換位思考的例子范文第1篇
在日常教學工作中，我們經常會碰到這樣的事情：有時候教師在下課鈴響了以后，為了要把自己的教學任務完成，就拖了一點時間，而下面的學生大多表示出不耐煩的情感，但大多數上課老師并沒有理會，而是站在自己的角度考慮：我是為學生好。大家都覺得自己有理，進而搞得師生關系不和諧。
面對這種情況，教師要學會用“移情”的方式，換位的角度思考，學會尋找“黃金分割”點，從而客觀認識存在的問題，有效地解決問題。
教師是身份和角色的矛盾統一。如果認為教師首先是身份，其次是角色，那樣會把自己的位置抬高，無法走進學生的心靈，甚至會影響對這份職業的感情;反之，才有可能會用心去對待這份職業。當教師和學生發生矛盾和沖突的時候，如果教師首先扮演的是自，己的角色，就會舍下一時的面子，換位思考，很多問題就會得到妥善的解決。相反，如果教師首先代表一個身份的話，很可能由于面子，而使得師生的關系僵化，問題變得復雜。
教師要使自己具備“學生的心靈”去感受，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。因為“孩子的心是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結疤”。
教師要養成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在家長和學生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來龍去脈及性質趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己做出客觀、科學的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會在許多事情的處理上比別人棋先一招、技高一籌。
“己所不欲，勿施于人”，孔子的這句話就是想告誡我們，遇事要換位思考一下，在某種程度上，這也是教育的精髓!人性化的教育就是要求教師將心比心，和學生做一個換位思考。想想遇事時我們會想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的給予學生，避免將害怕得到的施加給學生。那么，作為一名教師應該怎樣進行“換位思考”呢?
賞學生所長。學生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉學生的閃光點，贊揚他們的優點，就能激發學生的潛能和創造力。
除學生所疑。教師要授業解惑。還要信任學生，解放學生。把教師的“導”轉化為學生的探索性研究，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。
寬學生之過。教師要諒解學生的過錯，俗話說，“金無足赤，人無完人。”對學生的錯誤要客觀分析，正確面對，給學生改正錯誤的機會。
換位思考的例子范文第2篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的換位思考作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。換位思考作文 篇1
常言道：理解萬歲。但在生活中，往往就是缺少這種理解，而致使相互產生了距離。
事實上，世界上的一切并沒有我們想象中的那么可怕，只有誤會，只有盲目，只有責備，只有……其實，在這大千世界剩余的空間里，更多的是理解，更多的是關愛，更多的是鼓勵……
事物有它本身的一面，同樣也存在著它的另一面。不要只看清它的“虛面”，而不了解它的實質，從而造成了人與人之間的一串接一串的誤會。不是所有的笑容都表達喜悅，就像不是所有的眼淚都表達悲痛;不是所有的喝彩都表達贊頌，就像不是所有的沉默都表達否定;不是所有的順從都表達虔敬，就像不是所有的反對都表達憎惡;不是所有的順利都表達成功，就像不是所有的挫折都表達不幸……只要你變換你所在的立場，去思考，去分析，換一個立場，換一個角度去對同一個事物進行不同面的觀察，你會去接受人類靈魂的洗禮，往往會發現，真正錯的是自己。
生產者只圖眼前的利益而不顧消費者的權益，生產假冒偽劣產品，危害到消費者的健康，甚至生命。如果生產者換到消費者的角度去看待造假現象，我想，他一定會唾棄這目無國法的行為，想到自己的種種劣行，自然會“金盆洗手”，不會再去制假造偽了。家長在看到子女考試的成績不理想，但孩子有上進心和自強不息的品質，我想，家長不必言詞激烈，不必面無表情，不必不茍言笑，不必去用尖銳的字眼去打擊一棵正在生長的樹苗，孩子自己心里一定夠難受的了。如果此時，家長站在子女的立場，與他們換位思考時，去面對考試失利的現象，心中一定暗暗立下下一次一定考好的信念。
