讀書論壇交流材料范文第1篇
瓦子街鎮人大主席衛國賢
四天來，有幸和各位領導一塊參加縣委舉辦的習總書記系列重要講話精神讀書班學習活動。通過學習，深感內涵豐富、思想深遠，倍受鼓舞、收獲頗多，現淺談兩點體會和一點認識，與大家共同交流，不妥之處敬請批評指正。
體會一：清新樸實的語言和文風，體現了習總書記務實親民的作風和愛民情懷。
十八大以來，習總書記著眼新時代
新特點新變化，圍繞改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍發表了一系列重要講話，提出了許多富有特色和個性的新思想新觀點新論斷新要求，可以說實事求是，高屋建瓴，主題鮮明，深入淺出，旁征博引，每次講話都充分體現出很強的現實針對性、實踐性和說服力、感染力。他在講話中善于把抽象的理論通俗化，把深奧的道理淺顯化，用大眾化的語言和中國特色的文化方式生動形象地闡述創新理論和執政理念，令人耳目一新。一是善用大白話詮釋執政理念。比如，他用”小康不小康，關鍵看老鄉”來生動指出衡量小康的根本標準;用”缺鈣”、”軟骨病”來比喻理想信念的缺失;用”讓居民看得見山，望得見水，記得住鄉愁”來說明保護生態傳承文明的重要性;用”鞋子合不合腳，自己穿著才知道”來形象表述一個國家對發展道路的選擇正確與否等等，這些很接地氣的群眾語言，通俗易懂，沁人心脾。二是善用聊天式話語溝通心靈。習總書記講
話中，常用聊天式話語與聽眾進行溝通。比如，他在十八屆中央政治局常委與中外記者見面時的講話，第一句話就說”讓大家久等了”,接下來又講”大家很敬業、很專業、很辛苦”,這是一種近乎談心式的溝通交流，讓人倍感親切、溫暖和感動。(w w w . f w s i r . c o m)在談及中國”三農”問題時，他說”中國要強，農業必須強;中國要美，農村必須美;中國要富，農民必須富。”這樣沒有高調和口號的語言，讓農民感受到的是真切的關懷和看得見的希望。
體會二：大刀闊斧地推進全面深化改革和反腐倡廉建設，彰顯了中國共產黨人攻堅克難的偉大氣魄。
深水區的改革如何推進、腐敗如何根治是事關我黨長期執政的關鍵問題。從習總書記系列重要講話中，我們可以深刻體會到，新一屆黨中央領導集體對改革和反腐的力度是空前的。一是以巨大的政治勇氣推進改革。十八大后，習總書記首選廣東視察就是宣誓推進改革
開放的決心。他說：”我們生長的時代是一個令人激動的時代。面臨改革大潮，我們要做改革的弄潮兒，要有強烈的歷史擔當精神。”在黨的十八屆三中全會上，習總書記全方位部署了經濟、政治、文化、社會、生態文明、黨的建設等各領域的改革重點，形成”六位一體”的全方位改革藍圖。全會通過的《決定》2萬字左右，涵蓋15個領域、60個具體任務，300項舉措，可以說句句談改革，字字有力度，體現了新的中央領導集體敢于啃硬骨頭、敢于涉險灘的雄心和氣魄。二是以壯士斷腕的勇氣推進反腐倡廉。在中紀委十八屆三次全會上，習總書記強調：”全黨同志要深刻認識反腐敗斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，堅決把黨風廉政建設和反腐敗斗爭進行到底。”他還十分明確地要求黨的各級干部：”公款姓公，一分一厘都不能亂花;公權為民，一絲一毫都不能私用。”這樣的論述親切、通俗、生
動!(范_文_先_生_網)十八大以后，中央強勢反腐的成果足以讓違法亂紀的干部膽戰心驚，原全國政協副主席蘇榮、前中央軍委副主席徐才厚以及眾多省部級高官的紛紛落馬，充分告誡我們一個信號：中央反腐倡廉的力度前所未有，一抓到底的決心前所未有!
