ip協議范文第1篇
IP協議是Internet中的交通規則，接入Internet中的每臺計算機及處于十字路口的路由器都必須熟知和遵守該交通規則。IP數據包則是按該交通規則在Internet中行使的車輛，發送數據的主機需要按IP協議裝載數據，路由器需要按IP協議指揮交通，接收數據的主機需要按IP協議拆卸數據。IP數據包攜帶著地址、滿載著數據從發送數據的端用戶計算機出發，在沿途各個路由器的指揮下，順利到達目的端用戶的計算機。
IP協議主要負責為計算機之間傳輸的數據報尋址，并管理這些數據包的分片過程。該協議對投遞的數據報格式有規范、精確的定義。與此同時，IP協議還負責數據報的路由，決定數據報發送到哪里，以及在路由出現問題時更換路由?？傊?，運行IP協議的網絡層可以為其高層用戶提供的服務具有如下3個特性：
? 不可靠的數據投遞服務。IP協議本身沒有能力證實發送的數據報是否能被正確接收。數據報可能在遇到延遲、路由錯誤、數據報分片和重組過程中受到損壞，但IP不檢測這些錯誤。在發生錯誤時，也沒有機制保證一定可以通知發送方和接收方。 ? 面向無連接的傳輸服務。IP協議不管數據報沿途經過哪些節點，甚至也不管數據報起始于哪臺計算機，終止于哪臺計算機。數據報從源始節點到目的節點可能經過不同的傳輸路徑，而且這些數據報在傳輸的過程中有可能丟失。有可能正確到達。 ? 盡最大努力投遞服務。IP協議并不隨意的丟失數據報，只有當系統的資源用盡、接收數據錯誤或網絡出現故障等狀態下，才不得不丟棄報文。
ip協議范文第2篇
操作系統:Windows XP Professional SP2;數據庫管理系統:Microsoft SQL Server 2005;開發工具:Microsoft Visual Studio 2005,代碼輔助生成工具:Maticsoft Code Build 2.0(Alpha.050530)。
系統是基于.NET框架開發的,是一個B/S結構的信息管理系統,采用ASP.NET技術,后臺代碼采用C#語言編寫,使用了Maticsoft Code Build 2.0來輔助生成代碼。
2 總體設計
2.1 系統功能結構
有線電視用戶管理系統的系統功能結構見圖1。
2.2 系統架構設計
軟件分層開發是為了適應企業級日益增長的復雜度和靈活性的要求。采用軟件分層高內聚、低耦合的原則,實現易于擴展、維護和重用的要求,從而提高開發效率。
常見的體系架構是將應用程序分為表示層、業務邏輯層和數據訪問層,即所謂三層架構。有線電視用戶管理系統雖然并不龐大,但基于提高軟件可擴展性和易維護性的考慮,也采用了三層架構體系,如圖2所示。
3 數據表之間的關系
各數據表之間的關系如圖3所示。
4 結束語
利用系統操作程序防止在程序設計中數據庫的并發問題,避免因并發造成難以預料的錯誤。系統與原系統比較有運行操作方便、簡易,運行速度快等特點,大大提高了工作效率,取得了令人滿意的效果。
摘要：闡述了有線電視用戶管理系統的設計方法及實現過程。
關鍵詞：NET框架,三層架構,ASP.NET,SQL Server
參考文獻
[1]郝剛.ASP.NET2.0開發指南.北京:人民郵電出版社,2006.
[2]Homee A,Sussman D.Professional.ASP.NET1.1.北京:清華大學出版社,2005.