一個自恃才高的人，他就無法去體驗換位思考后的快感，因為他目中無人，根本不可能靜下心來去站在他人的立場上去思考問題，來改變他的態度，他只堅持自己的觀點，哪怕他是錯的，似乎在他看來，自己永遠是對的。于是他就找出種種理由去反駁他人觀點，一點兒也不留余地。堅持真理的精神固然可貴，但真正重要的是看這是不是真理。
只要你向前跨一步，人與人之間去進行心與心的交談，“化干戈為玉帛”式的換位思考，一切的一切都會海闊天空。換位思考作文 篇2
很多時候，我們總為自己著想，可這個寒假，我看了《王子和乞丐》這本書后，改變了看法。
《王子和乞丐》是一本很有趣的書，講的是一個叫湯姆的貧窮的英國男孩，他以乞討為生，在一個偶然的機會，他居然遇到了一個和自己一模一樣的男孩，而這個男孩居然是愛得華王子，兩人對這樣的奇遇十分驚訝，因此互換衣服，從而開始了命運的顛倒。愛德華王子變成了乞丐，他在這幾個星期里都經歷了很多苦難，被乞丐們毆打、欺負，經歷磨難后他也懂得了很多。湯姆成了王子，后來又當國王，可他完全感覺不到國王的喜悅和激動，整個人一直沉浸在極度的悲傷和悔恨當中，他不想瞞著所有的人，坐上這個寶座，愛德華國王回來后，湯姆把寶座還給了他，湯姆受到了所有人的尊敬，人們被他的溫和，仁慈所感動，從那以后國王愛德華治國方針與他的父親截然不同，他仁厚愛民，受到全國人民的愛戴和景仰。
看了這本書讓我明白了很多，不管做什么事，從小就要學會換個角度地思考，這樣的`話我們就會學到很多寶貴的東西，也會得到很多的幫助。換位思考作文 篇3
一天，我和媽媽在西城廣場購物，走著走著，我肚子便餓了，便說：“繼續走吧，等到前面的面館，就在那吃午飯”。我答應了，于是便加快步伐，來到了面館，香味撲鼻而來，聞得我們口水都快滴下來。
店中暖烘烘的，冬日里的寒冷一掃而光。中午正是一天面館人最多的時候，廚房里面傳來“當當”的剁肉聲、“嘩嘩”的流水聲、“稀里嘩啦”的擺盤聲，服務員像風一般的奔來跑去。我和媽媽快速地點了一份餃子和一碗牛肉面，找了個位置就坐下來了。
不一會兒，一碗熱氣騰騰的面就上來了，我狼吞地吃著。正當我吃得津津有味的時候，我旁邊那桌突然傳來一陣罵聲：“這里叫我怎么說啊!我明明點的是三鮮面，服務員——服務員——。”這時面館里所有人目光都投向了這位婦女。她一邊在挑碗里的東西，一邊自言自語。一位年輕的服務員聽到了馬上跑過來，“您好，有問題嗎?”有，你看看你們煮的面，我挑了好久才挑到兩種海鮮，怎么能叫三鮮面，這不是欺騙顧客嗎?叫你們老板來。這位婦女嗓門更響了。服務員也許年紀輕，剛出來打工沒多久，也許是沒見過這么兇的顧客，他一邊向客人道歉，一邊流出了眼沾淚，然后跑開去叫老板。
這時面館來的人越來越多了，老板在收銀臺那里要招待很多客人，一時走不開，大概過了五分鐘，老板匆忙地跑過來，彎著腰問客人解釋“這位女士，非常抱歉，讓您久等了，要不給您免單吧!要不再送份煎餃給您，您看可以嗎?”這位婦女還沒等老板說完，就拍起桌子，起身要走，說：“我還能吃得下嗎?馬上給我退錢。”
她離開后，店里所有人都議論開了。他們覺得這位婦女做法太過份了，他們面館也不容易，可能每家燒法不一，她也不能這樣斤斤計較。再說人與人之間是平等的，服務員也值得尊重，不管碰到什么問題大家都要換位思考一下。
這次吃面不僅讓我吃到了面，也讓我懂了一些做人的道理。換位思考作文 篇4
開學第一天的上午，每個人都在熱情地自我介紹，只有一位男生，一句話也不說地坐在角落，頭壓得很低。
“瞧，那個男生臉上有一顆碗底那么大的痣，上面還有幾根毛呢。”我新交的朋友在我耳邊輕聲說道。他絕對不是最后一個發現的，不一會兒，這件事便成了聊天的熱門話題。
一位男生上前問道：“同學，你臉上的痣是怎么回事?”他抬了抬頭，痣露出了全貌，被分到和他同桌的女生厭惡地擺了擺手，一些男生則是不停地偷笑。
“同學，那個痣在你臉上是什么感覺?”“同學，你這痣是天生的還是后天長出來的?”“同學……”越來越多的人圍向了他，大多以關心的語氣問候和安慰,可他就像是沒聽見，只是把頭埋得更深了。
突然，他發出了幾聲輕得連在他身邊飛的蚊子都可能聽不見的一聲“走開啊!”，他打發我們走。這個男生怎么這樣呢!他不接受我們的安慰就算了，還不告訴我們原因，到底想怎么樣?
開學后幾天，我們一直在討論他的事，可正當熱鬧時，我不知道觸犯了哪一條禁忌，竟然過敏了，嘴唇紅腫得像一個香腸。在學校,每逢下課就有一堆人圍上來問這問那。開始時，我總是十分耐心的，一而再再而三地解釋，可隨著關注的人越來越多，甚至連別的班的同學都趴在我身邊的窗口，對我表示安慰時，我怕被更多人看見而成為笑料，便不說話，把頭壓得很低。
我真是恨不得找一個大一點的地洞鉆下去，等我的過敏好了再重新鉆出來。我突然明白那位臉上長痣的男同學的感受了，不關心還好，對其的過度安慰便有可能更加傷了他的心啊!
