動物園教案范文第1篇
教學目標：
1.知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。
2.知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。
3.了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。 教學重點、難點：
重點:了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。 難點：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。 教學準備：
1.有關動物繁殖課件。
2.識別動物卵生、胎生的圖片。
3. 關于卵生、胎生和其它繁殖方式的錄像。 教學過程：
一、導入
1. 談話：同學們喜歡動物嗎?說一說你最喜歡的動物是什么?
2.同學們真有愛心，每位同學都有自己喜歡的動物。你們知道這些動物是怎么出生的嗎?這節課我們就要研究動物的繁殖方式。(板書課題)。
二、辨別雌雄
首先讓我們帶著一起走進動物世界!
1.這是什么動物?(出示圖片“孔雀開屏”) 我們知道世界上大多數動物可以分為雌性和雄性。是不是所有雌雄孔雀都會開屏呢?(不是，學生舉手回答)
2.是呀!只有雄性孔雀才會開屏，雌性孔雀不會開屏。同學們，你們還知道孔雀的雌雄有什么不同嗎?
2.同學們有興趣辨別其它動物的雌雄嗎?并說說你判斷的依據是什么? 3.同學們真的非常了不起!能抓住雌雄性動物的特征進行辨別。是呀!像同學們發現的那樣。(課件出示總結語：雌性動物和雄性動物一般在長相、毛色、大小上有所區別，雄性動物更漂亮，更威武。它們的“漂亮”主要能向雌性動物求偶獲得更多成功。它們的“威武”更能顯示戰斗力，能保護雌性動物和小動物
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不被傷害。雌性動物色彩相對灰暗，與周圍的環境相協調，以減少被攻擊的機會，更多的關愛和保護好它們的孩子。)〔多媒體使用意圖：選取精美“動物夫妻”圖片，讓學在辨別的同時，能抓住雄性動物的特征，生動形象幫助學生掌握辨別的技巧?！?/p>
三、教學胎生和卵生
1.雌性動物和雄性動物找到自己伴侶以后，就像我們人類一樣成雙成對、恩恩愛愛。它們結合之后，經進交配在母體內產生受精卵，過一段時間它們就會生動物“寶寶”來。你們喜歡小雞嗎?那小雞是怎么出生的?(小雞是雞媽媽孵蛋孵出來的，)對，雞媽媽先把蛋產在草堆里，在由雞媽媽孵出小雞，觀看雞孵蛋的課件。大家看，二十一天后小雞就會破殼而出。
2、還有哪些動物是先下蛋，后孵化出來的繁殖方式呢?(學生小組討論后，舉手回答)
3. 有一些動物用產卵的方式繁殖后代，能舉個例子嗎?(學生討論，舉手回答)
4.人們把產卵或下蛋的繁殖方式稱為卵生，你們能說出他們的共同特點嗎? (出示課件)
5、自然條件下，還有一些動物在母體內已經發育完全，再由媽媽生出來。比如大家見過這樣的動物嗎?(先討論，舉手回答)下面我們觀看大屏幕。
這些動物出生以后，媽媽對他精心呵護，知道長大。請同學們看一段視頻。(多媒體旨在激發學生興趣，了解更多知識)同學們看到很投入，這些動物都靠媽媽哺乳長大。像這樣的動物還有很多，下面你們能說出他們繁殖的共同點嗎?(學生回答)一起看屏幕。
6.(1)同學們太了不起了，個個都是小科學家。是呀!在科學中把魚、雞那樣的通過產卵或下蛋方式繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“卵生”。把以卵生繁殖的動物稱為“卵生動物”。
(2)把像馬和大熊貓等哺乳動物直接生出小動物的繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“胎生”。把通過卵生繁殖的動物稱為“胎生動物”?！捕嗝襟w使用意圖：這部分內容在調動學生學習積極性的同時讓學生根據動物寶寶剛出生時的樣子為動物進行分類，從而得出卵生和胎生的定義，引出了下面的教學內容。
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學生學習積極性高，輕松突破教學重難點?！?/p>
7.(老師帶來了一些動物的圖片，)你們能根據我們剛學過的知識根據你們的經驗來把動物按卵生和胎生分分類?！捕嗝襟w使用意圖：通過讓學生把動物進行分類，即鞏固了新知，又培養了孩子的動手操作能力?！?/p>
8.剛才同學們在將動物分類時有沒有遇到什么問題呢?說一說你們都有哪些疑問。
9.下面就讓我們帶著這些問題共同深入認識“胎生”和 “卵生”。請同學們先看關于“胎生”繁殖過程的錄像。同學們認真觀看，你從中能了解到了哪些信息?〔多媒體使用意圖：利用生動的教學視頻，讓學直觀感知卵生動物的繁殖過程?！?/p>
10.同學們觀看的很投入，從中了解到這么多關于“胎生”繁殖的動物。下面我們帶著同樣的問題，一起觀看關于“卵生”的相關視頻。
11.孩子們你們現在對“胎生”、“卵生”又有了進一步的認識?，F在把你們剛才將動物分類的記錄表拿出來與正確答案對照一下。
四、奇特的繁殖方式
1.世界上的動物千奇百怪，同樣除了一般常見的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，還有其它一些奇特的繁殖方式。下面就讓我們一起自學課本33頁了解其它的繁殖方式?！?/p>
2.通過自學同學們都了解了哪些容?
