高三英語試卷評講范文第1篇
一、有效講評的意義
英語試卷講評是指學生在完成英語考試之后, 教師對試卷進行解剖、分析、點評, 以幫助學生完善知識結構, 提高解題能力, 掌握學習規律的教學活動。積極高效的講評不僅有利于學生學習薄弱環節的強化, 舊知識的鞏固和復習, 還有利于新知識的擴充與發散。它是知識的傳授, 更是培養審題能力和加強答題技巧的一條重要途徑。教師通過講評試卷, 對自己的教學方法、教學內容、教學思想等實踐活動進行有效的反思, 找出教學中的薄弱環節, 剖析其中存在的問題, 從而采取更加有效的方法推動教學, 力爭取得更好的教學效果。
新課標指出:“課程評價的目的不僅僅是為了考查學生實現課程目標的程度, 更重要的是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學, 改善課程設計, 完善教學過程, 從而有效地促進學生的發展。”高中英語課程改革的主要目的是:建立新的外語教育教學理念, 使課程設置和課程內容具有時代性、基礎性和選擇性;建立靈活的課程目標體系, 使之對不同階段和不同地區的英語教學更具有指導意義;建立多元開放的英語課程評價體系, 使評價真正成為教學的有機組成部分;建立規范的英語教材體系和豐富的課程資源體系, 以保障英語課程的順利實施。在英語教學過程中, 除了講授新課, 傳達新知, 批改作業, 講評試卷也是一個重要環節。講評試卷是建立規范的英語教材體系中一項重要內容, 抓好講評試卷這一環節, 才能更好地保障課堂教學質量, 從而培養學生解題的思辨能力, 保證英語課程的順利實施。
二、有效講評的最佳時間
考完試之后, 教師一定首先要認真批改、分析統計, 及時講評。然后在此基礎上趁熱打鐵, 及時評講。講評越及時效果越好, 時間拖得越久則效果越差。因為時間耽擱久了, 學生們對試卷的熱情和興趣就容易消退, 失去興趣和積極性, 也就失去學習的主動性和學習的積極性。所以考試結束后趁學生的記憶還比較鮮活時進行高效的講評對學生非常有利。平時試卷的批改一定要及時完成, 最好是第二天就能進行講評。及時評講、及時反饋, 效果才會顯著。教師的效率在此時顯得至關重要。
三、有效講評的措施
1. 改變講評形式, 發揮自主講評。
我們經常聽到老師說上講評課很累, 一節課都是老師在講, 學生們看上去在聽, 實際效果卻很差, 做錯的以后還是照錯。但是我們想過沒有, 學生才是學習的主人, 他們的情感態度直接影響到評講課的效果。教師應該讓學生去展示多角度、多類型的思維過程, 尤其應讓學生暴露出典型錯誤的思維過程, 如思路閉塞、思維斷層、思維歧路等, 這樣才有可能有針對性地矯正。蘇霍姆林斯基曾說:“在心靈深處, 總有一種把自己當做發現者、研究者、探索者的固有需要, 這種需要在中學生精神世界尤其重要。”同時, 英語新課程改革也倡導學生自主學習。學生應成為課堂教學的主人, 教師不再是講解者, 而是監督者、指導者和參與者。他們的任務應是調動學生的積極性, 促使他們自己去獲取知識, 發展能力, 做到自己能發現問題、提出問題、分析問題和解決問題;教師同時要為學生的自主學習創設良好的課堂環境, 即改變傳統的“教師講, 學生聽”這樣一個教學模式, 把“主動參與, 樂于探究, 交流合作”引入講評課, 讓學生在動腦、動口、動手的活動中獲取知識、發展智力、培養能力。
2. 解題方法和技巧的指導。
“授人以魚, 不如授人以漁”。評價一堂英語試卷課是否成功, 是否注重解題指導是必須考慮因素之一。因此, 教師講評試卷的關鍵是應把解題思路、方法、技巧教給學生。不能就題論題, 按部就班, 局限于一個知識點, 毫無新意, 否則學生的思維只能停留在起跑線上, 毫無發展的可能。而應該由點及線, 由線到面, 將分散的知識點串聯起來, 織成一張知識網。如在講評書面表達時, 應該教會學生怎樣讀題和審題, 明白題目要我們干什么, 應該怎樣去列框架, 等等。2011年考試大綱要求能用所給情景寫短文, 情景包括目的、對象、地點、方位、關系、內容、數據等。提供情景的形式有圖表、圖畫、提綱、信函等。這些必須跟學生講透。
3. 適時歸納總結, 借題發揮, 拓寬升華。
牛津版英語教材的知識體系呈螺旋式上升, 由淺入深, 但單元之間跨度大, 學生容易遺忘。為了讓學生全面系統地掌握所學知識, 講評時, 教師可以以這些題為題眼, 從試題的深度和廣度上加以引申, 加強知識的縱橫聯系, 進行歸納, 加大知識攝入量。以短語和慣用法為例, 如考題是hold up的搭配和用法, 在廣度方面, 教師就可進一步舉出以hold為中心詞的短語:hold on, hold off, hold to, hold out等。這種歸納列舉便于學生集中記憶。在深度方面, 使學生對題目所涉及的知識能由點及面, 或用已有的知識或經驗來解決新問題, 將新舊知識融為一體, 達到舉一反三、觸類旁通的目的。因此, 教師在講評時應對試題做到從不同角度, 不同層次, 不同變化形式進行分析評講, 拓寬知識思路, 可以是“一題多解”、“一題多聯”、“一題多變”, 由淺入深, 步步推進, 使不同層次的學生均有所收獲。
4. 建立錯題本。
學生要有一個整理錯題的本子, 把自己在學習上犯的錯誤抄下來, 認真訂正, 這樣印象深刻, 以防自己以后重犯類似的錯誤。比如把平時英語練習和測試中的錯題都摘錄在錯題本上, 注明錯誤的原因, 用紅筆旁注重點, 然后改正一遍, 并寫出完整的知識點。錯題不過夜, 要督促學生及時、有效地整理屬于自己的錯題本。兩周后把錯題進行分類:名詞冠詞, 詞匯辨析, 詞性變換, 語法、時態變化, 等等。通過分類整理, 使學生更深刻地理解錯題、記憶錯題。
總之, 學生是課堂教學的主體。教師是課堂教學的指導者、參與者, 在學生遇到問題時, 教師要及時幫助分析、糾正, 還要能夠舉一反三, 拓寬學生的解題思路。引導學生發現問題、研究問題、解決問題、并總結規律、運用規律。每一次考試都是考查學生知識和能力的一種重要手段?？荚嚭蟮闹v評是提高教學質量不可缺少的重要環節, 對于澄清學生的模糊概念, 完善英語知識和語法結構, 提高分析問題的能力, 以及查漏補缺、激發求知欲, 都起著非常重要的作用。
摘要：根據高考英語試卷的命題特點, 作者從知識的系統性、語用角度、交際功能等方面著手, 以試卷講評為載體, 將知識進行歸納和延伸, 培養和提高學生的運用能力, 訓練學生的應試技巧, 使之牢固掌握所學的知識。
關鍵詞：英語試卷講評,有效講評,意義,最佳時間,措施
參考文獻
[1]中華人民共和國教育部.英語課程標準 (實驗稿) .北京:北京師范大學出版社, 2001.
[2]江蘇省教育考試院.2011年普通高等學校招生全國統一考試 (江蘇卷) 說明, 2010.12.
高三英語試卷評講范文第2篇
奉化中學特級教師 周道義
省教育廳教研室特級教師 葛炳芳
一、試卷綜述
我省高考英語命題要求與前三年相同，題型未作改變，總體難度適中，注重基礎知識，強化知識運用，并在一定程度上關注文化層面的考查，體現了保持命題平穩的思路。
1、體現課標理念，立足語境語用
今年的試題體現了英語課程標準的五維目標。試題的選材生活化，試卷的編排體現人文關懷。試卷難度控制得當，對減輕學生過重的課業負擔將起到良好的導向作用。整卷的試題立足語境、強化語用，體現了“用英語做事”的課程理念。
2、重視基礎知識，強化文化意識
對考生知識面的考查緊扣考綱，將語言作為一個載體，考查對自然科學、社會生活等各方面的知識和具有時代性語篇的理解能力，既注重測試英語語言和文化基礎知識，又突出考查語言綜合運用能力，須仔細思考、推理、判斷的題目占了一定比例，重視語言的工具性，更突出語言的思想性。
二、試題特點
單項填空的難度與去年相當，試題知識點覆蓋面廣，綜合測試了詞匯、語法和習語等項目，注重知識點在語境中的運用。完形填空是一篇關于孩子第一次去圖書館的經歷。與往年不同的是，今年的短文是一篇記敘文，較去年更易理解。主要測試考生在一定的語篇環境下進行詞義辨析和邏輯推理能力，也考查了對詞匯慣用法的掌握情況。對考生理解語境和語篇的能力有一定的要求。
閱讀理解部分選取了6則很有教育意義的語篇，時代感強，特別是一則基于google情景的網絡語言材料——有關北京2008奧運的介紹，非常新穎。如果考生能結合“略讀”、“跳讀”等策略，解題則會更得心應手。試題的閱讀量和難度都與去年基本持平。
單詞拼寫題難度比去年有所下降。注重考查基礎詞匯，且設置了較為充分的語境，因而對詞匯的運用能力也有所要求。所考查的單詞均為實詞，其中突出考查動詞(五個)和名詞(三個)，但要求變形的不多。
短文改錯題總體難度適中。以一個學生的夢為題材，有一定的情節。命題思路基于學生平時常見錯誤，有多個小題要求考生從詞語搭配的角度去考慮。
書面表達題仍然堅持了前幾年“半開放”的命題思路，要求考生就“英語課的教師授課語言”發表自己的看法。今年首次采用“二選一”的形式，即讓學生在兩種提示信息中選取一種進行討論。話題貼近學生生活，人人有話可說，有感可發，且發揮空間大。能較好地考查考生的書面表達能力。
三、對英語教學的幾點啟示
1、英語教學要兼顧語言知識和語言運用
英語課堂教學中語言知識的教學與整理固然重要，但更重要的是為學生創造能運用語言知識的語境，以提升學生語言運用的能力。因而，高三英語的復習應當避免低層次的重復操練。
2、英語教學要重視培養學習策略
高中英語教學尤其在平時的閱讀和寫作教學中，學習策略的培養可以幫助學生提高學生效率，起到事半功倍的效果，有利于學生的解題，也有利于學生提高終身學習的能力。例如今年閱讀試題中c篇的尋讀、跳讀、猜詞等策略。
3、英語教學要兼顧人文性和工具性
在平時的教學中，教師都非常重視語言的工具性。事實上，教師要重視選取反映學生實際生活、現代科技等語言材料，關注學生的情感、態度、價值觀，從人文的角度組織課堂教學，從而使課堂教學更具有教育性。
英語名師點評07年高考試卷試題難度適中 穩中有變B
主持人：各位網友大家晚上好，我想很多的剛剛考完高考的朋友現在應該正在耐心地等待當中。眾所周知，每年高考試卷的保密性都是非常嚴格的，我們前方的老師現在正在考試辦的工作人員并在他們的幫助下往這兒趕。我們即將會拿到07年高考考卷。
今天是2007年大部分省市高考全部科目結束的日子，我想我們同學們內心也是非常興奮和高興。無論是你這次的高考成績是好還是壞，我們都是希望大家能夠在稍后的時間當中有一份好心情。如果你將在明年參加考試，也歡迎大家繼續去努力，關注我們的節目，了解一下全國各地考題的大體情況，希望對你以后的考試科目也有一定的幫助。
歡迎大家來到我們的嘉賓聊天室，我是婁雷。首先我們將和大家共同聊一聊2007年普通高校招生統一考試的全國卷英語科的大體情況。相信通過老師的分析也能夠從一個角度上給大家提出今年考試題是變難了還是變容易了，歡迎大家在討論中積極參與討論。今天的嘉賓是北京大學附屬中學的名師范存智老師。范老師您好!
范存智：各位同學好，老師好，我叫范存智，北大附中的老師。和一些老師在過去一年復習備考過程中，和同學們交流過，甚至還有通過短信聯系過，下面我很愿意就2007年的英語試卷，談談我的淺見。同時也回答同學所提出的問題，但是這個問題并不是具體這道題是選a還是選b，因為從綜合的情況看，因為最遲明天也能知道答案，這樣自個兒能夠估分，我要說的是就像剛才節目主持人說的今年和去年比怎么樣，我們應該怎么考慮，或者是我原來的做題思路是對還是不對，從這幾個角度談一談。
主持人：范老師，通過一門試卷的難度是否有變化，其實可以看到整個全國卷難題出題的一些思路和方向。您拿到我們高考的全國英語一號卷，您看了這份卷子之后，覺得這套題整體難度是比去年變難了還是變簡單了?
范存智：首先，教育部考試中心在高考命題上有一個原則：以穩定為大前提。而且這幾年自始至終都是穩定的，這是第一點，穩定。
另外，要站在穩定的基礎上，還有一些地方我覺得應該談的是湊成穩定的必要條件，也應該考慮到。比如今年全國有四個省區進行新課改試驗的誕生，社會關注點必然會關注到那件事上，而且高考是千家萬戶的事，也促使人們把這個事平穩過渡到課改，這是一個必然，所以從大的前提來看還是穩定。
穩定絕不意味這每一道題都和去年一樣。比如這份高考英語全國卷聽力，聽力的語料我沒看到，但是從問的問題和去年相比較，覺得還是有很大的進步。高考聽力題目按照大類分，一種是功能題，一種是信息題。從功能題和信息題來看和去年是大同小異的。
我所了解的2006年聽力的情況來看，去年有使用全國卷聽力的，也有一些省份是獨立命題的，比如像江蘇、安徽、江西、山東。這些省雖然是獨立命題，但是使用的聽力題還是全國的。去年全國好多省區平均分能達到22.5分，就說這一塊是學生的長項。從今年整個問題情況來看，在沒有語料的情況來看，應該是和去年是大同小異的，這是第一點。
第二點，單選部分。從單選部分來看，教育部考試中心在單選的命題有這么一說，把對語言、語法知識的考察放在日常情景當中應用來考察，這一點確確實實在延續著這個路子。而從去年來看，整個我們在單選這部分把它控制的難度是0.
54、0.
53、0.55，
不同的省區可能保持的顯性不一樣，但是整體來講還是趨近于大家能接受的。像今年的21題，在這兒就非?？谡Z化，而考察這種代詞的說法確確實實是把交際口語語言知識、語法知識放在很常見的應用當中。比如第24題，考的是why not do，why not doing，又把基礎知識放在生活當中的場景中，除非這個同學記錯了，要不然的話絕對不會誤選c。整個來講，這些應當還是很不錯的。
再一點，比如像23題，考到了介詞。教育部考試中心在高考命題這幾年當中不是每年都考介詞，但是在考介詞的時候都是放在很常用的，咱們很少有人說非要搞一個搭配關系，而是說搞場景的應用，第23題分明是從應用的角度考慮的。
再接著往下看，還有包括像35題時態、語態，還有34題的動詞辨析，從這些來看，確確實實和去年比，應當說還是穩定在同一個水平線上。這也考慮到2007年有一種獨特的地方，在2007年使用全國卷的省區市又減少了2個，一個是海南，一個是寧夏。這兩個由于要課改，整個全國的英語水平跟去年相比，或者持平，或者是平中抬一點，保持這個樣子。
北京新干線學校高考名師范存智老師接受主持人婁雷專訪
第三點，完形填空。
去年完形填空，在座的同學和老師都肯定做過2006年的題目，應該印象特別深，這種印象深在哪兒呢?2006年的完形填空確確實實太難了，而難到有的地方考察的完形填空的難度高達0.42。0.42在我的角度來看，恐怕開創了教育部考試中心出完形填空最近十幾年之最。因為一般來說，我們總覺得在0.
