我心中的好班主任范文第1篇
我心中的好班主任
從一年級到五年級，我遇到了許許多多的老師，男老師、女老師，嚴厲的老師、活潑的老師&&令我印象最深的還是我們現在的班主任劉老師。劉老師是一個有愛心、善解人意的好老師。她溫柔，幽默，和藹可親，能說會道。她用微笑會溫暖我們每一個人的心田，我們會感到格外親切。她用幽默拉近大家的距離，我們的心就貼得很近很近!
劉老師很敬業，盡職盡責，處處為我們著想?？荚嚽敖o我們鼓勁，比賽時給我們加油&&為了調動我們學習的積極性，她什么招都想出來了，又是加星又是蓋花，我們進步了，她比我們還高興，我們出了問題她比我們還著急。她身體比較弱，但她為了我們卻不顧自己的身體，復習階段，她熬夜為我們出復習題、打印卷子;平時她也總是留下來陪那些作業有問題的同學，等他們把作業訂正好、補齊再走。
劉老師不光在學習上關心學生，在生活中也無時無刻不在關心著我們全體學生。天氣多變時，會提醒我們注意增減衣服;班上有人感冒了，她會親切地對他說：你感冒了，在教室里休息休息吧，別下去了!如果誰肚子疼，她就會熱情地幫她倒上熱水，耐心地叫她吃藥，并且噓寒問暖的;有人鼻子出血了，她就馬上幫他止血;劉老師就像媽媽一樣慈愛，像姐姐一樣溫和，像朋友一樣知心。
關于我，劉老師也沒少費心思。我是個小馬虎，經常在計算時出錯，劉老師總是耐心的幫我分析錯誤的原因，找到改正的方法。而且還讓我額外的多做一些計算題。使我的錯誤大大減少。在生活中，劉老師總能在我最需要的時候出現。記得有一次，媽媽去開會了，中午還沒有回來，我就在教室里等媽媽，可是肚子卻咕咕的叫了，我想：唉，要是有一碗熱湯多好呀。我剛想完，劉老師就端著一碗熱騰騰的方便面湯來了，還帶來了兩根火腿腸。真是雪中送炭呀。我狼吞虎咽的吃完，心里的感激之情油然而生。
劉老師的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。劉老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，是天下最偉大，最高潔的愛。
-初二:duaoduaoduao123 篇一：我心中的好老師作文500字
我心中的好老師作文500字
人們說，教師是人類靈魂工程師。我曾經看到鄧小平爺爺的一句名言：一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體美勞全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。是啊，老師，多么神圣的一個職業;老師，多么偉大的一個職業。在我的心中，曾有一位我永遠都不會忘的老師——梁老師。
梁老師雖然只教了我1年，但他的一句警告，一個微笑都好像在我的耳旁回蕩著。我還記得，梁老師經常在課上給我們講笑話，讓我們輕松一下;我還記得梁老師為了讓我們更加了解課文，在課上做實驗;我還記得，梁老師語重心長的對犯了錯的同學講道理。在以前，我總認為語文要寫作文，要閱讀分析，我并不喜歡語文，但自從碰到了梁老師，我漸漸地覺得語文并不是我想像中那么難，并開始喜歡上了語文。這一切的一切，都使我難以忘懷。但有一件事，我至今記憶猶新。那一次，我數學考砸了，數學老師不但在課上批評了我，下課后，老師還把我叫到辦公室訓了一頓，這是我原本“受傷”的心靈再次受到嚴重的打擊。接下來的什么課我都聽不下去了，這一切，梁老師都看在眼里，她把我叫到辦公室，讓我坐下，問我出了什么事，我一五一十的告訴了梁老師，她笑著拍了拍我的肩膀，說：“難免有一次失誤是很正常的，梁老師小時候有好多次比你考的還要糟糕呢，記?。菏∈浅晒χ?。這次考得不好，只要下次考試不要再犯相同的錯誤，老師相信你能行的。”這一席話，說的我熱淚盈眶，我暗暗地把這些話全部記在腦子里，在下一次的考試中，我特別認真，特別仔細。終于，功夫不負有心人，我取得了班中篇二：我心中的好老師作文
我心中的好老師作文
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中啊! ——題記
一個人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前......
朱老師，我小學的老師。朱老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。朱老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們;似媽媽，但比媽媽更慈愛;似奶奶，但她的關愛卻不是溺愛我們。
有一次，我們班上有一位同學過生日，朱老師知道了，就讓我們全班同學準備一個生日驚喜。等到那位同學看見后，很是感動，眼淚已經不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時，我們之間已經沒有了老師與學生之間的代溝了，只是一起玩的忠實同伴，共同為我們的好友慶生而已。
朱老師最大的特點就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學們都知道作文課，對于大部分同學來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，朱老師走上講臺沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做游戲嗎?”同學們異口同聲地說：“喜歡!”“那好，我們一起來做個小游戲。”朱老師面帶微笑地說并在黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學生都是有愛心的學生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落，同學們都高高舉起手，如同小樹林一般，個個都爭先恐后地說：“我來!我先!”看吶，同學們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上......其他看著的同學也笑得前仰后合。不知不覺中，一堂課已經過了一大半。同學們還猶意未盡，但老師打住了學生，說：“由于時間關系，不能讓每個學生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動寫下來，可以寫已發生的場面，同學們的表現、心情，也可以設想場面和你們自己的表現、心情。”“行!”同學們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心!