3、動物出生后，父母還要承擔繁重的哺育任務。請同學們自學第34頁。 4.最后，我們看一段視頻，進一步了解卵生和胎生動物。
五、小結
六、布置作業
板書：
2、動物怎樣繁殖后代
卵生 如：魚和雞
胎生 如：馬和貓 多樣性 其他繁殖方式
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動物園教案范文第2篇
1. 情感、態度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。
2.過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。
3.知識技能目標：學習“X X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。
教學重點：通過本課學習，知道動物是人類的朋友。人與動物應和睦相處，表
達對小動物的愛護之情。
教學難點：在聆聽音樂中嘗試用動作來表達自己想象中的動物神態
教學準備：各種打擊樂器，頭飾，多媒體課件
教學方法： 借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。
教學過程：
一、情景導入
多媒體課件中出示森林中有大樹、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。
1、師：今天老師要帶大家去聆聽大自然的聲音。我們到哪兒呢?我們來到了動物王國，這里的動物可多了。你們喜歡小動物嗎?(喜歡)
談話：你喜歡什么小動物呢?用你喜歡的小動物的叫聲問好吧!
“汪汪汪，小朋友好!”
學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
“喵喵喵，小狗好!”
“嘰嘰嘰，老師好!”……
2、師：小朋友這么喜歡小動物啊，小動物們也很喜歡我們一(2)班的小朋友，今天他們中有幾只就要來和我們交朋友了，你們歡迎嗎?(歡迎)
3、師：一條美麗的小河邊住著三位好朋友，它們正在親熱地說話呢!它們是誰?我們一起來聽聽?！床シ鸥枨?/p>
一、
二、三段〉
說一說這些小動物的外形，并模仿它們樣子。
4、再次聆聽。師：我們再來聽聽他們是怎么說話的?
5、師：它們是怎么說話的?〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、青蛙古兒呱〉
6、師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，休息一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。注意老師的動作。(教師在伴奏處拍手、跺腳)
二、學習第一段
師：我們先來學學小雞講話，〈課件出示第一段歌詞
1、指明個別學生讀。
2、教師按節奏讀一遍歌詞。
小雞 說話| 嘰嘰 嘰 |× ×|……
動作 拍手
|×× ××| × × ×|× ×|……
師：好聽嗎?和你們讀的有什么不同?
〉
3、來，讓我們一起像剛才那樣有節奏的說話。
4、我們能給學學小雞的動作嗎?
5、師：我們已經會學小雞說話，林老師很想唱一唱小雞說話，你們給林老師伴奏好不好?
(教師唱歌詞，學生拍手)
生生合作(學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手)
6、小雞可愛嗎?那么誰愿意做小雞隊隊長呢?〈點三個學生上臺表演，誰表演的好，誰就做小雞隊隊長〉
7、小雞隊的成員就和小雞隊長一起唱吧!
