智慧體育范文第1篇
體育行業由于它的特殊性,高科技手段僅在個別的競技體育項目及大型的比賽中應用,與其他行業相比,體育行業的“智慧化”明顯落后。在國家高度重視全民健身的背景下以及“智慧城市”建設的基礎上,“智慧體育”的建設時期趨向成熟,探討“智慧體育”建設就尤為迫切而又有十分重大的意義。
1 智慧體育的內涵
根據“智慧地球”及其他行業的“智慧化”,“智慧體育”是指充分利用云計算、物聯網、大數據、移動互聯網等新一代信息技術,通過感知化、物聯化、智能化的手段,形成體育立體感知、管理協同高效、服務內外一體的體育發展新模式[2,3]。
“智慧體育”主要是通過立體感知、管理協同、服務便捷等體系來體現“智慧體育”的智慧化。這可以不斷地促進我國體育事業的發展,改善我國國民體質狀況,實現我國體育事業的智能化、便捷化與安全化。這是未來體育事業創新發展的必由之路,也可以為發展我國全民健身事業、促進我國體育事業可持續發展提供支撐和保障。
2 智慧體育的總體架構
“智慧體育”是基于云計算、物聯網、移動互聯網、大數據及3S等現代信息技術,涵蓋智慧體育立體感知、智慧體育協同管理、智慧體育全民建設工程、智慧體育綜合管理等四大體系的新型體育模式?！爸腔垠w育”在總體上可以采用4層架構,即由基礎層、數據層、支撐層以及應用層組成;體育信息標準、安全與綜合管理體系作為智慧體育平臺的支撐體系,其總體架構如圖1所示[4]。
2.1 標準規范體系
智慧體育建設和運營的重要支撐保障體系就是體育信息標準規范體系,該體系主要包括智慧體育總體標準、信息資源標準、基礎設施標準、應用標準、管理規范以及數據編碼規范。
總體標準是其他標準制定的基礎,也是標準化體系的基礎標準,主要內容包括:智慧體育信息術語、智慧體育信息文本圖形符號、智慧體育信息標準化指南以及其他相關標準。智慧體育信息資源標準主要內容包括:體育信息分類與編碼、體育數據訪問、體育信息資源的表示和處理、目錄服務等。智慧體育基礎設施標準主要內容包括:信息安全基礎設施及計算機設備等標準。智慧體育應用標準主要內容包括:體育資源成果文檔格式、體育信息資源業務應用流程控制、體育資源業務流程建模、體育資源業務功能建模、體育資源業務應用規程及信息資源目錄和交換體系等標準。智慧體育管理規范主要內容包括:數據庫、應用支撐、應用系統、基礎設施建設和運行等方面的管理辦法和制度。數據編碼規范是指規范智慧體育中數據的編碼,以達到數據交換及共享。
2.2 安全與綜合管理體系
智慧體育安全與綜合管理體系內容包括:網絡安全、系統安全、物理安全、應用安全、數據安全、制度保障等6個部分。網絡安全是保護智慧體育內部基礎網絡傳輸和網絡邊界安全;系統安全是通過建設覆蓋智慧體育全網的分級管理、入侵攻擊、病毒防治及第三方安全接入系統;物理安全主要包括機房內相同類型資產的安全域劃分;數據安全是解決智慧體育資源數據丟失與異常、數據訪問權限控制;制度保障主要建立信息安全組織體系,確定組織機構及崗位職責。這是智慧體育建設與運營的重要保障。
2.3 基礎層
智慧體育的基礎就是基礎層,主要進行體育信息的采集,為上層業務與應用提供高效運營的基礎及高速通道。其中,感知體系主要是利用3S技術、傳感器、自動識別技術、物聯網、多媒體射頻技術、移動互聯網等技術,通過全方位的感知體系,實現對體育信息的全面感知、深度感知。云計算中心為上層應用提供軟件運行、數據庫運行以及平臺運行的服務。因為大數據必然無法用單臺的計算機進行處理,所以,必須采用分布式架構,這樣能夠對海量數據進行分布式數據挖掘。
2.4 數據層
數據層是智慧體育的信息倉庫,它為智慧體育的運營提供大量的數據源,并支撐智慧體育的所有應用。通過規范體育信息分類、采集存儲、處理、交換和服務的標準,建成體育信息三大類基礎數據庫,即體育政務管理數據庫、競技體育數據庫、全民健身工程數據庫。這樣就能實現數據的互聯互通與共建共享,為智慧體育的實現打下堅實基礎。
2.5 支撐層
支撐層的主要支撐平臺包括:體育云平臺、地理信息平臺、決策支持平臺等,為智慧體育的應用系統提供智能、科學、包容、開放的統一支撐平臺。它負責整個系統的信息加工、業務流程規范、海量數據處理、數表模型分析、預測分析、智能決策等。支撐層主要是通過體育云、大數據決策平臺使云計算、人工智能技術、數據挖掘、虛擬現實等新技術逐步融入到應用層的各個應用系統,為智慧體育實現智能化與科學化的運營提供有力的支撐。
2.6 應用層