一點認識：持之以恒地學習和實踐，是我們各位黨員干部提素質強本領和干好工作的根本保證。
作為一名鄉鎮干部，持之以恒地學習習總書記系列重要講話精神，就是要在實際工作中，將講話精神融入思想，化為行動，貫穿于具體工作的各個細節。結合自身實際，我決心從以下三方面做起。一是要樹立終身學習的理念?？h委常委、組織部何部長在此次開班儀式上就要求我們堅持終身學習的理念，原原本本學、聯系實際學、帶著問題學，靜心致學，力求學有所獲。因此，要保持善于學習的勁頭和學深悟透的恒心，不僅系統、重點、反復地學習習總書記系
列重要講話精神，還應學好學透《憲法》、《代表法》、《土地承包法》等相關法律和中蜂、野雞、森林豬養殖、苗木繁育等實用技術，做到時時向書本學，處處向干部學、向群眾學，將學習作為一種良好的個人習慣養成，在學習中不斷錘煉自己的認知力和執行力，進而提升自身的綜合素質和做好群眾工作的能力。二是要投入飽滿的工作熱情。就我們瓦子街和自己分管的工作而言，要不折不扣地貫徹落實好縣委十二屆六次全會精神，勤于思考、創新工作，主動作為、熱情服務，積極探索經濟轉型和群眾增收致富的新路子，重點抓好精準扶貧和”樹頂漫步”兩項重點工作，夯實”基礎先行、旅游突破和政策跟進”三個重點環節，強化”督查、總結、提煉、宣傳”四個關鍵步驟，使之真正成為引領當地群眾增收和帶動第三產業發展的有效平臺，為鎮域經濟和社會各項事業發展再立新功。三是要養成自律的生活情趣。以新《準則》和《條例》為準繩，從小
讀書論壇交流材料范文第2篇
你們好!今天，我市護理學術交流會在這里隆重舉行，在此，我謹代表市衛生局對大會的順利召開表示熱烈的祝賀，向參加本次會議的各位護理專家表示親切的問候，同時對充分發揮專業學術團體的作用，積極開展學術交流，大力推廣護理科技知識，為提高護理人員的學術水平，繁榮本地區的護理事業作出了積極貢獻的江門市護理學會表示衷心感謝，對為本次學術交流會議順利召開做了大量工作的同志們表示衷心感謝，對為參加本次學術交流會議代表們提供良好服務和一流環境的人民醫院領導和同志們表示衷心感謝。
下面，我對市護理學會今后的工作提三點建議：
一、充分發揮市護理學會的專業學術團體的作用，組織廣大護理工作者開展學術交流，引導廣大護理工作者積極開展護理研究，開展對會員的繼續教育，提高護理人員的學術水平和護理技能。
二、加強市護理學會在廣大護理工作者的紐帶和橋梁作用，團結包括公立醫療機構、民營醫院機構和其它機構中的護理工作者，共同為繁榮和發展我市的護理科學事業、促進護理科學技術的普及、推廣和進步而努力。
三、加強溝通，爭取全社會對護理工作的理解和支持。隨著醫療衛生工作的發展，新形勢、新任務對護理工作的發展也提出了更高的要求。護理事業的發展離不開政府、衛生行政部門、各兄弟學會以及廣大群眾的支持，如何加強溝通，爭取全社會的支持是護理學會工作一項重要的任務。
同志們，護理事業是一項崇高的事業。護理事業機遇與挑戰并存。希望你們努力從我做起，從現在做起，抓住機遇，轉變觀念，不斷深化“以病人為中心”的理念，不斷提高護理服務質量和水平，為構建和諧社會作出應有的貢獻。
最后，祝市護理學術交流會完滿成功!祝同志們身體健康、工作順利!學術交流會發言稿【2】
各位來賓，領導，同學們：
大家晚上好!歡迎參加我們學生會舉辦的學術交流會，在此謹代表創新實踐部全體成員向對此交流會作出努力的同仁們致以最真誠的問候!
回望過去，我們創新實踐部取得了一系列令人矚目的成績，展望未來，我們有了更加完善的理性構想，并將繼續秉承著“創新與實踐”的理念，在日新月異的新時代里穩步前進。
在成立之初，我們創新實踐部就始終堅持著“以人為本”的理念，以“創新”為指導，以“實踐”為載體，舉辦并參加了一系列的活動，旨在培養同學們的創新精神，提高同學們的動手能力，為同學們率先創造了一個搏擊社會的實踐平臺。
新學年之際，我們學生會新老交替的工作已順利完成，作為一名新干事，我們首先要盡快熟悉各自的工作，真正理解各部門的職責，并踏實地在各自的崗位上作出最大的貢獻。
我們創新實踐部從成立到現在，只經歷了一年多的時間，在許多方面的工作經驗未免存在不足，在此真誠地希望各兄弟部門能提出寶貴的批評和意見，以便我們能及時改正，做到最好。
讀書論壇交流材料范文第3篇
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說道:"把每一個學生都領進書籍世界,培養對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈."教師要做到這一點,就必須樹立終身學習的觀念,養成讀書、學習的習慣.正如 老師所講的《讀書——教師成長之必需》. 讀書使人生豁然開朗,柳暗花明;人生因讀書而前程光明,事業鵬程.可以說書是人生的食糧,女人的化妝品.不信.我們就來聽聽 老師的演講. 人們都說教師是太陽底下最光輝的職業.她能獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴.然而,教師的快樂來自學生;教師的崇高來自學生;教師的成功亦來自學生.下面有請最后一位演講者 老師為我們帶來的《走進學生,就是完善生命》. 七位演講者都用精彩的語言,飽滿的情緒給我們介紹了她們讀書的感悟,使我們受益匪淺.最后,我們有請陳校長進行更加精彩的點評!
