第一篇：我變成了一棵樹作文
我變成了一棵樹教案
課題
我變成了一棵樹
課型
講讀課文
授課
時間
2課時
教學
目標
知識與技能：
1.會認本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。
過程與方法：
1.學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內容。
2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。
情感態度價值觀：
感受“我”變成樹的樂趣。
教學
重點
聯系生活，讀懂想象，學會想象。
教學
難點
讀懂課文，體會想象的樂趣，進行想象力訓練。
第一課時
教學
目標
1.會認本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應的詞語。
2.通過朗讀，了解“我”變成大樹的樂趣。
教具
準備
課件。
教學設計
設計意圖
導入
(
)分鐘
一、展示圖片，導入新課。
1同學們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么?文中的小朋友，希望自己變成一棵樹，這樣，玩的時候就沒人打擾了。他真的變成樹后，發生了許多奇妙的事情，讓我們一起去看看吧!
【設計意圖：創設情境，出示課件，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中?！?/p>
2.
(課件出示2：樹插圖)，請學生們想象，說說這些鳥窩里會住著什么?
3.板書課題，齊讀課題。(板書：我變成了一棵樹。)
新課
教學
(
)分鐘
二、初讀課文，學習生字、新詞。
1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標出自然段。
2.(課件出示3)文中的生詞。
形狀
狐貍
丁零
巧克力
香腸
繼續
秘密
癢癢
鱷魚
抬頭
指名學生讀，開火車讀。
糾正讀音：讀準平舌音“醋”，翹舌音“狀、腸
”，后鼻音“
丁、零、癢”。
3.理解詞語：
(1)對于像“丁零”可以讓學生發出類似的聲音來理解。
(2)對于“癢癢、抬頭”可以讓學生做動作演示一下。
(3)對于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學生自己介紹的方式理解。
(4)還有些詞語還可以聯系學生的生活實際、查字典來理解。
4.指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以進行習慣性評價。
5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。
三、再讀課文，了解大意。
1.自讀課文，提出問題：
2.學生質疑。
3.(課件出示4)學生提出的有價值的問題。
(1)我為什么要變成一棵樹?
(2)我變成一棵樹后，發生了哪些有趣的事情?
4.自主探究，解決問題。
(1)自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡的方式來解決問題。
【設計意圖：鼓勵學生自主識字，自主預習，體現了學生為主體，老師為主導的教學理念?！?/p>
(2)小組匯報學習成果：
①因為貪玩，不想被人打擾，所以想變成一棵樹。
②我變成一棵樹后，樹上長滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住滿了我的朋友，還有媽媽，他們在一塊吃東西，饞得我口水直流。(板書：變成一棵樹，長滿鳥窩
住滿朋友、媽媽)
四、指導識字、寫字。
(課件出示5)示田字格中的生字。
狀
狐
貍
丁
零
巧
克
腸
繼
續
抬
秘
密
1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，記準讀音。
4.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
形聲字結構特點：貍
零
腸
秘
密
抬
形近字比較：狀一壯
呱一狐
斷一繼
組詞擴展：丁冬
丁零
巧手
巧合
攻克
續寫
5.指導寫字。
(1)讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
(2)說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是獨體字結構。
(3)教師重點指導“狐、零”的寫法。
“狐”左窄右寬，注意右面是個“瓜”，不是“爪”。
“零”注意：上面是“?”，不是“雨”。下面的是個“令”，不是“今”。
(4)學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。
(5)鞏固檢查。
【設計意圖：書寫的指導，細致具體，有利于培養學生正確的寫字姿勢和習慣?！?/p>
課堂小結及拓展延伸()分鐘
想象一下，鳥窩里還會住進那些小動物呢?這些小動物在鳥窩里都會干什么?