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵;老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......
堅定全心全意為人民服務的思想
在《毛澤東選集》
這些問題。學習了全心全意為人民服務的思想，可以使我們更好地理解立黨為公、執政為民是“三個代表”重要思想的本質，是我們黨同一切剝削階級政黨的根本區別。作為共產黨員要始終堅定全心全意為人民服務的思想，始終把體現人民群眾的意志和利益作為一切工作的出發點和歸宿，始終堅持全心全意為人民服務的思想，切實把立黨為公、執政為民具體地、深入地落實到平凡的工作中去。
爭做合格的“五小”公民
我們是社會的一分子，是社會小公民。既然是個小公民，那你是否捫心自問：“你合格了嗎?”
我曾經遇到過一個合格的小公民。有一次放學了，我坐公交車回家，等了很長時間才等到了座位。這時上來了一位滿頭銀發的老奶奶和拄著拐杖的老爺爺。他們吃力地走上了車，可是沒有了座位。這時，我的思想非常矛盾：是讓座，還是不讓呢?這個座位可是我好不容易得到的，到底讓不讓座?就在這一瞬間，一位小妹妹毅然地站起來讓位給老奶奶。這令我既感到無地自容，但又感慨萬千。我羞愧，是因為我一個比她大的少先隊員竟不如這位小妹妹;我感慨，是因為這位年僅七八的小妹妹竟然有著如此高尚的品德。想到這兒，我立刻站起來，將座位讓給了老爺爺。老爺爺表揚我：“你真是一個懂事、有教養的好孩子。”聽了這話，我臉紅了。打那以后，我受到了小妹妹的影響，每次坐公交車，都主動把座位讓給那些老幼病殘人。
隨著社會風氣的日益見好。合格的社會公民到處都有，我們班蔡華山就是典范。有一次上自習課時，同學們聚精會神地聽老師講課。突然，一位同學因為不舒服“哇”的一聲，胃內容物嘔吐而出。頓時，一股酸臭氣彌漫了整間教室。同學們紛紛捂住了鼻子。這時只見蔡華山迅速拿起教室內畚斗跑到沙坑，裝了沙子，飛速跑到教室，快速地用沙子蓋住了嘔吐物，并掃干凈。然后小心翼翼地扶他到醫務室診治?？此麑ν瑢W是那么熱心，而動作又那么自如敏捷，一點都不怕臭，全班同學身臨其境，倍受感動、佩服。蔡華山不愧為熱心助人的小公民。
令我感觸好事很多，每次都鼓勵我做一個合格小公民。我暗暗發誓處處向他們學習，努力做一個合格的小公民。有一次，我的數學得了100分，是全班篇三：小學作文：我心中的好老師 我心中的好老師
老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些動聽的詞語來贊美，但人覺得無論用多好、多動聽的詞語也無法表達不盡老師哪無私奉獻、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發自內心的詞語描述對老師的深情。
我的小學道路已經走了一半，在這幾年里，我印象最深刻的老師是我五年級的語文老師丁老師。丁老師是我們學校最出色的老師。我們班的同學都很喜歡她。丁老師看起來有四十多歲，個兒高高的，剪著短發，帶著一副眼鏡。開心的笑容總是出現在丁老師臉上。丁老師教書教得好。每個細節都講得非常詳細，還不時講一些書上沒有的和以后要學的知識和方法。她把我們帶到語文王國中去，領會語文的真諦。丁老師作業留得少。我們放學回家就開始做，晚飯之前就能把作業做完。有時周五的作業非常簡單，當天就能做完。我們做完作業后，就有充足的時間復習、預習和休息。她決不會死板地上一節課，講著講著，突然冒出一段笑話，她用精彩的語言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問，她提的問題新奇而有趣，我們一個都不愿放過，總是把手舉得老高，等待著她點我們„„ 知道無論用多少個千言萬語也無法去描繪辛勤培育我們的您，也無法表達的盡我們對您的感激之情，我們只能用學習來報答您! 篇四：我心中的好老師作文時間
我心中的好老師作文時間:2013-05-19 09:16來源:未知 作者:情話王子 點擊: 482 次 1 - 篇一：我心中的好老師
我心中的好老師就是我們的劉老師。她是我們成長的園丁。
劉老師是一位很老的教師，教學經驗很豐富。她是我們的數學老師從五年級開始教我們，長的嘛，一般般，雖然，當我們沒做好時他會非常的兇，但是，平時只要你碰見她，她的嘴唇總會微微一翹給個你一個美麗的笑容。
并且，劉老師還教會了我一個受益終生的哲理。那就是———————做什么事情都要學會有一顆獨立思考的心。事情發生在發數學
何做事。我為有這樣一位好老師感到幸運，我將以她為榜樣。
篇三：我心中的好老師
我心中的老師，是富有愛心的使者。當我遇到困難時，他會伸出溫暖的雙手來幫助我;當我面對失敗時，他會真誠地鼓勵我，給我笑對人生的勇氣。老師的愛就像陽光，照亮我的心靈;老師的愛就像春風，伴我茁壯成長。
我心中的老師，是嚴格要求我們的老師。我們不遵守紀律時， 她會嚴厲地批評教育我們。我們的作業做得馬馬虎虎時，她會嚴肅地向我們指出，不允許我們有一點懶惰。老師的目光有時會像一把利劍，能洞穿學生心里的鬼主意，讓那些頑皮搗蛋者都變得乖乖的。 我心中的老師，是知識豐富的智者。我們遇到難題不知所措時，老師腦筋一轉，馬上就能回答我們的問題，我們 都夸 老師“真棒!”“真棒!”。上課時，老師會跟我們講許多有趣的故事，還會告訴我們大千世界的許多奧秘。老師的智慧是教育我們的法寶。
我心中的老師，是一位多才多藝的老師。她會教我們唱優美動聽的歌曲，她會寫一手瀟灑漂亮的字，她會和我們一起做各種各樣有趣的玩具，她還會演奏一首首美妙動人的曲子??這樣的老師會給我們帶來許多樂趣，和她在一起，我們會永遠快樂。
我心中的老師是 多么美好啊!我愛我心中的老師。如果我有這樣的老師，我會感到驕傲自豪。 篇四：我心中的好老師
人們都說老師是辛勤的園丁，心靈的工程師。從古至今，人們尊敬都是的典故不少，《孔子拜師》、《程門立雪》都是講學生如何尊敬老師的故事。
我心目中的好老師是華老師，她教過我們兩年，可就在這短短的兩年中，她卻為我們花盡了心思。
我們的華老師是一位好老師，她上的課很有趣，時時會逗得我們哄堂大笑，這是我們喜歡她的原因之一;華老師是和藹可親的，但生氣起來可不得了。她生氣的時候會滿臉通紅，眼睛瞪得跟黑貓警長一樣又圓又大，但過一會兒臉上又露出了溫和的笑容。但如果你有弄不懂的問題，華老師會不厭其煩地講到你聽懂為止。