應用層是智慧體育成果的展示窗口,也是智慧體育建設與運營的核心,還是檢驗智慧體育成功與否的最直接判斷依據。應用層主要建設內容包括:國民體質監測平臺,競技體育綜合管理平臺,智慧體育政務管理平臺,智能化體育場館管理平臺,中國體育網站群,體育人才管理平臺,體育產業管理平臺等。它主要功能是進行資源交換、信息集成共享、業務協同等,為智慧體育的運營發展提供服務。
3 智慧體育關鍵技術研究
智慧體育得以實現的一個關鍵就是必須有相關的技術支撐,參照智慧地球、智慧交通、智慧城市以及智慧醫療等的實施結合信息技術的發展,智慧體育的實現主要依賴的技術有云計算、大數據、物聯網、移動互聯網以及地位與導航技術等,其中云計算是基礎,為其他技術的運行提供基礎支撐,其他各項技術間也存在一定的關聯[4,5]。
3.1 云計算技術
云計算(Cloud Computing)可以將巨大的系統池連接在一起以提供各種IT服務,以實現資源的按需分配;主要包括3個層次的服務:基礎設施級服務(Iaa S)、軟件級服務(Saa S)、平臺級服務(Paa S)。云計算的關鍵技術有虛擬化技術、編程方式、分布式海量數據存儲、云計算平臺管理技術海量數據管理技術等。
在智慧體育決策支持服務方面,通過構建的高可靠智慧體育云計算平臺為體育智能決策提供計算和存儲能力,其虛擬化技術及容錯特性保證了其存儲、運算的高可靠性,其擴展性可以極大地方便用戶。利用云計算的并行處理技術,挖掘數據的內在關聯,對數據應用進行并行處理?；贠penstack構建的云計算基礎設施層可以提供可靠的調度策略,實現資源的按需分配,這是智慧體育云計算得以高效實現的關鍵[6]。
3.2 大數據技術
目前,大數據技術已經應用到了安全管理、金融、水利、環保等領域。智慧體育中涉及到海量的數據,大數據技術是指從那些海量數據中快速獲得有價值信息的技術。大數據處理關鍵技術一般包括:大數據采集、大數據存儲及管理、大數據預處理、大數據分析及挖掘、大數據展現和應用。
某些國外公司已經探索和嘗試在體育產業領域應用新一代信息技術,并取得重要突破。世界一線體育品牌正大力布局一系列基于“大數據服務”構架的高科技體育產業發展模式,這些主要是基于穿戴式體育設備、云端數據分析平臺、云端數據管理采集平臺和商業化服務平臺等。隨著智慧體育進一步發展,大數據技術可以廣泛應用于競技體育、體育產業以及全民健身等領域,包括運動員訓練比賽、體育場館與設施的投資與布局以及國民體質的檢測等。
3.3 物聯網技術
物聯網就是通過智能感知、識別技術與普適計算、泛在網絡的融合應用,構建一個覆蓋世界上所有人與物的網絡信息系統,實現物理世界與信息世界的無縫連接。物聯網用途極其廣泛,遍及交通、消防、安保、醫療、食品等多個領域?！拔铩笔求w育領域應用物聯網技術的基礎,主要包括:體育場地設施、運動裝備、體育器材、體育服務、體育環境等體育相關資源及其屬性以及虛擬的體育資源和體育活動中的人,這些是實實在在的“物”,另一方面是體育領域的“物”必須具有數字化、信息化、智能化的屬性,必須具有可使用的智能接口,才能與信息感知層相結合[7]。
3.4 移動互聯網技術
移動互聯網是一種新型的數字通信模式,也是移動通信技術與互聯網技術融合的產物。廣義的移動互聯網是指用戶使用蜂窩移動電話、PDA或者其他手持設備,通過各種無線網絡,包括移動無線網絡和固定無線接入網等接入到互聯網中,進行話音、數據和視頻等通信業務[8]。智慧體育與移動互聯網密切相關的重要應用主要有:國民體質監測服務、體育場館的移動信息服務等,通過移動互聯網為民眾提供場館信息服務與健康體質監測服務,包括場館的預定、移動支付以及運動處方的開具等應用。
3.5 虛擬仿真技術
虛擬仿真技術是在虛擬現實技術、多媒體技術與網絡通信技術等信息科技的基礎上,將仿真技術與虛擬現實技術相結合的一種更高級的仿真技術。虛擬仿真技術與智慧體育相結合,通過其他相關的信息技術與虛擬仿真技術將各種體育資源虛擬化為數字資源,構建一個動態的體育資源平臺,供政府、企業與大眾進行信息共享。就體育行業的單個虛擬仿真的應用而言,專業運動員的訓練中可以充分運用虛擬仿真技術[9]。由于很多運動項目中人體接觸多,實地操練與激烈對抗都會造成一定的運動損傷。通過虛擬仿真技術輔助運動訓練,可以消除教練與運動員的緊張心理,還能夠更加方便教練員對技術動作的分解教學,提高教學效果,提高運動成績。
3.6 定位與導航技術