48、0.49，最難一點0.46都可以，但是像去年有的省區是0.42的情況，這就是很難很難了。為什么很難呢?命題的人出發點很好，語言材料要比較時尚，能夠接觸生活，但是忽略了一點，去年的內容同學們可能感到非常陌生，起止時學生，老師都很陌生，人們在水中吃飯，立意很好，但是好有它不足的地方，誰都沒有經歷過，不知道下文去想，這一點今年就得到變更，也就是換一種角度說，今年的完形填空的難度應當比去年的難度明顯下降了一些。這種下降就是它的入口非常好，不像去年的入口還得想。用我的話說，我也曾經在各個地方和我們的學生、同學們溝通，和老師們在交流的時候也談過，我說在完形填空里特別強調的一點就是點線面。什么叫點呢?這個句子本身雖然說也是立足在上下文的基礎上，但是要把這個句子拉出來的話，它完全能夠獨立來成句的，換句話說我們要成為一種類似選擇填空，就能做出來，拿點作為開始引入，點引入，然后線串接。在這一方面就做得比較好?？?，完形填空第36空，the girl (36) to see 20 eggs laid by a wild goose?？隙ㄎ覀內ハ胧桥銮稍趺丛趺?，偶然間看到，你在36空明顯就能看到這個。如果把這個句子獨立出來，類似一個單選題，完全能做到這一點，拿點引入，然后線來串接。這個故事所給的內容又大家都能接受得了，不像去年感到很茫然，因此造成難度比較大，上下文串接的線的問題把握不好，今年就明顯改觀了。
換句話說，我們在座的同學們，你們去年如果做全國卷的i卷有點困難，那么你去年做全國第二卷應該感到很得心應手，一個人上大學想家的問題。今年這個題就類似于第二篇文章的整體難度，這就比較不錯。完形填空的難度比去年要明顯下降了一些，這種下降也是符合我們整個精神的，而且也說明了教育部考試中心在新的試卷命題當中廣泛聽取社會各界師生對前面卷的反應。通過數據也能說明這個問題，相信2007年的這篇完形填空的數據統計下來比去年要理想得多。 第四，閱讀理解。
應當說題材和體裁要更加廣泛一點才好，這次看題材比較廣泛，也許體裁從某種意義來講也不像人們想的非要有說明文，還要有應用文，還要有敘事文。從應用文的角度來講今年沒有，比如往年有廣告、識圖，今年就沒有。但是從題材上來講，話題的寬泛
性還是比較不錯的。從這幾篇文章來看，a篇文章是個敘事文，從
56、
57、
58、59幾個問題來看，非常符合我們常說的敘事文問問題的特點，更多是理解判斷、敘事判斷甚至是推理判斷，四道題還真是包括了這些，但是整個來看能給你感覺，五篇文章在整體的安排上，從引入到回來，一直到第五篇，真的給你一種感覺，人們常說如果用一個句，我習慣用或者是老師們習慣用的經常搞高考評卷的人是低頭翹尾。五篇文章安排，從入口給你低低頭，最后隨著時間的推移，隨著學生對考卷的適應，最后把文章安排難度再高一點。你看一下a篇文章和e篇文章來看，絕對難度不是在一個水準線上的。但不管怎么樣來看，在這里邊它所給予你的真正能在詞匯上來講確確實實做到了人們常說的，我們現在立足于2000年的教育大綱所要求的，要結合現在目前的實際，這種目前的實際就是我們現在學人教版的教材，相對來講詞匯量很大，從問的問題來講，有些是談觀點，有些是談事實的，這些安排應該還是比較不錯的。另外，也有在這里問的問題，有的是問某個詞，或者是問某一段的觀點。
b篇文章，頭一段談出自己的觀點，第二段談大熊貓、蝴蝶，第三段，談人怎么樣。在演繹推進方面，層次推理非常清楚，讓同學能夠一目了然。但是如果不仔細看，你再看觀點，也容易給你造成干擾項，也容易出錯。這是整個這么來看的。
和去年整個文章來比，應該說也是大同小異，或者是說在e那篇文章比去年略略抬了一點。因為從去年來看，閱讀理解整個全國這份卷是相對來講比較容易的，而這種容易是由于人們也沒考慮到2006年是全國第一次使過渡教材，詞匯量增大。今年就充分考慮到這一點，從文章的構成或者是所使用的語言來看，從選題來看，看出教育部考試中心在命題的時候也適應了這種變化去做這件事。這是從閱讀理解來看。
短文改錯就是一篇學生的習作或者是一篇仿學生的習作來看，換句話說中學生在書面表達當中常出的錯誤，在高考當中的一種體現。
在這兒總的設計，同學就能看出問題來了。還有時態問題，主持人也曾經經歷過高考的這種艱辛，上大學再去深造。另外，也在這么多年當中聽到好多學生談這件事，學生還是能夠做得出來。你說絕對沒有難度嗎?肯定有難度，如果沒有難度，那不就不稱其為考試嗎?因為從高考的角度來講，它本身具備兩種功能：第一種功能，水平考試的工種，換句話說大專的水平。第二，選拔性考試，短文改錯在很大程度上就是一種選拔考試的做法。還有閱讀理解的文章，比如像e這篇文章，分明就是一種選拔功能在里邊。但是總的起來說，學生要是認出幾個還是不成問題的。對于同學來講畢竟是10多年了，從1996年開始就換成十行的做法，已經
11、12年了。我想同學在做這一項應該不會成問題，因為難度并沒有超過去年的難度。我不知道同學和老師們是怎么看的。
最后一項，書面表達。
對書面表達，同學們和老師們都非常清楚的一點。高考在書面表達向來堅持這么一種觀點：貼近學生生活，容易表達所敘述的事可能發生或者是正在發生的事。什么樣的事有橫比?就是全國十幾個省市自主命題。另外豎比，在沒有拿到其它省的試卷更愿意豎比。今年說的是希望通過外籍教師peter找到一位英語筆友寫封短信，描述一下你理想中的筆友條件，并說明為什么選這樣的筆友，具體內容包括。這里特別強調的是什么呀?為什么選這樣的筆友。這里就給同學們一個發展的空間。這樣很容易使我們想起來和2006年全國兩份試卷的書面表達來比較。要比較起來的話，因為這一點就明顯會比去年難度要提高了一點。因為你看去年是說給你一封畫，介紹學校圖書館的情況，也給你一個發揮，你可以說圖書館有圖書或者怎么樣，但是那種寫法更相對來講好寫一點。但是這里說你為什么會選這樣的筆友，明顯是談你自個兒內心潛在的一種意識或者是一種觀點，這樣的話應該說比去年又提高了一下。而去年的第二篇文章，談跟奧運會相關
的志愿者，寫個人的簡歷。今年雖然也談性別、年齡、愛好，但是跟去年完完全全不一樣，這些東西更加簡單，更多是說明為什么這樣選擇筆友的目的，就明顯地留出了一個更大的發揮空間，或者是給同學在提高上提出了更高的要求，換句話說每個人都有的可寫。作為水平考試功能的同學，也就是說到英語70、80分，甚至是80、90分，有的可寫，能寫。但是如果想寫好，想達到英語125分以上再或者更高的話，那么恐怕選擇筆友就要在這上面下功夫，不是光從性別、年齡、愛好上寫，是解決不了問題的，恐怕較復雜的語言結構和較復雜的用詞必須得用上。
這樣一看，這份試卷整體來看，應該說確確實實是穩定的難度。另外，由于咱們目前使用全國卷的這十幾個省市當中有英語平均分高于全國的，也有平全國的，甚至還有低于全國平均分的。人們必須得兼顧這么多，比如像東三省里使用全國卷的就有黑龍江和吉林，華北地區內蒙、山西、河南。再往西北地區就不用說了，這樣有選二卷，有選一卷，在選一卷的情況來講，可能情況就不一樣了。從整體來看，由于學生水平也許不一樣，但整體地看他們還是不錯的，這種不錯就形成了整體的分，不會有的同學覺得大起大伏，應該感覺比去年做低分卷會更得心應手。
主持人：按照您的說法，今年全國高考i卷的英語科應該說同學做起來會更加得心應手。
范存智：我是這樣認為的。因為至少剛才我說了，從整個來看穩定是大前提。剛才說第二點，穩定絕不意味著每一道題和去年一樣，這里的變化也體現出來了，比如完形填空就明顯的難度比去年要降低了一點。而從書面表達這一項，去年容易好寫，今年雖然也好寫，但是要想拔高一點，恐怕這個空間就很大了，就是剛才我提到的，你在選筆友的時候，為什么選這個筆友，這個筆友的人并沒有給你寫出來，完全靠你自己的發揮，這要沒有一定的水平，沒有平常掌握堅實的基礎，恐怕真是一碗白開水。
主持人：其實無論題目是簡單還是難，大家平時學習的積淀是非常關鍵的。比如你在平時的學習當中就積累了很多的詞匯和固定搭配，可能你遇到這樣的題會更加得心應手。
范存智：對的。
主持人：剛才的時間當中范老師和我們大家從全國i卷英語科分析了試題的情況，網友業分析了自己的問題。稍后范老師還點評北京市高考英語科的試題，歡迎大家稍后關注。
名師評點07高考英語試題突出能力強調應用C 主持人：各位網友大家好!歡迎回到直播間，高考的最后一門科目是英語。在剛剛不久前英語這門科目考試剛剛結束了，我們第一時間請到了來自人大附中網校的李玉新老師為我們點評一下今年的英語命題。李老師!您好!
李玉新：同學們，大家好!今天很高興和大家談一下今年高考英語的命題，粗略的瀏覽一下今年的試卷，感覺今年的試卷還是嚴格按照考綱和教學大綱走的，遵循了英語科命題的原則。英語科命題的原則主要還是強調穩中求變，注重交際，突出能力，強調應用。所以說整個試卷還是非常真實的考核了學生的除了聽以外的各種能力，包括聽、讀、寫以及語言能力之外的一些文化方面的能力都考核到了。這套試卷我感覺和往年沒有過多的變化，從難度、長度方面都基本的維持了去年的水平。像湖北卷和安徽卷從長度上來說都是16頁，這說明它在文章的長度上沒有太多的變化?；旧鲜且粋€能夠使學生充分發揮平時所學的水平，應該說是一份很不錯的能夠起到很好的點播作用的試卷。
主持人：您剛才也講到您去送考了，您也見證了考生從考場走出來的歷史。從考生的表現來看您覺得他們的心態怎么樣?
李玉新：當然最后一科學生剛剛考完，不管考的怎么樣，但是學生經過一年辛苦的準備終于可以松一口氣了，感覺他們還是比較開心，主要是處于放松狀態當中，有的科可能還沒有估，可能這種痛苦還沒有表露出來。大家更多的是放松和慶祝的狀態。而且像英語閱讀和完型填空方面的答案不像理科能夠很準確的確定，所以可能感覺都答的不錯，到底對與錯不知道，往往給人感覺看著不難但是對起答案來就漏洞百出了。試卷也許很平淡，很循規蹈矩，但是得高分也不是很容易的。需要你平時非常扎實的基礎。但是考生往往自我感覺都比較良好。
主持人：下面請李老師按照這個題型給大家談談。首先聽力方面的命題有什么特點呢?
李玉新：我感覺今年的聽力命題不錯，我看了一下命題，基本上非常結合新課標的
40多個話題，聽力考試要求口語化，貼近生活，語篇要真實，我感覺它在這方面都做到了。而且問題幾乎都是具體性的，也就是which、what、why、who這些的東西，語速也不是很快，內容也還可以，比如像計算，推斷、主旨等等都考到了。最后一篇文章是一個講座，是非常能夠結合學生切實在課堂上能夠體會到的東西。所以學生不應該感到什么意外，只要認真的練聽力還是可以的。
主持人：也就是說現在的命題是不是還是比較主動的聯系考生的實際生活?
李玉新：對，因為聽力本身就是發生在實際生活中真實的語境的。
主持人：今年作文考的是什么?
李玉新：作文我還沒有完全看到，但是湖北和安徽的試卷都是寫信的，而且開頭和結尾都給出來了，很好的入手。但是怎么樣把它連貫的寫成一篇完整的文章還是有難度的，邏輯的組織不一定能組織好。安徽的這封信，格林先生來詢問情況，你給他寫信，總共是三點，開頭和結尾都有了，你要想完成100多字的作文需要很多細節的支持，這需要靠你去支持發揮和想象。
這個難點是怎么樣把細節和你的上下文完好的融合在一起。很不容易。湖北的信是要舉辦國際活動，要求國際學生參加，要求寫一封信給國際學生主席tony先生，應該是類似于邀請信，不完全是。也有三個要點，這篇文章可能比上一篇要好一些，因為它給了許多的細節。我估計把它連接起來就可以了。像全國的安徽卷就不是這樣的，它需要你增加細節。往往學生們在增加細節方面不會，你讓他們去創造聯想就不會了。因為我們平常的教學可能更多的是控制性的，這就有點在控制性的基礎上讓你發揮了。就像北京的第二份作文完全是發揮的作文，我感覺這個題目出的不錯，雖然這個信的形式學生們都見過，但是內容還是不同的學生有不同的創意?？此埔粋€平常的作文但是需要你有創新，還是穩中求變的，內容的設計很不錯。
主持人：考生可以根據自己的情況不同去發揮。
李玉新：對，每個學生根據自己的情況和愛好去發揮，而且可以寫自己比較擅長的東西，這樣都有話可說。但是還不見得是千篇一律，主要是寫內容，我感覺這個很好。
主持人：下面談一下語法方面的題目。在語法方面主要是通過完型填空的題來考查是嗎?
李玉新：主要是完型填空和單選。因為英語科和別的科目不一樣，基本上題型沒有任何的變化。英語知識的考核基本上是淡化語法，把語言知識點盡量要考廣，盡量要增加語境化和情景化。這套試卷出的很不錯，重點知識基本都考到了，有點讓我比較意外的是它考了一個倒裝句(全國卷)，倒裝句平常我們不太強調，但是也很簡單。很多題都是放在了對話當中去考的，創造了很好的語境。即使不是對話的語境也是一個非常完整的小語篇，學生能夠充分的理解。
題干非常簡單精湛，而且沒有難題怪題，基本上都遵循我們講課中反復練的情態動詞、
時態、語態，非謂語動詞。重點知識都考察到了。像往年考的動詞都比較偏，今年的動詞考的比較簡單。而且考的本意沒有延伸意義。往年的試題熟詞偏意比較多，這方面可能是學生的弱項，但是我感覺學生可能會做的不錯。所以大家不要做怪題偏題要注重基礎就可以了。
主持人：以前做選擇填空這類題的時候，你在讀的時候首先要讀懂它。
李玉新：考試要注重語義，而不要注重形式。語法是放在語意的基礎上考的。我們是學習語言嘛。
主持人：現在在命題上也有這個趨勢。
李玉新：就是淡化語法。
主持人：下面我們談談完型填空。
李玉新：我感覺完型填空和往年基本上差不多。安徽卷和湖北卷也是一個記敘文，基本上是300來字的加敘加議。安徽卷比較突出特色，是一個月圓之夜，是一種類似于我們春節的感覺，從月亮出來一直到半夜，從人們開生放鞭炮到后面整個的慶祝過程，既了解了這篇文章也了解了這個節日。不僅僅考察了英語，而且也考察了學生對歷史文化知識的了解，我感覺很不錯。而且在選項上和往年有所不同，介詞出的比往年稍微多一點，有
3、4個。主要還是以實詞為主。我看了一下沒有超綱的生詞或者是有超綱的詞義出現。還是比較平穩的。
完型填空應當說是學生的難點，特能讀懂，但是他不能很完美的把這個意義和信息補上去，這是它的一個難點。能不能把整個月圓之夜青年人的興奮和快樂、high的過程和心情表達出來，這是重點。讀懂了不見得能完全做對。要做到上下求索，要做到精度，重在完義。
主持人：考前我們也請其他的老師談備考的東西，他們談到在考場上的時候做完題之后可以把這個詞帶進去再讀一遍。
李玉新：你在做的時候只注重你所填的空的上下左右，你讀的時候可能忘了整篇內容，如果你帶進去了之后就能夠掌握整篇文章的意義了，因為是完型嘛，所以這個意思是不是完美或者是欠缺需要你再重讀一遍。先要把這個意義以最快的速度掌握主，通讀一篇，第二遍要根據上下文和你所讀的信息和前篇的重點、中心以及人物的情緒和它的邏輯去填，這樣再通讀一遍就能避免不必要的一些失誤了。
主持人：閱讀理解是幾篇文章?
李玉新：閱讀理解每年都是5篇。我看了一下這個閱讀理解非常符合新課標的要求。題材、體裁多樣化。比如說以安徽卷為準，第一篇是一個熱門話題，就是關于青少年的肥胖問題，這個結構也非常的清晰，有幾個原因。另外學生在短時間內就應該掌握文章的結構，包括它的論點和論述，應該屬于小小的議論文。
第二篇是應用文，大學要舉辦夏季培訓英語的活動，許多中學生都會利用不同的時間在不同的年齡段學習英語，這對他們來說也不陌生?？梢杂每焖匍喿x的方法把這個題做對。第三篇文章是和市場上結合的。怎么樣了解到顧客的需求，把你的需求慢慢的變成你推銷的戰略和產品的目標?？梢哉f在市場經濟情況下學生也需要了解這方面的文章。雖然題目可能稍遠了一點但是還是不錯的。
這一篇談的是記敘文，說一個母親帶孩子去藝術館讓他受教育的過程，我覺得這和中學生有點不謀而合，我們國家的人雖然不帶孩子去博物館，但是帶孩子去一些班，孩子也很反感，這個過程也很清晰。
這一篇是談文化的，不同的文化碰撞的時候會有什么沖突?，F在是多元的社會，雖然經濟走上一體，但是文化沒有完全融合，我們在學語言的時候也在學文化，語言是文化的載體。所以這篇文章非常注重文化，文化色彩還是挺濃的。
主持人：如果講到市場或者是國際的問題會不會難度比較深?
李玉新：因為現在學生的視野都比較寬，尤其是城鎮的孩子，現在除了課本以外，雖然課本教的不是那么廣，但是我們平常訓練當中還是建議學生不能拘泥于課本，光有英語課本是學不好的，必須要廣泛的閱讀課本以外的現實中的真實的東西，這樣你才能真正的適應高考。因為我們現在的高考題目都是從國外的網站選編過來的真實生活的材料，所以你不能只做一些模擬題或者是一些練習題。一定要擴充你的閱讀面，而且閱讀也是我們中學和中國人學習外語的主要途徑，只要你擴大了你的閱讀面才能真正的提高你的閱讀能力。
主持人：我記得以前我在做閱讀理解的時候會碰到很多的生詞，今年在閱讀理解方面對考生的詞匯量是不是也要一個要求?
李玉新：我感覺英語總的趨勢的難度系數是控制在0.55的。
主持人：0.55是什么概念?
