基礎數學論文范文第1篇
摘 要：為了實現大學基礎數學教學與學生專業的結合，該文提出了一些具體實施方法。提出以院或系為單位，先向一個院系的專業教師和學生進行“每個數學知識點到一個院系的所有專業的應用路徑和實例”的廣泛收集工作，再由數學教師進行 “一門數學課程對一個專業的應用路徑和實例”的表格整理。最后，整理出的表格會反映每個專業在數學知識上的側重點以及一些應用實例。這樣，數學教師可以依據學生專業合理地安排教學計劃，并能在教學中適當給出一些數學知識點在專業課中的具體應用實例。成果編輯成冊后，先由一些基礎數學教師試用，再根據效果回饋，逐步完善。
關鍵詞：大學基礎數學專業 結合 應用路徑
長期以來，大學的基礎數學教學基本由數學專業出身的教師授課，教師對學生的專業課知識了解不深，只能傳授自己熟悉的抽象的純數學定義和計算方法，大部分實例僅與基本的物理知識、經濟管理專業有所關聯，沒有依據學生專業給出的實際應用?？梢哉f，大學基礎數學教學與學生專業是脫節的，成為獨立于專業之外的純數學教學。這是該研究者，多年基礎數學教學經歷的深切感受，對這種狀況希望能有所改進。
和專業相結合的研究文獻也有很多，文獻[1-4]提出要依據學生專業，改革教學大綱、課程設置、教學內容等，但是怎么改，如何實施，都沒有給出具體可行的方案，討論寬泛，難于實現。研究者致力于給出在大學基礎數學教學上如何結合學生專業的具體的可操作的實施步驟，才能真正有助于具體教學。
1 實施之關鍵：收集
1.1 收集的要求
要將基礎數學與專業相結合，首先，要弄清各個專業課對基礎數學的要求，而且越具體越好，具體到基本知識點，即數學課中的哪個知識點應用到專業課的哪個知識點，如能以實例的形式給出更好。僅大概地指出，如，基礎數學課《高等數學》和《復變函數與積分變換》在專業課《信號與系統》中有廣泛的應用，這樣的泛泛而談在教學中對學生是沒有說服力的。而是更具體，比如，RLC串聯電路的數學模型。將電壓源看作激勵，選電容兩端電壓為響應，若要求解兩者之間的關系，方程是二階線性微分方程，利用高等數學的求解方法，即可得到激勵和響應的關系。這樣具體一些，才能使學生具體感受到基礎數學知識的重要性。
1.2 以院或系為基本收集單位
收集工作不是一朝一夕能完善的，可以從較小的范圍開始，從自己所在的大學開始調研，分學院弄清各個專業的情況，再選擇3-4所與自己的大學所含專業類似的大學進行調研補充。以桂林電子科技大學為例，與之類似的電子類大學有：電子科技大學、西安電子科技大學、杭州電子科技大學。這些電子類大學有很多相似的專業。通過網絡，可以方便地找到每所大學的各個院系、專業以及每個專業的對應的主要專業課程。以院系作為基本的收集單位，然后再匯集整理，逐步完善。對于一個院的收集，可以充分利用網絡，首先向一個院的專業課教師和學生征集“每個數學知識點到一個院系的所有專業的應用路徑和實例”，然后由基礎數學教師來審核并作適合于數學教學的修改和補充，最后分課程整理出“一門數學課程對一個專業的應用路徑和實例”。
1.3 向專業教師征集
以院或系為單位，首先向該院系的專業教師收集“每個數學知識點到一個院系的所有專業的應用路徑和實例”。以桂林電子科技大學信息與通信學院為例，基礎數學課程有四門：高等數學，線性代數，概率論與數理統計，復變函數。專業有五個：通信工程、電子信息工程、電子科學與技術、微電子科學與工程、信息對抗技術。首先，我們制作調查表格，將四門基礎數學課程的所有知識點分別列舉出來，以電子郵件的形式發給該學院的所有專業課教師，請他們在每個數學知識點的后面，給出“應用路徑”，即，寫出這個數學知識點在哪個專業、哪門專業課、哪個知識點需要用到，即，盡量給出“詳細地應用過程”，以實例的形式給出更好。在表格之前研究者會寫明“要求”，并給出“范例”，指導專業教師按照收集要求進行填寫。
