基本結構論文范文第1篇
微課是指根據課程標準及教學實踐的要求, 教師在課堂內外實施教學的過程中, 圍繞知識點 (重點、難點、疑點) 或教學環節進行精彩的教學和學習活動, 制作成視頻并發布。
微課的特點“短而精”, 其教學模式適合學習者利用片段化時間在線學習。將“程序基本結構”以微課教學模式呈現出來, 方便學生隨時隨地通過網絡自行觀看, 引導學生自學。常言道“麻雀雖小五臟俱全”, 雖然微課的特征是“短而精”, 是將45分鐘課堂教學濃縮成5~10分鐘, 微課也是的一種課程實施方式, 也有課程的完整屬性, 需要有完整的課程設計。
一、課程設計
下面就從課程導入、新課講解、課程小結三個方面來介紹《程序基本結構中》的課程設計。
(一) 課程導入
課程的導入從教學導入、教學內容、能力要求三個方面來進行, 如圖1所示。
教學導入:在程序設計中, 我們可以使用程序流程來描述解題過程中的各種操作, 這樣對整個解題過程的理解更加直觀形象;從程序流程中來看, 程序可以分為順序、分支和循環這三種基本結構。這三種程序結構可以完成各種復雜的程序。
教學內容:順序結構、選擇結構、循環結構。
能力要求:理解:順序結構;掌握:選擇結構、循環結構。
(二) 新課講解
1. 順序結構
順序結構是最易理解的程序結構, 它由若干個依次執行的處理步驟組成的。在順序結構流程圖2中, 順序結構的運行過程是:執行A語句, 然后依次執行B語句。
順序結構的特點:
(1) 執行的過程是按順序開始從第一個語句執行開始到最后一個語句。
(2) 在程序運行期間, 順序結構程序中的任何語句必須運行一次, 并且只能運行一次。
2. 選擇結構
在處理實際問題時, 只有順序結構是不夠的, 并且通常會判斷一些條件。
選擇結構是根據條件判斷執行哪些語句。選擇結構分三類:單分支、雙分支及多分支。
(1) 單分支選擇結構
在單分支選擇結構流程圖3中, 對條件P進行判定, 如果P為真的話, 執行語句A, 否則, 什么都不執行。
(2) 雙分支選擇結構
在雙分支選擇結構流程圖4中, 我們可以看出對條件P進行判定, 如果P為真的話, 執行語句A, 否則, 執行語句B。
(3) 多分支選擇結構
在處理實際問題時, 不僅會遇到二選一, 而且還會遇到多選一情況。同學們, 思考一下, 在現實生活中, 我們常遇到這樣一類問題。如:學生成績等級的劃分, 90分以上得“優”, 80-89分得“良”, 60-79分得“中”, 60分以下得“不及格”。這類問題如何來解決?為解決這些問題我們用多分支選擇結構。在多分支選擇結構流程圖5中, 多分支選擇結構在菱形框中設置條件, 依次判斷條件是否成立, 當滿足某個條件時, 執行相應的語句, 不再執行其余的分支;如果不滿足條件1到條件n, 則執行最后的n+1語句組。
3. 循環結構
有時在解決某些問題時, 經常需要重復某些操作, 例如計算1到100的總和。相加此操作需要重復執行, 然后我們可以通過循環結構來解決這類問題。
循環結構也稱重復結構, 根據特定條件重復執行某個處理步驟, 并且重復執行的處理步驟稱為循環體。循環結構分為兩類:當型和直到型循環結構。
(1) 當型循環結構
在當型循環結構流程圖6中, 在每次執行循環體之前, 判斷條件P的值, 當條件P值為真時執行循環體A, 否則 (條件P為假時) 循環終止。因此, 該循環結構稱為當型循環結構。
(2) 直到型循環結構
在直到型循環結構流程圖7中, 在循環體A被執行一次之后, 再判斷條件P的值, 如果條件P值為假, 則循環體A繼續執行直到條件為真。因此, 該循環結構稱為直到型循環結構。