ip協議范文第3篇
1 網絡擁塞概述
網絡的性能會逐漸下降, 當過多的數據包存在于網絡中時, 這種現象被稱為網絡擁塞。吞吐量下降在發生網絡擁塞的時候, 并且嚴重的時候擁塞崩潰的現象會在發生。通常而言, 增加的網絡負載導致網絡效率降低, 在此時容易發生擁塞崩潰的現象。擁塞現象的描述如圖1。
在較小的網絡負載時, 吞吐量隨著負載的增長也會增長, 兩者為線性關系, 相應的時間也緩慢增長。當網絡容量被負載達到的時候, 相應的時間急劇增加, 吞吐量呈現緩慢增長, 這一點被成為Knee點。吞吐量在負載超過一定量時開始急劇下降, 路由器在負載繼續增加的情況下開始丟包, 這一點是死鎖點。在擁塞控制機制中有擁塞控制和擁塞避免兩種方式, 前者的目的是在控制運行在死鎖點附近的網絡擁塞現象, 后者是避免網絡運行在Knee點的時候發證擁塞現象。前者是一種恢復措施, 使網絡從擁塞中恢復過來, 進入正常運行狀態;后者是一種預防措施, 使網絡維持在低延遲、高吞吐量狀態, 網絡擁塞現象得以避免。
2 分析網絡擁塞產生的原因
網絡的處理能力和資源容量被網絡的負載超出了是網絡擁塞產生的根本原因, 也就是網絡對資源的總需求量大于總的可用資源, 下面分析一下網絡擁塞產生的原因。
1) 不足的存儲空間
一個輸出端口需要對各種報文在接收端口的緩沖區域中進行排隊, 因為它接受的報文是由多個端口轉發而來的, 若滿足使用要求的緩沖空間在輸出端, 報文就會丟失, 尤其是突發的數據流也會丟失。這一矛盾的緩解通過增加存儲空間來實現。但將會出現更加嚴重的擁塞現象在不斷增加存儲容量時。因為緩沖區網絡結點的延時增加的時候, 報文也會增加, 最終端到端的確認時間也增加了, 就會產生超時重發。網絡負載因此會進一步增加, 擁塞現象最終會加重。
2) 不足的寬帶容量
在低速鏈路中流通的高速數據流經常會產生擁塞現象, 在數據發送率小于信道容量的時候, 擁塞現象才會避免。不然在節點的緩沖區域堆集大量的報文就會產生擁塞。
3) 速度緩慢的節點處理機
報文被放入其CPU隊列中進行緩存當被路由器對其進行接收的時候, 路由器來選擇路由并且把報文轉發到相應的節點。此時路由器的處理速度的快慢是能否出網絡現擁塞的關鍵因素。
總而言之, 只有考慮到從以上三方面的因素, 來解決擁塞現象, 優化整體性能。只考慮一方面內的因素擁塞問題不僅不能夠解決, 反而擁塞問題還會更加嚴重。
3 控制擁塞的策略
1) Tahoe和Reno擁塞控制算法
隨著網絡技術的發展, TCP擁塞控制有快速恢復 (fast recovery) 、快速重傳 (fast retransmit) 、擁塞避免 (congertion avoidance) 、慢啟動 (slow start) 這四種, 其中常用的是TCP Tahoe和TCP Reno兩種算法?？焖僦貍?、擁塞避免、慢啟動是Tahoe包括的三個部分, 并且改進了往返時間RTT, 從而對超時重發計時器進行更好的重新設定, 具體的算法描述如下:
a、每次一個報文被受到的確認后
b、如果一個報文被測得丟失, 則
最多發一個報文在一個RTT內。其中窗口的大小由w來表示, 慢啟動門限值由ssthresh來表示, 是慢啟動進入擁塞避免的分界值。
這種算法的基本思想是通過線性增加速率源端對網絡中的空閑容量進行探測, 當擁塞被檢測到的時候用指數遞減它的速率, 在源端丟包被檢測到的時候確認擁塞。實現擁塞避免和慢啟動的例子如圖2。
由上圖可知, 每當一個丟包被檢測到的時候, 慢啟動門限值被源端設置為當前窗口的一半, 對丟失的包重傳, 窗口被設置為1, 重新進入慢啟動。
2) TCP中擁塞控制的關鍵