一般一個專業課教師會同時教授他所在院系的幾個專業的幾門專業課，而一個數學知識點會在幾個專業的幾門專業課中都有應用，所以，研究者首先收集到的是：“每個數學知識點到一個院系的所有專業的應用路徑”。之后，數學教師在進行整理時，才分開得到：“每個數學知識點到一個院系的一個專業的應用路徑”。
1.4 向學生征集
前面提到，互聯網上有很多學生問“專業課需要什么數學基礎”的問題，大部分的回答也是學生給出的。筆者除了向專業課教師征集，也可以通過網絡廣泛向專業學生征集?？梢酝ㄟ^學院的學生輔導員向學生發電子郵件，全面征集，所有的學生都參與進來，這是對他們有利的事情，就像網絡上已有的信息一樣，應該會得到學生熱情地響應。
這個工作還可以交給正在學習基礎數學課程的大一或大二的學生（一般，大一學習高等數學和線性代數，大二學習概率論、復變函數等），讓他們自己向大三、大四的學長收集請教。并且，數學教師可以給予一定的獎勵機制，比如平時成績加分等。這將既有利于全面收集，也有利于學生變被動為主動，提高學習積極性。
1.5 完善
要收集的更加全面，就要擴大范圍，向其他學校的類似院系發出邀請，盡可能全面地收集資料，然后由基礎數學教師進行整理、比較、補充，不斷完善。
2 基礎數學教師進行整理
之前，收集的表格反映的是：“每個數學知識點到一個院系的所有專業的應用路徑”?；A數學教師再根據這些表格分專業和數學課程整理，得到“一門數學課程對一個專業的應用路徑和實例”，比如，通信工程專業下，有四門數學基礎課程：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、復變函數，在這一個專業下，就得到四個表，每個表是一門數學課程在這一個專業的所有專業課中的應用情況。即，一張表格是“一門數學課程對一個專業”的情況。這就方便于基礎數學教師教學。
對于那些回饋的表格上不甚清楚的地方，可以向相應的教師或學生再通過郵件溝通。
對于實例，數學教師要對已有的實例進一步修改成便于數學教學的形式。整理后，研究者希望每張表格都能包含一定的實例，對于實例太少的表格，數學教師可以按照表格上已有的“應用路徑”，進行查閱，看有沒有合適的實例。
3 成果呈現與試用
整理后，表格會顯示出每個專業在哪些數學知識點上有側重，教師可以在教學時有所偏重，針對學生專業，更加合理地安排教學計劃，而不是將所有的數學知識點都填鴨式地教給學生，也不知這些知識點對他們的專業作用有多大?，F在的大學教育還面臨著“課時壓縮”的問題，在越來越少的基礎數學課時里，填鴨式地教授所有知識點會讓教學效果更差。
結果編輯成冊后，只是初步完成工作。接著，必須進行試用。首先推薦給自己所在學校的基礎數學教師試用，因為，一張表格是“一門數學課對一個專業”，所以，用起來也很方便，基礎數學教師在面對一個專業的學生作一門基礎數學的教學時，可以非常方便地按對應的表格指導教學。之后，采用調查問卷的方式，收集老師和學生對試用的效果評價以及建議，進行改進、補充。如果試用效果好，則進一步作其他院系的收集。
試用階段，除了在授課中與專業結合外，數學教師還可以采用其他多種方式激勵學生學習數學的積極性。因為有了應用路徑和專業實例，教師可以選擇性地布置一些與學生專業課有關的習題，要求學生運用所學的數學知識解決專業的實際問題，這種方式會很好地鍛煉學生實際應用的能力，由抽象的數學公式到具體的實際應用，是大學數學教育的缺失，這種方式恰好可以彌補。教師也可以將這樣的習題的完成情況作為學生平時成績的一部分，以此激勵學生更好地完成。
4 結語
可以看出，基礎數學教學與專業知識點具體結合的難點是收集整理工作繁復。研究者以院或系作為基本收集單位，化整為零，首先，向一個院或系的所有專業課教師和學生收集從“每個數學知識點到一個院系的所有專業的應用路徑”，然后，數學教師根據各專業，分別整理出“每個數學知識點到一個院系的一個專業的應用路徑”，從而得到“一門數學課程對一個專業”的應用指導表格，從而便于具體教學。對一個院系的收集整理完成后，還要進行試用完善，如果有實用價值，再繼續其他院系。這樣慢慢推進，才能落到實處，避免華而不實，無法實施。
