第一篇：物理期中考試質量分析
九年級物理期中考試試卷質量分析
一、試卷特點:
1、試卷結構
全卷共分五部分，共100分.其中選擇題36分;填空題24分;簡答題9分，實驗20分;計算題11分。
2、試題分類
本卷依據新課標對前三章知識的具體要求和重點內容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學生對前二章知識的掌握和應用知識解決問題的能力。
實驗探究和實驗觀察中，考查學生對科學探究具體掌握程度。著重考查了學生科學探究的過程、方法，以及怎樣自己設計對物理問題的探究。前面兩章的內容較多，考查學生科學探究能力作為一個重點考查內容。讓學生在以后的學習中知道科學探究的重要性。在考查學生學習物理知識時，對生活、生產和身邊的一些現象的想法，看法等。讓學生知道學以致用，了解物理知識的價值和自己學習物理知識的想法。
3、試題特點
(1)基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用填空題、計算題的第一題考查的都是學生基礎掌握情況，第二題是通過實際應用考察學生計算能力。但是選擇題、簡答題難度偏大。
(2)重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。
(3)重視實驗能力、實驗方法的考查。 聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學生答題情況分析
從成績來看，優秀率只有25%，及格率60.4%，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優秀線和及格線之間的學生提升最有潛力;處于及格線以下的學生是下階段教學的關鍵和難點。從各題得分的情況看，選擇題失分最嚴重，簡答題處之，因是題目一靈活學生九不會應用，各位物理老師在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向。例如：
(1)基礎知識和實驗操作能力不過關，應在實驗題方面增加練習。
(2)運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
三、補救措施
1、重視基礎知識的教學。掌握物理量的符號、單位、解答物理簡答題的書面表達能力、物理公式、物理計算知識應落實，解答問題過程書寫的規范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題，需要在教學過程中不斷督促。
2、著重聯系實際。聯系生活生產現象中培養學生的物理理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系;聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。
3、提高實驗課教學的效率。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。
總之，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。實驗題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題和作圖時，準確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容偏難生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。
第二篇：九年級（4）班物理期中考試試卷質量分析
東關中學：劉澤潤
學生基礎差，基本功不扎實，優秀學生不足后進生的四分之一，后進生面廣是這個班物理學科的一個現實狀況?？傮w來看，大部分學生的成績一般，近半學生物理成績相當較差，分析其原因，主要是物理基礎差，其次是練習的量太少，所以這學期的主要突破口是加大學生的練習力度。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，基本能夠理解知識，知識間的內在聯系欠清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能掌握，成績較差，學生缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對物理有畏難情緒，相關知識學得不透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養，在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外物理讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對物理處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促完成課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成不理想，沒有預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，少部分的學生還需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
一、試卷特點:
1、試卷結構
全卷共分五部分，共100分.其中選擇題32分;填空題22分;作圖題4分，實驗30分;計算題12分。
2、試題分類
本卷依據新課標對前三章知識的具體要求和重點內容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學生對前二章知識的掌握和應用知識解決問題的能力。
實驗探究和實驗觀察中，考查學生對科學探究具體掌握程度。著重考查了學生科學探究的過程、方法，以及怎樣自己設計對物理問題的探究。前面兩章的內容較多，考查學生科學探究能力作為一個重點考查內容。讓學生在以后的學習中知道科學探究的重要性。在考查學生學習物理知識時，對生活、生產和身邊的一些現象的想法，看法等。讓學生知道學以致用，了解物理知識的價值和自己學習物理知識的想法。
3、試題特點
(1)基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用填空題、計算題的第一題考查的都是學生基礎掌握情況，第二題是通過實際應用考察學生計算能力。但是選擇題、簡答題難度偏大。
(2)重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。
(3)重視實驗能力、實驗方法的考查。 聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學生答題情況分析
從成績來看，優秀率只有2.94%，及格率32.35%，鞏固率100%，提高率22.35%，由此暴露出我在教學中的不足，知道處于優秀線和及格線之間的學生提升最有潛力;處于及格線以下的學生是下階段教學的關鍵和難點。從各題得分的情況看，選擇題失分最嚴重，簡答題處之，因是題目一靈活學生就不會應用，在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向。例如：
(1)基礎知識和實驗操作能力不過關，應在實驗題方面增加練習。
(2)運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差。
三、補救措施
1、重視基礎知識的教學。掌握物理量的符號、單位、解答物理簡答題的書面表達能力、物理公式、物理計算知識應落實，解答問題過程書寫的規范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題，需要在教學過程中不斷督促。
2、著重聯系實際。聯系生活生產現象中培養學生的物理理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系;聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。
