遵章守紀心得體會范文第1篇
我們常講：不以規矩，不能成方圓。在現實生活中，人們往往用這句話來比喻辦任何事情，都要有一定的規范和準則，以統一行動、整齊步伐，從而匯聚起力量實現目標。今年我們黨即將迎來建黨100周年的重大時刻，對我們廣大黨員、干部強化紀律觀念，嚴格紀律約束提出了更高的標準要求，迫切需要我們以上率下、模范帶頭，以自身的實際行動感召群眾，帶動群眾。
今天的黨課主要講2個問題：第一個問題，清醒認識當前黨員、干部在維護紀律中的地位作用和存在差距;第二個問題，黨員干部要強化紀律觀念，爭當遵章守紀的模范。
第一個問題，黨員干部在維護紀律中的地位作用和存在差距
“茍正其身矣，于從政乎何有?不能正其身，如正何人?”這句話出自《論語》，孔子回答弟子子路問政。意思是說：如果端正了自身，對于從政來說還有什么呢?不能端正自身，怎么端正別人呢?黨員、干部是單位的一面旗幟，你們的一言一行、一舉一動，對全體干部群眾具有很強的示范引導作用。能否帶頭模范遵守紀律，是單位能否做到紀律嚴明的關鍵。“政者正也，予帥以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。歷史和現實都表明，黨員、干部帶頭遵守紀律，單位就齊勇若一、面貌嚴整;反之，就會紀律松馳，人心渙散?，F在很多制度落實難、難落實，基中一個重要原因，就是我們一些黨員干部講得好、做的差。鄧小平同志早就指出過“群眾對干部總是聽其言、觀其行，主官不以身律則，就帶不出好“兵”，領導干部不做出樣子，就帶不出單位的好風氣”這是非常中肯的。機關黨員干部既是黨委領導的參謀助手，也是落實黨委決策部署，指導抓建基層的“操盤手”，自身作風紀律如何，直接反映出黨委機關紀律作風建設水平。如果不能在遵章守紀上當模范作表率，不僅影響黨委機關的良好形象，更損害了單位建設大局。因此，近年來，我們始終把大力加強機關作風紀律建設作為單位建設的重中之重來抓，在去年大項任務交織集中、齊頭并進的情況下，依然在11月份集中一周的時間開展作風紀律整頓，著眼點就是強化紀律觀念嚴上嚴下。那我機關黨員干部在嚴守紀律上還有那些差距呢?我感到，主要有三點：
一是思想政治上的自由主義現象。毛澤東同志在1937年9月7日寫了一篇《反對自由主義》的文章，詳細列舉了自由主義的11種表現，剖析了自由主義的危害、來源，并號召全黨用馬克思主義的積極精神，克服消極自由主義。這篇閃爍著馬克思主義光芒的哲理文獻至今依然有重大的指導意義，其中提到的11中表現，在我們黨員干部中或多或少的存在，具體表現在：有的同志不愿意學習黨的創新理論，不注意打掃思想上的灰塵，認為這次開展主題教育是“老一套、走過場。”甚至對安排的學習計劃說三道四、應付了事;有的同志樂于用手機翻看一些格調不高的灰色段子，對社會或網上流傳的一些小道消息、過激言論等津津樂道，甚至不分場合地議論、傳播，忘記了自己黨員、干部的政治身份，把自已混同于一般群眾;有的貫徹上級指示命令不堅決，執行黨委決策不認真，不求過得硬但求過得去;還有的對基層同志態度不端正，門難進、臉難看、話難聽，對基層反映的困難問題能推就推、能擋就擋。
二是組織管理中的個人主義現象。對機關黨員干部來講，個人主義反映到權利運用上，突出表現為用權不公、以權謀私，感情高于原則，關系代替政策，甚至出現關系不好不辦事，關系好了亂辦事。反映到職務晉升上，突出表現為“盯著干、等著干、比著干”。“盯著干”就是盯著位置干，職務有盼頭工作有勁頭，反之，職務到了頭，就覺得再干也沒奔頭，得不到位置，就埋怨黨委不公;“等著干”就是消極等調職，熬年頭、混日子，安心不盡心，在職不盡責;“比著干”就是在職務上盲目攀比，比高不比低，比快不比慢。個人主義反映到利益關系上，突出表現在過分計較個人得失，有利的事加緊快干，無利的事推諉不干，聽了表揚洋洋得意，受了批評亂喊亂叫，甚至在一些原則問題上與組織討價還價，只要組織照顧，不要組織紀律。個人主義反映到組織生活上，就是奉行“老好人主義”，面對違規違紀行為，睜一只眼閉一只眼。甚至對歪風邪氣聽而不聞、視而不見，對上級曲意迎合，對同級“你好我好，大家都好”一團和氣，對下級有心“栽花”，無心“栽刺”，甚至出了問題還包著、護著。這些個人主義現象，其本質上就是把個人利益、小團體的利益凌駕于連隊利益至上，從而導致有令不行、有禁不止，如果任期發展，終究是害人、害己、害連隊。
三是落實政策制度上的實用主義現象。諸葛亮在《出師表》中告誡劉禪“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”。意思是宮廷中和朝廷上都是一個整體，對官員善惡的表揚和處罰，不能用兩套標準。古人尚且如此，作為新時代的黨員干部是不是應該做得更好呢?機關的工作講制度、講程序、講法規，每一項工作都有明確的制度規定，許多事務上下關注也很敏感，容不得半點馬虎，要求我們機關黨員干部做到“嚴、準、快、細、實、精”，但我們有的同志在成文辦事、執行法規制度時，埋伏筆、鉆空子，對個人、對本部門有利的就積極主動、盡心盡責，認為不利的就講困難，提條件。這種實主義傾向有時以“維護部門利益”的面貌出現，自認為是對部門好，但實質上還是為自己好，是對黨委、對工作極端不負責的表現，人為地在機關部門之間樹了飯樊籬、劃了隔離帶，必須堅決反對。
上述在紀律建設上的種種不良現象，雖然只表現在個別黨員干部身上，但若不及時清除，危害很大。
第二個問題，黨員干部要強化紀律觀念，爭當遵章守紀的模范
大事之年必須抓大事、政治之年更要講政治。堅強的黨性觀念，嚴格的組織紀律，不是抽象的理論問題，更不是一句空洞的政治口號，而要在日常政治生活中養成，在工作實踐中培養。當前，全黨全國上下堅持穩中求進的總基調，努力爭創佳績喜迎建黨100周年。這些，都對紀律建設提出了很高的要求，特別是對我們黨員干部，迫切需要我們始終以清醒的頭腦、強烈的憂患，務實的舉措和更高的標準，以上率下當好遵章守紀的模范。