板書
內容
【板書設計】
17
我變成了一棵樹
變成一棵樹，長滿鳥窩
住滿親朋
教學反思
【課后反思】
成功之處：
1.注重學生的質疑、自主釋疑的能力，放手給學生，培養學生合作探究、自主學習的能力。課中字詞的學習是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學習打下堅實的基礎。
2.了解了課文的主要內容，對課文的主要內容有一個初步的、感性的認識，從而實現由初讀到品讀的過渡。
不足之處：
字詞的教學要放手給學生，教師應該多放手，少幫扶。
第二課時
教學
目標
1.學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內容。
2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。
教具
準備
課件。
教學設計
設計意圖
導入
一、復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞。(課件出示7)
【設計意圖：復習導入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故知新。
(
)分鐘
形狀
狐貍
丁零
巧克力
香腸
繼續
抬頭
秘密
癢癢
鱷魚
2.
指名朗讀課文，開火車讀。
這節課我們繼續學習《我變成了一棵樹》，看看“我”變成樹后，發生了哪些有趣的事情。(板書：我變成了一棵樹)
】
新課
教學
(
)分鐘
二、邊讀邊想象，重點感悟
過渡：我變成了一棵樹，這個想象多么有趣，接下來還會有很多有意思的事情發生。
默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。用筆在文中畫出來，再來和大家交流。
1.(課件出示8)
“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹!”
(1)這是介紹“我”變成樹的過程，你認為哪些詞句有趣?
預設：我認為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。
預設：“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情!
(板書：變成樹：癢癢的
冒出來)
(2)從身上長出枝頭的“我”和大家一樣的感到好玩，感到驚奇，請讀出這種感情。
學生讀，評價讀，指名讀，齊讀。
2.(課件出示9)
“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……”
(板書：長滿鳥窩：各種形狀)
省略號還省略了哪些形狀的鳥窩?
【設計意圖：學習課文，抓住重點詞句，結合課件，理解課文，并通過朗讀，讀出作者想象的豐富，讀出味道。層層推進，很好地完成了閱讀教學?！?/p>
【設計意圖：通過理解，朗讀體會“我”想象力的豐富，體會到想象的魅力，熱愛想象?！?/p>
(梯形、星形、心形、五角星等)
3.(課件出示10)
“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面。”
(板書：住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……)
你認為這句話想象奇特的地方在哪里?
(這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。)
更為神奇的還不是這個，最神奇的是，媽媽居然也來到了樹上，還住在三角形的鳥窩里!媽媽到來，還帶來了好吃和大家一起分享。而“我”——這棵大樹，又是有何反應?
(課件出示11)
“咕嚕嚕……”我的肚子里發出一種怪怪的聲音，
“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。
為什么“我”的肚子會發出“咕嚕嚕……”的聲音?這說明了什么?(因為正是該吃飯的時候，我很餓了。)
但是沒有人理會“我”，沒人會想到變成大樹的我，還要和他們一樣吃東西，以至于——
(我的口水流下來了)，從哪里看出來?
(課件出示12)
“唉，變成樹真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。”
課堂小結及拓展延伸
()分鐘
三、拓展想象，說話訓練。
1.本文想象大膽，語言生動、有趣，讓我們再來讀讀吧!