3、提高實驗課教學的效率。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。 總之，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。實驗題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題和作圖時，準確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容偏難生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。
2016.11.3
第三篇：白水江初級中學期中考試初三物理質量分析
薛飛
一、 概況：全年級共有學生89人參加考試，其中及格人數為52人，平均分為60.4，及格率是57.78%;優秀人數為19人，優秀率為21.11%。
二、 試卷分析：
1、試卷題型基本覆蓋九年級前兩章內容，考察面廣。
2、試題難易程度適中，能激發學生的學習興趣。
3、試卷重視物理“雙基”的考查，貼近現實，與學生日常生活聯系緊密。試卷在考查基礎知識、基本技能的同時，注重考查學生將課本知識應用于實際的能力。能夠考查出學生對基礎知識的理解和知識的應用、遷移能力情況。
三、 學生應答情況分析：(1)選擇題第十題和實驗探究第二十題第四空考查學生對電路故障的判斷，從答卷情況來看學生掌握不夠好;(2)選擇題第六題通過考查熱機效率，反映出學生對此概念掌握不是很到位。
(3)綜合題第二十二題最后一問考查學生對煤爐效率的計算，很多同學不能正確分析解答。
四、 改進措施：
1、加強雙基。重視概念、規律的教學，對于重要的概念和規律要講清講透，讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。
2、加強規范。對物理定律、公式、符號、單位、公式、專用儀器和名詞、物理術語要加強規范。
3、繼續關注實驗教學。著眼于學生的信息收集和處理能力、發現問題和思考問題能力、分析和解決問題能力，培養學良好的品質和個性。
4、繼續重視基礎知識的拓展。新課程標準降低了知識的難度，教學中必要片面地對知識點進行深度和難度的挖掘，但必須重視知識的橫向拓展，擴大學生的視野和認識。從而提高學生的知識遷移能力。
第四篇：八年級物理秋季學期期中考試質量分
寧洱鎮一中八年級物理組
2018年11月9日
一、試卷特點:
(1)基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學生基礎掌握情況，是通過實際應用考察學生計算能力。; (2)重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。
(3)重視實驗能力、實驗方法的考查。
聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學生答題情況分析：
(1)基礎知識和實驗操作能力不過關，識別圖景能力較差，應在實驗題方面增加練習。
(2)運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
(3)解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
1、答題錯誤較多的題是：填空題5選擇題10。出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。
2、填空題中出現的錯誤主要是具體分析，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差
3、作圖、探究、實驗與設計題出現的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。
4、計算題，部分學生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯系到實際就不知所措。
三、今后教學建議：
從成績來看優秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優秀線和及格線之間的學生提升最有潛力;處于及格線以下的學生是下階段教學的關鍵和難點。在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向
1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。
2、注意聯系實際。聯系實際培養學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系;聯系實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣;聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。-
3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，我們應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的?？傊?，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。
第五篇： 八年級物理期中考試試卷分析
一、試卷內容：
八年級物理在期中考試中考察的內容有，第一章機械運動，第二章聲現象，第三章物態變化。試卷共分五部分，單選題(共10題，共30分)、多選題(共三題，共9分)、填空題(共6題，共24分)、實驗探究題(共3題，共19分)、計算題(共3題，共18分)。
二、成績統計： 八一班(共37人) 優秀人數
優秀率
及格人數
及格率 平均分
48.6%
37
100% 82
三、通過比較成績發現問題
男女生比較
1、對任意一個班級的男生與女生的成績進行比較
在比較的過程中發現無論是從優秀率、及格率、平均分哪個角度去衡量會發現，男生高于女生。
2、對整個八年級的男生與女生的成績進行比較 在比較的過程中仍然會發現男生優于女生。
總體來說無論怎樣的比較，男生的成績優于女生，這說明男生與女生在學習物理這門學科上存在著差異。
第一、在學習目的上有差別
大部分男生學習物理的目的是因為有興趣，在日常生活中遇到過類似的問題，總想去解決自己身邊的問題，是帶著問題在學習。女生的目的很是單純，就是為了應付考試，有些與實際聯系比較緊密的問題，女生是將它記住，而男生是找到原因。
第
二、學習物理的興趣存在差異
大部分男生對物理課有興趣，他們的興趣建立在對物理學科的認識和物理學科與未來科技發展關系的認識方面.大部分女生對物理學科的興趣一般，而且這種興趣是以對物理教師的認可為依托，以自己物理成績的好壞為基礎.因此，隨著物理教學的不斷深入，男生對物理課的興趣會比女生更強烈、更持久.
第三、對物理實驗的喜歡程度
絕大多數學生都喜歡觀察老師的演示實驗和自己動手做實驗，男生喜歡實驗的程度高于女生.物理學是以實驗為基礎的學科，對物理實驗的喜歡程度和理解程度將直接影響物理學習及物理成績.在學生動手做實驗的過程中，男生提出問題的比較多，他們往往在動手中去思考，這無疑提高了從實際出發去分析問題的能力.而女生大多數是按照教師的要求去做，以完成實驗為最終目的.這樣往往錯過了結合實際問題鍛煉分析和解決問題能力的機會.女生聯系實際的能力不如男生.
四、改進措施
通過比較男女生的成績，看到男女生學習物理有差異，在今后的教學中了解男女生學習物理的特點，注意因材施教.對大多數男生來說，他們比較注重自我，教師應當正確引導，激發他們的競爭意識.而女生自尊心比較強、愛面子，教師應當設法輔導她們學習物理時深入思考的方法，著眼于養成良好的思維習慣，并多鼓勵，以增強自信心.了解每個學生的物理學習能力，要讓每個學生在物理課上有所收益，最重要的莫過于激發大多數學生的物理學習興趣.對男生更多的應從問題的質疑、矛盾的解決以及生動有趣的實驗來激發他們對物理知識的渴求.對女生要注意讓她們在學習物理知識的過程中沒有思維障礙，使她們有一些成功的體驗，并逐步培養她們對物理的興趣.
在今后的教學中夯實基礎知識，對學生多檢查，多鞏固。讓學生多體會實際生活，因為物理來自于生活服務于生活，與實際相聯系的很多所以要多體會實際生活，對待一些實驗要讓學生多動手操作，培養他們的動手動腦的能力，并從中讓學生在實驗中體會應該怎樣去探究，培養學生的探究能力。對待學生的計算能力差，審題能力差，要培養學生認真仔細的能力，中考有時往往考察學生的不僅是知識，因為對一些基礎的知識誰都會，為什么有的人能拿分，有的人卻不能，因為他們不細心，導致丟分，所以細心認真是十分重要的，讓學生仔細審題，細心做題，計算能力只能通過不斷地練習，讓學生在練習中提高能力。