第一，作遵章守紀模范，必須摒棄自由主義思想。我們黨歷來反對自由主義，因為“它(自由主義)是一種腐蝕劑，使團結渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧。它使革命隊伍失掉嚴密的組織和紀律，政策不能貫徹到底，黨的組織和黨群眾發生隔離。”(毛澤東《反對自由主義》)。講政治、顧大局、守紀律，無論是堅定政治信仰還是遵守和維護黨的政治紀律，都要求我們每一名黨員干部必須旗幟鮮明地反對自由主義，克服自由主義。一方面需要用好思想斗爭的武器，經常對照毛澤東同志列舉的自由主義l1種表現，找一找自己身上的自由主義，處理好個人與組織、個人工作與黨的事業的關系，把自己的榮辱得失、進退去留看淡一些，把黨的事業看重一些，這是一名共產黨員去除自由主義思想根源最有效的措施。另一方面，黨讓干的堅決干好，黨不讓辦的堅決不干。這既是本職要求，也是一名共產黨員克服自由主義的最直接方法。在這方面，老一輩革命家為我們樹立了榜樣。1935年4月，在紅軍主力北上抗日的同時，黨中央決定陳毅在蘇區堅持斗爭。誰都清楚，在當時嚴酷的斗爭形勢下，留下就意味著要與死神打交道，就意味著犧牲。然而，陳毅同志置生死于不顧、堅決服從黨的安排，勇敢面對敵人的分割、封鎖和殘酷的“清剿”，以“斷頭今日意如何，創業艱難百戰多，此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”的氣魄，展現了共產黨人大義凜然、英勇無畏的高尚品格。
第二，作遵章守紀模范，必須對法規制度常懷敬畏?！睹魇贰酚涊d：明太祖朱元璋在早朝上問大臣“天下何人最快樂”?有的說建功封侯最快樂，有的講有權有錢最快樂。這答案都不能讓朱元璋滿意。這時萬鋼出列說“畏法度者最快樂”。朱元璋聽后連連點頭稱是。人，確實是需要有一點畏法之心的。特別是黨員干部，自身的一言一行、一舉一動都影響著群眾。剛才我就講“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。道理雖然簡單，但實踐起來卻很難。我們最容易犯的錯誤，就是在權力面前迷失自我，不自覺的把自己余基層群眾割裂開來，認為自己是領導干部，基層做的事情自己不用做，要求他們做好就行了。群眾的眼睛是雪亮的，我在與大家談心時，他們講“最討厭有的黨員干部‘人格分裂癥’，說的做的不一樣，對人對已不一樣”。嚴己方可嚴人，律己方可律人。我建議大家常懷敬畏之心，常念違紀之害，常響紀律之鐘，凡事都從自己做起，要求基層群眾做的，自己首先做到。只有這樣，大家才能對你產生敬重感、信賴感和親切感。這也是任何行政命令都無法比擬的感召力、執行力。
第三，作遵章守紀模范，就要敢于較真碰硬、激濁揚清。作為一名黨員、干部，既要有嚴于律己、寬以待人的胸懷，也要有說真話、守實話的勇氣，敢于講原則，敢于發現問題，更敢于指出問題。在遼沈戰役中，軍委命令四野先打錦州，促成“關門打狗”的有利戰略態勢。林彪沒有看到毛主席決策的妙處，主張先打長春。作為時任四野政委的羅榮桓元帥，以貫徹軍委命令的堅決性、原則性和團結工作的藝術性，批評并說服猶豫不決的林彪首戰錦州，為全殲東北守軍建立不朽功勛。羅帥去世后，毛主席老人家很長一段時間都悲痛萬分，寢食難安，在《吊羅榮桓同志》這首詩中寫下了“記得當年草上飛，紅軍隊里每相違。長征不是難堪日，戰錦方為大問題。斥燕每閽欺大鳥，昆雞長笑老鷹非。君今不幸離人世，國有疑難可問誰?”的感人詩句，至今讀來都讓人感慨不已。人非圣賢孰能無過?？吹阶约荷磉叺耐乱?ldquo;摔跟頭、出漏子”了，我們一定要伸出手拉拉袖子，敲敲警鐘，別眼睜睜看著自己的戰友滑進深淵、跳進火坑。在這里送大家三句話共勉：少一點明哲保身，多一點較真碰硬;少一點一團和氣，多一點善意批評;少一點背后議論，多一點直面問題。
第四，作遵章守紀模范，就要端正作風、揚正風氣。風氣正則人心齊、人心齊則事業興。去年黨支部集訓一位同志在交流發言時講的一句話一直讓我記憶猶新，“群眾不一定敬我能，但絕對敬我公”。這句話道出了一個道理：“公生明，明生畏”。世界上最能暖人心聚人心的，就是公平正義，它就像陽光一樣，最有光輝。從我個人了解的情況看，基層黨員群眾對機關的要求和期待其實并不高。他們從來沒有希望我們給他們什么實惠、利益，只是希望大家能處事公道一點，無論是獎勵還是懲罰，是批評還是表揚，公平合理、不偏不倚。能不能做到公平公正，看似是一個態度問題，實質上是個道德的問題。在我國古代，“正義”、“公平”往往指道德修養?，F在辭海中對“公正”的解釋就是“不偏私，正直”。因此，我們在工作中要多講五湖四海，多為大家辦實事、辦公平的事，這樣單位純正的風氣就能茁壯成長起來，才能贏得民心、聚住士氣。
第五，作遵章守紀模范，就要以更加積極務實的舉措狠抓各項工作落實。在今年這樣復雜形勢下，心思精力是否聚焦到崗位，是圓滿完成各項任務、以優異成績向建黨100周年獻禮的關鍵所在。應該看到，浮躁、懈怠、麻痹、粗疏之風在機關和基層還不同程度存在。松懈懈怠、精神不振，永遠是干事創業的大敵。要把眼睛盯在工作上，盯在任務上，盯在落實上，靜下心、沉住氣，心無旁騖干工作，振奮精神謀發展，確保每件事情都有人抓、有人管、有人落實。要認真抓好法規制度和上級指示貫徹落實，規章制度、命令指示，是我們開展工作的基本依據和遵循，是防止事故案件的銳利武器。凡是法規規定的、制度明確的、上級命令的，都必須一絲不茍地執行。要不斷強化事業心責任感，始終做到以事業為重，以工作為重，堅持對歷史高度負責，對群眾生命安全高度負責，對家庭和諧安康高度負責，對個人成長進步高度負責，把心思和精力用在抓工作落實上，真正在單位形成恪盡職守、苦干實干、敬業奉獻的濃厚氛圍。
遵章守紀心得體會范文第2篇