走進學生
就是完善生命
馬明剛
很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。二十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。
教師的快樂，來自學生 。
古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，出于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛;蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而
把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學生 。
教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的傾向，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效。今年下學期，學校舉行了一次別開生面的考試，學生考教師，包括校長，起到了意想不到的效果;這樣的“考試”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近四年
中，我因此收到學生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我2來不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學生。
要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么?
要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?
答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
今年我又細讀了李鎮西老師的《民主與教育》，體會特別深刻。結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
我希望與我的同仁共勉：從學生中來，到學生中去，學生永遠都是我們人生舞臺中最重要的主角!
走進魏書生
對于“魏書生”這個名字，我們并不陌生，但是對于魏書生的教育人生，我們大多數人談不上了解。作為一個第一學歷僅是初中畢業的同行來說，在平凡的崗位上經過數十年為一日、別具一格的探索和超凡入勝的改革實踐，能夠成為當代名符其實的教育家和教育改革家，而折服海內外無數人士，不能不說是一個奇跡。這個奇跡是建立在我們每個教育人都不難做到的平凡過程之上的，所不同的是，魏書生恪守數十年“不動搖、不折騰、不懈怠”的信念，“堅持、堅持、再堅持”，“積累、積累、再積累”，把平凡的事做到了極致，自然就不平凡了。魏書生的成功是其鮮明的思想信念和持之以恒的探索過程完美結合的必然產物。他的發展過程，恰如其分的詮釋了愛因斯坦“熱愛是最好的老師”這個智慧的命題。我們每一個人都需要發展，在發展自我的過程中，需要時常轉換自己的角色：我們是老師，但也要時常當學生，魏書生及其教育人生為我們每一個教育人提供了一個非常有意義的學習榜樣。
一、感受魏書生的人格魅力 1.癡心從教，矢志不渝
作為一名有為青年，魏書生在工廠上班的六年時間里，他是領導干部接班人的培養對象，但他無意仕途，先后寫了百余次從教申請，向組織表示“我想教書”，他說：“在世界上如果由于自己的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，那我便獲得了生存的幸福，有了一份生存的價值”。“教師顯然是最有利于培養真誠、善良、美好心
靈的職業”。他把自己的人生價值定位在從教上，并把她升華為人生理想。由于他的執著，他終于走上了講臺。他高興地說：“六載夙愿，一朝得償，喜悅之情，難以言喻”。當他后來當了校長，做了局長，仍然沒有離開過講臺，學生不僅是他的教育對象，也是他教育改革教育實踐的沃土。他在全國和世界各地先后講學二千多場，從沒有叫別人給他代過一節課。
2.學為人師，身為世范