2.如果你會變，你想變成什么?變了以后會發生什么奇妙的事情呢?想一想，和大家交流一下，并寫下來。
【設計意圖：拓展運用，學以致用，仿照課文，大膽想象，有效訓練學生想象，提高想象力、發散思維的能力?！?/p>
板書
內容
【板書設計】
17
我變成了一棵樹
變成樹：
癢癢的
冒出來
長滿鳥窩：
各種形狀
想象奇妙、有趣
住滿親朋：
小兔子、小松鼠、媽媽……
教學反思
成功之處：
1.出示課件圖片、文字，中幫助學生理解文本，體會文章豐富的想象力，還能引導學生拓展想象，提出了“如果你會變，你想變成什么?變了以后會發生什么奇妙的事情呢?”很好地對接文本，開發學生的想象力。
2.注重文本的感情朗讀，每次分析一個片段，理解片段的基礎上進行感情朗讀，真正融入文本，實現與文本的對話。有效訓練了學生感情朗讀能力。
不足之處：
教師注意問題的引導和設計，要準確找好切入點，即牽一發而動全身的問題。
備課素材
備課素材
【寫作背景】
《我變成了一棵樹》是部編版三年級下冊第五單元的第二篇課文，是精讀課文。作者顧鷹寫了“我”想象自己變成了一棵樹，樹上長出了很多形態各異的鳥窩。鳥窩上住著很多動物朋友和“我”的媽媽。他們在一起在樹上東西，而“我”被饞得口水直流的故事。
故事中“我”率真可愛、富有奇思妙想的性格，給我們提供了無限的想象空間。
【作者介紹】
顧鷹，是目前從事幼兒教育的4位常熟女作家中的一位。顧鷹老師愛孩子、愛文學，一邊從事兒童文學創作，一邊堅持兒童文學啟蒙教育。多年來，她在《兒童文學》、《幼兒故事大王》、《童話王國》等各級刊物上發表作品近百篇，作品曾被《中國兒童文學》轉載，多篇作品選入漓江出版社和春風文藝出版社的年選本，出版了圖畫書《森林化妝師》，獲得2008年”冰心兒童文學新作獎”。2008年11月27日《常熟日報》上文章的“常熟涌現教師型兒童文學作家
”專門介紹了顧鷹老師和其他三位教師型兒童文學作家?，F在常熟實驗小學任教。
【與文章相關的資料介紹】
想象力
是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。
想象力是活物與死物的根本區別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進化愈加形象化，主要分布于大腦最外層，屬于最高級思維。
哲學方面，想象力是感性知性間的一種中介性先天能力。在人的判斷認識方面起著不容忽視的重要作用。
提高想象力是非常有必要的，它會表現在生活中的方方面面，甚至關系到成功!最基礎的肯定是多看、多思考，但還有更高的要求。想象力是人不可缺少的一種智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲學家狄德羅說：“想象，這是一種特質。沒有它，一個既不能成為詩人，也不能成為哲學家、有思想的人、一個有理性的生物、一個真正的人。”
【其他資料】
如何提高想象力?
要想保持孩子豐富的想象力，家長應有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓練。
1.讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。研究表明，勤于動手的孩子更富創造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節約時間讓孩子學習、寫作業，而把應該由孩子自己做的家務活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子。
2.讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。內衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。
3.經常和孩子一起做想象力拓展的游戲?？捎缮钪幸患唧w的物品來展開。比如:喝完飲料的瓶子還能做什么用?能當球踢嗎?能做搟面杖嗎?透過玻璃瓶看字會縮小還是變大?
4.閱讀與想象。閱讀是由連續的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創造性思維，因此閱讀是培養想象力的土壤。
引導孩子多看一些童話、神話、科學幻想，孩子稍大后(能夠分清幻想與現實的區別)可以看科學發明等圖書和文章，在閱讀中培養想象力。
讓孩子成為“故事大王”，續編或改編故事。當故事講完開頭或講到一半的時候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節和結尾，過一把“作家”癮。
課后作業
基礎積累大鞏固
一、看拼音寫詞語。
jì
xù
mì
mì
tánɡ
cù
pái
ɡǔ
xínɡ
zhuànɡ
二、
比一比，選一選，填一填。
壯
撞
狀
()麗
()倒
形()
場
腸
常
一()
香()
經()
鱷
餓
惡
()魚
饑()
兇()
三、
選詞填空。
陸續
繼續
連續
持續
1.我們(
)上課。
2.大雨(
)下了三天三夜，莊稼都爛了。
3.戰斗勝利了，我們還要(
)清掃戰場。
4.上課鈴響了，同學們(
)走進去。
閱讀能力大提升
四、閱讀練習。
我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹!
我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……
1.找出上文中，你認為想象有趣的詞語，說說理由。
2.“呀，我變成了一棵樹!”擬聲詞和感嘆號，表達了“我”的(
)之情。
A.
快樂
B.驚喜
C.難過
3.文段中的省略號，起到(
)作用，還可能有(
)等形狀。
思維創新大拓展
五、如果你會變，你想變成什么?變了以后會發生什么奇妙的事情呢?
