心靈感悟范文第1篇
一、創設情境———盡情地欣賞美
在課堂中要經常創設與文本相關的情境, 努力營造一種積極的情感氛圍, 以優美動聽的樂曲、生動形象的畫面和聲情并茂的描述, 將學生引入詩的意境, 感受詩歌的美感, 豐富學生的情感世界。
在教學《鮮花和星星》時, 我這樣設計導入:
師:猜一猜:家住夜空里, 一眨閃閃亮, 夜夜放光明。
生:我知道了, 它是星星。
師:地上的鮮花和天上的星星最令人喜歡, 你們想去看看鮮花和星星嗎?讓我們一起進入這迷人的天地吧! (多媒體播放配樂配畫面的詩歌朗讀)
學生一邊傾聽著配樂朗讀, 一邊欣賞著盛開的鮮花和迷人的夜空, 不知不覺地感受到鮮花的動態美, 獲得一種驚喜之情。同時, 精彩的畫面所帶來的直觀刺激, 引發學生根據詩歌的語言展開豐富的想象, 進而走進詩歌所描繪的意境中, 初步感受詩歌的意蘊, 為誦讀詩歌、理解詩歌、真切地感受美奠定了良好的基礎, 一種渴望學習詩歌的欲望被點燃, 這既是激趣, 也是引領, 引領學生走進美的世界。
二、誦讀感悟———入情地領會美
朗誦的形式可以不拘一格, 可以輔以各種教學手段來幫助學生理解感悟詩歌的詩意和意境。
1援誦讀體會意境。
教學每一篇兒童詩都要求學生讀讀背背, 讓他們自由地、充分地與文本進行對話, 在讀中體會, 在誦讀中消化和吸收, 在師生互動的閱讀實踐中讀出
《水鄉歌》這首詩, 采用一問一答的形式來抒寫詩歌的意境。先用“水鄉什么多”作鋪墊, 接著點出了水鄉的美麗風光和人們在這里過著幸福美好的生活。學生入情入境地誦讀詩句, 細細地體會, 讀懂句子的意思, 讀出詩歌的意境, 體會水鄉之美, 自然而然地提高了語文綜合素養。
2援評讀促進感悟。
《送給盲婆婆的蟈蟈》中婆婆因“盲”與五彩世界產生了間隔, 失去了交流, 教學時為了讓學生既能抓住“送蟈蟈”的敘事線, 還能聯系學生的“愛心”這條線, 通過不斷誦讀理解詩意, 反復誦讀感悟。
師: (看圖) 看著蟈蟈, 聽! (蟈蟈叫聲的錄音) 聽到什么?看到什么?
生:仿佛看到家鄉清澈的小溪。
生:仿佛看到外面美麗的風光。
生:她仿佛聽到小溪流淌的聲音。
生:仿佛她又回到了美好的童年, 正在和小伙伴們愉快地嬉戲。
師:蟈蟈的歌聲使她仿佛置身原野之中, 又見到了原野中的一切, 她聽著, 想著, 心中充滿了歡樂。你能把歡樂的感覺讀出來嗎?
生:她沒有讀出歡樂的氣氛。
師:是啊! (引導說) 想一想, 走進廣闊無邊的田野時, 聽到小溪叮咚叮咚的流淌聲, 你感覺怎么樣, 心情又怎么樣呢?
師:我覺得你讀得特別歡快, “流淌的清波”“難忘的歡樂”請再讀一次好嗎?