三、學唱第二段
1、小雞們動聽的歌聲傳進了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會說什么呢?嘎嘎嘎
2、學習第二段小鴨說話，學生跟琴唱，教師伴奏慢，學生自發表演。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)
生：自主表現。
3、選小鴨隊長。
4、齊唱第二段。
四.學習第三段歌詞
1、師：最后出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。
2、生：演唱第三段歌詞
3、選青蛙隊長
4、齊唱前三段
五、創編活動
1、師：我們有四組小朋友，最后一組小朋友當什么呢?我們身邊還有許多可愛的小動物，他們也想加入我們的音樂會了，請小朋友想一想該怎樣演唱呢?(老師可提示)
2、學生創編歌詞：
小狗 說話 汪汪 汪,
小羊 說話 咩咩 咩,
小貓 說話喵喵 喵,
3、師：那哪位小朋友會模仿小狗，小貓，小羊的動作呢?(請小朋友自己創編動作。)
4、配上《動物說話》的音樂演唱并結合律動進行表演。分組進行。
5、師：大家模仿了這么多自己喜愛的動物，那你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢?
6、全體學生有表情的演唱。
六、伴奏樂器配唱
1、師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂會呢。
2、每組分發一些樂器，在間奏處伴奏，其他同學一起表演。
七、課堂小結
今天，我們的音樂課可真熱鬧，小雞、小鴨、青蛙它們都來參加了，我們和它們成了好朋友，我們都要愛護它們，保護它們。剛才我們的藍精靈請小鳥捎信，它們要我們一起去玩。想去嗎?(想)好!準備出發!……(放音樂《可愛的藍精靈》)
教學設計思路
對于上學剛剛兩個月的孩子，我們會用什么樣的教學方法組織教學呢?孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛入學的孩子懂得在音樂課上學會聆聽、學會關注教師和他人的舉動、學會進行有效的學習，就是擺在教師面前的首要任務。
動物園教案范文第3篇
師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎?駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導操作， 探究新知
1、一年一度動物大聚會在今天舉行了，大家看看動物樂園上，都有什么?它們各有幾個?請小朋友們自己在心里數一數，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。
2、匯報交流 師：你看到了什么?各有幾個?(學生：4只小兔，3只猴子，2只小鳥，5個胡蘿卜，4個籃筐，2個秋千。)
3、動手操作
(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物?
(2)師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。
(3)學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎?
4、設疑激趣
師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎?那我們把它們比一比好嗎?
(1)、小組討論：可以把誰和誰作比較?
(2)匯報：我準備把……和……進行比較。
5、探究方法
(1)認識同樣多和“=”(小兔和籃子比)
師：咱們先把小兔和籃子做比較，誰多?誰少? 你是怎么知道的?(根據學生的實際情況引導)
動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢?請大家先想一想，再動手擺一擺。
展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形)
猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的?(一一對應)
認識 “=”揭示同樣多：小兔有4個，籃子有4個，小兔和籃子的個數一樣，我們就說：它們的個數?(“同樣多”、“一樣多”、……)小兔有4個，籃子有4個，4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系?誰知道? 誰會寫“=”? 板書： 4 = 4 讀作：4等于4 (2)認識“>”、“<”(兔和胡蘿卜比)
師：接下來你們想比較哪兩個?怎么比較?比的結果是什么?可以先擺一擺再說一說。①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比?{引導學生表述：--比—多(少)}師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?誰會寫“>”?這個式子5>3怎么讀?(5大于3); 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎?應用什么符號表示? 這個式子怎么讀? 3<5(3小于5)。 指導書寫：“>”、“<”(順口溜：開口朝大數，尖角對小數……)
三、練習與拓展
(1)師：在這么多的動物里面，哪種動物最多?哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多)其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流：說一說誰比誰多?誰比誰少?也可以用數字說一說它們比的結果。 (2)在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?