參考文獻
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基礎數學論文范文第2篇
【摘要】 用數學方法和運算來分析求解經濟領域的實際問題已成為當今社會研究的主流，數學的引入，給經濟學的發展帶來了無窮無盡的靈感。越來越多的研究表明數學在經濟學研究中具有不可替代的地位，對促進經濟學的發展起到了重要的作用。本文就以基礎數學在經濟學中的實際運用為出發點進行研究，希望本文能夠讓讀者認識到數學在經濟問題研究中的重要地位，給予他們啟發，在學習、運用經濟學相關知識的時候，能夠嘗試利用數學知識和方法解決問題。
【關鍵詞】 基礎數學 經濟學 實際運用
1 導言
基礎數學知識在經濟中的應用是源于市場經濟的發展，隨著我國市場經濟的不斷發展，用數學知識來定量分析經濟領域中的種種問題，已成為經濟學理論中一個重要的組成部分。數學不是萬能的，擁有全面的數學知識沒有經濟知識作為基礎，數學知識也不能得到很好的發揮。但是，沒有數學卻是萬萬不能的，利用數學知識和方法能夠將已有的經濟問題得以高效、明了的解釋與處理。
2 數學反映經濟現象的成因
通常情況下，經濟現象的原因可以通過數學的作圖來反映。最貼切的例子是凱恩斯貨幣需求理論。在凱恩斯貨幣需求理論中提到，在貨幣市場均衡條件下，物價的上漲會導致人們對貨幣需求的減少，從而使貨幣貶值。要想恢復貨幣的價值，需要減少貨幣的供給，提高存款利率，鼓勵人們存款。這個機理僅通過文字論述不太容易理清貨幣需求、貨幣供給和GDP的關系。然而，通過建立坐標系的直線圖可以很好地得到解釋。貨幣需求隨物價的上漲而減少，因為物價越高，人們對于消費就會越謹慎，越容易對物價持觀望態度，因此對貨幣的需求也會減小。與之相反的是物價對貨幣供給的影響，物價越高，國家的中央銀行越傾向于發行貨幣，從而鼓勵消費，因此，貨幣供給增加。當由于除物價等其他因素導致貨幣需求減少時，人們對貨幣的需求就會減小，需求曲線向左移動，此時，所需要的貨幣供給量也會相應減少。然而，倘若中央銀行對貨幣的供給量不能做到及時的調控，就會出現貨幣量供過于求的情況，從而使貨幣貶值。要想恢復貨幣的價值必須想辦法提升貨幣需求與供給的平衡點的位置。因此，政府需要減少貨幣供給，使得貨幣供求重新恢復平衡。通過貨幣供與求的關系圖，可以很直觀地看出供與求的作用機理，清晰地反映出需要達到的效果，直觀的反映出貨幣的供與求的宏觀調控方向。
3 用數學解釋經濟中的問題
通過數學的工具不僅能夠很好的反映經濟現象的成因，也能夠對經濟中的問題做出很好的解釋。用數學解釋經濟中的問題，不僅需要將經濟中的條件轉化為數學中的模型，更要求分析者能夠準確的判別所需要解決的經濟問題和所用數學工具之間的擬合度。比較大眾簡易的數學工具就是建立笛卡爾直角坐標系。通過建立坐標系的方式，能夠將經濟中的問題得以很好的解釋。例如在選擇貨幣政策時，可將笛卡爾坐標系進行應用。貨幣政策有兩種，一種是擴張性貨幣政策，一種是緊縮性貨幣政策。兩者的區別很明顯：擴張性貨幣政策通過增加貨幣供給來帶動總需求的增長；緊縮性貨幣政策是通過削減貨幣供應的增長率來降低總需求水平。簡而言之，經濟蕭條用擴張性，增加貨幣量；通貨膨脹用緊縮，減小貨幣量。然而，在實際的經濟問題中，常常需要我們根據經濟數據來分析是經濟蕭條還是通貨膨脹，比如CPI、GDP、匯率等，從而選出適合的貨幣政策。這時用笛卡爾坐標系可以簡化推理的過程。
4 常見的基礎數學在經濟學中的具體運用舉例
4.1 經濟學中的常用函數