要說遵章守紀，就要先談什么是紀律，紀律就是規則,是指要求人們遵守業已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱。任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊甚至一個企業、一個團隊都有維護自己利益的紀律，古今中外，概莫能外。一個工廠如果沒有勞動紀律，工人們各行其是，這個工廠就會亂亂糟糟，生產就會陷于癱瘓。一個城市如果沒有交通紀律，居民們在街上隨心所欲，你騎自行車亂闖紅燈，我駕汽車橫沖直撞他步行隨意穿越馬路，那么這個城市的交通狀況必然是一片混亂，交通事故帶來的不幸就會降臨在許多人的頭上。“沒有規矩不成方圓”，一個簡單而易明的道理，但卻傳承了千百年來的管理經驗。 一個機構的形成，往往形成于一個核心，而核心的理念又取決于管理當中，但最終都與紀律密不可分!所以說對于一個企業而言，紀律是最重要的事情，是其能否生存的基本前提，可以說沒有紀律就沒有品格，沒有忠誠、沒有敬業、沒有創造力、沒有效率和合作，沒有一切。對于我們這種高風險的金融業更是如此。
第一、凡是紀律，都具有必須服從的約束力。任何無視或違反紀律的行為，都要根據性質和情節受到程度不同的批評教育甚至處分，就是說，紀律是嚴肅的，它帶有一定的強制性。同時，紀律又需自覺遵守。只有自覺紀律才是鐵的紀律。這是因為，紀律同法律、道德雖然同屬行為規范，但它們的作用范圍不同，紀律介乎于法律和道德之間。紀律與道德的不同之處，在于紀律具有強制性的要求，但這種強制性又比法律弱些，而自覺性的要求則比法律強些。所以，遵守紀律還需建立在自覺的基礎上。
第二、紀律可以衡量一個人的態度。紀律屬于道德的范疇。一個人如果不遵守紀律或無視紀律的約束，那就是沒有道德。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。惟有思想道德高尚，對紀律的重要性具有深刻的理解，且具有執行紀律、維護紀律的高度自覺性、堅韌性和堅強的意志品質，才能經得住紀律的考驗，甚至視紀律比自己的生命還珍貴。事實表明，具有高尚道德情操和高度文化素養的人，有著高度自覺的紀律性;而道德品質低下、沒有文化素養的人，往往是一個不能自覺遵守紀律的人。
第三、遵守紀律，就需要加強自己的道德修養和文化修養，從思想上認識到遵守紀律的重要性，增強自己對社會的義務感。同時，要自覺地遵守紀律，不論大事小事，凡是紀律要求做到的，就堅決去做;凡是紀律所禁止的，就堅決不做;在沒有人監督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，養成遵守紀律的習慣，使遵守紀律成為我們的自覺行動。
第四、遵章守紀，能夠提高團隊的協作力。一個內控制度完整的團隊，就像一臺大的機器設備，每個零件都各司其職，遵規運轉，最終形成完美的成品，企業團隊亦是如此，每個崗位都有各自的分工，每個分工都在紀律范圍內工作，就像是齒輪，每個環節都相互制約，但又相互協調者，如果超出了這個匡量，整個環節都會滯后甚至毀壞。但如果都各司其職，按規律辦事，那就會達到事半功倍的效果了。
第五、遵章守紀，提高執行力。執行力是貫徹戰略意圖、完成以及目標的操作能力，是企業管理成敗的關鍵，說白了執行力就是做正確的事和正確的做事的融合，令必行、禁必止。由此來看，紀律就是執行力的前提，如果執行的都是違章、毀紀的事情，那執行力又何從談起，談起又有何意義呢，所以要有一個高效執行力的團隊，首先要有一個遵章守紀的團隊，這兩者密不可分，因為執行力首先要執行的就是紀律，其次才是工作目標，如果連紀律都無法執行，那又如何能完成工作目標呢。
遵章守紀心得體會范文第3篇
游戲-體育-健康
東港六中 王國軍
前
言
增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。2007年5月24日頒布的《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中提出，要全面實施《國家學生體質健康標準》，把健康素質作為評價學生全面健康發展的重要指標。廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”。切實減輕學生過重的課業負擔。確保學生每天鍛煉一小時。舉辦多層次多形式的學生體育運動會，積極開展競技性和群眾性體育活動。幫助青少年掌握科學用眼知識和方法，降低青少年近視率。確保青少年休息睡眠時間，加強對衛生、保健、營養等方面的指導和保障。加強學校體育設施建設。加強體育安全管理，指導青少年科學鍛煉。隨著素質教育的提出和實施，對體育教學的改革勢在必行，體育游戲形式生動活潑，內容豐富多采。通過體育游戲的形式加以實施，可引起學生學體育的興趣。它不僅是少年兒童所喜愛的活動，而且是使少年兒童認識自然和社會，加強相互了解和團結友愛，發展智能的一種教育手段。
學校體育是實施素質教育的重要手段，體育教學是學校體育的主渠道?？鞓敷w育已成為體育教學發展的趨勢?？鞓敷w育的內容很多，體育游戲是快樂體育的內容之一，它在快樂體育的教學過程中占有一定地位。游戲是小學生喜愛的體育活動，它的內容豐富多樣，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體。符合兒童身心特點，對于激發學生參與運動，掌握動作技能、增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發學生智力，培養良好道德品質等，都有積極、重要的作用。因此，在小學尤其在中低年級開發游戲校本教材具有較好的適應性。而我校的實際情況是：學校學生數不斷下降，生均體育運動場地越來越多;學校沒有專職體育教師，兼職教師對體育課的教學組織不專業;學校體育器材嚴重缺乏 ，許多正常體育教學無法實施，學校體育課教學的現狀急需改變?，F在學生獨生子女多，家長的溺愛使學生的運動時間大大減少，很少與同齡人玩，集體觀念比較淡薄。通過集體游戲可以培養他們的“集體觀念”感受團隊力量。
