學科教學范文第1篇
《歷史學科知識與教學能力》(初級中學)
一、考試目標
1.歷史學科的知識與能力。掌握歷史學科的基本理論和基礎知識，了解認識歷史的基本方法，并能夠在初中歷史教學中有效地運用這些理論、知識及方法;掌握歷史學科教學的理論和方法，了解初中歷史課程的性質和基本理念，能夠運用初中歷史課程標準指導教學。
2.歷史教學設計能力。能夠準確地確定和表述教學目標，正確選定教學的重點和難點，合理選擇和運用多種教學資源;對教學內容和教學過程進行合理的設計，選擇恰當的教學策略、教學方法和手段，調動學生積極參與學習過程。
3.歷史教學實施能力。掌握初中歷史教學實施的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法;能夠準確地表述教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，并有針對性地對學生進行學法指導;能夠運用現代教育技術進行歷史教學。
4.歷史教學評價能力。了解歷史教學評價的基本類型和具體方法，能夠合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。
二、考試內容模塊與要求
(一)學科知識與能力
1.了解中外歷史發展的基本線索和總體趨勢，掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及人類文明的主要成果，掌握人類社會發展的基本規律和歷史發展的時代特征。
2.以唯物史觀為指導，在教學中堅持正確的思想導向，能夠運用正確的觀點對歷史教學內容進行分析和解釋。
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3.了解多樣性的歷史呈現方式，熟悉主要歷史載體的特征;能夠運用認識歷史的基本方法，從多種渠道獲取歷史信息，并對所搜集的歷史信息進行辨析和闡釋，運用可靠的證據對歷史進行評析。
4.了解初中歷史課程的地位、性質與作用;熟悉《義務教育歷史課程標準(2011年版)》所規定的課程目標、教學內容及要求，能夠運用課程標準指導教學;了解現行初中歷史教材的編排體例和內容結構。
5.掌握歷史學科教學的理論知識，并能夠用以指導歷史教學及教研活動。
(二)教學設計
1.能夠恰當地確定并準確、具體地表述教學目標。
2.能夠根據學生已有的知識水平和學習經驗，分析學生的學習需求。
3.能夠恰當地確定教學的重點和難點，并采取有效的教學策略以突出重點和解決難點。
4.能夠對歷史教材的內容進行梳理和分析，合理地組織教學內容;能夠設計出合理的教學過程及完整的教學環節。
5.能夠選擇適當的教學方法和手段，開展教與學的活動。
6.能夠合理選用多種歷史教學資源。
(三)教學實施
1.能夠運用合理的組織形式開展初中歷史教學，恰當地運用教學策略和教學方法，完成教學任務。
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2.能夠創設合理的歷史情境，促進學生對歷史的感悟和體驗，引導學生積極思考。
3.能夠準確、清晰地表述歷史教學內容，對歷史概念進行正確的闡釋，合理地對歷史進行評析。
4.能夠有效地組織學生的學習活動，注重培養學生的歷史學習興趣與能力，對學生進行學法指導。
5.能夠堅持正確的思想導向，以正確的歷史觀、人生觀和價值觀引導學生。
6.能夠合理整合多種教學資源，運用現代教育技術進行歷史教學。
(四)教學評價
1.能夠對學生歷史學習的過程和結果進行評價，全面考查學生在知識、能力、方法及情感態度與價值觀等方面的發展狀況。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結性等評價類型和定性、定量等評價方式，并在歷史教學中綜合運用，促進學生的發展。
3.能夠全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。
三、試卷結構
模塊
比例
題型
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學科知識與能力
51%
單項選擇題
簡答題
材料分析題
教學設計
21% 簡答題
教學設計題
教學實施
17% 簡答題
材料分析題
教學評價
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11%
材料分析題
合計
100%
單項選擇題：約33%
非選擇題：約67%
四、題型示例
1.單項選擇題
(1)下面的宣傳畫創作于20世紀哪個年代?
