根據工作的內容與性質，報告劃分為不同的寫作格式，加上報告的內容較多，很多人不知道怎么寫報告。以下是小編整理的關于《讀書報告的基本格式》僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：讀書報告的基本格式
讀書報告的基本格式
讀書報告的格式 i. cover instructor and class the title of the book and the authors name. ⅱ. body 1. state the reason(s) you decided to read this book. why did you choose this particular book? typical reasons might be: 1). you like the author. 2). you like this type of book (i.e. mystery, western, adventure or romance, etc.). 4). it was on a requi
一. 讀書報告有沒有一定的格式
對初寫讀書報告的同學來說,學校會有一般的格式要求,讓其有所遵循一般地,只要有書名、有作者,其他可集中讀后感來寫最浪費筆墨的是內容概要,惟一的作用是,讓別人知道你看過這本書
寫讀后感的方式卻是種種式式,沒有任何規范可以寫成很抒情的散文,很尖銳的評論,很精辟的分析,很周詳的比較„„要看書的性質,也要看你感想的性質
二. 寫讀書報告的第一步
寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫,不論有甚么感想、疑問和見解,都隨即把它們寫下來
如果書是自己的,可以直接寫在書上;如果書不是自己的,可以準備一本讀書札記簿,寫在本子上書看完了,把自己寫下來的那些感受瀏覽一次,就會發現幾個重點可以發揮的把這幾個重點列出來,有時間的話,把書有選擇地再看一遍,為你想論述的重點,找尋更多的資料或例證 有需要時,還可以再找其他有關的書籍來補充你的論點這樣,你閱讀的收獲會豐富得多,你寫的讀書報告也有分量得多
三. 不止讀一本書
要把一本書的讀書報告寫好,除了對這本書要有較透徹的了解之外,還要對作者、對作者所處的時代,對這本書寫作的背景有所了解如果有條件的話,最好能同時找到其他有關的書來看,包括
1. 作者的傳記;
2. 作者其他作品;
3. 別人對這本書的研究;
4. 其他作者的回顧或有關著作(如巴金的《回想錄》與楊緯的《干校十記》、嚴家其的《文革十年史》等)
當然不是每一個人有條件或需要這樣做,但能夠這樣做,寫出來的讀書報告一定扎實得多,豐厚得多
四. 贊與彈
初學寫讀書報告,大多拜倒在作品之前,大大誇獎一番贊與彈都需要見地,公式化的贊美之詞﹕內容豐富,描寫細膩,刻劃入微,感人肺腑,文章...全是廢話
贊要贊到作品的節骨眼上,最好是這本書獨有的、最突出的優點
彈當然比贊更難,寫讀書報告的人學養往往遜于作者,要能指出一本書的缺點,而又能言之成理,使人信服,實在並非易事但不容易並不表示不可以這樣做,如果做得到,這篇既指出優點又指出缺點,當然是持手的做法,可是很容易變成一種公式,四平八穩的結果是不湯不水
因此贊不容易,彈更難,又贊又彈也不簡單
五. 點與面
讀書報告可以對一本書全面論述,全面的結果很容易流于浮面,樣樣都談到了,但只是泛泛之論,倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談
較深刻的印象
好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內容,原文可以作為舉例加以引述,但不宜太多引述其他人對這本書的看法也要適可而止,不要連篇累牘的抄否則看過之后,只覺得大部分是別人的唾餘寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者
●如何撰寫讀書心得報告
一、前言 你談得集中、深入,自然能給讀者比篇二：讀書報告的格式
讀書報告內容結構
讀書報告是一種非常有用的實用體裁，它可以幫助我們記錄復習學過的知識并提高我們的概括能力、綜合能力、分析能力和評判能力。讀書報告的寫法如下：
首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記： 1.書名：書名及其出版年月; 2.種類：如小說、傳記、學習輔導、專著等; 3.作者：姓名、國籍、出生年月; 4.背景：時間、地點; 5.主要人物：姓名; 6. 內容概要
7.內容：主要情節、論述要點;
8、本書在表達(如用一問一答的形式)、處理等方面的特別之處;
9、個人最喜愛的部分;
10.簡評：對此書的印象及評論。 做好筆記之后，再根據自己的需要刪繁就簡寫成一篇連貫性的短文。
讀書報告課題論文格式：(表紅色的可以暫時不要)
1、課題論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及英文關鍵詞、正文(注釋)、參考文獻。
2、課題論文中附表的表頭應寫在表的上面，居中;論文附圖的圖題應寫在圖的下面，居中。按表、圖、公式在論文中出現的先后順序分別編號。
3、課題論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發表時間。
4、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用times new roman字體。
5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中。
6、格式正文打印頁碼，首頁不要頁碼。頁碼在每頁下面居中。
7、論文打印紙張規格：a4，210×297毫米。
8、在文件選項下的頁面設置選項中，“字符數/行數”選使用默認字符數;頁邊距設為 上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線：0.8厘米;裝訂線位置：左側;頁眉：1.8厘米;頁腳1.8厘米。
9、在格式選項下的段落設置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5 倍，“特殊格式”選(無)，“調整右縮進”選項為空，“根據頁面設置確定行高格線”選項為空。
10、頁眉用小五號字體打印“寧波大紅鷹學院基礎學院《學會學習》讀書報告論文”字樣，并左對齊。篇三：讀書報告格式及范文
讀書報告格式及范文
一. 讀書報告有沒有一定的格式
對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其他可集中讀后感來寫。最浪費筆墨的是內容概要，惟一的作用是，讓別人知道你看過這本書。
二. 寫讀書報告的第一步
寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。
如果書是自己的，可以直接寫在書上;如果書不是自己的，可以準備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發現幾個重點可以發揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，為你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。
有需要時，還可以再找其他有關的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也有分量得多。
三. 不止讀一本書
要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關的書來看，包括： 1. 作者的傳記; 2. 作者其他作品; 3. 別人對這本書的研究; 4. 其他作者的回顧或有關著作
當然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。
四. 贊與彈 1 / 7 初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞：內容豐富，描寫細膩，刻劃入微，感人肺腑，文章...全是廢話。 贊要贊到作品的節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。
彈當然比贊更難，因為寫讀書報告的人學養往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩的結果是不湯不水。
因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。
五. 點與面
讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
六. 不要引用太多
好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。
●如何撰寫讀書心得報告
一、前言
讀書報告是讀完書后的心得報告。并不是東抄一句，西抄一句，而是必須把握書中要點，再以自己的話句重加組織所整理出來的文章。
它必須具備兩個必要條件：
1、要讀書
沒讀書，信口開河，言之無物，不能稱為讀書報告。
2、要有心得 2 / 7 心得，批評，意見整理，創見。
因此，讀書心得報告就是讀完一本或相關的幾本書后，經過整理思考而寫下的感想。撰寫的過程分成下列各步驟：