當型循環、直到型循環比較:在當型循環結構流程圖中, 首先判斷條件P, 并根據P的結果再確定循環體是否被執行。當第一次判斷條件P時, 如果P值為假, 則程序直接跳出循環結構。這時循環體A執行次數為0。在直到型循環結構流程圖中, 首先是執行循環體A再對條件P進行判斷。當執行循環體A一次后, 對P值的進行判斷, 如果P的值為真的話, 程序跳出循環結構。這時循環體A執行次數為1。同學們思考下:如何用循環結構來完成“計算1+2+3+…+100”程序設計。
提示:用變量i來表示循環變量從1到100, i初始值為1;變量sum用來存放兩數相加的結果, sum初始值為0;循環條件:i<=100;循環體包含兩條語句:sum=sum+i;i=i+1。
(三) 課程小結
程序基本結構的特點:程序的三種結構只能允許有一個進口一出口。在程序中, 不允許無限循環 (沒有終止的循環) 。
順序結構是從上到下依次逐行執行的程序結構。選擇結構是基于不同的條件判斷來確定程序執行方向的結構。循環結構是需要重復執行相同操作的程序結構。
二、結語
隨著互聯網技術的不斷發展, 學習者可以通過網絡進行隨時隨地學習, 網絡學習已經逐漸成為大家的一種學習習慣。本文以“程序基本結構”微課為例, 探討了微課的課程設計步驟, 從而提高教學實效, 實現教學相長。微課作為新型教學資源, 教學時間就只有5—10分鐘, 如何在這么短的教學時間上取得良好的教學效果?值得我們廣大教育工作者進行共同探討。
摘要：智能終端的普及和移動互聯網技術的發展, 導致了教學模式的多樣化。微課“短而精”的教學模式, 適合學習者片段化時間在線學習。本文結合教學現狀分析了微課的優勢, 以“程序基本結構”為例, 探討了微課的課程設計, 從而提高教學實效, 實現教學相長。
關鍵詞：微課,程序結構,課程設計
參考文獻
[1] 龍春琳.開放教育中微課的設計與制作[J].貴州廣播電視大學學報, 2016 (4) :1-5.
[2] 羅志華.淺談微課的設計與制作[J].中國管理信息化, 2018 (9) :19-21.
基本結構論文范文第2篇
河北工業大學城市學院
土木工程學院
認識實習報告
姓名：陳丹陽 班級：土木C117 學號：118044 指導老師： 周戟 王榮霞
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一、結構認識實習
實習時間：2013年5月27日
實習地點：河北工業大學北辰校區大學生活動中心、體育場、土木工程訓練中心。
1、大學生活動中心
結合課本知識與老師的講解，大學生活動中心結構為框架結構。承受荷載的有梁，板，柱，其他的為填充作用。首先，老師為我們講解了活動中心的玻璃幕墻，我知道了玻璃幕墻這種裝飾結構不承擔主體結構的荷載，可以美化建筑物的外觀。了解了玻璃幕墻的構成。接著，在老師的帶領下，我們來到了活動中心的樂活。在樂活的梁式樓梯前，老師為我們講解了梁式樓梯，同時，也介紹了與板式樓梯的區別。梁式樓梯，跨度大，長度長，在樓梯斜板側面設置斜梁，斜梁兩端支承在橫梯梁上，橫梯梁支承在梯間墻或柱上。所謂板式樓梯，由梯段、橫梯梁和平臺構成，梯板是一塊斜板，板的兩端支承在平臺梁上，板式樓梯跨度小，外觀美觀，多用于住宅，辦公樓等。 老師又講解了關于設計房屋時候應該考慮的地震荷載。同時，也說到了現在的建筑一般為鋼筋混凝土結構，同時，鋼結構也較為廣泛。但是，鋼筋混
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凝土結構的特點限制了它的應用，雖然較為經濟，但是比強度小，自重較大，地址災害發生時產生的危害也較大。鋼結構用于大跨，超高結構。
2、體育中心
第二站我們來到了剛剛建成的體育中心。老師帶領我們走進體育中心，在老師講到看臺上的雨棚時，詳細說明了排水的問題，最常見的是雨管和內部的排水管?，F在為了建筑物的美觀性，建筑物的排水系統都設計為內部的排水管。
