扉，意味著教師嘗試超過成人世界去理解成人曾經走過卻已被遺忘的兒童世界。所以瑞吉歐認為，“關注兒童并以行動來傾聽他們的聲音，是教師角色的核心”。而幼兒是擁有獨特權利的個體，他們有潛能、有能力、有可塑性，有成長的欲望，有懷疑與好奇心，有與他人產生關聯和溝通交流、互動的渴望，所以教師的重要任務之一就是能通過傾聽幼兒，來更加理解幼兒的心聲。
2、教師是幼兒的觀察者。
瑞吉歐人認為教師不僅需要敏銳的眼睛、耳朵，而且還需要一顆敏感的心，要能進入孩子們的內心世界，去體會孩子的心聲。而觀察可以使教師捕捉幼兒多方面的信息，通過觀察能了解幼兒的探索熱點，可以使教師更好的把握主題展開的方向，從而引導幼兒深入展開主題。我們應該是一位細心的觀察者，及時地捕捉幼兒的興趣點，分析幼兒的探索需求。教師還應該在觀察的基礎上，為幼兒提供豐富的操作材料，自由發揮的時間和空間，引導幼兒擴展主題，并把個別幼兒的興趣引申為全體幼兒的興趣，真正發揮教師的作用。
3、教師是幼兒的欣賞者 愉悅的進行學習、獲得知識、發展創造是我們教學的最終目的。作為教師應該始終以欣賞的眼光去看待幼兒的各種發現和表達。尊重幼兒的想法，不要指責幼兒的幻想。對于幼兒的一些別出心裁的想法、要給予支持和鼓勵。我們不要用成人的眼光去看待他們，應該多聆聽他們的想法和意見。欣賞幼兒可以充分發揮他們的熱情和聰慧;欣賞幼兒可以使他們的創造性得到進一步發展。
4、教師是幼兒的合作者
在瑞吉歐，師生之間的關系是伙伴關系、合作關系。在這種關系中，教師身上所承載的文化、經驗不是居高臨下的“傾瀉”，而是平等的對話。教學活動是教師和幼兒共同參與的活動，教師更多的應以游戲伙伴的身份進入幼兒的活動，成為活動的合作者和支持者。我們既要順應幼兒的探索需求，又要在不斷整合、提升幼兒經驗的過程中，有效地支持幼兒的發展。當幼兒遇到難題的時候，可以引導并幫助他們一起來解決問題，可以組織幼兒討論，使更多的幼兒共同參與和思考，并挖掘他們的潛在能力;當幼兒發現新事物、新現象的時候要及時加以鼓勵和肯定，我們要充分的發揮幼兒的主體地位。這也正好體現了瑞吉歐教育理念中提出的“接過孩子拋過來的球”。在與幼兒一起“對話”“交流”“分享”中，教師和幼兒共同探索，合作學習，一起成長。這種角色承擔著極為復雜、精細和多層面的任務。
隨著新《幼兒園綱要》理念逐步深入人心，在我們的教學中，以往教師為主體的傳統教學模式中，幼兒活動中的創設性、興趣性、自主性都被無情抹殺了，幼兒處于被動的壓抑狀態，而新《綱要》中“以幼兒為主體，教師為主導”，“教師是幼兒的引導者、支持者、合作者”的理念正與瑞吉歐的教育思想不謀而合，我園的“區域課程”正是在這樣的理念引領下把更多的關注點投向有效的師幼關系的建立，采取有效地指導策略，促進教師和幼兒的共同發展。所以在研讀本書的過程中，我不斷地將他的思想和理論運用到我的實踐教學中，雖然瑞吉歐的幼兒教育是在一個特殊文化背景下逐步形成的，有其獨特性，但這并不影響我們接受它。在多元化的中國，我們可以批判的接受它，并延伸它、同化它，吸收其精華，為我國的幼兒教育改革提供另一條思路，豐富和發展具有中國特色的幼兒教育體系。