李玉新：0.55，比如說總分150分，這些考生的平均分和他總分的平均值相除，這個就是它的難度系數。一般試卷5.5是最佳的。這個難度系數最好不要變。03年的時候是0.55，今年還是0.55，但是你讀起來可能感覺今年的試卷比前幾次要難，這樣你的感覺就是對的。因為我們的教學是相長的，水漲船高。雖然新的大綱沒有改變，但是人們從小就開始學外語了，人們的詞匯量也在增加，英語的水平在增加試卷的難度必然要增加，但是它的難度系數還是維持不變的，你看起來是難了但是相對你的群體肯定還是穩定的。而且高考的要求是真實的語量，所以單詞是不可以避免的。我們讀書的時候更重要的是讀意義，而不是去讀生詞。有一些生詞也是我們能夠猜出來的，像一些派生詞。當然要想得高分，要想讀的輕松和準確，學生在日常學習當中要有意的擴大詞匯量，這是非常非常重要的。沒有詞匯可以說樵夫難為無米之炊。所以我們在做題的時候非常強調單詞的擴大。我教的實驗班的學生，我很早的時候就給他們購四級的詞匯書讓他們去讀。
除了教材以外我們會讀很多的高于課本難度的文章。所以學生做全國卷應該會很輕松的。
主持人：您剛才也提到四級，現在有一種說法說高考正在像四級考試靠近，有這樣的情況嗎? 李玉新：我感覺沒有，這兩個還是完全不同的考試。無論從單詞量和思路上都不太一樣。我感覺我們高考比四級更科學。也更加注重語篇和語境。四級語法化還是比較強的，像完型填空和單選題語法化還是比較強的。
主持人：閱讀理解之后是改錯嗎?
李玉新：全國卷有改錯的題。這個題從出題人的意愿來說除了聽力以外難度系數是最低的。整個的難度系數是0.55，整個改錯的難度系數就應該是0.6。這篇改錯題從判卷的角度來說雖然難度系數很低，但是每年都答不好，是不是說明學生的基礎還有待提高。這篇文章的邏輯有的學生不見得能夠學的很清楚。
主持人：我以前也是最怕這個部分。
李玉新：那平常就還需要多注意讀一些規范性的文章，一旦你的語感建立起來了，你讀的錯誤的地方就很自然的感覺出來了。為什么要降低這部分的難度呢?就是扭轉淡化語法，讓我們英語教學能夠真正的放在突出語篇，增強應用，培養學生能力的方面。而不是一味的在課堂上講一些原點和知識點或者是語法點，要放在語篇和語境上來選。
主持人：做改錯題主要還是靠語感去解決嗎?
李玉新：我感覺主要是靠語感，首先把它作為一個完整的語篇來改，至少是以句為單位來改的。整個英語的試卷都是注重語篇，從聽力到單選題到完型填空到閱讀理解都是從
不同的角度來考。如果整個文章的背景和邏輯、人物關系你沒有讀懂很多地方的知識可能都改不過來。
主持人：我記得做改錯題有很多的錯誤可以類型化的?
李玉新：對。這個改錯確實是類型化的?？荚囍惺强隙ㄓ绣e有對，多詞少詞一般是兩個，錯詞是4-5個，很規范，而且都是以行為單位的，在這個行出錯誤，而且錯的類型也比較集中。比如多一個冠詞，少一個冠詞，像時態、邏輯、連詞、介詞，名詞單復數、人稱的混淆，基本上都是這些錯誤。如果你平常進行了演練拿到一半分還是可以的。這部分還是可以練出來的。
主持人：有小作文嗎?
李玉新：沒有小作文。
主持人：我們現在已經全面的把整套題評點了一下。我們這樣一套題對于以后考試有沒有指導意義呢?
李玉新：指導意義很大。因為高考試卷在考前人們一直在預測，也一直在準備。高考試卷我們歷來很強調，因為高考試卷是出題人代表著國家或者是這方面的專家考綱和大綱的全面解讀，它的規范性和科學性都是任何的試卷無法替代的。我們看到了高考試卷會感覺它是非?？茖W的解讀了《考綱》和《教學大綱》，和我們的預測基本上是吻合的。這也說明了如果你在學習的過程中能夠認真的研讀歷年的試卷說明你的復習更有針對性，更高效。我們的試題一定有很好的區分度，但是它有肩負著教學的導向作用，對我們英語的教改也起到了很好的作用。這套試卷這些方面的作用都提到了。
既然這套試卷和我們考前的預測沒有什么大的出入，就是說我們的預測是對的。所以說08年的考生也完全可以按照這樣的思路認真的準備明年的考試。因為現在可以說考試打破了一統天下的情況，在大綱統一的情況下各省市都可以獨立的出題，但是基本的思路都是一樣的。都遵循著剛才我說的把英語定義為交際能力測試，突出語篇，突出能力的方面來考的。你如果在這一年中能夠把以前的四五十套題認真的研讀，你準備明年的考試應該說綽綽有余。所以說沒有必要再做那么多粗制濫造的滿天飛的試卷了，既浪費你們的時間，可能還掌握不住方向。
因為高考試卷一個是好在它的選材上，另外一個就是難度適宜，另外就是他們的設問技巧和干擾程度，平常的試卷文章可能也很難，設問也很篇，所以給學生造成了復習之后沒有方向，沒有自信的結果。所以復習起來也不高校，走了很多的彎路。從詞匯量來說高考的試卷對單詞的控制非常有效。所以我建議通過這套試卷和湖北的試卷都應該遵循考試大綱，因為考試基本上是不會突變的，今年和明年應該有很強的連貫性，尤其是英語不像其他的科目不可能說提前的發生徹底的改變，都是定了試了?；旧厦髂旰徒衲甑目季V也不會有很大的變化，所以你就需要把你的時間和經歷放在提高你對語篇的理解能力上，在聽力方面也是要注重口語語篇的理解能力。在閱讀方面要有更加書面的理解能力。這些都需要靠你有足夠的輸入，這樣才能有足夠的輸出。比如你在輸入的時候輸入什么。有很多同學有很大的閱讀量，這樣很不錯。對于一些閱讀量不是很大的同學，把高考的真題都復習到自己的腦海里就是一個很好的方向。
主持人：您剛才提到的我們的口語是通過聽力考察的。我覺得口語也是我們普遍面臨的很大的問題。好象學英語的同學卻說不出來。這個將來有沒有可能在英語高考中考察到?
李玉新：實際上新課改已經非常注重這個了，過去的學生都是“啞巴英語”，新課標強調任務性，現在學生的口語能力還是有很大的提高了，由于中國這么幅員遼闊，把它放在試卷中可能不現實。但是廣東就有這樣的意思要開口語考試。北京明年就有口試。我們學英語的目的就是為了交流，不是為了考試。所以你的口語運用是非常重要的。所以
我建議同學們要想真正學好英語說和寫都是輸出的，你不能只會寫不會說，你會說了基本就會寫。但是前提都是多輸入。所以說在復習的過程中經常的大聲讀一讀，或者是找人溝通一下，哪怕和自己交流也是一個很好的練習英語的方法，都會對你語言的提高起到儲備和練習的作用。
主持人：李老師在英語方面也有很長時間的從教經驗了，我也希望您對英語學習方法方面提一些建議?
李玉新：英語學習方法現在大家都比較集中精力，在英語的學習過程中沒有捷徑可走，不可能速成。但是英語學習有它自己獨特的特點，不能把英語看成是一個科目，英語是一種技能，既然是技能就要靠練來提高，就像你學游泳，是你在游的過程中逐漸的熟悉水性和掌握動作的。教練只是起到指導作用。英語教師重要的也是在導，而不是灌。你怎么樣讓你的學生去練，如果學生處在學習的中心一定是沒有問題的。既然英語這個科目的特點就是技能，需要通過練習，所以英語的學習就貴在堅持，練習就需要你每天堅持。
哪怕一天給一個小時的時間或者是一些零碎的時間，只要你堅持就可以。不可能說一天我學很長時間，但是一周都不怎么動。英語的學習又是很彈性的，所以很多的時候會被理科所擠掉。往往是那些能夠堅持的學生，能夠有遠見的學生，不是很短視的學生英語成績就會很好。英語是一個良性的循環，你在長期的學習過程和堅持過程中會感覺到你的英語逐漸的在提高。你會感覺英語相對其他的科目十分好學。因為一旦你超過英語的水平就會一覽眾山小了。你平常很少的讀英語，這樣聽起來就很緊張，就不清晰，你讀起來就重重障礙。要想克服這些就必須從現在開始每天堅持讀幾篇文章，每天拿英語的英語作為背景音樂，多讀一點，這樣才是學習英語的最好的方法。英語是一個有聲的語言，一定要出聲的朗讀和聽。不然的話一套套的做題見效不會很快。做題方面我還是建議大家做真題。
主持人：我們07年這一高考絕大多數省區算是結束了，新一輪的高三也即將要進入非常緊張的備考階段了。您能不能給他們做一個安排的建議?他們這一年應該怎么進行英語的學習?
李玉新：首先不同的人應該有不同的方向，不管什么樣的同學，什么樣的程度，首先要對應于科考試的特點有所了解。英語的科目主要是考語篇，和課本不是一一對應的。你只學課本也能學好，但是你沒有學課本學其他的科也能夠提高你的能力，總之要把你的詞匯量提高到高考的要求上來。詞匯量不足是中學生普遍的弱項。我建議現在所有的學生都根據今年考綱的詞匯提前準備，把詞匯先提上來。首先通過第一年的語料的輸入重點的擴大你的詞匯，在這個暑假的基礎上先把英語的重點語法知識和結構過一遍，以便對語法有清晰的認識。我們說英語不靠語法，淡化語法，但是語法對語篇的理解是很有幫助的。所以說要把語法過一遍。但是還要檢查你的弱項在哪里，你的聽力很薄弱要重點的抓一下，如果你的單詞很薄弱就要重點抓。主要是抓主要矛盾。但是我們英語科目主要的矛盾就是在閱讀方面，將來你的閱讀好了就能帶動你的全局。而且閱讀是我們考生的核心，得閱讀者得天下。無論你的哪一項都要以閱讀為中心，加強閱讀的輸入。你從今天開始每天需要有3-4篇的輸入量，這樣一年下來你可能就會有將近幾十萬字的語言輸入。而且高三的英語也要求你得有將近40萬的語料的輸入，這樣才能真正的提高你的英語水平，所以我建議大家從今天開始每天多讀幾篇文章，聽一點東西，多寫一些。準備一個積累本，把你看到的好詞都寫在本子上，經常去朗讀一下，這樣對你的語言積累肯定有好處。
從今天開始就要開始準備，尤其是對于一些比較懶的同學，有些男同學腦瓜比較好，我
常常說英語是考你的毅力，不是考你的智力。所以有些理科學生往往很聰明，競賽中可能拿到很大的獎項，但是在英語方面往往不靈，就說明英語科的確需要你的毅力去堅持。我的想法是這樣的。
主持人：我剛剛聽了李老師講的很多的建議都是建立在提高能力的基礎上的。剛剛我們也談了很多，談的也很詳細。問一個輕松的問題，您今年剛剛帶完高考的畢業生，您的下一步計劃是什么?
李玉新：我的下一步計劃還是一樣的，就是接著教，無論是教高三還是教高一，總之還是要教學生，把我的學生教好，教給他們怎么樣去學習。我覺得老師的核心是不是給學生多少知識，教育最終的結果是學生學會了怎么樣去學習。如果他學會了怎么樣學習就說明這個學生已經上路了。如果他一直依賴你每道題都問你那就不行了，我建議我的學生要多求助字典，備一本小小的語法書，老師只是一個幫助者，老師不能永遠是你的拐棍，你能夠及早的把拐棍扔掉就是好的。你教給學生在多的知識也不能滿足他。他可以去獲得自己需要的東西。
主持人：接下來的時間您可以對您的學生講幾句話。
李玉新：我在這里建議大家高考雖然結束了，但是大家在享受生活的同時不要丟掉英語，因為英語往往不是一天練成的，但是你想忘記是很容易的。我建議學生在放松的同時能夠繼續買一些你所喜歡的讀物，看一些你喜歡的英文電影去享受，同時不用以做題的方式來繼續提高自己的英語。高二的學生在這個暑假也可以多讀一些你喜歡的讀物，看一些電影，這都是提高英語很好的方法。
主持人：各位考生我們高考雖然結束了，我在這里祝愿所有的考生度過一個有意義的暑假。同時你們不要把已經學到的英語的知識都丟掉，還希望你們能夠一如既往的把英語學下去。我們這場訪談到這里結束了，非常感謝人大附中網校，也非常李老師的光臨!
高三英語試卷評講范文第3篇
奉化中學特級教師 周道義
省教育廳教研室特級教師 葛炳芳
一、試卷綜述
我省高考英語命題要求與前三年相同，題型未作改變，總體難度適中，注重基礎知識，強化知識運用，并在一定程度上關注文化層面的考查，體現了保持命題平穩的思路。
1、體現課標理念，立足語境語用
今年的試題體現了英語課程標準的五維目標。試題的選材生活化，試卷的編排體現人文關懷。試卷難度控制得當，對減輕學生過重的課業負擔將起到良好的導向作用。整卷的試題立足語境、強化語用，體現了“用英語做事”的課程理念。
2、重視基礎知識，強化文化意識
對考生知識面的考查緊扣考綱，將語言作為一個載體，考查對自然科學、社會生活等各方面的知識和具有時代性語篇的理解能力，既注重測試英語語言和文化基礎知識，又突出考查語言綜合運用能力，須仔細思考、推理、判斷的題目占了一定比例，重視語言的工具性，更突出語言的思想性。
二、試題特點
單項填空的難度與去年相當，試題知識點覆蓋面廣，綜合測試了詞匯、語法和習語等項目，注重知識點在語境中的運用。完形填空是一篇關于孩子第一次去圖書館的經歷。與往年不同的是，今年的短文是一篇記敘文，較去年更易理解。主要測試考生在一定的語篇環境下進行詞義辨析和邏輯推理能力，也考查了對詞匯慣用法的掌握情況。對考生理解語境和語篇的能力有一定的要求。
閱讀理解部分選取了6則很有教育意義的語篇，時代感強，特別是一則基于google情景的網絡語言材料——有關北京2008奧運的介紹，非常新穎。如果考生能結合“略讀”、“跳讀”等策略，解題則會更得心應手。試題的閱讀量和難度都與去年基本持平。
單詞拼寫題難度比去年有所下降。注重考查基礎詞匯，且設置了較為充分的語境，因而對詞匯的運用能力也有所要求。所考查的單詞均為實詞，其中突出考查動詞(五個)和名詞(三個)，但要求變形的不多。
短文改錯題總體難度適中。以一個學生的夢為題材，有一定的情節。命題思路基于學生平時常見錯誤，有多個小題要求考生從詞語搭配的角度去考慮。
書面表達題仍然堅持了前幾年“半開放”的命題思路，要求考生就“英語課的教師授課語言”發表自己的看法。今年首次采用“二選一”的形式，即讓學生在兩種提示信息中選取一種進行討論。話題貼近學生生活，人人有話可說，有感可發，且發揮空間大。能較好地考查考生的書面表達能力。
三、對英語教學的幾點啟示
1、英語教學要兼顧語言知識和語言運用
英語課堂教學中語言知識的教學與整理固然重要，但更重要的是為學生創造能運用語言知識的語境，以提升學生語言運用的能力。因而，高三英語的復習應當避免低層次的重復操練。
2、英語教學要重視培養學習策略
高中英語教學尤其在平時的閱讀和寫作教學中，學習策略的培養可以幫助學生提高學生效率，起到事半功倍的效果，有利于學生的解題，也有利于學生提高終身學習的能力。例如今年閱讀試題中c篇的尋讀、跳讀、猜詞等策略。
3、英語教學要兼顧人文性和工具性
在平時的教學中，教師都非常重視語言的工具性。事實上，教師要重視選取反映學生實際生活、現代科技等語言材料，關注學生的情感、態度、價值觀，從人文的角度組織課堂教學，從而使課堂教學更具有教育性。
英語名師點評07年高考試卷試題難度適中 穩中有變B
主持人：各位網友大家晚上好，我想很多的剛剛考完高考的朋友現在應該正在耐心地等待當中。眾所周知，每年高考試卷的保密性都是非常嚴格的，我們前方的老師現在正在考試辦的工作人員并在他們的幫助下往這兒趕。我們即將會拿到07年高考考卷。
今天是2007年大部分省市高考全部科目結束的日子，我想我們同學們內心也是非常興奮和高興。無論是你這次的高考成績是好還是壞，我們都是希望大家能夠在稍后的時間當中有一份好心情。如果你將在明年參加考試，也歡迎大家繼續去努力，關注我們的節目，了解一下全國各地考題的大體情況，希望對你以后的考試科目也有一定的幫助。
歡迎大家來到我們的嘉賓聊天室，我是婁雷。首先我們將和大家共同聊一聊2007年普通高校招生統一考試的全國卷英語科的大體情況。相信通過老師的分析也能夠從一個角度上給大家提出今年考試題是變難了還是變容易了，歡迎大家在討論中積極參與討論。今天的嘉賓是北京大學附屬中學的名師范存智老師。范老師您好!
范存智：各位同學好，老師好，我叫范存智，北大附中的老師。和一些老師在過去一年復習備考過程中，和同學們交流過，甚至還有通過短信聯系過，下面我很愿意就2007年的英語試卷，談談我的淺見。同時也回答同學所提出的問題，但是這個問題并不是具體這道題是選a還是選b，因為從綜合的情況看，因為最遲明天也能知道答案，這樣自個兒能夠估分，我要說的是就像剛才節目主持人說的今年和去年比怎么樣，我們應該怎么考慮，或者是我原來的做題思路是對還是不對，從這幾個角度談一談。
主持人：范老師，通過一門試卷的難度是否有變化，其實可以看到整個全國卷難題出題的一些思路和方向。您拿到我們高考的全國英語一號卷，您看了這份卷子之后，覺得這套題整體難度是比去年變難了還是變簡單了?
