電動機業務工作計劃范文第1篇
(一) 被試:
來自國家級示范院校重慶電子工程職業學院控制組與實驗組學生。發放問卷500份, 收回478份, 有效回收率95.6%?？刂平M學生是未接受基于工作過程教學法的, 而實驗組是接受基于工作過程教學法的, 實驗組學生為200人, 其中男118人, 女82;控制組學生278人, 其中:男149人, 女129人。
(二) 研究工具:
學習動機量表:采用萬偉于2006年從大學生的實際情況出發編制的大學生學習動機量表, 該量表分為內部動機和外部動機兩個獨立的緯度, 共16道題。評分方法采用利克特 (Liken) 5等級記分法。得分越高, 動機越強。該量表信度、效度較高, 可以作為測量大學生學習動機的工具。
(三) 施測:
在指定的教室, 對兩個年級接受過基于工作過程教學法和未接受基于工作過程教學法的學生分別做集體測試。測試時使用統一的指導語, 并向被試保證本測試的所有資料僅供研究之用, 除了研究者之外其他任何人都不會知道被試的回答情況, 盡量減少被試的顧慮, 盡可能獲得真實的資料。
(四) 統計方法:
用Spss13.0 for windows統計軟件包對初步整理的數據進行分析、處理。
二、結果與分析
(一) 實驗組與控制組學生的學習動機。將實驗組和控制組學習動機均數進行比較, 采用獨立樣本T檢驗, 結果如下表:
表中數據說明不同測量變量間實驗組學生與控制組學生學習動機的均數的差異。從上表可以看到, 在外部動機上實驗組學生與控制組學生不存在顯著差異, 在內部動機上實驗組學生與控制組學生存在顯著差異, 且實驗組學生比控制組學生的內部動機強。
(二) 實驗組與控制組學生學習動機強度的性別差異
用性別和實驗組及控制組作為自變量, 分別用內部學習動機和外部學習動機作為因變量, 進行方差分析, 結果如上表。說明:在外部動機上, 性別與實驗處理均不存在差異;在內部動機上, 存在實驗處理差異, 說明實驗組內部動機較控制組高。
(三) 實驗組與控制組學生學習動機強度的“是否獨子”差異
用“是否獨子”和實驗組及控制組作為自變量, 分別用內部學習動機和外部學習動機作為因變量, 進行方差分析, 結果如上表。說明:在外部動機上, “是否獨子”與實驗處理不存在差異, 在內部動機上, 實驗組與控制組存在差異。說明在內部動機上, 學習動機與實驗處理關系更為密切。
(四) 實驗組與控制組學生學習動機強度的“是否學生干部”差異
用“是否學生干部”和實驗組及控制組作為自變量, 分別用內部學習動機和外部學習動機作為因變量, 進行方差分析, 結果如上表。說明:在內外部動機上, 實驗組與控制組均存在差異, 而“是否學生干部”則不存在差異。
(五) 實驗組與控制組學生學習動機強度的“來自城市或農村”差異
用“來自城市或農村”和實驗組及控制組作為自變量, 分別用內部學習動機和外部學習動機作為因變量, 進行方差分析, 結果如上表。說明:在內部動機上, 城鄉間不存在差異, 實驗組與控制組也不存在差異。
摘要：以478名國家級示范院校重慶電子工程職業學院學生為被試, 探討基于工作過程教學法的實施對高職學生學習動機的影響。方法:用學習動機量表對接受基于工作過程教學法和未接受基于工作過程教學法的學生進行測試對比。結果:實驗處理明顯影響學生學習的內部動機, 而性別、是否獨子、是否干部和城鄉來源則對學習動機沒有影響。結論:基于工作過程教學法的實施對提高學生學習動機具有良好效果, 是提高高職學生學習效果的有效途徑之一。
關鍵詞：基于工作過程課程實施,高職生,學習動機
參考文獻
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電動機業務工作計劃范文第2篇