TCP協議在Internet上被95%的數據流使用, 對發送端的發送速率進行控制是TCP中擁塞控制的關鍵?？梢圆捎每刂扑惴ㄖ械某朔p少加法增加 (AIMD) 的來解決擁塞問題。每個擁塞窗口由發送方維持著, 如果沒有發生窗口中的報文丟失, 那么目前是良好的網絡狀況, 窗口的大小被發送者加大, 同時報文的發送速率加大。當窗口內的一個報文被發送方發現丟失的時候, 則認為報文的丟失是由網絡擁塞造成的, 于是窗口的大小減半, 隨之發送速率也減小, 擁塞加重的現象得以避免。
3) 慢啟動階段的擁塞控制
一個連接被TCP啟動的時候多個數據包被發送到網絡時會造成不必要的網絡擁塞和數據丟失, 而慢啟動可以避免這種現象的發生, 還能避免吞吐量在AIMD算法中增加引起網速過慢的問題。初始化擁塞窗口cwnd為一個數據包大小在新的TCP連接建立的時候, 按照cwnd大小源端進行數據的發送, 也就是隨著RTT的增長cwnd呈指數增長。
4) 擁塞避免階段
處理丟失數據包的方法被稱為擁塞避免算法。當重復確認被發送方收到或數據包超時被發送方發現的時候, 網絡擁塞就會發生, 此時進入擁塞避免階段, 置為1的cwnd在數據包發送超時并且重復確認被發送方收到時, 那么每收到一個ACK, cwnd將增加segsize*segsize/cwnd。其中數據包的大小被稱為segsize, cwnd在擁塞避免階段不是呈指數增長而是呈線性增長的。
5) 快速恢復和快速重傳階段
當3個或3個以上的重復ACK被源端收到的時候, 發送方認為出現數據包丟失的現象, 對數據包進行重新傳輸, 而且啟動閾值ssthresh被設置為一半的當前cwnd, 然后對丟失的數據包重新傳輸, 這個過程被稱為快速傳輸。系統執行的不是慢啟動算法而是擁塞避免算法, 這被稱為快速恢復, 能夠使TCP連接的吞吐量提高。另外, 不必要的重傳超時要想避免可以應用一種受限傳輸機制:在接收方中允許如果有廣播窗口, 一個或兩個重復的ACK被發送方接收到后, 發送方對新的報文段繼續傳輸, 具有較小窗口的TCP在受限的傳輸機制的允許下進行錯誤碼恢復, 不必要的重傳得以避免。
6) IP擁塞控制策略
對于Internet的健壯性而言基于窗口的端到端的TCP擁塞控制起著關鍵性作用, 在Internet的迅速發展的今天網絡的規模也越來越大, 并且日趨復雜的結構在不斷出現, 端對端的擁塞控制已經不能滿足需求, 那么對擁塞的控制也需要在網絡層進行, 需要在路由器中采用數據丟棄和排隊算法策略。其中丟棄策略進行分配緩存是通過決定哪些包被丟棄來實現的, 排隊算法進行分配寬帶是是通過決定哪些包可以被傳輸來實現的。IP擁塞控制的方法有:先進先出、公平排隊算法、加權公平排隊算法。
總而言之, 無論哪種擁塞控制方法都有它的優勢, 總體上包括TCP擁塞控制和IP擁塞控制兩種, 下面表格針對這兩種方式進行了比較:
4 結束語
通過上述網絡擁塞概述、網絡擁塞產生的原因、控制擁塞的策略, 可以得知, 隨著互聯網用戶越來越多, 網絡寬帶等資源也在持續增加, 但是用戶的需求仍然不能得到滿足, 逐漸暴漏出網絡擁塞問題, 擁塞如何更好的預防和控制, 使網絡具有同時到達資源并且低延時和低丟包率的最大效用。無論TCP擁塞控制還是IP擁塞控制都有自身的優勢, 要想在這個基礎上更好的解決網絡擁塞問題, 需要結合各種方法并且靈活的使用。
參考文獻
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ip協議范文第4篇
關鍵詞：橋梁病害,養護,維修
1 城市橋梁病害出現的原因
隨著我國經濟的飛速發展, 交通運輸任務日益繁重, 荷載等級逐漸提高, 對橋梁的要求越來越高。而城市橋梁修建的時間不一致, 過去由于設計受到時代限制, 設計荷載偏低, 設計規范不完善, 甚至有些結構設計不合理, 計算錯誤, 施工圖不完善, 而施工又受到材料局限, 隨著橋梁負荷日益加重, 再加上各種外部因素的影響, 比如交通碰撞事故, 地震破壞, 洪水的沖刷, 環境惡化, 化學腐蝕以及地基的不均勻沉降。于是城市橋梁在使用過程中會出現各種各樣的病害。