隨著智能終端設備的普及與互聯網技術的不斷發展,以地理信息位置為核心的導航與基于位置服務(location-based services,LBS)應用得以迅速發展。導航與LBS領域涉及許多關鍵技術,包括基礎定位技術、三維導航技術、elematics技術、實景應用服務、語音導航等技術。定位與導航技術主要用于智慧體育中的移動定位服務,移動定位服務利用無線定位技術,可以實現個人自身的定位查詢功能,也可以查詢運動場館的地理位置信息。GPS以及北斗衛星技術都可以為定位與導航應用提供支持,GPS或北斗導航與無線網絡融合起來形成LBS(基于位置服務),使得移動定位服務產業作為最具有潛力的移動增值業務而迅速發展。隨著語音處理技術的成熟,語音門戶網站將使互聯網的易用性達到新的水平。例如:在某一地點,通過移動終端可以方便快速地搜索到一定距離半徑內的體育場館并提供目標場館的導航服務,并通過增強現實技術可提供增強現實實景應用服務[10]。
4 結語
隨著物聯網、云計算以及大數據等新一代信息技術的創新發展,智慧地球的建設取得了一定的成功,智慧體育也是智慧地球真正地實現的一個重要內容。就目前智慧體育的建設來看,體育行業具有一定的獨特性,行業內專門從事信息技術的專業人員有限,體育與信息化的深度融合不高。因此,開展對智慧體育總體架構及關鍵技術的研究,并力求將其成果轉化應用于競技體育和全民健身等領域,這必將對我國體育事業的發展起到重要的積極作用。
參考文獻
[1]許曄,郭鐵成.IBM“智慧地球”戰略的實施及對我國的影響[J].中國科技論壇,2014(3):148-153.
[2]王琳.解析體育信息化發展的必然趨勢——智慧體育[J].電子測試,2013(19):158-159.
[3]葉強,魏寧.智慧體育-體育信息化必然趨勢[J].南京體育學院學報:自然科學版,2011,10(5):117-119.
[4]陸晉軍,丁富強,鄭榮.智慧醫院體系架構及關鍵技術應用[J].中興通訊技術,2014,20(4):16-20.
[5]袁遠明.智慧城市信息系統關鍵技術研究[D].重慶:重慶大學,2011.
[6]曹風兵.基于Hadoop的云計算模型研究與應用[D].武漢:武漢大學,2012.
[7]喬克滿,王歸然,孫衛.感知體育:物聯網技術在體育領域的應用體系架構[J].武漢體育學院學報,2012,46(1):72-76.
[8]王宏星.移動互聯網技術在旅游業中的應用研究[D].杭州:浙江大學,2004.
[9]孫月舟,沈勇.體育教學與運動訓練中的虛擬仿真技術輔助手段研究[J].哈爾濱師范大學自然科學學報,2006,22(6):105-107.
智慧體育范文第2篇
《中國學校體育》:作為北京市教委的教育教學改革項目,其選題是如何形成的?
周登嵩:新中國成立60年來,在學校體育發展過程中,先后涌現出了一批批中小學體育名師,而在這些名師身上,凝結了幾代人豐富的教學經驗和教學智慧,體現了體育學科獨有的體育理論與教學實踐相結合的特征及其寶貴財富,更創造和積累了深厚的中國特色的學校體育教育文化。同時,也正是他們的默默無聞和埋頭苦干,保障了祖國一代代青少年的健康成長。但是,新中國成立以來至今,卻始終沒有對全國中小學體育名師的寶貴教學經驗的實證總結和系統研究?；谶@種狀況,我們在2008年向北京市教委申請了該項目。
《中國學校體育》:就您個人來講,該研究方向的形成經歷了怎樣的一個過程,是否是近幾年剛剛形成的?
周登嵩:其實,早在80年代初,王占春教授曾指出,競技體育中冠軍我們要報道學習,因為,他們給我們國家帶來了榮譽;但是,中小學的基層體育教師我們也要報道與總結,要宣傳,因為,正是有了他們的默默無聞和無私奉獻,才為我國一代代青少年的健康成長打下堅實的基礎,也才成就了一個個冠軍的輝煌。王占春教授的這種思想給當時還是研究生的我留下了深刻的印象,而且,這也一直指引著我的研究方向。
還是在王占春教授的影響下,后來,我又先后研究了“全國千名優秀體育教師”和“全國農村千名優秀體育教師”兩次重要的評選活動,收集了大量的關于優秀體育教師的相關材料,并形成了關于優秀體育教師的研究成果。也正是在老一輩體育工作者的思想指引下,我逐漸確定了自己的一個研究方向——關注和研究優秀體育教師的成長,力求用實證研究的方法,拍出優秀體育教師的風采,將他們豐富的教學經驗和教學智慧以全新的方式直觀呈現出來,為后人留下一筆屬于學校體育的寶貴財富。今天,可以說是圓了我二十多年的夢想!
