報告是在工作或項目事后編寫的，所以報告具有總結性、敘述性的特點，只有按照報告格式編寫，才能編寫出有效的報告。以下是小編整理的《李丹人物訪談報告》僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：李丹人物訪談報告
09美術學教育實習報告李丹丹
美術學院09級美術學專業
實習總結 ------------
姓 名：李丹丹
班 級：09美術學(國畫2班)
實習學校：廣東省惠州市博羅華僑中學
一實習學校簡介: 博羅華僑中學1茫然。思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、教材的理念這些基本情況入手。進班第一周的三天里，我總共聽了指導老師四堂課，發現她的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙加上又要包班，她不可能有大量時間教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。但她給了我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用她的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是她對我指導的核心，但在后來的教學實習中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是是這么簡簡單單一句話，卻勝過千言萬語。
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的學業水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實習，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性
1、美術鑒賞教學開展情況：
上課階段，學校給我們安排的課不是很多，共八節，而且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的美術備課組一起討論教法、教學目標、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。
我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。
上課之余，我還積極去聽學校其他老師的課，如本實習隊所有美術指導老師，還有本年級唯一的特級教師楊主任的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。
2、美術專業課教學開展情況：
可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我把一堂精彩的課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。問題提出來了，如何引導呢?首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。我的指導老師在這方面就做得很好，所以每次把自己的課與她的課比較起來，我都覺得自己還有很多不足有待提高。也許是接受了十余年沉悶的課堂教學，很多理念雖然在腦海中涌現，但是在實際運用中不知不覺有時又走了老套路。與指導老師談話的過程中我得知她在實行這種教育理念的初期也承受著巨大的壓力：萬一效果不好怎么辦?但好在這三年的努力證明她是對的，從每一個學生快樂的笑臉、從每一位家長滿意的贊許聲中這一切都變得值得。
課下聊天時，他們又一部分都是后來才學美術的，所以有的學生的底子差一些， 之后 學生都紛紛向我訴苦：“老師，美術好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。”給他們學好數學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中美術學習。
之后的一個禮拜，我通過與指導老師交流、批改作業、代課、下課到班里巡視、放學后與作業拖拉而留下來寫作業的學生交流初步了解了本班同學的成績水平。得知這個班的
成績水平還可以，除了一個轉學生，一個學習困難學生以外，其他學生的平均學業水平在年級里都是拔尖的，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作業上交情況都非常好，學生的課外閱讀量很大，作文水平尤其突出，更重要的是他們不局限于傳統的課堂教學，不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下教材與教參。教材總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生綜合能力的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能只用傳統的教學方式教學。雖然這一周里我也匆匆忙忙代了一些課，但是相比我的目標還是覺得差太多，但是兩個禮拜觀察下來，我開始覺得自己已經準備好了。
