本科生學生論文范文第1篇
關鍵詞：警校生;畢業論文;問題和對策
本科畢業論文是高等學校本科教育過程中最后一個重要的實踐教學環節，反映了大學的教學水平，集綜合性、創新性和實踐性于一體，這對培養具有創新精神和實踐能力的人才具有重要意義[1，2]。畢業論文作為一種學術性論文，是獲得學位的必要條件之一，是對學生本科四年所學知識綜合運用能力的一次全面、系統的評價[3]。這一環節不僅能反映大學生的理論素養、思維能力、基礎知識和創新精神，而且反映著一所高校的辦學水平，對提高本科生解決實際問題能力起著至關重要的作用，是本科教學的重要組成部分。通過本科畢業論文工作的開展，有意識地培養和訓練學生的科研素養;同時，通過理論聯系實際可以對其所學知識作一個全面的梳理和升華，從而提高學生解決問題和分析問題的能力，使學生畢業后就能夠很快地適應工作環境[4]。2005年教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）中要求要確保大學生畢業設計（論文）質量。2018年《關于嚴厲查處高等學校學位論文買賣、代寫行為的通知》（教督廳[2018]6號）、《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》（教高函[2018]8號）再次強調本科畢業設計（論文）質量。
南京森林警察學院是一所培養森林公安和森林防火專業人才的本科院校。學校對本科畢業設計（論文）質量極為重視。近年來，筆者參加了南京森林警察學院本科畢業生的論文指導、評審和答辯工作。和國內其他大學一樣，近幾屆本科畢業論文的質量下滑嚴重，而且存在著一系列具有警校特點的問題[5，6]。為此，本文以南京森林警察學院本科畢業論文為例分析其存在的問題，提出解決思路以期提高警校本科生畢業論文的質量;同時，探討如何培養學生分析問題和解決問題的綜合能力，為其今后走上公安工作崗位打下堅實基礎。
一、影響畢業論文質量的主要因素
（一）教師的因素
教師對畢業論文的重要性認識不足，更有甚者一些教師對本科生撰寫畢業論文的必要性產生質疑，他們認為我國的高等教育功能定位和發展趨勢有了大的轉變，由之前的“精英化”逐漸走向“平民化”，本科生甚至是研究生沒有必要進行相關論文的撰寫，本科生的畢業論文純屬走形式[7]。在這種思潮的影響下不會指導出優秀的畢業論文。
其次，目前南京森林警察學院生師比不合理，學生多，指導教師少的局面較為嚴重，平均每年每位教師要指導6～8名，甚至更多畢業生。教師通常的做法就是學生選題后集中進行任務布置，很少能夠做到一對一的指導。因此，論文的質量肯定是得不到保障。
最后，部分指導教師責任心不強。當前，教學和科研在高校教師考核體系中所占比例最大，教師每年要完成正常的教學任務以及科研工作量，這在客觀上導致了教師對于畢業論文的指導處于一種應付的狀態，往往只給學生一個大概的研究方向，平時缺乏對學生的督促和指導，只是在快提交論文時才匆忙看過，提不出任何有效提高論文質量的意見，更不可能顧及到學生的研究方法是否科學、實驗數據是否真實。加之受到精力和體力等因素的影響，用于指導學生畢業論文的時間更少之又少。教師與學生之間很難進行充分的溝通交流，學生不能夠完全了解教師的意圖。更有甚者，有的教師和學生從開題到初稿再到定稿都沒能進行一次面對面的交流。
（二）學生的因素
學生是畢業論文的撰寫主體，是關鍵的參與者。其對畢業論文的重視不足是影響畢業論文質量的根本原因。南京森林警察學院的畢業論文大多數安排在大四上學期，與普通院校學生相比較，警校生不存在各地奔波面試、找工作的情況，按理說有更多的時間去準備畢業論文。但是，警校生經過4年的專業訓練，更多的是樹立了“忠誠、為民、公正、奉獻、廉潔”的價值觀，而科研、學術的積極性不高。
其次，知識儲備較少。在接觸畢業論文之前，很少有學生真正受到過專業科研訓練。學生基本不清楚參考文獻的獲取途徑，缺乏相關學術論文的閱讀，不具備專業論文撰寫的基本功。在畢業課題研究開始后，學生才會去閱讀一些專業文獻，然而在閱讀的過程中往往是囫圇吞棗，很難領會到其中的精髓，因此在研究方案的確定以及在研究過程中出現的問題都很難把握。