《中國學校體育》:您認為該系列成果的主要價值是什么?
周登嵩:首先,通過實證性的拍攝調查研究,為當前和今后培養、培訓中小學體育教師提供了鮮活的案例,為全國體育院校體育教育專業人才的培養提供了來自成功教學實踐的先進經驗;也為廣大一線體育教師的繼續教育和專業培訓提供了先進可行的指導。其次,有利于全國中小學體育教師共享第一流的教學資源與成果,促進全國中小學體育教學質量的提高,同時也有利于推進學校體育教學的改革與發展。第三,對體育名師的教學經驗和智慧的總結開發,是對學校體育研究領域的拓展,有利于體育學科的豐富和發展。
《中國學校體育》:您本次研究的研究對象為體育名師,您如何界定“名師”這個概念?
周登嵩:對于“體育名師”的界定,我們通過專家調查法設立了幾條具體的標準:第一,原則上入選教師必須是高級或特級教師,但個別擁有中教一級、小教一級職稱但有突出成就的青年優秀教師也可參選。第二,以在職專職教師為主,個別剛退休教師也可參選。第三,優先考慮在近10年內,參加過《全國中小學體育觀摩教學展示活動課》,或者在本省市中小學體育觀摩課、體育教學基本功大賽、全國百名優秀體育教師評選中獲獎的教師,但只要有上述一項即可。
《中國學校體育》:請結合本系列成果的特點,談談您對本次研究的總體看法,另外,本次研究是否還有不足之處?
周登嵩:本次研究成果的特點非常突出,我主要介紹五點:第一,實證研究范圍較大,本次調研拍攝涉及東中部10個省15個市、80所學校的81名優秀的體育教師,在全國范圍內具有較強的代表性,所拍攝地區也是我國學校體育發展較好的地區;第二,從學段分布、職稱分布、性別分布、課類分布等角度,對本次研究的研究對象作了系統、明確的規定;第三,拍攝課的教材內容具有多樣性和代表性。第四,集中展示了近7年體育課程改革的成就;第五,真實性、應用性強,本次拍攝的課不是精心長時間準備的作秀課、表演課,而是優秀教師常態下的體育課,因而對廣大體育教師具有可借鑒與參考應用價值。
對于不足之處,由于條件的制約,我主要對以下兩點感到比較遺憾:第一,雖然西部也有很多優秀教師,但我們沒有將研究范圍擴大到西部地區;第二,從教材內容上講,本次研究并沒有涵蓋所有的教材項目,如雪上項目。
《中國學校體育》:在學校體育領域,可以說本次研究已經取得了非常大的成就、獲得了多項創新和突破。但是,就本次實證拍攝研究,不知道您是否還會推出后續的研究成果?
智慧體育范文第3篇
一、拓寬室內體育游戲的思路
俗話說“巧婦難為無米之炊”,要有效開展室內體育游戲必須要有適合學生的室內體育游戲內容,只有拓寬室內體育游戲的思路,才能豐富室內體育游戲內容。
(一)室內體育游戲的選擇
室內體育游戲內容的選擇與室外體育游戲內容的選擇的相同之處是都應遵守教學的目的性原則、健身性原則、趣味性原則、安全性原則、針對性原則等,室內體育游戲內容的選擇還應該滿足“宜在室內開展”的原則,只有同時滿足上述原則的體育游戲才是適合學生在室內有效開展的體育游戲。從以上內容不難看出,室內體育游戲的選擇面較室外體育游戲有較大的局限性。
(二)室內體育游戲內容的選擇策略
1. 選擇傳統游戲。
傳統室內體育游戲因學生喜聞樂見、易于組織開展,深受學生喜愛。如,“請你跟我這樣做”、“誰是領頭人”、“反口令”、“金鎖銀鎖”、“甩紙炮”等。
2. 改編傳統游戲。利用學生對傳統游戲的方法、規則的熟悉程度,將游戲進行改編,提高學生參與興趣。
3. 拓展益智類游戲。
棋牌類等智力游戲因健身性不強、體育教學目標達成度低而備受冷落?？梢詣摼幖尤虢∩硪蛩?讓棋牌等智力游戲成為學生健身的“引子”,讓益智與健體結合,一舉多得,達成體育教學目標。
4. 移植室外體育游戲。
如,“原地縱跳摸高”、“俯臥撐”、“仰臥起坐”、“持輕物投準”等。在室外要求學生原地練習的游戲比賽內容,可以移至室內進行。
5. 改編娛樂游戲。