我主要通過培養他們的觀察思維能力和美術動手能力來提高他們的美術學習能力。體現在平時上課和課后速寫對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識連接較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如人物速寫基礎畫法、單個幾何石膏結構、組合幾何石膏結構、透視基礎、單個和組合幾何石膏明暗素描技法、組合幾何體明暗寫生等內容。同時，注意培養學生學習美術的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。
在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做
好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷工作，并且熟悉使用excle軟件進行統計、排名。
為了盡量給學生更多的課后輔導，每天兩節晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習美術的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業、練習遇到的問題都紛紛舉手提問。經常在一個班一答疑就是一節課，根本抽不了空去休息。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重復了畫人物速寫，還是不會做相同類型的作業，如人物速寫頭、手、腳問題，至今仍有一部分學生是畫不好的。學習方式也存在較大問題，沒有養成好畫畫的習慣， 該記的定義、透視關系、五大調知識點還沒記好就做作業。“巧婦難為無米之炊”，導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就畫一幅速寫作業，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再去畫速寫或者素描作業，若還是不懂，再給他們講解以及給他們做演示，我畫一步他們就跟一步，讓學生早點避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。
3、教學教研工作 ①聽課情況：
黃瓊老師： 透視(幾何石膏體)
楊小玲老師： 主題班會(共3次班會) 俞國中老師： 短歌行 劉大娟老師： 望海潮
俞國中老師： 歸園田居(其一) 楊小玲老師： 對數函數 李建華老師： 阿房宮賦
俞國中老師： 讀《喀布爾人》學寫細節
②公開課：
課題：《夢想之路》主題班會 時間：2012年09月17日 表現：優秀 課題：《人物速寫基礎 》 時間：2012年09月25日 表現：優秀 課題：《培養審美的眼睛》 時間：2012年09月31日 表現：調動氣氛 課題：《靜物幾何素描基礎》 時間：2012年10月08日 表現：達到教學目的 課題：《透視基礎》 時間：2012年10月15日 表現：學生能力得到提高 課題：《透視規律》 時間：2012年10月18日 表現：學生能力得到提高 課題：《單個幾何體明暗調子》 時間：2012年10月22日 表現：完成教學任務 課題：《組合幾何體明暗調子》 時間：2012年10月27日 表現：生動有激情 課題：《組合幾何體明暗寫生》 時間：2012年11月01日 表現：學生能力得到提高 課題：《藝術美與形式美》 時間：2012年11月12日 表現：完成教學任務 課題：《走進中國古代繪畫》 時間：2012年11月20日 表現：生動 課題：《走進外國古代繪畫》 時間：2012年11月25日 表現：生動激情
(三)班主任工作實習
(1) 在工作準備方面
我擔任高一(21)班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。
其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天 早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一
樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常
- 67期間，為了轉變學生一直較松懈懶散的學習態度，召開了“夢想之路”主題班會。通過觀看奧運冠軍視頻，看歷屆的美術考題視頻，讓學生深入了解美術之路艱苦訓練的故事中，學習奧運冠軍堅持不懈、努力拼搏、挑戰自我、超越自我地精神，引導學生樹立遠大理想，端正學習態度，以積極的心態為實現自己的理想而努力奮斗。
在10月末學校又開展了“手抄報”活動，我們高一21班三名學生表現很優秀，并榮獲“特等獎”的稱號，給高一21班迎來了掌聲。
在11月12日博羅華僑中學開展校歌比賽，實際學校的活動還是很多的，在學生學習累了，參加一些文體活動不錯，學生通過這次比賽，也受益匪淺啊!
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第二篇：李丹(工作總結)
團總支組織部工作總結
半個學期雖然時間有限，但是我系在有關領導的帶領下在學生干部的積極配合和組織下，開展了各種有聲有色的活動，并在多項評比和比賽中取得了令人欣喜的成績?，F就本學期工作總結如下：
一、加強學生思想政治教育