“函數”是現代數學最為基本的概念之一，是現實世界中量與量之間的依存關系在數學中的完美映襯，也是經濟數學的主要研究對象?，F實世界中一切事物都在一定的空間運動著，對種種不同量的假設與推測，是許多科學理論的中心問題。在經濟分析中，對成本、價格、收益等經濟量的關系研究，就要用到基礎數學方法，來構建該問題的數學模型，找出該問題的函數關系。常用的經濟函數有：單利與復利、多次付息、貼現、需求函數、供給函數、成本函數、收入函數、利潤函數等等。
4.2 經濟學中的導數
“導數”是函數的改變量與自變量的改變量之比，在自變量改變量趨于零時的極限。它是純粹從數量方面來刻畫變化率的本質的，反映了因變量隨自變量的變化而變化的快慢程度。在經濟問題中，經常會用到變化率的概念，而變化率又分為平均變化率和瞬時變化率。平均變化率就是函數增量與自變量增量之比，就像我們經常用到的年產量的平均變化率、成本的平均變化率、利潤的平均變化率等等。而瞬時變化率就是函數對自變量的導數，即當自變量增量趨于零時平均變化率的極限，在經濟學中被稱為邊際函數。經濟學中常見的邊際函數有：邊際成本、邊際收益、邊際利潤、邊際需求等等。在我們的邊際分析中，討論的函數變化率與函數改變量均屬于絕對數范圍內的討論。在經濟問題中，僅僅用絕對數的概念是不足以深入問題并分析透徹的。例如：A商品每個單位價格為10元，漲價1元；B商品每個單位價格為100元，也漲價1元，兩種商品價格的絕對改變量都是1元，哪個商品的漲價幅度更大呢？我們只要用它們與原價格相比就能獲得答案。此時我們就有必要討論函數的相對改變量與相對變化率，也就是經濟學中的“彈性概念”。而常見的彈性函數有：需求彈性、供給彈性、收益彈性等等。對于商家來說，進行邊際分析和彈性分析是非常必要的，商家如果離開邊際分析而盲目生產，就會造成資源的極大浪費；商家如果離開需求與價格的彈性分析，就不可能達到利潤的最大化。
4.3 經濟學中的最值
在經濟問題中，我們經常會遇到這樣的問題，怎樣才能使“產品最多”、“用料最省”、“成本最低”、“效益最高”等等。這樣的問題在數學中有時會歸結為求某一函數的最大值或最小值問題。例如：在分析收入最大化與利潤最大化的過程中，假定價格不變的情況下，產量最大就會形成收入最大的局面，但是，收入最大時的產量不一定產生最大的利潤。而產量為多少時才能取得最大利潤，就需要運用導數的知識來解決問題。利用導數解決最值問題的步驟是：求一階導數，找出可能取得最值的點，再計算各點的函數值，對其進行比較，哪個最大就是最大值哪個最小就是最小值。
4.5 經濟學中的積分
“積分學”是微分學的逆運算，積分學的主要經濟應用是對已知的邊際函數求積分，得出總經濟量函數。定積分是求原函數在某個范圍內的改變量，是積分學中的重要概念之一，它在自然科學和經濟領域中有著廣泛的應用。在經濟學中經常用改變上限的定積分來討論總經濟量函數問題。如某商品的價格p是銷售量x的函數，此時我們要想計算當銷售量從a變動到b時的收益，就需要用到定積分的計算方法。
4.6 經濟學中的微分方程
為了研究經濟變量之間的聯系及其內在的規律，常常需要建立某一經濟函數和經濟變量的導數所滿足的關系式，由此而確定所研究的函數關系，從而根據一些已知的條件來確定該函數的表達式。以上一套套路，從數學上說，就是建立微分方程并求解微分方程。具體步驟如下：在相關的背景知識下，用數學知識來描述經濟問題中的變量和參數之間的關系，從而建立微分方程；根據具體問題適當的調整假設使建立的微分方程，盡可能地使其接近實際，這樣可以相對的減小誤差；運用已知的條件和測量的數據，對所建的微分方程中的參數給出相應的估計值；繼而分析比較方程中的結果與實際觀測之間的差異，若結果與實際情況基本一致，說明建立的微分方程符合實際問題，接下來就可以將它應用于對實際問題的進一步分析或者預測中；如果微分方程結果與實際觀測不一致，就需要重新檢查方程在哪出現了問題，以便對方程進行調整修正，再重復前面的過程直到建立出一個經檢驗符合實際問題的微分方程為止。微分方程在經濟學中的實際應用主要有：分析商品的市場價格與需求量（供給量）之間的函數關系、預測商品的銷售量、進行成本分析、凈資產分析、國民收入與儲蓄、投資的關系分析等等。