(學生再次有感情地讀)
師:聽了你的朗讀, 我仿佛也走進了田野, 找回了歡樂, 讓我們一起讀一讀。
借助圖畫、音樂等, 通過反復吟誦, 讓學生融入自己的理解, 抒發獨特的情感體驗。最后又以評促讀, 借助教師和生生之間的互相評價, 深入地引導學生進行恰當有感情的朗讀, 豐富學生對詩歌語言的理解和感悟。
三、拓展延伸———縱情地創作美
在學生欣賞、體會詩歌之美的基礎上, 我根據詩歌的特點, 激發學生的靈感, 引導學生去創造美, 讓學生進一步獲得審美的愉悅, 使學生的個性得到充分的張揚。
1援據詩作畫———再現美。
詩歌具有很高的審美價值, 這和它反復錘煉的語言、精美的意境是分不開的, 在古代, 一首優美的詩句常常是由一幅或幾幅美景構成的。在教學中, 為了讓學生體會詩意, 可采用以詩畫畫、以詩起舞、以詩歌唱、以詩排練課本劇等等, 讓學生充分感悟詩歌的美, 發現生活中的美, 激發學生的創作熱情, 收獲生活的樂趣。
在教學《家》時, 我首先要求學生反復誦讀, 讀出詩情, 感悟詩境, 在理解的基礎上, 要求學生畫一畫, 畫出天上的“白云”和“小鳥”, 水里的“魚兒”, 田野里的“種子”, 還有“我們”的家, 這樣在學生的筆下就出現了一幅祖國美麗的山水圖, 從而激發了學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2.模仿創作———升華美。
模仿是學習的必經之路, 寫童詩亦是如此。如, 學習了《鮮花和星星》這首詩歌后, 我提供句式讓學生進行模仿寫作。
我喜歡秋天滿地的
這里
那里
真比
草原上遍地都是
這里
那里
真比
在學習童詩創作時, 要充分調動學生的積極性, 要讓學生反復誦讀、積極品讀, 在活動中體會童詩的詩意, 在活動中感悟童詩的美, 在創作童詩中抒發自己的情感, 這樣, 學生通過不斷積累, 在寫詩的體驗活動中再現、感受、升華詩歌的美。
心靈感悟范文第2篇
是誰的妖嬈舞遍江山，是誰的笑藏盡淚光，是誰的心靈溫暖了盛世的迷茫„„歷史的破浪淘不盡昭君的傳奇，歲月的長風吹不老傾城的容顏。我們不禁要問：你以心靈溫暖了誰的心靈?
面對和親，當后宮的殯妃爭相躲避時，昭君挺身而出，甘愿當和親的使者。你無悔的心靈溫暖了朝廷內外多少人冷漠的心靈，當大漢的皇帝目睹了昭君那“豐榮靚飾，光明漢宮，顧影徘徊竦動”時，后悔頓生，昭君笑了„„
我輕拈一顆帶露的星辰，裁下徐志摩筆下西邊那片彩云，偷偷剪成彩練，為你做嫁衣，多么希望也裁下你一身的離愁。我含淚的目送，昭君，是你用心靈溫暖了我躑躕于夢想的心靈。
無垠的大漠，亙古不變的是離人瘍，“漢家秦地月，留影照明妃”。你毅然地揮淚西行，看你的身影立向斜陽遠去的地方，大雁低飛，明月高照，是否你的心靈也溫暖了天地的心靈?
你抱起心愛的琵琶，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”。你那抹柔情早已惜然化作黃昏的雨滴，墜入塵埃，匯成一灣無言的憂傷。你找尋著最后一滴雨，落了，那便是你的淚;干了，卻忘不了這世界你曾來過，這遠方你曾涉足。大漢的史冊也銘刻了這一滴淚不曾干涸。
你回頭會心地一笑，因為你看到了“城門晏閉，牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的場景。從此，塞外的風不再凜冽，征夫不再抱怨，怨婦不再流淚，她們破涕而笑，無數的家庭結束了不眠之夜。只因為你用無悔的心靈溫暖了這一切。
昭君，一個女子用她柔弱的肩膀扛起了一個王朝的興旺;
昭君，一個女子無悔的心靈溫暖了大漢的心靈——換來了大漢近半個世紀的和平安寧。 以心靈溫暖心靈，它飛得更高，叫得更響„„
這篇話題作文，圍繞中心記敘了昭君出塞的故事。文章題目新穎獨特，讓讀者過目不忘，用古色古韻的語言傾述亙古不變的離奇故事，相得益彰，小作者語言功底了得，讓人佩服。