參考答案：
一、jì
xù
mì
mì
tánɡ
cù
pái
ɡǔ
xínɡ
zhuànɡ
繼
續
秘
密
糖
醋
排
骨
形
狀
二、(壯)麗
(撞)倒
形(狀)
一(場)
香(腸)
經(常)
(鱷)魚
饑(餓)
兇(惡)
三、1.繼續
2.連續
3.繼續4.陸續
四、1.我認為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。
“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情!
2.B
3.省略
心形
、星形、梯形、六角星形……
五、示例：
我想變眨眼的星星，給走夜路的人們，帶來光明，指引他們找到回家的路。
第二篇：我多想變成一棵樹
我多想變成一棵樹，在春天鉆出嫩芽，在夏天長出樹葉，在秋天慢慢落葉，在冬天與風雪為伴……
我多想變成一棵樹，在我繁盛的時候為大地、為人們撒下一片綠蔭，看著人們在我的身下乘涼時，我是快樂的。
我多想變成一棵樹，讓孩子們取了我的樹葉玩耍，看著一群群孩子們手中拿著樹葉，揮舞著、嬉笑著在樹下追逐玩耍時，我是欣慰的。
我多想變成一棵樹，當我開出美麗鮮艷的花朵時，能夠看到小姑娘采下我身上最美麗的一朵花戴到自己頭上，眉飛色舞地歡笑著時，我是激動的。
我多想變成一棵樹，當人們砍下我的樹枝帶回家中燒火做飯時，我看著那空中縷縷升起的炊煙時，能夠笑著自豪地說：“那是用我身上的樹枝來做出的飯!”能夠用我的樹枝來換一家人的一頓溫飽，我是自豪的。
我多想變成一棵樹，在滿是大雪的冬天時，讓那古稀的老人砍下我的樹干，用我堅實的樹干來為老人建一座可以擋住風雨的小木屋，而當我在冰天雪地里看到那座閃著星星火光的溫暖的小木屋，而又想起那老人正在小木屋中安適地睡著，我更是微笑地流下了眼淚。
而現在的我，什么都沒有了，只剩下了一段短短的木樁與一顆熱烈而又深沉的心。而當有人從我身邊經過，看到我那記錄著生命的一圈圈的年輪時，發出驚喜的感嘆：“啊!這棵樹原來已經這么大年齡啦!在這些年里，不知它都經歷過什么雨雪風霜!”這時我知道，我并不后悔。
我愿變成一棵大樹，將我的一切奉獻給人類與自然，因為我知道，給予也是一種快樂，當別人為我的奉獻而快樂時，我何嘗不快樂呢?而當我變成一棵樹時，我能大聲地喊出：“我并不后悔!因為我有一顆熱烈而深沉敢于奉獻的心!”
第三篇：小學生想象作文 我變成了
我變成了……
我的哥哥是一位著名的科學家，他發明了一種百變藥水。那藥水太漂亮了，害我忍不住去偷喝了一口。千算萬算，沒算到我竟變成了一只小蒼蠅。所以，我只好跟著一群蒼蠅生活了。
〝哨兵〞拿著望遠鏡遙看四方，沒有危險，我才跟大軍的步伐走了。突然，那狡猾的〝戰斗機〞來了，它快速振動著翅膀向我們追來，將軍大叫:〝糟糕!是害蟲捕食者――蜻蜓!〞大家都知道，蜻蜓視力很好，所以無處躲藏，只得正面迎擊。因為蜻蜓寡不敵眾，我們才能和它大戰三百回合，最后，只剩我和幾十個兄弟倉皇逃命……在這千鈞一發的時刻，沒想到竟然有一個貪玩的小孩用網把蜻蜓網走了，才保住了我們的小命。
我來到一條小河邊，因為我的喉嚨早干得冒煙了。我喝了幾口并不甘甜的河水，突然，一個〝對對眼〞快速跳過我身邊，我大聲說:〝你是誰呀?長那么大眼睛干什么呀!走路都不看路。〞說完，我心里卻害怕起來，那個〝對對眼〞不會是害蟲星――青蛙吧?它可是最難對付的動物啊!它長長的舌頭一下就能把我們全吃掉。我回頭一看，果然是青蛙氣瞪瞪地看著我，好像要一口就把我吃掉似的。逃跑已經來不及了，我只好面對著死亡了。
突然，一個男人用一雙大手把青蛙抓住了，我驚訝道:〝是人類!〞我一下子又開心地笑了。
我繼續向前飛 ，那時，我是笑瞇瞇的，沒看路，不小心碰到了一張網，〝八只腳〞張開血紅色的眼睛向我走來。它不會是絕命捕食者，蜘蛛吧?我哭喪著臉，想:我逃過了兩劫，這一次絕對是無路可逃了。
天不亡我，一個淘氣的小朋友用炮彈(石子)砸破了網，就這樣，我又僥幸逃過一劫。
人類啊!你們三番五次地救我，我真不知該如何感謝呢。
〝咚咚咚……〞我從夢中醒了，原來是一場夢啊，幸好只是一場夢啊!