范存智：首先，教育部考試中心在高考命題上有一個原則：以穩定為大前提。而且這幾年自始至終都是穩定的，這是第一點，穩定。
另外，要站在穩定的基礎上，還有一些地方我覺得應該談的是湊成穩定的必要條件，也應該考慮到。比如今年全國有四個省區進行新課改試驗的誕生，社會關注點必然會關注到那件事上，而且高考是千家萬戶的事，也促使人們把這個事平穩過渡到課改，這是一個必然，所以從大的前提來看還是穩定。
穩定絕不意味這每一道題都和去年一樣。比如這份高考英語全國卷聽力，聽力的語料我沒看到，但是從問的問題和去年相比較，覺得還是有很大的進步。高考聽力題目按照大類分，一種是功能題，一種是信息題。從功能題和信息題來看和去年是大同小異的。
我所了解的2006年聽力的情況來看，去年有使用全國卷聽力的，也有一些省份是獨立命題的，比如像江蘇、安徽、江西、山東。這些省雖然是獨立命題，但是使用的聽力題還是全國的。去年全國好多省區平均分能達到22.5分，就說這一塊是學生的長項。從今年整個問題情況來看，在沒有語料的情況來看，應該是和去年是大同小異的，這是第一點。
第二點，單選部分。從單選部分來看，教育部考試中心在單選的命題有這么一說，把對語言、語法知識的考察放在日常情景當中應用來考察，這一點確確實實在延續著這個路子。而從去年來看，整個我們在單選這部分把它控制的難度是0.
54、0.
53、0.55，
不同的省區可能保持的顯性不一樣，但是整體來講還是趨近于大家能接受的。像今年的21題，在這兒就非?？谡Z化，而考察這種代詞的說法確確實實是把交際口語語言知識、語法知識放在很常見的應用當中。比如第24題，考的是why not do，why not doing，又把基礎知識放在生活當中的場景中，除非這個同學記錯了，要不然的話絕對不會誤選c。整個來講，這些應當還是很不錯的。
再一點，比如像23題，考到了介詞。教育部考試中心在高考命題這幾年當中不是每年都考介詞，但是在考介詞的時候都是放在很常用的，咱們很少有人說非要搞一個搭配關系，而是說搞場景的應用，第23題分明是從應用的角度考慮的。
再接著往下看，還有包括像35題時態、語態，還有34題的動詞辨析，從這些來看，確確實實和去年比，應當說還是穩定在同一個水平線上。這也考慮到2007年有一種獨特的地方，在2007年使用全國卷的省區市又減少了2個，一個是海南，一個是寧夏。這兩個由于要課改，整個全國的英語水平跟去年相比，或者持平，或者是平中抬一點，保持這個樣子。
北京新干線學校高考名師范存智老師接受主持人婁雷專訪
第三點，完形填空。
去年完形填空，在座的同學和老師都肯定做過2006年的題目，應該印象特別深，這種印象深在哪兒呢?2006年的完形填空確確實實太難了，而難到有的地方考察的完形填空的難度高達0.42。0.42在我的角度來看，恐怕開創了教育部考試中心出完形填空最近十幾年之最。因為一般來說，我們總覺得在0.
48、0.49，最難一點0.46都可以，但是像去年有的省區是0.42的情況，這就是很難很難了。為什么很難呢?命題的人出發點很好，語言材料要比較時尚，能夠接觸生活，但是忽略了一點，去年的內容同學們可能感到非常陌生，起止時學生，老師都很陌生，人們在水中吃飯，立意很好，但是好有它不足的地方，誰都沒有經歷過，不知道下文去想，這一點今年就得到變更，也就是換一種角度說，今年的完形填空的難度應當比去年的難度明顯下降了一些。這種下降就是它的入口非常好，不像去年的入口還得想。用我的話說，我也曾經在各個地方和我們的學生、同學們溝通，和老師們在交流的時候也談過，我說在完形填空里特別強調的一點就是點線面。什么叫點呢?這個句子本身雖然說也是立足在上下文的基礎上，但是要把這個句子拉出來的話，它完全能夠獨立來成句的，換句話說我們要成為一種類似選擇填空，就能做出來，拿點作為開始引入，點引入，然后線串接。在這一方面就做得比較好?？?，完形填空第36空，the girl (36) to see 20 eggs laid by a wild goose?？隙ㄎ覀內ハ胧桥銮稍趺丛趺?，偶然間看到，你在36空明顯就能看到這個。如果把這個句子獨立出來，類似一個單選題，完全能做到這一點，拿點引入，然后線來串接。這個故事所給的內容又大家都能接受得了，不像去年感到很茫然，因此造成難度比較大，上下文串接的線的問題把握不好，今年就明顯改觀了。
換句話說，我們在座的同學們，你們去年如果做全國卷的i卷有點困難，那么你去年做全國第二卷應該感到很得心應手，一個人上大學想家的問題。今年這個題就類似于第二篇文章的整體難度，這就比較不錯。完形填空的難度比去年要明顯下降了一些，這種下降也是符合我們整個精神的，而且也說明了教育部考試中心在新的試卷命題當中廣泛聽取社會各界師生對前面卷的反應。通過數據也能說明這個問題，相信2007年的這篇完形填空的數據統計下來比去年要理想得多。 第四，閱讀理解。
應當說題材和體裁要更加廣泛一點才好，這次看題材比較廣泛，也許體裁從某種意義來講也不像人們想的非要有說明文，還要有應用文，還要有敘事文。從應用文的角度來講今年沒有，比如往年有廣告、識圖，今年就沒有。但是從題材上來講，話題的寬泛
性還是比較不錯的。從這幾篇文章來看，a篇文章是個敘事文，從
56、
57、
58、59幾個問題來看，非常符合我們常說的敘事文問問題的特點，更多是理解判斷、敘事判斷甚至是推理判斷，四道題還真是包括了這些，但是整個來看能給你感覺，五篇文章在整體的安排上，從引入到回來，一直到第五篇，真的給你一種感覺，人們常說如果用一個句，我習慣用或者是老師們習慣用的經常搞高考評卷的人是低頭翹尾。五篇文章安排，從入口給你低低頭，最后隨著時間的推移，隨著學生對考卷的適應，最后把文章安排難度再高一點。你看一下a篇文章和e篇文章來看，絕對難度不是在一個水準線上的。但不管怎么樣來看，在這里邊它所給予你的真正能在詞匯上來講確確實實做到了人們常說的，我們現在立足于2000年的教育大綱所要求的，要結合現在目前的實際，這種目前的實際就是我們現在學人教版的教材，相對來講詞匯量很大，從問的問題來講，有些是談觀點，有些是談事實的，這些安排應該還是比較不錯的。另外，也有在這里問的問題，有的是問某個詞，或者是問某一段的觀點。
b篇文章，頭一段談出自己的觀點，第二段談大熊貓、蝴蝶，第三段，談人怎么樣。在演繹推進方面，層次推理非常清楚，讓同學能夠一目了然。但是如果不仔細看，你再看觀點，也容易給你造成干擾項，也容易出錯。這是整個這么來看的。
和去年整個文章來比，應該說也是大同小異，或者是說在e那篇文章比去年略略抬了一點。因為從去年來看，閱讀理解整個全國這份卷是相對來講比較容易的，而這種容易是由于人們也沒考慮到2006年是全國第一次使過渡教材，詞匯量增大。今年就充分考慮到這一點，從文章的構成或者是所使用的語言來看，從選題來看，看出教育部考試中心在命題的時候也適應了這種變化去做這件事。這是從閱讀理解來看。
短文改錯就是一篇學生的習作或者是一篇仿學生的習作來看，換句話說中學生在書面表達當中常出的錯誤，在高考當中的一種體現。
在這兒總的設計，同學就能看出問題來了。還有時態問題，主持人也曾經經歷過高考的這種艱辛，上大學再去深造。另外，也在這么多年當中聽到好多學生談這件事，學生還是能夠做得出來。你說絕對沒有難度嗎?肯定有難度，如果沒有難度，那不就不稱其為考試嗎?因為從高考的角度來講，它本身具備兩種功能：第一種功能，水平考試的工種，換句話說大專的水平。第二，選拔性考試，短文改錯在很大程度上就是一種選拔考試的做法。還有閱讀理解的文章，比如像e這篇文章，分明就是一種選拔功能在里邊。但是總的起來說，學生要是認出幾個還是不成問題的。對于同學來講畢竟是10多年了，從1996年開始就換成十行的做法，已經
11、12年了。我想同學在做這一項應該不會成問題，因為難度并沒有超過去年的難度。我不知道同學和老師們是怎么看的。
最后一項，書面表達。
對書面表達，同學們和老師們都非常清楚的一點。高考在書面表達向來堅持這么一種觀點：貼近學生生活，容易表達所敘述的事可能發生或者是正在發生的事。什么樣的事有橫比?就是全國十幾個省市自主命題。另外豎比，在沒有拿到其它省的試卷更愿意豎比。今年說的是希望通過外籍教師peter找到一位英語筆友寫封短信，描述一下你理想中的筆友條件，并說明為什么選這樣的筆友，具體內容包括。這里特別強調的是什么呀?為什么選這樣的筆友。這里就給同學們一個發展的空間。這樣很容易使我們想起來和2006年全國兩份試卷的書面表達來比較。要比較起來的話，因為這一點就明顯會比去年難度要提高了一點。因為你看去年是說給你一封畫，介紹學校圖書館的情況，也給你一個發揮，你可以說圖書館有圖書或者怎么樣，但是那種寫法更相對來講好寫一點。但是這里說你為什么會選這樣的筆友，明顯是談你自個兒內心潛在的一種意識或者是一種觀點，這樣的話應該說比去年又提高了一下。而去年的第二篇文章，談跟奧運會相關
的志愿者，寫個人的簡歷。今年雖然也談性別、年齡、愛好，但是跟去年完完全全不一樣，這些東西更加簡單，更多是說明為什么這樣選擇筆友的目的，就明顯地留出了一個更大的發揮空間，或者是給同學在提高上提出了更高的要求，換句話說每個人都有的可寫。作為水平考試功能的同學，也就是說到英語70、80分，甚至是80、90分，有的可寫，能寫。但是如果想寫好，想達到英語125分以上再或者更高的話，那么恐怕選擇筆友就要在這上面下功夫，不是光從性別、年齡、愛好上寫，是解決不了問題的，恐怕較復雜的語言結構和較復雜的用詞必須得用上。
這樣一看，這份試卷整體來看，應該說確確實實是穩定的難度。另外，由于咱們目前使用全國卷的這十幾個省市當中有英語平均分高于全國的，也有平全國的，甚至還有低于全國平均分的。人們必須得兼顧這么多，比如像東三省里使用全國卷的就有黑龍江和吉林，華北地區內蒙、山西、河南。再往西北地區就不用說了，這樣有選二卷，有選一卷，在選一卷的情況來講，可能情況就不一樣了。從整體來看，由于學生水平也許不一樣，但整體地看他們還是不錯的，這種不錯就形成了整體的分，不會有的同學覺得大起大伏，應該感覺比去年做低分卷會更得心應手。
主持人：按照您的說法，今年全國高考i卷的英語科應該說同學做起來會更加得心應手。
范存智：我是這樣認為的。因為至少剛才我說了，從整個來看穩定是大前提。剛才說第二點，穩定絕不意味著每一道題和去年一樣，這里的變化也體現出來了，比如完形填空就明顯的難度比去年要降低了一點。而從書面表達這一項，去年容易好寫，今年雖然也好寫，但是要想拔高一點，恐怕這個空間就很大了，就是剛才我提到的，你在選筆友的時候，為什么選這個筆友，這個筆友的人并沒有給你寫出來，完全靠你自己的發揮，這要沒有一定的水平，沒有平常掌握堅實的基礎，恐怕真是一碗白開水。
主持人：其實無論題目是簡單還是難，大家平時學習的積淀是非常關鍵的。比如你在平時的學習當中就積累了很多的詞匯和固定搭配，可能你遇到這樣的題會更加得心應手。
范存智：對的。
主持人：剛才的時間當中范老師和我們大家從全國i卷英語科分析了試題的情況，網友業分析了自己的問題。稍后范老師還點評北京市高考英語科的試題，歡迎大家稍后關注。
名師評點07高考英語試題突出能力強調應用C 主持人：各位網友大家好!歡迎回到直播間，高考的最后一門科目是英語。在剛剛不久前英語這門科目考試剛剛結束了，我們第一時間請到了來自人大附中網校的李玉新老師為我們點評一下今年的英語命題。李老師!您好!
李玉新：同學們，大家好!今天很高興和大家談一下今年高考英語的命題，粗略的瀏覽一下今年的試卷，感覺今年的試卷還是嚴格按照考綱和教學大綱走的，遵循了英語科命題的原則。英語科命題的原則主要還是強調穩中求變，注重交際，突出能力，強調應用。所以說整個試卷還是非常真實的考核了學生的除了聽以外的各種能力，包括聽、讀、寫以及語言能力之外的一些文化方面的能力都考核到了。這套試卷我感覺和往年沒有過多的變化，從難度、長度方面都基本的維持了去年的水平。像湖北卷和安徽卷從長度上來說都是16頁，這說明它在文章的長度上沒有太多的變化?；旧鲜且粋€能夠使學生充分發揮平時所學的水平，應該說是一份很不錯的能夠起到很好的點播作用的試卷。
主持人：您剛才也講到您去送考了，您也見證了考生從考場走出來的歷史。從考生的表現來看您覺得他們的心態怎么樣?
李玉新：當然最后一科學生剛剛考完，不管考的怎么樣，但是學生經過一年辛苦的準備終于可以松一口氣了，感覺他們還是比較開心，主要是處于放松狀態當中，有的科可能還沒有估，可能這種痛苦還沒有表露出來。大家更多的是放松和慶祝的狀態。而且像英語閱讀和完型填空方面的答案不像理科能夠很準確的確定，所以可能感覺都答的不錯，到底對與錯不知道，往往給人感覺看著不難但是對起答案來就漏洞百出了。試卷也許很平淡，很循規蹈矩，但是得高分也不是很容易的。需要你平時非常扎實的基礎。但是考生往往自我感覺都比較良好。
主持人：下面請李老師按照這個題型給大家談談。首先聽力方面的命題有什么特點呢?
李玉新：我感覺今年的聽力命題不錯，我看了一下命題，基本上非常結合新課標的
40多個話題，聽力考試要求口語化，貼近生活，語篇要真實，我感覺它在這方面都做到了。而且問題幾乎都是具體性的，也就是which、what、why、who這些的東西，語速也不是很快，內容也還可以，比如像計算，推斷、主旨等等都考到了。最后一篇文章是一個講座，是非常能夠結合學生切實在課堂上能夠體會到的東西。所以學生不應該感到什么意外，只要認真的練聽力還是可以的。
主持人：也就是說現在的命題是不是還是比較主動的聯系考生的實際生活?
李玉新：對，因為聽力本身就是發生在實際生活中真實的語境的。
主持人：今年作文考的是什么?
李玉新：作文我還沒有完全看到，但是湖北和安徽的試卷都是寫信的，而且開頭和結尾都給出來了，很好的入手。但是怎么樣把它連貫的寫成一篇完整的文章還是有難度的，邏輯的組織不一定能組織好。安徽的這封信，格林先生來詢問情況，你給他寫信，總共是三點，開頭和結尾都有了，你要想完成100多字的作文需要很多細節的支持，這需要靠你去支持發揮和想象。
這個難點是怎么樣把細節和你的上下文完好的融合在一起。很不容易。湖北的信是要舉辦國際活動，要求國際學生參加，要求寫一封信給國際學生主席tony先生，應該是類似于邀請信，不完全是。也有三個要點，這篇文章可能比上一篇要好一些，因為它給了許多的細節。我估計把它連接起來就可以了。像全國的安徽卷就不是這樣的，它需要你增加細節。往往學生們在增加細節方面不會，你讓他們去創造聯想就不會了。因為我們平常的教學可能更多的是控制性的，這就有點在控制性的基礎上讓你發揮了。就像北京的第二份作文完全是發揮的作文，我感覺這個題目出的不錯，雖然這個信的形式學生們都見過，但是內容還是不同的學生有不同的創意?？此埔粋€平常的作文但是需要你有創新，還是穩中求變的，內容的設計很不錯。
主持人：考生可以根據自己的情況不同去發揮。
李玉新：對，每個學生根據自己的情況和愛好去發揮，而且可以寫自己比較擅長的東西，這樣都有話可說。但是還不見得是千篇一律，主要是寫內容，我感覺這個很好。
主持人：下面談一下語法方面的題目。在語法方面主要是通過完型填空的題來考查是嗎?
