第一篇：小學生成長檔案袋模板
小學生成長檔案袋
一、建立“小學生成長檔案袋”總體思想
所謂“小學生成長檔案袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。
二、建立“小學生成長檔案袋”實施目標
1.建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。
2.通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3.幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4.在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。
二、“小學生成長檔案袋”的構成
(一)封面設計
“學生成長記錄袋”的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址，
聯系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面?？梢园炎约鹤钇恋恼掌N在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封 面上角畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX” 、 “刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
(二)“成長檔案袋"的具體內容 1.走近了解我：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡介。
2.自我展示：
把自己學習中好的成果向別人展示，一張語文、一張數學等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優秀的作業一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵(含單元成績記載)
3.我的成長足跡：
能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發覺自己的閃光點，發現自己的進步，對未來充滿信心。如學生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會唱的歌曲，知道的名人和他們的故事(人名)，我不明白的一些問題和學會的本領，我參加了校內外的實踐活動做的好人好事。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。
4.成長評價：
對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣。要重視學生的興趣、情感、態度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣：采用自我評價(自我反思)、學生評價、教師評價、家長評價等方式。
5.奮斗目標：
通過各方面的評價，已經知道了自己的優點和缺點。在今后的學習中要正視缺點，發揚優點，展示自我的一面。并確立今后的奮斗目標，樹起自尊心和自信心，實現個人發展的人生價值。
三、建立“小學生成長檔案袋”的評定類型 即：自評、教師評及組員評、家長評
1.自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。
2.教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。
3.家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現，發現孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。
四、建立“小學生成長檔案袋”的幾點建議。
建立“小學生成長檔案袋”應該在教師指導下，由學生自己來建，使學生在體驗成功，感受進步中得到激勵。指導學生建立“小學生成長檔案袋”應從以下幾點去做：
1.隨意放資料，不提質量要求，學生可以隨意放入自己的任何作品，這時對學生的要求只是完成。
2.教師要求選擇作品放。教師對作品提出一定的要求，學生根據教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實質上是要求學生開始審視自己的作品，看是否符合要求。
3.帶有展示性的放。要求寫出(說出)放入作品的理由，這一層次，學生開始對作品進行鑒賞。
4.目標檔案袋。教師只提目標，學生根據目標自定標準、自選形式、自組內容，這要求學生有較強的反思能力和獨立性。
5.實驗組可利用計算機網絡設計“小學生成長檔案袋”的模式或框架。在管理上要把教師《觀察記錄》、《學校聯系卡》與成長檔案結合起來，加強過程管理，使“小學生成長檔案袋”成為學生能力提高的載體，各科教師要全面參與。
四、建立“小學生成長檔案袋”實施管理
1.“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養學生對自我認真負責的科學態度。
2.“成長記錄袋”的管理。由班主任統一管理，學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽暑評價，第二學期開學時帶回學校。這樣也有利于家長與教師之間的溝通，及時了解孩子的發展情況，關注孩子學習的全過程。教育好每個孩子是我們從教育工作者的責任和任務，我們的教育應該是賞識教育，相信每一 個孩子都是有能力的，都能有所發展。讓每個孩子樹立起自尊和自信，實現個人發展的人生價值，那么我們的教育才能煥發起生命的活力
3.“成長記錄袋”平時由學生保管，班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評。同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。