板書設計： 動物樂園
小于 <
大于 >
等于 =
開口對大數 尖尖對小數
五 、板書設計：
動物樂園
動物園教案范文第4篇
第一課時
教學目的：
1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
2.學會運用句型“I’m„”進行自我介紹。
教學重難點：
1.學生能用hello, hi，你好來相互之間打招呼 2.引導學生用I’m…..來進行自我介紹
3.學生注意I’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。
4.掌握Goodbye和Bye-bye的正確發音。
課前準備：
1.孩子們熟知的動物形象或者人物形象的頭飾，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二(用硬紙卡片做) 2.英文兒歌hello的音頻
教學過程：
(一)課堂熱身5min 1.播放學生熟悉的英文兒歌Hello渲染課堂學習的活躍氣氛。 2啟發學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢?當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢?那今天就讓我們學習用英語來進行友好的相互問候和自我介紹吧!
(二)新課呈現15min (1)教師首先以自然的方式配以恰當的手勢動作和不同的語調來向學生問好Hello , Hi;
讓學生模仿老師的語氣向老師問好說Hello , Hi 。(注：教師解釋并讓學生了解Hello , Hi 的區別與聯系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好;而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時盡量避免重復使用。
(2) 教師進行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢讓學生理解句子含義。
并通過兒童喜愛的任務頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知I’m 的含義。(注：教師要注意學生I’m的發音，防止丟音現象。)goodbye與bye-bye都表示揮手再見
(3)邀請幾位自告奮勇的同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m „(老師在這個時候就要仔細聽學生的發音，如有錯誤，總結這些發音錯誤，并向學生強調) (4)在掌握了怎么說hello ，hi ，I’m 之后，開始教學生寫，順便回憶一下前面所學的26個字母的寫法，其中I’m 是I 和am 縮寫，逗號像一個眨眼睛的小星星掛在字母I 的頭上。
(三)知識運用與課堂小游戲15min 游戲1 傳聲筒游戲。游戲規則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學„„，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。(注：此運用任務操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。) 游戲2 學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。游戲規則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ，I ’m Cindy，然后將toy扔向學生，拿到toy的同學立即做自我介紹，然后將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生能夠反應快且能夠準確的介紹自己。如果卡殼了，卡住的同學就要接受懲罰。表現最棒的同學獎勵一個動物頭飾。
(四)復習總結5min 教師總結今天學習的五個問候語，hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye 鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。
第二課時
教學目的: 1.基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 2.基本能說出good morning，afternoon 3.聽得懂指令性話語，stand up , sit down, boys ,girls. 3. 從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發學生學習英語的興趣。
教學重難點：
1.初步能聽懂并說出問候語Good morning 2. 注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置
課前準備：
玩具熊、寫有句型的卡片，帶有太陽圖畫的卡片，和月亮的圖片。
教學過程：
(一)課堂熱身：5min 復習上節課的問候語hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye，教師說出一個問候語比如，hello，邊說邊把玩具熊投給一位學生，該學生要模仿老師的做法，邊說出該單詞便把玩具熊投還給老師(考查學生在口，腦，手并用的情況下的協調能力)
(二)新課呈現:15min (1)學習how are you?句型，注意用聲調，老師配合手勢，手指向上揚起，引導學生一起做手勢。
(2)學習其回答，I’m fine , thank you. 我很好謝謝你。強調thank 的讀法，Thank一定要咬舌后發音，咬著舌頭發絲的音，這時氣從舌尖兩邊流過，再同時發an的音--就是than，最后將舌頭收回發k的音。糾正學生的錯誤讀法。Thank you 也可以縮寫成thanks. (3)學習good morning，早上好，注意鼻音的發音. 而afternoon是下午好，一般是中午十二點到下午六點，注意學生概念的區分;evening是晚上。
(4)掌握了讀法后，開始學習寫法，老師在黑板上板書，注意打標點符號，英文里沒有句號，英文的句號就是一個實心的點。檢查學生的書寫情況。 (5)老師說stand up ,全班都站起來，說sit down都坐下來;老師說boys ,男孩舉起小手，說girls，女孩都舉起小手。
(三)知識運用與課堂小游戲10min 1，教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)鼓勵學生動起來。 2“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候How are you! 3.你說我畫：先由老師示范一遍，再兩組一個搭檔進行比賽：一個人說出表示早上，中午晚上的英語單詞，學生舉起相對應的牌子。早上，把牌子放在胸前;中午，把太陽高高舉在頭頂;晚上，舉起月亮。
(四)復習總結：5min 總結今天學習的句型，讀練習對話 A good morning, how are you? B I am fine ,thank you.