→選定項目
→研擬初步大綱
→收集資料
→整理資料
→擬定詳細大綱
→撰寫報告
二、讀書報告的類型
1、感發型：個人的直覺，以表明對該書的印象與感受。
2、論述型：析論該書之內容旨趣、結構、技巧、并評鑒其價值、地位影響。
3、擷摘型：摘引書中若干具有代表性之片段，夾敘夾議，籍以表彰該書之精神特質。
4、比較型：將該書與同類著作作一比較，衡量其得失優劣。
5、源流型：評價該書所涉及學科之淵源流變，然后具體剖析該書在學術范圍之創獲貢獻。
以上類型可隨需要交互使用，不必拘泥。
三、寫作前的準備 (一)培養適當的讀書方法與技術
1、先做綱要筆記。
2、將原書的序言、導論、目次先看一遍，然后分章節將要點記下。
3、如有批評或心得應隨時記下。
4、重新綜覽筆記，然后將全書的內容大意，扼要而有系統的介紹并加以評論。 (二)選擇閱讀的書籍
3 / 7 讀書報告格式及范文 (3):
2、學生自訂;
3、老師指定范圍，學生自訂。 (三)確立寫作的內容與范圍
1、基本認知 讀書 心得的內容，一般可分為客觀描述與主觀批評。 客觀描述的重點在於所描述的書及其作者，如該書的- - 讀書報告格式及范文 (3)-
2、學生自訂;
3、老師指定范圍，學生自訂。 (三)確立寫作的內容與范圍
1、基本認知
讀書心得的內容，一般可分為客觀描述與主觀批評。
客觀描述的重點在於所描述的書及其作者，如該書的主題、大綱、范圍以及依據該書對作者寫作技巧所下的評語。
主觀批評的重點則在於寫讀書心得者本身，即你對該書的反應與評價;對其主題的看法與認識。
務必：知之為知之，不知為不知。
2、寫作的重點內容
(1)引言：關於書籍本書、作者、或書中議題加以概述。
(2)縱向之歷史性回顧：對此問題的前人研究的回顧與其存在的優劣點。
(3)橫向之生活經驗：可以與書籍內容相啟發的。
(4)個人感思：談你的個人心得，闡述你的主題，對前人的褒貶等。
(5)結論：分析前人與你的研究后，提出幾個問題，以及未來值得研究的方向。
3、寫作的范圍
(1)相關書訊：關於所閱讀書籍的一些相關訊息，至少二百字。 4 / 7 (2)內容摘錄：摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內，務需注明摘錄文字出處之頁碼。
(3)個人觀點：此部份即為分享文章的主要內容，需至少一千字。
(4)討論議題：針對書籍內容至少提出一個相關的討論議題。
4、注意事項
(1)讀書心得報告的寫法與傳統作文的寫法，在筆調上的不同，筆鋒不一定要帶感情。
(2)重要內容要在文章中顯示撰寫者的知識、邏輯與分析，個人感思需能使讀者信服。
(3)以平實的方式敘述，少用“!”與“?”。
(4)寫讀書心得不一定是要寫“書評”式的讀書心得 。 (四)收集、參閱有關該書的任何其它資料
四、讀書報告的寫作規格
1、書目
將選讀之書名、作者、出版處所、年月、版次，分項填寫於題目左方(參見自校規定)。
2、全書提要
可經由書前序文、緒言或書后跋、后記等，寫作該書之緣由、時代背景，書之結構重點，逐一介紹。(勿超過全文三分之一)
(1)重點介紹作者及著書之時代背景。
(2)全書之題旨大意。
3、心得評論
(1)感發：說明該書之精神與特色
(2)論述
(3)批判
4、結語
5 / 7篇四：讀書報告的格式要求
讀書報告的格式要求
1、頁面：a4紙，左邊距2.5cm，右邊距2.0cm，上邊距2.0cm，下邊距2.0，頁碼居中或靠右。 ? 字體：正文小四號字，宋體，1.5倍行距。西文用times new roman。章節分別用三號和四號字。
2、 參考文獻格式
? 著作：作者、書名、出版社、出版時間、參考內容的頁碼。
例：
陳才，李文華. 世界經濟地理. 北京師范大學出版社，1999，55-65. ? 論文：作者、題名、刊物名稱、年份、卷(期)、頁碼。
例：
wilson m j, russell j d，tait j m. a new interpretation of the structure of disordered a-cristobalite. contribution to mineralogy and petrology, 1974, 47(2): 1-5. 陳杰，heermance r v, burbank d w, 等. 中國西南天山西域礫巖的磁性地層年代與地質意義. 第四紀研究，2007，27(4)：576-587.
3、引文的方式 ? 因此, 計算地球科學學科具有明顯多學科交叉基本特征. 近十多年來, 在澳大利亞國家大力資助下, 澳大利亞國家科學院通過成功地組建2 個分別為期7 a 的聯合研究中心,已初步地創建了計算地球科學學科的基礎理論體系,并運用所創建的計算地球科學研究方法從理論和實踐上解決了許多地學問題. 例如, 孔隙流體在上地殼的對流問題(nield and beian, 1992; zhao et al., 1997), 熱液體系中成礦規律及礦體分布問題(ord, et al., 2002), 孔隙流體在強透水斷層中的匯流問題(zhao et al., 2007),礦體形成過程中的水巖反應問題(steefel and lasaga, 1994), 孔隙流體在強透水三維斷層中的對流問題 等等. ? 參考文獻 ? nield d a, bejan a. convection in porous media. new york: springer-verlag, 1992 ? ord a, hobbs b e, zhang y, et al. geodynamic modelling of the century deposit, mt isa province, queensland. austr j earth sci, 2002, 49(6): 1011—1039 ? steefel c i, lasaga a c. a coupled model for transport of multiple chemical species and kinetic precipitation/dissolution reactions with application to reactive flow in single phase hydrothermal systems. am j sci, 1994, 294(5): 529—592 ? zhao c, mühlhaus h b, hobbs b e. finite element analysis of steady-state natural convection problems in fluid-saturated porous media heated from below. int j numer anal meth geomech, 1997, 21(12): 863—881 ? zhao c, hobbs b e, ord a, et al. mineral precipitation associated with vertical fault zones: the interaction of solute advection, diffusion and chemical kinetics. geofluids, 2007, 7(1): 3—18篇五：讀書報告格式要求
南京理工大學思想政治理論課
讀書報告
題 目 《》讀書報告
班級(班號)
姓名(學號)
指 導 教 師
年 月 日
南京理工大學馬研部
讀書報告
正文
以下紅字為正文格式要求。正式寫作時請刪除。
題目：三號 黑體 居中
一、一級標題：小三 黑體。一級標題題序例如“一”與標題之間用頓號“、”連接，不加空格。
(一)二級標題：四號 黑體。二級別標題例如“
(一)”的題序與標題之間不加空格。 1.三級標題：小四 黑體。阿拉伯數字“1” .“2”等的后面應為“.”而不是“、”。
正文：小四 宋體 1.5倍行距，首行縮進2字符。
另，如有注釋、參考文獻，請參照以下格式。
第二篇：讀書筆記基本格式范文
讀書筆記基本格式)
說明：
1.編號：由別人去填
2.書名：書的名稱或文章名稱 3.作者：誰寫的;如有人翻譯要加 4.時間：出版時間
5.出版社：哪個出版社出版 6.價格：要花多少錢購買
7.來源：指的是哪里網購或借閱到或網址 8.簡要介紹：不超過100的簡要介紹
9.原文摘錄：書中你感觸深的精彩段落文字 10.體會評價：對你所摘錄的話語有何想法
11.讀者信息：指誰寫的這些信息;閱讀時間;聯系郵箱;其他信息如感想等 12.其他信息：可以是書中內容的照片;其他網絡評論的地址;等等
正式文稿樣式
1.編號： 2.書名： 3.作者： 4.時間： 5.出版社： 6.價格： 7.來源： 8.簡要介紹： 9.原文摘錄： 10.體會評價： 11.讀者信息： 12.其他信息：
第三篇：調研報告的基本格式
調研報告的基本要求與內容
一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。
二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。
三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是調研報告的主體部分，因此要簡明扼要。內容包括：
1、提出調研的問題;
2、介紹調研的背景;
3、指出調研的目的;
4、闡明調研的假設(如果需要);
5、說明調研的意義。