選題不恰當也是造成畢業論文質量不高的因素之一。選題是論文的起點，選題質量直接影響論文質量。其中，選題過于陳舊是最主要的表現之一。很多學生的論文題目俗套、缺乏問題意識。這其中的原因一方面是由于學生懶惰心理，想套著前面畢業學生論文的模子開展相關研究和論文的撰寫。另一方面是因為沒有充分查閱相關資料，往往會選擇容易查詢到相關資料的題目，視野狹窄，缺乏對前沿問題的把握，只能靠“熱剩飯”等手段形成所謂的畢業論文來解燃眉之急。選題過大也是選題不當的一個表現。很多學生在選擇題目時喜歡求大、求全，認為只有這樣才能夠顯示出論文的價值。例如，有些學生喜歡將“中國”、“我國”等字眼用于其中，翻看論文內容研究范圍其實僅僅是某一個或幾個地區。況且類似的題目也不是本科生能力所能夠駕馭。
學生撰寫論文格式不規范也是畢業論文質量不高的表現。有些學生的畢業論文還會出現諸如錯字、別字、單位符號不標準、參考文獻格式不正確等低級錯誤。同時，在論文的答辯環節中，學生面對老師的提問往往會出現無所適從、答非所問的情況。在答辯以后就認為萬事大吉，對答辯小組老師的點評重視不足，很少能夠再靜下心來認真修改老師提出的問題。
（三）管理的因素
首先，缺乏細化的管理制度。南京森林警察學院本科畢業生的畢業論文的完成分為選題及審核、下達任務書、提交開題報告、指導、中期檢查、論文評閱、答辯以及成績評定等環節。雖然這些環節已經很完善，學校也對各環節提出了具體的要求，但是在具體實施中仍然存在指導教師執行不到位、對學生要求放松、學生應付了事等問題。例如在提交的開題報告中所提到的參考文獻根本和論文無關，即使有一定關聯也是沒有經過仔細研讀，這些問題都能從開題報告的內容中反映出來。再如，在論文評閱環節中都是本校指導老師之間相互評閱，加之如果評閱不過關會影響到學生畢業、就業以及學校就業率等敏感問題，所以現行的本科畢業論文評閱制度沒有嚴格執行，存在把關不嚴等問題。因此看似完善的論文管理制度仍然很難約束對自己要求不高的學生。這往往會給學生形成一個觀念：無論什么質量的論文都能夠參加答辯，只要答辯了就至少會有一個及格成績，有一個及格成績就達到了畢業所需要的條件。究其原因是實施細則存在一定的漏洞，缺乏切實、有效的檢查制度和處理機制。
其次，論文撰寫時間不能夠保證。和地方院校相同，警校的畢業論文一般是放在第四學年。雖然警校生求職、考研的壓力較小，但此時學生所面臨到基層派出所實習、公安聯考、畢業選崗等一系列事情，占用了很大一部分時間。實際上真正投入到論文上的時間很少。學生很難有精力去查閱文獻、設計實驗、開展實驗、撰寫論文，更多的是東拼西湊、復制粘貼，只是把畢業論文當做一項畢業必須完成的任務，只要在論文答辯時成績及格，順利畢業就好。
二、提高畢業論文質量的建議
（一）提高教師指導能力
畢業論文是學生在教師的指導下完成的工作。教師是畢業論文指導的第一責任人，教師的言行對學生的影響深遠，其學術水平、治學態度決定學生研究水平的高低，畢業論文質量的優劣。因此增強指導教師自身素質是提高論文質量的關鍵。
作為管理者，學校要明確論文指導的質量要求，建立論文指導教師責任制，端正教師對待畢業論文的態度。比如，可以在指導工作開始前進行集中開會，說明論文的格式要求、時間節點，進一步明確教師在論文指導過程中的職責。有條件的話可以組織老師進行經驗交流，就如何有效的論文指導進行探討。
目前，南京森林警察學院還沒有將論文指導工作列為教師評價的重要指標，這也導致了教師對待畢業論文懈怠。針對這一情況，學?？梢詫⒔處熤笇М厴I論文的數量作為科研積分的一部分。對于被評為優秀等次的論文則給予更高的積分，在評優晉級方面給予加分，邀請其進行經驗分享，創造良好的論文指導氛圍。同時，提倡將上一年教師指導論文質量作為當年分配學生數量的考量指標，優秀論文數量越多則分配學生的數量越多。另一方面，引入指導教師的準入機制，對于被評為優秀論文的指導教師允許其多帶學生。對于被評為不合格等次論文的教師，學?？梢哉埥虅詹块T或學術委員會對不合格原因給出客觀評價，若認定主要責任在于指導教師，則給予停止指導的懲罰，甚至可以考慮限制其申報相關科研項目。最后，學校應提高物質獎勵的力度，提高指導教師積極性。通過以上的對策不僅僅可以促使教師主動更新和充實自身的專業水平，增強責任心，端正對待畢業論文的態度，嚴格要求學生，認真指導論文。而且還可以緩解目前由于生師比不合理，每個教師指導學生較多導致的疲于應付的局面。
（二）解決學生自身存在的問題
學生對待畢業論文的態度直接影響其質量。作為主抓學生工作的老師可以在新生入學后以及畢業論文開題前召開一些政策解讀會，宣講教育主管部門、學校對論文的查重、抽檢以及審查制度，強調抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣等違紀問題的處理，讓學生從思想上真正重視起來，充分發揮其主體作用，積極主動地開展畢業論文相關工作。