有一次上課，我有一個問題沒聽懂。放學后，華老師把我叫到辦公室，耐心地給我講解，直到我聽懂為止。啊，老師，您真是一支紅燭，照亮我求知的道路!
還有一次，我們上課不聽講，教室里亂哄哄的，老師講東，我們偏要說西，氣得華老師話都說不出來。當天晚上，老師失眠了，
進入三年級后，我們換了一個新的班主任——于老師，她也是我們的語文老師。于老師中等身材，扎著馬尾辮，戴著一副紅色的邊框眼鏡。她說話的聲音很甜美。于老師很喜歡我們，對我們也很溫柔。但是，如果當我們犯了錯誤的時候，她就會毫不留情地給我們指出來，并且很嚴厲地要求我們立刻改正過來。于老師熱愛她的工作，并且很有責任心。有一次，于老師的寶寶生病了，于老師想著：學校還有四十九個孩子在等著我呢!，所以她叫家人帶寶寶去看病和照顧寶寶，她自己到學校給我們上課。
記得有一次，我生病了，但是我怕耽誤課程，就忍著肚子疼堅持到了學校上課。上課的時候，因為的肚子疼，我頭上直冒汗，聽課也不專心了。這是，于老師發現了我的表情不對，就趕緊走過來，問我：“你是不是哪里不舒服?”我告訴了于老師實情。于老師就叫一位同學從辦公室里給我拿來不杯白開水讓我先喝下，然后，叫我趴在桌子上休息。下課后，我實在忍不住了，便告訴了于老師，于老師對我說：“我剛才已經給你爸爸打了電話，他馬上就來帶你去醫院看病去了。”我回到座位上，心想：于老師對我真好。
在于老師的帶領下，我們班級的同學都有了很大的進步。班級在各個方面都取得了好的成績。我們都非常感謝于老師。于老師是一個溫柔、嚴厲、關心我們的老師，她就是我們心目中的好老師。
篇六：我心中的好老師——曹老師
只要一提起“曹老師”，同學們一致夸獎她不僅是一位好老師，還是一位稱職的班主任。 二年以來，老師您一直用和藹的眼神、溫順的語氣與我們娓娓交談，把課堂的氣氛變成了互動式的教學，使我們在上課的時候有了更多發言的機會，讓我們感覺到這既是學習的天地，又是歡樂的天堂。下課時，您又我們打成一片，說說笑笑，使我們美麗的校園變成了娛樂的天地。午休時，您放棄了自己休息的時間，給我們班的個別同學補課。放學后，我們可以回家休息，而您卻要認真地幫我們批改作業，默默地付出了辛勤的汗水。
暑假里，您走訪了每一個同學的家，有的同學搬了家，新的地址沒有及時地告訴您，當您去了她們原來的家時，發現她們已經不住在這里了，當時的您已經滿頭大汗，但是繼續用手機聯系其他的同學，問清了新的地址后，忍著酸疼又連忙趕了過去，當您按了門鈴，同學打開門的一霎那，您看見了，那熟悉的小臉，欣慰地笑了，忙著問這問那，忘記了自己的勞累。
我心中的好班主任范文第2篇
今天我演講的題目是《我心中的好老師》
是誰教會我們知識?是誰教會我們怎么做人?是誰燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人說：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人說：老師是蠟燭，點燃了他們照亮了我們......老師對我們的愛是純潔的，是偉大的。
感恩該給誰呢?應該給含辛茹苦地養育我的父母呢?還是辛勤教育我的老師呢?按道理，我應該把感恩給予父母，但細細一想，還是應該給予我的老師。
我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風，為我們播撒知識的種子;像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。
我心中的好老師同時是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現著她豐富的教學經驗，體現著不知不覺的親和力，使不愿意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，為她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊!我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的。那么，我希望心目中的好老師不滿足現狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕松中讓學生掌握科學知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢?可見，寓教于樂是一位好老師永遠的追求目標。
我心中的好老師是有愛崗敬業的精神，要有嚴謹認真、全力負責的態度。這樣的老師具有陽光心態，我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業。并對班里的優等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學生的長處，多給學生以鼓勵和自信。我上一年級時，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。
我心中的好老師是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學期，我因為生病沒有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，后來還抽出時間給我補了課，現在想起來我心里還暖融融的。這關切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎?還有一次，班里開展了為貧困生捐款的活動，開始同學們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學之間相互友愛，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我?？梢?，一個好老師也應該是心中充滿愛的人。
我的好老師，您雖沒有日落般的瑰麗，但有著寶石般的晶瑩;您雖沒有大 山般的巍峨，但有著巖石般的穩重;您雖沒有大海般的浩瀚，但有著泥土般的樸素。
您是平凡的，但又不平凡，我愛您那平凡之中的偉大，您不是建筑師，卻構成建著我們知識的大廈;您不是音樂家，卻奏響著我心靈中的的樂曲，您不是畫家，卻描繪著我理想的藍圖。雖然您只是教師，卻用行動詮釋著人民教師的奉獻與堅貞。
今天，在這里，我要由衷的感謝您，我心中的好老師!