剛走上講臺的魏書生只有初中學歷，在短短的幾年時間里能迅速成長為在當代教育理論和教育實踐中自成一體的教育專家，與他的好學、苦學、樂學、善學是分不開的，他以驚人的毅力博覽群書，系統扎實地自學了哲學、教育學、心理學、以及漢語言文學等專業知識，積累了數百萬字的學習筆記和思想日記，為自己進行了深厚的知識儲備。魏書生是這樣描述自己的工作和學習狀態的：“以1984年為例，我除了教兩個班的語文課、任兩個班的班主任外，還參加了132天會議，接受了十幾家新聞單位的采訪，處理了5000多封信件，接待了省、市、縣領導13次考察，為九個省市5000多名教師講公開課近百節。即使這樣，我還自學了幾種版本的教育學、心理學，并參加了古代文學，外國文學等學科的考試” 。“今天要比昨天教得更好”這句話是魏書生教書堅守的信條，他要求自己的每一課、每一天都有更新，都有提高。如果沒有廣博的知識，拿什么去更新、去提高?正是因為魏書生孜孜不倦的學習，不斷積累，不斷更新，他的教育改革之樹才常綠常青。多年來他發表有份量的教育教學文章120多篇，撰寫
有影響的教育教學著作30多部，逐步形成了自己具有時代特色的教育思想，并成為當代教育理論的主要流派之一。
作為一名堅定的教育工作者，一個享譽當代的教育大家，他的平易近人，他的自律為我們所敬仰，在兩次近距離聆聽魏書生的報告過程中，一個六十歲的老人，為了自己對聽眾的尊重，一站就是幾個小時，其感染力是不言而喻的，他的良好身體素質得益于他數十年如一日的長跑鍛煉，每天三千米，落雪下雨也不間斷。從這個意義上說，魏書生是一個強大的人。他也是一個有著深厚草根情結的人，他的理想和追求都是為了學生的未來發展，他并不陶醉于他的成功帶來的榮譽和光環，他蔑視那些自以為不是人的人，對于紛至沓來的講學邀請，他從不收取報酬，他的人格魅力是強大的。
二、體會魏書生的教育思想和教育方法
魏書生強調：教育就是幫助人養成良好的習慣。對此，他提出了一個著名的論斷：“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”其實，魏書生的教育人生也是這個論斷的寫照。對于我們每一個人，對于我們教育的每一個學生，亦是如此，概莫能外。從某種意義上說，習慣也是一種神奇的力量，因為習慣也支持著行為。魏書生在具體的教育實踐中抓住了這個容易被忽視的本質的東西，通過科學的方法把學生培養成良好習慣的主人，許多在我們眼里不可思議的事情在魏書生手里很自然的變成了現實。
按照魏書生的教育思想，在培養學生良好的習慣的過程中，要樹立三個教育理念：
(1)好習慣的形成是一個持之以恒的積淀過程，教師就是幫助學生把該做的事轉化成學生想做的，在做事的過程中逐漸積淀好習慣。
(2)好習慣的形成本質上不是習慣的矯正，而是基本每個學生的習慣亮點在集體(社會生活)中的交融和凝聚。
(3)好習慣是自律和他律的產物，是制度輿論逐步形成的一種風氣，傳統和文化。
把握三個主要環節：
(1)抓起始，要有良好的開端。每屆新生的起始教育用兩周時間就學生的走路、聽課、作業、就餐、集合、做操等展開專題的習慣拓展訓練，然后進行一個月的鞏固訓練，確保一次成形。
(2)抓過程，堅持不懈。習慣即是一種堅持，也是一種精神。 (3)抓善終，落實每一個細節。習慣是在每一個循環中得以強化的，所有的習慣都不能因為放假或其他特殊活動而改變。
講究三種基本方法： (1)設定標準，嚴而有格; (2)定期檢查，反饋推進;
(3)強化鞏固，使習慣成為一種技能。
民主和科學是魏書生教育思想的核心。民主就是充分體現以人為本，通過“樹立服務、意識、建立互助關系，發展人的個性，決策大家商量。”等四個方面培養教職員工的主人翁責任感，把學生培養成學習的主人?？茖W就是遵循事物發展的內在規律，用正確的方法去實
現教育的目標。魏書生是素質教育的一些探索者，先行者，他開創了我國素質教育的一代先河，這里簡略介紹他的做法。
課堂教育十條要求：
(1)每堂課都要備課，一定要有備課簿。
(2)每堂課要有“創業”、“待業”、“失業”三類不同的教育目標，供學生選擇。最優秀的學生會了可以不聽課，做自己認為有價值的難題目，后進生聽不懂也可以不聽?？梢赃x一些適合自己的淺題目來做，老師一定要幫助“失業”的學生找到適合自己的工作，提高學生的“就業率”。
(3)教師講授的時間別超過20分鐘，大部分學生能看會的內容，老師不要講，把更多的時間還給學生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習。
(4)如果是講新課，學生發言別少于10次。學生也可以替老師講難點、講重點;當然也可以提問，談看法。
(5)學生動筆練習，包括學生上講臺板書時間別少于10分鐘。 (6)處理偶發事件別超過20秒，以減少老師們發火的機會，增長教育智慧。
(7)請學生做課堂教學總結，每堂課請一兩名學生談一兩條看法。
(8)至少留三類不同層次的作業，以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業。