其次，提高學生的科研和寫作能力。這兩個能力是提高畢業論文的關鍵，其提升需要長期的訓練。然而，目前大學課程教學是按培養目標和教學大綱來組織開展，缺少科研和寫作能力培養。如有的學生每學期的期末成績都很優秀，但論文質量不高，這主要是運用所學知識去分析、解決問題的能力不足，寫作技巧欠缺所致。因此，應將科研和寫作能力的訓練分散到整個本科階段的教學過程中去，為畢業論文的撰寫打牢基礎。一方面，可以在人才培養方案、教學大綱中構建與科研、寫作相關的課程體系。另一方面，以傳統的期末考試卷面成績作為檢驗學習效果的方式應適當弱化，取而代之的是涉及所學課程的讀書筆記和小論文，鼓勵學生多讀文獻，多練筆頭，不斷提高學生的學術意識和寫作水平。
第三，學校邀請國內外專家進行講座，讓學生了解最新的學術動向和科研成果。組織相關教師定期或不定期開展相關課程、學科的前沿科技討論課，并安排相關的研究課題，以該課題為依托，開展研究小組，引導學生通過查閱文獻后發現問題、分析問題、提出解決問題的方法。對于有一定創新性的思路可以鼓勵其申請校級、省級以至于更高級別的研究課題。對于成功申請課題的學生，在評優評先中予以傾斜。同時，可以適當考慮給予適當的學分，為真正想搞科研的學生創造科研實踐的機會和寬松的氛圍，提高其科研的主動性和積極性。以科研帶動整體學生畢業論文水平的提高。
最后，關注優秀學生。對于科研能力強、寫作水平高、綜合能力優的學生要盡可能提供其撰寫論文所需的各項條件，配備高水平的指導教師，保證其畢業論文的質量，最終增加優秀本科畢業論文的數量。通過這種“強強聯合”的模式帶動整體論文質量的提升。
（三）加強畢業論文管理制度建設
從往屆畢業論文的選題來看，論文題目很多來源于基層實戰單位案件內容?；诖?，學?？梢越⒌诙笇Ы處熤贫?，聘請來學校掛職任教的“雙千計劃”教官或者本地區業務部門骨干作為指導教師，和本校教師一起從不同角度完成同一畢業論文。這樣既可以充實指導教師隊伍，緩解生師比不合理的壓力，又可以帶動學術研究的針對性和實用性，使得理論和實踐結合更加緊密，研究內容更接地氣。同時活躍了學術氣氛，搭建了學校和地方辦案單位的交流平臺。對于即將踏上工作崗位的學警來說，第二指導教師制度對其更是受益匪淺。
其次，完善論文完成各環節的實施細則，狠抓過程監控。目前，畢業論文質量的管理面臨的問題較多，從選題到成績評定的整個過程很難做到全程管理，完善相應管理制度細則有很多的工作要做。在當前這種大形勢下，筆者認為應該針對以下幾個重要節點采取相應措施：開題報告由相同學科指導老師之間互評，開題后半個月內由學校教務處組織專家對開題合格的報告進行抽查，對開題不合格的學生由中隊長、指導教師一同督促其進行修改以便重新開題;中期檢查時，不僅僅對學生的報告進行檢查，學校還要對其實驗和論文完成情況進行抽查，確認其是否與報告所述情況一致。有條件的話可對學生進行訪談，掌握老師的指導情況。在論文答辯階段，學校和各院系成立督導組，開啟錄播系統，對答辯的組織情況、學生的表現以及成績評定情況進行實時檢查。教務處可在校園網內設立專門的版塊，將各階段檢查情況予以公布，督促指導教師和學生按照論文推進的時間節點保質保量地完成相應工作。
三、結束語
畢業論文的圓滿完成凝聚著學校管理層、指導教師以及學生的辛勞，只有通過三方面的努力才能取得令人滿意的結果。與地方院校學生相比，警校生與他們有著共性和差異。在畢業論文撰寫中管理層、教師、學生都應該認識到這點，注意揚長避短，力爭通過畢業論文的質量展示警校的辦學質量和辦學特色，為祖國、為社會輸送更多的政治硬、作風良、本領強的人民警察。
參考文獻：
[1]施小平.試論高校畢業論文（設計）的全面質量管理[J].高教探索，2006，4：62-64.
[2]蔡家斌.提高本科生畢業論文質量的思考[J].中國林業教育， 2012，32：8-11.
[3]徐融.畢業論文寫作（文科類）[M].北京：中國商業出版社，2004：1-3.
[4]程東華.關于提高本科畢業論文（設計）質量的一點思考[J].華中農業大學學報（社會科學版），1999，3：77-79.
[5]高正夏，龔友平，楊保全，等.淺論提高地質工程專業本科畢業論文質量的有效途徑[J].中國地質教育，2006，4：140-142.
[6]崔嶸，陳薇，劉為群.如何走出高校本科畢業生論文質量下滑困境——國外本科生論文指導方式及啟示[J].首都經濟貿易大學學報，2013，1：122-123.
[7]劉競秀，戴鋼書.我國研究型大學創新管理探討[J].電子科技大學學報（社科版），2007，9：101-104.