四、調研方法。不同的課題，有不同的調研方法。如問卷調查法、實驗調研法、行動調研法、經驗總結法等，這是調研報告的重要部分。以問卷調查法為例，其內容應包括：
1、調研的對象及其取樣;
2、調查方法的選取;
3、相關因素和無關因素的控制(如果需要);
4、操作程序與方法;
5、操作性概念的界定(如果需要);
6、調研結果的統計方法。
五、調研結果及其分析。這是調研報告的主體部分：要求現實與材料要統
一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀意斷。其內容：
1、用不同形式表達調研結果(如圖、表);
2、描述統計的顯著性水平差異(如果需要);
3、分析結果。
六、討論(或小結)。這也是調研報告的主體部分。其內容：
1、本課題調研方法的科學性;
2、本課題調研結果的可靠性;
3、本調研成果的價值;
4、本課題目前調研的局限性;
5、進一步研究的建議。
七、結論。這是調研報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：
1、調研解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;
2、調研結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設;
3、指出要進一步研究的問題。
八、參考文獻
九、附錄。如調查表、測量結果表等,如采用行動調研的有關證明文件等。
格式：
1、頁面設置：左、右、下2.5厘米;上3.0厘米;裝訂線：1厘米;
2、正文：題目(三號黑體、居中);摘要(五號宋體加粗);關鍵詞：三到五個(五號宋體加粗);
正文小四宋體，標準字間距，行間距：固定值20磅;
字數：控制在2000—5000字。
3、正文標題：一級標題：阿拉伯數字及文字，三號黑體;二級標題：阿拉伯數字及文字，小三號黑體;依此類推。
4、頁眉：浙江廣播電視大學?？飘厴I作業(加整條下畫線，五號宋體、居中)，
1.6厘米;
頁腳：第幾頁共幾頁(小五宋體、居中)，1.5厘米。
5、封面(單獨為一頁，不需要頁眉與頁腳)
第四篇：調查報告的基本格式
調查報告是對研究對象進行調查，對調查的材料進行分析、綜合、整理后的記錄。調查報告的表述沒有固定形式，調查報告一般由以下幾個組成部分。
第一部分——題目，題目要簡練、概括、明確的反映所要調查的對象、領域、方向等，題目應能概括全篇。
第二部分——調查目的，調查報告開頭要表明課題調查什么，為什么要調查等問題，要將調查的背景、籌備過程、主要內容和調查過程、調查的意義等內容交代清楚;
第三部分——調查的基本過程，這是調查報告的主體部分。這部分要把調查來的大量材料，經過分析整理，歸納出若干項目，分條敘述，做到數據準確，事例典型，材料可靠，觀點明確。盡可能用圖表示形式表示，以增加直觀性，一目了然。正文的寫作安排先后有序、主次分明，詳略得當。就寫作方法而言，大致有如下幾種寫法：①按調查順序逐點來寫;②按被調查單位的人和事的產生、發展和變化的過程來寫，以體現其規律性;③將兩種事物進行對比，以顯示其是非、優劣，找出其差異;④按內容的特點分門別類逐一敘述。最后，要寫清楚調查的結果。就調查報告內容而言，包括本調查研究要解決的問題是什么，解決這個問題有何實踐意義或理論意義;所提出問題的調查，是采用怎樣的方法進行的，應把調查的內容、要求、程序告訴讀者;對于調查所得的結果用統計圖或統計表做簡單明了的解釋;第四部分——結論與建議，交代通過調查研究了什么問題，獲得了什么結論，說明了什么問題。結論與建議是對調查所得結果作理論上的解釋，提出研究者的看法，同時還可以提出一些新的調查課題。在觀點和材料的處理上，可以先列出材料，然后分析和推論，引出觀點。也可以先擺明觀點，然后用調查得來的事實材料的分析來說明。第五部分，附錄，列出主要參考文獻，附上各種調查表格等
社會調查報告
社會調查報告是針對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進行深入細致地調查研究，然后把調查研究得來的情況真實地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展的規律，向人們提供經驗教訓和改進辦法，為有關部門提供決策依據，為科學研究和教學部門提供研究資料和社會信息的書面報告。
調查報告的特點體現為：
(1) 真實性：
它的真實性就是要以事實為根據，不僅報告中涉及的人物、事件要真實，就是事件發生的時間、地點、背景、過程、原因和結果也必須真實。
(2) 客觀性：
客觀性，指客觀地反映事實，忠于事實，不帶有調查者的主觀隨意性。不能對客觀事實隨意引申，或不切實際地渲染。
(3) 針對性：
社會調查報告就是要有針對性地調查研究一些社會實踐中的具體問題，回答廣大群眾關心的問題，解決“面”上迫切需要解決的問題。
(4)、實效性：
(5)、評價性：
一般來說，社會調查報告應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。
調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。
根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三
種。陳述式如《東北師范大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時間：
調查地點：
調查對象：
調查方法：
調 查 人：
調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人)
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人們的進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。
第五篇：讀書報告的格式
讀書報告怎么寫 讀書報告是讀完書后的心得報告。并不是東抄一句，西抄一句，而是必須把握書中要點，再
以自己的話句重加組織所整理出來的文章。
它必須具備兩個必要條件：
1、要讀書。沒讀書，信口開河，言之無物，不能稱為讀書報告。
2、要有心得。(心得，批評，意見整理，創見)
具體注意事項: 一. 讀書報告有沒有一定的格式
對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要
有書名、有作者，其他可集中讀后感來寫。最浪費筆墨的是內容概要，惟一的作用是，讓別
人知道你看過這本書。
讀后感的方式卻是種種式式，沒有任何規范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評論，
很精辟的分析，很周詳的比較„„要看書的性質，也要看你感想的性質。
二. 寫讀書報告的第一步
寫讀書報告的第一步是讀書，應一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨
即把它們寫下來。
若是自己的書，可以直接寫在書上;如果書不是自己的，可以寫在本子上。書看完了，
把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發現幾個重點可以發揮的。把這幾個重點列出來，
有時間的擇地再看一遍，為你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。
有需要時，還可以再找其他有關的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得
多，你寫的讀書報告也有分量得多。
三. 不止讀一本書
要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作
者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關
的書來看，包括﹕ 1. 作者的傳記; 2. 作者其他作品;
3. 別人對這本書的研究; 4. 其他作者的回顧或有關著作(如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》、嚴家其的 《文革十年史》等)。
如果能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。
四、褒與貶
初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。褒與貶都需要見地，公式化的
贊美之詞﹕內容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。贊要贊到作品的
節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。
批評比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學養往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而
又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，
這篇既指出優點又指出缺點，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。
