期中反思范文第1篇
這次的期中考試，如同多年前的一只絆腳石，將我狠狠的絆倒，心中少了一份自滿，多了一份踏實。
成績平穩了幾年，這次他們如同反法聯盟一般，向我這個半吊子的“拿破侖”發起了狠狠的進攻，“百日王朝”失敗，我回到內心深處，深深的反思了這次“戰爭”。
重挫我的第一門科是數學，別的不說，就看粗心就扣了我十多分，特別是那道八分的題，一個字沒寫就被扣完了，我自愧。原以為上110分時必須的，但成績出來一看傻眼了，95分。我總結一下失敗的原因----輕敵。別人一般都是難的不會做，而我確實大錯不犯、小錯不斷?；A知識扣了9分，計算題扣了5分，可謂聰明一世、糊涂一時啊!
其次就是政治，可謂政治乃一門背科，而我亦將其倍的滾瓜爛熟也，但也忽略了一點，因為本次政治我失分最多的是選擇題，，扣了8分，這已經不是背不背的問題了，而是平常積累，可惜，我是個宅男。
最后就是英語，從總體上看，我敗在了從前，初一的知識忘完了，這不，本次有十八分考到了初一初二的知識。其次就是閱讀，針對這方面，我已制定了學習計劃，閱讀英文名著，體會寫作手法，牢記英語單詞，熟用英語語法。
接下來，我想來談談我以后的學習目標，本組有實力的不多，僅二人，我非也。但我這次的目標是想要超過張瀲瀧，其實只要我努力用心，提高英語、數學、政治就能與之抗衡了，其實我們兩個心知肚明，我真的比張瀲瀧差嗎?不，弱者即庸人，而我，非庸人!我就不信，我用努力用汗水難道就不能超過張瀲瀧嗎?不，我計算過不，我計算過不，我計算過，只要數學提高20分，英語提高10分，政治提高8分，就能和張瀲瀧抗衡。
想要提高學習，必須制定一個學習計劃，以下是我今后的打算：
1、少玩電腦多讀書，我想過提分，可畢竟是空想是無用的，單憑想象就能提高30多分是白日做夢，所以我一定要多級英語、政治。
2、勤奮、努力多做題，數學的失誤讓我明白了一個道理，學習在于課堂，積累在于平常，上課認真聽講，平常多做習題，提高自己的運算能力，開發大腦更深層次，增加自己的習題庫，搞懂不會的題目。如此，知己知彼、百戰百勝。
對于其它科目我也相應的給自己提出了目標，屋里這次93分，下次爭取95以上，化學這你96分，下次爭取考100分，歷史這次95分，下次也爭取考100分，語文93，下次要上95分以上。這次的分數目標僅僅只是下次的目標，而臥希望下次的成績有所精進，重振當年雄威，而下次鎖定的目標在這次之上。
這次考試的失誤并不代表下次考試的失誤，寧愿做一只彈簧，稍稍落后，稍作整頓，然后發動全力一擊，超越自我水平，發揮自我實力。不愿做一只紙老虎，外強中干、色厲內荏、反挫后一厥不起。
XX學年初三年級期中考試總結反思 考試是測驗我們所學的知識是否扎實，所以我們在學的過程中一定要認真，一絲不茍，這樣一來，面臨考試我們就會迎刃而解。
通過這次期中考試，我沒有像我們班有些同學得滿分，但我知足了，因為這是靠我自己的努力得來的，不管最后的結果是怎樣，我始終有這樣一個想法，只要我努力了，我就是最棒的。
在我們學習的過程中，老師總會對我們說：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之一是天賦。”我很認同這句話，因為我經歷過，所以我認同。在學習的過程中，我們必備的只有：踏實、認真，只要這樣，面對任何一次考試，任何問題，我們才會解決，面對期末考試，我有信心，因為我始終在不斷的努力奮進，所以我會成功。
通過這次考試，我更要發奮學習，學而時習之，不亦樂乎，我們要在學的過程中體會玩的快樂，我一定要好好學習，面臨考試我不再皺眉頭，而要把握考試的每一次機會。
在這次考試中，我們班的確有很多同學不及格，老師并沒有灰心，而我卻感覺很過意不去，因為我們來學校就是學習的，可我們的成績辜負了老師的一片苦心，因為我們現在九年級，每天早晚老師要加兩節課，為此老師非常辛苦，每天老師兒子在家中哭喊著要媽媽，而老師卻在課堂上孜孜不倦的為我們補課，我很感動。
每次上課老師都精心的準備，提著小黑板，給我們分析的應用題，久而久之我感覺老師疲憊了，聽到老師念到一張張不及格的卷子的人越來越多，我從心底里打算，一定要帶動我們班同學好好學習，不讓老師傷心，不讓家長操心，這就是我的打算，學就要學的認真，玩就要玩的痛快，我想今天每一位九年級的同學，作為這個學校的最高年級學生，我們又該為低年級的弟弟妹妹們做出怎樣的榜樣呢?