本科生學生論文范文第2篇
【中國電力建設集團公司】8月7日，中國電力建設集團公司年內首期中青年管理人才高級研修班結業。研修班為期21天，共開設了“視野、動態、趨勢”“管理、協同、效益”“領導、技能、發展”“文化、團隊、熔煉”等四個模塊的培訓課程，重點邀請清華大學、中國人民大學等院校教授以及知名管理培訓專家授課，主要培訓對象為成員企業中層及以上管理人才、股份公司總部部門處級管理人員。
【中電投集團公司】8月11日，中電投集團公司首期系統辦公室主任綜合能力培訓班在京舉辦。集團公司34家二級單位的36名學員參加了為期6天的培訓班。本期培訓班系公司第一次以專業分類的領導人員綜合能力提升班，第一次在培訓過程中同步建立崗位勝任力模型。培訓策劃按照“專業力、領導力、文化力”三個維度進行設計，植入高培中心品牌課程和崗位勝任力模型建模任務，著力提升學員專業管理、團隊領導和文化熔煉的能力。
【中國華能集團公司】8月13日，中國華能集團公司2014年人力資源系統信息應用競賽在京舉辦，來自華能系統63家單位的103名選手參加了競賽。本次競賽分理論考試和實操上機考試兩部分進行，包括組織人事和薪酬社保兩個專業模塊。經過角逐，淮陰電廠獲團體一等獎;白楊河電廠伊穎獲組織人事模塊個人一等獎;淮陰電廠朱弦獲薪酬社保模塊個人一等獎。
【中國葛洲壩集團股份公司】8月14日，中國葛洲壩集團股份公司第一屆商務管理高級培訓班結業。集團股份公司總經濟師徐志國強調，本次培訓更多的是教會大家思路和方法，具體的知識還需要學員們平時去積累，進一步完善自己的知識體系，提升綜合素質。他希望學員在工作崗位上繼續學習，將所學內容消化，探索商務管理體系的建設與創新，加強本單位商務人才培養與隊伍建設，提升商務管理水平，提升企業整體效益。
【海南電網公司】8月15日，海南電網公司啟動2015年培訓評價需求調查。需求調查按兩個層面三種類別，即組織層面和個人層面，分專業管理類、專業技術類和技能類進行。組織層面的需求主要由公司本部19個專業部門站在公司戰略發展角度考慮，需要本專業序列各層級人員必須具備能力素質和急需培訓學習提升而提出的培訓需求;個人層面需求是指專業管理類、專業技術類和技能類人員根據自身履職能力、崗位勝任能力和技能等級持證情況需要培訓提升和持證而提出需求。
【內蒙古電力公司】8月18日，內蒙古電力公司2014年第一期新提任領導人員培訓班開班。來自公司總部及所屬單位的42名新提任領導人員將開始為期3周的培訓。本期培訓班采用全脫產、封閉式培訓，培訓安排了形勢任務、領導力提升、電網運營管理等6個模塊的內容。第二期培訓班將于10月在北京舉辦。
【國家電網公司】8月20日，國家電網公司第一期領軍人才第三階段集中培訓結束。培訓以“加強行動實踐考察、強化成果共享與領軍能力”為目標。培訓形式包括案例分享、專業課程、公共課程、新老學員交流和跨專業交流五大部分，強化培訓成果的應用與共享。集中培訓結束后，學員們將在跟蹤培訓階段融合讀書自學、自主課題研究、專業傳承、交叉掛職鍛煉等多種培養方式，進一步加強領軍學員行動實踐。
【中國華電集團公司】8月22日，中國華電集團公司第17屆技能大賽(風電運維)落幕，來自公司系統29家風電企業的78名選手參加了比賽。經過角逐，輝騰錫勒公司杜文珍、李威，蒙東分公司吳淘獲個人前三名，河北沽源公司榮獲團體第一名。大賽還評選出10名“集團公司技術能手”。
【南方電網公司】8月25日，南方電網公司發文要求開展干部網絡培訓，培訓分兩個階段進行。第一階段從發文之日起，培訓對象為公司黨組管理干部，總部、廣州供電局處級干部;第二階段從10月起，培訓對象為公司系統副處級及以上干部。培訓方式通過關注訂閱號為“南方電網-領導力與南網發展”微信學習平臺，完成實名登記后可接收“每周一期、一期四門”的微課程推送，獲得平臺“學習-微課學習”菜單下所有微課程學習權限，以及學習月刊、學習提醒、學習情況反饋等服務。
【中國能源建設集團有限公司】8月27日，中國能源建設集團有限公司第二期近期提拔領導干部培訓班開班。此次開班式創新方式方法，按照問題導向原則，首先請學員們圍繞干部選拔任用、人才培養培訓、薪酬考核激勵等專題，探討目前存在的突出問題，結合本企業實際情況和特色做法，提出了把企業黨的建設與改革發展、安全生產、質量技術、經營管理一同納入績效考核體系，從戰略引導、業績導向、國際優先、職業生涯、勝任能力等方面強化企業領導干部選拔任用，用薪酬待遇、發展通道、尊重關注、培訓鍛煉、團隊文化等軟硬件環境留住和培養人才的意見和建議。