《基礎教育課程改革綱要》(試行)提出：制定國家、地方和學校三級課程管理體系，以提高課程的適應性，滿足不同地方、學校和學生的需要。根據我校體育教學的現狀我們認為開發出適合學校特點的校本體育教材是當務之急，根據鍛煉性原則、教育性原則、趣味性原則、安全性原則開發出體育課游戲教材，讓不是專業體育的教師也能組織體育游戲教學，保證體育課的正常開展，同時豐富學生的課外活動，提高學生參加體育鍛煉的興趣，真正讓陽光體育走進校園。
一
繩
趣
根據中年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學中采用有趣的游戲方法、豐富的內容和多變的組織形式，使教材內容更具有趣味性和娛樂性。 活動目標
認知目標：通過“玩”跳繩，使學生能用一根跳繩做多種用途，從而使學生學會在課中發揮自主創造性。
技能目標：1).通過教學，使學生能體會一繩多用的方法,培養協調能力。
2).通過學生在跳繩中主動設計、創造的練習，發展學生的靈敏、協調的能力。
情感目標：培養學生的主動創造性，培養學生的吃苦耐勞的精神，培養學生的團結協作和頑強勇敢的精神。
活動重、難點
1、教學重點：掌握動作技能，學會多種跳繩方法
2、教學難點：動作協調、連貫。 教學根據
這節課我主要采用了：自覺積極性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，愉快教學原則和教學多樣性原則。 采用的教學方法
因為小學生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解法、直觀法、練習法、競賽法”充分調動學生積極主動性。
通過以上的教學原則、教學方法、教學手段的運用，貫徹“健康第一”的思想，讓學生在樂教樂學的氛圍中結束教學，給本節課的教學畫上一個圓滿的句號。 組織教法
1、為了更好完成教學目標，在課的啟發興趣階段、可利用墊小步跑配樂的方式上圈，大大增加學生對體育課的興趣，充分熱身，為上好整節課做好準備。
2、由于跳繩的方法很多，為了使教學更切合實際、給合學生水平，在育心強體階段，可按照由“個人練習——小組組合練跳”等方式，來拓展學生的思維能力、創新能力和勇于求異、展現自我的精神。其中，可加入“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏，誰輸了誰就用多種方法來跳，目的是為了發揮學生的想象能力、創新能力。
3、在教學中，教師可適當地加入各組的練習中，加深師生之間的感情、融洽師生的關系，使學生能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發展學生的個性，給學生一個平臺，展現自我，增強其自信心，嘗到成功的滋味。
各種方式跳短繩 連續單腳交換跳
[動作方法] 兩手握繩兩端，由后向前搖繩子， 一腳在前跨跳過后，另一腳隨即跳起，繩從而腳下依次掄轉過去。
并腳跳：
連續單腳跳
兩手搖繩的兩端由后向前，一腿屈膝腳離地，單腳跳過繩子，連續進行。連續單腳跳，注意練習一定次數后，換腳進行。
跳長繩
兩人搖繩，每人各握繩子的一端，對面站立，并同時向同一方向搖轉繩子。
跳繩人正面對繩站立，當搖轉的繩著地瞬間，跳繩人立即跑入跳起
跳繩跑接力
(一)游戲目的：培養兒童的協調俱和跑跳能力。
(二)準備工作：
1.單人用跳繩兩恨。
2.在場地上回兩條相距10米的平行線，一條為起點線，另一條為折回線。
(三)游戲的進行：教師可將兒童分成人數相等的兩隊，各成縱隊站在起點線后，面向折 回線，各隊排頭手持跳繩，將繩蕩在身后做好準備。游戲開始，教師發今后，各隊排頭跳繩 跑向折回線，腳觸線后立即跳繩跑回，將繩套在本隊第2人身后，并將繩交給他，自己站到隊 尾;第2人用同樣方法跳繩跑，如此依次進行，全隊每人輪流1次，最后以全組先跑完的隊為勝
(四)游戲規則：
1.跳繩跑時，必須連續一搖一跳，不得空跑。 2.到折回線時，必須腳踩折回線后方能返回。
(五)教法建議：
也可任折回線上插兩面小旗，要求兒童不間斷地跳繩繞過小旗后返回。也可每隊用兩根跳繩，免去交 接時的停頓，以增加游戲的激烈性。
闖關
(一)游戲目的：培養兒童的靈敏性和判斷時機的能力。
(二)準備工作。
1.跳繩(2.5一一一3米長)3根。 2.在場地上畫3條相距3米的平行線。
(三)游戲的進行：選幾名兒童，每兩人拿一根跳繩，分別站在3條線上，其他人成一路縱隊面對跳繩站好。
游戲開始，拿跳繩的人同時向同一方向搖繩，其他人按順序依次從搖轉在空中的繩下穿過.連繼闖三關后。在對面面對跳繩站好。如中間碰繩或跳過繩算失誤，由失誤者替換一個搖繩的兒童，游戲繼續進行。
(四)游戲規則：
1.闖關時，中間可稍停頓等待時機，但不得搖繩兩次以上仍不闖關，否則算失誤。
2.搖繩人要有節奏的搖繩，不能忽快忽慢。
(五)教法建議：
可以3條繩向不同方向搖動，或允許3條繩不同步搖動，以增加游戲的難度。也可以幾個人同時闖關，看誰先過關。
8字形跑動跳繩
(一)游戲目的: 發展兒童的靈敏性和跳躍能力。
(二)準備工作：
長跳繩一根。選兩名兒童做搖繩人，將其他兒童分成人數相等的兩組，各成縱隊站在跳繩正搖方向一側的兩邊。 游戲開始，教師發今后，各組排頭同時人繩，跳過一次 后從另一側跑出，繞過搖繩人站在另一組的隊尾 其他兒童照此方法按順序連續跳繩，如有失誤，由失誤者替換搖繩人。
(三)游戲規則：
1.跳繩時，碰繩、空繩、停頓，均判為失誤。
2.只允許兩組各一人同時入繩，提前或錯后人繩均算失誤。