讓我們九年級同學共同迎接XX年6月份的考試，讓我們帶著夢想去遨游知識的殿堂。同學們，奮進吧，相信我們是最棒的! XX學年初三年級期中考試總結反思
時間似流水，學期已經過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結束，我自信滿滿的走進考場，卻垂頭喪氣的走出了考場，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結。
我數學一向很好，可是這次卻考了那么點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好復習基礎知識，而作文也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是對自己無語了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一題是我不會的，這都是粗心大意的結果，即使現在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認真檢查，絕能再這么浮躁。
我知道這次考試老師和家長都對我有著很大的期望，可是我卻讓他們失望了。對于這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且坏┛荚?，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習與生活之中?？荚囍拔乙贫ㄖ茉數膹土曈媱?，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習題也是提高英語的好方法，并且下次考試時一定要倍加仔細，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。
期中反思范文第2篇
反思(1)-多研究：縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變，變中求新的原則。認真分析、研究高考試題，摸清高考試題涉及的知識點、熱點、特點以及變化趨勢，找出它們在教材中相應的知識點以及一系列有層次的題目，在教學時將每個考點依次落實，對學生成績的提高很有幫助。
考試說明(即考綱)是高考的依據。是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對考試大綱多對比，找出增刪的內容，題型示例的變化，滲透到教學和學案中，讓學生明確每一知識點在高考中的難度要求。
反思(2)-精選試題： 目前的復習資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習題能激發興趣，啟迪思維并能加強學生對"雙基"的理解，引導學生尋求解題規律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，在復習選題時要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據考試大綱及學生的實際情況，編制合適的訓練試題。 (1)選題原則
選編習題要以大綱和教材的內容及學生水平和認知規律為依據，要注意知識的整體性和相應能力培養的有機聯系，一個題型要聯系、消化一項基本內容，題型多樣化，層次要分明。 (2)選題有明確的目標
高三以練為主，一輪復習訓練更突出課本基礎知識，學生易錯知識點及高考的熱點、難點。二輪復習試題以查漏補缺，回歸課本為主。試題的知識點分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學生的一些問題，只有教師自己認真做了研究了才知道。試題應注重基礎、突出能力考查。
期中反思范文第3篇
1，四類略好一些，原因可能是無意中排座位，部分可憐的學生寫作分數略高。當然，這與老師的風格有很大關系。這部分學生很好，自然對其他考試有影響?？偟膩碚f不是一個大問題。三類因為掌握不夠緊，所以結果略差。但是因為學生基礎好，所以暫時沒有看到很大的影響。但是學生的前面部分沒有顯示出明顯的力量。
2，學習教材，研究教學人員的心理，研究方法和風格。比如過去兩個單位的時態。提前考慮考試之前的學生談論，但不是。三，四級提到了不規則動詞表，但三級回顧 這四個班沒有讀過去。測試出來的區別不是很大。
3，xx論文給了我一個醒來檢查學生不能光考慮回來，同樣優秀的學生不能太放松。畢竟，學生的自我控制是有限的。檢查點檢，火車等其他需要優化的方式。嚴格的老師還是特別值得關注。事故是一個好的結果，但如果不正確的教學方法可能會導致性能下降。
期中反思范文第4篇
這次期中考試已經結束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學中能更好的進行組織教學，提高教學質量，現對這次考試分析如下：
一、 試卷分析
本次期中考試主要考查的是九年級化學上冊第
一、
二、
三、四單元的內容，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空與實驗、計算等部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學生有效、準確記憶的東西較多，又考查學生邏輯推理、靈活運用知識的能力的試題 。
二、 學生答題情況分析
1、學生成績分布情況，九(3)參加考試人數37人，平均分77.24，及格率83.78%，優秀率48.65%，最高分100，最低分44. 九(4)參加考試人數37人，平均分76.65，及格率81.08%，優秀率48.65%，最高分100，最低分28.