【中國國電集團公司】8月28日—29日，中國國電集團公司舉辦2014年六項制度培訓班，135人參加培訓。本次培訓班旨在宣貫集團公司近期出臺的有關考核獎勵辦法、對標管理辦法、星級企業考評辦法等規章制度，提升相關人員業務能力，確保各項改革制度順利實施。其中，人資部主要講解了領導人員考核評價、年薪制與EVA獎勵辦法、火電企業人力資源“雙提升”方面的制度;企管部主要講解了對標考核和獎勵基金方面的制度，安生部主要負責講解星級企業考評方面的制度。
【國網技術學院】8月28日—29日，在第十屆中國企業教育百強年度盛典上，國網技術學院連續第六年榮獲“中國企業教育先進單位百強”稱號，并首次榮獲“中國企業培訓示范基地”稱號。中國企業教育百強是由22個省市自治區經濟貿易(經濟)委員會培訓處于2005年聯合發起的全國性企業教育培訓評價活動。每年舉辦一屆，全國5000多家企事業單位參與評價，是中國規模最大、政府支持力度最強、參與企業規格最高最權威的企業培訓評價活動。
【貴州電網公司】8月28日，貴州電網公司第九屆調度運行崗位技能競賽落幕。競賽由初賽與決賽兩部分組成。初賽中，全省縣級供電企業421名調度運行值班員參加統一筆試，各地區供電局選取筆試前3名參加決賽。決賽分理論考試與實操考試兩個環節，為保證競賽的公平性，實操考試環節是在搭建的虛擬電網上進行調度操作與事故處理。決賽中，來自9家地區供電局的27名選手參與了集體和個人項目的角逐。
本科生學生論文范文第3篇
摘 要 運用文獻資料、訪談等方法，以百色學院2012級體育教育專業學生為例，針對學生實習過程中存在的問題進行分析，并提出相應的解決對策，對提高百色學院及同類高校體育教育專業畢業生就業實踐能力具有重要意義。
關鍵詞 體育專業 學生實習 問題 對策
一、引言
教育實習是體育教育專業學生將所學的體育知識、技術和技能轉化為體育工作能力的重要實踐環節，對學生畢業后更好、更快地適應本職工作具有非常重要的意義，對于加強和改進學校教學工作也具有不可代替的作用。
二、百色學院體育教育專業學生實習過程中存在的問題
（一）交流溝通能力不足，自我約束能力不強
交流溝通在師生之間是互補的，有了良好的交流，才會有好的實習效果。調查得知，實習生在實習過程中缺乏與指導老師的交流，主要表現在課后總結不及時或走過場，沒有通過與指導老師的交流，提高自身的課堂駕馭能力。由于實習生在實習的過程中，更多是靠自我管理，這就容易使部分自我約束能力不強的學生養成自由散漫、不遵守實習紀律等習慣，嚴重影響了實習效果。
（二）實習單位領導及指導教師對教育實習的重視不夠
調查了解到，實習單位的部分領導對體育教學實習的重視不夠，部分指導教師對教育實習工作不夠嚴格，甚至不負責任。在實習過程中，實習學校的領導不能深入與實習生交流，對實習生的態度不夠認真，只追求完成任務而沒有讓實習生進行針對性的實踐。指導教師對實習生不嚴格，對實習生上課及課后的評價和指導不夠。
（三）不能適應角色的轉換
很多大學生剛剛走出校園，馬上要轉變角色，從一個學生的角色轉變成教師，很多人都不能迅速適應新角色。在實習過程中，實習生具有雙重身份：老師和學生。作為老師要管理和教育好學生，作為學生又要接受老師的指導。就是因為這種雙重角色使得許多實習生不能很快適應角色的轉換，導致在實習的過程中易出現了兩種問題：一是實習生缺乏工作經驗，在處理一些問題時不知所措，到處碰壁。二是實習生在教學方法上缺乏主動性和創新能力，做事不夠主動等。
（四）組織教學能力缺乏
組織教學能力表現在四個方面：設計能力、施教能力、控制能力和應變能力。設計能力方面，實習生對教案的設計能力不強，譬如一節課應該如何導入、重點難點該如何突出等環節的設計欠科學；施教能力方面，實習生在講解示范動作上存在口頭表達不清楚、動作示范不到位等問題?？刂颇芰Ψ矫?，實習教師不能及時和有效了解青少年學生的生理和心理特，不能駕馭好課堂。應變能力方面，在處理課堂上突發事件的能力不足，不能及時有效地處理課堂上的各種問題。
三、提高百色學院體育教育專業學生實習質量的對策
（一）制定嚴格紀律，進行規范管理
在實習過程中，除了按實習學校的有關管理規定執行外，還應該安排專門的帶隊老師，以便規范管理實習生。這樣以來，實習生在實習中遇到問題或發生突發事件可以請教帶隊老師，既有利于增進師生之間的感情，也能及時掌握實習生的情況，更有利于實習工作的順利完成。
（二）加強實踐教學基地建設