動物(animals)
第一課時
教學目的
1能夠說，聽、說、認、讀3個常見動物單詞：monkey，dog，duck 2. 培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。激發他們學習英語的興趣;樂于模仿，敢于開口，積極參與。 教學重難點：
1.認讀這些單詞，單詞dog duck這兩個單詞的發音最后兩個單詞不要拖長，是清輔音，注意糾正學生的發音 課前準備: 猴子，狗，鴨子的簡筆畫硬紙卡片，英文歌曲teddy bear 的音頻，磁鐵。小熊玩具。 教學過程: (一)課堂熱身：5min 1.復習前面學過的句型
A –good morning, boys and girls. How are you? B—I am fine, thank you.
2.欣賞英文歌曲《teddy bear》，調動學生的學習興趣。
(二)新課呈現：15min 1.老師先用語言或者叫聲，或者謎語來向學生描述這種動物，有學生來猜，然后再出示這個動物的卡片
猴子：同學們，孫悟空是什么動物啊，學生說是猴子，老師說出其英語表達，monkey，這個串詞可以因人而異，自由發揮
狗：小朋友們，有一種動物很忠實，夏天熱的時候他會吐著舌頭喘氣，你們猜猜他是什么小動物啊 鴨子，熊貓，貓，兔子就不一一列舉了。(設計思路：小學生的自控能力不是很強，很難保持長時間的注意力，加上一些動作，模仿叫聲都有利于學生學習興趣的培養)
2.再熟悉了這些動物的英語后，開始學習讀法和寫法
(三)知識運用與課堂小游戲15min 1.猜猜猜小游戲:把班級分成若干小組，每個小組發若干個動物的卡片，每組選出一個人來當猜的人，小組內的其他人員都是表演人員，可以模仿聲音，可以模仿形態，但是不能說出這個動物名字(培養應變能力，表現力和小組協作能力)
2.搶答游戲：老師說出動物的中文名字，看誰能夠最快答出并且正確的答出其英文的名字，最積極的獎勵動物卡片 (四)復習總結5min 復習今天學過的小動物，和老師一起大聲朗讀，或者大聲小聲讀(老師大聲讀則學生小聲讀，老師小聲讀則學生大聲讀)
第二課時
教學目的：
在上節課學習了3個小動物之后，這節課再來學習另外的3個動物名稱
教學重難點：
1.學習三個動物panda，cat， rabbit 2.認讀這些單詞，單詞cat rabbit panda中字母a的發音/æ/ 課前準備： 玩具熊，動物卡片。 教學過程
(一)課堂熱身6min 復習上節課的動物，老師出示帶有單詞的動物卡片，全班齊聲朗讀，再分組讀，最后單個點學生起來朗讀單詞，喚醒學生的記憶。
(二)新課教學15min 1.學習3個動物的讀法，教師投擲小熊玩具
2.動物連連看：老師指出一個動物的名稱中文名稱，學生說出相應的英文名稱。 3.學習寫法。
(四)知識運用與課堂小游戲：15min 1.擊鼓傳花;
老師一聲令下，游戲開始，被傳的物體必須不能掉在地上，音樂結束，花在誰手里，誰就要向大家介紹自己喜歡的小動物，如果花被誰弄掉了，那個人也要接受懲罰。
(五)課堂總結：再復習今天所學3個動物。
動物
第三課時
教學目的：
1.學習形容動物的3個形容詞。
2.在前兩課時學習了六個常見的小動物的基礎上，本節課開始學習與這些動物有關的句型，比如我喜歡什么動物，我不喜歡什么動物。 3.通過句型的學習，讓學生能夠掌握用英語如何表達自己的喜好。 教學重難點：
naughty調皮的，cute可愛的，friendly友好的，友善的， 學習四個句型：前兩個是同義的，后兩個是同義的。 I like ××.我喜歡什么動物 I love ××.我喜歡什么動物。
I don’t like ××.我不喜歡什么動物。 I hate ××.我討厭什么動物。 課前準備：
動物卡片，笑臉與撇嘴的圖畫卡片(代表喜歡與討厭)，玩具熊。 教學過程： (一)課堂熱身：5min 復習前面學過的單詞，老師投擲玩具熊，邊說單詞邊把熊投給學生，學生模仿老師邊說出這個單詞便把熊投給老師。(目的;熱身一下，幫助學生回憶起前面所學的小動物的名稱，以便于這節課把單詞用在句子里).