第四篇：假如我變成了一塊面包_想象作文
今早我醒來時，我發現我 竟變成了一袋面粉。接著我又脫胎換骨變成一塊面包我被一位叔叔帶進一個蒸汽彌漫的車間里。車間里擺著一臺奇怪的機器，許多人在旁邊工作著。我被這位叔叔從袋子里倒出來，加了些水，搓了又搓。接著，我又被扔進了一臺奇怪的機器。我不知道怎么回事，非?？只?，便大聲喊：“救命!救命!”可是沒人理我。突然，我感到全身發熱，有一種脫胎換骨的感覺，隨后就昏昏沉沉，神志不清了„„
當我清醒過來時，才發現自己變成了香噴噴的大面包了，全身涂滿了果醬，被裝進盒子里了!接著，我又坐上了貨車，到超市去了。
在超市里，剛上架幾分鐘，我就聽見一個小弟弟對媽媽說：
“媽媽，我要面包!”http:///html/10/
“好啊!”
就這樣，我進了小弟弟的肚子里，我讓他品嘗到了我的美味，真高興啊!
第五篇：作文修改19《假如我變成了孫悟空》
第19篇
《假如我變成了孫悟空》
點評導師 : 四年級二組林家泉 原文:
假如我變成了孫悟空
作文導師團四年級主群學員
大家都知道孫悟空吧?他神通廣大，常揮舞著金箍棒，駕著筋斗云，降妖除魔。假如我變成了孫悟空。我一定要用我的神奇功能來造福我的家鄉青田。
漫步在青田，灌入耳朵的是高分貝的噪音。有汽車喇叭聲;有人們議論聲;有噪雜聲……那聲音像緊箍咒一樣，讓我頭暈目眩。我一氣之下，抽出金箍棒揮舞一番，但是噪音聽得見摸不著呀?急得我抓耳撓腮。嘿!有了。我念念有詞地念著咒語。我真不愧是齊天大圣，我小小一變，就使青田一下子安靜下來。真好!嘿!老孫去也!
我正欲乘風而去，一股濃煙把我嗆得咳嗽。我火冒三丈，往下一看，原來空氣污染太嚴重了!我施展了七十二變，讓每個工廠裝上了各種凈化的裝備。經過一番努力，污染終于被我制服了。我吸了一口清新的空氣，愉快地心情在我心中回蕩，勝利的喜悅悠然而生。嘿!老孫去也!
看著美麗的家鄉，我又覺得還缺少了一些東西，哦!映入眼簾的都是拔地而起的高樓大廈。缺少了綠化工程。于是我再次念起咒語，馬路兩旁，人行道兩旁都穿上了綠衣裳。我微笑地看著青田欣欣向榮的景象，收起了金箍棒。嘿!老孫去也!怎么樣我變孫悟空變的不錯吧!