針對我系學生隊伍迅速壯大的特殊情況，我系積極做好學生政治學習工作，多次召開團總支會議，強調有關精神和要求，每班發放政治學習記錄手冊，詳細記錄每次學習的內容、參加人員和缺席人員名單以及缺席理由，保證了同學們的學習效率。
后來根據學校有關要求不再以班級為單位組織政治學習，而是以大課堂的形式組織學習，我系跟據實際情況及時調整工作方法，認真做好督促工作，保證了同學們的學習效果。
二、認真做好團員推優工作和入黨積極分子培訓
為保證學生黨員隊伍建設質量，我系認真做好團員推優工作，對積極入黨的同學進行投票選舉，并將結果公示，無異議后再考慮發展黨員問題。保證了學生黨員的質量和群眾基礎。
在入黨積極分子中，我系認真貫徹有關要求，對積極分子進行了集中培訓，并讓學生干部與積極分子進行了交流，端正了入黨積極分子的入黨動機，加強了對黨的認識。
三、加強學生安全教育
針對學生宿舍安全問題，我系高度重視并及時召開全體師生大會，對同學進行安全和文明教育，針對目前存在的上網、外宿晚歸、交通安全、進一步強調了安全文明工作的重要性，并加強檢查力度，堅持對于違章電器發現一例收繳一例處理相關人員的原則，在隨后的全校安全檢查評比中取得了不錯的效果。
四、開展豐富多彩的課外活動，全面提高學生素質和修養
為了豐富學生生活，鍛煉學生能力。我系組織舉辦了一系列有意義、效果好的活動。充份發揮和調動社團和學生會的組織能力，培養和發揚了學生尊老愛幼的優良品德，使同學們上了有意義的一課。
五、積極組織周末文化廣場和各類文藝活動
在今年的周末文化廣場中，我系認真落實上級有關精神，不搞鋪張浪費，不貪大、不攀比，在節約成本的基礎上辦好了一臺有聲有色的周末文化廣場，并取得了良好的反響。
在不久前舉辦的體育舞蹈大賽中，我系同學經過一個多月的辛勤排練終于取得了第一名的優異成績，令同學們士氣大增。
在12.9運動紀念中，我系組織各班通過辦板報和歌詠等形式，使同學們接收了愛國主義教育，取得了預期效果。
在本學期的工作中，我們雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足之處。有的課外文化活動中，學生的參與率還不太理想;科技創新成績不穩定;學院宣傳報道數量還不夠多等等。在日后的工作中，我們會不斷發現并改進不足之處，認真學習及時總結經驗，努力做好學生工作。
組織部;李丹
第三篇：李丹個人剖析材料
提高執行力個人剖析材料
李丹
近期，按照省局關于《開展提高政府執行力大討論活動實施方案》的具體要求，計統處黨支部組織開展了系列提高執行力材料的學習和剖析活動。通過深入開展 “六查六看”活動，反思自己在平時工作上的問題和不足，我對自身執行力不強問題有了進一步的認識?，F對照工作實際，作如下剖析：
一、存在的主要問題
一是在“提高政府執行力大討論”活動初期，片面地自我滿足，自認為工作好、表現好，沒有違反條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，對“提高政府執行力”的責任感、危機感認識片面，反映出對政府執行力認識存有偏差，態度不夠端正。
二是開拓創新的精神不強。雖然，過去在本職崗位上一直努力工作，但為大局的工作做得較少，領導安排什么就做什么，沒有很好地為領導出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量，執行力不強。特別
是從事計統工作以來，總認為自己半路出家，工作基礎差，業務知識薄弱，工作難度大，以致曾出現畏難情緒，沒有針對實際情況，主動地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上起色少。
三是業務知識不夠鉆研。表現在：對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關和領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做深、做實、做細。不注重業務知識的全面性，等到問題的出現再想辦法解決。有時由于工作的重復性，圖個省事，照搬照抄，只要按時完成工作就算了事了。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，缺乏一種刻苦鉆研的精神。對各類計會統規范文件的學習鉆研不夠，以致在具體工作中要經常翻書查資料，影響工作效率。
四是在日常生活中，有時錯誤地認為現在工作時間多，平時要多休息，根本沒有認真利用業余時間學習。連專業書籍都很少認真閱讀。過去養成的良好讀書習慣也沒有堅持，大多時間以讀一些文化快餐為主。
二、存在問題的主要原因
上述這些致使執行力不強問題的存在，雖然有一定的客
觀因素，但更主要的還是主觀因素所致。在這段時間里，通過結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：
一是政治學習不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學習多，自學少，學基礎理論就更少，對黨的基礎理論缺乏系統的學習，特別是對胡錦濤、溫家寶同志提出的有關提高政府執行力沒有深刻地領會，鉆研不夠，聯系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。