1.此游戲可改為要求每人跳規定的次數后跑出。
2.可在跳繩時，要求兩人互換位置，或加轉體等動作，以增加游戲的難度。
曲線跑動跳繩
(一)游戲目的：發展兒童跳躍和曲線跑動的能力。
(二)準備工作：
1.2米長的跳繩6根。
2.在場地上畫兩條長10米，間隔5米的平行線。
(三)游戲的進行：教師可將兒童分成人數相等的兩隊。每隊選出6人，每兩人一根跳繩站在同一條平行線上做搖 繩人，各組搖繩人彼此之間盡量靠近。各隊其他人成縱隊分別站在平行線同一端本隊搖繩人的左臂一側。各隊第1和 第3根繩向有跳繩人的方向正搖繩，第2根繩則采用反搖繩的方法。游戲開始，教師發今后，各隊排頭迅速上第1根繩 ，跳一次后，跑向另一側繞過搖繩人后上第2根繩，跳一次后跑出，如此依次跳過第3根繩后站到線另一端搖繩人的 右側。其他人照此方法進行曲線跑動跳繩，每人做一次，最后以先完成的隊為勝。
(四)游戲規則：
1•必須按規定的方法，依次跳過3根繩，如有失誤要求在失誤處完成跳繩一次后再繼續前進。
2•要求各隊按順序進行，不得兩人同時跳一根繩。
(五)教法建議：
1•此游戲可改為允許兩人同時跳一根繩(但順序不能變動)。允許空跑，以增加速度。
2•可從一端開始，曲線跑動跳繩往返一次，回到原來位置為止，中間允許交叉人繩跳動。 雙人跳繩接力
(一)游戲目的：培養兒童相互配合，協調一致的合作精神，發展其跳躍能力。
(二)準備工作。
1.跳繩(長2.5米)兩根。
2•在場地上回兩條相15米的平行線，一條為起點線，另一條為折回線。
(三)游戲的進行：
教師可將兒童分成人數相等并為偶數的兩隊，各成兩路縱隊站在起點線后，橫排兩人為一組。各隊第1組兒童并肩站立，一人左手握繩柄，一人右手屋繩柄，把繩蕩在身后，做好準備。游戲開始教師發今后，兩人同搖一根繩并跳繩跑向折回線，腳觸線后，兩人再跳繩跑回本隊，將繩套在第2組兒童的身后，并把繩交給第2組，然后站到隊尾。第2組兒童接繩后，依照前面的方法進行，直至全隊輪流一次后，最后以先完成的隊為勝。
(四)游戲規則： 1•跳繩跑時，必須連續一搖一跳，不得空跑。
2•中途失誤停繩后，必須在原地重新搖繩后，方能前進。 3.兩個人的腳都觸到折回線后，方能返回。
(五)教法建議：
1.游戲前可先試做幾次雙人跳繩。
2•雙人跳繩也可兩人前后站立，用后面人搖繩兩人跳進的方法進行。
3•跳繩至折回線后，可要求兩人用反搖繩的方法跳回。 4•折回線處可插兩面小旗，要求跳繩人繞小旗跳繩跑回。
二
花樣橡皮筋
花樣橡皮筋是小學女生喜愛的一項自編自創的跳躍運動。它通過學生自己設計一些簡單的跳躍方法，組成比賽的方法、規則。發展學生跳躍能力和創造力，促進學生身體機能的發展，提高學生靈敏、協調、力量的能力。發展思維的敏捷性和有序性。培養學生間團結協作、互相幫助以及勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質。 [活動目標】
1、學習跳橡皮筋的基本方法，掌握花樣橡皮筋的技巧，學編花樣橡皮筋，發展學生跳躍能力和創造力。
2、感受花樣橡皮筋的快樂，體驗自創自編帶來的樂趣。 [活動方法]
花樣橡皮筋是由一條6米以上的橡皮筋頭尾相結而成?；顒尤藬禐?人(或3人以上，可根據橡皮筋的長短確定參加人數)?；顒娱_始，它由2位同學迎面站立，雙腿纏繞橡皮筋，形成一個長方形。其余同學按規定的跳躍方法和規則逐個跳橡皮筋。并由底逐漸升高(既從踝關節，膝關節，腰部，脖子)，誰若犯規，可由同伴幫助完成，同伴如若幫助失敗，這位同學就去換迎面對站中的一位同學，比賽重新開始，如若再有人犯規，則再由以為同伴幫助完成，同伴如若幫助成功，則橡皮筋繼續升高，如若幫助失敗，則去換迎面對立的另一位同學，比賽又重新開始，如此依次循環進行。 [活動提示]
這是一組以游戲形式為主。發展學生跳躍能力和身體靈敏、協調和彈跳力的簡單跳躍動作組合的練習。教師可放手讓學生自編一些花樣橡皮筋，指導學生做到花樣新穎、動作連貫。
通過活動，使學生在活動中提高想象和創造力，在游戲活動中，感受到花樣橡皮筋的樂趣，在群體活動中，加強與同伴的合作，建立良好的伙伴關系，在反復活動中，促進身體素質和能力的提高。 [活動建議]
1、可以三人或三人以上進行游戲比賽。
2、班級之間可以舉行一些友誼賽，如創編橡皮筋和花樣橡皮筋比。
3、可結合音樂或兒歌等形式，增加跳橡皮筋時的氣氛。
4、組織較為大型的集體花樣橡皮筋表演。
5、注意課前對學生進行安全教育，小心腳受傷。
三
拉網捕魚
1、增強學生的心肺功能與奔跑能力。
2、培養學生機智勇敢，頑強拼搏的精神，提高學生的競爭識和群體意識。 游戲方法
首先，根據參加人數的多少，選一場地做魚塘，劃好邊界。然后，把參加的學生用“1--2”報數的方法，分成兩組。接著，一組學生結網(互相手拉手成拉網狀);一組學生做魚，在“魚塘”里散開。再接著，“拉網”捕(包圍)“魚”，捕到的“魚”在網外休息，捕完所有的“魚”后實行輪換，結網的學生做魚，先做魚的學生結網，重復游戲。 游戲規則
1、拉網的學生手不能松開，手松開視著網破，捕到“魚”也無效;
2、不能用手拉“魚”，杜絕使腳拌“魚”，用手腳之外的身體碰到魚才算捕到;
3、“魚”不得從“網”手下鉆出，“魚”不得出“魚塘”界，出界算被捕到。
六、注意事項
1、游戲前做好安全教育，作好準備運動。
2、體質太差的學生不宜參加。
四 巧運乒乓球
游戲目標：
1、鍛煉學生的手指活動能力
2、培養學生不畏困難，勇于克服困難的品質
3、培養學生團結合作的精神
游戲器材：筷子兩雙 、乒乓球20個、盆子4個 、凳子4個 游戲準備：
1 在起點放兩個凳子，一個盆子，10個乒乓球，凳子之間間隔4—5米。
2、在目的地放兩個凳子，一個盆子
3、起點至目的地的距離為10米 游戲方法：