從看臺上的雨棚，講到了體育中心的結構。為了滿足體育中心看臺的功能需要，看臺的結構有斜梁和折梁兩種。其最突出的結構就是折梁，每個梁的截面就像樓梯一樣，之所以這樣設計一方面是為了適應看臺結構，對應的樓板結構為這樓板，板為雙向板，四邊受力，另一方面根據梁的受力特點，通過計算不同截面的受力，最終確定了折梁結構。
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3、土木工程結構實驗室。
結構試驗室的結構為混凝土結構與鋼架結構組合，繼續向前走來到的訓練中心的廠房為鋼結構。兩部分看似是結合在一起的，其實不然。它們相互分離，為了是減輕連接部分的荷載，防止連接部分由于荷載過大而產生破壞。說到了破壞，老師繼續講到了地震帶來的破壞，地震波分為橫波與縱波，縱波的傳播距離較短，所以在設計房屋時候，大多數不考慮縱波帶來的影響。只考慮橫波帶來的破壞。最后，老師詳細講解了鋼結構。排架結構，組成排架網，排架網間的鏈接使這些排架整體化，排架間的斜撐，使排架整體性較好，橫向變形減小，不同部分所用的鋼材是不同的，這的廠房是H型鋼作柱子，梁是采用工字型鋼。
經過老師的講解，讓我對房屋的結構有了初步的認識，對鋼筋混凝土結構和鋼結構有了一定的了解。對剛度，延性的理解進一步加深。相信在以后的學習中，對理論知識的把握會更上一個臺階。
4、天津文化中心。
天津文化中心總建筑面積是天津市有史以來規模最大的公共文化設施，及公益文化場所、城市公園、市民休閑中心、青少年活動場所為一體，是文化展示、交流、休閑、消費最集中的區域，是天津標
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志性文化建筑群，同時也是全國規模最大的文化休閑中心。今天主要參觀了天津市圖書館和天津市博物館。
天津市圖書館————圖書館內通體白色，采用階梯式布局，一排排頂天立地的書架鑲嵌在墻體上，傳遞出濃厚的求知氛圍。天津圖書館有著非常復雜的結構。其建筑的整個空間的主要緣分為“格子”，具有不同功能的各種空間形成的“格子”上下層交錯布置，內部沿豎向下虛上實，超大共享空間、低層階梯狀的平臺與上部大跨度連廊以及大尺度懸挑的“格子”，構成了豐富和“震撼”的室內空間效果。
其工程基礎采用鉆孔灌注樁，地下室為鋼筋混凝土框架-剪力墻結構，上部主體為鋼框架-支撐體系。由于建筑內空間效果的局限，布置了大量的全層高的桁架，在建筑平面不同部位交錯、交叉、疊放、吊掛以及懸挑的方式布置，外檐由于立面要求更是要設置了大量的懸挑桁架。
天津市博物館————天津市博物館建筑外形似從湖面振翅欲飛的天鵝，線條流暢，極富時代感與藝術性，是天津市的標志性文化設施。天津博物館運用現代浪漫主義的思維觀點，引用
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仿生原理，以極具震撼力的創作手法，成就了一座昂首挺立、展翅騰飛的“白天鵝”造型建筑，賦予城市景觀以生命活力。天津博物館地上共3層,總高度約33m,主體部分結構形式為鋼筋混凝土框架--剪力墻鋼支撐結構,屋蓋為鋼網殼，該建筑平面呈半圓形，直徑達186m。天津博物館的外裝修主要包括殼面和玻璃幕墻、采光窗、落地窗。殼面的外形是半徑158米的球面的一部分，表面積為15539平方米，殼面由網殼、保溫層折板及鍍瓷鋁板構成。玻璃幕墻由天鵝兩翼的側幕墻和與天鵝頸相連的中央幕墻構成，玻璃幕墻上的鋁制窗框主要沿垂直方向布置，以形成從球面邊緣向天鵝湖方向的流線造型，使其與天鵝湖的水面形成有機的聯系。從前廳內的空間眺望天鵝湖，一至三層所有的樓層都與外部環境渾然一體，非常壯觀。采光窗為可開合式，作為前廳和三層展室的通風口還具有排煙、換氣等功能。
二、橋梁認識實習
實習時間：2013年5月30日 實習地點：天津市紅橋區西河橋