人都有好奇心有同情心，但不一定要當面問明白一定要問出來，多多換位思考，有時把這份好奇心同情心留在心中，也是對別人的一種尊重。只有到了和別人一樣的地步，才能更真切地體會到別人的感受啊!換位思考作文 篇5
從不同的角度看同一個事物，往往會有不同的發現與認識。一次我和好朋友在一件小事上發生了沖突，可到后來，我們還是和好如初，這是怎么回事呢?就讓我來給大家揭曉答案吧——
一天晚上，我和幾個好朋友約定好，吃完飯后一起去公園玩兒，我很快就吃完了晚飯，跑下了樓梯，沖到了公園，跟他們會合上了。“我們今天打土仗吧?三比三定輸贏。”一人建議說，大家都點頭表示同意。土仗開始了，我和戰友們把泥土捏成小球形狀，然后投出去攻擊對方。在激烈的“戰火”中，我猛地發現地上有張十元錢，隨即聽到一個朋友大叫：“那是我的錢!”我把錢緊緊攥起，心想：“這錢是我撿到的，我才是它的主人。”所以，我說：“這錢是我撿到的，就是我的!”朋友著急了“那錢真是我的，請你還給我好嗎?”他急得快要哭了。我剛要說不還，可是，我又一想，如果我是他的話，遇到這種情況一定也會急哭的。而且，爸爸媽媽也曾跟我說過，撿到東西，就應該歸還給失主的。想到這兒，我最終決定把錢還給他，拿回錢的朋友高興地笑了。于是，我們又繼續愉快地玩了起來。
換位思考的例子范文第3篇
當你翻開一本小說，你便走入了一個心靈的世界。且不說這世界是否真實，但它已真實的走入了你的心中。你的心開始隨著劇情的波動而波動，你開始為主人公的命運擔憂，甚至于你開始將小說中的人物分出“善者”或“惡者”。你喜歡“善者”，總希望給以他們好的結局。而充當善者的往往便是第一人稱的“我”，或是作者描述出的正面人物。我們總是能包容“善者”，包容“我”，即使“我”犯下了不可饒恕的錯誤，但我們也總會想，“我”畢竟是情有可原，“我”畢竟不是故意的……而當所謂的“惡者”犯下了過錯，即使并不是什么大錯，即使是出于好心，即使他們最后得到了應有的報應，我們也很難原諒他們。
然而，是什么造成了這樣的千差萬別?其實很簡單，只是“我”，只是作者是這樣寫的，于是我們也這樣想。我們總是將自己融入作者筆下的“善者”，而“惡者”的存在只是為了襯托我們的“善”，有誰又會真正認為自己是錯的而不原諒自己呢?我們的潛意識讓“善者”盡善盡美，但我們是否為“惡者”們想過，他們是否真的不可原諒。請嘗試著換位思考，將自己融入“惡者”，順著他們的思路想，或許，你會發現一片新的天地……
當然，寫小說要有主人公，要有正面人物與反面人物。中國作文網但讀小說時，你完全可以換位思考，這樣，你將獲得更多，也將包容更多。
然而，這都是理想化的?，F實生活也需要換位思考，但人在大是大非面前最難想到的就是為他人著想。畢竟，只有自己，才是自己小說的主人公……
學會換位思考作文
每個人的性格都不同，人和人之間的相處，性格上會有所摩擦因而人和人之間常常會產生代溝、隔膜和矛盾。
那么要想化解這些問題該怎么辦呢?讓我們先聽一個故事吧!
小冉是一個性格特別倔強的女孩，她的父母再她上高中的時候離婚了，從此她跟著自己的母親生活，不久母親另嫁，她被迫接受著一個跟自己毫無關系的后爸，雖然后爸對小冉不是很好，但她很滿足因為母愛的存在大于一切，但是在她上高中的第二年，母親有了和后爸的孩子叫小東，從此那個偉大的母愛被一分為二，小冉的心理不是滋味，她好難受，因此和母親之間產生了一種隔膜，時間越長，隔膜越厚。
幾年過去后，小冉長大了，也有了自己的孩子，也當上了母親，她體會到了做母親的辛苦，慢慢學會體諒母親，想到當初自己因為母親有了小東而離家出走這么多年，沒有和母親取得聯系實在不應該，于是她寫信給母親，回信的是小冉的后爸，后爸在信中說：„„冉冉，看到你的信我真的很高興，真的希望你的母親也能看到，但是，你媽在你離家出走的那天，到處找你，那天下著大雨，你媽回來淋的很濕，然后就的了一場大病，我帶她到各個醫院看，都治不好，再加上她的心臟也不好，不久便去世了，她在最后的關頭也在喊著你的名字„冉冉?。()??，當冉冉看到這里的時候，她的眼淚不停的向下流，她仿佛看到了在大雨傾盆的街道上，母親焦急的喊聲，她痛恨自己的無知，自己的任性，自己的自私，她多么希望自己能早一點的站在母親的位置去想問題，母親也不至于離開她。