二是業務水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到計統業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高，必需要對業務鉆研，而自己在業務方面存有依賴性，認為自己年齡大，又是半路出家，害怕自己做不好。而且自己尚未有一整套學習計統業務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。
三是工作方法簡單，只安于表面，效率很低，只求把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完
善會給自己的工作帶來動力。
三、今后的整改措施
一是進一步加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。學習是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我不僅要學法律、法規、計統業務知識，更要認真學習黨的基礎理論知識，精讀有關執行力建設的重要文章，及時學習、領會黨的文件精神，用黨的最新理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養，堅定自己的政治信念。進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。要以高度的責任感、強烈的事業心，扎實的工作作風，知難而進的勇氣完成領導交給的各項任務。
二是要積極開拓進取，提高工作執行力。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己業務水平;工作上要講究方法，注重實際，加強自己工作能力的提升和修養;要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。
三是加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。充分發揮主觀能動性。目前對我而言，最大的問題是要加強計統業務知識的學習，其次是行政管理和信息知識的學習。此外，要進一步熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。無論在何時何 地都要老老實實做人，認認真真做事。
第四篇：綜合實踐教案 李丹
綜合實踐教學設計
五年級
偏食與減肥
一、活動目的
1、通過討論使學生明確養成良好的膳食習慣的重要性。
2、通過活動使學生了解偏食只能使人營養不良，影響身體健康發展，同時進一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。
3、提高分析問題的能力，培養語言表達的能力。
二、活動準備
1、了解同學偏食現象。
2、調查同學日常生活中的膳食喜好。
3、調查周圍的同學肥胖的現象。
三、活動過程
1、談話揭題
⑴請同學們說說：你平時喜歡吃什么?不喜歡吃什么?
⑵教師揭題：有的同學偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎?
2、辨析明理，指導膳食行為 ⑴確定討論主題：偏食與減肥
想一想：偏食的后果是什么?正確的減肥方法有哪些?查找資料準備討論。 ⑵主持人：調控指導。
⑶小結：偏食可能造成營養不良，也可能造成某些營養過多，只有合理膳食與常參加體育活動才能達到身體強壯的目的。
3、評一評
誰的發言最多、最好，可能自評，然后再互評。
4、課外延伸
查一查，問一問，進一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。 教學后記：
秋天的節日
一、活動目的：
1、培養學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發展。
2、了解秋天有關節日的性質和來歷，從實質上理解節目深刻的社會內涵，從而培養學生積極的情感及社會責任感。
3、培養學生搜集信息和信息分類的能力。
二、活動準備
1、學生把他們知道的秋天里的節日記錄下來，并搜集有關節日的資料。
2、以節日為主題出一期手抄報。
三、活動過程
1、導語激趣
同學們，你們喜歡節日嗎?你們知道9月我們要過哪些節日?
2、充分討論
(1)9月有哪些節日?10月和8月有哪些節日? ①分小組相互交流，作好記錄。 ②比一比，哪一組統計的比較全面。
(2)說說這些節日的來歷或有關節日的故事。 ①四人小組相互交流。
②比一比哪一組知道的節日內容多。 ③評一評誰的以節日為主題的小報編得好。
3、分一分
①嘗試以節日的性質進行分類。 ②分小組靈活地進行分類。
③比一比哪一組分類既正確方法又多。
4、策劃過節
①讓學生說說近期會迎來什么節日。
②去年的節日你是怎么過的，今年準備怎么過。 ③討論節日怎樣才能過和有意義。 教學后記：
過節
一、活動目的：
1、通過活動促進學生社會性發展，提高學生適應現代社會生活的能力。
2、讓學生根據不同節日，自己選擇活動內容，設計活動方案，并按方案自己過節，培養學生的組織策劃能力。
3、通過學生自主組織過節活動，培養學生熱愛生活、關心社會的情感。
二、活動準備
制訂相應的活動方案，落實任務，分工協作。
三、活動過程
1、談話激趣
同學們，今天是什么節日?去年你們是怎么過的?今年準備怎么過呢?