我心中的好班主任范文第3篇
[班主任，我心中的摯愛(共2篇)]篇一：我心中的班主任
我心中的班主任
我們每個家長都希望自己的孩子健康的成長，德智體全面發展。 我心目中的班主任應是一個有愛心的人。關心學生，了解學生，研究學生，十分注重學生的品德修養。要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處，能指導家長培養教育孩子的方法,能與潛能尚未發揮出來的學生一道分析、解決問題，在指出他們的缺點的同時也指出他們的優點，讓孩子發現自身的價值，從而樹立自尊和自信，嚴格要求但不隨意訓斥、體罰和侮辱學生，經常將“不錯，你真行!”作為常用語，激勵學生去學習知識。老師對學生的關心將極大的影響學生的學習態度和人生態度。
我心目中的班主任還是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友。沒有好生和差生之分，一視同仁。能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。在學生受到挫折的時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。
每個人心中的班主任或許是不同的，但是恩師的成長教育卻是您踏入社會寶貴的精神財富
轉眼間，兒子上小學已經五年了。記得每學期學校都會組織我們家長開一次家長會。等待期間，教室的屏幕上反復播放孩子們平日的一些照片，讀書的、寫字的、活動的、就餐的等，我難以想象我那在家坐不住的兒子，居然在學校里是這樣專注，靜心讀書、安心寫字、大口吃飯、快樂游戲，我一張張欣賞著，被一次次感動著。其中一張
照片是兒子的班主任趴在他耳邊輕聲細語，那份親近絲毫不亞于我。還有一張是班主任抱著班里最矮的小女孩在黑板上畫線，那份自然絲毫不遜色于她的媽媽。最后一張是老師和全班孩子的合照，一樣的笑臉，一樣的快樂，讓我甚至有點嫉妒，孩子們像小雞一樣圍攏在老師身邊，似乎這個世界上只有那個“母雞媽媽”是最疼他們的。難怪兒子常說：“我們班主任比媽媽還媽媽!”
屏幕上出現了兩句話：親愛的家長，今天我把孩子交給您，期待我的孩子在您手里別少吃了“精神食糧”。給我“餓瘦了”，我可不干!要賠償損失的!
這是一位班主任對家長的期待嗎?我分明感覺到一種擔憂，老師居然不放心把孩子交給家長了，這是一份何等的牽掛和責任啊!想起剛把孩子交給學校、交給老師時的那份忐忑，自己不也是這般牽掛和擔憂嗎?不同的是，現在反過來了。 想想，也不奇怪，老師把學生當做自己的孩子來看待，孩子自然就把老師當成媽媽來愛。有時候孩子回來會對我說：“老師感冒了。”“老師又為我們整理材料幾乎一夜沒睡。”“老師生氣了。”兒子雖然還不善于表達，但是每一句[班主任，我心中的摯愛(共2篇)]話里都有對老師的愛。
更讓我欣慰的是，每當我有讀錯的字音，兒子都會及時糾正我，自覺地傳授他從老師那里學到的知識;每當我和愛人意見相左起爭執時，兒子都會及時批評他爸爸不夠男子漢，自覺地接受老師對他的影響。教育的別名是影響啊。
班主任老師在校門口和每位家長交流，她不厭其煩地和每位家長談孩子的表現，那帶著鼓勵和安慰的話語使我們對孩子充滿了希望。 想到在孩子身上，班主任老師傾注了比平常多幾倍的時間與心血，我們做家長的感受著老師的付出，心疼著老師的辛勞，也欣喜地看到孩子一天天進步與懂事。
家長會結束了，沒有說教，沒有指責和抱怨，我收獲了滿心的感謝，老師感謝我們送給她一個個可愛的孩子。我和家長們手捧著班主任老師已經包上書皮的新書離開教室，這份細心讓好多家長臉紅，也包括我。無疑，我們在自責的同時，都在慶幸我們沒有錯過自己心中夢寐以求的班主任老師。
老師和孩子們一一擁抱說再見，兒子依依不舍地回頭。
班主任也許是最小最小的主任了，但在孩子和家長眼里，卻是最大最大的“主任”。愿天下所有的班主任都如我兒子的班主任一般，能讓孩子離開時不停地回頭!