隨著我國經濟的快速發展，我國橋梁事業也取得了顯著的進步。不單單滿足安全性能的需要，在保證美觀的同時，也在橋梁建筑性能上取得了成就。
今天，我們進行了橋梁的認識實習。首先來到了西河橋。老師在認識之前，為我們進行了橋梁知識的簡單介紹。
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橋梁——當道路線路遇到江河湖海等障礙時，為了保證道路的連續性，就需要建造專門的人工構造物。橋梁一般分為上部結構和下部結構組成。上部結構為承重結構，主要有主橋和，引橋，主梁;下部結構有橋墩，橋臺，還有地下基礎。
橋梁分為梁式橋，拱式橋，斜拉橋，懸索橋，聯合體系橋。今天進行實習的西河橋即為懸索橋，采用懸掛在兩邊塔架上的強大的纜索作為主要承重結構，在豎向荷載作用下，通過吊桿使纜索承受很大的拉力，通常就需要在兩岸橋臺的后方修筑非常大的錨碇系統，西河橋的錨碇系統就固定在自身的主梁上。主橋為鋼梁，應該將主梁的重量降低，越輕越好，鋼梁由鋼板焊接而成，老師介紹西河橋的焊接技術非常先進，考慮到防火的性能，在鋼橋表面要進行涂漆，提高防火性能。接著老師講到了橋墩，主橋為三跨式，根據障礙的距離來設計跨徑的大小，一般中跨跨徑要大于邊跨跨徑。親眼看到了位于橋墩上的支座，將橋面上的荷載傳遞到橋墩，再由橋墩傳遞到地下基礎。
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西河橋的引橋為鋼筋混凝土結構，老師從材料的性能講到了在混凝土中加入鋼筋的原因，讓我對混凝土與鋼筋的性能的認識更加清晰，對鋼筋在混凝土中的抗拉性能有了深刻的理解。在老師的帶領下，我們來到了橋面，有了剛才老師對懸索結構的介紹，再次看到懸索結構時候對懸索結構的理解有了深刻的認識。老師重點講解了溫度對橋面結構的影響，讓我從之前沒有考慮到溫度對建筑物的影響，這下在腦海中深深留下了印象，看到了梳齒型的伸縮縫，看來溫度的影響確實很重要。
介紹完西河橋，老師又為我們介紹了不遠處的拱式橋。拱橋也是橋梁的一種形式。拱式橋的主要承重結構是拱圈或拱肋。此橋的這種結構在豎向荷載作用下，橋墩或橋臺將承受水平推力，這種推力將顯著抵消荷載所引起的彎矩作用。因此，與同跨徑的梁相比，拱的彎矩和變形要小得多。拱橋的跨越能力很大，外觀也很美觀，在條件許可的情況下，修建拱橋往往比較經濟合理。 在老師的帶領下，我們來到了最后一個實習地點——子牙河橋。子牙河大橋主橋為三跨自錨式懸索全焊連續鋼箱梁橋。鋼箱梁，又叫鋼板箱形梁，是大跨徑橋梁常用的結構形式。一般用在跨度較大的橋梁上。外型象一個箱子故叫做鋼箱梁。在大跨度纜索支承橋梁中，鋼箱主梁的跨度達幾百米及至上千米，一般
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分為若干梁段制造和安裝，其橫截面具有寬幅和扁平的外形特點，高寬比達到1：10左右。鋼箱梁一般由頂板、底板、腹板、和橫隔板、縱隔板及加勁肋等通過全焊接的方式連接而成。其中頂板為由蓋板和縱向加勁肋構成的正交異性橋面板。
經過一天的橋梁認識實習，在老師耐心細致的講解下，對橋梁由空白的認識漸漸有了一定的了解。
三、道路認識實習
實習時間：2013年5月31日
實習地點：河北工業大學北辰校區教室
老師為我們講解了道路的組成，道路的分類，并簡單介紹了津永公路和天津市的快速路。道路的定義可以在廣義和狹義上分別進行定義。廣義上是指貨物和旅客借助一定的運輸工具，沿道路某個方向，有目的的移動。狹義上講道路運輸則是汽車早道路上有目的的移動過程。道路由線形和結構兩部分組成。結構分為路基和路面兩部分。 路基是道路的重要組成部分，是路面的基礎，它與路面共同承受車輛的荷載的作用，因此要求路基必須有足夠的強度和整體穩定性。路基的基本構造由高度、寬度、邊坡坡度組成。