在娛樂性游戲中加入鍛煉內容使其成為室內體育游戲內容。如,改編“擊鼓傳花”規則,教師背對全體學生,學生聽教師的口令開始或者結束傳遞“花”,為不影響其他班級上課,可直接給口令,若口令停時“花”在男生手中,則所有男生做5個深蹲起,若“花”在女生手中,則所有女生做5個深蹲起;或“花”在哪個小組中,則該小組集體做5個俯臥撐等,寓“練”于樂。
6. 創編室內體育游戲。
根據學生實際和室內條件,遵循體育游戲原則,創編出適合學生的室內體育游戲。如,讓一年級學生認識自己的身體部位,創編出“我說部位你比劃”的室內體育游戲。
7. 根據學情選擇游戲內容。
如,選擇“抓笑”、“請你跟我這樣做”等游戲,吸引學生的注意力;選擇“提書包、舉書包比多”等游戲,發展學生的手臂力量;選擇“單腳跳比多、比快”、“深蹲起比多、比快”等游戲,發展學生腿部力量;選擇“聽節奏原地擺臂”等游戲,發展學生的跑速及跑頻;選擇“打手背”、“看誰快”等游戲,發展學生的靈敏素質;選擇娛樂性強的游戲,激發學生參與的積極性;針對高年級學生,應選擇“2名學生對顛乒乓球”、“蹲、起中顛乒乓球”、“成語接龍”、“坐汽車模擬動作”等競技競智類游戲,使學生們也能積極地參與其中。
二、合理布置游戲場地,選擇有效游戲器材
有效布置場地和選擇器材是開展室內體育游戲的重要方面。
(一)室內場地布置方法
室內場地的布置應根據體育游戲目的、內容,從實際出發,遵循安全、簡便實用的原則,既要收到積極的鍛煉效果,也要有利于體育課后其他科目的正常教學。在人數多的班級進行室內體育游戲,場地布置常常利用現有場地,采取坐姿或將凳子放于桌下的站姿游戲。如,“小球追大球”、“誰是領頭人”、“看誰反應快”、“單腳下蹲起比多”等,要求身體少移動,動作幅度小或靜力練習;若是人數少的班,可利用多余空地布置場地,如,將桌凳移至一旁,騰出一個空間,分組進行“搶座位游戲”、“仰臥起坐”、“俯臥撐”、“平板支撐”、“墊上爬行”等游戲比賽;利用室內有限空間布置場地,如,在室內拉適當高度的橫線懸掛氣球進行“縱跳觸球”游戲。為增加練習的空間,有的游戲比賽可分組進行。如,讓單數小組練、雙數小組作為裁判員,確保學生遵守游戲規則和練習安全。
(二)器材選擇方法
因室內人員多、桌椅多,活動空間有限,教室四周有墻壁或玻璃,頭上有燈具,所以器材的選擇必須慎重。選擇室內體育游戲器材應遵循“確保安全、激發興趣、促進鍛煉”的原則,器材宜輕、小、圓、軟,防止爆、漏、尖、硬、重。如選用氣球,則氣不可打太足,防止游戲中氣球爆炸傷人;如選用沙包,填充物宜用小米粒等,不能用細沙,防止使用中細沙從針眼處遺漏傷眼;還可巧妙利用桌凳開展身體的支撐鍛煉等游戲。
三、嚴密組織實施,有效調控學生情緒
嚴密組織實施、有效調控學生情緒也是有效開展室內體育游戲的重要體現。
(一)嚴密組織實施確保游戲順利進行
1. 要激發學生的興趣,做好游戲前的身體準備活動(通常采用室內徒手操)。
2. 要講解游戲方法、規則及注意事項,讓學生掌握游戲方法,明白游戲規則。
3. 要變化游戲的組織形式(如,個人賽、小組賽、集體賽等),保持學生的游戲興趣,同時選好裁判員助手協助教師評比、執行規則等。
(二)調控學生情緒保證鍛煉安全有效
在室內體育游戲中,學生體驗到成功而歡呼雀躍、手舞足蹈是可以理解的。體育游戲比賽本身就應呈現出學生積極樂觀、團結拼搏等“正能量”。但在室內做游戲不能影響周圍班級的教學,此時體育教師的調控就顯得非常重要了。調控不當,會讓學生感受到壓抑,影響學生參與學練的熱情和鍛煉實效;不采取調控措施,則有可能會影響周圍班級正常教學秩序。
實踐中,有以下調控學生情緒的方法:
1. 創設情境,激發興趣。選用新穎安全的器材、創設情境、變換練習形式等均可激發學生學練的興趣。
2. 文明宣泄調控。
當學生獲勝、小組爭冠后,引導學生用鼓掌祝賀、擊掌接力、握拳加油等體現文明素養的方式宣泄激情。