(9)下課后的課間十分鐘，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室內，就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快、效率更高。
(10)備課簿上寫一句話，這節課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優點，找到學生喜歡的環節，堅守堅守再堅守，發展發展再發展。這樣反思發現的那些不足才會一點點地減少。
要求學生每天做“七個一分鐘” 做一分鐘家務。 寫一分鐘日記。 唱一分鐘軍歌。 走一分鐘軍姿。 練一分鐘注意力。 讀一分鐘名著。 練一分鐘演講。
七個一分鐘，從小事著手，滴水藏海，集沙成塔，日久見效，量的積累必然導致質的飛躍，這也映射出了素質教育的魅力所在。
培養學生“八個學習習慣” 1.訂計劃的習慣。 2.預習的習慣。 3.適應老師的習慣。 4.自己留作業的習慣。
5.自己出考試題的習慣。 6.整理錯題集的習慣。
7.篩選資料，總結學習經驗的習慣。 8.大事做不來小事趕快做的習慣。
八個習慣堅持的越久，學習的效率就越高，學習的樂趣就越濃厚。 管理班級的策略：
把班級所有的事情都承包給學生，讓每個學生根據自己的能力承包一塊“責任田”，規定班上每個學生。必須找一份屬于自己的工作，通過讓學生充分行使“主人”的權力，培養學生的社會責任感，形成班級“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。
建立班干部輪流制，設值日班長，學生按姓氏筆畫編排，每人值日一天，凡是普通同學能做的事，常務班委不做，常務班委能做的事，班長不做，班長能做的事，班主任不做。很多時候，學生管理班級，常常比班主任親自管理效果更好。因為在學生內心深處都有為班級、為集體負責的欲望。
魏書生高超的班級管理藝術還表現在他對犯錯誤學生的處理上。學生總免不了犯錯誤，魏書生對犯錯誤的學生，不是訓斥責罵，也不是寫檢查書，而是進行三種“處罰”：唱一支歌，做一件好事，寫“心理說明書”。他的學生認為，寫心理說明書，越寫越恨自己，而寫檢查書，越寫越恨教師。其奧妙就在于“說明書”讓學生重新審視自己，發現自己出錯的原因，使學生獲得正確的認識和動力，增強自律的內在約束力。
《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感
保爾，一個活生生的、有血有肉的熱血青年。在戰亂的時期，他沒有選擇逃避，而是選擇了最有利的辦法——抗戰! 在富人面前，他沒有卑躬屈膝，他選擇挺起胸膛，讓別人知道——窮人不是好欺負的。貧賤不能移! 在暴力面前，他沒有低下他的頭，他選擇直面強暴，讓別人知道——窮人也有尊嚴。威武不能屈!
有時，我好羨慕保爾他們兩兄弟，無時無刻都是那么的團結，沒有一點破綻。即使是與自己的利益相沖突或者是關系到自己的生命。但是，我就每那么幸福了，從小，我就和哥哥“戰爭”在中度過直到他到外面讀書?？赡苣鞘窃鲞M感情的一種方法吧。 保爾，生在一個溫馨的家庭，交到了真摯的友誼，擁有此致不渝的愛情，也算是不枉此生了吧，但，你有沒有想過，保爾為什么有這樣的“成就”呢?我想，那是因為他的人格魅力，他擁有“鋼”一般的意志、精神。
在保爾被瓦西里神甫趕出學校之前，他和神甫的沖突就不斷的發生，不是因為上次媽媽求情，保爾一早就被人趕出校門了，自從那次以后，神甫就一直想找個機會趕保爾出去學校，好讓自己痛快一翻。而今次正好是機會，誰也不能怪，怪的就怪自己和神甫結怨了吧，大家一起干這件事，誰也沒有事除了保爾，這次應該是“公報私仇”吧，不然哪能輪到保爾選中呢，他一向都很倒霉的。就算是他倒霉吧，媽媽也總算幫他找了一份工作，暫時安身吧。謝廖沙也算有點人性，在這時候，還能去安慰一下保爾，也不失為一個死黨吧。有了謝廖沙的安慰，保爾也安了心，放心去闖出屬于他的世界。
在保爾用心工作的時候，一起工作的阿姨和同年人跟保爾也相處得很好，不過，晴天的日子總是短暫的，就在這時候，一起工作的一些工人就眼紅了，覺得保爾是來搶他們飯碗的，就四處刁難保爾，好讓保爾知難而退。這時候，力量的象征--阿爾焦姆出現了，他為了維護弟弟的利益，他那沙煲般大的拳頭就落在那幫人身上了。最后，保爾的利益被維護了，但，阿爾焦姆卻被控告傷人送進了監獄。如果說阿爾焦姆這樣做值得嗎?為什么?那是簡單得不得了事了，就因為保爾是他的弟弟，兩兄弟有困難的時候就應該挺出胸膛，告訴他，我們不是好欺負的!