黎志忠
篇二：班主任經驗交流(高二) 用心經營好自己的一畝三分地
——做一個樂觀、智慧、幸福的班主任 no53 班級是學校的一個基層單位，學校的一切教育、教學活動主要是通過班級來進行的，而班級的日常管理工作主要是由班主任負責。班主任是溝通學校、家庭、社會三者之間的橋梁，是學校管理的骨干力量。作為一名教師，從事一個“傳道、授業、解惑”的特殊職業，自己身上的擔子很重;而作為一名班主任，身上的擔子就更重了些，既要備好自己所任教的科目，又要時刻關注著孩子們的成長，處理好班級中的繁雜事物。但盡管如此，我心中對于教育事業的虔誠、對學生的摯愛仍舊不會減少。
作為班主任，在班級管理理念上還像一個沒成熟的蘋果，多少顯得有些生澀。當我接到一個新分班級時，我仿佛顯得有些措手不及，原先設想好的種種似乎已很難達到預期的效果。在管理班級時，我首先就想到要使自己的小家充滿溫馨和諧的氛圍。要打造積極向上、樂學善思的班級環境，民主、科學的班級管理氣氛和充滿激情、活力的班級精神生活。班集體建設就是要使之成為師生共同學習、一起生活、共同愛護的小家園，它應該是孕育快樂、凝聚精神、升華人格的一片樂土。經過近一年的實踐中，我的班級逐漸步入了正軌。我們都熟知“孟母三遷”的故事：
孟子小的時候，他家住在一片墳地旁邊，孟子就玩一些哭喪、埋人之類的游戲。孟子的母親認為這種環境不利于孩子的成長，就舉家
搬遷到一個集鎮上住下，結果孟子又玩一些做買賣的游戲。孟子的母親還是不滿意，又遷居到一所學校旁邊，孟子受到良好地影響，逐漸變成勤奮好學、彬彬有禮的孩子，于是孟子的母親決定在學校旁邊定居下來。
這則故事告訴我們：為孩子營造一個和諧、向上的學習、生活環境，無論是對于一個家庭，還是一個班級或是一所學校，都至關重要。蘇霍姆林斯基提倡讀書、思考，讓孩子們在大自然中感悟和熏陶;魏書生老師崇尚與偉大心靈的對話，讓學生自主發展;李鎮西老師致力于班規建設，致力于師生的對話。世界上沒有長相一模一樣的人，只要有一點與眾不同，我們就要創造出不一樣的價值。同樣的教育問題，不同的教育方式，能給我們帶來更多成功的支點。我自己也有一些管理的方式和方法，雖然遠不及這些名人前輩，但我也正在認真的思考，并逐步的實踐著。
一、永懷三顆心——童心、善心、愛心
在班主任管理工作中，我認為不能喪失如嬰兒般純潔、天真的童心。孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”只有具有一顆童心，我們才能以一個孩子的眼光看世界，才能站在孩子的角度上思考問題，才能悄悄地走進孩子的心靈世界。
善良的人會是世上最美的人。對待學生我們始終要保持一顆善心，不論學生犯了什么錯誤，我們都因包容、原諒他們，不管怎樣，我們始終要知道，這些學生真的只是還沒有長大的孩子。
“感人心者，莫乎于情”，作為老師，關愛自己的學生就像愛自己
的家人一樣，學會彼此了解、信任、尊重。讓學生在愛的關懷下茁長成長。
我的心里永遠都住著一個長不大的善良的天使，我所在的班級是一個平行班，孩子們生性好動。一天，在中午午休的時候，鈴聲已經打響，教室里也都安靜下來，我像往常一樣走進教室。一聲“雞叫”嚇得我失了魂，此時，原本安靜的教室頓時沸騰了起來，同學們都哈哈哈大笑起來。我轉過頭來一看，原來是一位同學拿了一個名叫“戰斗雞”的玩具捏了一下，發出了雞叫聲。這時，這位同學似乎已經知道自己犯了錯誤，同學們也看了看我的表情，大家都安靜下來了，等著我的反應。我想了想，沒有生氣，也調皮的笑了笑說“我見過這只雞，在《愛情公寓》里，能不能借我玩一下?”順勢將那只戰斗雞“借”了過來，然后戲謔的說道：“公雞打鳴不應該是在早上嗎?你應該在同學們都睡醒之后再叫。”同學們也都笑了。
二、我們都是好朋友
作為班主任，深入了解班上的每一名學生，是開學后的一堂必修課。班上學生人數較多，這件事情不是一天兩天就能完成的。開學后，我拿到班級學生的名單后，仔細的熟悉了一遍，我決定要跟班上的每一個學生進行一次推心置腹的交流。從他們的興趣、愛好、家庭一直深入到學習基礎、未來目標、困難困惑等。這件事情一直持續著，并且我還會對特殊的學生進行多次交談。教育就是一顆心對另一顆心的溫暖、關懷。我希望郵箱里有我和學生敞開心扉的對話，周記中有我們對于文學知識的探討，操場上有我和學生邊走邊聊的身影，教室里
有我們談天說地的爽朗笑聲。我相信在一次次真誠的交流中，我們的心會貼得更近。
在我們這樣的學校，孩子們大多來自農村，很多都是一些問題學生。在與他們交流的過程中發現這樣幾種情況：從小和爺爺奶奶生活，父母常年在外務工，有的是單親家庭，有幾個孩子甚至從小就沒有見過自己的母親，對于父母顯得很陌生。