(二)新課呈現：15min 1.學習3個形容詞Cute 注意u 的發音，c-u-t-e cute 注意嘴型，嘴唇稍稍撅起
2.學習句型里面的單詞，like，love , don’t , hate ,注意love中o和v字母組合的發音。一個單詞老師讀一遍，學生跟讀一遍。5min 2.學習這四個單詞的寫法：don’t 是do not的縮寫
6min 3.學習基本句型： I like … 我喜歡什么動物 I love ××.我喜歡什么動物。 I don’t like …我不喜歡什么動物 I hate ××.我討厭什么動物。
老師示范，學生模仿，老師說一個句子，邊說邊把小熊玩具投給一位同學，這位同學模仿老師的話，邊說邊把玩具熊投給老師。4min
(三)知識運用與課堂小游戲15min 1. 形容詞全班齊聲朗讀，再分組讀，最后單個點學生起來朗讀單詞 1.學生輪流上臺運用上面所學的四個句型，說出一個簡單句，每個人機會均等，平等對待。要求;當表達自己喜歡什么的時候，拿起桌上的笑臉卡片;當表達自己不喜歡什么或討厭什么的時候，拿起桌上的撇嘴圖片。15min (四)復習總結5min 復習今天所學的句型，提示學生下次英語課的內容。
第四課時
教學目的：
本節課在前面三節關于動物的基礎上，學習剩下的兩個句型，讓學生掌握能夠就這個話題進行基本的對話，交流。最后進行復習動物的所有內容。 教學重點： 1.學習新句型
Do you like animals? 你喜歡動物嗎?
What kind of animals do you like? 你喜歡什么樣的動物? Why? 為什么?
2.總復習 6個動物名稱，3個動物形容詞，7個句型。 課前準備：
動物卡片，笑臉與撇嘴的圖畫卡片(代表喜歡與討厭)，玩具熊，大猩猩(或別的動物)的圖片，及相關資料介紹。 教學過程：
(一)課堂熱身：5min 復習上節課的教學內容，領讀，跟讀。
(二)新課呈現：15min 1.學習新的句型Do you like animals? 你喜歡動物嗎?注意這是個問句，所以語調要稍稍揚起，引導學生的語感。
what kind of animals do you like?你喜歡什么樣的小動物，why 為什么?老師示范這個對話的含義，先用中文問一位學生，你喜歡什么小動物，再用英文問一遍，老師告訴學生，你可以回答，我喜歡小狗，因為他們很可愛，I like dogs. Its are cute. 2.同桌之間相互練習對話。要求學生會讀會寫。
(四)知識運用與課堂小游戲：10min 1.鼓勵學生自告奮勇的上講臺進行對話(兩個搭檔),只要上臺都有小獎勵，獎勵動物卡片，大約進行3到4組對話就可以了。
(五)總復習10min 用六個動物名，三個形容詞與7個句子造句。 老師引導學生對話：
A：Do you like animals? 你喜歡動物嗎? B：Yes.是的
A：What kind of animals do you like? 你喜歡什么樣的動物? B：I like ××.我喜歡什么動物 A：Why? 為什么?