2、透過學生答題分析，可以看出(1)學生只要態度端正，能按照老師的指導進行學習，即能取得較好的成績。(2)對于成績差的學生，分析其根本原因，主要體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能按時完成平日作業的，這部分學生還沒全身心的投入到學習中來。(3)甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態度，對學科考試無所謂的態度，把選擇題隨便一填，其他就空下不予理睬態度不端正。
三、 今后師生努力目標
1、多作思想工作使學生端正學習態度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。
2、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課后復習和訓練。
3、抓住化學學科的特點，加強記憶，及時總結，使知識點形成網絡結構。提高學生解題能力，靈活運用知識的能力。
4、密切配合班主任，充分調動學生的積極性，讓學生真正的投入到學習中來。
總之，在今后的教學中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學質量，力爭使學生不斷的取得好成績。
期中反思范文第5篇
初二下學期數學期中考試有這樣一道試題:如圖1所示, 在△ABC中, DE為△ABC的中位線, EF//AB, 你能說明EF是△ABC的中位線嗎?由于筆者批改這道題, 發現有相當一部分學生是這樣解答的:
筆者奇怪地是, 為什么這么多學生沒有從中位線的定義出發, 而是利用中位線的性質“想當然”地證明中位線呢? (注:本學期并沒有補充三角形中位線的逆定理和平行線分線段成比例定理) 。
二、原因分析
筆者經過認真地思考, 認為出現上述情況的原因大概有以下三點:
1) 在新授課中, 教師偏重三角形中位線性質的教學, 而輕三角形中位線概念教學, 致使學生對中位線性質的理解、運用更為深刻。2) 根據蘇教版八年級下冊教材安排, 三角形的中位線被安排在中心對稱圖形這一章, 在特殊平行四邊形之后, 根據前面的學習, 學生已經初步形成了圖形的性質與圖形的判定互為逆定理的認知經驗 (如平行四邊形) , 學生根據這樣的認知經驗完成了以上的證明。3) 當演繹推理與合情推理發生碰撞時, 學生偏向用合情推理替代演繹推理“蒙混過關”。
三、幾點思考
(一) 數學基本概念的教學要變“規定描述”向“引導建構”轉變
數學概念是抽象化的空間形式和數量關系, 是反映數學對象本質屬性的思維形式。數學概念也是數學基礎知識的基礎, 對培養學生的邏輯思維和靈活運用知識實現遷移的能力有重要的作用。然而數學概念高度的抽象性和客觀性, 常常使得學生無法領悟數學內在的涵義。因此, 數學概念教學常常要化“規定描述”為“引導建構”, 重在學生感悟。
案例1“規定描述”的實錄:
(教師出示含有中位線的三角形圖形) 。
教師:已知點D、E分別是△ABC兩邊上的中點, 連接DE, 同學們知道線段DE叫做△ABC的什么線嗎?學生 (若有所思) :……
學生1 (可能課前預習過) :中位線。教師:對!我們把線段DE叫做△ABC的中位線。這個概念很重要, 同學們要記住哦!