心靈感悟范文第3篇
有一種愛，如山如川;有一種愛，血濃于水;有一種愛，刻骨銘心;有一種愛，凈化靈魂;他給予我們生命，哺育我們長大;他教育我們成長，為我們遮風避雨。這便是是世界上最偉大的父愛和最無私的母愛!在我們無知懵懂時，他們教會我們道理;在我們迷茫無助時，他們讓我們依靠;在我們開心時，同我們分享;而你又何曾想過自己父母的艱辛?他們承受著你們上學的費用日常的開銷;他們承受你們的叛逆和任性;他們嘔心瀝血的撫育你們，換來的只是你們的不理解。你們活的是灑脫，可曾體會到他們的心?他們只是承受著，承受著，心里雖然酸楚雖然氣憤，但依然不會狠你，因為你是他們的子女啊，你是他們的血和肉!朋友們，你們平時有經常關心過含辛茹苦養育自己的父母么?哪怕是一個電話，一個信息他們也會很開心，很溫暖，他們需要的真的并不多所有的子女們，我希
知道自己的文筆不好，大家見笑了，但是這篇文章卻是我用真心寫出來的，同時向大家介紹一本書《感悟父愛感悟母愛》這篇文章也算是我對這本書的一些感悟吧。
心靈感悟范文第4篇
曾幾何時，我也是非常同情患者的，為什么現在變得這樣冷漠呢?記得實習的時候，我和閨蜜都曾不止一次為病人死亡而痛哭流涕，閨蜜甚至當時哭得比家屬還傷心。而現在如果再看到實習生為病人哭泣，我們只會覺得他們太幼稚了。
我研究生讀的是神經內科，病房里大部分病人是腦梗塞，我每天去看他們時都要進行神經系統查體，然后指導他們進行康復訓練。我印象很深的一個病人是個老太太，來的時候大面積腦梗，半身幾乎全癱了，大部分肌肉肌力為0，只有個別的部分還可以微動，肌力為1，不過她的意識是清晰的。這樣的病人多數來講恢復得都不好，因為肌力為0，他們很難用上力，我只能安慰老太太說，剩余活著的腦細胞可能還可以部分代償這些功能吧，現在最好努力活動這些還可以微動的部分，讓它們刺激刺激腦細胞。而讓我驚奇的是，沒過幾天，老太太的腳居然能動了!后來手也微微能動一點，于是我抓住機會每天鼓勵她進行功能鍛煉，教她鍛煉肌力，后來出院的時候，這半身的肌力基本可以達到3-4級，已經很了不起了!我告訴她，后期還需要長期的鍛煉，想站起來還是有希望的，她和家屬走的時候都非常開心。后來再遇到大面積腦梗的病人，我都以這個老太太為例，鼓勵他們。還有一次，我的一個病人也是腦梗半身不遂，當天來的時候情緒低落，第二天我去看她的時候，她竟然說著說著就嚎啕大哭起來，護士長聽到動靜還以為她欺負我就趕緊跑過來看，我趕緊說沒事就把門關上了。她主要是覺得自己還年輕，才四十出頭就變成了廢人;我極力安慰她，說年齡更大的、病情更重的病人都可以通過功能鍛煉而恢復得很好，她這么年輕，一定可以恢復自理能力的!后來她通過功能鍛煉，出院時是走出病房的，讓我非常欣慰!和病人家屬吵架的事我也干過，那是一個腦梗塞后遺癥期的病人，神志不清，長期臥床，只能靠輸液維持生活。每天護士都很頭疼給她扎輸液，因為長期臥床，她的四肢已經萎縮，血管也越來越細，以至于后來只有一個技術最好的護士可以扎成功了，連護士長都不行。但是由于身體原因，那個護士有一天被調到門診去了，那里更加清閑適于養病。她走了以后，我這個病人的輸液就成了一個最棘手的問題。我于是找家屬談話，希望他同意我們給病人扎一個中心靜脈插管，這樣每天的輸液問題就解決了。但沒想到家屬不同意，說既然還有人可以扎成功，為什么不繼續扎呢，為什么要做這項創傷更大的操作呢，人員調動是你們的問題，我不管!于是我和那個家屬大吵一架，回到辦公室還哭了半天。過了大約一個小時，我想想問題還是沒有解決啊，于是又回到病房向家屬道歉，并心平氣和地商量這件事，沒想到家屬竟然反過來向我道歉，并痛快地同意了。我開始覺得很委屈，因為真心誠意為病人著想竟然家屬會這么不領情，但家屬向我道歉的那一刻，我感覺到了被理解的快樂。