在保爾被送進監獄的時候，遇到了一個同年人，那是一個很漂亮的姑娘，她的每一處都深深地吸引著保爾。那個姑娘是被迫害送進監獄的，那些無恥的官兵迫害，他們想強暴她。但是，他們失敗了，他們受到了姑娘的誓死反抗，最后她被送進來了。姑娘在和保爾交談的時候，發現保爾是一個正人君子，她知道，如果過了今晚，她就會被那些可惡的官兵強暴，她寧愿把身體交給保爾也不愿被官兵玷污了她的身體。面對誘人的雙唇、豐滿的雙乳保爾失去了力量，那是無法阻擋的誘惑，但是，當她靠近的時候，保爾沒有失去理性，而是拒絕了她，保爾想到冬妮亞就無法接受別的一切，包括這誘惑。第二天，姑娘被送走了，她的眼里充滿了水晶般的液體，既包含著失望又包含著絕望，那眼神使人難受，但是，保爾更不能背棄對冬妮亞的承諾，因為冬妮亞才是保爾的唯一。坐懷不亂，足以看出保爾對愛情的那種堅貞，這是值得讓我們現代人借鑒的。
讀書論壇交流材料范文第4篇
學校特色，體現了學校的獨特風格和個性。是學校的靈魂所在，任何學校一旦形成自己特色，就會對學校管理產生巨大的促進作用，成為一種無形的精神力量，使學校全體成員在共同的辦學價值觀念、行為準則和工作作風統帥下，個性化地為做好教育教學工作，從而促進學校的快速發展。
就我校而言，所謂特色，就是要構建和諧校園，突出學生個性培養，重在學生興趣的激發，潛能的開發，能力的培養，特長的發展，從而以學生的成長成才為中心，讓每一位學生受到民主平等的對待，讓每一位學生的個性得到應有的尊重，讓每一位學生能在同一片藍天下健康成長，讓每一位學生做最好的自己。
一、確立全新的辦學理念和目標是學?？沙掷m發展行動指南。
一個學校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導自己的辦學行為。而校長是學校管理的決策者和組織者，是一校之魂。一個學校的辦學理念實際上是校長的教育思想、個性特征、價值取向的體現。必須用正確的辦學理念來統一全體教職工的思想，以明確的工作目標來激勵教職工，以清晰的工作思路來指引教職工，以具體細化的工作要求來規范教職工。
我校確定了“教學生六年，想學生一生”的辦學理念，以“以人為本，和諧發展，精細化管理”的工作思路，努力把學校辦成師生共同實現人生價值的綠洲。以“一切為了孩子，為了孩子一切”為己任，立足課堂教學，加強學生的體驗和實踐，重視個性，因材施教，注重培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力，使學生全面、和諧、可持續發展。以“追求卓越，爭創一流”的意識和勇氣，創規范+特色學校、建敬業+專長師資、育合格+特長人才，形成可持續發展的辦學氛圍，共同打造和諧校園，創建窗口學校，彰顯學校特色?？茖W、務實的目標和思路得到了教師廣泛的認同和接受，在明確的、求實的工作目標和工作思路指導下，靠著“以人為本”的管理模式，精心為教師營造溫馨的工作環境，確保教師心情愉快高效率地工作，極大地調動了教師的積極性、主動性，激發全體教職工的責任心、事業心和主人翁意識，激活了教師的創新思維，提高了教師的整體素質，學校的凝聚力顯著增強。
二、建立有效的管理機制是學?？沙掷m發展的有力保障。
創建學校特色，應強化學校管理，提升學校辦學水平，制定一整套為特色建設服務的規章制度，使之成為保證學校特色形成的有效運行機制。將對學校特色的形成提供強大的支持力和推動力。
我們立足制度創新，建立、完善管理制度，細化工作程序和標準。明確了學校、年級組、管理人員及教師的職責和考評標準，各項工作做到有章可循。從為人師表、教育教學、班級管理等方面對全體師生提出具體要求，完善檢查反饋制度，并限期整改。伴隨著精細化管理的深入，校長、教師、學生及家長形成一個和諧、友善、親切、融洽的教育共同體，營造了“學校無小事，事事是教育;教師無小節，處處是楷模”的教育情境以及自我激勵，自我約束，自我管理的教育機制。
學校以改善辦學條件為基礎，加強硬件建設。始終堅持校園文化建設與素質教育密切結合，著力打造以“平安、書香、文明、感恩”和諧發展為主題的校園文化體系。不斷提升靜態文化品味，重視班級文化建設，以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個性形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。
辦好家長學校，整合教育資源。努力構建以學校為主導，家庭、社會為依托的德育網絡。成立了家長學校管理機構，以“校信通”為紐帶，定時召開家長會，隨時與家長取得聯系，架設家庭、社會、學校三結合教育的橋梁。實現齊抓共管，促使孩子們健康成長。學校的辦學質量和效益得到不斷提高，為學?？沙掷m發展奠定堅實的基礎。
三、建設富有特色的師資隊伍是學?？沙掷m發展的不竭動力。
教師是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把校長的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，并持之以恒地努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。