教育實習基地一個是培養學生的實踐能力和創新能力的重要場所。學校應大力加強與中小學和基礎教育機構在體育教學、培訓方面的機構的聯系和合作，根據最新的教育改革與發展的政策，為體育教育專業實習生提出盡可能豐富的、具有創新性的教學方法與教學內容，讓實習生在不斷實踐的過程中得到全面發展。要在雙方互惠互利的基礎上與中小學和基礎教育機構建立長期的合作關系，共建穩定的實踐教學基地。
（三）做好實習前的準備工作
實習準備工作包括：專業技能知識、專業理論知識和實踐能力這三個方面。調查得知，百色學院比較重視對體育教育專業學生的專業技能和專業理論知識的培養，而對學生實踐能力方面培養的力度還不夠。因此，在日常的教學過程中，專業教師必須在培養學生專業技能知識和專業知識的同時，不斷要加強學生實踐能力的培養。譬如可以通過組織學生觀看一些中學公開課的示范錄像或到一些中學進行實地觀摩評課等方式，使學生形成體育教學的直觀認識。
（四）重視專業理論教學，提高學生專業素養
體育專業理論課教學方法陳舊、與實踐脫節等問題是當前體育教育專業人才培養過程中存在的共性問題。因此，學校必須做出必要的的硬性規定，對專業教師和學生進行引導和要求，不斷加強體育專業理論課教學的改革力度，讓學生在學習的過程中了解我國教育方針，知道體育教學在學校教育中的地位，使學生掌握一些體育基礎理論知識，運動保健常識，科學鍛煉身體的方法等，不斷提高學生的專業素養。
四、結語
當前，新建地方本科院校面臨著應用型專業人才的轉型要求，如何培養應用型體育教育專業人才是擺在我們面前的主要任務。加強體育教專業實習環節，優化實習內容，提高實習效果是解決以上問題的主要途徑。在這種背景下，以百色學院為例，對新建地方本科院體育教育專業學生實習現狀進行調查研究具有重要意義。
★基金項目：2013年度廣西高等教育教學改革工程項目（項目編號：2013JGB237）；2013年百色學院教學改革工程項目階段性成果
參考文獻：
[1] 靳軍.高師體育專業教育實習現狀與對策分析[J].教育與職業.2006（11）.
[2] 楊洪輝，盧玲玲.高師體育專業教育實習研究[J].教育與職業.2007（02）.
[3] 藺永琴.體育專業教育實習研究[J].教育與職業.2006（05）.
本科生學生論文范文第4篇
【摘 要】在政治、經濟、文化等發生一系列變革的新時代，對應用型本科院校而言，做好學生管理和思政教育工作，才能不斷滿足時代變革的需要。當下，一些本科院校的相關工作存在著學校不夠重視、活動較為單一、管理不夠健全等問題。論文通過論述應用型本科院校的學生特點、學生管理以及思政教育的工作現狀，對本科院校的相關工作提出針對性建議，以促進學生管理和思政教育的協同發展。
【
【關鍵詞】新時代;應用型本科院校;學生管理;思政教育;協同發展
【
1 引言
新時代對學生工作提出了新要求，對于應用型本科而言，在新時代到來的當下，其學生管理以及思政教育工作也面臨著新挑戰，迎接著新機遇。在此背景下，應用型本科院校如何根據自身的學生特點，采取學生管理和思想教育的針對性措施，從而促進兩者協同發展，需要我們不斷展開討論。
2 應用型本科院校的學生特點
應用型本科院校指的是這樣一類學校：在辦學過程中非常強調理論與實踐結合，以培養出高層次高質量的應用型人才為目標的這樣一類高校。從總體上來說，相比于在傳統學校讀書的學生，應用型本科院校的學生在思想上更活躍、在活動上表現更突出。
3 應用型本科院校的學生管理工作現狀
3.1 對學生管理工作不夠重視
對應用型本科院校來說，學生的就業情況、實習實踐情況要比學生的成績更加重要。因此，本科院校往往更提倡學生外出實習實踐，從而忽略了系統化、制度化的學生管理。其原因有以下幾點：第一，相關部門認為學生管理工作難出亮點，因此，選擇將更多精力和時間投入科研工作當中;第二，負責人員認為大學生是一個個獨立的個體，應當讓其自由發展，因此，便對大學生管控較少;第三，以輔導員為代表的學校工作人員以學生課業成績作為評價學生的標準，管理上有所松懈，因此，導致一些學生不重視學校規章，甚至違法亂紀。
3.2 管理制度不健全
當下，一些本科院校普遍存在著學生管理制度不健全，或存在著工作人員對相關條例、法規等了解不深、修訂不及時、條例與本校實際情況不符等問題。例如，在教育部下發的第41號令中，明確對學生的權益、學生申訴等一些方面做了修改和訂正，但還有很多高校難以及時跟進并調整本校條例，導致引發不良的管理后果。
3.3 管理理念較為落后
在許多應用型本科院校的管理人員腦中，還廣泛存在著“為管理而管理”的舊有理念，而沒有形成“以學生的發展為本，將服務意識納入管理工作”的現代化管理思維。面對當下本科學生思想活躍、活動表現突出但知識背景較為薄弱的現象，管理人員很難從根本上解決這樣的矛盾和問題。