評析:上述案例, 學生是在被動地接受“三角形中位線”的概念。教師以權威的形象將概念灌輸到學生的腦海中, 而且概念的學習缺乏合理的生成基礎, 這種讓學生記住概念描述, 消化概念內涵的教學方法很容易使學生對數學學習產生負面情緒。
“引導建構”做法嘗試: (教師出示△ABC的圖形) 。
教師:我們已學過三角形的有關線段, 請同學們在圖中畫出△ABC的中線。學生 (動手畫圖中) :……教師:三角形有幾條中線?它們是什么點之間的連線?眾生:三角形的頂點與對邊中點的連線。教師:在圖中, 若D、E、F分別是AB、AC、BC中點, 請同學們在圖中連結DE、DF、EF。 (稍等片刻, 讓學生完成操作) 。教師:這三條線段都是什么點之間的連線?眾生:中點之間的連線。教師:這三條線段稱為△ABC的中位線。你能否根據剛才的畫圖, 寫出三角形中位線的定義嗎?試試看! (學生直接將定義寫在練習紙上, 然后交流, 稍等片刻后, 教師讓一名學生將定義寫在黑板上) 。教師:同學們真是太棒了!自己概括出了三角形中位線的定義。 (教師結合圖形強調) 圖中的D、E分別是邊AB、AC的中點, 則線段DE就是△ABC的中位線。 (稍作停頓, 作思考狀) 。教師:同學們, 你所畫的三角形中有兩種特殊的線段, 你發現了嗎?眾生:中線、中位線。教師:不錯!能說說它們的相同與不同之處嗎? (學生思考中) 。學生1:都是線段、都有三條。教師:不同之處呢?學生2:中線是頂點與對邊中點的連線, 中位線是兩邊中點的連線。
評析:改進以后, 教師沒有急于發出權威的聲音, 而是選擇相信學生, 從學生熟知的三角形中線出發, 逐步引導學生通過畫圖操作, 讓學生自己思考建構起“三角形中位線”的概念, 不僅讓學生獲得了數學知識, 更讓學生獲得了數學活動經驗和數學思考經驗。同時, 還順水推舟式地比較了三角形中線與中位線這兩個容易混淆的概念, 真可謂一舉多得!
(二) 課堂教學多用追問, 引導學生思維由合情推理向演繹推理轉變
數學發現靠的主要是合情推理, 而數學結論的整理主要是靠演繹推理。數學教育家波利亞認為, “演繹推理是確定的, 可靠的;合情推理則帶有一定的風險性”。數學課程標準要求“能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想, 并進一步尋求證據、給出證明或舉出反例”。也就是要求學生在獲得數學結論時要經歷合情推理到演繹推理的過程, 在合情推理與演繹證明之間找到一個適當的平衡點, 避免僅靠操作確認、直觀判斷的低層次思維。
案例2“直線與圓的位置關系”的教學:
(讀題之后, 很多學生大聲回答相切) 。
點評:上述案例中的教師在捕捉到學生學習過程中的“差錯”后, 并非立即否定學生, 指出其錯誤, 而是通過不斷的追問, 一步步暴露學生的思維漏洞, 利用學生的認知沖突, 讓學生自己去探索產生錯誤的原因, 引導學生從錯誤的直觀判斷轉向理性的思考, 從而避免出現“蒙混過關”的思維習慣!