1、兩個班級或兩個代表對各出10名隊員，每人每次輪流用筷子從盆子中夾一個乒乓球運送到另一個盆子中。
2、運送途中乒乓球掉了，可以再來夾起來，直至送到目的地 游戲規則：
1 乒乓球如果在途中掉了，只能用筷子夾，不可以用手幫組夾： 否則視為犯規，此隊輸掉比賽。
2 在不違規的情況下，先完成的獲勝。
五 沖過戰壕 【游戲目標】
1.發展奔跑和閃躲能力;
2.培養機智、果斷的品質和勇往直前的精神。
3.提高學生的競爭識和群體意識，增強學生的心肺功能與奔跑能力。
【游戲方法】
在場地中間畫兩條長約10米、間隔1米左右的平行線為“戰壕”，兩端距離“戰壕”8～
10米，各畫一條橫線作為起跑線和終點線。選兩個學生站在“戰壕”里作為阻擊手，
其余學生分成人數相等的4隊，成四列橫隊站在起跑線后面對“戰壕”
教師發令后，按
1、
2、
3、4隊的順序依次沖過“戰壕”，阻擊手則在“戰壕”中阻擊(追
拍)通過“戰壕”的隊員。被拍者算失敗，應站在“戰壕”旁邊指定的區域里，未被拍
中者站在終點線后，仍按原次序排成橫隊。下次進行游戲時，終點線改為起跑線，
原起跑線則變成終點線。四隊都沖過“戰壕”后，以沖過人數多的隊名次列前。 【游戲規則要求】
1 進攻隊員闖關時，前后隊員應保持1米的距離。
2 進攻隊員被拍中后，必須自覺地從兩側退出比賽場地，不得掩護同隊隊員闖關。
3 阻擊隊員不能躍出戰壕線。
4 阻擊隊員只能用手拍打進攻隊員，并且要注意追跑的安全性。
【教法提示】
此游戲還可改為計時比賽，在規定的時間內，闖關成功的隊員得分后(1人過關1次計1分)，規定時間到后統計最后得分定勝負。
六 二人三足賽跑
游戲目的：
培養兒童動作協調、敏捷和相互協作的能力。 準備工作：
1.布帶子兩條、小旗兩面。
2.在場地畫一條起跑線，在線前20米處并排插兩面小旗。 游戲方法：
教師可將兒童分成人數相等的兩隊，各成兩路縱隊(兩人一組)站在起跑線后。各隊第1組用布帶子把兩人的異側腳(一人左腳、一人右腳)的踝關節綁在一起，互相摟肩，準備起跑。
游戲開始，教師發令后，各隊第1組立即向前跑，繞過小旗跑回起跑線，把布帶解開交給第2組。游戲照上述方法依次進行，每人輪流跑一次，最后以先跑完的隊為勝。 游戲規則：
1.必須在起跑線后把腳綁好，不準搶跑。
2.若中途帶子散開，應在原地綁好后繼續跑。 教法建議：
1.每隊也可用兩條帶子。第1組出發后，第2組即把腳綁好，準備起跑。第1組跑回起跑線拍第2組的手后，第2組即可起跑。
2.此游戲也可將各隊站成三路縱隊，進行3人5足接力跑，即每組3人，各組左、右兩人內側手相拉，中間人以左腿掛在同伴相攜的手上面，兩臂搭在兩側人肩上。教師發令后，兩側人跑，中間人單足跳。
七
攻
城 游戲目的：
1、培養學生奔跑和應變努力。
2、培養學生機智勇敢勇于拼搏的精神。
3、培養學生群體意識和協作精神。 游戲方法：
把全班分成人數相等的甲，乙兩隊。每隊的進攻隊員與防守隊員人數自行安排，當聽到教師發出“開始”信號后，雙方進攻隊員想盡辦法按照本方進攻路線到達對方行進營集結，然后向對方大本營發起攻擊。先觸及對方司令部的一方獲勝。雙方的防守隊員在比賽開始后可用推拉的辦法將對方的隊員推出或拉出其行進通道，使其出局(以該隊員腳所踏的位置裁定，只要其踏入行營即為安全)。當對方進攻隊員攻入本方大本營時，防守隊員可用推，抱的方法將其驅逐，同時進入對方大本營的進攻隊員也可將其防守隊員向外驅逐，目的是觸及對方司令部。裁判員由教師和見習學生擔任。
游戲規則：
1、 雙方隊員必須在聽到信號后才能行動。
2 、在行營區雙方都是安全的。
3、 裁判員必須及時宣布出局隊員的名字，并提示其馬上撤出。
4、 游戲過程中隊員只可用推，拉，抱的方法，不得擊打對方。
5、 每方的進攻的防守隊員可以互換。 注意事項：
1、學生不能用腳接觸別人的身體。
2、教師監督避免踩踏現象發生。
八
爭做“黑貓警長” 【游戲目的 】
1.提高學生的投準、快速跑能力以及反應素質。
2.培養學生團結友愛、克服困難的精神。
【游戲準備 】
1.場地：平整場地一塊
2.器材：長方形木塊6～10塊，沙包6～10個。
【游戲方法 】
1.在長方形木塊上分別寫上“黑貓警長”、“小猴探長”、“白鴿偵探”、“白貓警士”、“花狗警員”、“搬倉老鼠”等作為標志。把寫有標記的木塊按如圖所示的順序擺放在平整的地面上，在距離“搬倉老鼠”5m處畫一條投擲線。
2.游戲時，有幾個標志，就參與幾個人。每人手持一個沙包，第一人拿沙包站在投擲線后投擊前方目標，若擊倒“黑貓警長”、“小猴探長”、 “白鴿偵探”、“白貓警士”、“花狗警員”、“搬倉老鼠”中任何一塊木塊后，把該木塊放倒，把沙包放在上面，別人不可以再擊;若沒有擊中目標，等待下一輪 比賽。然后第二人站在投擲線后投擊前方目標，依次類推，直到最后一人投擊完成。第一輪投擊完后，如果有2位或2位以上的隊員沒有投中目標，要進行第二輪投 擲比賽(已經擊中目標的隊員不參加)，直到擊中所有目標，擊中“搬倉老鼠”的隊員便是輸者。
3.擊中“黑貓警長”者發號施令說“上刑”，擊倒“小猴探長”、“白鴿偵探”、的同學押著擊中“搬倉老鼠”同學的左胳膊、右胳膊，擊 倒“白貓警士”的同學揪著擊中“搬倉老鼠”同學的頭發，擊倒“花狗警員”者用單腿膝蓋輕輕撞擊輸者的屁股，從投擊點簇擁著“搬倉老鼠”向最遠的木塊走去， 聽到“黑貓警長”大喊一聲“松綁”，眾人便放開“搬倉老鼠”，轉身回跑，“搬倉老鼠”便回頭就追，在到達“黑貓警長”所在位置前，若被“搬倉老鼠”追上的 隊員，要背著“搬倉老鼠”回到“黑貓警長”身邊，游戲重新開始。
【游戲規則】
1.若隊員一次同時擊中2塊或多塊木塊時，可以選擇任何一塊作為擊中目標，同時把其他木塊豎起。
2.“受刑”者(即“搬倉老鼠”)不能重復，以娛樂、激發學生的運動興趣為主。
【教學建議 】
1.木塊前后左右相隔1米為宜。