3.4 管理工作的復雜性
由于學生面臨的問題多種多樣，應用型本科院校的學生管理工作具備復雜性。第一，學生就業壓力較大，大學生在面臨人生自主生活的前幾年里，由于自身獨立性觀念和能力的匱乏，導致許多學生會出現抑郁現象，給自身生活造成較大的影響;第二，學生責任感欠缺，許多90后學生作為獨生子女，很容易導致集體主義及奉獻精神的缺失;第三，學生容易自卑，一些學生來自偏遠地區，面對眼前的奢華景象，很容易產生攀比心理，造成心理落差。
4 應用型本科院校的思政教育工作現狀
4.1 思政教育工作不夠靈活
對絕大多數應用型本科院校來說，其思政教育工作主要靠課堂教育，缺乏一定的活力，主要體現在一下幾點：
第一，全校范圍內思政教育課堂數量較少，教育形式極為單一，大多是老師講而學生聽，從而導致學生的參與程度較低;第二，學校將精力集中于提升學生的成績上，因此，對學生的思政教育重視程度不行，使思政教育的形式大于內容[1]。
4.2 工作隊伍建設不足
當下，相關隊伍的組成主要是思政教師、輔導員。但這種傳統的隊伍力量在面對日新月異的學生思政教育工作時，往往會出現心有余而力不足的問題。例如，思政教師數年如一日地重復書本內容，往往會使課堂內容極為枯燥，沒法從根本上提升學生的學習積極性。而輔導員本身專業程度不夠，有的院校甚至對輔導員的數量也配備不齊，導致輔導員心有余而力不足，發揮作用有限。
4.3 學生的思想境界有待提升
當下是各種思潮相互縱橫的時代，面臨前所未有之大變局，許多學生由于三觀尚未成熟，很容易出現激進的思想。此外，有些學生只看重眼前利益，社會正義感缺失，這些都是思政工作面臨的難題。
5 新時代學生管理與思政教育的協同發展路徑
5.1 堅持以學生為主的理念
對應用型本科院校而言，在學生管理和思政教育工作中，一定要尊重學生的主體地位，以學生的利益作為出發點和落腳點。此外，還要培養學生的自主性，讓學生意識到，他們有必要進行自我管理、加強自我約束，從而努力成為具備較高理想、較強社會責任感的新青年[2]。
5.2 開展多種形式的思政教育
首先，應用型本科院校在教學過程中，要豐富教育手段，將社會真實案例、國際熱點新聞等內容融入課堂教育之中，提升學生對于學習的濃厚興趣，激發他們的熱情。其次，學校要創新工作方法，開展多種形式的思政教育活動，如舉辦健康講座、學生表彰等活動。只有學生的思政素養提升了，學校的管理工作才能順利進行。
5.3 加強校園文化建設
校園文化是整個學校生存、發展的軟性環境，良好的校園文化能夠潛移默化地影響師生的工作、學習及心情。想象一下，當一個學校的校園文化十分濃郁，走進校園便能看到優美怡人的環境，能感受到良好的學習風氣和汲取知識的力量，走入教室便能夠安心學習，師生之間和諧相處、互幫互助，那在這里生活的人是不是也會保持愉悅的心情，從而以更大的熱情和更充沛的精力投入自身的學習、工作當中去呢？因此，積極努力、紀律嚴明的校園環境，能在潛移默化中影響學生的觀念和行為，從而促進學生不斷發展。
5.4 充分利用互聯網的力量
當今時代，是互聯網崛起的時代，也是網絡深刻塑造社會的時代，在教育工作中，要充分利用互聯網的力量，充分發揮網絡活力。第一，利用互聯網搭建思政教育、學生管理新平臺。例如，學?？梢猿浞掷霉娞?、微博、網站、QQ群等社會化媒介，及時傳播相關的規章政策和教育制度，指導學生進行規章制度和思政知識學習，從而多方面闡釋教育工作的深刻內涵[3]。第二，學校要多多關注學生的留言反饋，及時了解學生的心理狀態，通過網絡平臺不斷與學生建立良好的關系，從而更快速、更優質地做好學生工作。
6 結語
對高校尤其是應用型本科院校來說，要充分認識到當下本科學生的發展特點，意識到學生管理和思政教育工作的重要性，在充分洞悉自身工作現狀的基礎之上，打造出新時代學生管理與思政教育的協同發展路徑。通過堅持以學生為主的理念、開展多種形式的思政教育、加強校園文化建設、充分利用互聯網的力量、關注特殊學生心理健康等措施，為新時代本科院校和學生的共同發展賦能。
【參考文獻】
【1】陳亞偉.新建應用型本科院校的學生特點及人才培養模式探索[J].文藝生活，2016（4）：189-190.
【2】段翼澤.高校學生管理與思政教育工作融合發展思考[J].吉林工程技術師范學院學報，2018（11）：7-9.
【3】潘強.多元文化背景下大學生思想政治教育的挑戰與創新[M].北京：中國紡織出版社，2018.