(三) 課堂教學善用類比方法, 引導學生思維向“正遷移”轉變
美國心里學家奧蘇伯爾有意義接受學習理論指出, “只有當學生把教學內容與自己的認知結構聯系起來的時候, 意義學習才發生了”。因此, 在課堂教學中, 影響學生學習的主要因素之一是學生已有的認知結構和知識水平。這就要求教師要配合學生的經驗, 針對學生的心智發展水平及認知表征方式, 恰當地組織教材, 以使學生的知識經驗能前后銜接, 從而產生正向學習遷移。筆者認為, 課堂教學中類比思想的運用, 恰是實現目的的途徑之一。
案例3“四邊形內角和定理”的證明教學:
(在教師引導學生連接四邊形對角線, 將四邊形轉化為兩個三角形來研究, 解決了該定理的證明之后) 。教師:還有其他方法可以證明這個定理嗎? (停頓了一會無人作聲) 。教師:同學們是否還記得通過添加平行線來證明三角形內角和為180°?請說說思路。學生1:如圖3, 只要過點C作CE//AB, 則有∠1=∠A, ∠2=∠B, 因此, ∠A+∠B+∠ACB=∠1+∠2+∠ACB=180°。教師:好!受此啟發, 同學們能夠仿照上面這種證明思路來說明四邊形的內角和是360°嗎?
學生2:能, 如圖4, 過點D作DE//AB, DF//BC, 則∠1=∠A, ∠3=∠C, ∠2=∠B, 因此∠A+∠B+∠C+∠ADC=∠1+∠2+∠3+∠ADC=360°。
教師:很好!這種證明方法我們是從三角形內角和等于180°的證明中聯想到的, 體現了數學中的一種類比思想, 通過類比三角形來證明四邊形的相關性質。
新課程標準指出, 在數學教學活動中, 教師應“注重啟發學生積極思考”, “當好學生數學活動的組織者、引導者、合作者”, “激發學生的學習潛能, 鼓勵學生大膽創新與實踐”, 因此, 對于一線教師而言, 只有在日常教學實踐中不斷反思, 才能實現教學思維、方式的有效轉變, 才能更好地促進學生學習水平的提高。
摘要：本文從一道期中考試題出發, 對學生答題不理想情況進行剖析, 并結合以往案例反思自己的教學行為, 并提出三點教學行為的“轉變”。
關鍵詞：反思,轉變,中位線,正遷移
參考文獻
[1]中華人民共和國教育部.義務教育數學課程標準 (2011年) .北京:北京師范大學出版社, 2011.
期中反思范文第6篇
我的爸爸身材魁梧，走起路來很有精神。在我的腦海里，爸爸總是那么嚴肅，那么兇，他很少對我笑，更不要說陪我一同玩耍，我覺得我和爸爸之間沒有太多的親情。
講故事比賽得了一等獎，我喜出望外。放學了，我趕快跑回家，連聲喊：“媽媽，媽媽，我比賽得了一等獎!快幫我把獎狀貼到墻上!”我邊說邊找合適的地方貼獎狀?？砂职謪s在一旁冷冷地說：“把它貼在墻上干什么?”我一聽，急了：“為什么不能貼?這是我的榮耀!”“你得了，那已經是過去的事了。你應該再接再厲，一切從零開始，如果人總是沉醉于過去的榮譽，會進步嗎?”爸爸嚴肅地說。我氣得心里不住地埋怨：“壞爸爸、壞爸爸……”心中對爸爸充滿了怨氣。
但是那晚，我卻改變了看法。那天是周末，我做完作業就玩電腦，玩得太困了，竟趴在桌上睡著了。不知過了多久，我感覺有人抱我，悄悄睜開眼，原來我正躺在爸爸的懷里。讓爸爸抱著真舒服呀，我裝著睡著的樣子，真希望回房間的路再長些。爸爸把我抱到了床上，幫我把衣服一件一件地脫下，然后慢慢地幫我蓋上被子，又在我的小臉蛋上輕輕地親了一口，才悄悄地走了。
看著爸爸的背影，我感覺一股暖流流進了我的心田，那是爸爸對我嚴格要求的愛，是藏于心底的深深的父愛。