班上有一個叫霞的女孩，從出生就沒有見過自己的母親，聽她說是因為自己的母親跑掉了，從小就和父親生活在一起。通過觀察，我就發現這個孩子特別渴望能有人關注她，老愛和老師說話引起注意。還有一個男孩叫榮月，通過了解，交談知道他的父母常年在外務工，過年過節都很少回家。記憶中自己的父母都已經很模糊了。聽科任老師說這個孩子上課就愛鬧笑話，總是自己認為很了不起，常常惹得她們又好氣又好笑，想了想不也是希望引起老師的注意嗎?像這樣的學生還有幾個，另外也有一兩個少言寡語的。這樣的特殊學生，他們的心理都是一樣的，渴望得到老師、父母的關心和愛。所以針對這些特殊學生，我隔三差五就會主動去關懷他們，問問他們情況。
三、甘當助手——懶娘巧閨女
在一本書中看到這樣一段話：“一個優秀的班主任要會很好地擺正自己的位置，盡可能多地給學生創造鍛煉的機會，自己心甘情愿的充當助手的角色。”世界上沒有一個父母是代替孩子學會走路的，總是把孩子揣在懷里，孩子永遠都學不會走路。同樣的道理，作為班主任，我們不能代替學生在班里當家做主，該放手時則放手，我們應該
站在學生們的身旁或身后，讓他們學會自己管理班級，組織學習，策劃活動等。并且應經常給予鼓勵對他們說：“老師相信你們，你們一定可以的。”“沒有關系，只要認為是正確的事情就放手去做。”俗話說：“懶娘巧閨女”意思就是說為娘的很懶，沒有辦法閨女的就只能勤快一點。在管理的過程中要突出學生參與的主體地位，使學生學會自我服務、自我監督、自我管理的主人翁意識。
四、用文化經營班級
大自然的生命千姿百態、絢麗多彩，社會上億萬萬的人們各具風格。一提到中國就會想到長城，一提到北大就想到思想活躍，一提到海爾立即就想到服務。一個班級就像一個人一樣，有思想、有個性、有精神。它的思想、性格和[班主任，我心中的摯愛(共2篇)]精神的形成必須依賴于班級文化的建設。沒有班級文化，一個班級就沒有靈魂和生命，就沒有靈氣與活力。——讀書月、體育競技、主題班會、教室布置等各個方面。這些關乎每一個學生成長的點滴，我們都應該更大化的讓學生參與進來。
我心中的好班主任范文第4篇
我們用手中新的色彩，開始書寫我們的藍圖;站成新的姿態，歌唱我們的熱情;用高昂的音調，唱出我們的愛憎。用一個個青春的自信眼神告訴全世界，我們值得為之驕傲的共同名字———大學生!不做只知道死記硬背知識概念的迂腐之人，不做只能埋頭于數理化的公式符號的書呆子，新時代的我們有只屬于自己的新音調。
我理想中的大學精神理念它是學術氛圍濃厚、思想開放的知識殿堂，一個交流學術之地，傳播知識之地。在理想的大學里，你可以與大師對話，在吸收他們領先思想與知識的同時，感受大師的人格魅力，以此熏陶，不斷提高個人修養。它應該是一個人樹立理想的價值觀、世界觀及做人的道德觀的好地方，是個人走向社會之前認識社會，感悟社會的鍛煉之地。大學應該教會我們如何寫一個大寫的“人”字。
大學應培養的是個自由的人，自由地發展自己的愛好，自由地選擇自己的職業，而非局限于專業的寸土之間。學風自由卻又嚴謹，允許個性的張揚，允許偏才的發展，能夠提供足夠多的文化課堂與鍛煉舞臺。
大學是有限與無限的完美契合。有限的樓宇與地域中無限的思辨;有限的時間里，無限的探索與思考;有限的教授外無限的追求與汲取;有限的理論知識外無限的創造潛能;最重要的是在有限的大學生活后，向不盡的無限人生路上受益的為人之道與德。我理想中的大學老師我理想中的老師是敢于質疑，富于創新精神，敢于創造拼搏的求學者，是孜孜不倦、熱心討論、專注學術研究的教授。他有淵博的知識，務實認真的治學態度，不一定要幽默風趣，但總是個性鮮明，用自己的方式引導啟發學生，也許不做聲，卻始終關注著學生的學業與生活，在必要時給予學生幫助。
他上課引人入勝，課堂氣氛活躍。有別于初等教育中教條式的知識灌輸，大學中的老師應給予我們更多思想的空間，引領我們去思索問題，創新思維。他不計名利頭銜，對學生負責，注重在學術研究中對下一輩的培養。他與同學們吃住在同一個地方，無數次不期而遇，無數種交流的可能。每一位教師都能夠以自身獨特的魅力，以引導式的教學方式，鼓勵每一位學生，解放思想，引領學生自己去發現對與錯，真與假，美與丑，帶著學生暢游知識的海洋，享受“愛學問”的樂趣，在不斷地大膽地解放與嘗試中發現自我，提高鉆研的能力。
教師與學生之間形成像朋友、伙伴一樣的關系，師生之間自由發表觀點，自由討論，讓師生共同進步。他們就像引航員，引導學生進入一片各種知識與各類觀點的海洋中，激發他們的好奇心和求知欲，讓學生在這海洋之中自己去探索并逐漸培養起自己的觀點、自己的價值觀，而老師要做的是輔導他們，使他們走向正確的方向。我們要做這樣的大學生理想中的大學生，每一片云彩都歡迎他們的棲息。那時我的筆下流出的不是枯燥的算式，而是美麗的圖畫;我夢想我的齒間吐出的不是教科書上的條條框框，而是充滿朝氣的歌曲;我夢想腳下的路不是在四面高墻的校園內綿延，而是走向社會，看到更廣闊的天空;我不再如中學時代埋首故紙堆，而是走向社會，撫平苦難人們心底的憂傷，感受那世事無常下人性的溫暖，讓它來證明自己真實的存在。作為大學生，要在思與行，欲望與滿足，