畢業后我來到放射科工作，接觸病人的機會不多。離開神經內科的時候，我的導師和師姐師弟們都羨慕我，說我以后再也不用接觸病人了，真好。當時的我很驚訝，因為我在研究生階段從沒覺得接觸病人有什么痛苦的，我只是覺得常常對他們愛莫能助是最無奈的事。
然而工作之后，我的態度卻發生了變化。因為工作中主要面對的是影像資料，即使給病人打電話也只是為了多了解一點病情從而出一份更可靠的報告，我對那些急切想知道結果的病人越來越不耐煩，我總是說，我需要再仔細看看，而且還有上級大夫要看的，現在不能告訴結果，告訴了也不準確。我們還有個崗位是接診醫師，負責接待來檢查的病人，主要是對申請單過于簡單的病人補充病史，有時還需要查體，當然順便就需要向他們解釋檢查的注意事項、造影劑的危險性等。我在這個崗位工作的時候，發現有很多病人都是帶著怒火過來的，甚至有的人把對臨床醫生的滿腔怒火轉嫁到我們身上他們不敢得罪給他們看病的臨床醫生。病人不容許我們犯錯誤，甚至對于等待時間過長也怨氣很大，有很多病人堅持用別人的名字做檢查，導致信息不準確，這樣有誤診的危險，也讓人不厭其煩&&事實上接觸病人的時間少了，反倒看到的都是他們的缺點，厭惡情緒激增，對那些只是想多問幾句的病人也變得有點不耐煩了。我們的主任總是說，要對病人好一點，她本人對掛她號的病人總是十分客氣，看片子比平時要仔細許多。我不知道她是如何保持心情平靜的，她對我們永遠也不夠滿意，但對病人卻關愛有加，甚至有說有笑。
和我差不多年資的醫生如今也多數對病人冷漠了，再也提不起當年的熱情。聊天的時候發現，我們工作中多多少少都被病人或家屬傷害過，主要是傷心，所以對越來越多的病人失去了信心，不知道哪個人將來就會反咬一口。老公說他現在對病人反倒比研究生的時候要好一點了，因為他越來越發現病人之間的差異，所以對大部分病人都越來越好，真心誠意幫助他們，只有對那些素質比較低的病人保持一定距離;或許這就是一個醫生開始成熟的表現吧。 反過來看《心靈點滴》，如果patchadams最初的表現只是像我們實習時的那種原始的熱情，那么當他深愛的人被病人謀殺后，他還能重新建立起對病人的熱情，這簡直就是奇跡了。我們都有同情心，我們也都感受過幫助病人的快樂。但怎樣能在被病人傷害過之后還繼續對他們好，這需要一個心理調整的過程，也需要在實踐中找到合適的與病人相處的方式。
范文二: 醫生的使命是什么?當然是救死扶傷，讓所有的患者遠離死亡。 只是這個嗎?
影片《心靈點滴》給了我們答案。
《心靈點滴》改編于一個真實故事，由羅賓.威廉斯robinwilliams主演，講述的是醫學院學生帕奇patchadams如何與傳統的醫患關系和傳統的醫療方式抗爭的故事。
人是不值得信任的，醫生也不需要病人的信任，學校的首要任務就是：通過嚴酷無情的訓練，把人性從學生們身上剔除出去，由此來完善學生，然后使他們成為醫生。這是帕奇就讀的醫學院的辦學原則，在這里，學生被訓練成為醫生，在這里，醫生是至高無上的權威，是冷漠的代名詞。
而在帕奇的理念中，醫生不僅治人，更重要的是助人，醫生在人們最脆弱的時候提供治療，也提供建議和希望。在他看來，醫生不應該被神化和崇拜，一個人，不是他成為醫生后就應該被恭維被崇拜甚至他放的屁都跟常人不同，醫生不是高高在上的權威，醫生只是一名跟患者平等的博學的朋友。
于是，帕奇不惜違反學院的規定，向陳腐冷漠的制度挑戰，他扮演小丑，逗病人發笑，他主動跟病人交談，他每次都稱呼他們的名字，他分享病人的快樂和夢想，也分擔他們的痛苦和悲傷，他給病人帶來歡笑和溫暖，他讓病怏怏的孩子恢復笑臉，給病入膏肓的老人帶來快樂，他讓原本死氣沉沉的病房重新充滿活力和希望，而對那些已經被宣判死刑的病人來說，能在這樣的環境下離開也可以走得坦然和無憾了，因為他們曾經得到過人們的關愛，他們是帶著微笑離開的。
影片中有這樣一幕：