2 城市橋梁養護與維修工作的基本要求
1) 橋梁養護工作必須貫徹“預防為主, 防治結合”的方針, 采取經常保養與綜合維修相結合的方式, 經常保持構筑物處于完好狀態, 保證過往車輛能安全、舒適、順暢通行。2) 橋梁養護應該依靠科技進步, 強化基礎建設, 建立橋梁養護維修管理系統, 全面實行現代化管理;認真執行檢查、計劃、作業、驗收等基本工作制度。3) 應逐步提高養護維修機械化水平, 提高生產率, 降低勞動強度。4) 必須使用通過了檢驗的原材料、成品、半成品。5) 橋梁養護維修施工期間必須要控制工程的質量。6) 各個管理養護單位必須依照操作規程進行相關工程維修, 保證各項養護維修工作有序進行, 避免對橋梁使用產生不利影響。7) 橋梁養護維修作業, 必須貫徹文明施工、安全第一的方針。
3 城市橋梁病害的類型及養護與維修的措施
3.1 城市橋梁上部結構病害類型及養護與維修措施
3.1.1 橋面鋪裝病害
1) 水泥混凝土橋面鋪裝病害, 病害主要表現為局部坑槽、角隅破壞、縱橫縫兩側啃邊、縱向裂縫等。水泥混凝土橋面鋪裝病害產生的原因主要是設計方面的。傳統的鋪裝層設計理念是:橋面鋪裝不考慮結構受力。由于這種設計上的不足。因此, 經常會發生橋面鋪裝的早期開裂破壞現象。2) 瀝青混凝土橋面鋪裝病害。瀝青混凝土橋面鋪裝橋面屬于柔性鋪裝, 它的病害主要有:瀝青混凝土橋面鋪裝層內部產生較大的剪應力。會在水平方向上產生相對位移發生剪切破壞, 產生推移、擁包等病害;因溫度變化并伴隨橋面板或梁結構的大撓度而產生的裂隙, 在車輛荷載及滲入面層的水作用下會產生面層松散和坑槽破壞。
3.1.2 排水與防水系統的病害
城市橋梁的防水材料大多采用防水卷材及防水涂料。如果這些防水材料發生破壞, 就會造成橋面大面積滲水, 嚴重危及橋梁的使用年限。橋梁排水管道有可能會被垃圾等雜物堵塞, 使得橋面的污水排不出去, 也會導致橋面發生滲水, 以及混凝土剝落和托架腐蝕等等。
3.1.3 橋面伸縮縫的病害
伸縮縫發生破壞的原因有許多種, 最主要的是重型車輛對它的作用力, 以及自然災害和地震的影響。伸縮縫病害的形式有:由于夏天溫度升高, 橋面板伸長, 縫隙中填料擠出, 上鼓, 嚴重的還會導致跳車現象, 影響行車安全;冬季伸縮縫裝置拉裂, 發生漏水現象。
3.1.4 橋支座的病害
橋支座的病害有許多種形式, 例如, 止滑裝置損壞, 限制移動裝置損壞, 滾軸偏移和下降, 銷子和滾軸破壞, 支座各構件出現裂痕或螺母松動, 吊頭螺栓或固定螺栓脫落, 滑動面、滾動面銹死, 支座老化, 支座脫空, 脫落支座偏移, 受力不均, 下底板的破壞, 各構件的腐蝕, 插座互相間接觸, 錨栓切斷, 填充砂漿裂縫, 支座底板混凝土壓壞、剝落等等。
3.2 城市橋梁下部結構病害類型及養護與維修措施
橋梁下部結構是橋臺、橋墩及橋梁基礎的總稱, 用以支持橋梁上部結構并將荷載傳給地基。橋臺和橋墩一般合稱墩臺。
3.2.1 墩臺的病害
墩臺的病害從外觀來看主要是裂縫, 裂縫的形狀有:1) 網狀裂縫, 這種裂縫多出現在橋墩的向陽面;水位線以上。2) 墩臺豎直裂縫, 一般為下寬上窄。墩臺還會出現水平裂縫。3) 橋臺側墻、冀墻有可能發生開裂。4) 支承墊石會出現從上向下發展的裂縫。5) 在橋墩、臺帽順橋軸線上, 有時會出現橫貫橋墩帽的裂縫。6) 橋樁的橫系梁或承臺出現豎向裂縫。7) 墩臺蓋梁、雉墻上會出現裂縫。8) 有時在鑲面石上會出現裂縫9) 橋梁墩臺在船只、漂流物的碰撞下, 或跨線橋墩受到車輛的撞擊下, 墩臺會產生局部破壞或橋墩倒塌。如前不久廣東九江大橋被運沙船撞塌。10) 磚石墩臺的表面容易損壞, 主要表現為抹灰層、勾縫脫落, 砌體表面麻面、起皮、起鼓、粉化、剝落等。
3.2.2 橋梁基礎病害