是啊!當我們和別人之間產生矛盾時，我們應該換個位去想問題，去體諒別人，去寬容別人，這樣也是一種美的享受。
學會換位思考作文
在我們的生活中，由于不理解而造成的誤會是數以千計的，因此我們每個人都需要得到別人的理解。當被人理解時，我們欣慰;當不被人理解時，我們沮喪。所以要想求得別人的理解，首先“從我做起”，自己要學會“心理換位”，來理解他人。
父母和孩子之間需要理解，老師和學生之間需要理解，朋友之間也需要理解。這三方面的理解，在我們現在這段人格的初步形成的道路上，是我們寶貴的財富。
父母和孩子之間需要理解，曾聽過這樣一個故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上大學，母親拚命賺錢，后來累壞了身子，。女兒感動得送了母親一件禮物，卻因母親對家境的考慮而不得不傷了女兒的心─禮物被打碎了。這個故事體現了母女倆互相的不理解，兩個人都沒有心理換位，都沒有好好替對方想想，想想彼此的心情和感受，想想這么做會不會給對方造成傷害，如果她們考慮到了這一點，這件事就不會發生了。
老師和學生之間也要互相理解。學生做錯了事，來勢不能一味地批評他們;老師若做錯了事，學生也不能一味責怪老師。報紙上曾有這么一篇報道：一個學生因為拿了同學的一支鋼筆，竟被老師在臉上刻了一個“賊”字。這顯然透露出的是老師的道德問題，但從中我們也能看出，老師是不理解那位同學的，小孩有一點小偷小摸的現象，是正常的，他們還沒有完全地辨別出“自己”和“非己”的東西，所以老師應該理解他，并語重心長地開導他，更不能侮辱他。在此基礎上，我們學生也應該理解老師，老師由于疏忽而犯的錯誤，我們應采取“心理換位”的戰術，想想，如果是自己，會不會也這樣呢?
朋友之間更需理解，只有互相理解，方可筑起堅固的“友誼之堡”，倘若這其中的材料缺少理解，“城堡”會變得不堪一擊。生活中朋友之間難免會有一些小矛盾、小沖突，關鍵看兩人是否都“心理換位”了，是否理解了對方。若不理解，他們的友情從此會沒有了;若理解了，他們的友情會更進一步。
因此，我們要學會“心理換位”，包容別人的錯誤，理解他們的疏忽，因為這樣，即使在生活最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰，也許就像點燃黎明的那一絲微弱的光輝那樣微渺。只有這樣，才能被別人所理解，才會使生活變得更美好!
學會換位思考作文
在我家老爸變成了老媽，老媽變成了老爸。真是個奇怪的家庭?奇怪的父母?奇怪的換位?想知道奇在哪?怪在哪嗎?來吧!請走進我的家庭。
詳看老爸檔案：細看老媽檔案：
身高：175厘米身高：155厘米
體重：130斤體重：95斤
外貌：英俊瀟灑、溫文而雅外貌：嬌小玲瓏、活撥開朗
學歷：大專(昆明理工大學)學歷：初中(縣民族中學)
職業：國家公務員(國稅局)職業：曾經商
職務：干部職務：家庭主婦
優點：熱情大方、做事認真優點：自信自強、熱情善良
性格：性情溫和、善解人意性格：剛強、急躁
成就：多次獲得單位獎勵成就：持家理財、勤勞能干
看完二老檔案，你準會想我家一定是“優勝劣汰”，老爸“當家作主”。錯、錯、錯“大錯
特錯”，我家的“武林霸主”可是老媽也。奇了怪吧?什么都矮老爸一截的老媽怎會是我們家的“最高統帥特別長官”?別急、別急，看完老媽故事
1、
2、3就知曉詳情。
故事1：(好女兒+好媳婦+好媽媽)=“3好”
每逢節假日，老媽都要精心準備各種禮物，全家總動員去看望“四老”。到家沒來得及喘口氣就忙活開了，收拾屋子、打掃院子、洗衣洗被，忙得不亦樂乎。“四老”可真是看在眼里，愛在心底，喜上心頭。那份甜、那份暖，外公外婆見人就夸女兒孝順;爺爺奶奶逢人就說媳婦好。尤其生日的時候更是給“四老”錦上添花，“喜+樂”一片暖融融的景象好似“過大年”。對我，老媽可更是“愛就一個字 „愛?”。“嚴之有愛，愛之有嚴”實在令我打心眼的佩服和敬愛!