既指出優點又指出缺點，當然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩的結 果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。
五、點與面
讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是
泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能
給讀者比較深刻的印象。
六、不要引用太多
讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。
引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部
分是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。
●讀書心得報告的寫作過程、類型與格式
一、步驟
讀書心得報告就是讀完一本或相關的幾本書后，經過整理思考而寫下的感想。撰寫的過
程分成下列各步驟：
→選定項目
→研擬初步大綱
→收集資料
→整理資料
→擬定詳細大綱
→撰寫報告
二、讀書報告的類型
1、感發型：個人的直覺，以表明對該書的印象與感受。
2、論述型：析論該書之內容旨趣、結構、技巧、并評鑒其價值、地位影響。
3、擷摘型：摘引書中若干具有代表性之片段，夾敘夾議，籍以表彰該書之精神特質。
4、比較型：將該書與同類著作作一比較，衡量其得失優劣。
5、源流型：評價該書所涉及學科之淵源流變，然后具體剖析該書在學術范圍之創獲貢
獻。
以上類型可隨需要交互使用，不必拘泥。
三、寫作前的準備
(一)培養適當的讀書方法與技術
1、先做綱要筆記。寫版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，需要閱讀“全本”;
2、將原書的序言、導論、目次先看一遍，然后分章節將要點記下。摘記原文：根據論
題，摘錄原著中的相關內容，制成摘記卡
3、如有批評或心得應隨時記下。
4、重新綜覽筆記，然后將全書的內容大意，扼要而有系統的介紹并加以評論。
(可參見做讀書筆記的方法) (二)選擇閱讀的書籍
1、老師指定;
2、學生自定;
3、老師指定范圍，學生自定。 (三)確立寫作的內容與范圍
1、基本認知 確立論題：每人根據閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題;選擇
的角度要小，挖掘要深。
讀書心得的內容，一般可分為客觀描述與主觀批評。
客觀描述的重點在於所描述的書及其作者，如該書的主題、大綱、范圍以及依據該書對
作者寫作技巧所下的評語。
主觀批評的重點則在於寫讀書心得者本身，即你對該書的反應與評價;對其主題的看法
與認識。
務必注意：知之為知之，不知為不知。
2、寫作的內容
基本內容：
(1)作者簡介、內容概要;
(2)本書在表達(如用一問一答的形式)、處理等方面的特別之處;
(3)書中叫人深刻難忘的部分;
(4)作者在書中傳遞的訊息;
(5)個人最喜愛的部分;
(6)對本書的評價和觀感(如是否值得向其它讀者推介); (7)讀后感：①書中情節引起的聯想 ②書中內容引起的疑問 ③(3)本書令你有何提醒、
啟發及反思④本書引起的思想上的轉變⑤本書令你引發的期望 (8)從本書有何收獲;
(9)引用本書或其它書籍的內容，或日常用語。
重點內容：
(1)引言：關于本書、作者、或書中議題的概述。
(2)縱向之歷史性回顧：對此問題的前人研究的回顧與其存在的優劣點。
(3)橫向之生活經驗：可以與書籍內容相啟發。
(4)個人感思：談你的個人心得，闡述你的主題，對前人的褒貶等。
(5)結論：分析前人與你的研究后，提出幾個問題，以及未來值得研究的方向。
3、寫作的范圍
(1)相關書訊：關于所閱讀書籍的一些相關訊息，至少二百字。
(2)內容摘錄：摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內，務需注明摘錄文字
出處之頁碼。
(3)個人觀點：此部份即為分享文章的主要內容，需至少一千字。
(4)討論議題：針對書籍內容至少提出一個相關的討論議題。
4、注意事項
(1)讀書心得報告的寫法與傳統作文的寫法在筆調上的不同，筆鋒不一定要帶感情。 (2)重要內容要在文章中顯示撰寫者的知識、邏輯與分析，個人感思需能使讀者信服。 (3)以平實的方式敘述，少用“!”與“?”。
(4)寫讀書心得不一定是要寫“書評”式的讀書心得 。
(5)語言的流暢、觀點與論述的一致。 (四)收集、參閱有關該書的任何其它資料
四、讀書報告的寫作規格
1、書目
將選讀之書名、作者、出版社、出版年月、版次、頁數等，分項填寫于題目下方。
2、全書提要
可經由書前序文、緒言或書后跋、后記等，寫作該書之緣由、時代背景，書之結構重點， 逐一介紹。(勿超過全文三分之一)
(1)重點介紹作者及著書之時代背景。
(2)全書之題旨大意。
3、心得評論
(1)感發：說明該書之精神與特色
(2)論述
(3)批判
4、結語
(1)提出問題
(2)表達期許
(3)歸納主要意見
5、附注
引用資料，應注明出處，不可掠人之美。
6、參考書目
寫作報告中，曾參閱哪些書籍、雜志、或其他資料，均應于報告后列出書名、作者。
五、力爭做到
架構井然有序，層次條理清晰。
行文簡潔明了，造句暢達易讀。
批評態度客觀，立論要講證據。
懇切發掘疑問，培養洞視創見。
●介紹一篇讀書心得報告做為范例：
一、書名：苦澀的成長
二、著者：朱炎
三、出版社：民國七十三年19版/臺北市/爾雅出版社
四、頁數：141
五、內容大意：
這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信，十個主題，每個都有對象。
首篇「愛」，闡釋愛的作用，同時辨明時下對愛的曲解以及贏得真愛之道。
次篇「青春」，從描述誤解青春的特質中，勉勵青年應有刻苦耐勞，獨立自主又淳樸謙
虛氣質，進而體認出一個人的價值，在於他對人類社會的實際貢獻。
第三篇「火鳳凰」，係以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想，要有為理想而獻身的精
神。
第四篇「挫折」，以「衣衫的領子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要有面對挫折，不
畏挑戰的勇氣，并體認領導人物，註定要比別人承受更大的挫折。
第五篇「孤獨」，簡介離群索居以獨立思考的生活方法，鼓勵能不畏寂寞，進而領略孤
獨的況味，以及學習多單獨思考問題。
第六篇「怨尤」，說明報怨之害，便是自動地放棄了自己生存的權利與否定自己生命的
意義，勉人行事宜務實，切忌好高蜻h。
第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，進而慎思明辨，
知保留自己文化的特質與優良傳統，進而培養有為光明遠景獻身的氣概。
第八篇「孝道」，闡明踐行孝道，最重要的就是幫助年長的父母、祖父母適應這個變遷
的社會，讓他們由陰暗的角落里走進陽光，享受現代生活的樂趣。
第九篇「生活的藝術」，說明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術，并且唯有從生活
的簡化中，才能使心靈蘇活，提高生活的境界。 末篇「人類的母親」，闡釋女性的尊嚴乃人性尊嚴的基石，肯定人性必須有尊嚴，就得 從尊重女性人格做起，盡力維護女性尊嚴。
書末還有朱炎先生寫作年表，可以看出他是一個從前吃苦，現在有成就而將來成就不可
限量的人，其閱歷足可為青年之導師。
六、讀后心得：
朱炎先生是一個從前吃過苦，現在有成就的人，他的豐富閱歷使他能穿過人生重疊的層
面，看得深，看得遠，有智慧。他在備嘗生長的痛苦，又把痛苦轉化為喜悅之后，用心寫一
本小書，一本形體小而價值大的書。他費盡苦心，辛苦寫成，成果是甜美的。在這個紛紛用
悲觀來表示深度的時代，他這本書從深處發掘樂觀，在這個用偏激表示造詣的時代，他這本
書完備而中和，更顯得難能可貴。他在走完了人生最艱難的一段長途之后，佇足回頭，看看
后面的人走得怎么樣，鼓勵能好好的走。這一份奉獻，令我敬佩也使我感動。
這十篇文章雖各自獨立，但脈絡相通，渾然如一，像一條山脈十座山峰，根本上，他提
供人生在世的一種觀點，一種哲學。沒有哲學和沒有面包同樣令人活不下去。他從上游解決
人生問題，正本清源。這種建設工作，可以使醫生、警察減少許多不必要的忙碌。這十篇文
章，一方面探討了人生潛藏於內的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的崢嶸，同時也給理想
的中國青年摹出風貌典型。人在青年時期辛苦尋覓的東西，大半都在這本書里。
七、評語：
朱炎先生是一位熱愛學問而有學問，熱愛真理而認識真理，熱愛青年而了解青年，熱愛
人生而能奉獻自己，不但是一個卓越的散文家，更是一個把墨水變成熱血的人。他的筆是一
座橋，從他的內心到讀者內心，交流互通，如響斯應。篇二：讀書報告-格式和范文 【請大家提交一份電子文稿，一份紙質打印稿】
中文讀書報告格式和范文
標題
個人信息：班級，姓名，郵箱，電話
【必要時另起一頁】
提綱 i.。。。 1. 2. 摘要
關鍵詞
正文
一，引言【本文所選課題為什么值得研究】
二，文獻綜述【關于這個選題，別人都做過什么研究，都有什么發現，或者，都是從那些視
角研究的。如：1. 歷史視角，2. 男女關系，3.女性地位， 4. 革命中的人物，5. 個性解放，6.話語風格，幽默，冷峻，諷刺 7. 相關課題的不同見解， 等等】 關鍵點： 不可以報流水賬，簡單羅列每個學者的研究和發現，用自己的話語進行綜合分析整理?！?/p>