導語:《假如我變成了孫悟空》這篇習作有如下幾個優點，值得其他學員借鑒和學習
一、中 心 明 確: 這篇佳作屬于一篇想象類的習作，小作者能按照故事 《西游記》中主要情節和人物特點展開豐富而大膽的想象。并結合自己的做法 描繪出豐富的畫面。比如:創造凈化空氣的機器、 提出美化環境的做法這幾方面都能留給讀者真實而具體的印象。全文內容雖屬想象作文，但寫得很有感情,充分表達了小作者對家鄉的熱愛與贊美，對保護環境的決心。
二、選 材 合 理: 縱觀全文的結構，開頭部分做到了簡要、點題;吸引人;中間部分逐步展開具體描繪畫面;結尾能回顧全文的中心?？梢娦∽髡邔懽鞯乃悸贩浅Ｇ逦?，內容做到了具體。例如在中間的部分，主要選取了假想愿望實現后，自己在保護環境中所做出的貢獻。共分為三個層次;
一、念咒語除噪音;
二、施展七十二變，裝凈化器。
三、再念咒語美化家園。這樣選材是合情合理的。
三、結 構 巧 妙: 從全文上看，是總分總的結構。但在細分中間的部分 ，小作者也運用了并列的段落，對自己的想法與做法有條有理的敘述。例如:第二自然段，按照了現狀---做法---變化的順序有層次把畫面寫具體。
四、語 言 靈 活:在這篇假想類的文章中，小作者的語言輕快活潑，既有優美的語句，也有平實的語言穿插其中?？上驳氖?，還善于借用原著中的經典句子。例如 :"嘿!老孫去也!" 等?？梢娦∽髡叩恼Z言表達是靈活多樣，讓人眼前一亮。再如:頭暈目眩、一氣之下、念念有詞、悠然而生、等四字詞語的恰當運用，給文章增色不少。
五、表 達 具 體: 這篇文章從表達上看，是比較細致的。體現在其一:能結合當地的實際，展開情節的構思。抓住‘ 假如我變成了孫悟空。我一定要用我的神奇功能來造福我的家鄉青田。’這句全文的總起句和中心句。在接下的段落中，便圍繞著這個內容展開具體生動的描寫?？梢姾竺娴牡?/p>
二、
三、四自然段就是為中心服務。并且在每個自然段的內容中，作者能把現實與想象等兩方面有機滲透，利用有虛有實的交替描寫，使得文章的語句富于變化。而且，小作者還善于運用比喻、擬人、排比、反復等多種修辭方法，生動再現了畫面的情節，值得贊賞。
過渡語: 如果能在以下幾點中，加以注意和提高，就更完美了。 分節修改:
1、把神奇功能【改為:神奇的七十二變】。改動原因是下文是圍繞著神奇的七十二變來寫的，所以必須在前文有所交代。
2、在標點符號的使用方面，需要在我的家鄉后面增加一個破折號。還有把第二自然段中的兩個分號統一 改為頓號，前面的句號改為冒號。 方可做到用好標點，也算是寫作的一項基本功。
3、有個別詞語還是琢磨一下，比如把‘抽出’改為‘高舉’，這樣更為恰當吧。
4、注意寫好每段的過渡語，提示有兩處;在第二自然段前【加入:我又蹦又跳，正高興地漫步在青田的大街上，】因為是寫現實的。我正欲乘風而去【改為:我翻一個筋斗，站在云端眺望】這里要交代清楚地方。
5、馬路兩旁，人行道兩旁都穿上了綠衣裳?！靖臑?隨處可見的地方都 種上郁郁蔥蔥的樹木和各種各樣的鮮花?！?。改動原因是把綠化的場景再得寫生動豐富一些。
6、裝上了各種凈化的裝備?！?加入: 有全自動的過濾器，有遙控的飲水機 ，還有自動凈水器，方便極了 ?！扛膭拥脑蚴?，在原有的基礎上進行大膽的想象，把內容表述清楚。
7、 讀到全文的最后一句話，似乎突然結束了，因此還可以加入一句:假如我的理想成為現實，那該多好哇! 改動原因是全文的結尾要求回顧全文內容。
全文修改:
假如我變成了孫悟空
作文導師團四年級主群學員
大家都知道孫悟空吧?他神通廣大，常揮舞著金箍棒，駕著筋斗云，降妖除魔?！炯尤?于是，我幻想著:】假如我變成了孫悟空。我一定要用我的神奇功能【改為:神奇的七十二變】來造福我的家鄉---青田。
漫步在青田，【改為:我又蹦又跳，正高興地漫步在青田的大街上，】灌入耳朵的是高分貝的噪音。改為;有汽車喇叭聲; 改為、 有人們議論聲;改為、 有噪雜聲……那聲音像緊箍咒一樣，讓我頭暈目眩。我一氣之下，抽出【改為:高舉起】金箍棒揮舞一番，但是噪音聽得見摸不著呀?急得我抓耳撓腮。嘿!有了。我念念有詞地念著咒語。我真不愧是齊天大圣，我小小一變，就使青田一下子安靜下來。真好!嘿!老孫去也!