7 結論
總的來說，用數學方法和數學運算來分析求解經濟領域的實際問題，已經成為當今社會研究的主流。而個人日常生活中遇到一些問題，例如購物、貸款、股票、住房、日常鍛煉等問題，為了獲得最佳的解決方案，也可以求助于數學模型，用其做出較理想的決策。但是，經濟想法是最重要的，沒有經濟的想法，不了解經濟條件的內在聯系，數學作為工具也不能發揮其作用。因此，掌握經濟知識，運用數學工具，才能夠高效地解決經濟問題。
參考文獻
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基礎數學論文范文第3篇
一、地質工程專業數學類基礎課重要性分析
《高等數學》可以培養工學類大學生的抽象概括能力、運算能力與空間思維能力, 是一門非常重要的基礎課?！毒€性代數》是計算技術的基礎, 同系統工程、優化理論有著密切聯系?！陡怕收撆c數理統計》是研究隨機現象客觀規律性的學科, 學習掌握其基本概念、基本理論和方法, 能夠培養處理隨機現象的基本思想和方法, 提高分析、解決工程問題的能力。
良好的數學素養能開拓石油石化工作者的眼界, 為其提供智力支持。中國石油大學 (以下簡稱我校) 地質工程專業的任務就是“培養具有良好的科學素養和扎實的地質基礎知識與基本技能, 具有創新精神、實踐能力和國際視野, 能從事油氣勘探開發領域的地質工程設計、科學研究、國際合作、科技開發和管理工作的高級專門人才”。
二、成績分析的必要性
考試成績是學生對課程的掌握程度和學習狀態的體現, 翔實的分析數據是評價教學效果的重要手段, 通過成績分析的反饋, 給教師改進教學、提高教學質量提供依據。正確有效地運用成績分析的數據, 能夠考評輔導員對學生的輔學、督導效果, 可以更好地指導學生的學習, 加強學習過程的管理, 增強學習效果, 對學風建設具有重要意義。
低年級數學類基礎課程的學習水平對高年級課程的學習影響很大, 韓繼偉副教授對不同性別、年級、院系的專業課成績差異進行了比較分析, 得出了高年級學生對數學的認識比低年級學生要高, 女生對數學的認識高于男生, 專業課成績高的學生數學認識水平高。
三、選取課程進行分析
以中國石油大學 (北京) 地質工程專業2010級本科生為研究對象, 采用教育統計學中相關性原理, 分析數學類基礎課與專業基礎課成績的相關性, 為學校教改提供建設性依據。
提取《高等數學 (Ⅰ、Ⅱ) 》《線性代數》、《概率論與數理統計》 三門數學類基礎課, 與9門主要專業基礎課的成績, 建立數據庫, 采用SPSS 23.0統計軟件進行描述統計分析與雙變量皮爾遜相關性分析。根據數學類基礎課與專業基礎課成績描述分析 (見表1) , 可以看出各門課程成績分布合理, 可用于相關性分析。
從表2中不難看出, 數學類基礎課與專業基礎課成績均呈正相關 (S<0.01) 。由此說明:數學類基礎課考試分數高的學生, 專業基礎課普遍能夠取得好的成績?？梢远康乇砻鲾祵W的重要性, 這對提高學生數學學習的自覺性和緊迫感, 提高數學和其它課程學習的質量有重要意義, 提示人們在今后的教學中應重視并抓好數學類基礎課的教學。
以上數據可以看出專業基礎課與《高等數學 (Ⅱ) 》相關系數明顯大于與《高等數學 (Ⅰ) 》的相關系數, 對比《高等數學 (Ⅰ) (Ⅱ) 》 的教學大綱, 《高等數學 (Ⅱ) 》更強調對學生立體思維模式的培養, 這正與地質專業需求的較強空間想象能力相契合。
同樣從對思維培養要求較高的石油地質學課程成績來看, 其與各類數學基礎課相關系數普遍較高;對于需要較高計算能力和地質建模的《地震勘探原理》與各類數學基礎課具有相似的特征, 且相關性多數大于其他課程。這都表明數學類課程的學習對高素質專業人才的知識培養具有不可替代的作用。