父母的愛作文300字_篇二
人們常常說：“父愛如山，母愛如海”果然不錯，我的父母就是這樣，他們每天都在無微不至地關心我，愛護我。
記得有一次，我從學校里走出來，就從我家車那兒準備上車，但我剛打開車門，順便把手放在了車門那兒，媽媽一關門，就把我的手狠狠的擠在哪兒了，我當時嚎啕大哭起來，媽媽趕緊打開車門，把我拉上了車，媽媽很著急，用手一邊摸著我的手被擠的地方一邊問我：“奕雯，沒事吧，疼不疼?”我說：“我的手太疼了，太疼了。”我又哭起來，爸爸趕緊下車去附近的小店去買了一根冰糕給我冰上了，我感覺還是有點疼，一路上都在哭，她又不停的安慰我說：“不疼了。”但我還在哭，然后她去銀座給我買了好吃的，讓我吃，我感覺手好了點，不怎么疼了，媽媽知道了，這才放下心來，然后過了一個星期就好了。
這就是愛我的爸爸媽媽，我愛我的爸爸媽媽。
父母的愛作文300字_篇三
在這個世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會過父母的關懷?我也有過無時無刻不再惦記著我的爸爸和媽媽。
我有一個壞習慣，晚上睡覺愛踢被子。去年冬天，下了很大的雪，天氣很冷，可是，每天深夜，爸爸媽媽都要起來給我蓋被子，結果，我沒有生病，他們卻都感冒了?？吹剿麄儾煌５卮驀娞?，聽到他們那沙啞的聲音，我真想哭。
那一刻，我終于知道，我們孩子真的就是父母心頭的一塊肉，如果我們有什么意外，就好比他們身上掉了一塊肉，不得不疼。以前，我真不應該懷疑他們對我的愛。
爸爸媽媽，我愛你們!
父母的愛作文300字_篇四
父母的愛是天地間最偉大的愛，自從我們呱呱墜地，來到這個世界，父母就開始愛著我們，直到永遠。父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛。猶如天降甘霖，沛然而莫之能御。這能夠維護生命之最大、最古老、最原始、最偉大、最美妙的力量莫過于父母對我們的愛。
古人云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母親的愛猶如于春天里燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明;母親的愛，猶如于狂風中的一把穩定而沉著的大傘，為我遮風擋雨;母親的愛，總在我困難的時候給予我幫助，給予我動力。那股如絲般連綿不斷的愛意成為我堅強的后盾，讓我時時刻刻不再有空虛的感覺。
而父親的愛，是博大精深的，是不拘小節的。父親的愛，總在我犯錯誤時，給予我正確的指導;父親的愛，總是在我遇到難題時，給予我正確的教導……如果說，母親的愛如水一般深遠，那么，父親的愛就如同山一般的厚重了。
說起了我父母，我的心頭就涌起無限的感激。父母為了我的成長，嘔心瀝血，這份恩情該如何報答呢?
從小，父母就教育我如何做事，如何做人。他們給我講二萬五千里長征，給我講毛澤東、周恩來，給我講雷鋒的故事、董存瑞炸暗堡……他們告訴我，做事要小心謹慎、對人要誠懇、不可以說謊、要學會寬容、學會尊老愛幼，要懂得知恩圖報、懂得無功不受祿……
這一切的一切都是為了什么呢?以前的我總很天真的認為，父母照顧自己的兒女是很應該的，很自然的事?，F在回頭想想，這是一種多么偉大的精神，有時，我總在想，到底是一種什么樣的力量促使著他們呢，我也很不明白，但這也許是一種責任，一種對孩子的愛，是無私還是愛憐，但不容置疑的是：他們確實對我們很好，確實精心的照顧著我們。就拿每一天來說吧!