深入貫徹國家檔案局8號令、9號令、10號令，大力推進覆蓋人民群眾的檔案資源體系建設、安全保障體系建設和利用服務體系建設，為各項建設提供有效服務。
一、穩步推進檔案館基礎業務工作
以積極開展《檔案館收集檔案范圍細則和工作方案》編制審批工作為切入點，全面推進館藏檔案資源體系建設、利用服務體系建設和安全保障體系建設，大力夯實檔案館基礎業務工作，加大館藏檔案數字化工作進程，有效促進國家級檔案館創建活動以及愛國主義教育基地建設，為社會各界提供更加全面優質的檔案服務;已經完成國家級檔案館創建任務的縣級檔案館，必須按時完成檔案信息化建設后續整改完善工作。
二、以加強權力運行和職能業務檔案為重點積極規范機關檔案工作
以規范行政權力運行檔案、職能業務檔案為核心積極開展全市機關、團體、事業單位檔案監督檢查和業務指導，有效指導各單位逐步形成系統完備、科學規范、運行有效的檔案工作制度體系。以完善文件材料歸檔范圍和檔案保管期限表為抓手，全面清理各單位行政權力運行、職能業務活動過 1
程中形成的專業文件材料歸檔工作，確保全市各單位形成的涉及經濟社會發展和民生工作的各類專門檔案全部移交到機關檔案室集中統一管理。下大力氣規范會議記錄等核心權力運行檔案質量，加強機構改革和新設立機關檔案工作，繼續推進社保業務檔案工作。
三、積極推進檔案數字化工作
認真貫徹落實有關文件，積極開展市直機關、團體、企事業單位檔案數字化業務指導工作，努力提高檔案信息化管理水平，促進檔案信息資源共享。以《電子文件管理暫行辦法》標準，積極開展電子文件歸檔工作，確保全市機關電子檔案的真實、完整、準確、安全和長期可讀。
四、扎實開展企業和重點建設項目檔案工作
貫徹落實相關文件，穩步推進國有企業檔案管理工作，努力引導民營企業建立完善的檔案管理體系。進一步加大食品安全管理檔案工作力度，努力規范教育、衛生系統檔案管理工作，深入開展重點建設項目檔案登記和建設項目檔案工作監督檢查和業務指導工作，積極開展開發區、新城新市鎮檔案工作。
五、繼續夯實新農村建設檔案工作
認真總結新農村建設檔案工作示范縣活動經驗，以規范鄉鎮、街道，村、社區兩級檔案規范化管理為重點，進一步夯實新農村建設檔案基礎業務工作，努力提高農村檔案工作
電動機業務工作計劃范文第3篇
教學教研工作計劃
認真梳理2013我校教育教學工作，在招生極端困難和生源極缺的情況下，我校在區教育局教研室的指導與幫助下，在張校長的具體領導下取得了一定的成績，但還有一定的提升空間。為進一步提高我校的教育教學質量，提升我校的辦學水平，特制定2013—2014學年第一學期教學工作計劃。
一、指導思想
1、 “一個中心三個突出五個重點一個目標”具體內容是一個中心即深化課程改革，大力推進高效課堂這個中心。三個突出即突出強化教學質量意識，突出對教學過程的監測與評價，突出對教學常規的檢查與監控和規范辦學意識。五個重點即抓好構建高效課堂促進教學質量的提升;抓好集體備課促進校本教研的水平的整體提高，抓好學生學習方式的轉變，促進自主合作探究式學習和接受學習的有機結合;抓好骨干教師，促進教師隊伍整體水平的提高;抓好九年級的教學管理工作，促進九年級教學質量全面提升;抓好網絡平臺建設，促進教學方式向信息化邁進。一個目標即促進教學質量的全面提高，促進學生全面健康發展。
二、抓實有效教研、有效課堂、深化課堂教學改革
2、抓實研究團隊的互動
(1)、備課互動
加強集體備課向研究要質量，在集體備課中，充分發揮教師的集體智慧，互相啟發，集思廣益，從中選擇最佳的教學方案，提高教師分析、判斷和設計能力，優化課堂教學質量。
(2)教學互動。