李玉新：主要是完型填空和單選。因為英語科和別的科目不一樣，基本上題型沒有任何的變化。英語知識的考核基本上是淡化語法，把語言知識點盡量要考廣，盡量要增加語境化和情景化。這套試卷出的很不錯，重點知識基本都考到了，有點讓我比較意外的是它考了一個倒裝句(全國卷)，倒裝句平常我們不太強調，但是也很簡單。很多題都是放在了對話當中去考的，創造了很好的語境。即使不是對話的語境也是一個非常完整的小語篇，學生能夠充分的理解。
題干非常簡單精湛，而且沒有難題怪題，基本上都遵循我們講課中反復練的情態動詞、
時態、語態，非謂語動詞。重點知識都考察到了。像往年考的動詞都比較偏，今年的動詞考的比較簡單。而且考的本意沒有延伸意義。往年的試題熟詞偏意比較多，這方面可能是學生的弱項，但是我感覺學生可能會做的不錯。所以大家不要做怪題偏題要注重基礎就可以了。
主持人：以前做選擇填空這類題的時候，你在讀的時候首先要讀懂它。
李玉新：考試要注重語義，而不要注重形式。語法是放在語意的基礎上考的。我們是學習語言嘛。
主持人：現在在命題上也有這個趨勢。
李玉新：就是淡化語法。
主持人：下面我們談談完型填空。
李玉新：我感覺完型填空和往年基本上差不多。安徽卷和湖北卷也是一個記敘文，基本上是300來字的加敘加議。安徽卷比較突出特色，是一個月圓之夜，是一種類似于我們春節的感覺，從月亮出來一直到半夜，從人們開生放鞭炮到后面整個的慶祝過程，既了解了這篇文章也了解了這個節日。不僅僅考察了英語，而且也考察了學生對歷史文化知識的了解，我感覺很不錯。而且在選項上和往年有所不同，介詞出的比往年稍微多一點，有
3、4個。主要還是以實詞為主。我看了一下沒有超綱的生詞或者是有超綱的詞義出現。還是比較平穩的。
完型填空應當說是學生的難點，特能讀懂，但是他不能很完美的把這個意義和信息補上去，這是它的一個難點。能不能把整個月圓之夜青年人的興奮和快樂、high的過程和心情表達出來，這是重點。讀懂了不見得能完全做對。要做到上下求索，要做到精度，重在完義。
主持人：考前我們也請其他的老師談備考的東西，他們談到在考場上的時候做完題之后可以把這個詞帶進去再讀一遍。
李玉新：你在做的時候只注重你所填的空的上下左右，你讀的時候可能忘了整篇內容，如果你帶進去了之后就能夠掌握整篇文章的意義了，因為是完型嘛，所以這個意思是不是完美或者是欠缺需要你再重讀一遍。先要把這個意義以最快的速度掌握主，通讀一篇，第二遍要根據上下文和你所讀的信息和前篇的重點、中心以及人物的情緒和它的邏輯去填，這樣再通讀一遍就能避免不必要的一些失誤了。
主持人：閱讀理解是幾篇文章?
李玉新：閱讀理解每年都是5篇。我看了一下這個閱讀理解非常符合新課標的要求。題材、體裁多樣化。比如說以安徽卷為準，第一篇是一個熱門話題，就是關于青少年的肥胖問題，這個結構也非常的清晰，有幾個原因。另外學生在短時間內就應該掌握文章的結構，包括它的論點和論述，應該屬于小小的議論文。
第二篇是應用文，大學要舉辦夏季培訓英語的活動，許多中學生都會利用不同的時間在不同的年齡段學習英語，這對他們來說也不陌生?？梢杂每焖匍喿x的方法把這個題做對。第三篇文章是和市場上結合的。怎么樣了解到顧客的需求，把你的需求慢慢的變成你推銷的戰略和產品的目標?？梢哉f在市場經濟情況下學生也需要了解這方面的文章。雖然題目可能稍遠了一點但是還是不錯的。
這一篇談的是記敘文，說一個母親帶孩子去藝術館讓他受教育的過程，我覺得這和中學生有點不謀而合，我們國家的人雖然不帶孩子去博物館，但是帶孩子去一些班，孩子也很反感，這個過程也很清晰。
這一篇是談文化的，不同的文化碰撞的時候會有什么沖突?，F在是多元的社會，雖然經濟走上一體，但是文化沒有完全融合，我們在學語言的時候也在學文化，語言是文化的載體。所以這篇文章非常注重文化，文化色彩還是挺濃的。
主持人：如果講到市場或者是國際的問題會不會難度比較深?
李玉新：因為現在學生的視野都比較寬，尤其是城鎮的孩子，現在除了課本以外，雖然課本教的不是那么廣，但是我們平常訓練當中還是建議學生不能拘泥于課本，光有英語課本是學不好的，必須要廣泛的閱讀課本以外的現實中的真實的東西，這樣你才能真正的適應高考。因為我們現在的高考題目都是從國外的網站選編過來的真實生活的材料，所以你不能只做一些模擬題或者是一些練習題。一定要擴充你的閱讀面，而且閱讀也是我們中學和中國人學習外語的主要途徑，只要你擴大了你的閱讀面才能真正的提高你的閱讀能力。
主持人：我記得以前我在做閱讀理解的時候會碰到很多的生詞，今年在閱讀理解方面對考生的詞匯量是不是也要一個要求?
李玉新：我感覺英語總的趨勢的難度系數是控制在0.55的。
主持人：0.55是什么概念?
李玉新：0.55，比如說總分150分，這些考生的平均分和他總分的平均值相除，這個就是它的難度系數。一般試卷5.5是最佳的。這個難度系數最好不要變。03年的時候是0.55，今年還是0.55，但是你讀起來可能感覺今年的試卷比前幾次要難，這樣你的感覺就是對的。因為我們的教學是相長的，水漲船高。雖然新的大綱沒有改變，但是人們從小就開始學外語了，人們的詞匯量也在增加，英語的水平在增加試卷的難度必然要增加，但是它的難度系數還是維持不變的，你看起來是難了但是相對你的群體肯定還是穩定的。而且高考的要求是真實的語量，所以單詞是不可以避免的。我們讀書的時候更重要的是讀意義，而不是去讀生詞。有一些生詞也是我們能夠猜出來的，像一些派生詞。當然要想得高分，要想讀的輕松和準確，學生在日常學習當中要有意的擴大詞匯量，這是非常非常重要的。沒有詞匯可以說樵夫難為無米之炊。所以我們在做題的時候非常強調單詞的擴大。我教的實驗班的學生，我很早的時候就給他們購四級的詞匯書讓他們去讀。
除了教材以外我們會讀很多的高于課本難度的文章。所以學生做全國卷應該會很輕松的。
主持人：您剛才也提到四級，現在有一種說法說高考正在像四級考試靠近，有這樣的情況嗎? 李玉新：我感覺沒有，這兩個還是完全不同的考試。無論從單詞量和思路上都不太一樣。我感覺我們高考比四級更科學。也更加注重語篇和語境。四級語法化還是比較強的，像完型填空和單選題語法化還是比較強的。
主持人：閱讀理解之后是改錯嗎?
李玉新：全國卷有改錯的題。這個題從出題人的意愿來說除了聽力以外難度系數是最低的。整個的難度系數是0.55，整個改錯的難度系數就應該是0.6。這篇改錯題從判卷的角度來說雖然難度系數很低，但是每年都答不好，是不是說明學生的基礎還有待提高。這篇文章的邏輯有的學生不見得能夠學的很清楚。
主持人：我以前也是最怕這個部分。
李玉新：那平常就還需要多注意讀一些規范性的文章，一旦你的語感建立起來了，你讀的錯誤的地方就很自然的感覺出來了。為什么要降低這部分的難度呢?就是扭轉淡化語法，讓我們英語教學能夠真正的放在突出語篇，增強應用，培養學生能力的方面。而不是一味的在課堂上講一些原點和知識點或者是語法點，要放在語篇和語境上來選。
主持人：做改錯題主要還是靠語感去解決嗎?
李玉新：我感覺主要是靠語感，首先把它作為一個完整的語篇來改，至少是以句為單位來改的。整個英語的試卷都是注重語篇，從聽力到單選題到完型填空到閱讀理解都是從
不同的角度來考。如果整個文章的背景和邏輯、人物關系你沒有讀懂很多地方的知識可能都改不過來。
主持人：我記得做改錯題有很多的錯誤可以類型化的?
李玉新：對。這個改錯確實是類型化的?？荚囍惺强隙ㄓ绣e有對，多詞少詞一般是兩個，錯詞是4-5個，很規范，而且都是以行為單位的，在這個行出錯誤，而且錯的類型也比較集中。比如多一個冠詞，少一個冠詞，像時態、邏輯、連詞、介詞，名詞單復數、人稱的混淆，基本上都是這些錯誤。如果你平常進行了演練拿到一半分還是可以的。這部分還是可以練出來的。
主持人：有小作文嗎?
李玉新：沒有小作文。
主持人：我們現在已經全面的把整套題評點了一下。我們這樣一套題對于以后考試有沒有指導意義呢?
李玉新：指導意義很大。因為高考試卷在考前人們一直在預測，也一直在準備。高考試卷我們歷來很強調，因為高考試卷是出題人代表著國家或者是這方面的專家考綱和大綱的全面解讀，它的規范性和科學性都是任何的試卷無法替代的。我們看到了高考試卷會感覺它是非?？茖W的解讀了《考綱》和《教學大綱》，和我們的預測基本上是吻合的。這也說明了如果你在學習的過程中能夠認真的研讀歷年的試卷說明你的復習更有針對性，更高效。我們的試題一定有很好的區分度，但是它有肩負著教學的導向作用，對我們英語的教改也起到了很好的作用。這套試卷這些方面的作用都提到了。
既然這套試卷和我們考前的預測沒有什么大的出入，就是說我們的預測是對的。所以說08年的考生也完全可以按照這樣的思路認真的準備明年的考試。因為現在可以說考試打破了一統天下的情況，在大綱統一的情況下各省市都可以獨立的出題，但是基本的思路都是一樣的。都遵循著剛才我說的把英語定義為交際能力測試，突出語篇，突出能力的方面來考的。你如果在這一年中能夠把以前的四五十套題認真的研讀，你準備明年的考試應該說綽綽有余。所以說沒有必要再做那么多粗制濫造的滿天飛的試卷了，既浪費你們的時間，可能還掌握不住方向。
因為高考試卷一個是好在它的選材上，另外一個就是難度適宜，另外就是他們的設問技巧和干擾程度，平常的試卷文章可能也很難，設問也很篇，所以給學生造成了復習之后沒有方向，沒有自信的結果。所以復習起來也不高校，走了很多的彎路。從詞匯量來說高考的試卷對單詞的控制非常有效。所以我建議通過這套試卷和湖北的試卷都應該遵循考試大綱，因為考試基本上是不會突變的，今年和明年應該有很強的連貫性，尤其是英語不像其他的科目不可能說提前的發生徹底的改變，都是定了試了?；旧厦髂旰徒衲甑目季V也不會有很大的變化，所以你就需要把你的時間和經歷放在提高你對語篇的理解能力上，在聽力方面也是要注重口語語篇的理解能力。在閱讀方面要有更加書面的理解能力。這些都需要靠你有足夠的輸入，這樣才能有足夠的輸出。比如你在輸入的時候輸入什么。有很多同學有很大的閱讀量，這樣很不錯。對于一些閱讀量不是很大的同學，把高考的真題都復習到自己的腦海里就是一個很好的方向。
主持人：您剛才提到的我們的口語是通過聽力考察的。我覺得口語也是我們普遍面臨的很大的問題。好象學英語的同學卻說不出來。這個將來有沒有可能在英語高考中考察到?
李玉新：實際上新課改已經非常注重這個了，過去的學生都是“啞巴英語”，新課標強調任務性，現在學生的口語能力還是有很大的提高了，由于中國這么幅員遼闊，把它放在試卷中可能不現實。但是廣東就有這樣的意思要開口語考試。北京明年就有口試。我們學英語的目的就是為了交流，不是為了考試。所以你的口語運用是非常重要的。所以
我建議同學們要想真正學好英語說和寫都是輸出的，你不能只會寫不會說，你會說了基本就會寫。但是前提都是多輸入。所以說在復習的過程中經常的大聲讀一讀，或者是找人溝通一下，哪怕和自己交流也是一個很好的練習英語的方法，都會對你語言的提高起到儲備和練習的作用。
主持人：李老師在英語方面也有很長時間的從教經驗了，我也希望您對英語學習方法方面提一些建議?
李玉新：英語學習方法現在大家都比較集中精力，在英語的學習過程中沒有捷徑可走，不可能速成。但是英語學習有它自己獨特的特點，不能把英語看成是一個科目，英語是一種技能，既然是技能就要靠練來提高，就像你學游泳，是你在游的過程中逐漸的熟悉水性和掌握動作的。教練只是起到指導作用。英語教師重要的也是在導，而不是灌。你怎么樣讓你的學生去練，如果學生處在學習的中心一定是沒有問題的。既然英語這個科目的特點就是技能，需要通過練習，所以英語的學習就貴在堅持，練習就需要你每天堅持。
哪怕一天給一個小時的時間或者是一些零碎的時間，只要你堅持就可以。不可能說一天我學很長時間，但是一周都不怎么動。英語的學習又是很彈性的，所以很多的時候會被理科所擠掉。往往是那些能夠堅持的學生，能夠有遠見的學生，不是很短視的學生英語成績就會很好。英語是一個良性的循環，你在長期的學習過程和堅持過程中會感覺到你的英語逐漸的在提高。你會感覺英語相對其他的科目十分好學。因為一旦你超過英語的水平就會一覽眾山小了。你平常很少的讀英語，這樣聽起來就很緊張，就不清晰，你讀起來就重重障礙。要想克服這些就必須從現在開始每天堅持讀幾篇文章，每天拿英語的英語作為背景音樂，多讀一點，這樣才是學習英語的最好的方法。英語是一個有聲的語言，一定要出聲的朗讀和聽。不然的話一套套的做題見效不會很快。做題方面我還是建議大家做真題。
主持人：我們07年這一高考絕大多數省區算是結束了，新一輪的高三也即將要進入非常緊張的備考階段了。您能不能給他們做一個安排的建議?他們這一年應該怎么進行英語的學習?
李玉新：首先不同的人應該有不同的方向，不管什么樣的同學，什么樣的程度，首先要對應于科考試的特點有所了解。英語的科目主要是考語篇，和課本不是一一對應的。你只學課本也能學好，但是你沒有學課本學其他的科也能夠提高你的能力，總之要把你的詞匯量提高到高考的要求上來。詞匯量不足是中學生普遍的弱項。我建議現在所有的學生都根據今年考綱的詞匯提前準備，把詞匯先提上來。首先通過第一年的語料的輸入重點的擴大你的詞匯，在這個暑假的基礎上先把英語的重點語法知識和結構過一遍，以便對語法有清晰的認識。我們說英語不靠語法，淡化語法，但是語法對語篇的理解是很有幫助的。所以說要把語法過一遍。但是還要檢查你的弱項在哪里，你的聽力很薄弱要重點的抓一下，如果你的單詞很薄弱就要重點抓。主要是抓主要矛盾。但是我們英語科目主要的矛盾就是在閱讀方面，將來你的閱讀好了就能帶動你的全局。而且閱讀是我們考生的核心，得閱讀者得天下。無論你的哪一項都要以閱讀為中心，加強閱讀的輸入。你從今天開始每天需要有3-4篇的輸入量，這樣一年下來你可能就會有將近幾十萬字的語言輸入。而且高三的英語也要求你得有將近40萬的語料的輸入，這樣才能真正的提高你的英語水平，所以我建議大家從今天開始每天多讀幾篇文章，聽一點東西，多寫一些。準備一個積累本，把你看到的好詞都寫在本子上，經常去朗讀一下，這樣對你的語言積累肯定有好處。
從今天開始就要開始準備，尤其是對于一些比較懶的同學，有些男同學腦瓜比較好，我
常常說英語是考你的毅力，不是考你的智力。所以有些理科學生往往很聰明，競賽中可能拿到很大的獎項，但是在英語方面往往不靈，就說明英語科的確需要你的毅力去堅持。我的想法是這樣的。
主持人：我剛剛聽了李老師講的很多的建議都是建立在提高能力的基礎上的。剛剛我們也談了很多，談的也很詳細。問一個輕松的問題，您今年剛剛帶完高考的畢業生，您的下一步計劃是什么?
李玉新：我的下一步計劃還是一樣的，就是接著教，無論是教高三還是教高一，總之還是要教學生，把我的學生教好，教給他們怎么樣去學習。我覺得老師的核心是不是給學生多少知識，教育最終的結果是學生學會了怎么樣去學習。如果他學會了怎么樣學習就說明這個學生已經上路了。如果他一直依賴你每道題都問你那就不行了，我建議我的學生要多求助字典，備一本小小的語法書，老師只是一個幫助者，老師不能永遠是你的拐棍，你能夠及早的把拐棍扔掉就是好的。你教給學生在多的知識也不能滿足他。他可以去獲得自己需要的東西。
主持人：接下來的時間您可以對您的學生講幾句話。
李玉新：我在這里建議大家高考雖然結束了，但是大家在享受生活的同時不要丟掉英語，因為英語往往不是一天練成的，但是你想忘記是很容易的。我建議學生在放松的同時能夠繼續買一些你所喜歡的讀物，看一些你喜歡的英文電影去享受，同時不用以做題的方式來繼續提高自己的英語。高二的學生在這個暑假也可以多讀一些你喜歡的讀物，看一些電影，這都是提高英語很好的方法。
主持人：各位考生我們高考雖然結束了，我在這里祝愿所有的考生度過一個有意義的暑假。同時你們不要把已經學到的英語的知識都丟掉，還希望你們能夠一如既往的把英語學下去。我們這場訪談到這里結束了，非常感謝人大附中網校，也非常李老師的光臨!