每一天的上午，媽媽為我做早餐，每一天的中午，又為我做午餐，每一天晚上，又為我料理晚餐，但每一次在吃飯時，她依然在干活。到了晚上學習時，父親又來輔導著我，教我要做每一道題的時候都要認真，不能馬虎，父母每天都為了我教育著我。
這樣的每一天，構成了幸福的我們，這樣的每一天都是平凡的，又是不平凡的，每一天的是都是小事，有是大事，面對著父母的這分恩情，我應該以感激的心化為孝敬的實際行動，讓我們都來愛護我們的父母吧!
父母的愛作文300字_篇五
在我小的時候，父母十分疼愛我。我冷了他們給我增加衣服。我熱了，他們給我買冰淇淋吃.愛，是無私的。
在我大的時候，父母還是十分疼愛我。媽媽幫助我學習，目的是希望我能夠懂得比別人多。
爸爸幾乎每天出差，每天上班也十分辛苦。每天也很晚才回家，總是一回家就去睡覺了。但目的只是希望我能吃好、睡好、穿好……
在我不乖的時候，媽媽也不會打我，只罵上幾句就完了。并希望我能夠改正過來。不過在我犯了打錯誤的時候，媽媽也會打我的。不過誰都知道，媽媽也不忍心，媽媽打我是為了我好。
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啊!父母的愛，是無私·無價，是多么偉大的啊!我們做兒女是無論也還不清的。
父母的愛作文300字_篇六
父母的愛是無償的，甚至付出生命的代價。
電影《爸爸再愛我一次》讓一個個觀眾臺落下了感動的淚水。影片中的媽媽秋虹用自己的生命換來了女兒的降生，而爸爸高帆為了挽救患血液病的女兒的生命，四處籌錢，千辛萬苦為女兒買血……當女兒盼盼病情惡化時，他又把自己身上的血抽出來輸給女兒，導致暈倒在講臺上摔成了粉碎性骨折……這偉大的父愛感動了千千萬萬的好心人，大家的捐助挽救了小盼盼。
影片中盼盼有一句話：我太愛這個多彩的世界了，我舍不得離開。一個身患絕癥的孩子，都這么熱愛生活，我們健康的人更應該珍惜生命，珍惜父母給予的愛。
天下父母心都是無私的。我們在享受父母的愛時，也要懂得回報，比如幫爸爸捶捶背，幫媽媽掃掃地，在學校好好學習……
無論是貧窮還是富有，父母的愛都是無價的，散發著清香，包圍著我，直到永遠。
父母的愛作文300字_篇七
從小到大，我們都是沐浴著父母的愛長大的。特別是那首《世上只有媽媽好》的歌反映了我們離不開父母的愛。
小時，我們在學走路，難免會有些磕磕碰碰，正當我們嘴巴一撅，眼睛一紅的時候，媽媽和爸爸就會立刻來到我們身邊，關切的說：“寶寶乖，不哭哦。”說著，還搞個鬼臉出來逗我們笑。這是媽媽對我們的“呵護愛”。
到了兒童時代，正是我們童性大發的時候，也是父母最勞累的時候。那是剛上學的時候，作業也不多，作完老師安排的那一點作業，便開始瘋玩起來，父母也沒什么可說的?？赡菚r的多么像一張白紙啊!你認真對他，它就會成為一幅絢麗多彩的圖畫;相反，如果你亂涂亂抹的話，他就會變得骯臟不堪。那時的父母雖然怕我們染上不良習性，但是也不會呵護的太到位，緊接著，迎之而來的正是父親的“棍棒愛”。
10—12歲的時間段是少年時代，是人生的轉折點，那時的父母會監視我們的一舉一動，挑出毛病，幫我們改正。那時的父母已經不會再用“呵護愛”和“棍棒愛”了。摔傷了，涂點藥后便不再過問，是他們不愛我們了嗎?不是，是他們知道不能太寵著我們。是為了我們好，爸爸不打我們了是怕我們長大了以后報復他嗎?不是，是怕在我們心里留下陰影。父母親“棍棒的愛”和“呵護的愛”轉變成了“嘮叨的愛”。父母常在我們耳邊嘮叨的一句話就是：“孩子，你除了學習，別無他選。”父母是想讓我們好好學習，將來賺大錢給他們享福嗎?不是!父母只是想讓我們長大了，找到一份不薄的工作，不要太辛苦，而他們從未顧及到自己，一心只為我們的將來著想。
同學們，不要認為父母打你、罵你是不愛你，其實他們非常愛你，遠遠超過你對他們的愛!要記住，世上只有爸媽好哇!