A.50年代B.60年代
C.70年代D.80年代
(2)歷史教學經常運用各種文字資料，下列屬于第一手資料的是
A.歷史工具書B.史學研究專著
C.當事人日記D.大學歷史教材
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2.簡答題
(1)簡述講述法和講解法的異同。
(2)如何確定一節歷史新授課的教學重點?
3.材料分析題
(1)閱讀下列某版本歷史教材有關洋務運動的表述并回答問題。
第二次鴉片戰爭以后，洋務派為適應中外交涉和開展洋務運動的需要，開始辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創辦的第一所新式學堂。它以培養外語翻譯和外交人才為宗旨。隨著洋務運動的開展，洋務派在各地相繼開辦了一些科技學堂和軍事學堂。新式學堂培養了一批近代外交、軍事和科技人才。
問題：
①從材料推測，本課還表述了洋務派的哪些活動?
②上述材料可分為對歷史事實的敘述和解釋兩個部分，寫出歷史事實敘述的內容。
③編者從近代化的角度解釋新式學堂的創辦，你是否同意這樣的解釋?請說明理由。
(2)根據材料，回答問題。
某位老師在講到《馬關條約》的簽訂時，呈現了日本馬關春帆樓的照片、談判的情境想像圖，然后提出角色扮演，見證歷史的課堂活動主題，選擇兩名學生分別扮演當時談判的日方代表伊藤博文和中方
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代表李鴻章，并將事先編好的臺詞交給學生。兩名學生坐到教室前面擺好的談判桌前，開始表演。在談判中，伊藤博文氣勢洶洶，態度強硬;李鴻章僅是屈辱地應允
問題：
①你對教師這樣設計和組織角色扮演活動做何評論?
②你認為開展角色扮演活動應該注意哪些問題?
4.教學設計題
某初中歷史教材對秦統一的教學內容列有三個子目：秦統一六國和中央集權統治的建立、鞏固統一的措施、北筑長城和開發南疆。
問題：
(1)設計兩種不同類型的導入活動。
(2)寫出本課的板書提綱。
中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)--中學
一、測試性質
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標
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面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。
三、測試內容與要求
(一)職業認知
1.熱愛教育事業，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業特征，遵守教師職業道德規范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
(二)心理素質
1.積極、開朗，有自信心
具有積極向上的精神，主動熱情工作
具有堅定頑強的精神，不怕困難
2.有較強的情緒調節與自控能力
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能夠有條不紊地工作，不急不躁
能夠冷靜地處理問題，有應變能力
能公正地看待問題，不偏激，不固執
(三)儀表儀態
1.儀表整潔，符合教育職業和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內容要求。
(四)言語表達
1.語言清晰，語速適宜，表達準確
口齒清楚，講話流利，發音標準，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力
具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態度和藹。
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(五)思維品質
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。
(六)教學設計
1.了解課程的目標和要求，準確把握教學內容
準確把握所教的教學內容﹑理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關系。
2.根據教學內容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點
3.教學設計要體現學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
(七)教學實施
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學準確地表達和呈現教學內容。
3.能夠適當地運用板書，板書工整、美觀、適量。
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4.能夠較好地控制教學時間和教學節奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
(八)教學評價
1.在教學實施過程中注重對學生進行評價
2.能客觀評價自己的教學效果
四、測試方法
采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關規定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕忌嬖囘^程中的表現，進行綜合性評分。
五、評分標準
序號
測試
項目
權重
分值
評分標準
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一
職業
認知
5 2
較強的從教愿望，對教師職業有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解
3
關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長
二
心理
素質
5 3
活潑、開朗，有自信心
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2
有較強的情緒調節能力
三
儀表儀態
5 2
衣著整潔，儀表得體，符合教師職業特點
3
行為舉止穩重端莊大方，教態自然，肢體表達得當
四
言語表達
15 8
語言清晰，表達準確，語速適宜
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7
善于傾聽、交流，有親和力
五
思維品質
15 3
思維縝密，富有條理
4
迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題
4
看待問題全面，思維靈活
4
具有創新性的解決問題的思路和方法
六
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教學設計
10 4
了解課程的目標與要求、準確把握教學內容
3
能根據學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點
3
教學設計體現學生的主體性
七
教學實施
35 6
情境創設合理，關注學習動機的激發
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教學內容表述和呈現清楚、準確
4
有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發性
8
板書設計突出主題，層次分明;板書工整、美觀、適量
7
教學環節安排合理;時間節奏控制恰當;教學方法和手段運用有效
八
教學評價
10 5
能對學生進行過程性評價
5
能客觀地評價教學效果
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六、試題示例
例一：正比例函數試講教學設計
(人民教育出版社出版數學八年級上冊的第十一章一次函數的11.2一次函數。) 要求：
(1)配合教學內容適當板書。
(2)教學過程需有提問環節。
(3)教學中應有過程性評價。
(4)當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦?