故事2：(勇敢+堅強+樂觀)=“3強”
老媽“三全其美”降服歹徒的事讓我和老爸是又敬又愛。一向外表溫柔的她，內心如此剛強，遇事沉著冷靜;困難面前不低頭、不服輸。拼著一股子勁自學了電腦的她很是自豪。太多的辛苦、太多的操勞，累壞了老媽。到醫院的檢查結果讓所有人大吃一驚，嚴重肝葉血管瘤。仿佛一顆“定時炸彈”全家人都呆了。老媽沒事一樣安慰著大家，一邊積極配合醫生治療，一邊堅強樂觀地鍛煉身體。每天清晨堅持6點起床，公園晨跑。良好的心態，樂觀的精神使老媽的病大有好轉。閑不住的她依舊為家忙碌著……這個家永遠牽拌著老媽的心。此時一股愛的暖流在我內心洶涌澎湃，“好老媽，我們愛您!您是我永遠的驕傲!!!”故事3：(財政部長+后勤部長+統籌部長)=“3官”
我家的大事小事都是“3官”一手操持打點。中國作文網持家理財、生活安排、統籌管理。為我買了教育保險;為鄉下爺爺奶奶買了上好棺木;為整個家計劃開支。每天三餐老媽親自下櫥，可口的飯菜總是令我們胃口大開。勤儉持家的老媽對我的學習是毫不吝嗇，給我買書是常事。最近為了共同學習，又買了一臺價值7000元的電腦。家有這樣的老媽，老爸是心肝情愿拱手讓位。一心工作，所以榮譽多多。面對老媽老爸唱起了《十五的月亮》，“軍功章啊有你的一半，也有我的一半”?？粗蓯鄣睦习?，幸福的老媽，我的心就像喝了蜜一樣甜。
我的家庭有意思嗎?換位父母有趣吧!你說，這樣的家庭可不可愛?
學會換位思考作文
人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎——互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。
近些日子，作業量較大，于是我們班少數同學便有了抄作業的陋習，雖然數學老師再三勸說，還是有同學繼續“作案”。剛剛還苦口婆心的數學老師立即火冒三丈，抓起那些同學的作業本“咔嚓，咔嚓”撕個“粉身碎骨”。同學們一個個都嚇得目瞪口呆，心驚膽戰。有的同學便默默拭淚。
我真的不明白，不理解。您為什么要這樣呢?誰想去抄作業呢?一切都是情非得以啊?我有些為那些被撕掉本子的同學抱不平了!
多為我們想想好嗎?雖然這是您對我們的警告，也是殺雞駭猴，但我們更希望您對我們能再和藹點，說不定，這樣做效果會更好!!
學會換位思考作文
那天晚飯后，我和父親一起出街購物，剛行出街口，就被一個抱孩子的中年婦女喊住了：“我來這兒找親戚，找了一天都沒找到，錢都用完了，我想向你們借l元錢，給孩子買只面包吃，他實在是很餓了……”不等中年婦女說完，父親就從錢包里掏出一張10元的紙幣，遞給她。中年婦女抱著孩子走了，我問父親：“你錢包里不是有1元零錢嗎?干嘛給她10元?你就不怕遇到以乞討為生的人?”父親解釋道：“現實生活中確實有一些職業乞丐，打著乞討的帽子騙取錢財，但是，我們如果以此為由拒絕施舍，那她懷抱中的孩子真的餓壞了怎辦呢?那些真正需要幫助的人怎辦呢?”
的確如此，袖手旁觀可以讓我們遠離欺騙和愚弄。尋求幫助者舍去的無非就是一點點錢，而拒絕幫助者失去的則是人與人之間的最基本的信任，這是用金錢都買不到的。不久，我搭父親的車去肇慶體育中心打羽毛球，下車的時候向父親要了5元錢，準備回去時搭公交車。我穿的體育服沒有兜，到了羽毛球場把錢放在伙伴明仔的挎包里。我和明仔打完羽毛球后，明仔騎單車先走，他走前只匆匆向我打了個招呼，忘了把我那5元搭車錢拿出來。直到從體育中心出來，我才發現自己身無分文，怎么辦呢?我打算碰碰運氣，走進體育中心旁邊的小賣部，紅著臉向小賣部老板說明來意，老板首先有些遲疑，最后還是借我5元錢。出了小賣部，我只覺得口干舌噪，便用同樣的方法去隔壁水果店賒了1只價值2元的水果吃。
從那以后，我想吃零食就去那家小賣部;想吃水果了就去那家水果店。父親知道了，笑嘻嘻問我：“阿伢，他們對你怎么這么好?”我說：“因為我與他們熟唄!”每次從體育中心出來，我都要走到小賣部和水果店門前轉一轉。兩個老板見到我，都會熱情地向我打招呼。每次得到他們的方便，我內心都有一種感激之情。讀幼兒園時，老師教的有一首兒歌，是這樣唱：“不理睬陌生人呀，不理睬陌生人。”現在這首的兒歌還在流行著。當自己成了別人的陌生人時，自己得不到別人的信任和幫助，這樣做人還有啥意思呢?構建和諧社會從何說起呢?我現在懷疑編這首兒歌的人是冷血動物。做人要懂得換位思考。俗話說，一回生二回熟。只要給陌生人的信任和一點善意的幫助，人們的內心就必定會感到有一種溫暖的感覺。而溫暖過后，人與人之間再也不可能有那種“懷疑一切”的危機感，隨之而來的就是沒有任何羈絆所帶來的輕松。
學會換位思考作文
一個人快樂與否，往往不取決于事物本身，而是取決于從哪個角度去觀察、分析，處理所發生的事情。
同樣一束玫瑰，有人看到的是它的美麗花朵，有人看到的卻是花莖上隱藏著的那尖銳的刺。
你可曾煩惱，而你又可曾把煩惱的事轉變成快樂的事。是啊!角度不同，結果就會不同。
一個凡人，不可能完美?？偵俨涣巳毕?。我就有一個致命的缺陷。
我的眼睛一出生就不好，幼兒園時就戴上了拿不掉的眼鏡，同學們嘲笑我，說我與普通人不一樣，不與我玩耍。我總是寂寞一人，沒有一個朋友，不懂友情。我的自卑引起了老師的注意。
一天，同學們在快樂的玩耍，我一人坐在墻角，低著頭滿臉的沮喪。這時老師來了，
看見老師，我把頭埋得更低了。老師走過來拉著我的手，膽小的我立刻把手抽了回來，老師再次的拉過我的手，我微微抬起了頭，老師盯著我的眼鏡，我避開她的目光。老師輕輕的喊著我名字，拉了拉我的手，我再次抬起頭來，看到了老師慈祥的目光，我感覺她是那樣的和藹可親，我終于可以正視老師的目光了!