學校開展每人一節精品課主題校本教研活動，強調教師在集體備課，集體聽課，集體評課中互動，共享，提高。引領教師樹立問題就是課題的意識，在解決問題中要用科學的視覺，科學的規律、理論的
支撐去深入研究，真正解決教學中的實質問題。
(3)研討互動。
開展“論壇式教研”“案例分析式教研”“沙龍式教研”“骨干教師導教互動式教研”等活動，提高課堂教學有效性。
3、聚焦課堂，研究課堂，提高課堂教學有效性。
提高教學質量主渠道在課堂，課堂是教師和學生成長的主要場所。下放繼續進行有效課堂教學理論和實踐探索，構建高效課堂，向40分鐘要質量。
4、科研引領，深化課堂教學改革，充分發揮科研先行，科研引領作用
(1)搞好學生良好的行為習慣培養研究，讓學生受益終生。
(2)搞好教學方式，學習方式最優化的研究，全面提升學生素質。
三、抓精教學管理，全面提高教學質量
學校本學期重點抓好精心育人，精致教學，精細管理工作。
5、精心育人：教師的風采應體現于責任、愛心、才華的共同打造。沒有愛就沒有教育，因此要求教師充滿對教育事業的無限熱愛，對學生的真愛，對人類的大愛。
6、精致教學：要求教師教學鉆研要精深，教材把握要精確，教學過程要精彩，練習設計要精選，批改作業要精細。
7、精心管理
嚴格教學的精細化管理，認真抓好“五認真”教師(認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導和組織課外活動、認真考核)，開展好 “五個一工程”，即要求教師每天上好一堂課、至少找一個學生談心或書面交流、思考研究一個教育問題、讀書不少于一萬字和寫一篇教育隨筆。實施領導包保責任制，堅持“教學常規月檢查、匯總、通報制度”，召開質量分析會，查缺補漏，尋求解決問題策略。
四、加強教師培訓全力提升教師素質，
8、抓實有效校本培訓。開展以學促學、以研促學、以考促學、以評促學活動，陶行知先生說的好，要想學生學得好，必須先生好學，唯有學而不厭的學生。因此我們一定要讓教師結合教育教學實際多讀
書、讀好書。另外學校計劃開展“解決共性問題的專題引領式研訓”，并將教師自學情況教科研獎情況，聽評課情況等納入年終教學考評之中。
9、深化培訓方式改革，不斷提高教師素質
積極利用好周三業務學習做好全員培訓，及時根據教情學情進行培訓。通過多種形式的培訓，例如典型經驗發言、骨干教師方法介紹和專家報告等培訓形式，改變教干對教師的培訓的單一模式，提高培訓效率，是每次培訓都有看得見的效果，是教師都能樂于接受培訓，積極轉化培訓知識為實際教學能力。
10、強化對骨干教師和青年教師的培訓
突出對青年教師培訓，加強教學理論和師德修養培訓，制定青年教師中長期發展規劃目標，使青年教師盡快適應當前教育教學，積極引導青年教師加快成長，激勵青年教師向骨干教師轉化，使其承擔教育教學的重任。重點做好骨干教師的帶頭輻射作用，做好骨干教師的梯隊建設，積極培養新的一批骨干教師，使各個學科都有骨干教師。繼續培養骨干教師，提高骨干教師的科研教研能力，加強對骨干教師的推介，使骨干教師走出學校，提高知名度。
11、加強外出學習的管理，促使教師的先進經驗向現實教學能力的轉變
加強外出學習的考勤，提高外出學習的效果，對于重大的外出學習要實行向全體教師匯報，對于學科性強的外出學習活動，要向備課組教研組內匯報，并且要及時上好匯報課。
12、加強對教研組長備課組長的培訓
教研組長備課組長以前的活動僅限于組織召集活動，并沒有真正的發揮其實際的作用。本學期將繼續加強對教研組長備課組長培訓，尋求更多的工作方法，更高效的教研措施。進步帶動學科教研組的整體教研水平的提高。
13、積極參加校際聯研
嚴格落實區教研室布置校際連研。提前安排好教師準備自己的各項常規，做好聯研的詳細準備工作，提高教師的各項常規質量，加強