治學與修身，躬為與游逸間，找到一個平衡，以期收獲一個有價值的人生。我們有很多誠心相待的朋友，沒有虛偽，沒有功利，大家一起愉快地度過大學，留下人生中最華麗的幸?；貞?。享受大家一塊兒瘋的感覺，大家一塊兒忙里偷閑，忙中偷著樂，為著友誼，為著朋友，不顧一切，毫無保留地付出。
我心中的好班主任范文第5篇
在教師這個崗位上工作快八年了，八年來的工作使我體會到了教師職業的酸甜苦辣，感受到付出的艱辛和收獲的喜悅，也知道了責任的重大。今天面對“如何做一名讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的好教師”這一問題，我感觸很深。
從教伊始，自己認為只要管住學生，讓學生聽你話，完成作業任務，掌握所學知識，提高學習成績就是一名好教師，但是隨著工作時間和經歷的增加，這種想法不斷的被否定了。你的管理方法不當，對學生的態度過分強硬，學生不喜歡你，怎么也不會愛戴你的;你的教學方法老化，對學生的輔導措施不科學，學生成績提高不大甚至穩步不前，與家長溝通不足，配合不密切家長不會放心;你的工作成績不優秀，在單位不被領導認可，也就不能被社會認可，難以取得社會對你的滿意;這種狀態下，無論你付出多少時間和精力，都難以獲得良好的評價，更不會有好的教學業績。也只有調整好自己的心態，嚴格按照《教師職業標準》和教育法律法規以及教學新理念從教，扎實自己的教學基本功，與學生平等相處，與家長和諧溝通，樹立校興我榮，提高質量意識，敬業奉獻，才能力爭做一名讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的好教師。我認為具體要從以下幾個方面去做：
首先，努力做到“為人師表，以身作則”，學校無小事，處處是教育;教師無小節，言行舉止是楷模。所以教師要努力做到以下幾點：(1)熱愛學生，精心教育。著名教育家陶行知告誡教師要“愛生如子”，師愛是教師一種無私而偉大的愛。教師以博愛之心換取學生的愛心，用真誠的愛打開學生的心扉，形成師生間愛的交流，教育教學才有實效。(2)全身心地投入，有獻身教育的精神。這也是教師的職業道德要求，也是人民群眾對教師的最高要求。(3)平等待人，賞識每一位學生，尊重每一位學生。給每一位學生陽光，學生才會信賴教師，熱愛教師。(4)既和藹可親又公正嚴明。嚴愛相濟，可使學生在輕松愉快積極競爭的氛圍中學習。學生自控能力相對較低，自信也是相對較弱的，這就需要教師付出更多的關懷和愛，需要教師以自身的形象去感染和感化學生首先，熱愛學生是師德的核心內容。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、
學習落后、身患疾病的同學。通過與學生教學活動開展，使學生真正愛戴你，讓你的課程吸引學生。
其次，尊重家長是師德的重要體現。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。當學生有不良習慣或成績不好時，教師切不可以家長作為“發泄”的對象，進行百般指責，而是要積極引導家長參與到學校教育中來，要加強聯系，將學生的錯誤行為如實告知，更要將學生的進步表現及時通報。面對越來越難管理的學生，我們不能一味的抱怨、叫屈，而應用自己的實際行動去教育、去感化學生，因為真正能影響一個人一生的，不是書本知識，而是一份感恩的情懷、一道崇高的信念、一份不滅的追求。這是對學生的一生負責，是對教師職業的負責，是對國家、對社會的高度責任感的最真實體現。做好家?；ネㄅ浜?，做一個新時代令家長放心好老師。
再次，教師有具備精通的業務知識，創造優異的教學業績，做社會滿意的教師。教師必須具有“因材施教，循循善誘”的教學藝術，扎實敬業，積極提高自我素質。素質教育呼喚高素質的教師，既要掌握精深的專業知識，又要會學習，不斷更新知識，豐富知識。為此，教師只有終身學習，掌握新的教育方法和教學理念，適應時代發展的要求。因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，課堂不能讓學生得到全面的發展，將會令家長、令社會失望。要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關系，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，用科學的方法提高教學質量。一個合格的教師，不僅需要有愛崗敬業的思想和樂于奉獻的精神，干一行，愛一行，鉆一行;還要有寬廣厚實的業務知識，創造優異業績的意識。
我心中的好班主任范文第6篇