例二：根據《荷塘月色》課文，設計試講教學設計
要求：
(1)配合教學內容適當板書。
(2)教學過程需有提問環節。
(3)教學中應有過程性評價。
(4)當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦?
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學科教學范文第2篇
【教材分析】
本教材根據《標準》的理念,加強了知識與學生生活經驗的聯系,增加了圖形變換、位置的確定等內容,加強了幾何建模以及探究的過程。這樣,把課程內容與學生的生活經驗有機地融合,其目的是為了更好地體現“空間與圖形”的教育價值,使學生更好地認識、理解和把握自己賴以生存的空間,發展學生的空間觀念和推理能力。
教材中安排了兩個例題,例1是借助于涂顏色的活動,讓學生從眾多的圖形中區分出四邊形,并感悟到四邊形有四條邊和四個角。例2讓學生通過把各種四邊形分類,對不同的四邊形各自的特性有所了解,特別是加深對長方形、正方形的認識,從而知道:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等,它們的四個角都是直角。
【學情分析】
《課程標準》明確指出:促進學生空間觀念的發展是小學數學幾何教學的重要任務。幾何初步知識,無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質,對于小學生來講,都比較抽象的,也較難掌握。而學生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關,他們的生活經驗是發展空間觀念的寶貴資源。因此教學時,要注重學生已有的生活經驗,充分發揮這些素材的作用,將視野從課堂拓寬到生活的空間,引導他們去觀察生活,從現實世界中發現有關空間與圖形的問題。 【教學目標】 1.知識與技能方面
讓學生直觀感知四邊形,能區分和辨認四邊形,并進一步認識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。
2.過程與方法方面：
通過學生一系列自主性活動的開展,培養學生的觀察比較、動手操作和概括抽象的能力。
3.情感與態度方面：
讓學生感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發學生的學習興趣,體驗生活中處處有數學。 【教學重難點】
1.教學重點：認識四邊形及其特征 2.教學難點：掌握四邊形(特殊)的特征 【教學具準備】
三角板、直尺、釘子板、方格紙、剪刀等。 【學科與德育的有效融合點】
學生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關,他們的生活經驗就是發展空間觀念的寶貴資源。所以在設計這節課時,我充分利用生活實際的情境:校園場景引入四邊形的教學,把認識四邊形這一數學知識與學生的生活經驗聯系起來,讓學生感受生活中處處有數學。 以小組合作的形式貫穿全課,充分應用分組合作、共同探究的學習模式,在教學中鼓勵學生與同伴交流,引導學生展開討論,如以小組合作的形式在釘子板上圍四邊形,一方面培養學生分工、協作的能力,另一方面在面對面的交流中,培養學生積極地表達自己想法，認真傾聽別人意見的習慣。
【教學策略】
學生生活的世界和所接觸的事物大都和數學中的“空間與圖形”有關，生活經驗是發展學生空間觀念的寶貴資源。學生在生活中已經接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。因此，本節課以學生熟悉的校園場景為教學素材，目的就是聯系學生的生活經驗，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認識，并從整體上感知自己生活中的四邊形。既使學生感覺到數學來源于生活,又使他們對數學產生濃厚興趣和親切感。
【教學過程】
一、聯系生活,激發興趣