教授帶領學生在醫院現場教學，來到一名糖尿病患者病床前，教學進行中，糖尿性潰瘍、淋巴水腫、壞組織、抗生素、截肢....一個個專業名詞從教授嘴里說出，所有的學生都在忙著向老師提問和記錄老師教授的治療方法，根本沒有人注意到這名病人早已緊張和害怕得面如死灰臉上充滿了絕望，在他們面前病人仿佛只是一具沒有感情的標本，沒有人注意到這一切，除了帕奇，
帕奇問道：她叫什么名字?我想知道她叫什么名字。
頓時，所有人的眼光包括教授在內都驚奇萬分，仿佛看外星人一般。是啊，醫學院的學生，不問專業問題，卻只是注意這些無關緊要的小問題，這太讓他們匪夷所思了。因為在這里所有的患者都是沒有姓名的，只有5床的糖尿病患者諸如此類的代號，所以也從來沒有人教育學生們要去記住病人的姓名。
帕奇微笑著跟那位病人打招呼：嗨!你好!，病人的臉上出現了感激和笑容。
看到這一幕，不由得感慨萬千，這感同身受的體會我是永遠都不會忘記的。在住院的近半年時間里，我看到太多這樣的情景，真是同出一轍的相似：嚴肅得面無表情的主任被一群或資歷尚淺或正在實習的年輕醫生們簇擁著，每天早上例行公事般的巡視病房，而病人在一旁只是小心翼翼的不敢出聲。還記得那位賓陽老伯對我說的話：醫生都是仙人來的，我老伴從進院到現在都準備出院了，還沒有看到過主管醫生一面，之前主刀醫生只是在手術那天來過，然后再也沒有露過面了。每次查房只看到一大群人，也沒人問我們問題，其實她(指患病的老伴)一直不太舒服，我們想找醫生好好問問情況，可是每次查房我們都說不上話，他們總是很快就走了，我們鄉下人來到這里什么都不懂，想找醫生也不知道去哪里找，問不對人也沒人理我們。
老伯的話讓我心里很難過，他的心情我完全能理解，同為病人的自己何嘗不是懷有同樣的期待，只是因為自己有少許關系所以可以得到稍微的熱情，可即便這樣也沒有什么值得高興的，如果說沒有這一層，我的結果恐怕比這位老伯也好不到哪里去。對于廣大普通的平民百姓來說，這樣的期待無異于望月興嘆。
已經近半年的時間了，而且還沒有結束，我這輩子從來沒有這么長時間在病房呆過，也是第一次這么近距離和這么長時間的接觸醫生和病友，每天在這里，看到的醫生是千篇一律的嚴肅和職業性的冷漠，所有的病友也都是一律毫無生氣的面孔，在這里，看不到微笑，聽不到笑聲，只有程序化的人和事，我痛恨這種氛圍!沒有經歷過重病的人是不會體會到這種感受的。
在醫患關系里，病人其實處于一種很被動和卑微的地位，身體的疾病加上精神上的壓力決定了他們比常人更脆弱也更需要關心，這種時候，醫生的一句問詢甚至只是一次主動打招呼，都能讓病人暖心暖肺。我不知道有多少醫生曾經生過重病曾經長期住院，我也無法用言語來描述醫生的這些細微舉動給患者帶來的那種輕松感，我的親身經歷讓我對帕奇的做法百感交集，我知道的是，通過跟醫生的交談，自己能減輕內心的焦慮和緊張，通過這樣的交流我可以不那么關注病痛甚至忘記病痛。帕奇所做的一切正是病人內心最期待的，他真正走進了病人的心里而不僅僅是會開藥做手術。這種交流不是通過專業技能來達到的，只能通過人與人之間心的交流和溝通。死亡也許很可怕，可是比死亡更讓人絕望的是冷漠，沒有人能避免死亡，可是我們可以避免絕望，避免身心的煎熬和折磨，在這個過程中，醫生無疑處于一個非常重要的地位因為病人信任你。醫生可以籍著這種信任，幫助病人，用愛用微笑去讓病人學會擁有平和的心態正確對待疾病。也許沒有一個醫生能治愈世界上所有的疾病，可是只要他能走進病人的內心，陪伴病人度過苦痛，減輕病人的心理負擔，從這個意義上來說，在跟這場較量里醫生已經并將永遠是勝者，因為他其實已經治愈了病人。
影片中的一名高材生，他的醫術不亞于任何一名醫生和護士，可是他卻沒有辦法讓一位身患重癥的老人吃飯。整整三個星期，他每天都來看老人，可是他就是沒有辦法做到這看似簡單卻對治療至關重要的一點，為什么?因為他不懂得如何傾聽和交談，他走不進病人的心里去，學校和書本只教給他專業技能，卻沒有教會他如何與病人相處。醫生講究仁心仁術，高超的醫術也許可以治病，可是要打開病人的心扉只能靠心，而不能靠手術刀。