橋梁基礎分淺基礎、深基礎與沉井基礎。淺基礎的常見病害有:1) 淺基礎埋置深度比較淺、很容易受水流沖刷而被掏空。2) 淺基礎埋置深度不夠時會受凍害影響。3) 淺基礎地基如果不穩定很容易產生滑移或傾斜4) 淺基礎地基基礎置于風化石層上, 如果風化部分沒處理好, 一旦受水流的沖劇、掏空, 會導致基礎懸空。5) 淺基礎受到地震的剪切作用時。有可能產生裂縫。深基礎的常見病害有:1) 打樁時, 樁身破碎, 或者樁身開裂。2) 樁不合格, 承載力不足。3) 受到水的侵蝕。沉井基礎的病害主要是發生地基不均勻沉降和基礎產生滑移, 傾斜。
3.2.3 橋梁下部部結構養護與維修措施
1) 如果墩臺外層砂漿發生松散脫落時, 應該要重新勾縫, 勾縫時一定要鑿去破損的灰縫, 然后用水沖洗干凈、再刷一層純水泥漿使得砂漿與砌石能很好地結合, 最后用10號水泥砂漿勾縫。2) 當表面出現局部損壞時, 也應該將破損部分清除, 清洗干凈, 然后用10號水泥砂漿分層填補至需要的厚度。3) 如果外層砂漿表面風化、剝落、蜂窩麻面可用1層10號水泥砂漿防護。抹漿方法有兩種:手工抹砂漿和壓力噴漿。4) 對某些裂縫多而深入污工內部, 或內部有空隙, 應該用壓注環氧樹脂或水泥漿進行處理;如果墩臺因壓注數量大, 可用水泥砂漿。壓注前先在污工結構物表面鉆好孔眼, 再進行壓漿, 以增大污工強度和延長其使用壽命。5) 如果有貫通裂縫, 那么用壓漿方法達不到效果, 可加設鋼筋混凝土箍。6) 當墩臺水下部分出現病害時, 一般根據水深、流速、河床地質等的不同情況, 設置草袋圍堰或板樁圍堰。施工時要先進行抽水;當水難以抽干時, 則可澆筑水下混凝土封底后再抽, 抽干水后應在損壞部分加做鋼筋混凝土護套。7) 當橋墩基礎承載力不夠, 需要加固時, 可在原基礎周圍加打基樁澆筑鋼筋混凝土承臺, 并與原基礎混凝土相聯結, 這種方法可以擴大基底承載面積。
參考文獻
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ip協議范文第5篇
雙語教學的優勢在于培養學生用英語思維的能力和習慣,開拓學生的英語學習的視野,激發學生英語學習的熱望。對于計算機專業來說,具有知識更新速度快、大量信息資料以英文為主等特點,對計算機專業實施雙語教學,可以讓學生在學習專業知識的同時,提高學生使用英語的能力,為學生以后檢索、閱讀科技文獻資料,進行國際學術交流打下基礎?！禩CP/IP協議》是在《計算機網絡》基礎上對網絡協議的進一步深化,學生通過對《計算機網絡》課程的學習,對網絡方面的術語和概念有了較深的印象,因為對《TCP/IP協議》采用雙語教學方式較容易為學生所接受。
1 課程特點
《TCP/IP協議》課程是為信息與計算科學專業本科生開設的專業方向選修課,通過本課程的學習,學生應該能夠了解多個物理網絡為什么能夠互連成為一個協調得很好的系統,互連網絡協議是怎樣工作的,應用程序怎樣使用互連網絡系統。學生還可以了解到TCP/IP Internet的許多技術細節。課程主要講授TCP/IP協議族中的各種協議,包括IP層的IP、ICMP、IGMP、ARP、RARP協議,傳輸層的TCP、UDP協議和路由選擇算法等。因此大部內容較為枯燥和抽象,學生僅對與實際聯系緊密的內容較為感興趣,如IP地址分配、路由選擇等。這就要求教師在授課的過程中注意培養學生的學習興趣,想辦法使抽象的內容生動起來,變得有吸引力,激發學生的好奇心。
另外,要深入理解TCP/IP協議,必須學習開源軟件的源代碼。TCP/IP協議軟件代碼很龐大,達到幾萬行,這對教學過程提出了很大的挑戰。稍有不慎,課堂教學很容易使學生感到困難而放棄學習。所以,有選擇、有重點的講授協議的設計思想,使編程水平有差別的學生都能理解重要的協議思想是教學亟需解決的問題。
2 雙語教學的要求