高三英語試卷評講范文第4篇
全國名校聯盟2016屆高三聯考試卷
(二)
歷
史
第I卷(選擇題共48分)
一、選擇題(本大題共24小題，每小題2分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項
是最符合題目要求的) 1.“秦始皇„„從根本上改變了間接統治的傳統，采用官僚制度，建立起中央對地方的直接統
治。”材料中的“改變”是指
A.推行了郡縣制度
B.強化了丞相的權力
C.創立了皇帝制度
D.實行了郡國并行制
2.元世祖繼位后，廢除唐宋以來的三省制而實行了只設中書省的一省制，并由皇太子掛名擔任
中書省的長官。此措施
A.削弱了丞相權力
B.不利于皇權專制
C.提高了行政效率
D.違背了歷史潮流 3.“雖然(雅典)公民大會的權力受到一定的法律限制，但由于它又是立法機構，所以它可以變更
法律，讓法律為其現政服務。”這說明古代雅典
A.確立了以法治國理念
B.實際上是“人治”政治
C.公民大會缺乏行政權
D.法律具有高度的靈活性 4.有學者說，“美國的國家結構并不是單純的聯邦制，而是一種聯邦制復合政體，既具有聯邦制
的特點，又具有單一制國家的特點。”此觀點主要依據美國
A.聯邦政府權力高于各州權力
B.各州政府擁有高度的自治權
C.實行了三權分立的政治體制
D.聯邦政府權力與州權相互制約 5.右面是一幅反映中國近代某事件的漫畫。漫畫中掛在樹枝上寫著
“中國”的人頭口中正飛出大批黃蜂飛蟄著樹下的各國列強。據漫畫
信息可知，此漫畫
A.反映了中外矛盾的尖銳
B.諷刺了中國排外的愚昧
C.贊揚了義和團的愛國性
D.揭露了列強侵華的野心
6. 1937年2月10日，中共中央在《致中國國民黨三中全會電》中聲明：“停止武力推翻國民黨政
府的方針;工農政府改名為中華民國特區政府，„„受南京政府與軍事委員會之指導。”此聲
明說明
A.中共放棄了自己的革命主張
B.抗日民族統一戰線正式建立
C.國共兩黨的內戰已完全停止
D.中共旨在推動實現國共合作
7.建國伊始，中共領導人宣布“中國共產黨以一個政黨的資格參加人民政治協商會議，和其他各
民主黨派„„(一起)，來決定中國一切重要的問題。”這說明中共
A.決定與民主黨派聯合執政
B.致力建設民主平等的政治
C.代表了廣大人民群眾利益
).民主黨派決定著建國成敗
8.至2015年4月15日，在中國倡導并積極推動下，亞投行(中國倡導建立的亞洲基礎設施投資
銀行)意向創始成員國已達57個。這說明中國外交
A.在積極推行不結盟政策
B.致力于謀求地區性和平
C.大力推行多邊外交政策
D.全力深化上海合作組織 9.巴黎公社成立以后，公社委員會規定：“中央委員會要在自己的機關報上公布會議記錄，并以
公告、法令、聲明等多種形式向群眾匯報工作。”此規定主要是為了
A.提高公社的行政效率
B.體現人民當家作主
C.便于實現人民的監督
D.防止委員職務腐敗
10.右面是一幅二戰后初期的歐洲形勢圖，面對圖中的狀況，美國所采
取的主要措施是
A.推行杜魯門主義
B.實施馬歇爾計劃
C.組建北大西洋公約組織
D.扶植并分裂德國
11.據古代文獻記載：秦漢時期鐵犁牛耕技術雖有進步，但尚未普及，占主導地位的起土、翻土農
具仍以鍤、鋤為主。導致此現象的主要原因可能是
A.冶鐵技術的落后
B.精耕細作的需要
C.小農經濟的阻礙
D.耕牛的極度缺少
12.據記載，中國古代官營手工作坊多配有專門“技工學校”，工匠要根據不同的工種接受期限不
同的技術訓練和學習。秦代《均工律》中就規定“工師善教工，故工一歲而成，新工二歲而
成”。由此可知，古代官營手工業
A.注重新技術的研究與傳承
B.強化了對技術市場的壟斷
C.注重保證官營產品的質量
D.具有嚴密的產品制作工序
13.唐代多有嚴禁各級官員從事工商業的規定，而宋代則多有皇室成員利用權力之便從事商業
的記載。這說明
A.唐代工商業秩序管理規范
B.宋代工商業者社會地位提高
C.唐代注重保護民間工商業
D.宋代的工商業政策較為寬松 14.明成祖永樂二年(1404年)“下令禁民間海船，原有海船者悉改為平頭船(一種無法遠航的
船)。所在有司，防其出入”。此規定是為了
A.嚴禁商人下海貿易
B.限制沿海對外貿易
C.減輕百姓造船負擔
D.規范船只制作標準
15.有學者說，15世紀歐洲大航海的主要成就，一是“發現了新航路”，二是“發現了新大陸”。這
兩個“發現”
A.都導致了政治革命的發生
B.都體現了對歐亞貿易壟斷
C.都結束了歐亞的隔絕狀態
D.都加速了商業革命的形成 16.1663年英國頒布《主要產物法令》，其中規定：凡在歐洲各地出產或制造的物品，都必須先輸
送到英國，再用英國船從英國海港啟程，才可以轉運到美洲殖民地。此規定的主要目的在于
A.加強與歐洲各國的聯系
B.打破西班牙貿易壟斷
C.獲取壟斷性的貿易利潤
D.遏制荷蘭商業的發展
17.據記載，1788年卡特來特在建造新棉紡工廠時曾將大量的資金用于建造經理室、會計室和
門房，被稱為“革命工廠”。這說明
A.資本家醉心于生活享受
B.工資聞的矛盾有所緩和
C.技術的革新被日益輕視
D.企業經營管理走向規范
18. 19世紀30、40年代是由電瓶供電的“弱電”時代，而到19世紀末則進入到了由機械能轉化
成電能供電的“強電”時代。促成這一轉變的關鍵技術是
A.發電機的發明
B.電動機的創制
C.電磁感應的發現
D.內燃機的發明 19.光緒十六年(1890)宜昌海關在報告中說：“印度棉紗和(中國東部諸省來的)棉花的零售價格
相差無幾，所以買進棉花再來紡紗，反而比直接用洋紗更貴。”材料現象
A.促進近代棉紡織業的發展
B.導致清政府提高關稅稅率
C.傳統紡紗業日益走向破產
D.使中國淪為西方經濟附庸 20.右面是1936年與19 35年相比中國民族工業中各主要
行業增長率的變化情況示意圖。導致圖中各行業增長 的主要原因是
A.國民政府法幣改革的促進
B.國民經濟建設運動的推動
C.國內戰爭刺激了市場的需求
D.國內愛用國貨運動的促進
21.有學者要評論建國初期的某經濟政策時說，它“為私人資本的消亡設計了一個‘退出通道’，
它意味著產權改造的實質完成。”材料中的“退出通道”
A.建立了國營經濟體系
B.實現了生產資料變革 C.奠定了工業化的基礎
D.促進了國民經濟恢復
22.1985年1月1日，中共中央和國務院在頒發的有關農村經濟政策中指出：改革農產品統派
統購制度，以合同定購和市場收購取代統購派購。這說明
A.農業生產已實現了商品化
B.農村開始了經濟體制改革
C.計劃經濟體制走向了松動
D.市場經濟體制開始了確立
23.1979年7月，中央決定在深圳、珠海、汕頭以及福建的廈門試辦出口特區，】980年3月將“出
口特區”正式改名為“經濟特區”。特區名稱轉變反映了
A.對外開放政策的確立
B.打破了計劃經濟束縛
C.對外開放的力度擴大
D.出口特區不適合國情 24.《故都雜詠》中寫道：“嘖嘖沿街賣報聲，成天奔走送新聞;秀才不出門前去.一樣全球消息
靈。”材料表明近代報紙
A.改變了人們的閱讀方式
B.豐富了大眾的娛樂生活
C.宣傳民主革命政治主張
D.加速了社會新聞的傳播
第Ⅱ卷(非選擇題共52分)
二、非選擇題(本大題共4小題，第25題14分，第26題13分，第27題13分，第28題12分，共
52分l 25.(14分)閱讀材料，完成下列要求：
材料一從明代內閣制度發展與演變過程來看，內閣是有議政權的，……隨著內閣制度
的形成，諸司在上疏之前，對重大問題的處理一般得與內閣商議，以達成諒解。……內閣通
過票擬、駁正，既可以為君主出謀劃策，處理全國政務，解除君主的政務負擔;又與擁有執行
權的六部相互配合、制衡，提高統治質量與效率。……自永樂直至明亡，明代閣臣盡管比歷
代秘書咨詢官員的權力有所擴大，但基本上還不是宰相，……萬歷《明會典》所開列“文職衙
門”名目，競未專列內閣這一機構。僅在《翰林院》-卷中予以附帶介紹。
——摘自杜志明《明代內閣制度的宰相化及其終結》
材料二
內閣并非英國統治階層為適應新形勢而設立的一個新機構，而是從樞密院中
派生出來的，……框密院是16世紀上半葉都鐸王朝所設立的政府機構，其職責在于為君主
出謀劃策并協助君主處理政務，……1688年光榮革命后，隨著《權利法案》的頒布，英國開始 從君主專制國家向貴族寡頭制國家轉變，君主的權力開始受到限制，而必須依照議會通過的
法律來統治國家。政體的變化為內閣擺脫萌芽狀態走向公開化與合法化提供了良機。……
與此同時，內閣也逐漸完成了從君主御用咨詢決策機構向國家最高決策和行政機構的過渡。
內閣的公開化、正式化以及內閣與議會、政黨的關聯，使得內閣的合法性逐漸增強。
——摘自劉金源<論近代英國內閣制的形成》
(1)據材料一，概括明代內閣制度的特點和作用。(6分)
(2)據材料二，概括英國內閣制確立的原因，并結合材料
一、二分析中英內閣制度的主要異
同。(8分)
26.(13分)閱讀以下材料，回答問題。
材料一棉花自宋代傳入中國后，因其滿足人們再被之需的重要作用而為歷代統治者
所督導推廣，到明代棉作已遍及全國各省區。……到了清代中葉，人口急劇增長的巨大壓力
一方面推動棉花種植繼續向更廣大區域分散，另一方面又進一步推動各種農作物首先是糧
食和棉花向著各自適宜的地區集中。……手工棉紡織業也從發達的江南而幾乎“廣布到全
國的每個州縣去了”，呈現出時人所稱的“棉花寸土皆有”，“織機十室必有”的景象。
——摘引自《城鄉產業互動與近代內地民族棉紡織企業的發展》
材料二直到鴉片戰爭前夕，中國社會經濟中能夠直接應用機器生產的棉紡織工場微
不足道，棉紡織業的工業化，還缺乏可資利用的現存的手工業基礎。民族機器棉紡織業的紗
錠數，截至18 95年底止，“共為197396枚，工作紗錠1 62396枚，布機累積數4008臺，工作布
機3550臺”。1895年后，機器棉紡織業成為華商投資設廠熱潮的重點。據統計，“至民國2 年(1913)，中國全國華洋各廠共有紗錠982812枚，其中華商651676枚，日商233448枚。全
國布機9389臺，其中華商4633臺，日商3546臺，英商1210臺”。
一一摘引自《中國早期工業化進程中的二元模式》
(1)根據材料一，概括明清時期棉紡織業發展的特點和原因。(5分)
(2)根據材料
一、二，分析近代棉紡織業生產方式的變化，并說明近代棉紡織業發展的影響。
(8分)
27.(13分)閱讀以下材料，回答問題。
材料一
中國的近代工業發端于19世紀40年代，從1843年上海出現第一家現代企業
開始，到1949年新中國成立，雖然經歷了100多年，但是現代工業十分薄弱。外國資本在中
國投資工業，主要是為了掠奪中國的資源和榨取廉價勞動力。因此，外國資本的投資集中在
采礦業和輕紡工業，而鋼鐵工業和機械制造業得不到發展。
——摘自陳向東《毛澤東五十年代在天津調查研究的實踐與思想》
材料二
從1953年起的第一個五年計劃時期，新中國在國民經濟恢復的基礎上開始步
八了工業化的初創階段，從而在中國現代化發展史上揭開了新的一頁。其突出的特點是實 施以重工業為中心的工業化戰略，依靠國家的整體力量啟動工業化進程，以國營經濟為主 體，以此推進中國現代化的進程。
——摘自石建國《建國初期中國工業化道路與發展戰略問題研究述評》
材料三1979-1981年我國農輕重在國民經濟中所占百分比的變化
(1)根據材料一，概括中國近代工業發展的特點。(3分)
(2)結合材料二和所學知識，分析建國初期確立“以重工業為中心”工業化道路的原因。(4分)
(3)根據材料三，概括19 79年后國民經濟比例發展的趨向?并結合所學知識說明此趨向所
產生的主要影響。(6分)
28.(12分)閱讀以下材料，回答問題。
下面是某版《世界史》一書中有關“工業革命”內容的目錄摘編。
高三英語試卷評講范文第5篇
2014年安全技能考核試卷
(一)
一、選擇題(每小題 2 分,共 40 分)
1. 在100-120km/h正線進行經常保養作業，作業后線路前后高低容許誤差應小于( )mm。
A4，B5，C6，D7
2. 在縱向坡度為6‰的坡段上兩點,兩點之間水平距離為2000m,那么兩點之間高差( )。
A12000mm，B1200mm，C120Cm，D12Cm
3. 搬運一根12.5m，43kg/m鋼軌，若每人負重下超過70kg，則至少需要( )人抬運。
A6，B7，C8，D9
4. 長度單位公里以( )表示。
Am，Bcm，Ckm，Dmm。
5. 警報信號為( )
A連續短聲，B一長三短，C一長一短，D三長一短。
6. 新鋼軌組在線路上放置時，普通線路木枕直線地段，放在道心里兩股鋼軌的凈距不小于300mm，新鋼軌軌面( )。
A不高于線路鋼軌面，
B不高于線路鋼軌面25mm，
C低于線路鋼軌面25mm，
D不高于線路鋼軌面10mm。
7. 當100-120km/h正線線路高低誤差超過9mm時，應進行( )作業。
A綜合維修，B經常保養，C臨時補修，D線路中修
8. 在下列處所中，在( )禁止卸車。①無碴橋，②有碴橋，③道口，④道岔，⑤已卸下大堆材料的處所。
A①③④⑤，B③④⑤，C②③④⑤，D①②③④⑤，
9. 混凝土軌枕環裂裂縫寬度超過( )為失效。
A0.4mm，B0.5mm，C0.6mm，D0.8mm
10. ( )不是鋼軌的主要功用。
A支持引導機車車輛的車輪，
B使列車殷實正確的方向運行，
C固定軌枕形成框架結構，
D將來自車輛的壓力傳送給軌枕。
11. 60kg/m鋼軌高( )
A152mm，B164mm，C176mm，D192mm
12. 線路綜合維修周期主要依據( )確定。
A累計通過總重，B年通過總重，C機車軸重，D車輛軸重
13. 不同鋼軌互相聯結時，應使用( )。
A魚尾型夾板，B平直夾板，C雙頭式夾板，D異型夾板
14. 60-50kg/m異型夾板長度為( )。
A910mm，B820mm，C805mm，D790mm
15. 鋪設50kg/m鋼軌直線地段，在標準軌距時兩股鋼軌中心線間的距離為( )。
A1435，B1470，C1505，D1575。
16. 一般情況下，每處調高墊板總厚度不超過()。
A8mm，B10mm，C15mm，D20mm
17. 道鎬作業打鎬數量視起道量而定，木枕地段起道量超過20mm，打( )鎬。
A18，B20，C22，D2
318.用手提電鎬搗固時，應隨時擺動鎬板，不得按在一個不動。一般搗固鎬( )。
A先與軌枕邊垂線成45°角，以后逐漸增大，到結束時為80°角。
B先與軌枕邊垂線成30°角，以后逐漸增大，到結束時為60°角。
C先與軌枕邊垂線成80°角，以后逐漸減小，到結束時為45°角。
D先與軌枕邊垂線成60°角，以后逐漸減小，到結束時為30°角
19.線路上的傷損鋼軌應用白油作好標記，連續輕傷有發展的標記是()。
A|←Δ→|，B|←ΔΔ→|，C↑Δ，D↑ΔΔ
20. 在螺紋道釘硫磺錨固作業中，溶制混合溶液時，需放入硫磺、水、砂子和石蠟，下列放入順序中，( )是正確的。
A先放硫磺，再放砂子和水泥，最后放石蠟，
B先放砂子，再放砂子和石蠟，最后放石蠟，
C先放水泥，再硫磺，最后放放砂子和石蠟，
D先放砂子，再放水泥，最后放硫磺和石蠟
二、判斷題(每小題 1 分,共 30 分)
1、作業標設置在施工線路中及其鄰線距施工地點兩端500～1000m處。 (√ )
2、當區間有車開來時,人員和機具應及時下道,人員應離開外軌1.5m以外避車。 (× )
3、在雙線地段作業,當鄰線來車時,應停止作業。 (√)
4、調車線鋪設舊軌時,同一線路允許混鋪不同類型的舊軌。 (×)
5、發電機電纜線穿越道口時要挖小溝用土填埋,防止被過往車輛軋斷。 (√ )
6、使用電器的人員必須學習觸電急救和人工呼吸方法。 (√ )
7、閉塞設備分為自動、半自動閉塞。(√ )
8、鋼軌打磨機所使用的電纜在困難條件下可以在纏線架上纏線使用。 (× )
9、.在有軌道電路區段作業時,不慎將兩股鋼軌連接,則信號機的綠燈電路被接通。 (× )
10、螺紋道釘錨固用料,由硫磺、水泥、砂子和石蠟配置而成。 (√ )
11、道床頂面(以軌底處為準)應低于軌枕頂面20～30mm。 (√ )
12.、鋼軌在某一部位變形(軌頭擴大、軌腰扭曲或臌包等),經判斷確認內部有暗裂的鋼軌傷損是鋼軌重傷。 (√ )
13.、鋼軌頂面掉塊長大于50mm,深大于10mm,屬鋼軌折斷。 (√ )
14、使用木枕(含木岔枕)時,木枕寬面向下,頂面與底面同寬時,應使樹心一面向上。(× )
15、.改道或其他作業中,來車釘不齊道釘時,準許每隔一根枕木頭有一個枕木頭不釘道釘。(× )
16、.回填道床時,Ⅱ、Ⅲ型混凝土軌枕枕盒內中間400mm必須掏空,應低于枕底25mm。 (× )
17、鋼軌接頭處更換枕木時,要兩根同時更換。 (√ )
18、在100～120km/h正線上進行臨時補修作業,作業后水平誤差應小于4mm。 (√)
19、.無縫線路地段,對橋上鋼軌焊縫應加強檢查,發現傷損應及時修理。 (√)
20、無縫線路應積極采用鋼軌測標測量無縫線路鎖定軌溫技術,鋼軌測標每50m或100m設一處(√)
21、除道岔內專用軌枕外,非同類型軌枕不得混鋪。 (√)
22、在任何情況下,線路平面及縱斷面的變動,不得影響限界。 (√)
23.、護輪軌頂面不得高出基本軌頂面5mm,也不應低于正軌頂面25mm。 (√ )
24、.起道時,起道機必須放置平穩,曲線上股起道機應放在鋼軌外口。 (√ )
25、軌枕間搗固強度要均勻,鋼軌與鐵墊板應密貼,不密貼縫隙不得超過2mm。 (√ )
26、快速線路養護維修分為綜合維修、經常保養和臨時補修。 (√)
27、線路上的傷損鋼軌應用白鉛油做好標記,局部輕傷有發展標記是↑△△。 (√)
28、12.5m鋼軌地段,更換鋼軌或調整軌縫時的軌溫不受限制。 (√ )
29、在撥道作業時,直線地段如有一股方向較好,則以方向好的一股為基本股。 (√ )
30、作業驗收標準是綜合維修標準,也是經常保養和臨時補修作業質量的檢查標準。 (√ )
三、簡答題(每小題 15 分,共 30 分)
1、在線路上進行作業時,人身安全應注意哪些?