第二篇：學生成長檔案袋
學生成長檔案袋目錄及要求
一、我的封面設計
1、彩色照片。
2、姓名、性別、出生年月。
3、目錄。
二、我的成長腳步
(一)基本要求(個性介紹)
1、我是一顆星(自命主題，例如“你想認識我嗎?”“我最喜歡的事”，“我的理想„„這就是我”。)
2、我的太陽系或我愛我家(要有爸爸的囑咐、媽媽的叮嚀等)
3、我的銀河系或我愛我班(記錄班主任、任課老師、小組成員、同桌、好朋友等)(有老師寄語、同桌問候、家長期望等)
4、我的小宇宙或我愛學校(記錄心中的偶像、家長回音等)。
(二)豐富多彩的初中生活
1、每學期學習計劃，每年2個。(家長期望、老師寄語、同學互評)
2、成績回顧或各階段優點卡(或進步卡)
3、最佳作品(書法、繪畫、照片、制作等)(分別加上題目：如“我的字真漂亮”“我的畫真好看”“我的攝影水平真高”“我的手真巧” „„)(每期都要收集)
4、優秀作業
5、我心愛的日記
6、優秀文章
7、每個學期各學科最佳考卷部少于一套;
8、所有獲獎證書、獎品照片或復印件等。
9、參加社會實踐活動、社會公益活動、環?；顒拥挠涗浕蜃C明(村、鎮、社區、廠礦、商店蓋章有效);
10、為困難群體、個人或者其他需要幫助者：如希望工程、殘疾人、失學兒童、貧困或災區提供幫助的記錄或證明等;
11、每學期有一份與他人交流合作共同完成的社會實踐活動報告;
12、體檢基本情況(
七、
八、九年級);
13、我看過的好書內容簡介或讀后感、讀書筆記等以及自己整理的學習資料
14、家?；邮謨?/p>
15、階段性質反思或自我感悟(每學年2篇以上)
16、各學期總結。
(三)注意事項：
1、作品、證書、作業、文章等，每期都要收集，并注明實踐及收集的原因。
2、綜合素質評定A級除了“基本要求”必有以外，還必須提供“初中生活”規定的14條以上證據，且證據客觀、真實。
3、綜合素質評定B級除“基本要求”必有以外，必須提供12條以上證據。
4、綜合素質評定C級除“基本要求”必有以外，必須提供10條以上證據。
5、除了“基本要求”低于10條的，綜合素質評定只準評為D級。
滎陽市第一初級中學
2012年6月
第三篇：高中學生成長檔案袋內容
××高中《學生成長檔案》內容目錄
1、《學生基本信息表》
2、各學科模塊結業考試答題卷
3、《××高級中學學分認定學生申請表》
4、《浙江省普通高中新課程科目修習記錄表》
5、每學期期末測試成績單
6、研究性學習課題設計方案、過程記錄、總結報告
7、社區服務、社會實踐記錄表
8、物理、化學、生物《實驗手冊》
9、信息技術、通用技術《活動手冊》
10、優秀練習、作文、繪畫、手工等作品
11、參加各種社團活動的實物資料和過程性資料(包括照片等)
12、高中階段獲得榮譽及各類獲獎證書(原件或復印件)
其它：
1、《成長檔案》是學生高中階段個人作品的系統收集，每個學生可視具體情況增加內容。
2、《成長檔案》由學生自己負責保管和內容更新。
3、《成長檔案》是以后畢業及升學的重要依據之一，請務必妥善保存。
第四篇：小學生成長檔案
一、建立“小學生成長檔案袋”總體思想。
所謂“小學生成長檔案袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。
二、建立“小學生成長檔案袋”實施目標。
1、建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。
2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。
三、“小學生成長檔案袋”的構成。
(一)、封面設計。
“學生成長記錄袋”的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址，聯系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面?？梢园炎约鹤钇恋恼掌N在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封 面上角畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX” 、 “刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
(二)、“成長檔案袋"的具體內容。
1、走近了解我：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡介。
2、自我展示：
把自己學習中好的成果向別人展示，一張語文、一張數學等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優秀的作業一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵(含單元成績記載)
3、我的成長足跡：
第五篇：學生成長記錄袋也就是學生檔案袋
學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，如:優秀作業、活動記錄、發表作品、記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業、實驗報告等。一些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。 目錄、個人資料(個人小檔案)的設計
一般的順序:封面、教師寄語、個人小檔案、目錄、記錄內容。也可以把目錄放在個人小檔案之前。
1、封面設計要別致:讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。開校初，我給班里的每個學生發了一個檔案袋，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。結果，在教師或家長的幫助和指導下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的×××”“刻苦好學的×××”。不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡”“新苗長高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等等。有些學生還在封面上設計了“我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