雙語教學的主要目標是培養學生具備一定的專業英語能力,為其今后開展學術研究奠定語言基礎,推動我國未來人才的科研素質的提高。然而,雙語教學效果會受到一些客觀因素的制約和影響。首先,學生的英語基礎。普通高等院校中,學生的英文基礎參差不齊,聽說能力普遍不高,忽視學生的實際水平,而一味開展大比例英文授課,結果只會妨礙學生對專業知識的理解吸收,影響課程教學的正常進行。所以,教師在授課過程中,需要密切關注學生的課堂反映,通過多種渠道及時了解學生的實際情況,并依此來調整課堂上雙語的比例,盡可能達到滿意的教學效果。其次,教師的英語表達能力。發音是否純正、表達是否流利、概念表述是否準確,這些都會直接影響學生的聽課效果。就目前的普通高校,大多數教師很難真正做到這一點。即使有些老師可以做到表達流暢,發音正確,也難免會出現用語單調,語氣乏味等現象。如果學校能夠多創造機會讓老師接受相關的語言培訓,提供一個提升英語能力的平臺,相信雙語師資隊伍的整體水平會得到很大程度的提高。最后,不同的課程的教學內容難易程度差異很大,對于偏難的專業基礎課程而言,雙語教學的開展不是很好的選擇,因為即使用母語教學,學生掌握課程仍然很困難,需要投入很多的精力,更別提引入雙語模式了。所以,大多高校都是針對專業課開展雙語教學。
教學內容研究
2.1 教材和參考書的選擇
近年來,各大出版社紛紛引進各種“TCP/IP協議”方面的優秀原版影印教材。我們比較若干該方面教材,最后選擇了清華大學出版社的《TCP/IP協議族》(第3版中文導讀英文版),該書在原來英文教材影印版的基礎上加入了中文導讀部分,書的95%內容為英文,標題和綜述部分采用中文,對照我們曾經用過的全英文教材,該教材具有以下優點:1)根據以前使用全英文教材的經驗,大部分學生對于原版英文教材的閱讀興趣不大,而該書的英文導讀部分能激發學生的學習興趣,讓英文基礎薄弱的學生不會感覺無從下手;2)內容簡潔、淺顯易懂。全書除了專業術語外,幾乎沒有生僻的單詞,且語法結構簡單,闡述問題簡潔明了,淺顯易懂;3)結構安排更適合學生的學習習慣。重要的知識點部分都附有大量的圖解和習題,讓學生對重點、難點部分能較好的理解和掌握。另外,我們選定Douglas E.Comer所著的《用TCP/IP進行網際互連》和機械工業出版社出版的《TCP/IP Illustrated,Volumne1:The Protocols》作為參考書,該參考書與教材各有特色,互為補充。
2.2 理論內容組織
《TCP/IP協議》課程為48學時,其中理論教學部分包含38學時,上機實驗為10學時。教學課時如下設置:TCP/IP協議族和因特網基礎4學時;IP地址(分類編址和無分類編址)6學時;IP分組的交付和靜態路由技術4學時;ARP和RARP協議2學時;IP協議2學時;ICMP協議2學時;IGMP協議2學時;UDP協議4學時;TCP協議6學時;RIP/OSPF/BGP協議6學時。因為理論教學課時有限,應用層的協議需要學生根據興趣自學。
課內上機安排四次實驗,分別為:靜態路由配置協議配置2學時,IPv6配置2學時,RIP路由協議配置3學時,OSPF路由協議配置3學時。實驗內容基本上對課程內較難理解的內容進行補充,讓學生對路由算法等有比較直觀的理解,其余協議可以讓學生用抓包工具在課后自己分析。
2.3 課程實踐設計
《TCP/IP協議》還配兩周的課程設計。課內實驗的主要目的是理解和鞏固上課的內容,課程設計是讓學生自己動手實現TCP/IP協議的相關內容。根據理論教學內容,從實際應用的角度,我們將實驗課時設置為:Linux操作系統的安裝與配置2學時、Linux內核源碼的結構2學時、Linux內核的重新編譯4學時、Linux內核源碼中TCP/IP協議實現相關代碼的閱讀與分析4學時、接口層協議實現代碼的修改與定制4學時、IP協議實現代碼的修改與定制4學時、路由模塊實現代碼的修改與定制4學時、TCP協議實現代碼的修改與定制4學時、原始IP協議代碼閱讀與分析4學時。