3. 課堂紀律評比調控。室內體育游戲結果與課堂紀律評定結合,做到評星評分,紀律好加分,紀律差扣分。
4. 動作語言暗示調控。
智慧體育范文第4篇
12月29日上午9點整, 簡短的開幕式在蘇州草橋中學的報告廳舉行。蘇州草橋中學校長致歡迎辭后, 教育部全國中小學體育教學指導委員會委員、江蘇省教研室體育教研員孟文硯通過一個個鮮活的事例闡述了體育特級教師的特質、特長和特殊性, 為本次論壇的主題作了精辟解讀。隨后在省教研室的精心安排下, 論壇三項活動內容逐次展開, 給參會人員帶來了許多意想不到的驚喜與收獲。
學術講座展現研究成果
在教育部全國高校體育教指委委員、揚州大學教授潘紹偉的主持下, 特級教師學術講座精彩亮相。首先登臺的是蘇州草橋中學蔣玉紅老師, 她的《初中體育教學內容重組、優化的實效性研究》帶來了求真務實的操作思路;其次上臺的常州教研室王渺一老師的《中小學體育教師專業發展的途徑與策略》, 給體育教師的專業發展提供了多條“捷徑”;隨后金壇教育局李長志老師的《追尋適合課堂打造區域特色——對“適度課堂”設計策略的幾點思考》、揚州大學附屬中學胡曼玲老師的《體育學習評價與<國家學生體質健康標準>實施結合的研究》、東臺中學許德俊老師的《追求生態體育課堂教學的有效性》和宿遷市實驗學校高勝光老師的《中學生陽光體育運動的個人自覺與對策研究》無一例外地向我們展示了他們最新的學術思考與研究成果。精彩的講座、獨特的見解、精妙的語言, 給大家留下了深刻的印象。正如潘教授所言:有什么樣的體育教師就可能有什么樣的課堂, 正是有了這樣一批優秀體育特級教師的引領, 才推動和加快了江蘇學校體育發展的進程。
教學展示與研討凸顯別樣風格
8節小學、初中、高中別具風格的體育教學片段展示與研討活動是本次論壇的重要內容。嵇明海的高中《武術 (劍術) 》和武俊清的初中《團隊合作耐久跑》課, 雖然內容不同, 風格各異, 但扎實的教學功底, 出色的課堂駕馭能力, 向大家展示了他們獨特的教學風格;泰州郭建明跨地區指導蘇州陳燕、鹽城俞向陽指導周燕的低年級課, 教學層次分明, 學生入情入境童趣無窮, 使在場聽課的教師們無不拍手稱道;蘇州邵良指導王建恒的初一《雙手頭上擲實心球》與劉紅指導潘金超的五年級《耐久跑》課, 方法、手段實用, 指向明確, 具有異曲同工之妙!特級教師指導的課令人叫絕, 而兩位沒有人指導的課也很精彩。來自鹽城的省體育教學能手何燦, 用智慧與激情巧妙地將美國SPARK課程的教育理念轉變為操場上的教學行為, 靈動的課堂引得學生在一陣陣歡聲笑語中愉快地學會了各種拋接的方法, 引起觀摩者眾多的思考;江蘇學校體育網通訊員、連云港的劉軍, 此次主動要求與特級教師同臺競技, 一節樸實無華, 具有明顯體驗式教學特征的五年級耐久跑課, 以別樣的風格將自己放在了全省頂級教師、專家和教授們的評判之中。
課后的研討是不可或缺的點睛之筆。在教育部全國高校體育教指委委員、南京師范大學周兵教授和省體專會葛家壽老師的主持下, 銅山教研員石冰冰對運用美國SPARK課程教育理念上課的何老師, 以簡明扼要的“三個精彩和三個建議”首先發言, 觀點鮮明的精彩點評引來如潮般的掌聲;隨后, 特級教師們先后上臺, 指點教學理念、縱論教學得失、引領教學評價, 特別是鹽城俞向陽提出要為江蘇學校體育教研和年青教師們“給力、給力、再給力!”的建議, 瞬間點燃與會者的激情!在隨后的研討中, 不僅特級教師、教研員們踴躍發言, 對展示課中所體現出的教學理念、體育課程意識與教學實效性問題發表觀點, 更多的來自一線的體育教師, 對課中存在的問題也提出了大膽的質疑, 在與特級教師們進行了面對面研討時毫無畏懼, 其情其景令人感到欣慰:江蘇有這樣一批不懼權威、敢于挑戰、善于發現問題并積極反思的體育教師, 體育教學改革真是大有希望!