四、結語
中國石油大學 (北京) 地質工程專業課程設置分為基礎課、專業基礎課、專業課等, 數學類基礎課是大學生入校后學習的第一組基礎課程, 學習程度的高低直接影響到今后專業基礎課與專業課的學習。2010級地質工程專業學生成績分析結果說明學生的數學類基礎課與專業基礎課之間均呈正相關。在今后的教學中, 應根據各專業對數學知識的需求, 制訂切實可行的教學計劃, 加強數學類基礎課與專業基礎課的教學, 提高人才培養質量。
參考文獻
基礎數學論文范文第4篇
【摘要】近年來會計造假事件層出不窮,我國企業普遍存在內部控制制度不健全,迫切要求我們從制度基礎審計穩步向風險基礎審計轉變,因此我們需要對兩者進行對比研究,深入了解風險基礎審計與制度基礎審計。
【關鍵詞】風險基礎審計;制度基礎審計;審計程序;取證模式
基礎數學論文范文第5篇
目前，國網企業會計基礎工作，得到了業界內的高度關注，相關措施和方法，需要在新理念、新標準的指導下，做出更好的完善，這樣才能對一系列的特殊問題，進行更好的解決。ERP的提出、應用，對國網企業會計基礎工作而言，能夠產生較好的指導效果，并且在國網企業會計基礎工作的方案健全、效率提升、質量鞏固方面，得到了不錯的成績。但是，針對ERP開展融合的過程中，必須掌握好國網企業會計基礎工作的特殊性，確保在各個階段的工作開展上，能夠站在一個合理的立場來完善。國網企業會計基礎工作的既往模式，完全表現出高度的強制性特點，而且在工作途徑上極端單一，造成了兩極化的工作模式。后續的國網企業會計基礎工作變革，需要在ERP的融合方面，需要進一步的調整。
以目前所掌握的情況來看，國網企業會計基礎工作的部署和落實過程中，ERP的落實是必要性的舉措，應充分掌握好長期發展趨勢，對于國網企業會計基礎工作的可靠性、可行性進一步的鞏固。但是，由于ERP的相關標準比較突出，所以我們在各項措施的實施過程中，應堅持給出足夠的依據和保障，這樣才能對一系列的問題，進行更好的解決，為將來的國網企業發展，奠定堅實的基礎。
一、國網企業會計基礎工作的問題
（一）重視程度較低
從主觀的角度來分析，國網企業會計基礎工作的實施過程中，由于重視程度較低，因此很多工作的開展方面，雖然是按部就班的操作，但實際上能夠得到的說服力并不高，還有可能因此造成非常惡劣的影響。首先，國網企業會計基礎工作的初期階段，對于工作方案的設定，以及各個環節的銜接，包括階段性的進步，都沒有采取合理的措施來調整，這種現象的發生，導致國網企業會計基礎工作的前進，陷入到較大的困境，沒有在綜合發展上得到卓越的成果，最終構成的惡劣影響，開始不斷的加重。其次，重視程度較低的情況下，國網企業會計基礎工作的落實，并沒有站在一個全新的高度上來開展，更多的情況下，完全按照個體經驗來執行，再加上經驗的差異性、偶然性，以至于國網企業會計基礎工作的偏差概率有所提升。針對這樣的現象，必須在未來的解決力度上，做出更好的調整，從而為國網企業會計基礎工作的可靠性、可行性，進行更好的改正。
（二）工作人員素質薄弱
國網企業會計基礎工作的前進，遇到的阻礙非常多，尤其是部分工作人員，未能夠跟隨時代發展，對自身的專業素質良好提升。首先，國網企業會計基礎工作的規范、標準，正不斷的改善，其目的在于確保工作本身，能夠對國網企業更好的負責，減少內部的疏漏，在外部各類條件的應對和處置上，同樣要從科學的思路來轉變，這樣才能在后續的發展上，取得更加卓越的成果。但是，工作人員的專業學習比較放松，未能夠更好的結合各項規范、標準來調整，相關工作的創新，也局限在固有的層面上，這對于團隊工作效益的提升，以及國網企業會計基礎工作的綜合轉變，都難以得到良好的成果。其次，工作人員素質薄弱的情況下，國網企業會計基礎工作的不同崗位協作，以及相關的會計信息掌握，包括會計體系的改善等，都沒有辦法按照預期設想來完善，從而促使國網企業會計基礎工作，在方向上出現了較大的錯誤，未來工作出現的挑戰較為嚴峻。