片尾，帕奇終于獲得畢業資格，在領取畢業證書時，一直對他有很深成見的院長說了這么一句話：很高興你終于決定遵循了。 帕奇接過畢業證，回答：好戲在后頭。
說完，他先向臺上的教授鞠躬致謝，然后再向臺下的同學們鞠躬致謝，出現在教授們面前的是一個白花花的大屁股帕奇的畢業禮服下是全裸的身體，他用這種方式表達了自己對理想永不放棄的信念和決心。
現實中，經過十幾年的努力，帕奇已經建立以家為單位的醫療服務實驗，為超過一萬五千人免費治療，并已斥資建立康健醫院，在后備名單上，有超過一千名醫生隨時準備著離開他們的工作加入到帕奇的行列中來。
多么希望我們的身邊也能出現這樣的好醫生和好醫院。
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范文三: 這是一個真實的故事，一個來自生活的故事。主人公曾在年少的時候因為患有憂郁癥而住進了精神療養院，在出院后，他就立志要當一名救死扶傷的醫生。在經過自己的努力之后，他考進了醫學院。與當時其他的醫生不同，他非常反對傳統醫學界那種高高在上、不近人情的思想。相反，他相信，歡笑、與病人在一起就是最好的出方。在面對審官的質問，他人的質疑的時候，他依然保持著自己的處事方法，而在他面對審官的時候說了一句令我十分感動的話，他說：我們應該和偉大的護士們建立友誼，她們可以教你，她們每天與人相處，她們來回于血與屎之間，她們有豐富的知識，而那些人性尚存、受你們尊敬的教授們亦如此，分擔她們的同情，用它來感染別人。
在這句話中，我感受到了一名醫生對護士的敬重，對護士這一個群體的尊重和肯定與支持。在很多醫生，甚至是病人的眼中，護士的工作似乎并不是十分的重要，甚至以為護士也只是醫生的跟班，要做的工作只是執行醫生的遺囑而已。而事實上，真的是這樣的嗎?護士的工作就不是很重要的了嗎?護士只是在執行醫囑而已嗎?我想，答案是否定的!如果真的是那樣的話，為什么還要護士?直接只要護工就好了啊!事實上，在一個病人的治療過程之中，如果沒有了護士貼心的服務，細心的關懷，每一個患者都不可能順利的康復，這不是在夸大了護士的作用，而是在闡明一個被很多人所忽略的事實。在一個病人進行治療的時候，醫生的遺囑的確是基礎，而護士的工作就是建立在這么一個基礎上，但這并不代表護士的工作就那么簡單。因為，護士是醫生醫囑的執行者。如果沒有了護士，醫生的醫囑也只能是一個空頭的支票，無法實現其治療。我想，這個也許就是護士存在的意義了。一個和醫生一樣相輔相成的存在。醫生為病人提供了治療的方案，而護士就去關懷每一個病人，用歡笑、關愛，去貼心的保護他們，讓他們的身體在照顧下慢慢的康復，重獲健康。然而，在現實生活中，很多人都不明白這個道理，依然以為護士也僅僅是一個跟班而已。對于這個事實，我們也只能感嘆生活的無奈。而此同時，我也深深地意識到我們自己到底應該做什么，到底應該怎么去做了。
心靈感悟范文第5篇
因為善良，看見春草發芽，會欣喜生命的美麗;聞到花朵芬芳，會感激自然的恩賜;度過風霜嚴寒，會珍惜歲月的饋贈;經歷生死考驗，會贊美生活的幸福。那所有擺脫不了的，其實都是自己心上遮掩善良的灰塵。
善良會教給人奉獻、理解、寬容、純潔，在物欲橫流的世界里，為自己保存一份充滿陽光的純真之心。
善良無私，在給予善良的時候不會想到回報和好處;
善良無價，沒有東西可以評估善良當值幾許;
善良不能彩排，自然流露，沒有理由，刻意做出的只能是為滿足私欲的表演;
有這樣一段話：凡是一個人在自己內心感到緊緊握住了最珍貴的東西，凡是一個人情愿為之受苦甚至犧牲生命的東西，就是一個人的信仰。它也許不是宗教，但沒有它，別的就更不值得。
善良不是宗教，但是，善良應該比宗教更本源、更自然、更博大。善良的心有時看起來過于柔軟，但是，如果哪一天人心不再柔軟，不再溫暖，不再純潔，那與河灘里的卵石又有什么分別?