2.可以增加游戲隊員。如，可在游戲中增加“狒狒專家”、“大象伯伯”等木塊，擊中作觀眾。
3.可佩戴”貓”、“狗”、“鴿”、“猴”、“鼠”等各種頭飾，使扮演角色更形象。
4.因地制宜，長方形木塊可用小紙盒、裝沙子的礦泉水瓶或磚塊等代替。
九、 單腳跳接力 游戲目標：發展腳部力量和跳躍能力，培養集體主義精神。 游戲器材：標志物
游戲準備：分好組(人數相同)安排游戲場地，放好標志物，劃好運動距離，講清游戲規則，運動活動關節。 游戲方法：分組
游戲開始，各隊排頭用單腳連續跳繞過標志物后可以換腳，回本隊，拍擊第二人的手，依次進行，以先跳完的組為勝。 游戲規則：
1、發令或擊掌后才能起跳，單程不得換腳，起跳時不能超越起跳線，必須繞標志物跳回。 注意事項：擊掌時不能推打。
十 耕耘 收獲“2008” [游戲目的 ]
在練習奔跑的基礎上，逐步學習掌握折線跑和急跑急停以及彎道跑技術。發展奔跑能力及腳步的靈活性敏捷性。培養學生在做事時能做到兼而有顧的能力。此游戲暗喻在辛勤努力的播種下體味將要收獲的2008奧運金牌的喜悅。
[場地器材及準備 ]
平坦場地一塊，沙包(壘球)若干。在場地上畫一起跑線，線前并排畫上2～4組2008字樣的圖案，圓圈的直徑不小于3m，把學生分成人數相等的2～4小組站立線后，各隊排頭手持沙包(壘球)
[游戲方法 ]
聽教師發令后各隊(組)小排頭持球跑出，在“Z”上做折線跑，跑至“00”時將手里的沙包(壘球)放至圈內，后順沿“8”字做彎道跑，跑回至“00”時將沙包(壘球)收回跑至終(即起點)點，將沙包(壘球)交給本組第二個同學，第一人回到本隊隊尾。依次類推，最先跑完的組為獲勝隊。
[游戲規則]
1.不得踏線、超越線起跑，發令或接到沙包(壘球)后起跑。
2.必須按規定的路線做折線跑及彎道跑，沙包(壘球)必須放到“00”內，放到圈外的要重新放入。
3.在跑“8”字時不得踏線或跑到線內，也不能跨過圓圈做直線跑。
[教學建議 ]
1.游戲前做好準備活動及必要的輔助練習，以防受傷。
2.講解折線跑要領和彎道跑技術并練習。
十一
闖 關 【游戲作用 】
有助于培養學生機智勇敢，頑強拼搏的精神，提高學生的競爭識和群體意識，增強學生的心肺功能與奔跑能力。
【游戲方法 】
將學生分成人數相等的甲，乙兩隊，通過抽簽決定進攻隊和防守隊。如果甲隊為防守隊，則甲隊在將本隊隊員分成人數相等的兩組，分別站在長方形場地的兩側。乙隊學生站在起跑線后準備“闖關”。當教師發出進攻開始的信號后，乙隊隊員迅速向終點沖擊;甲隊隊員則用自制的雪球(或沙包)向乙隊隊員投擊，被擊中的乙隊隊員就算闖關失敗而被淘汰出局，未被擊中的隊員沖過終點線者，算闖關成功，統計闖關成功人數。然后交換攻防角色。最后看哪個隊過關的人數多。
【游戲場地 】
關隘寬15米，長25米。
【游戲規則 】
1 進攻隊員闖關時，前后隊員應保持2——3米的距離;
2 進攻隊員被擊中后，必須自覺地從兩側退出比賽場地，不得掩護同隊隊員闖關;
3 防守隊員應在限制線外投擲雪球。
4 防守隊員只能擊打進攻隊員胸部以下的部位。
【教法提示】
此游戲還可改為計時比賽，在規定的時間內，進攻隊員被擊中后可以從場外跑回本隊排尾繼續參加游戲，闖關成功的隊員得分后(1人過關1次計1分)，亦可從場外跑回本隊排尾繼續參加游戲。規定時間到后統計最后得分，然后交換攻防角色。
十二 驚弓之鳥 游戲目的： 集中學生的注意力，發展其快速反應的能力。
游戲準備： 在場地上畫一個大圓圈(大小視學生人數多少而定)。
游戲過程：
全體學生手拉手，面向圓內站在圈外，放開手后1—2報數，每個學生記住自己是單數還是雙數。
游戲開始，全體學生沿逆時針方向，做橫跨跳步移動。當教師擊掌發出“啪啪!”兩聲時，雙數學生要迅速跑進圈內;單數學生要抓住身邊的人，不讓其進入圈內。教師若擊掌發出“啪!”一聲時，則單數學生跑，雙數學生用手抓住身邊的人，被抓住的學生要蹲在圈中間停止一次游戲;如果判斷錯誤而誤跑、誤抓時，也要照前停止游戲一次，然后其他學生站好報數后繼續游戲。
游戲規則：
1
23位。
游戲建議：
此游戲可改為反信號，即教師發出單數聲響時，雙數學生進圈;發出雙數聲響時，單數學生進圈，以增加學生反應能力的難度。
十三 跑壘計分
游戲目的：提高學生的跑跳能力和反應能力，增強學生的集體榮譽感。
游戲準備：
在場上劃一個邊長15—20米的正方形，在正方形的四角各劃個直徑1.5米的圓圈作為壘。 游戲過程：
把游戲者分成人數相等的四隊，每隊再報數排定號次，排成縱隊分別站在兩條對角線上。裁判發出“預備”口令時，各隊第一人站在本壘內。喊“開始”時立即向同 一方向跑，依次通過各壘再回到本壘。最先跑完四個壘的得四分，其余依次記
3、
2、1分。同時到的可并列計分。各隊第一人跑完后第二人再跑，直到全隊跑完為止。最后以各隊得分多少評定名次。 游戲規則：
跑時必須依次通過各壘。漏踏壘的不計分。 游戲建議：
1、教師先講解游戲方法和規則，經過練習再進行正式比賽。
遵章守紀心得體會范文第4篇
一、心懷夢想，品學兼優
作為一名新世紀的少年，韓迪同學熱愛祖國，從小就立志長大以后要成為一名優秀的老師，這是一個動力，一個指路牌，為了實現這個夢想，她虛心接受老師的教育，從各個方面嚴格要求自己，積極上進。她從小就遵守紀律，講文明，助人為樂。興趣廣泛，多才多藝。從六歲開始習畫至今，取得了一定的成就;入學六年來，她的學習成績也一直名列前茅。
作為一名班級干部，她關心集體，熱心為同學、為班級服務，熱愛勞動，積極帶頭參加學校少先隊開展的各項有益活動，積極參加體育鍛煉，身體素質好。她以滿腔的熱情投入班級的各項活動中，把“全面發展、勇于承擔”作為實現人生價值的重要途徑。對班級，對同學，對他人，沒有計較，沒有雜念，只有無私的付出，只有真心的接納。“因自己的存在而使別人幸福。”是她的座右銘?？粗鴦e人幸福，她就快樂和幸福!