三，我的分析【視角：定性還是定量，宏觀還是微觀】
四，結語
五. 參考文獻[尤其要注意，每一個字母和標點都有其獨特含義，不能省略，不能混淆]：
(一)專著文獻著錄示例： [1]楊先舉.孔子管理學[m].上海：上海人民出版社，1990：117. [2]辛希孟.信息技術與信息服務[a].國際研討會論文集[c].北京：中國社會科學出版社，1994.
(二)專利文獻著錄示例： [3] 楊林.移動電話機：中國，cn99115146.1[p].2001-03-28.
(三)專著中析出文獻著錄示例： [4] 馬克思.關于《工資、價格和利潤》的報告札記[m]//馬克思，恩格斯. 馬克思恩格斯全集：第44卷.北京：人民出版社，1982：505.
(四)連續出版物中析出文獻著錄示例： [5] 曹鳳岐，姜華東. 中國發展股指期貨研究[j]. 北京大學學報：哲學社會科學版，2003(6). [6] 謝希德. 創造學習的新思路[n]. 人民日報，1998-12-25(10).
(五)電子文獻著錄示例： [7] 江向東.互聯網環境下的信息處理與圖書管理系統管理[j/ol].情報學，1999.18.(2):4 .[2000-01-18]. 說明：英文讀書報告大體格式相同，只不過參考文獻的引述方式略有差別。 the teacher’s responsibilities in call environment student:he qian professor: stephen hoyle ⅰintroduction ⅱliterature review with the development of society and technology, call has played an important role in language learning and teaching and has aroused many researchers? interest and attention. the term of call has been defined by longman dictionary of language teaching and applied linguistics (richards, platt j. & platt h., 1992:73) as however, many language teachers are not willing to or not able to integrate call into classroom teaching. (mccarthy, 1999) thus, the teacher?s role in call environment requires more attention. some call software designers look to research and principles from many cross-disciplinary resources. it is suggested that sla theory and research might also be consulted to suggest call design and to guide research on effectiveness? (chapelle, 1998:21). probably, teachers could also draw some sla theories as a guide for their teaching in call environment. in this way, teachers could facilitate students? language acquisition better. this paper will identify the teacher?s responsibilities through discussing some related sla theories. ⅲ the need for teachers call, as a tool in language learning, is not assumed to be the sole means of delivery of a course of language instruction. there are certain objections to learner-directed modes of study because ?they rely on induction and leave the learner to wander aimlessly in a jungle of disordered linguistic data? (stevens, 1992). the teacher?s role is still important in call. students? language development needs teachers? appropriate instruction. call could be integrated into the curriculum as a supplement rather than a replacement for teacher?s work (yang, 2005). ⅳ teacher’s roles in traditional teaching environment ⅴ the teacher’s responsibilities in call environment 5.1 selecting input in terms of content, the teachers should concern about the learners? interest and cultural background. the content should be interesting and familiar to the learners so that it could hold the learners? attention and enhance their motivation. interesting content is a significant factor which arouses learners? intrinsic motivation. according to ellis, “teachers see it as their job to motivate students by engaging their interest in classroom activities”(1999:516). besides, the familiar content is easy for students to grasp. students? confidence could be increased and anxiety could be reduced in this way. in krashen?s affective filter hypothesis, motivation, self-confidence and anxiety are important affective factors. if learners have high motivation, much confidence and low anxiety, learners could transform more input into intake. when choosing input, teachers need to select appropriate content, which could lower the affective filters for learners. various internet and multimedia resources provides such possibility, and teachers should make good use of them. 5.2 facilitating interaction 讀書報告的格式要求
1、頁面：a4紙，左邊距2.5cm，右邊距2.0cm，上邊距2.0cm，下邊距2.0，頁碼居中或靠右。 ? 字體：正文小四號字，宋體，1.5倍行距。西文用times new roman。章節分別用三號和四號字。
2、 參考文獻格式
? 著作：作者、書名、出版社、出版時間、參考內容的頁碼。
例：
陳才，李文華. 世界經濟地理. 北京師范大學出版社，1999，55-65. ? 論文：作者、題名、刊物名稱、年份、卷(期)、頁碼。
例：
wilson m j, russell j d，tait j m. a new interpretation of the structure of disordered a-cristobalite. contribution to mineralogy and petrology, 1974, 47(2): 1-5. 陳杰，heermance r v, burbank d w, 等. 中國西南天山西域礫巖的磁性地層年代與地質意義. 第四紀研究，2007，27(4)：576-587.