答：在線路上進行下列作業時應注意：
1) 多人一起作業時應統一指揮,相互間應保持一定的安全距離,防止工具碰撞傷人。
2) 使用起道機應兩人配合,來車時不得搶撬,機手應由操作熟練的人員擔任,并不得兼做其他工作。
3) 多人分組搗固時,其前后距離應不少于3根軌枕。作業人員前腳不得伸出軌枕邊緣。
4) 使用撬棍撥道時,撬棍要插牢,聽從指揮,統一行動,嚴禁騎壓或肩扛撬棍撥道。
5) 改道打道釘時要穩,不準用搗鎬打道釘。分組打道釘時,前后距離應不少于6根軌枕。在無人行道的橋面上
作業時,起鋼軌外口道釘,應站在道心內側并使用專用起釘器或彎頭撬棍等特制工具。
2試述更換夾板作業技術要求是什么?(針對容許速度160km/h以下的線路)
1) 換入的夾板應與鋼軌類型一致,技術狀態良好。
2) 軌面及內側錯牙,正線、到發線不大于1mm,其他線不大于2mm。
3) 接頭螺栓應齊全,作用良好,缺損時應及時補充和更換。普通線路接頭螺栓扭力矩應達到規定值,并保持均
高三英語試卷評講范文第6篇
語
文
試
題
第Ⅰ卷(選擇題共36分)
一、(18分，每小題3分)
1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是
A. 羞澀.(sè) 頹圮.
(pǐ) 嘈.
(cāo)雜 烜.
(xuǎn)赫一時 B. 蕈.(xùn)菌 間.
(jiàn)或 笑靨.(yè) 唯.
(wéi)唯諾諾 C. 孱.(chán)頭 囊.(náng)括 拱券.(xuàn) 咬文嚼.(jiáo)字 D. 箭鏃.(cù) 蹙.
(cù)縮 歆.
(xīn)享 象弭.
(mǐ)魚服 2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是
A. 放誕 國粹 美人觚 急不睱擇 B. 合龍 豐姿 萬戶侯 枯燥無味 C. 痙攣 旋律 吊稍眉 不落言筌 D. 伶俐 狼藉 一灘血 不經之談 3.下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是
A. 我們的生命受到自然的厚賜，它是優越無比的，即使..我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。
B. 好萊塢電影并不是世界電影藝術的全部，而僅僅是其中的一枝。世界其他各國的電影，尤其是藝術電影的創作，始終和好萊塢分庭抗禮....
又相印成趣。 C. 北京時間2月25日上午，第八十五屆奧斯卡金像獎頒獎典禮在洛杉磯杜比劇院落幕，李安憑借《少年派的奇幻漂流》再次獲得最佳導演的稱號，全場沸騰，人言..嘖嘖..，李安再次被媒體關注。 D. 散文之“散”不是散漫雜亂，無論結構是整是散，語氣是急是緩，都要有氣脈灌.注.其間，形成全篇的有機聯系。 4.下列各句中，沒有語病的一項是
A. 目前專家認為，直接接觸受感染或者遭病毒污染的物品，是人類感染H7N9病毒的主要途徑，迄今尚無在人際間傳播的確切證據。
B. 今年3月，浙江高院宣布張高平、張輝無罪，再審判決書認定，本案不能排除公安機關存在以非法方式收集證據的情形。
C. 根據廣州市國土房管局4月4日公布的統計數據顯示，3月份廣州市區新建商品住宅網簽均價16817元/平方米，同比暴漲34.9%。
協作體聯考語文試卷
第1頁
共14頁
D.“江西共青團”微博以其內容豐富及時、語言時尚、服務貼心等特點，吸引覆蓋了全省各地青年，成為引導青年、了解青年、服務青年的重要渠道。 5.填入下列橫線處的句子，銜接最恰當的一項是
西洋讀者覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和。我們也有厚重的詩，給情感、思戀和典故彎腰背斷。 。何況中國古代詩人對于叫囂和吶喊素來視為低品的。 ①好比蛛絲網之于鋼絲網。
②這跟語言的本質有關，例如法國詩調就比不上英國和德國詩調雄厚， ③西洋詩的音調像樂隊合奏，
④可是中國詩的“比重”確低于西洋詩，
⑤而英國和德國詩調比拉丁詩調沉重，又見得輕了。 ⑥而中國詩的音調比較單薄，只像吹著蘆管。
A. ②⑥③⑤④① B. ②①③⑥⑤④ C. ④①②⑤③⑥ D. ④①③⑥②⑤ 6.下列關于文學名著的表述，不正確的一項是
A.亞摩斯海濱的那場船難是《大衛•科波菲爾》全書的高潮。一艘從外國歸來的船在暴風雨中即將沉沒，青年漁民海姆奮不顧身地下海救人，當他認出在船上掙扎求生的人正是誘騙他未婚妻的史蒂爾福斯時，但他仍盡力想把他救上來。 B.在《巴黎圣母院》中，法院決定逮捕艾斯梅拉達，流浪漢們趕來營救，遭到國王軍隊的鎮壓，弗羅洛乘混亂之際，用謊言欺騙弗比斯把她帶出圣母院的后門，逼迫她順從自己，但遭到拒絕，弗羅洛惱羞成怒，把她交給隱修女看管。 C.梅和覺新青梅竹馬，但梅的母親和覺新的繼母在牌桌子上有了意見，就拿拒婚來報復。覺新屈從于父親的意志與瑞玨結婚。梅不久出嫁，不到一年便守了寡。軍閥開戰，梅跟著張太太和琴來高公館避難，與覺新重逢，在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。(《家》)
D.不想剛走來，正聽見史湘云說經濟事;寶玉又說：“„„，若說這話，我也和他生分了。”林黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。黛玉不放心湘云的到來，尤其擔心又引來“金麒麟”之說，悄悄前來欲察二人之意。心直口快的湘云，因勸寶玉留心“仕途經濟”而被寶玉斥為說“混帳話”，并當眾頌揚黛玉不講這些混話。這些話被黛玉聽見，百感交集。(《紅樓夢》)
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成第7—9題。(9分)
古人說：“黡子在頰則美，在顙則丑。”用它來比喻語境在語言運用中的作用，無疑是恰當的。復雜的語言世界里，沒有什么絕對好或絕對壞的語言材料，適合語境的，便
協作體聯考語文試卷
第2頁
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是好的，反之，則是壞的。“語言運用的好不好，恰當不恰當，其實是對語言環境而言的，脫離了特定的語言環境，就很難判斷某個詞、某句話的優劣得失。”語境不僅是常規的語言材料、修辭手段選擇運用的重要標準，而且還是辨別語言的超常偏離正負優劣的主要依據。離開了特定的語境，語言的超長偏離便成了無源之水、無本之木，無從論及其美丑，更無從判定其價值。
王希杰先生把語言的規范形式稱之為“零度形式”，對零度的超越、突破、違背和反動的結果，便是它的“偏離形式”，這種偏離可以分為“正偏離”和“負偏離”。正偏離是一種藝術化的偏離，是語用佳句，能大大提高語言表達效果，增加審美功能;負偏離則是一種不規范的語言，它造成語言的晦澀不通，同人們的文化和心理相矛盾。區分正偏離與負偏離的標準和原則是：是否自然?是否合情合理?換句話說，即是否符合語境?合乎上下文語境，合乎自然的、社會的、文化的、心理的等諸多因素制約下的各種外顯性或內隱性語境。合乎語境的，是正偏離;不合乎語境的，便是負偏離。對于語言來說，語境就像是一塊奇妙的調色板，它能使一些詞語、句式突破社會習慣和語法規范的制約，超越常規，而獲得一種嶄新的意義，具有特殊的表達效果;也能使一些本是負偏離的語句轉化為正偏離，實現語言的藝術化，獲得特別的藝術魅力。例如，漢樂府《上邪》中有這樣幾句詩：“上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!”詩中所表述的五種自然現象，在現實生活中都是不存在的，而且是永遠無法成為客觀現實，因此，從自然科學物理學角度來說，它屬于負偏離。但是，在此情此景此境中，面對自己心愛的人，不這么說，便不足以表達自己內心激烈的情感;不這樣說，便無法表示自己心意的堅決。它是人物內心世界巨大激情突然噴發的特殊產物。它是以美表真，表心理感受之真，精神之真，情感之真。“它不取決于外在信息的真實，而在于內心信息的真誠。內心真誠超越了外在的真實，這是一種情感強化的結果。”在此前提下，這種偏離常規的語言表現形式顯示出了異乎尋常的合情合理，于是邁入了正偏離的范疇。
我們認為，這種對語言的規范所作出的創新，只要它是符合語言表達的題旨情境，切合特定的語境，在具體的上下文中是得體、和諧，并且具有常規表達形式所不可能達到的修辭效果的，那么就應該充分肯定它。
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7.下面是有關“語言偏離”的表述，不符合...
原文意思的一項是 A. 語言的偏離是一種對語言規范的創新，在特定語境下，成功的語言創新常常能起到語言的“零度形式”所不可能達到的修辭效果。
B. 語境是判斷語言的超常偏離的主要依據，離開了語境，語言的偏離就無從談起。 C. 語言的偏離有正偏離和負偏離之分，正偏離是一種成功的偏離，是語言運用上的佳作。
D. 負偏離和正偏離一樣，都屬于一種不規范的語言運用，但負偏離只能成為語言運用上的下品。
8.下列表述，不符合...
原文意思的一項是( ) A. 在復雜的語言世界里，語言材料無所謂絕對的好或壞，只要是符合語境的，就是好的。
B. 區分正偏離和負偏離只要看是否合乎上下文語境，合乎的就是正偏離，不合乎的就是負偏離。
C. 語言的偏離常常超越外在信息的真實，而聽從于內心信息的真誠，它是人物內心世界巨大激情突然噴發的特殊產物。
D .語境能使一些詞語、句式突破社會習慣和語法規范的制約，超越常規，從而獲得嶄新的意義，達成特殊的表達效果。
9.下列各句中不能..
作為“語言的偏離”的例證的一項是 A. 歌臺暖響，春光融融。(杜牧《阿房宮賦》)
B. 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春》) C. 人生代代無窮已，江月年年只相似(張若虛《春江花月夜》) D. 只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。(李清照《武陵春》)
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成第10—12題。(9分)
桃花澗修禊詩序 宋 濂
浦江縣東行二十六里，有峰聳然而蔥蒨者，元麓山也。山之西，桃花澗水出焉。乃至正丙申三月上巳，鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。
前一夕，宿諸賢士大夫。厥明日，既出，相帥向北行，以壺觴隨。約二里所，始得澗流，遂沿澗而入。水蝕道幾盡，肩不得比，先后累累如魚貫。又三里所，夾岸皆桃花，山寒，花開遲，及是始繁。傍多髯松，入天如青云。忽見鮮葩點濕翠間，焰焰欲然，可
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玩。又三十步，詭石人立，高可十尺余。面正平，可坐而簫，曰鳳簫臺。下有小泓，泓上石壇廣尋丈，可釣。聞大雪下時，四圍皆璚樹瑤林，益清絕，曰釣雪磯。又六七步，奇石怒出，下臨小窪，泉冽甚，宜飲鶴，曰飲鶴川。自川導水為蛇行勢，前出石壇下，鏘鏘作環佩鳴?？陀猩魄僬?，不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。琴聲與泉聲相和，絕可聽。
還至石壇上，各敷茵席，夾水而坐。呼童拾斷樵，取壺中酒溫之，實髹觴①中。觴有舟②，隨波沉浮，雁行下。稍前有中斷者，有屬聯者，方次第取飲。時輕飆東來，觴盤旋不進，甚至逆流而上，若相獻酬狀。酒三行，年最高者命列觚翰③，人皆賦詩二首，即有不成，罰酒三巨觥。眾欣然如約，或閉目潛思;或拄頰上視霄漢;或與連席者耳語不休;或運筆如風雨，且書且歌;或按紙伏崖石下，欲寫復止;或口吻作秋蟲吟;或群聚蘭坡，奪觚爭先;或句有未當，搔首蹙額向人;或持卷授鄰坐者觀，曲肱看云而臥。皆一一可畫。
又明日，鄭君以茲游良歡，集所賦詩而屬濂以序。濂按《韓詩內傳》④，三月上巳，桃花水下之時，鄭之舊俗，于溱、洧兩水之上招魂續魄，執蘭草以祓除不祥。今去之二千載，雖時異地殊，而桃花流水，則今猶昔也。其遠裔能合賢士大夫以修禊事，豈或遺風尚有未泯者哉?雖然，無以是為也。為吾黨者，當追浴沂之風徽，法舞雩之詠嘆，庶幾情與境適，樂與道俱，而無愧于孔氏之徒。然后無愧于孔氏之徒，然后無愧于七尺之軀矣，可不勖哉!
注：①髹(xiū)觴:漆制酒杯。②舟：托盤。③觚(ɡū)翰：指紙筆。觚，古人用以書寫的木簡;翰，毛筆。④《韓詩內傳》：西漢韓嬰所著，解釋《詩經》的書。 10.對下列句子中的加點的詞的解釋，不正確的一項是 ( )
A.法.舞雩之詠嘆 法：效法 B.又六七步，奇石怒.出 怒：突起 C.集所賦詩而屬.濂以序。 屬：寫作 D.然后無愧于七尺之軀矣，可不勖.
哉! 勖：勉勵 11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一項是 ( )
A.①始得澗流，遂沿澗而.入 ②猶且從師而.問焉 B. ①鄭君以.茲良歡 ②以.
其無禮于晉 C.①而桃花流水，則.今猶昔也 ②人死，則.
曰：“非我也，歲也。” 協作體聯考語文試卷
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D.①桃花澗水出焉. ②積土成山，風雨興焉.