本科生學生論文范文第5篇
摘 要：高等本科院校的小學教育專業在高等教育機制中所占的比重越來越大，這一專業擔負著培養小學教師的重要任務，而數學教學又是小學教育專業中的重要組成部分，因此要更加重視對小學教育專業學生教學技能的培訓。本文針對現階段高校小學教育專業學生教學面臨的一些問題，對加強小學教育專業學生數學教學技能培訓提出一些見解。
關鍵詞：小學教育專業;學生;數學教學;技能培訓
教育在社會中所扮演的角色越來越重要。小學教育是人們接受教育的開端，應受到重視。高等本科院校開設專門針對小學教育的專業，為小學教師崗位提供人才。小學數學教育作為基礎教育的重要環節，在教育體制中越來越受到社會關注和重視，培養優秀的小學數學教師對專業教育和職前培訓提出了迫切的改革要求。
一、本科小學教育專業學生數學教學技能培訓的現狀
小學數學教師應該具有廣博的文化知識和熟練的教育教學實踐技能。由于各高等本科院校教學的側重點不同，導致學生的專業知識素養也不盡相同。有些學校注重專業課程的講解，因此學生的理論知識基礎相對較好;也有的學校重視對小學教育中心理教育的講解，這類學生會在今后的教學工作中更加關注學生的心理健康成長。但大多數院校很難做到兩方面互補發展，即既要關注對專業課程的講解，又要針對小學教育這一特殊專業進行訓練。
現階段的高等院校教育重理論輕實踐。小學教育專業是一門實踐性很強的專業，這一專業培養的學生將來進入學校，需要一對多、面對面地傳授知識，但是高校更側重于理論方面的講解，學生并不能親自感受，因此培養出來的多是“思想上的巨人，行動上的矮子”。
在小學教育專業中，知識并不難學，但如何將這種理論和抽象化的知識轉化為實際教學，如何把這些知識傳授給學生，才是高校當下面臨的一大難題，所以確定“怎樣教”比“教什么”更有難度。小學教育培養出的學生面對的是小學生，小學生正處在智力、體力快速發展的階段，教師的作用尤為重要，他們會模仿教師的一言一行，對一切事物都充滿了好奇心。而有些教師因為自身素質不高，缺乏實際教學經驗，對學生產生了反作用，將錯誤的知識和觀點傳授給學生，甚至有些教師沒有良好的思想道德素養，打罵學生，產生不良影響，所以要提高小學教育專業學生的個人品德修養，給小學生樹立一個正確的學習榜樣。
二、本科小學教育專業學生數學教學技能培訓的策略
重視教學實踐，提高本科小學教育專業學生數學教學的實踐能力。教學實踐是培養學生教學的一種重要途徑，一般本科大學畢業生的實習時間有限，對此，學?？梢赃M行分散實習：例如在寒暑假時期組織統一集中實習，在平時利用零散時間實習。讓學生多參加公益性的義務教學活動，如支教等，這樣既能增加學生的教學經驗，又能參與公益性組織，一舉兩得。
從事小學數學教學工作要求教師專業知識要過硬，一般本科高校會開展關于高等數學的專業課程，所涉及內容以高等數學基礎理論為主，這也是對從事小學數學教學的教師的基本要求。同時，小學數學教師還要形成正確的價值觀和教育價值觀，便于幫助學生建立更完善的學科知識結構;深入研究專業課程，擴展選修課學習范圍，不斷完善和充實自己。小學數學是學生初步接觸理科類學科的第一步，因此對小學數學的教育要更加細膩，把握住學生認為數學難學、枯燥的心理，糾正這一錯誤觀點，引導他們學習數學，愛上數學課程。
提高心理教育能力。心理教育在教育體制中的作用尤為重要，小學教育針對的是小學生，這一群體的特殊性在于剛接觸初等義務教育，心智剛剛萌芽，對學習還沒有一個準確定位，玩心較大，更喜歡一些藝術活動，類似于講故事、笑話、歌曲等。所以小學教師在具備一定專業技能的基礎上還要多才多藝，以能夠活躍課堂氣氛?？蓪⒔虒W融入講故事中，讓學生在玩中學知識。教師應該準確把握學生的心理，在循序漸進中幫助他們進入學習的正軌，了解學習的重要性。教師自身應加強思想道德的培養，做到以身作則，起帶頭模范作用，給學生樹立一個良好的學習榜樣。
三、結語
本科小學教育專業學生數學教學的技能培訓是一個循序漸進的過程，教育體制的不斷改革對教師這一職業也有了更高的要求，所以應不斷提高教學的技能培訓工作，既要立足于傳統，又要創新實踐能力，努力成為一名出色的小學數學教師。
參考文獻
[1]李玉峰.教師教學專業技能核心成分的養成策略[J].江西教育，2008（Z2）.
[2]彭紅琴.從“課本”到“生本”——教師的教學專業成長[J].中國教師，2012（9）.
[3]李和平.教師的教學專業成長歷程——一項自我反思研究[J].教育科學論壇，2010（10）.
作者簡介：黃蘭（1965— ），女，廣西賀州人，本科學歷，副教授，研究方向：數學教育教學理論。