課堂教學主要講授TCP/IP協議的理論基礎知識,著重使學生對協議實現有整體的認識。課程設計是鍛煉學生的自學和動手能力,主要是對課堂上學到的知識進行實際的操作和深化,增強學生對TCP/IP協議族實現技術的理解。
3 教學模式探索
3.1 理論教學
《TCP/IP協議》課程采用英文教材、授課板書和多媒體課件采用英文。教師授課語言要求50%左右的英文,根據具體的授課內容加以調整,如第1、2章概述以及協議族的介紹等內容,因為與之前的《計算機網絡》內容聯系較緊密,學生容易理解,可增加英文內容的比例,而路由選擇協議這些內容較難理解,則需要增加中文講授的比例。
學生的英語水平參差不齊,而該課程的大部分內容較為枯燥,如果學生在課堂上碰到的困難沒有及時得到解決,則學生的畏難情緒將可能轉化為對該課程的厭倦心理。所以,為了提高教學效果,我們以增加學生學習興趣為主要目標,不斷研究和改進教學方法。
1)選擇有較多插圖和例題的教材,增加學生對教材的理解。
2)授課過程中采用幻燈片為主,板書為輔助的方式。重要概念和主要內容以幻燈片方式提示學生,對于算法、例題等內容,以板書形式表現,因為板書較慢,學生容易跟上老師的思路。
3)每次課開始前請一個學生講述上次課的內容,學生可以采用中文或英文,鼓勵使用英文進行回答,以提高學生的英文表達能力;下課前,告訴學生下次課的授課內容,使用學生在課下積極地、有目標的進行課前準備,以免部分學生因英文底子薄弱聽不懂而厭學。
4)為提高學生的學習熱情,我們根據課程進度及時間安排,在適當的時候,讓學生給大家講解課程的某節的小部分內容或自己感興趣的前尚技術,可以用中文也可以用英文,鼓勵用英文講解。
3.2 課程實踐的輔導
課程設計以學生研究開源代碼為主要內容。源碼的學習有助于學生準確地理解協議軟件的實現方法,將抽象的課本內容實例化,是最佳的教學內容。但源代碼教學有幾點困難:一是對于冗長的源代碼,逐行進行解釋,既不被有限的課時所允許,也容易造成枯燥無味的教學效果。解決方法可通過畫不同層次的流程圖逐步引導學生理解源碼。二是選擇經典代碼教學,容易限制學生的思路,學生在被灌輸復雜的代碼時,會將精力放在代碼的理解上,而不去思考設計者為什么選擇這種方式或思考是否有其它替代方案。解決方法是將源代碼抽象化,提煉出設計思想,鼓勵學生積極思考,看看能夠想出其他行之有效的方法,并進行分析比較。三是學生水平參差不齊,對編程能力不強的學生,學習源代碼的難度太大,這部分學生可能會畏難而放棄學習。解決方法是將學生編成不同小組,各組由動手能力強的學生和動手能力弱的學生相搭配,讓學生互相幫助,同時,對源代碼按難度進行分類,讓學生按自己能力選擇不同難度的代碼去研究和實現,爭取讓每個學生都能實現一部分功能。
4 結束語
經過兩年雙語教學的改革實踐,學生反映良好,提高了應用能力。但新的人才培養模式才剛剛開始,有一個消化吸收的過程。在實施雙語教學的過程中,不可避免地會遇到或出現問題與困難,學生和教師都需要一個磨合期,只要堅持不懈,積極探索新的實用的教學方法,和同行相互交流,循序漸進地推進雙語教學改革,一定能更好地提高學生的學習效果。值得注意的是,對計算機軟件專業的學生而言,雙語教學不是外語教學,而是學科教學,專業教育始終是主線,雙語教學只是給學生提供一個提高英語應用的機會,培養一個學習的氛圍,實質還是培養學生掌握計算機專業知識和技能。因此,在實施雙語教學的開始,就應向學生講明該課程的學習重點在于專業知識的學習,在學習專業知識的過程中提高英語水平,以避免學生在學習過程中本末倒置,陷入英語學習,忽視了專業知識。
參考文獻
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