研討活動在兩位教授級特級教師的點評之后, 主持人周兵教授則運用他最新的研究成果, 從體育課程理論的高度給大家深入淺出地講解了評價體育課應該關注的“四個要點”, 針對展示課中出現的某些值得研究的現象提出了針對性建議。
主題發言直面教改熱點
根據論壇議程, 30日下午是主題發言。在周兵教授的主持下, 江蘇學校體育網主編曹衛民老師首先做了《創新操作思路, 打造江蘇體育教研新品牌》的發言。然后徐州武云飛的《銅山區陽光體育理論與實踐》, 將銅山開展學校陽光體育運動提升到“一種責任”“兩種意識”“三不怕工程”的高度;鹽城施飛的《農村校園體育文化藝術節的探索》, 詮釋了學校以體育為途徑, 讓農村的孩子也能享受到運動快樂的操作理念;南京楊潘順《優秀教師應具備哪些優秀的品質》和泰州張德余《奔走在沒有終點的跑道上》的發言, 向大家敞開了對體育教育事業執著追求的滿腔情懷;而淮安于斌的《多元評價方法在體育學習中運用的實驗研究》和徐州韓英靈《蘇北農村學校體育師資與課時開設存在的問題》的發言, 直面當前體育課改的熱點。只見會場上講者激情四溢, 聽者聚精會神;智慧在這里閃耀, 心靈在這里震撼!不同的主題, 朝著一個共同的目標:為了祖國下一代人的健康成長, 學校體育教育工作者必須勇敢地擔當起歷史賦予我們的神圣使命!最后, 孟文硯同志代表省教研室作了總結發言。
智慧體育范文第5篇
一、小場地設計必須遵循的原則
1.安全性原則。安全性是學校體育工作的首要前提, 是學校一切工作的基礎。從學校層面來說, 包括:全校師生的安全意識、學校安全預案等;從體育工作層面來說, 包括:體育活動場地器材的安全、教學內容的安全 (要符合學生的身心特點和能力起點) 、組織形式的安全等, 小場地學校班級數多、班額大, 在緊張激烈的游戲或比賽活動中, 學生往往會忽略地面的安全。所以在小場地設計時, 場地安全性尤為重要。
2.經濟性原則。小場地學校為了達到國家體育與健康課程設置要求和學生每天在校一小時活動的要求, 學校的操場幾乎從早到晚都空不下來, 體育場地的使用頻率高、負荷大、磨損大。同時, 學校用于場地器材的專項經費也是有限的, 因此, 小場地的設計必須兼具經濟性和實用性。
二、利用小場地開展體育活動的操作策略
1.改造劣質地面, 提高場地的實用性。體育課或課外活動課時, 學生需要視覺、聽覺、動覺的同步協調, 也伴隨著記憶、想象、情感、意志等活動, 他們常常要一邊聽教師的講解, 一邊看教師的示范, 一邊跟著模仿, 有時還需要與他人合作, 尤其在游戲比賽時, 學生的注意力更是高度集中, 對周邊場地的安全隱患注意不夠。調查發現:很多小場地學校為了學校整體的干凈整潔或為了節約成本, 選用了小的馬賽克或光面磁磚鋪設學校的地面。又因為小場地, 學校的體育課或者課外活動不得不在這樣的地面上, 在大強度的活動時, 中小學生的注意分配 (是指一個人把自己的注意同時指向于不同的對象或活動) 能力有限, 很難顧及到地面的問題, 這樣極易造成學生滑倒, 存在著很大的安全隱患;體育教師為了規避風險, 有時就通過減小運動的密度或強度的辦法來預防傷害事故的發生、還有的教師干脆都擠到一塊相對較安全一些的場地上, 給本就狹小的場地造成了更大的負擔。與此同時, 在過硬的地面上活動, 也不利于對學生關節的保護。建議:將這類磁質地面改造成地膠或者草坪等有一定彈性的地面, 一方面解決了安全性的問題, 更重要的是提高了生均活動面積。
2.拓展場地使用功能, 提高場地的利用率。拓展場地使用功能是解決場地不足的有效措施, 要能把一塊場地開發出多種功能。在開發場時要盡量考慮到體育場地的兼容性, 學會設計套用場地, 如:籃球場、排球場、羽毛球場或毽球場的兼容就是很好的例子;直道沒有50米跑道, 可以利用對角線設計出標準跑道;田徑場邊上的臺階可以作為投擲場地練習, 學生面對臺階進行投擲, 把不同高度的臺階作為投擲角度的標志點, 而且省了很多撿球的時間, 也可以作為凳子坐著休息 (見圖1, 木板下面還留有可供練習仰臥起坐時勾腳的空隙) , 還可以作為多種素質練習的場地。既練習了技術, 又提高了身體素質, 一舉多得。同時, 可將教室的窗框、走廊設計成器材的安放處 (見圖2、圖3) ?；@球館里面的墻壁上可以安裝很多籃球板, 使更多的學生能有機會直接體驗到投籃的樂趣, 享受投籃成功的樂趣;也可以在進門處或最里面的墻壁上安裝, 如:單人的引體向上的架子或者攀爬的立面板 (見圖4、圖5) 等, 以提高場地的綜合利用率。