3、引文的方式 ? 因此, 計算地球科學學科具有明顯多學科交叉基本特征. 近十多年來, 在澳大利亞國家大力資助下, 澳大利亞國家科學院通過成功地組建2 個分別為期7 a 的聯合研究中心,已初步地創建了計算地球科學學科的基礎理論體系,并運用所創建的計算地球科學研究方法從理論和實踐上解決了許多地學問題. 例如, 孔隙流體在上地殼的對流問題(nield and beian, 1992; zhao et al., 1997), 熱液體系中成礦規律及礦體分布問題(ord, et al., 2002), 孔隙流體在強透水斷層中的匯流問題(zhao et al., 2007),礦體形成過程中的水巖反應問題(steefel and lasaga, 1994), 孔隙流體在強透水三維斷層中的對流問題 等等. ? 參考文獻 ? nield d a, bejan a. convection in porous media. new york: springer-verlag, 1992 ? ord a, hobbs b e, zhang y, et al. geodynamic modelling of the century deposit, mt isa province, queensland. austr j earth sci, 2002, 49(6): 1011—1039 ? steefel c i, lasaga a c. a coupled model for transport of multiple chemical species and kinetic precipitation/dissolution reactions with application to reactive flow in single phase hydrothermal systems. am j sci, 1994, 294(5): 529—592 ? zhao c, mühlhaus h b, hobbs b e. finite element analysis of steady-state natural convection problems in fluid-saturated porous media heated from below. int j numer anal meth geomech, 1997, 21(12): 863—881 ? zhao c, hobbs b e, ord a, et al. mineral precipitation associated with vertical fault zones: the interaction of solute advection, diffusion and chemical kinetics. geofluids, 2007, 7(1): 3—18篇四：讀書報告范例及格式要求(請認真閱讀) 讀書報告范例及格式要求
知識的窠臼與步步深入的躬行
——《民族志：步步深入》讀書報告
課程：比較文學 學號：200913000789 姓名：王一一 【內容摘要】 田野調查是文化人類學?? 【關鍵詞】 入門儀式;民族志;洞見;知識窠臼
引言：困苦的人類學入門儀式
大衛·費特曼在其《民族志：步步深入》作者前言開宗明義：“民族志不是閑暇一日的叢林漫游，而是在社會交往的復雜世界的探索之旅。”【1】可見民族志調查不是一路風光旖旎的賞心之旅。無獨有偶，費特曼的前輩列維·斯特勞斯在其《憂郁的熱帶》第一句話顯得那么就牢騷滿腹：“我討厭旅行，我憎恨探險家。”【2】雖如此，其還是在巴西圣保羅附近及巴西熱帶雨林進行了為期一年多的人類學田野調查，且《憂郁的熱帶》還成了人類學的經典著作，雖然列維·斯特勞斯的抱怨充溢整本書甚至形成了某種哀怨的風格，不知其是否是有意繼承了馬凌諾夫斯基在特羅布里恩德群島的抱怨。田野調查時所遭遇軍隊的巷戰，流氓的敲詐勒索，官員的飛揚跋扈，生活條件的無比艱險，精神的極度壓抑等等，任何一種情況足以讓我們理解偉大前輩的不易。而田野調查和民族志恰恰又是一個人類學學者入門的儀式，在踏入門檻前，我們如何完成自己成人禮?或許我們需要一本民族志研究方法的說明手冊，如lonely planet一般的旅行指南，指導自己的蹣跚步履。暑期覓得大衛·費特曼《民族志：步步深入》一書，雖讀來不算賞心悅目也未能立刻頓悟，但也能略知曉一二。
一、《民族志：步步深入》概覽
“民族志(ethnography)是一種描述群體或文化的藝術與科學。”【3】而且，這還是一種“千里之行，始于足下”的藝術和科學。描述的對象既可以是居于異
地的“他者”(otherness)，也可以是你身處的族群(ethnic group)。其發展經過了三個時代，即業余民族志、科學民族志和反思民族志。第一個時代業余民族志是自發性的、隨意性的和業余性的。但是隨著人類學的發展，科學民族志逐漸成為一種可能，而馬林諾斯基和拉德克利夫-布朗二者則共同確立了被后人稱為“現實主義”風格的民族志的范本，他們自己從方法上主張他們所開創的是“科學”民族志。在此之后，冠以“科學”二字的民族志應運而生，其田野調查的諸多方法為人類學諸君頂禮膜拜的法則。此后，關于民族志方法論的著作也如雨后春筍般冒出。在人類學發展至新世紀，學界又有哪一本民族志讓我們耳目一新呢?或許大衛·費特曼《民族志：步步深入》算是其中一本。
該書作者大衛·費特曼系斯坦福大學教授，與眾多人類學者一樣，是一名典型的非書齋型學者，他因對民族志評估的發展做出的貢獻而被世人所贊譽，也曾因作為一個學者和實踐者對教育人類學做出的杰出貢獻而膺獲喬治和路易斯斯賓德勒獎，并榮獲人類學和教育學理事會頒發的民族志評估獎，還因為對民族志教育評估做出的杰出貢獻而榮獲評估研究會頒發的會長獎，他還因將知識轉化為行動的做法而榮獲華盛頓實踐民族志學家協會的實踐出版獎。從這些長串的獎項中我們可以發現最為關鍵的兩個詞，“行動”和“實踐”。故而我們可以期待的是，其著作《民族志：步步深入》少不了要大談特談實踐的方法，而且，還可能與當下信息社會的網絡結合一起分析。當然，民族志的田野、方法、理論三者缺一不可，可謂是民族志的三足鼎立，大衛·費特曼并沒有因為中方法而忽略任何一方。 ?? 囿于目錄的長度，未能一一抄錄。但是從以上標題我們已經可以得知，為了避免我們在田野調查中選擇錯誤的道路和隨之而來的死胡同或者繞彎路，甚至完全迷路，大衛·費特曼為我們出入人類學門檻的學子準備了這近18萬字的循循指引，在其指導下，我們或許能找到一方天地。
二、“步步深入”后的延展
當下關于民族志、田野調查方法論的著作可謂接二連三涌向我們的書桌，以至于我們無暇擇判高劣。在我的閱讀視野里——雖然不免陳舊狹窄——但仍較中意如《文化人類學理論方法研究》(黃淑娉、龔佩華)和《20世紀中國人類學 民族學研究方法與方法論》(凌純聲、林耀華等先賢)的兩本經典作品，雖則以所謂的“新世紀新視野”看來兩本作品不免存在一些瑕疵，如《文化人類學理論方法研究》更多的是西方理論介紹，其更類似于王銘銘的《西方人類學思潮十講》這樣的著作，而《20世紀中國人類學民族學研究方法與方法論》看起來更多的是中國人類學民族學者在田野調查之后的經驗之談，其方法論的系統性欠缺。當然，這樣的評判更多的帶有閱讀之后《民族志：步步深入》的“前見”或者說偏見，未必公允。因而，如果可以進行對比閱讀，我想或許費孝通先生的《江村經濟——中國農民的生活》或許更具參照性。當然，或許王明珂的《羌在漢藏之間》、拉德克里夫·布朗的《安達曼島人》、馬林諾斯基《西太平洋的航海者》、貝特森《納文──圍繞一個新幾內亞部落的一項儀式所展開的民族志實驗》等等也并不是不可以與《民族志：步步深入》進行對照閱讀，因為人類學的田野調查和民族志，“成功的民族志都是相似的，不成功的民族志各有各的不同”。在閱讀《江村經濟——中國農民的生活》和《民族志：步步深入》之后，我感慨于費老的高屋建瓴，更感慨于大衛·費特曼對田野調查的深刻洞見。 ?? 但如果，按照其方法去做一個田野調查，我們能折騰什么“玩意”出來呢?幸而這個暑期跟隨xxx赴xxx 田野調查，反省之后，漸覺《民族志：步步深入》其中味了。