2、充分討論：怎樣過節才有意義。
(1)在學生交流今年準備怎么過節的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節日活動有參觀、訪問、聯歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種開工，豐富多彩。究竟選擇哪些活動開工，應根據節日的內容及本地實際情況決定。
(2)選定的節日應選擇哪些活動內容?在小組討論、全班交流的基礎上，形成基本統一的意見，即確定活動內容。
(3)制訂活動方案。確定了活動內容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學思考自己的活動方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出最佳活動方案。
3、過節活動
讓學生按評出的最佳方案準備分工協作，開展活動。教師作為活動一員，參與學生組織的活動。
4、活動小結、評價。
教學后記：
生活中的電
一、活動目的：
1、培養學生節約用電的意識，能及探索電的興趣。
2、使學生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。
3、學會處理廢電池的正確方法，提高環保意識。
4、通過活動，培養學生的研究能力。
二、活動準備
1、學生搜集生活中使用的各種各干電池。
2、了解電池對天南地北的污染 。
三、活動過程
1、談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣
學生根據提問進行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。
2、電在生活中的廣泛使用
(1) 觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電?學生展開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的現象。
(2) 思考：家庭中還有哪些地方也要用到電?工廠里、大街上呢? (3) 學生討論，全班交流。
(4) 小朋友旅行中使用的電有什么特點?你在哪些地方也見過它們? (5) 小組交流，學生提出自己的看法。教師可以根據情況作適當的點評。
3、電的來源
(1) 我們生活中的電是從哪來的?看教材上的圖片，小組討論。
(2) 全班交流，教師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力發電、火力發電、風力發電、核電的基本情況。
(3) 你還知道哪些發電的方法?學生根據課外的閱讀情況，可以補充其他的發電方法，如太陽能發電、潮汐能發電、地熱能發電等。
(4) 學生可以出示課外搜集的有關圖片、文學等資料。 (5) 教師出示掛圖，讓學生思考：你家中的電是從什么地方來的? (6) 學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。
(7) 小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說明為什么要這樣連。 (8) 全班交流，教師適當講解小結。
4、安全用電
a) 電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢? b) 學生討論交流看法。
c) 你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當的現象呢?說說你對這些現象的看法，它們為什么錯了? d) 學生小組交流意見。
e) 你還見過哪些類似的不當做法?學生相互談談自己的見聞。
5、節約用電
(1) 生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應注意什么問題? (2) 學生提出自己的看法，全班交流。
(3) 看教材上的圖片，你見過這些現象嗎?說說你的看法。 (4) 學生看圖，相互交流意見。
(5) 小結：生活中除了要安全用電外，還要注意節約用電。
6、活動延伸：認識電池
(1) 你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同?學生交流看法。
(2) 電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同?
(3) 全班交流。
(4) 你知道哪些電池的使用效果更好些?它們的用途一樣吧? (5) 一般電池能用多長時間?用完以后你是怎么處置的? (6) 教師小結。
7、總結評價 (1) 在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學到了什么新的知識?掌握了什么新的本領?
(2) 學生小組交流。
(3) 你對電的哪些問題還很感興趣?在課外研究電的時候應注意什么? 教學后記：
電的游戲
一、活動目的
1、讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發對電現象探究的興趣。
2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發光原因及不同電路連接引起小電珠發光強弱變化等現象。
3、在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養動手操作實踐能力。
二、活動準備
干電池、小電珠、電線。
三、活動過程
1、激趣引題
同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發生什么現象? 還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現象嗎?
2、游戲、探究、發現
(1)用干電池檢查小電珠是否完好。 ①看看干電池的兩極有什么不同?