老師讓同學們都回到座位上，她開始說話了。
“同學們，你們知道嗎?這世界上每個人都是被上帝咬過的蘋果，所以都會有缺陷，有的人缺陷比較明顯，是因為上帝特別喜歡她的芬芳。”
同學們睜大了眼睛，用羨慕的目光投向我，一下課，同學們就跑過來問這問那，我第一次感受到了那種純真的友情。
是啊!上帝吝嗇得很，給了你智慧就不會給你美貌;給了你財富就不會給你健康;給了你幸福就不會給你運氣。我們遇到不如意的時候，不必去怨天尤人，更不能自暴自棄，要勇敢地去面對，自強不息。是啊!我們都是被上帝咬過的蘋果，只不過是上帝特別喜歡我，咬了一大口而已。
換位思考的例子范文第4篇
理解是一種高貴的語言，是心靈靜默的一種升華。
多一份理解，就多一份溫暖：多一份理解，就多一份感動;多一份理解，就會多一層美好?
理解是相互的，沒有純粹的去理解，也沒有純粹的被理解，理解是心與心的對話只有首先去理解別人，才能被別人所理解，如果都只是一味的去索取又哪來回報。
理解是一種換位思考,也是對人生的一種領悟，或者說一種徹悟只有胸懷坦蕩的人，只有敞開心扉的人，才會用人性的善良，才會用火熱的愛心去理解別人的痛楚，理解別人的需求，也理解付出的內涵與本質。
理解的背后擁有著一個純靜的靈魂.
理解是幸福的基石幸福是一種情感的回味與感動，幸福是人領悟的一種透徹地去理解會成就我們的幸福因為理解與被理解是孿生的，理解會給別人帶去幸福，而被理解會讓我們自己幸福在別人的快樂與自己的愉悅里，理解與被理解，付出與得到當中會是一種情感的歸依當心靈沒有累贅時，當回憶沒有悔恨時那或許就是幸福的源泉吧。
理解親情，讓我們學會感恩與親情是我們面世的第一份感情，深厚而濃郁，傾盡了父母的一生，也蘊含了手足的同心愛有各種各樣的表達方式，或含蓄，或直接，或溫柔，或激烈別用你的不理解去大意地傷害、也別讓你的偏執去無端地誤解請理解親情的無私與博大，學會在點滴中去感動，繼而感恩只有我們擁有一顆感恩的心的時候，我們才會用更深的愛去回抱.
理解友情，讓我們執著于感動與擁有友情是我們人生里的一面帆，也是我們前進路上的一盞燈是生活歷程里長久的一種快樂，也是坦途坎坷中融合的一種溫暖理解笑容里的坦誠，理解問候里的關切用寬容去包納疏忽，用熱情去化解矛盾感動于平實生活里的一路相伴，領略互勉互助里的一生擁有.
理解愛情，讓我們懂得珍惜和付出在愛與被愛里，我們說得最多的大概就是理解與不理解只是真的面對時，我們卻總想著被對方理解而忽略了去理解對方于是，便在誤解與揣測中傷著彼此而當我們伸出雙手，再也抓不到曾經的溫馨和深情時才覺醒曾是自己的不理解撕碎了愛，而此時手掌早已成空，空留一袖秋風因此，請理解忙碌之后的滿身疲憊;請理解等待之中的漫長寂寞;請理解嘮叨里隱藏的關愛;請理解平實里蘊含的真情理解多了，抱怨少了，傷害少了，愛也就濃了。
面對著要相守一生的情感，珍惜你手心的擁有，付出你心口的所有吧.