父母的愛作文300字_篇八
我，生下來就住在一個幸福的家庭里，父母給我的愛，都讓我難以忘懷。
每當我生病時，媽媽無論是刮風還是下雨，都把我帶到醫院，醫生問我打針還是吃藥，我當然是要選吃藥了，因為吃藥又沒有打針那么疼，又甜，可是媽媽卻讓我打針，我一聽到打針就渾身發抖，媽媽又說打針病情好的快，而吃藥病情好的慢，我只好勉強答應了。沒過一兩天，我的病就有了好轉，要是吃藥的話，我估計我還在醫院里哩。
我寫作業時，一遇到“攔路虎”爸爸媽媽可不像別人的爸爸媽媽不聞不問，他們放下手中的活，仔細地講給我聽，如果我聽不懂，媽媽就不厭其煩的舉一些例子，直到我聽懂了為止。
我吃飯時，爸爸一直夾菜給我吃，我要夾菜給他們吃，他們就說以一罰十，這當然還是為了我好。
父母給我的愛，有天空那么廣闊無邊，等我長大了，我要回報他們，直到老去……
父母的愛作文300字_篇九
親愛的爸爸媽媽，謝謝你們對我的愛，你們關心我的那一幕幕情景時刻浮現在我的眼前。
記得在一個寒冬臘月的夜晚，我高燒到了40度，爸爸您抱著我，還不停地摸著我的額頭。媽媽您在為我熬姜湯。當我喝完姜湯的時候，你們又騎著自行車急匆匆地把我送到了醫院，為我看病。在病床上，我看見爸爸的汗水猶如那天上下下來的雨水，我也不知道媽媽的是淚水還是汗水。
第二天，我的高燒退了，爸爸媽媽你們再拖著疲憊的身子去上班。
記得還有一次，我考試考的不好，你們不但沒有生氣，還鼓勵我說：“這次考的不好，下次再加油呀，不要灰心。”我聽了，內心感到十分內疚，心想：多好的爸爸媽媽!那時我下了決心，我一定不會辜負爸爸媽媽的期望，我一定會好好學習，天天向上。
一次又一次，讓我深刻地理解你們的愛是多么的偉大，多么的無私，多么的無價。爸爸媽媽你們對我的愛，我一定會永遠記在心里。
父母的愛作文300字_篇十
父母的愛是無私的，是不計報酬的，是珍貴的。
我記得5歲那年，一天晚上，我正玩得起勁，突然坐在哪里不想動了，母親見此狀，立刻給我量體溫，量完后，發現我竟然燒到40度，母親立即用濕毛巾放在我的頭上，給我退燒藥吃，而我卻迷迷糊糊地睡著了，一直睡到了第二天的早晨。當我醒來時，發現媽媽趴在床上睡覺，我頓時明白了，媽媽原來就這樣度過了一夜。
去年，爸爸的左腳因打羽毛球而小腿骨折，恢復期只能拄著拐杖走路，媽媽又不在家，所以我決定自己回家。我正思考著走出校門該怎么走時，突然聽到有人在叫“友舜!”順著聲音的方向看去，爸爸竟奇跡般的站在學校門口。爸爸叫了一輛三輪車。我們坐上車，踏上回家的路程。在路上，爸爸問我：“今天在學校表現怎么樣”“挺好的”我回答說。
啊，看來父母的愛真是無私的，又是難以理解的。
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