二、ERP下國網企業會計基礎工作的策略
（一）提高重視程度
現如今的會計工作開展，已經進入到了全新的階段，考慮到ERP下國網企業會計基礎工作的特點和要求，應堅持在自身的重視程度上進一步的提升。一般而言，ERP下國網企業會計基礎工作，能夠擁有明確的方向和指導，相關不足的彌補，未出現嚴重的漏洞，但是在自身的細節把控上，需要進一步的調整，尤其是掌握好將來的發展走向，這樣才能提高工作的可靠性、可行性。建議電網企業全面實施ERP系統后，不應再拘泥于傳統會計憑證類型設置，應根據本企業流程設計，靈活設置憑證類型，目前電網企業ERP系統中憑證類型大概有53種，常用的將近20種，如供應商發票、資產過賬、客戶憑證等等，在打印憑證設置中，可將ERP憑證類型與傳統現金、銀行和轉賬憑證進行多對一匹配，并適當擴展憑證類型范圍，如單獨設置物資集成、項目集成憑證等等。由此可見，重視程度提升后，對于ERP下國網企業會計基礎工作而言，可以產生更好的推動效果。
（二）提高會計人員素質
就ERP下國網企業會計基礎工作本身而言，會計人員素質提升，是必要性的舉措和方法，而且針對全局進步，能夠產生較大的影響力。第一，ERP下國網企業會計基礎工作，無論是在會計能力上，還是會計態度上，亦或者是會計的協調性方面，都存在非常嚴格的要求，我們需要在具體工作的執行層面上，最大限度的規避同類問題反復發生，掌握好ERP下國網企業會計基礎工作的特點，在相關工作的安排過程中，能夠由此來給出更多的參考、指導。所以，針對會計人員的內部培訓力度，要進一步的提升，深入掌握好培訓的力度，并開展階段性的考核、分析，這對于將來的發展、進步，能夠奠定堅實的基礎，在ERP下國網企業會計基礎工作的適應能力上，同樣可以取得更好的成績。第二，ERP下國網企業會計基礎工作的進行，必須最大限度的減少固有的缺失和漏洞現象。例如，大家在日常工作中，針對ERP的學習和適應能力，需要進一步的提升，掌握好未來的發展趨勢，從而為ERP下國網企業會計基礎工作的持續性，做出更加卓越的貢獻。
（三）完善工作制度
與既往情況有所不同，ERP下國網企業會計基礎工作，還要在制度上不斷的完善。首先，所有的會計制度，都要與法律層面相互結合，單純的開展企業內部懲處，并不能得到良好的效果，堅持在ERP下國網企業會計基礎工作的法律制度上嚴格建立、落實，可以在會計的約束性方面，得到更好的提升，并且在綜合工作的部署和創新方面，不會造成新的挑戰，整體上的發展空間也比較大。其次，工作制度的完善過程中，應對ERP下國網企業會計基礎工作的激勵措施不斷提升，引導大家在自身的工作開展上，可以按照專業性的態度和方法來執行。
三、ERP下國網企業會計基礎工作的發展趨勢
新時代來臨以后，ERP下國網企業會計基礎工作的很多不足彌補，都得到了卓越的成績，而且發生問題的概率較低，很大程度上，促使工作的可靠性、可行性進一步提升。日后，要繼續在ERP下國網企業會計基礎工作的內涵上，做出更好的豐富，從而減少不必要的問題出現。例如，ERP下國網企業會計基礎工作的平臺建設，以及各類先進技術融合，都要在功能層面上著重的打造，這樣可以在相關隱患的解決過程中，得到更好的成績。除此之外，在基礎工作的審查與內部考核方面，要在不同的階段，按照差異性的標準來完成，引導ERP下國網企業會計基礎工作，朝著更高的標準來創新。
四、結語
我國對ERP下國網企業會計基礎工作，是非常重視的，而且全國范圍內的落實和部署，能夠得到不錯的成績，很多挑戰的應對，都可以按照科學的方法來轉變，未造成新的隱患。日后，應繼續在ERP下國網企業會計基礎工作方面，進行持續性的調整，在階段性的成果積累上，做出更加卓越的成就，推動國家電網的和諧發展，為社會進步，做出卓越的貢獻。（作者單位：國網山東省電力公司陽谷縣供電公司）