作為一名學生，她勤奮學習，求知欲強，課堂上，她敢于提問，善于質疑。她每天自覺完成家庭作業，還給自己制訂一系列的學習計劃，在家里貼滿了學習情況自我檢查表，內容含讀課外書、練字、手工、繪畫等，上面打滿了紅紅的勾。她從不滿足于課堂上所學到的知識，特別愛看課外讀物，大量閱讀一些有益的書刊，勤于思考。有一次，看法布爾的《昆蟲記》，她入了迷，趴在地上觀察了螞蟻半天，那股鉆勁就別提了。
二、知禮、守禮、用禮
在家里，韓迪是一個懂事聽話的孩子，經常做一些洗衣、煮飯、拖地等力能所及的家務事，每天吃飯主動為長輩盛飯，有什么好吃的總是讓長輩先吃，是一個孝順的好孩子。家中常有客人來，她都能主動端茶倒水，招呼應酬儼然一副“小大人”模樣，是一個彬彬有禮的好孩子。她從來不罵臟話、粗話，“請”、“謝謝”、“不客氣”等已成了她的習慣用語，她還要求家里所有人都要文明用語，并且“約法三章”，誰違反了就處罰誰，是一個講文明的好孩子。生活中，她特別注意勤儉節約，家里的洗手池，廚房都被她貼上了“請節約用水!”，而且自己也想了很多辦法來節約水，如：淘菜水可以沖廁所、洗手水儲存起來洗拖把、沒喝完的礦泉水收集起來澆花等。她還津津有味給大家講怎樣保護水資源。在學
校，她也越來越認識到保護環境的重要性，并且積極投身到學校開展的各項環?；顒又腥?。
1、在班上開展的環?；顒又?，她是活動中最積極的宣傳員，不但動手設計了精美的“一張手帕，一片綠林”的環保宣傳畫，還邀請家長參加到這項有意義的活動中來。在活動中，她積極向陌生的路人宣傳我們的環保主張，讓更多的人具有環保的思想?；顒又?，她還將這次特別的活動感受寫下來，激勵自己做一個合格的環保小主人。由于她出色的表現，后來被學校評為氣候影響力大使的光榮稱號。
2、在世界地球日來臨之時，她將目光投向我們的不可再生能源上。在家里，她主動提出關燈節能一小時，和媽媽討論能源在我們生活中的重要性，自覺從我做起，從家庭做起，為地球媽媽盡職責。
3、在暑假期間，她積極投身到村級的環?；顒又?，她針對村級的一些問題，以倡議書的形式為我們的村主人獻上環保計策，并且將環保計策張貼在小區的大門口，讓更多的人知道怎樣愛護我們自己的家園。
4、在假期外出旅游時，她也很注意保護環境。那是在她三年級時到泰山去旅游時，因為找不到垃圾桶，她將一個糖果袋在手中捏了大約兩里路，導游張伯伯直夸獎她是一個習慣好的孩子，就算一點垃圾也不隨手亂扔。
5、在學校環?？苹卯嫷膭撟髦?，她以“保護海底世界”為題，榮獲校內環保宣傳一等獎。
遵章守紀心得體會范文第5篇
活動目標：
1、知道一個文明守紀的小學生應做到哪些，并且能說出來。
2、能對行為進行判斷，并且自覺做到講文明守紀律。
3、養成文明守紀的習慣，并能互相監督，共同來做文明守紀的學生。增強班級凝聚力，使學生能把規范的要求內化為自己自覺的行動，做一個遵規守紀、誠實守信、文明有禮的學生。
課程類型：班級事務管理演講課 活動準備：
1、學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》
2、找一找身邊的文明守紀的事。結合學習寫一篇演講稿。
3、老師準備《嚴守紀律歌》《文明守紀歌》
活動過程：
一、班主任講話，宣布活動開始
師： 孔子說過：“不學禮，無以立”，文明禮儀是我們學習、生活的根基。“沒有規矩，不成方圓”，良好的紀律是學好文化知識的保障。因此，做文明的小學生首先要嚴格遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，嚴格遵守學校各項規章制度，切實做到：尊師愛友，自律自強;誠實守法，文明禮貌;遵守公德，愛護公物。同學們，你們已經步入人生最美的“季節”，陽光是你們的，希望是你們的，世界也是你們的!歌德說過: “要成就一番偉大的事業，總要從少年時代做起。”
文明是尊重別人，更是尊重自己，文明是一種無與倫比的美。一花獨秀不是春，光靠幾個人是不行的，我們必須要共同努力，行動起來做一個文明守紀的小學生。下面我們的做一個文明守紀的小學生主題班會活動開始。
二、班會活動過程：
(一)歌曲欣賞 《嚴守紀律歌》《文明守紀歌》(出示課件)
女： “紀律中有我，紀律中有你，紀律中才有無窮的戰斗力” 。男： 同學們, 風箏之所以飛得高,還得有地上那條緊連著的繩索; 女：美玉之所以潤澤,還在于一刀一鑿的精雕細刻。 男：火車之所以跑得更快,是因為有了鐵軌的約束, 嚴格的校規校紀才能讓同學們飛得更高更遠。下面就讓我們一起走進今天的主題班會—— 合：做文明守紀的小學生 。
(二)故事悟理
1、師講故事 古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的和尚剃發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發,當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。
2、師：這個故事告訴我們什么道理?把你的感悟與同組同學交流分享。
3、各小組長匯報發言，全班分享。
師小結：為什么呢?答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發時心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。
雖然這個故事有幾分夸張，但我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養成講文明，守紀律的好習慣，改掉壞習慣。
(三)升華主題(重在導行)
1、出示《小學生守則》《小學生日常行為規范》(課件)請大家讀。了解文明守紀的學生的要求。
2、請全班同學朗誦兒歌。
2、同學們朗誦完這首兒歌，該知道如何來做文明守紀的小學生了吧?(小組交流，指名說，評價)
3、教師總結：作為21世紀的小學生，作為祖國未來的主人、棟梁，也應該加入到講文明守紀律的行列里，從小做起，從我做起，時時處處守紀律、講文明。
只要我們身邊的小事做好了，那都是的守紀律、講文明表現。同學有沒有信心?(有)
4、實踐延伸
下面就請幾個同學來進行《做文明守紀的小學生》的演講。 學生上臺演講，師生點評。
三、總結拓展
同學們，做一個文明的人是現代社會對人的基本要求，我們要把”講文明，懂禮貌，守紀律“作為我們生活中的一項基本行為準則，并把它內化為一種自覺的行為。文明禮貌，重在表現;良好習慣，重在平時;社會公德，重在你我。