理解生活，生活里有著或平凡或熱烈、或繽紛或單一的方式只有領悟了生活本身的真諦，才會讓我們過得輕松只要不是一事無成，只要心中有夢，只要心里有愛，請不要用金錢與名利去衡量成功與失敗平凡不是平庸，平凡只是淡化了困擾人的一些功利名位的欲望熱烈不是普通，都熱烈就無所謂普通，畢竟活得轟轟烈烈的人只是少數。
學會用一顆平常心去對待凡塵事，試問世間，繁華散盡后，浮躁平伏后，權欲錢財的背后，又留下多少蒼涼，又曾有多少多少迷失在幡然醒悟后卻發現人生已近謝幕，空留一世的遺憾與悲愴?
人生在世，請讓理解相隨，理解別人，也理解自己。
學會理解，其實最終我們是在善待自己.
換位思考的例子范文第5篇
一、教學目標：
目前，不少初中生存在不善于換位思考的心理狀況，升入八年級的他們，與父母、老師、同學的交往在換位思考方面有很明顯的缺陷，在自我意識的支配下，在很多問題上都表現出自己獨特的觀點和立場，并且容易趨向固執，有一定程度的堅持性，他們習慣于只考慮自己，而不習慣站在他人的立場上來體驗他人的情感世界，所以，為使學生形成換位思考的意識，能夠在人際交往中建立良好關系，在溫馨快樂的環境中愉快地生活、學習，現擬定以下教學目標：
1、知識與技能：通過本課，學生能理解什么是換位思考，為什么要換位思考，怎樣換位思考，層層深入，從而明白人與人之間發生矛盾，產生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾，懂得與人相處，站在對方立場上，設身處地地為他人著想。
2、過程與方法：通過心理測試、圖片展示、情境體驗等活動,注重學生的體驗和感悟，創設情境，啟發思維，讓學生參與其中，能進一步理解“換位思考”的必要和重要性。
3、情感態度與價值觀：學會在學習、生活中換位思考，建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善于站在別人的立場，多一分理解，不能自私片面。
二、教學重難點：
1、重點：學會換位思考，懂得其在人際交往中的重要性和必要性。
2、難點：在實際交往中懂得如何落實“換位思考”。
三、教法：
結合學生的年齡特點，課堂注重以學生為本，教師引導學生，參與活動，通過自身體驗和感悟，采用情境教學、討論法等，使學生在活動中明道理，懂得換位思考的意義，減少矛盾和摩擦，形成良好的人際關系。
四、課時安排：1課時
五、教學過程：
(一)心理測試
請同學們看課件：假如你帶著5種動物到野外去，它們分別是猴子、老虎、孔雀、狗、大象?？墒请S著旅行的進程，你不得不逐一丟掉它們，最后只能留下一種動物陪你，你會如何選擇呢?(同學展示自己的答案)
師小結：會發現人們思考問題的角度有兩個：一是從自己的角度出發。二是從他人的角度出發。
(設計意圖：通過這樣富有情趣的測驗，充分調動學生的興趣，使學生掌握了知識，發展了思維能力。)
(二)有趣的圖片
1.展示三組畫面，讓同學們從中感悟，談談自己的理解。
小結：同一件事物從不同的角度去看，得到的結果也不相同。這就像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度，會有不同的立場，進而有兩者可能完全矛盾的想法，于是許多摩擦間隙就會出現„„
(設計意圖：通過圖片展示，學生調動感官，主動思考，發現問題，從而理解換位思考的必要。)
(四)感受換位思考，思考以下問題：
1、和人交往中，你的煩惱分別有哪些?
2、你覺得你很親近的人了解你么?他們誤解過你么?
3、你身邊的人帶給你的困擾有哪些?
3、反思:當我們在生活中、在與父母的相處、和朋友的溝通以及跟老師的交流里每每煩惱之時，對此，他們的內心又是怎樣的感受呢?
(設計意圖：通過問題的設置，一步步遞進，使學生聯系實際生活，明確換位思考的重要性。)
(五)生活呼喚+“有時真的搞不清楚”
1、 其實生活中的許多矛盾摩擦很多就是由于我們只從自己的角度看問題、不懂得換位思考而致。“把別人當成自己，把自己當成別人”
2、 這張圖有意思在哪?
(設計意圖：小結，明確學生在生活中懂得如何進行換位思考，為下面活動環節做鋪墊。)
(六)角色互換——“如果你是„„”
1、老師——場景一：當同學以各種理由向你請假時，但是他的理由都是敷衍， 你會„„因為„„ 場景二：課堂上，看到一些學生在下面吃零食、玩手機、看雜志，你會„„因為„„
2、父母——場景一：孩子一回家就放下書包，直奔電腦，你會„„因為„„ 場景二：天很晚了，孩子說要跟朋友出去玩，你會„„因為„„
3、內心體驗
(設計意圖：通過角色互換環節，設立情境，讓學生學會自我處理，從而更好地理解換位思考，真正設身處地地考慮問題。)
(七)昨日重現：你的成長中，有因為一些小小的誤會而漸行漸遠的朋友么?有你至今仍難以釋懷的人際交往中的遺憾么?如果當時能夠換位思考一下，這些遺憾甚至傷痛是否就可以避免呢?一切無法重來，那么曾經的教訓能換來我們的成長么?