2、內容收集要豐富: 學生喜歡的作品與成果，或者他們愿意留下來認為有重要價值的材料或作品。成長記錄冊的目錄可以是學生擬定的，如:我最滿意的相片、作業、日記;喜愛的手工制作;我最滿意的繪畫作品、書法;我的獲獎證書和作品等，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。低年級學生，記錄冊的創建、內容的收集、整理有必要在教師的指導下進行。教師可以給學生規定以下內容:
一、優缺點卡:用來記錄學生一學期來學習興趣、方法、習慣等方面的優缺點，看看優點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經達到了。里面有家長校外表現的評價，也有教師對學生在校內表現的評價，還有學生自己的反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據。 優 點 要 發 揚
內容自我評價(★)教師評價家長評價 誠實善良、禮貌待人 助人為樂、尊敬師長 團結同學、勞動積極
好學上進、書寫整潔 缺點要改正(中年級)
二、內容自我反思教師評價家長評價 學習不主動、不遵守紀律、字寫得不好
榮譽卡:這個卡用得好，可以讓學生充分體驗成功，獲得滿足，調動學生學習的興趣，激發其上進心，達到鼓勵學生課外多識字、多閱讀、多背課文、積累詞匯、豐富語言、數學知識在生活中的應用等?？稍诿吭碌走M行一次評比，有進步獎、識字大王獎、背書大王獎、積極發言獎、熱愛勞動獎、科學獎、作業工整獎等等十幾個獎項。被評到的同學也獎勵一朵小紅花。同學們將這些小紅花粘貼在榮譽榜上。10朵小紅花換得一張榮譽獎狀。
三是閱讀心得筆記:學生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在里面。 四是有意義的作品:讓學生自主收集具有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作、生字卡等能讓學生產生成就感的作品，也可以是失敗的、能給學生以啟示的、有待提高的作品?？傊?，只要學生樂意，能對他們的成長、進步產生教育意義的作品都可以裝入成長記錄冊中。
五是各學科評價表:各學科評價采用不同的方法，語文、數學、英語學科，根據單元教學內容實施階段性評價，在此基礎上對學生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術、體育與健康每學期進行一次綜合性評價。 六是搜集的資料:為適應未來信息社會的要求，在教學有的課文之前，特別要注意讓學生搜集資料。其目的不僅是為了培養學生收集信息、處理信息的能力，也為了讓學生在收集資料的過程中，更多地認識社會、了解社會。既可以培養綜合實踐能力，同時也方便了教學。學生將自己收集到的一些圖片、文字資料、生活常識等，挑選最喜歡的，自己認為最有價值的裝入成長記錄冊內。
此外還可以收入單元或期中期末檢測卷，這是每學完一單元內容之后，對學生知識、能力及方法習慣、情感態度價值觀的檢測。卷上有量化的評分，也有質性的評價。有教師、家長的寄語，也有學生的自我反省等內容。
學生參加綜合實踐活動的一些照片、文字記錄資料等也可以裝入成長記錄冊中。
二、“成長記錄冊”的操作使用
首先，成長記錄袋內容的收集是有目的、有計劃而不是隨機的。其次，成長記錄冊因為要全面記錄學生成長的歷程，其內容一定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導顯得特別重要。教師如何去操作，并監控整個過程。
1、定期展示、交流學生成長記錄冊
每月讓學生整理一次成長記錄冊，并在班里進行展示評比，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長記錄冊帶來互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。學生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發展才是其主要用意。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。
2、充分發揮“優缺點卡”潛在的教育功能
學生每月將記錄冊帶回家中讓家長進行評價。在與家長聯系的過程中，學生即體驗了成功，又看到了不足并及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進步的愿望和信心。每月，班里可進行一次成長記錄冊交流評比活動。小組同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。
3、揚棄記錄冊內容
教師要告訴學生成長記錄冊不是自己作品的堆砌，要不然時間久遠了，就會變成一堆大垃圾，即使有珍珠也會被埋沒在垃圾里的。在建設記錄冊時要注意不斷地替換更新，有選擇地保留，保存下自己認為最有價值的作品，有一些自己覺得不再有意義的部分就可以刪去。在這一過程中就需要學生不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己。
總之，建立成長記錄冊，必須以激勵為目的，促進學生的自主發展。成長記錄冊一方面能夠記錄學生的成長過程，真實反映他們在成長過程中的成功與失敗，讓學生體驗成功，感受成長與進步;另一方面，也為老師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，使我們老師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學生。