三、廣西農家書屋調查與步步深入的民族志 ?? ?? 結語：知識的窠臼與步步深入的躬行
象征人類學學者格爾茲曾言“我們不是研究村落，而是在村落中進行研究”。其強調的是田野調查的進行時，即 “步步深入”，話雖如此，實則難矣。法無定法，任其“質性研究”時髦概念為哪般美妙動聽，絕知此事仍需躬行。問題是，躬行亦未必能知，更遑論“絕知”。王明珂在其《羌在漢藏之間》后出版的一本田野雜記感慨：“事實上，我從羌族那兒受到再教育：沒有一個典型的羌族村落，沒有一種各地羌族能用來彼此溝通的羌語，也沒有一種共同的羌族文化。羌族似
乎以一種幽默的方式，嘲弄著刻板學術方法與知識的虛妄。”【4】或許在步步深入之后，我們還需步步后退出知識的窠臼。
【注釋】 [1][3] [美]大衛·費特曼.民族志：步步深入[m].龔建華譯.重慶：重慶出版社，2009. 前言，1. [2] [法]列維·斯特勞斯.憂郁的熱帶[m].王志明譯北京：中國人民大學出版社，2009.1. [4] 王明珂. 尋羌——羌鄉田野雜記[m]..北京：中華書局，2009.185. 【參考文獻】
[1] 費孝通.江村經濟—中國農民的生活[m] .南京：江蘇人民出版社, 1986. [2]??篇五：讀書報告模式及范文 1讀書報告模式
一、讀書報告有沒有一定的格式
對初學寫讀書報告的同學來說，老師會介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費筆墨的是內容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳的比較„„要看書的性質，也要看你感想的性質。
二、寫讀書報告的第一步
寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上;如果書不是自己的，就要準備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發現幾個重要可以發揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。有需要時，還可以再找其它有關的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。
三、不要只讀一本書
要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其它有關的書來看，包括：
1、作者的傳記;
2、作者其它作品;
3、別人對這本書的研究;
4、其它作者的回顧或有關著作(如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等)。當然不是每一個人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。
四、贊揚與批評
初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番?？墒琴潛P與批評都需要見地，公式化的贊美之詞：內容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗„„全是廢話。贊要贊到作品的節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。批評當然比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學養往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。既指出優點又指出缺點，當然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩的結果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。
五、點與面
讀書報告可對一本書全面論述，全面的結果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
六、不要引用太多 好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。
七、讀書報告的內容可包括：
1、作者簡介、內容概要;
2、本書在表達(如用一問一答的形式)、處理等方面的特別之處;
3、書中叫人深刻難忘的部分;
4、作者在書中傳遞的訊息;
5、個人最喜愛的部分;
6、對本書的評價和觀感(如是否值得向其它讀者推介);
7、讀后感：(1)書中情節引起的聯想
(2)書中內容引起的疑問
(3)本書令你有何提醒、啟發及反思
(4)本書引起的思想上的轉變
(5)本書令你引發的期望
8、從本書有何收獲;
9、引用本書或其它書籍的內容，或日常用語。
八、讀書報告的撰寫步驟：
(一)寫版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”;
(二)確立論題：每人根據閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題;選擇的角度要小，挖掘要深;
(三)收集資料：
1、摘記原文：根據論題，摘錄原著中的相關內容，制成摘記卡;
2、查書籍雜志到校圖書館，區圖書館或市圖書館，依據目錄檢索相關書籍。同時也使學生更清楚了圖書館信息資源的利用;
3、上網搜索：如選用專業搜索網站： 或
(四)報告的內容：選題理由、確立觀點、論述觀點
(五)注意點：語言的流暢、觀點與論述的一致。 2讀書報告范文 1《老人與?！纷x書報告
老人與海是一本讓你理解什么才是真正的堅強與執著的書。
老人桑蒂亞戈在與一條大魚的斗爭中表現出了無畏的勇氣與毅力，他是一位漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。魚非常大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，在海上老人與前來搶食的鯊魚進行了殊死搏斗，但他還是沒能保住魚。老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架和一身的傷，但他卻受到了人們的贊賞。他最后被打敗了，卻沒有失敗，因為他在抗爭時的堅韌已經讓他得到了勝利，他在與自己的極限的抗爭中已經得到了勝利。
生活也是這樣，一個人可以被毀滅，卻不能不放棄。海明威告訴我們一個人遇到挫折時要永遠的抗爭，永遠的去拼搏,在不屈的抗爭中得到永遠的、無形的勝利。
老人的身上有一種永不言敗的精神，它讓他與大海和命運發出了挑戰。他的船是舊的，船帆是破爛的，一切都昭示著他以前打魚時并不順利。但他頑強的精神支撐著他向所有的挫折發出不屈的音符，為他的人生譜寫一曲優美壯闊的樂章。他依然堅持著——依然堅持著。他不懈地與大?？範?，與命運抗爭，與所有的挫折與不如意抗爭。人生的意義就在于這種不懈的抗爭，跨越時間與生命的抗爭!
每個人都有無限的潛力，而你能不能成功就在于你能否把它發揮出來，在與磨難的抗爭中發泄出來。文章中好幾次都提到了獅子。那不是獅子，是一種象征，是一種永不言敗的精神，它昭示著老人無冕之王的光輝!