(設計意圖：通過放電影式形式，學生能夠回顧自己的過去，從而更明確人際交往中換位思考的重要。)
(八)換位思考：化“挑剔”為“欣賞”。 從欣賞的角度，列舉原來你抱怨的人值得感謝的兩三個地方。
我最欣賞_____同學的 ，具體表現：_______________________ 。 (設計意圖：學生從實際生活中，懂得換位思考，從而與他人更好地相處交往。)
(九)總結：用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的;學會換位思考，從另一個角度去看別人，他們是可愛的;學會欣賞他人、理解他人、寬容他人，我們就能和各種人愉快相處。(設計意圖：通過總結，再次明確為何要換位思考。) 板書設計：
換位思考：從他人角度
關心、尊重、理解他人 多一分欣賞
主題班會教學反思
此次主題班會課主要讓學生能從實際生活中反思自我的人際交往，而可以更好地與他人相處，包括老師、父母、朋友。剛開始心理測試主要使學生能以輕松的狀態進入課堂，也是以學生為主體，立足每一個學生的個體的整體性，與實際相關聯，去驗證自我的考慮問題是否總站在個人角度，從而明確站在他人角度的必要性。
這節課要求學生積極參與一系列的活動中去，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，例如幾幅圖片中隨著角度的不同，而學生看到的情況也會有所不同，使他們參與活動，發現問題，積極投入其中，親自的體驗更具有說服力。 所以加入了情境的設計，學生通過角色的轉換，在一定的情境下，立足于角色的立場，去考慮問題，找尋方法，更好地處理問題。
取材于生活，忠于生活，反饋生活，是這節課的特色。通過問題的思考——
1、和人交往中，你的煩惱分別有哪些?
2、你覺得你很親近的人了解你么?他們誤解過你么?
3、你身邊的人帶給你的困擾有哪些?學生從中反思，進而明確自己的煩憂是基于不理解他人從而不被他人所理解的立場，知曉換位思考的重要性，最后的環節也是讓學生回歸生活，回顧身邊的人與事，轉變自己挑剔的態度，學會發現他人的“閃光點”，去欣賞他人，與他人更好地相處。
換位思考的例子范文第6篇
學會理解
活動目的：
分析討論并悟出對待每件事都要仔細分析，學會換位思考，促進與他人的順利溝通，培養良好的人際交往能力。 活動過程：
一、 熱身運動
同學們，我這里有一幅奇怪的畫面，仔細觀察，你最先看出了什么?
同一幅圖為什么會有兩個不同的結果呢?原來我們看同一個事物都從自已的角度出發，思維不一樣，看法不一樣，因此結果也不一樣。
二、 做小游戲
看詞進行表演，得出什么是換位思考。(抓耳撓腮、啞口無言、踱來踱去、目不轉睛、手舞足蹈、喜笑顏開、愁眉不展)表演者應該怎樣表演才能讓對方很好地做出正確的動作。做動作的同學最希望對方做什么?
師：站在他人的角度上設身處地的為他人著想就會很好地把事情做好。這就是換位思考。
三、 分析事例
生活中由于每個人看事物的角度不一樣，就會采取不同的方法去處理，怎樣做才能把事情處理得更好呢?讓我們一起回憶那件往事吧。 往事再現：
一天下雨，李曉歐幫老師到辦公室拿生字本，由于著急，手一滑一摞生字本掉在了濕漉漉的地面上，干凈的生字本被雨水弄臟了?；氐浇淌液?，部分同學與他吵了起來，他傷心得哭了。 集思廣益：
1、當時，如果你是李曉歐你會怎么想怎么做?如果你是本被弄臟的同學你會怎么想怎么做?
2、為了和同學友好相處，怎樣做最好，為什么?
師：遇到事情站在別人的角度上設身處地替別人著想，理解他寬容他，這樣，才會很好的處理事情，增進友誼，學會交往。
四、悟出好處
生活學習中我們從不同角度看事物，這樣做會給我們帶來什么好處呢?讓我們在心靈驛站中去尋找吧。
心靈驛站：
下面這些此詞是形容人與人交往中常用到的，請你選出兩個喜歡的和兩個不喜歡的，在小組中交流，說說為什么選它。
師：寬容、理解、快樂這些詞可以交給你與他人相處的方法，能給你帶來快樂，經常這樣做，你就會受到大家的歡迎，大家也會喜歡你。盡管我們每個人在做事和處事時從不同的角度出發，看法不一樣做法不一樣，但是也需要理解他人。在理解中學會交往，在交往中增進感情，這就是換位思考的好處。
四、 指點方法
1、 看到這些畫片，再用上其中的詞語，回憶你與同學之間發生的一件小事。說說你的感想或啟示。
2、 請你來指點給大家，換位思考理解他人的方法有哪些? 營養加油站：
認真傾聽
分析事因
換位思考
理解他人 學會表達
友好相處
3、 當初，你遇事時用到這些方法了嗎?你是怎樣做的心情怎樣?
六、升華情感
師總結：