②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接? (2)電路中小電珠的發光道理。
①提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎?電路中小電珠為什么會發亮? ②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。 ③說說小電珠通電后發亮的道理。
(3)小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發亮。
①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區。 ②學生動手游戲并填寫結果、 ③說說游戲中的發現。
(4)組裝使一個或兩個小電珠發亮的不同電路。
①學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發光強弱狀況記錄發現。 ②匯報組裝情況，比一比哪一組的發現多。
3、延伸拓展
根據所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。
4、評價激勵
學生自評、互評。 教學后記：
有限的水資源
一、活動目的
1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。
2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展所起的作用，認識水是生命之源。
3、培養學生查找資料、整理資料的能力。
二、活動準備
學生搜集有關地球上水的資料。
三、活動過程
1、導入新課
地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現不同的觀點?
2、交流收集的有關地球上水的資料。 ①小組討論 ②全班交流 ③小結：
地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。
3、展示地球上從無生命現象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、生活圖片。
①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發展所起的作用。 ②小組匯報 ③小結: 水是生命之源，沒有水就沒有生命。
4、自由表達
①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。 ②學生展示。
5、總結延伸
讓學生談談有什么收獲。 教學后記：
第五篇：勞動法培訓-李丹
人力資源管理系列課程
七、《病假、醫療期和工傷與女職工三期的管理及風險控制》
課程目標：
1.全面、系統、深入地掌握醫療期、病假及女職工保護的基本法律規定;
2.提高企業對病假職工、醫療期職工、三期女職工的管理能力，避免陷入各類誤區;
3.加強企業對于病假職工、醫療期職工、三期女職工勞動爭議風險的防范及應對能力;
4.輕松結交眾多志同道合的人力資源從業伙伴。
授課風格：
李丹老師首創在快樂中學習勞動法的理念，用“親民化”語言詮釋晦澀難懂的專業法律術語;用專業理論+案例互動+戰略思維 “三位一體”的教學方式，鼓勵啟發學員學習和思考;徹底顛覆了企業管理決策層對傳統意義上風險預判的思維模式，帶來的沖擊和震撼，倍受企業與學員推崇。
課程對象：
企業人力資源總監(經理)、行政總監(經理)、薪資福利主管(專員)、績效主管(專員)、社保主管(專員)、培訓主管(專員)、培訓
師、招聘主管(專員)，工會、企業法律顧問，各類管理人員和業務骨干以及總經辦、辦公室、企管部、綜合部、人事部、勞資部、銷售部等部門相關人員參加。
課程內容：
第一部分、病假管理管理技巧及風險控制
1、病假工資法定標準
2、企業病假福利和病假待遇差別化設計管理技巧
3、如何防范和應對虛假病假、“小病大養”
4、醫療期的法律界定、計算標準及醫療期與病假的關系
5、醫療期滿解除合同的條件和程序
6、醫療期內勞動合同到期的員工如何處理
7、醫療補助費的支付條件和支付標準
第二部分、工傷員工管理技巧及風險控制
1、工傷認定問題：是工傷與非工傷的認定標準、認定程序
2、工傷待遇及用人單位工傷賠付成本分析：醫療待遇、傷殘待遇與死亡待遇
3、工傷待遇與非因工負傷/患病員工待遇的對比分析;
4、關于非法用工單位傷亡人員待遇與工傷待遇的對比分析;
5、工傷員工的勞動關系處理
6、工傷保險、商業保險、其他社會保險的綜合運用
7、用人單位“異地參保、委托代繳、勞務派遣”等工傷風險及控制
8、工傷處理程序及勞動爭議處理
第三部分、“三期”內女職工的待遇標準及相關問題
1、女職工的其他特殊保護，如體檢、禁忌勞動及經期保護等
2、如何處理“三期”內女職工的勞動合同
3、當女職工在三期間嚴重違反企業規章制度時，企業該如何處理?
4、若員工違反計劃生育法規時，企業如何審批、處理相應的假期?
5、企業如何健全生育保險?員工應該享受哪些生育保險的待遇?
6、對不遵守計劃生育法規的員工，企業應該如何處理?有何應對的措施?
7、特殊期內女職工待遇及辭退問題勞動爭議的案例分析與問題解答。