社會與人離不開法, 回溯法的淵源, 在7000 年前古巴比倫王國的石柱上, 法律就第一次以《漢謨拉比法典》的名字向世人莊嚴宣布, 它要判曲直辯定是非, 做世人的仲裁者。從此, 法就伴隨著人類社會走過了一個個發展階段, 日臻成熟, 日趨完善, 法塑造了社會的軀體, 構建了國家的靈魂。當代發達國家, 無一不是在法治的基礎上建構起了富裕, 繁榮的社會大廈: 美國的三權分立, 英國的君主立憲, 法國的成文法典, 而作為當今社會最大的發展中國家, 中國也在依法治國這一英明方略的指導下, 走向了法治建設的康莊大道。
現時期, 我國以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系的形成, 國家政治, 經濟與社會生活等主要方面已基本做到有法可依, 全社會的法律意識和法制觀念明顯提高, 公民的自由和權力依法得到維護和保障, 可以說我們正在通向法制道路上闊步前行, 但有些問題依然存在, 不重視法治, 踐踏人權, 貪污腐化等與法治建設不和諧的問題依然存在, 制約和阻滯了社會主義法治國家建設的步伐。去年大量官員在作風上落馬, 被剝奪政治權利。面對依舊不和諧的違法亂紀狀況, 必須加大監督及懲罰力度, 建立起一個有法可依, 有法必依的法治國家, 在法律建設上投入更多精力, 最大限度地降低濫用職權, 貪污腐敗等不良之風違法犯紀的行為發生。“打老虎, 拍蒼蠅”, 不光能在表面上嚴懲, 更要在根源處杜絕, 不能只讓法律成為意識形態和政治口號, 要把權力關進制度的籠子里, 大力整治不良之風, 堅決捍衛法律尊嚴, 通過各方面措施來規范社會意識。
權利周圍總會帶著些許誘惑, 從最早我國第一個中央集權君主專制的國家秦的出現, 便掀起了君主專制的篇章, 人治與法治本身就是一個永恒的話題, 無論是柏拉圖的哲人之治還是孔子的圣人之治, 都會有因感情用事而導致的偏激, 所以當今法治社會更需要高舉法治旗幟, 積極引導, 防止利益感情蒙蔽雙眼, 任人唯親, 積極引導各階層踐行法治。我們走的是社會主義道路, 強調的是可持續發展, 最重要的前提就是有相應的完善制度給予保障。目前, 我國正在一步步強大起來, 各項制度也得到相應完善, 法治國家也將成為中國的標志, 法治進程日趨成熟完善, 相當樂觀, 不斷把不足之處盡量縮小, 把優點完善鞏固, 以保證我國大跨步發展壯大。
法治中國就是大家都尊法守法, 只有當法律成為國民必須的信仰和敬畏規則時, 人們才可能在這條規則底線上行走, 道德才不會失守, 底線才不會被踐踏, 秩序才不會崩壞, 公平正義才能讓人有所期許, 法制觀念才能永駐你我心中。因此, 要大力加強對領導干部的法治培訓, 讓各級領導干部和國家機關工作人員帶頭遵守憲法和法律, 深化對群眾的法制宣傳和教育。在法治中國建設過程中, 人民群眾無疑是最廣泛的基礎力量, 在全社會有規律的深入開展法制宣傳教育, 讓廣大人民群眾自覺履行法定義務, 懂得依法表達維權利益訴求, 解決矛盾糾紛成為構筑法治中國的堅實基礎。同時有關執法部門, 同樣是推動法治中國建設的重要力量, 積極督促有關執法部門依法執政, 深入學習優良作風, 不以權謀私, 保證權利在法律允許范圍內高效運行, 推動法治建設進程, 讓全社會各領域都廣泛融入法治建設, 加快法治建設步伐, 從而使整個社會法治精神得到引領提升。
詩人康德曾在《實踐理性批判》中曾這么說過: “有兩種東西, 我對它們的思考越是深沉持久, 它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異, 不斷增長, 這就是我頭上的星空和心中的道德法律。”璀璨的星空是以其獨有的博大深深震撼力我們的心靈, 那么法律則是以其莊嚴權威的制度規范警示了我們。我國從法律, 法制再到法治的不斷探索, 彰顯了我國對法律的不解追求和法制靈魂的信仰。
我心中的法治中國, 是政治清明, 經濟富強, 文化繁榮, 社會和諧, 生態文明的國家。法治興則國家興, 法治強則國家強, 建設法治國家就是為社會主義經濟, 政治, 文化, 社會和生態文明建設提供法治支撐和保障, 讓人民民主更加充分健全, 讓經濟發展更加健康有序, 讓社會運行更加穩定和諧, 讓各方面制度更加成熟完善, 讓一個富強民主文明和諧的美麗中國與法治中國相伴而行。
法治付不公以平等, 付正義以力量, 付權利以約束, 付言行以準繩。法治中國銘記于心, 法治建設積極推動, 在習主席等領導人的英明帶領下, 法律正以前所未有的速度重構社會, 我們的法律制度必將會更加成熟完善, 富強民主文明的美麗中國必將持續輝煌, 讓我們牢記法律規范共建美好中國。
摘要：所謂無規矩不成方圓, 法律是規范人們行為的最好束縛, 隨著我國社會經濟的發展, 我國法制建設愈加完善, 為我國更方面進步提升提供了穩定的社會環境和不竭的經濟動力。
關鍵詞：依法治國,國家靈魂,法制觀念
參考文獻
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