B：They are cute.他們很可愛。
動物園教案范文第5篇
學
科
美術
教師姓名
授課班級
課
題
《保護珍稀野生動物》
授課時間
軟硬件環境
光纖網絡覆蓋，視頻資源和圖片資源均上傳到希沃白板教學平臺，示范課采用錄播設備進行錄制。
教學前期分析
教學內容分析
本課屬于“綜合探索”學習領域的內容，主要是通過教學培養學生保護珍稀野生動物、愛護環境的責任意識和協作精神，指導學生根據收集的材料制作宣傳畫冊、學習小報或珍稀野生動物分布圖。同時培養學生的動手操作能力、形象思維能力以及團隊合作能力，并能準確地表達出自己的思想情感。
學生特征分析
三年級的學生在繪畫表現能力方面正處于一個逐漸成熟的階段，能較準確地表達出自己的意愿，但在動手操作能力方面還比較薄弱，對于珍稀野生動物的了解也甚少，需要教師的及時指導。這個年齡階段的學生有很高的學習熱情，對用美術語言表現我國的珍稀野生動物充滿了好奇。
教學目標
知識與技能：使學生認識我國的部分珍稀野生動物，了解它們的生活習性、生存狀況、位置分布。
過程與方法：使學生學會繪制珍稀野生動物分布圖、宣傳手冊和學習小報等宣傳性作品的知識和技能，并利用各種材料大膽表現珍稀野生動物形象。
情感態度價值觀：培養他們保護動物、愛護環境的責任感，鼓勵學生樹立信心，大膽表達，體驗繪畫的樂趣。
教學重點
學習制作保護我國珍稀野生動物的學習小報或宣傳手冊。
教學難點
如何讓學生利用手中的材料制作出形象生動的珍稀野生動物造型。
教學策略
示范講解、微視頻播放、101教育PPT、微視頻、希沃白板。
教學環境及
資源準備
授課過程一直依托希沃白板穿插教學課件，板書設計圖片和101教育PPT的交替使用，以及在展評作業時用到的手機投屏功能。
教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
資源使用
設計意圖
談話導入
同學們，你們喜歡動物嗎?你們認識多少種動物?說說看，看誰說的最多。今天老師也給大家帶來了幾位動物朋友，大家看看你是否認識它們?
學生回答：喜歡
學生思考后回答：熊貓、大象、斑馬......
生認真觀察
利用人教智慧教育平臺的數字教材
輕松的談話導入很自然的引出本課的主要學習內容，讓學生循序漸進的了解本課的學習重點。
初步感受
師出示一組圖片，讓學生觀察圖片的動物名稱。
同學們，從你們的回答中，老師知道，有的你們認識，有的不認識，那么老師給大家介紹一下，它們有一個共同的名字，叫“珍稀野生動物”(板書課題)
生認真觀看圖片，并隨口說出動物名稱，說不出名稱的小組討論交流。
視頻資源同步到人教智慧教育平臺
在了解了學生對動物的掌握情況后，教師可以有針對性的介紹“珍稀野生動物”，這樣對于發散學生的思維和拓展其知識層面都有較好的作用，另外，也吸引學生的注意力，調動了學習熱情。
引領示范
你們對它們了解多少呢?老師這里有一個中國野生動物的地圖，我們用手機APP進行學習一下，誰愿意來試一試?
通過學習我們初步了解了一些動物的形體特點。
生到板前進行學習并講解給同學們聽。
手機APP的使用。
現在的學生越來越離不開手機，引導他們用手機來進行學習活動，做有意義的事情。
新課新授
老師還想問問同學們，為什么叫他們“珍稀”野生動物呢?那為什么會造成這樣的想象發生呢?
想到這，老師再給大家看一段視頻。大家仔細觀察視頻內容，思考老師提出的問題。
同學們，看了這些，你想說些什么?
是呀，同學們，這節課，我們就來集體行動，來呼喚大家，去保護珍稀野生動物——板書完整課題。
同學思考后回答：“因為野生動物的數量越來越稀少”......
“因為自然環境的破壞，人為的捕殺......”
學生觀看人類非法殘害捕殺野生動物的視頻。
同學回答：“我們要保護野生動物。
”“我們要發動身邊的人一起來保護珍稀野生動物”
教學視頻的運用一直很受學生們的歡迎，在視頻中學生可以集中注意力冷靜思考，老師還可以通過學生的反應做適當的講解。
此處引起學生的共鳴，了解了野生動物變得稀少的真正原因，抓住根源思考自己該做些什么，此處的引導為了接下來學生的創作打好鋪墊，同時也能教育學生在是與非、善與惡面前做自己該做的事兒。
拓展延伸
我們為什么要保護珍稀的野生動物呢?野生動物到底和我們人類有哪些關系呢?下面的視頻給大家解答。
(播放微課視頻)
生認真看視頻，了解我國珍稀野生動物的分布情況，并做以記錄。
播放微視頻
調節畫面的比例
微課的運用大大節省了教師講解的時間，也縮短了教師與學生溝通的空間，教師可以根據學生對視頻的反應做出相應的講解，抓住學生的關注點解決本課的重難點。
請同學們說一說你的想法，你都想做些什么?