對教師教學常規的監控，提升教師的教學質量。
五、構建符合素質教育的學風，推動素質教育的實施
14、加強對學生的互動探究學習方式的教育。
實施新的課程，不僅需要教師教學轉變，而且也需要學生學習方式的轉變。本學期將通過對教師的培訓，使教師引領學生學習方式的轉變，提高教師的課堂教學水平與質量。
15、加強學風建設，養成良好的學習習慣
繼續培養學生的學習習慣，建立覆蓋全校良好的學習風氣，讓學生形成你追我趕你的局面，人人都樂于學習，個個都勤于學習。定期舉行優秀學生報告會，學習方法交流會。激勵學生認真學習，努力學習。全校形成尊重知識，熱衷于學習的局面。強化學生各種學習習慣的培養，加強規范化做題習慣的培養，培養教師的規范化，進而影響學生的規范化。
16、加強尖子生培養，做好各層次學生的幫扶工作
落實學校尖子生培養規劃。要讓每位教師都培養自己學科的尖子生，讓每位班主任都培養自己班級的尖子生，形成各學生各教師都有榜樣的力量與示范作用。強化教師的幫扶作用，落實各學科教師的幫扶計劃。
六、做好九年級及八年級的教學工作。
17、構建評估體系，調動教師的教學積極性。
主要側重于調動教師抓好尖子生和邊緣生，把教師的教學常規融入到教師教學質量的考評中。使教師重視對學校規章制度的要求。
18、建立科學合理的領導體系。
組建九年級領導機構，劃分職責，嚴格紀律，提高效率。從教師的常規管理到課堂管理到學生管理。
19、做好教學監控。
電動機業務工作計劃范文第4篇
2、執行公司的規章制度，完成公司下達的各項經濟指標;定期召開業務會議，總結工作，及時掌握部門的業務進展和經濟效益情況，妥善安排業務工作，抓好部門雙文明建設。
3、搜集和積累信息資料，分析市場動向，選擇適當的銷售市場，開發進出口業務。
4、建立和發展客戶關系，對客戶進行調研、確定并認真簽訂合同，制定切實可行的經營方案，報公司批準。
5、在分管區域內爭取訂單，鞏固老客戶，爭取新客戶，根據銷售指標，制定計劃及執行方案并付諸實施，對本部門的訂單進行嚴格管理和密切監督，指導相關業務員或業務助理完成訂單，直到貨物安全出運。
6、帶領、輔導下屬職員完成公司制定的月度、季度、年度工作指標。每周收取下屬職員的工作報告，并針對性的給出輔助、點評。
7、指導、管理、監督下屬職員的業務工作，關注員工的工作狀況、員工關系管理，改善工作質量和服務態度，加強對下屬人員的績效考核和獎勵懲罰事項。
8、督促部門職員按質量管理要求建立健全各類業務臺帳，加強各類業務合同、協議的規范化管理。做好報表統計工作，并及時送交有關部門。做好月/季底報表與年度報表總結工作。
9、組織職工認真學習業務知識，參加崗位培訓，提高綜合素質，培養能適應不斷發展的國際經貿形勢的能力。
10、主動做好與各部門的溝通和協調工作，并及時與客戶協調。如：供樣周期，樣品技術要求等以滿足客戶要求，最大限度地滿足客戶所提出的要求。
11、及時收集國外客戶的投訴和不合格產品的信息、整理、分析、匯總、分類轉交外協部(或技術部)處理，并把處理結果及時反饋給客戶，做好與客戶的溝通，做好售前，售中，售后服務。
12、負責銷售團隊的日常工作管理，幫助建立、補充、發展、培養銷售隊伍,激發團隊力量,提高工作效率.
13、確保部門內應做應有的各種統計資料、表格、檔案的完整性、正確性、安全性，并對此負責。
14、服從工作安排，及時完成公司交辦的其它工作任務。
電動機業務工作計劃范文第5篇
2、業務團隊培訓(搜集培訓內容)
3、搜集業務方法，業務渠道，對業務員工作進行管理
4、制定工作監督方案
5、客戶的信息的收集管理
6、制定周工作計劃
7、制定晨會流程與會議內容
8、公司簡介
9、對客戶進行分析