我正欲乘風而去【改為:我翻一個筋斗，站在云端眺望】，一股濃煙把我嗆得咳嗽。我火冒三丈，往下一看，原來空氣污染太嚴重了!我施展了七十二變，讓每個工廠裝上了各種凈化的裝備?！?加入: 有全自動的過濾器，有遙控的飲水機 ，還有自動凈水器，方便極了 ?！拷涍^一番努力，污染終于被我制服了。我吸了一口清新的空氣，愉快地心情在我心中回蕩，勝利的喜悅悠然而生。嘿!老孫去也!
看著美麗的家鄉，我又覺得還缺少了一些東西，哦!映入眼簾的都是拔地而起的高樓大廈。缺少了綠化工程。于是我再次念起咒語，馬路兩旁，人行道兩旁都穿上了綠衣裳?！靖臑?隨處可見的地方都種上郁郁蔥蔥的樹木和各種各樣的鮮花?！课椅⑿Φ乜粗嗵镄佬老驑s的景象，收起了金箍棒。嘿!老孫去也!怎么樣我變孫悟空變的不錯吧!【此句不可作為文章的結尾】 加入一句 : 假如我的理想成為現實，那該多好哇! 總 評 : 這篇作文寄托了小作者的美好愿望，但又沒脫離實際。改變當今的生態環境，是現代城市人的愿望。小作者借想象實現了這個美好夢想，并把這種理想講述得比較具體、生動，字理行間滲透了對家鄉的愛，表現了一顆純真善良的童心。
修改的地方主要是;在文中提到的‚凈化裝備?以及‚綠化工程?之處，應恰當加多描繪的筆墨。這樣能產生積極的意義。最后在結尾處還可以表明自己的決心和行動，使文章更具有感染力。
修改文如下：
假如我變成了孫悟空
大家都知道孫悟空吧?他神通廣大，常揮舞著金箍棒，駕著筋斗云，降妖除魔。于是，我幻想著:假如我變成了孫悟空。我一定要用我的神奇的七十二變來造福我的家鄉---青田。
我又蹦又跳，正高興地漫步在青田的大街上，灌入耳朵的是高分貝的噪音 :有汽車喇叭聲、有人們議論聲、 還有噪雜聲……那聲音像緊箍咒一樣，讓我頭暈目眩。我一氣之下，高舉起金箍棒揮舞一番，但是噪音聽得見摸不著呀?急得我抓耳撓腮。嘿!有了。我念念有詞地念著咒語。我真不愧是齊天大圣，我小小一變，就使青田一下子安靜下來。真好!嘿!老孫去也!
我翻一個筋斗，站在云端眺望，一股濃煙把我嗆得咳嗽。我火冒三丈，往下一看，原來空氣污染太嚴重了!我施展了七十二變，讓每個工廠裝上了各種凈化的裝備：有全自動的過濾器，有遙控的飲水機 ，還有自動凈水器，方便極了 。經過一番努力，污染終于被我制服了。我吸了一口清新的空氣，愉快地心情在我心中回蕩，勝利的喜悅悠然而生。嘿!老孫去也!
看著美麗的家鄉，我又覺得還缺少了一些東西，哦!映入眼簾的都是拔地而起的高樓大廈。缺少了綠化工程。于是我再次念起咒語，隨處可見的地方都種上郁郁蔥蔥的樹木和各種各樣的鮮花。我微笑地看著青田欣欣向榮的景象，收起了金箍棒。嘿!老孫去也!怎么樣我變孫悟空變的不錯吧!
假如我的理想成為現實，那該多好哇!