小組討論1分鐘。
師總結討論結果。
師播放宣傳小報圖片集錦。
同學們小組討論，
匯報討論結果。
1.做宣傳畫冊
2.做學習小報
3.設計宣傳標語
4.繪制珍稀野生動物分布圖。
原始教具的使用，使師生互動更親切更自然，也更直觀的展現學習內容，更直接反饋學生的掌握情況。
此部分的設計是加強學生的思想認識，在動物的形象特點上有抓手，在創作時有思路。拓展部分交代動物與自然的重要作用，激發學生熱愛大自然的美好情感。
作業要求
分層作業：
A層：小組合作完成一條宣傳標語的設計。
B層：小組合作完成宣傳畫冊。
C層：小組合作完成一份學習小報。
同學們分組完成各自的任務，在分工問題上，可根據學生個體的不同，分配不同的任務，盡量讓學生全員參與。
利用投屏功能，展示學生小組合作的過程。
孩子的創造力是無限的，但孩子們的表現力和繪畫能力是有限的，分層作業不局限一個標準，可以滿足不同層次的學生的需求，真正達到讓每一個學生都能夠參與進來，增強學生的自信心，同時也鍛煉了孩子們的表現能力和創作能力。
評價總結
保護珍稀野生動物倡議活動：
1.創作“宣傳標語”小組派代表闡述標語創意構思。
2.創作“宣傳畫冊”小組展示本組的宣傳畫冊。
3.創作“學習小報”小組展示學習小報內容。
教師點評：對于不同內容不同類別的作品給予客觀評價，并肯定優點，激勵學生創作。
1.學生自評：各小組派代表闡述本組學生的創作意圖。
2.學生互評：其他小組對各小組的介紹提出自己不同的觀點
點評環節可利用101教育PPT的獎勵功能，調節課堂活躍氣氛。
評價環節采取生互評的方式，是為了給學生一個表達自己想法的機會，讓生互評是為了讓學生有根本的判斷能力，能夠清楚表現自己創作意圖的學生，讓他們進行二次點評，點評后同樣能清楚明白的表明自己的想法，鍛煉學生的審美能力和語言表達能力。
板書設計
保護珍稀野生動物
野生動物分布圖
動物
保護{
野生動物
珍稀野生動物
教學評價
評價環節根據作業層次不同設置，層次不同的作業評價的標準也不同，評價的形式采用師評、生評、生互評的方式，以印章獎勵的形式為主要評價手段，讓學生自主選擇。
教學反思
本課題目為《保護珍稀野生動物》，屬于“綜合探索”學習領域，所以我在設計本課時，著重強調野生動物的存在狀態，向學生展示我國珍稀野生動物遭遇的各種傷害的情況，激起學生對他們的憐憫、保護之心，再讓學生欣賞宣傳畫冊、學習小報范作，分析其制作要、步驟及注意事項。布置作業時也注重小組合作，重在通過有效的合作，來體現集體的力量。在設計的活動中，主要以學生為主體，根據學生的接受情況酌情處理課堂的生成問題。盡量讓學生在輕松、快樂中進行一節課的學習。另外教學示范環節我采用微視頻，微視頻的應用有如下好處：
1.微視頻的演示更加直觀，使學生更加易于掌握教學內容。
2.切實把信息技術與課堂教學緊密結合起來，使多媒體資源得到更有充分有效的利用。
3.微視頻就是建立在信息技術的基礎上，通過教師錄制微視頻，可以提高教師信息技術能力，通過學觀看微視頻，可以培養學生從小使用信息技術的素養，為學生的將來發展打下良好的基礎，更加有效地提高課堂效率。
4.微視頻的使用，就是為解決教學中的重點與難點問題，這些問題解決了，課堂效率就會明顯提高。微視頻往往會給學生展示的一種美，讓學生在學習與欣賞中提高了美術素養。