深入發掘本校內在教師資源，注重了解他們的思想動態，充分信任教師，深入開展“強師德、鑄師魂、樹形象”活動和“三育人”活動,激發了教師自身的榮譽感、使命感，以及敬業奉獻的精神和教書育人的責任感。強化全體教師的學習意識，打造學習型教師。規定每位教師每學期至少精讀一本教育教學書籍，寫讀書筆記和體會，通過讀書，教師們拓寬視野、增長見識，教讀相長，提高能力。學校還收集了教師讀書體會并編輯成冊為《書香心語》。以教師專業發展為目標，加大培養有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師。實施“名師”工程，不斷探索教、學、研一體的校本研修活動，加大學校教育科研力度，使之成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的科研型教師。近三年中我校教師在各級各類教育教學評優活動中獲國家、省市區級獎勵達三百余人次。一支自尊、自愛、自信的學習型、科研型、師德優良的師資隊伍正在形成。
四、實現學生發展是學?？沙掷m發展的根本。 學校特色的形成不是一朝一夕的，需要經過一個循序漸進、不斷發展的過程。確立目標后，要充分發揮自己優勢，面向全體學生，在通過多種渠道，廣泛開展師生活動，將特色滲透在學校工作的各個方面，真正實現學生的發展，才是學?？沙掷m發展的根本。
啟動校園讀書行動，引發讀書情趣，創建書香校園。在全體師生中積極倡導“書籍引領成長，讀書豐富人生”的讀書理念。開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養成愛讀書的習慣，使濃厚的讀書氛圍充盈著校園里的每個角落。每周四下午第三節課為師生的讀書課節，各班完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設。通過開展主題班會等多種讀書的形式的讀書教育活動。開展讀書班級評比、征文、演講、詩文朗誦比賽等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。定期收集優秀的讀后感編輯成冊，舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環境。
著力打造安全文明和諧校園。在學生中間進行文明禮儀教育，堅持“文明小衛士監督崗”的檢查評比制度，每天檢查，每周評比，督促隊員的一言一行，使校園“文明之花”常開。每學期評選文明禮儀先進集體，文明禮儀之星、和文明教育標兵，作為大家的榜樣。針對小學生自救自護能力差這一薄弱環節，依托校本課程《安全你我他》，充分利用中隊小陣地、小建設等開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了學生才干。學生在市、區舉行的各種活動中表現非凡。安全文明和諧的校園氛圍正在形成。學生可持續發展潛力大，受到高一級學校的好評，進入重點高中的學生中我校生源占50以上。
讀書論壇交流材料范文第5篇
張會玲
班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。今天，我談談自己前幾周去鄭州學習的體會和自己在班級管理中的幾點心得，不當之處還請各位領導老師批評指正。
一、談收獲
在鄭州學習的兩天時間內，我聆聽了孫義農、桂賢弟、鐘志農、和徐萬山四位教授的報告，尤其是湖北省特級教師、“2011年榮獲全國教書育人楷模”的桂賢弟老師，她的講座給我留下深刻的印象，整場講座中，她壓根不借助稿子，信手拈來，侃侃而談，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細膩。使會場仿佛變成了小學的課堂，充滿歡聲笑語。
桂老師的報告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態才能有好的教育行為，有好的教育行為才會有好的教育效果。” 桂老師每接手一個新班級時，都是自己親自做一個月的衛生，讓孩子站在一邊，桂老師邊勞動邊給孩子們講解，掃地時要從后面往前掃，凳子輕拿輕放„„等掃地方法，她能用一個月的時間進行師生換位，當好孩子的引路人。這才是班主任的表率作用，要求孩子們做到的自己首先做到。想想自己平時埋怨學生都上四年級了還不會掃
地，現在看來不是學生不會掃，而是教師沒有教好，如果我也能像桂老師那樣，學生怎能到現在連笤帚都不會拿。小學生，確實需要慢慢教、耐心地教、細致地教。
桂老師給我的第二感動是她對學生的愛。她提出的三個自問，“你愛你的學生嗎?你會愛你的學生嗎?你的學生感受到你的愛了嗎?”讓我知道了老師不能只是愛自己的學生，還要愛得有智慧，愛得讓學生接受，愛得讓你的學生也愛你。這才是成功的教師，成功的教育。
作為一名班主任，班內丟東西的現象時有發生，我們常用的處理方法是勸學生課下悄悄交給老師，老師一定會替你嚴守秘密，而有時這種方法仍得不到想要的結果。有一次桂老師班內的學生劉浩拿出一張新版的20元人民幣炫耀。誰知在做完廣播操后，錢不翼而飛了!劉浩急哭了!桂老師在全班學生面前慈愛地說：“有哪位同學拾到了劉浩的20元錢，請還給他，桂老師和劉浩將不勝感激。”大家你看我，我看你，半晌沒有反應。見此，她沒有堅持下去。中午，她去商店里買了64個紅包，發給了學生們，并和藹地說：“桂老師相信同學們，請大家今天回家后，把該裝進去的東西裝進去，明天早晨直接把紅包交到講臺上來。”第二天，64個紅包如數收回，而那張新版的20元就在里面!