有人說老人哪里勝利了?他明明沒有帶回那條大魚。但是勝利并不在于是否帶回了魚，而是在于他有沒有挑戰自己的極限。老人成功了，他打到了那條讓所有人驚訝的大魚，至于到底有沒有帶回來已經不重要了，能打到這條魚本身已經是個奇跡
我在面對著困難時，我會想著成功就在眼前，于是就對克服困難產生了希望，會一步一步，一點一點的走下去，直到成功。生活就是一個一個的困難組成的。老人那永不言敗的精神，將引領著我走向成功，走向希望。 海明威寫這個小說的本來用意就是要我們能鼓起勇氣，與生活中的種種不如意去抗爭，與所有的磨難和“不可能”去抗爭。困難對我們來說是不存在的，存在的只有我們心中的畏懼，而老人戰勝了心中的畏懼，于是他被萬人所矚目，他被贊美，被人們所推崇。海明威是希望我們每個人都不要因為生活中的種種打擊而失去對生活的熱情。要像那舉起魚叉的勇敢的老人一樣面對生活中的所有的阻礙，與風暴抗擊。而你也在不斷掙扎中成長，變得越來越成熟。我們所受的種種不如意，難道比老人所受的苦難要多嗎?老人抗擊了，為什么我們不能抗擊?為什么我們不能跨越心中的那道障礙，勇敢的面對那些阻礙?請勇敢的直視前方，遠處的風暴固然恐怖，但你終究要面對。人生的路上逃避不是辦法，只有抗擊才能得到成功與歡樂! 2《老人與?！纷x書報告
作者簡介： 歐內斯特·米勒爾·海明威(1899—1961)，美國小說家。1899年7月21日，海明威出生在美國伊利諾伊州芝加哥郊外橡樹園鎮一個醫生的家庭。他的父親酷愛打獵、釣魚等戶外活動，他的母親喜愛文學，這一切都對海明威日后的生活和創作產生了不少的影響。中學畢業后，海明威在美國西南的堪薩斯《星報》當了6個月的實習記者。這家報館要求新聞報道簡捷明快。海明威在《星報》受到了良好的訓練。他對創作懷著濃厚的興趣，一面當記者，一面寫小說。他的創作得到當時著名小說家的鼓勵和指點。他的一生非常的坎坷，經歷過兩次世界戰爭。戰爭讓他得到榮譽，伴隨榮譽的是他身上237處的傷痕和趕不走的惡魔般的戰爭記憶。因為這些不尋常的經歷，他創作出許多經典的作品，《太陽照樣升起》、《永別了，武器》、《非洲的青山》、《乞力馬扎羅山的雪》等。其中《老人與?！窐s獲了諾貝爾文學獎和普利策獎。這部小說創下了人類出版史上空前絕后的一個紀錄：48小時售出500萬冊，50小時售出530萬冊!當他被宣布為當年的普利策文學獎得主時，評論界一致稱好。海明威自己認為 是這一輩子所能寫的最好的一部作品。 1961年7月2日，蜚聲世界文壇的海明威用自己的獵槍結束了自己的生命。整個世界都為此震驚，人們紛紛嘆息這位巨人的悲劇。美國人民更是悲悼這位美國重要作家的隕落。
內容簡介：
老漁夫桑提亞哥在海上連續84天沒有捕到魚。起初，有一個叫曼諾林的男孩跟他一道出海，可是過了40天還沒有釣到魚，孩子就被父母安排到另一條船上去了，因為他們認為孩子跟著老頭不會交好運。第85天，老頭兒一清早就把船劃出很遠，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但受傷的魚在海上留下了一道腥蹤，引來無數鯊魚的爭搶，老人奮力與鯊魚搏斗，到最后只剩下一支折斷的舵柄做為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭，讓其他的漁夫佩服不已。老人回到家，倒在床上，沉沉的睡去。孩子來看老頭兒，他認為桑提亞哥沒有被打敗。那天下午，桑提亞哥在茅棚中睡著了，夢中他見到了獅子。
讀后感：
我們經?？梢钥吹揭恍﹫蟮?，說某某人因為感情不順利就鬧自殺，某某人因為工作不順心而做一些危害他人的事。。。難道那些問題真的那么的難解決?難道生命對于他們而言真的這么隨意?難道他們不在意那些關心愛護他們的人?我覺得如果真的你的生活中有什么你覺得過不去的坎，可以來看看《老人與?！?真的，讀完這本書你才知道什么事真正的人生，什么才是真正的堅強! 他與大海，與自然界的強大力量對抗，而我們現在只是面臨一些學習上、生活上的挫折，與老漁夫相比，真的只是小巫見大巫。他的雙手已經長滿老繭，皮膚也已經被刺眼的陽光曬出斑點，那艘破爛的漁船也不能抵御什么風暴，自己那破舊的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種。但是，他沒有放棄對生活的希望，他和那個小男孩聊棒球，去酒館喝酒聊天，仍然天天早上迎著第一縷陽光出海捕魚。無論有沒有收獲，他都會堅持出海捕魚，這不只是因為他要依靠捕魚謀生，而是捕魚已經成為了他生活的一部分，他的一種記憶。最后一次捕魚，他抓到了一條大魚。雖然，最后那條大魚被鯊魚吃光了，只剩下白色的骨架。但是，老漁夫那種不言敗的精神，雖然最后失敗了，但是他勇敢去付出的那種行為，卻是我們應該學習的。 特別是我們大學生，我們還很年輕，還有很多的機會;我們暫時還沒有要為生活而奔勞，也就不知道生活的艱難。我們所說的挫折、煩惱，只能說是小小的不如意。
在社會上，還有許多人像那個老漁夫一樣，艱難的活著。那些農民工、小販、修補匠。。。。。。都是現實生活中的那個“老人”。我們不應該歧視他們，我們城市的建設，是依靠他們那堅實的臂膀挑著一擔擔的磚石壘。每個人都是社會生活中不可缺少的一部分，我們要尊敬他們、也學習他們，他們就是《老人與?！返囊环N現實演義，他們也是那么堅強，對生活充滿了熱愛。
剛讀完時我覺得很好奇，為什么作者沒讓老人最終獲得勝利呢?后來想想，老人有句話正好解答了這個疑問。老人說過 “一個人并不是生來就要被打敗的。”“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這也正是這本書所揭示的意義。人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個真正的勝利者!
永不言敗，這就是《老人與?！犯嬖V我們的。 3.《老人與?！纷x書報告
每一本書，都有它自己的“靈魂”，當你閱讀一本書時，自己也就在不知不覺當中，陷入了那個書中所構想的世界。
因為書所有的“靈魂”不同，自然那個所構想的世界也不一樣。而我所指的“靈魂”，就是每本書，其自身要表達的思想，或者愿望。
我們會因為那些感人的書，而潸然淚下，或因為那些記錄屈辱歷史的書，而熱血沸騰，甚至因為那些武俠、玄幻的書，而將自己想象成天下第一的人。 《老人與?！穮s是一本能讓人了解，什么才是真正的人生，什么才是堅強的書，一本實實在在的好書。在現實生活中，我們會不斷地受到挫折、失敗還有許多負面的情緒，許多人因此而消極、失去對生活的熱愛。而《老人與?！穮s刻畫出一個與大海搏斗，在艱難的環境下，奮力生活的老漁夫。