1.課件播放美麗的校園錄像,學生欣賞。 師:這是哪兒?(課件出示定格的校園圖片。) 在這幅圖中你能發現哪些圖形? 學生從中找一找圖形,一邊看一邊匯報。 2.師:大家真能干!在我們的校園中,同學們發現了這么多的圖形,看來啊,圖形在我們生活中無處不在。這節課我們來認識其中的一個圖形寶寶──四邊形,你們愿意和它成為好朋友嗎?(板書課題:四邊形) 〔設計意圖：課前播放錄像,從學生熟悉的校園環境中引入數學知識,感悟圖形在生活中無處不見,使學生感受到數學知識的日?；?、生活化,激發了學生的學習興趣?！?/p>
二、初步感知,發現特征 1.想一想。
課件出示圖形王國的圖片。
師:同學們,我們來到了數學王國!在這里我們就要和新朋友四邊形認識了。
你想像中的四邊形應該是什么樣的? 指名回答,讓學生充分發表意見。 2.找一找。
師:四邊形到底是什么樣的圖形呢?看,數學王國里有這么多的圖形,請你挑出認為是四邊形的圖形,并作上記號。
(出示例1圖,讓學生找出自己認為是四邊形的圖形。) 請學生上臺利用課件將自己認為是四邊形的拖入“四邊形的家”。別的同學若有不同的觀點,可以立刻陳述,最后達成共識。
3.議一議。
師:請大家觀察一下,在“四邊形的家”里面的這些圖形寶寶有什么共同的特征嗎?在小組內說一說。
學生匯報、互相交流。師根據學生的匯報,利用課件動態演示四邊形的特征,結合圖形得出:有四條直直的邊,有四個角的圖形就是四邊形,教師板書。
師:看著這么多的四邊形,現在你能說一說到底什么樣的圖形是四邊形? 4.舉例。
讓學生說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。 學生自由發言,教師及時鼓勵。
動手操作,互動交流 1.剪四邊形。
師:請大家根據剛才我們發現的關于四邊形的特征,動手剪一剪,要求每個同學剪出兩個以上不同的四邊形,我們看一看哪個組剪的四邊形最多。 學生利用卡紙,動手操作,教師巡視并適當參與學生活動。
(如果學生剪出的以正方形和長方形為主,教師應及時點撥引導,適當補充一些梯形和平行四邊形以及不規則四邊形。) 有選擇地讓學生上臺展示各種類型的四邊形,教師適當加以評論,及時表揚。
2.四邊形分類。
師:大家真了不起!用自己的雙手剪出了這么多的四邊形朋友。下面呢,請大家以4人小組為單位,將桌上剪出的四邊形分分類,然后互相說一說分類的依據和理由。
教師巡視,并聽取學生的想法。
全班交流:匯報小組內交流結果。請學生以組為單位,上臺展示分類結果,并說一說分類標準。
3.圍四邊形。教師下位巡視,及時進行指導。 上臺展示個別小組的作品,全班進行評析。
〔設計意圖：從抽象的認識轉化為具體的操作,教師設計了圍四邊形的環節,使學生進一步清晰地認識了四邊形。再通過對作品的展示與評價,讓學生學會欣賞,培養了學生的自信心?！?/p>
延伸拓展,結束新課
學科教學范文第3篇
絕版套色版畫的特性決定了我們從作畫開始就要非常的仔細小心，不可漏印，因為一旦版面刻完了就無法回頭重印。絕版木刻中每一版之間是一種承前啟后的關系，共同完成了造型表現的過程。絕版具有更多的隨和性和靈活性，而正是這種靈活性和自由度改變了對畫稿的過度依賴，賦予了制作過程以更多的可選擇性和不斷再創作的可能性，使作品生成過程具有更多的偶然性和不可預知性。又有了作者自己的思想與情感和發揮空間，但它不想多版套色那樣先刻板再印刷，把刻、印兩個過程截然分開，而是刻一版印一版，刻板和印刷交叉貫穿于制作的全過程。
這學期我選的畫稿是一朵黃色的花上有一只黑色的瓢蟲的超近鏡頭，畫面顏色種類不多，大致分為綠色、黃色、與黑色的各種類似色、漸變色。為了畫面的豐富，我每一版都運用了很多的刀法，顏色由淺到深也分得很細。絕版套色木刻版畫要求我們顏色由淺往深印。首先我們在板子上打好自己所要畫的稿子，然后自己預測大致需要分為幾版印，不能漏印或是錯版。特別注意的是第一版，我們需要把畫稿上所有的白色都刻掉，然后印畫稿上最淺的顏色，刻完一版印一版，前幾版的顏色不能太深不然后面幾版的深色壓不住而偷出來，畫面就不好看。我很注重畫面的干凈，與刀法，我覺得版畫不僅要注重顏色的對比，刀法也相當的重要，相比于多版套色木刻版畫之下絕版套色木刻版畫的刀法表現得更明顯，運用得更充分，畫面效果更好一些。如果一張作品的畫面顏色不豐富，就可以多運用一些刀法，也是非常不錯的。畢竟我們的主要工具是各種刻刀，如果能把各種刻刀運用的很好，刻出來的畫也一定非常的不錯。