直到今天，桂老師都不知道這個孩子是哪一個，但這并不重要，重要的是給了孩子一次改錯的機會，孩子一定會銘記終身。她認為，作為教師，對待有過失的學生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信
任和期望。老師一般不喜歡學生犯錯，她認為不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內疚和不安使他們急于求助，這個時候教師不僅要寬容學生的過失，而且要相信他們一定會改正，最重要的是為學生保密，免其自尊受損，這會使學生終生難忘。桂老師就是這樣尊重和信任她的學生們。
聽了桂老師的報告后我明白了一個道理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態度。不同的心態，會給我們帶來完全不同的生活質量。教育是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、最具有可塑性的人。我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態和良好的精神情緒。只有心“凈、靜”，才能做出成績!
二、談談我的工作
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我很信奉這段話，也常常拿這段話來衡量自己。我努力想成為優秀的班主任，但總有令人滿意的地方，我十幾年的班級管理，有收獲，也有遺憾。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
1、進行愛的教育
“愛”是增進師生情感的粘稠劑。有時候你一句普通的話語，一
個關心的動作，都會讓學生銘記心間，促使他行為上的轉變。有一次我們班苗一畫同學身體不舒服，我給他家長打電話，結果沒打通。于是我就給他端了一杯白開水，希望能減輕他的痛苦。
事情是一個小事情，結果這位同學記心里了。兩周后的課間，坐在最后一排的王奕博吐了，當我走進教室的時候，班內大部分同學都捂著鼻子，只有幾個女同學在清理現場，其中有苗一畫一個，我當時還納悶“她坐在第一排，事情發生后怎么這么熱心呢?”，后來一想，她有可能用這樣一種方式感謝老師。
但是也有一部分學生，對家長、老師、同學的付出熟視無睹。心是冷冰冰的。我就想針對這類學生，我們可以合理利用好班會，利用一些特殊節日：像母親節、父親節、教師節對學生進行感恩教育。還可以給學生借閱一些感恩系列的書籍。我想孩子們的心一定會融化，不光會感受愛，還會表達愛。
2、賞識教育
每個孩子都有很多潛能，而潛能的發揮與成人對他們的賞識是分不開的，我們對孩子投以欣賞的目光，孩子才就調動他們的積極性，創造出奇跡。
例如，我們每天都會從當天的值日生中評選出一日班長，基本條件是：值日不遲到，勞動積極，遵守紀律，不挨批評，作業沒有不完成或質量差的現象。班干部不參選，其余同學都有機會。這個評選對絕大多數孩子們來講充滿著誘惑和動力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現得很好。所以當選的同學里面有一部分同學成績很一
般，但他們很努力，所以同樣得到老師和同學們的認可。并且，他們在值日班長的光環下，越發開始努力，學習的動力更強了。
雖說這一做法只是激發了一部分孩子們的學習積極性，但我相信在這種賞識教育下，我們的孩子會越來越好。
3、理性對待班級出現問題
作為一名班主任，當遇到比較棘手的問題，不是動輒發怒，而是應該理性對待。如果自己火氣一上來，往往事情會越弄越糟。而且在這種情況下，往往容易冤枉學生。所以最好的做法就是靜下心來搞清事情的來龍去脈，再做處理不遲。特別是檢查作業的時候，學生沒做完，做不好最容易動氣。也是上周吧!當我聽到小組長說張帆同學又沒完成作業時，我非常生氣。但轉念一想，他前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅持不下去了，我拿過他的作業一查，原來他只是不會的沒寫。若自己當時不理性，豈不是冤枉了張帆同學。