3.立體思維, 巧妙利用隱形的體育資源。小場地學校的場地設計者要學會立體思維, 除了設計常規場地外, 場地設計還可從平面向立體延伸, 積極尋找隱形的體育資源, 通過裝飾、改造學?，F有的校舍等, 達到擴大體育活動場地的目的。
第一, 對走廊的利用。在教室走廊頂上可以用掛鉤懸掛一些吊球, 可進行扣球、摸高等練習 (見圖6) 。
第二, 對墻面的利用。墻面上劃上一些不同高度的標志線。學生課間活動時, 高的線——可用作摸高比賽 (既可與同伴比, 也可與自己的昨天比;低的線——可用作拉韌帶 (一腳支撐, 另一腳舉至一定高度) ;在墻面上安裝一定數量的廢舊輪胎, 就是一個很好的攀巖墻 (安全起見, 可做成橫面的) 。
第三, 對學校樹木、器械的利用。在學校的部分樹木、體操器械上懸掛一些輕物件 (見圖7) , 可以作為練習助跑摸高, 培養學生的彈跳能力等。同時, 在相鄰的兩棵樹之間綁一根鐵棍, 就是一個單杠, 可以進行各種單杠練習。在花臺壁上畫出小足球門, 標出不同的分數, 就是學生定點射門練習的好場所 (見圖8) 。
第四, 對學校樓頂的利用?，F代社會高樓聳立, 學校也不例外, 教學樓和各種功能室樓房鱗次櫛比, 在地面體育活動場地不足的情況下, 我們可以將視野轉向高樓, 樓頂和寬敞的走廊可以大做文章, 在樓頂陽臺鋪設地膠, 安裝一些簡易健身器材, 再用安全網將四周欄桿加固, 如果再裝飾點運動文化, 儼然是一個空中運動場, 在其環境中健身娛樂別有一番風味 (見圖9) 。
4.錯時活動, 提高小場地的利用率
人多場地少是基層學校普遍存在的問題, 錯時錯年級是解決該問題的一個有效措施。主要可從兩方面入手, 一是學校在安排體育課務時要統籌安排, 盡量把全校的體育課均勻安排在各節課中, 不過分集中在某幾節課, 并且要盡量錯開同一年級, 避免過多平行班級同時上課出現場地器材不夠的矛盾。二是協調安排好大課間和課外活動, 大課間是每天一小時的主要組成部分, 是學校體育工作中的規定動作, 如果在同一時間內確實無法保證所有的學生同時進行體育活動, 那么可以考慮錯時錯年級, 統籌安排上下午兩次大課間活動, 不能到室外的年級, 可以在室內進行徒手操和素質練習。
5.改變練習形式, 彌補場地不規范的缺陷
很多小場地學校不僅體育場地小而且不規范, 使部分體育項目練習困難。如:小場地學校幾乎都沒有標準的400米跑道、沒有100米的直道, 這時, 可運用曲線救國的思路來彌補場地不規范的缺陷。如:400米跑可用50×8米折返跑替代, 100米可用25米×4折返跑替代;大課間活動或課外活動時, 在場地上擺放一些標志物就能使一個班級全部跑動起來, 這樣可以使更多的班級參與到跑操中來, 如能調控好跑速, 場面也很壯觀, 其觀賞性和實效性雙贏;沒有標準足球場地的學校, 可采用小場地分組練習及比賽的方法, 比如當今很流行的“5人制鐵籠足球賽”就是一個小場地學校進行足球比賽的可選方案之一。
三、小場地活動設計的注意事項
首先, 要兼顧學生的學習興趣的培養。根據學生身心發展的特點, 選擇一些學生感興趣的, 適合其認知能力的物件。如, 針對小學低年級學生, 在墻面設計上, 可選用一些小動物的圖案, 與小動物比跳高、比韌帶、比力氣是小學生們最愛做的事;反之如果是初中學生, 可選用與體育明星比技術、比技能等, 借此也培養學生的愛心和挑戰意識;其次, 要兼顧學校的體育特色和體育文化建設, 注重傳播體育傳統和體育文化, 深層次地激發學生的體育學習興趣, 達到既傳播體育文化又美化校園的目的;第三, 要兼顧活動內容的設計, 場地設計與內容設計必須緊密相連。一方面要根據場地選擇內容, 小場地學校要選擇安全的、適合小場地活動的內容。如:羊角球 (圖10, 適用于低年級) 、武術、踢毽、跳繩、體操等傳統的項目, 還有新興的獨輪車項目等。另一方面可根據內容來設計和改造場地。小場地學?？筛鶕W校的傳統文化積淀、體育特色項目以及與這些傳統特色相關的技能、體能要求來設計場地, 以達到教學與活動共生共贏的作用?？傊? 對小場地科學合理的運用, 需要我們縝密的思考, 創造性的工作, 只有運用大智慧才能讓有限的場地上發揮更大的作用。