絕版在刻與印的整個過程中，刻非常重要，但是印也得要下功夫，不易急躁，印得過快?？痰煤芎?，在印上面很不仔細也會有損畫面也是不好的。印的好壞直接決定了畫面的好壞與效果。印的時候應倍加小心，仔細。絕版的制作過程中麻煩的算是洗板子吧，印完一版后要用松節油把板子洗干凈了才能刻下一版。
學科教學范文第4篇
一、教學計劃貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教，美術學科教學工作計劃。
二、教學工作
1、制定好教學工作計劃，并嚴格執行：
在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。 為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。
2、制定好美術社團的工作計劃：
這學期我校將開始各種社團學習進課堂活動，美術組在這項活動中應該首當其沖，我們要做好社團活動的模范年組，人人爭當優秀的社團服務人員，爭取在最短時間內讓我們的社團活動出成果，展示給全校師生，所以，我將幫助教師們制定教學計劃，對他們的教學活動進行定期檢查，了解教師們每個進度的實施情況，驗收教師們的教學成果，發現問題及時和學校領導溝通、及時解決，讓我們的社團活動成為我校的典范，工作計劃《美術學科教學工作計劃》。
3、保管好美術教師的備品：
這學期我們有了盼望已久的美術教室和教學設備，保管好物品并將物品歸類、分放好、使用好并用其開展好教學活動是我的責任，所以我要做到賬目清楚、使用的記錄詳細，確保無損失、損壞。對教學中必須損耗的教學用品每次使用進行相應的人員登記和數量登記，保證物品物有所用、物盡其用，不造成浪費。
4、教師能力水平的不斷提高：
教師的教學水平有高低之分，定期開展教學觀摩活動，利用集體備課的時間把美術書中的知識點拿出來共教師們研討，讓教師們能夠積累教學知識和經驗，挖掘出教師的教學潛能，豐富教師的知識內涵，能夠應用到每一節課中，將教學中的突出問題做全面的總結，在每節公開課之前進行交流分析，集思廣益、博眾家之長。
5、師德師能工作，提出學校對教師師德師能的要求，嚴格監督教師們的師德師能行為，不參與對外辦班補課，不做有損學校聲譽的事情，做好學年組內部的團結，形成一個和諧團結、積極向上、讓校領導放心的的年組。
三、 經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和 雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發展。
7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
四、自身素質
學科教學范文第5篇
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
反思
一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣
初中英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。
反思
二、英語應用能力需要相應的詞匯。
“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。
反思
三、中學英語教師應有發展意識
一向以來，人們中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
“Changing English in the changing world”?，F代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：
1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征?，F代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。
2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。