12.下面對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 ( )
A.作者先以簡明的文字，交代桃花澗修禊雅集的時間、地點以及參加的諸賢士大夫，接著略述了入山沿澗探勝尋幽的過程，點明桃花澗得名的由來。
B.文章還記敘了澗水流觴和招飲賦詩，既為“修禊”一事作了風俗的描繪，有以精彩的筆觸刻畫了“流觴”和“賦詩”者的脫略形跡、發舒身心的優雅瀟灑的風度和品格。
C.作者調動筆墨描繪桃花澗“可玩”“可釣”“可聽”的誘人風光，不光是再現山水的秀麗，更是感悟了人投入大自然“情與境適”的美好。
D.作者對王羲之在《蘭亭集序》中流露出來的修短隨化的無所作為的思想表達了自己的同感，傳達了對投入大自然，修養情操，提高精神境界的人生追求的肯定。
第II卷(共114分)
四、(28分)
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)
(1)鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。 (2)詭石人立，高可十尺余。
(3)客有善琴者，不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。
14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分)
鷓鴣天
座中有眉山隱客史應之和前韻，即席答之
黃庭堅
黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干。風前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐，舞裙歌板盡清歡。黃花白發相牽挽，付與時人冷眼看。
【注】紹圣二年(1905)因被污修《神宗實錄》不實謫涪州別駕黔州安置，后移戎州安置，在貶五年余。此詞當是作于戎州。
(1)菊花是中國古代詩歌中的常見意象，結合具體詩句分析“菊花”的作用。(4分)
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(2)“身健在，且加餐，舞裙歌板盡清歡”傳達出了詞人什么樣的心理?請作簡要分析。(4分)
15.古詩文填空。(5題限選4題)(8分)
(1) 淇水湯湯， 。女也不爽， 。(《氓》) (2) 不違農時， ; ，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也。( 《寡人之于國也》) (3) 開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。 ， ?(《春夜宴從弟桃花園序》) (4)萬里悲秋常作客， 。 ，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》) (5)舞榭歌臺， 。斜陽草樹，尋常巷陌， 。(辛棄疾《永遇樂》)
五、(21分)
閱讀下面的文章，完成16—19題。
異國秋思
廬
隱
自從我們搬到郊外以來，天氣漸漸清涼了。那短籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來，白色的小野菊，一叢叢由草堆里鉆出頭來，還有小朵的黃花在涼勁的秋風中抖顫。這一些景象，最容易勾起人們的秋思，況且身在異國呢!低聲吟著“簾卷西風，人比黃花瘦”之句，這個小小的靈宮，是彌漫了悵惘的情緒。
在那一天午飯后，波便提議到附近吉祥寺去看秋景。我們走進牌坊，便見馬路兩旁樹木蔥籠，綠蔭匝地，一種幽妙的意趣，縈繚腦際，我們怔怔地站在樹影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黃色的柔光正蕩漾著，使我想象到一個披著金綠柔發的仙女，正赤著足，踏著白云，從這里經過的情景。再向西方看，一抹彩霞，正橫在那迭翠的峰巒上，如黑點的飛鴉，穿林翩翻，我一縷的愁心真不知如何安排，我要吩咐征鴻把它帶回故國吧!無奈它是那樣不著跡的去了。
經過這一帶森林，前面有一條鵝卵石堆成的斜坡路，兩旁種著整齊的冬青樹，只有肩膀高，一陣陣的青草香，從微風里蕩過來，我們慢步的走著，陡覺神氣清爽，一塵不染。下了斜坡，面前立著一所小巧的東洋式茶館。
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“呀!好眼熟的地方!”我不禁失聲地喊了出來。于是潛藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出來，唉!我的心有些抖顫了，我是被一種感懷已往的情緒所激動，我的雙眼怔住，胸膈間充塞著悲涼，心弦凄緊地搏動著。自然是回憶到那些曾被流年蹂躪過的往事;“唉!往事，只是不堪回首的往事呢!”我悄悄地獨自嘆息著。但是我目前仍然有一副逼真的圖畫再現出來……
一群驕傲于幸福的少女們，她們孕育著玫瑰色的希望，當她們將由學校畢業的那一年，曾隨了她們德高望重的教師，帶著歡樂的心情，渡過日本海來訪蓬萊的名勝。在她們登岸的時候，正是暮春三月櫻花亂飛的天氣。那些綴錦點翠的花樹，都是使她們樂游忘倦。最后她們發現了這個位置清幽的茶館;便立刻決定進去吃些東西。大家團團圍著矮凳坐下，點了兩壺龍井茶，和一些奇甜的東洋點心，她們吃著喝著，高聲談笑著，她們真像是才出谷的雛鶯;只覺眼前的東西，件件新鮮。……
但是流年把一切都毀壞了!誰能相信今天在這里低徊追懷往事的我，也正是當年幸福者之一呢!哦!流年，殘刻的流年呵!它帶走了人間的愛嬌，它蹂躪英雄的壯志，使我站在這似曾相識的樹下，只有咽淚，我有什么方法，使年光倒流呢!
唉!這僅僅是九年后的今天。呀，這短短的九年中，我走的是崎嶇的世路，我攀緣過陡削的崖壁，我由死的絕谷里逃命，使我嘗著忍受由心頭淌血的痛苦，命運要我喝干自己的血汁，如同喝玫瑰酒一般……
唉!這一切的刺心回憶，我忍不住流下辛酸的淚滴，連忙離開這容易激動感情的地方吧!我們便向前面野草漫徑的小路上走去，忽然聽見一陣悲惻的唏噓聲，我仿佛看見張著灰色翅翼的秋神，正躲在那厚密枝葉背后。立時那些枝葉都悉悉索索地顫抖起來。草底下的秋蟲，發出連續的唧唧聲， 我的心感到一陣陣的凄冷;不敢向前去，找到路旁一張長木凳坐下。我用滯呆的眼光，向那一片陰陰森森的叢林里睜視，當微風分開枝柯時，我望見那小河里潺湲碧水了。水上縐起一層波紋，一只小劃子，從波紋上溜過。兩個少女搖著槳，低聲唱著歌兒。我看到這里，又無端感觸起來，覺得喉頭梗塞，不知不覺嘆道：
“故國不堪回首”，同時那北海的紅漪清波浮現眼前，那些手攜情侶的男男女女，恐怕也正搖著畫槳，指點著眼前清麗秋景，低語款款吧!況且又是菊茂蟹肥時候，料想長
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安市上，車水馬龍，正不少歡樂的宴聚，這飄泊異國，秋思凄涼的我們當然是無人想起的。不過，我們卻深深地眷懷著祖國，渴望得些好消息呢!況且我們又是神經過敏的，揣想到樹葉凋落的北平，凄風吹著，冷雨灑著的這些窮苦的同胞，也許正向茫茫的蒼天悲訴呢!唉，破碎紊亂的祖國呵!北海的風光不能粉飾你的寒傖!今雨軒的燈紅酒綠，不能安慰憂患的人生，深深眷念祖國的我們，這一顆因熱望而顫抖的心，最后是被秋風吹冷了。
16.從文中看，作者流露了哪些思想感情?請分點概括。(6分)
17.第二段中作者是怎樣來描寫吉祥寺的秋景的?請作簡要分析。(5分)
18.著名翻譯家張培基教授把本文的題目譯為“Autumn in a Foreign Land”(異國之秋)，根據你對本文的理解，你認為妥當嗎?請結合全文做簡要分析。(6分)
19.下列關于本文的分析和理解，不正確的兩項是(4分)
A. 全文以時空變化為線索，移步換景，景中含情，物境、人事均融貫于作者的情緒之中，折射出她那無法消逝的悲愁。
B. 作者開篇描寫秋天、毛豆葉子、小野菊等，景色蒼涼而凄冷，勾起了作者無限的惆悵，借景抒情，奠定了全文的感情基調，與文題相照應。
C. 作者在文中描寫了一個充滿著歡樂、驕傲與希望的人生暮春的游玩圖景，與作者歷盡苦海、心癡百結的人生初秋形成鮮明對比,傾注了作者難以排遣的辛酸與嘆息。
D.作者用詞富有文采，講求修飾。特別是雙音節詞(如涼勁、彌漫等)和四字結構(如樹木蔥蘢、菊茂蟹肥等)的使用，駕輕就熟，信手可拈，準確而富有濃郁的文學氣息。
E. 作者觸景生情,感時生悲,在注重傳達心情意緒與韻味同時, 著力于描景狀物寫人,運用對比映照,隨物賦形,在有限的畫面中引出無限的詩情。
六、語言運用(15分)
20.根據下面材料，給雅安青年駱月文寫一封短信。
雅安地震，蘆山縣人民醫院，幾頂帳篷手術室前。一位88歲腿部受傷的老爺爺排隊
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期間，他的兒子一直抱著他。這一抱，就是一個小時。腿受傷的大爺像個無助的孩子一樣緊緊抱住男子。直到一位女子到別的地方找到一把椅子后，大爺才從男子身上下來。當記者問兒子駱月文累不累時，他笑笑說，“不累!再累也要撐著。”
讀完上述文字，你有什么觸動?請你以網友“青蔥”的名義給駱月文寫一封信，表達你的觸動。
要求：(1)符合書信格式;(2)至少運用兩種修辭手法;(3)信中不能透露個人信息;(4)感情真摯，語言簡明，有文采;(5)不少于200字
七、作文(50分)
21.閱讀下面文字，根據要求作文。(50分)
(1) “有時，外面下著雨心卻晴著;又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，雨也是晴;心雨的時候，晴也是雨。”(汪國真《雨的隨想》)
(2)柏拉圖說：“決定一個人心情的，不在于環境，而在于心境。”
上述文字，引發了你怎樣的思考和聯想?請根據你的思考和聯想，寫一篇不少于700字的文章。
注意:①立意自定，題目自擬;除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲，不得透露個人信息。③書寫規范，正確使用標點符號。
答 案
一、(18分，每小題3分)
1、A(B唯(wěi)唯諾諾 C孱(càn)頭 D箭鏃(zú))
2、B(A急不暇擇 C吊梢眉 D一攤血)
3、B(A 即使是假設讓步，本句的語境沒有讓步。C 人言嘖嘖指人們議論紛
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紛，多含貶義。D “貫注”一般用來指精神、精力的集中，也指語意、語氣的連貫、貫穿，“貫注”不帶賓語。“灌注”以具體事物為對象，指液體、氣體集中注入某處，多指通過人力支配澆入一定體積的孔洞中。也可以引申指知識、心血、感情、生命力等注入，“灌注”帶賓語。這里語境應該是氣脈貫穿其間，用灌注語境不合。)
4、B(A“在人際間”語義重復，去掉“在„間”;C句式雜糅，去掉“根據”;D語序不當，應改為“了解青年、引導青年、服務青年”
5、D
6、B(“弗比斯”應為“甘果瓦”。)
7、D(“負偏離只能成為語言運用上的下品”太絕對)
8、B(“區分正偏離和負偏離只要看是否合乎上下文語境”不正確)
9、C(A“暖”本來是用來修飾溫度的，這里用來修飾聲音B、“鬧”本來修飾聲音形象的詞用來修飾視覺形象D載不動的不是具體的東西，而是愁)
10、C(通“囑”，囑托)
11、A( A、表修飾/表順承 B均為介詞，因為 C表轉折，卻 D兼詞，于之)
12、D (作者對王羲之的觀點持批評態度)
13、(1)鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，并且覽盡山泉怪石的勝景。(狀語后置、且、窮、勝各1分)
(2)怪石像人一樣站立著，高約十尺多。(詭石、人立、可、句意各1分)
(3)有擅于彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清響，彈琴來跟泉水比試。(定語后置、樂、鼓琴、句意各1分)
【附譯文】浦江縣向東走二十六里，有座山蔥蘢茂密地高聳著，(那)是元麓山。山的西面，桃花澗水從那里流出來。在元順帝十六年三月初一，鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，并且覽盡山泉怪石的勝景。
前一天晚上，使各位賢士大夫住下，第二天，出發了，互相帶領著向北走，隨身帶著酒壺和酒杯。大約走了二里遠的地方，才遇到澗流，于是沿著山澗入山。流水把道路侵蝕得差不多沒有了，不能肩膀并排著行走，(大家)先后連貫像魚群一樣相續。又過了三里的地方，兩岸都是桃花，山里寒冷，花開得晚，到現在才繁盛，相傍有很多蒼松，高聳入云好像到了青云間。忽然看見鮮花點
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綴在濕潤青翠的樹間，好像火苗升起要燃燒一般，值得觀賞。又走了三十步，怪石像人一樣站立著，高約十尺多，上面平整，可以坐下來吹簫，叫做鳳簫臺。下面有小水潭，潭上石壇寬八尺到一丈，可以(在上面)垂釣。聽說下大雪時，四周都是如美玉般的樹林，更顯得清冷絕美，叫做釣雪磯。又走六七步，怪石突出，下面是臨近一口小水洼，泉水很清冽，適合給鶴飲用，叫做飲鶴川。從小水洼引水，像蛇行的形勢，往前流經石壇下，鏗鏗鏘鏘發出玉佩碰撞聲。有擅于彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清響，彈琴來跟泉水比試。琴聲跟泉水聲音相和，非常好聽。
回到石壇上，各自鋪上席墊，在泉流兩岸坐下。叫童仆拾來斷木枯柴，倒入漆制酒杯。酒杯有托盤，隨著澗水漂浮，(它們)像雁行一樣漂下。稍稍靠前，有途中停下的，有彼此相連的，正好依次第取來飲用。這時候微風從東面吹來，酒杯盤旋不前進，有的甚至逆流而上，像來敬酒的樣子。酒過三巡，年紀最大的要求擺列紙筆，每人賦詩兩首，如果沒有寫成，罰酒三大杯。眾人高興的答應約定，有的人閉目深思，有的人手支著臉頰看天空，有的人跟旁邊坐的人私語不停，有的人拿起筆像疾風驟雨，邊寫邊吟;有的人按著紙張在巖石旁，想寫又停下;有的人覺得句子有不妥當，對人撓頭皺眉;有的人吹口哨發出秋蟲的聲音，有的人聚集在山坡，奪過酒杯爭著先喝，有的人拿著書卷給鄰座的人看，有的曲著手臂臥看流云;(這些)都可一一入畫。
第二天，鄭鉉因為這次游玩很歡樂，收集這次(活動)寫的詩句并且囑托我作序。我按照《韓詩內傳》上說：三月初一，桃花水發汛時，鄭國舊習俗，在溱、洧兩條水邊，召喚死者魂魄，佩執蘭草用來驅除不吉祥?，F在離那時已有兩千年，即使時間地點都不同，但桃花流水現在與從前一樣。那后裔尚且能召集賢士大夫來進行修禊活動，難道是遺風還沒有泯滅嗎?即使這樣，無需進行這樣活動。作為我輩中人，應該追隨沐浴沂水的風范，效法舞雩的詠嘆，差不多懷懷跟境遇適應，快樂跟大道同在，進而不愧于作孔夫子的門徒;這樣以后才不愧于作七尺男兒，能不值得勉勵嗎?
14、(1)①“黃菊枝頭生曉寒”中點明時令，烘托詞人內心的抑郁凄涼;②比喻(象征)詞人老而彌堅的人格追求。“黃花白發相牽挽”，白發人牽挽著黃花，表明自己要有御霜之志，決不同流合污，而且要特意表現給世俗之人看的精神追求。(每點2分)
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(2)傳達出詞人對世俗的侮慢與挑戰。(2分)表面上看是說身體要健康，多吃飯，盡情享樂人生。其實含義在反面，世事紛擾，是非顛倒，世風益衰，無法挽回，只愿身體健康，眼前快樂，別無所求。輕松豁達的背后蘊含著無可名狀的悲哀與憤懣。(2分)(言之成理即可)
15、(1)漸車帷裳
士貳其行
(2)谷不可勝食也
數罟不入洿池 (3)斷提升人生境界。
3、立意還可以是：“逆境方顯英本色”“心美才能環境美”“不要一味抱怨環境”“境由心生”“態度決定一切”“改變心態，改變環境”“境遇磨礪人心”“用心創設良好的環境”“心遠地自偏” “在風浪中保持平常心”“環境一變人就變嗎?”“在改變環境中改造自己”等等，但一定要注意避免寫心態決定一切，而環境卻沒有涉及等離題偏題的現象的發生。
不有佳詠
何伸雅懷(4)百年多病獨登臺 艱難苦恨繁霜鬢 (5)風流總被雨打風吹去 人道寄奴曾住
16、
1、異國他鄉漂泊的孤獨與悲涼;
2、對破碎祖國的深深眷戀與擔憂;
3、物是人非，今非昔比的辛酸與嘆息;
4、對美好年華遠逝的感傷與無奈。(每點2分，答對3點即給滿分)
17、運用虛實結合的手法，借助聯想與想象，融情于景。(2分)作者將現實中的秋霞想象成一位踏云赤足的仙女，形象地傳達出吉祥寺的幽妙意趣;由眼前的彩霞想到飛鴉、征鴻，表達了作者對故國無法寄托的愁情和深深的眷戀。(3分)
18、觀點
一、張教授的翻譯不妥。(1分)(1)一切景語皆情語，寫景就是為了傳情。本文無論是郊外、公園，還是茶館、長凳上作者所見秋景，都是作者主觀情感的外化;(2分)(2) “思”是本文的文眼，無論是對年華的追憶還是對破碎祖國的深深眷戀，莫不圍繞著“思”字展開。(1分)(3)題目“異國秋思”有突出文章主旨、統領全文的作用。(2分)
觀點
二、張教授的翻譯很妥帖。(1分)(1)本文的主要內容是秋景，全文先后細致描寫了郊外、公園、茶館和長凳上所見秋景，全文緊扣一個“秋”字;(2分)(2)“秋”是本文的線索，貫穿全文;(1分)(3)題目“異國之秋”，“秋”作為中國傳統意象，內蘊豐富，更能含蓄地傳達作者的情感，給人以一種言有盡而意無窮的美感。(2分)(言之成理即可)
19、AE(A、“時空變化”錯，應該是“游蹤或空間”E、“著力于描景狀物寫人”錯)
20、評分標準：書信格式不合扣3分，出現真實人名扣3分，少一種修辭扣3分，其他按高考要求評分。
21、寫作提示：
1、心情的好壞在于心境。境由心生，可論述怎么營造美好心境。
2、不能讓環境左右我們的心情、也不能讓心情左右我們的人生、要不
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