通過老師的講解我們對道路知識有了更加深刻與全面的了解。
四、打樁認識實習
實習時間：新年伊始
實習地點：河北工業大學北辰校區科技園
第一次進入工地，看見真正的打樁情景，也切身感受到了將理論
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知識同實踐結合的重要性。聽著現場的工作人員為我們耐心細致的講解，隨著打樁機將一根根的樁柱打進地下，讓我們對打樁的認識實習有了深刻的認識。
在老師的帶領下，我們來到了我們學校正在修建的河北工業大學科技園區的施工現場。在現場的工作人員的講解下，我對打樁有了一定的認識。
打樁，也就是說根據建筑物所在地區的地質情況的特點，為了使建筑物更加穩定，將樁柱打進地下。樁是靠摩阻力和端阻力來承擔樁頂荷載的.摩阻力就是樁在承受樁頂荷載后，樁身產生彈性壓縮向下位移，這時在樁身和樁周的巖土之間所產生的摩檫阻力，端阻力就是樁底放在強度比較高的地基持力層上，當樁頂荷載傳到樁底以后，由樁底下的巖土層來承擔荷載.
由于天津地區的土質較軟，為了使建筑物穩定，在工程施工前的前期，對建筑物所在地的區域進行地質勘查時，就要計算出樁基的長度，樁基的深度?？萍紙@區樁基長16米，由兩根鋼筋混凝土樁連接而成。打樁完成后，要對打入地下的樁進行檢驗，不能出現斷裂等破壞，地基是建筑物的基礎，只有保證了地基的穩定性能與承載性能，才能保證建筑物的穩定性。
結束了打樁認識實習后，更加認識到了理論知識同實踐的重要性，同時，我也認識到了在以后學習中，應該將理論知識學習的更加
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扎實，理解的更加透徹，這樣將來進入工作崗位后才能應對自如，保證施工進度的有效進行。
實習感悟
我們為期一周的土木工程認識實習，正式結束。七天多的學習，使我對原來在我們身邊的東西又有了更深刻的了解。實踐是檢驗真理的唯一標準，我想我們最寶貴的是學到了許多書本上沒有的實踐經歷。近距離的觀察、學習，我對土木工程這門課有了更加全面的認識。掌握的一些實用的具體的專業知識。我還要感謝辛勞為我們指導的老師們，還有工地上無私為我們傳授經驗的技術人員，你們的教誨讓我受益非淺。請允許我在實習報告的最后向老師們表示最真誠的謝意，總之短短的實習，讓我大開眼界，也學會了不少東西，也讓我對自己今后要從事的行業有所思考。原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習的決心和信心。當我擺正自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態轉變到開始適應社會的主動狀態，以放松的心情，充沛的精力重新回到緊張的學習工作當中時，我忽然有種這樣的感受：短短一周，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。短短一周收獲很多很多。
基本結構論文范文第3篇
1、 準備足量的無菌1×PBS(3L左右)和去離子水(10L左右)。PBS和去離子水可高壓滅菌，sheath桶和裝DI水的5L小桶依次用75%醫用酒精和無菌去離子水各涮洗三次，然后將無菌PBS和去離子水分別注入相應桶內即可。
2、 房間在分選前紫外燈照射15-20分鐘;用1:50新潔爾滅拖地;用75%醫用酒精擦拭工作臺和收集架;用75%醫用酒精噴灑分選細胞收集區和上樣區。
二、 開機和管道的消毒
1、 將 Sheath液換為活性氯濃度為0.5%的次氯酸鈉溶液(不要用75%的酒精)，開機。開機前，先掀起流動室和分選室的罩蓋，開啟電源，打開計算機并等計 算機進入WINDOWS系統后，打開激光電源，運行FACSDiva軟件，聯機成功后，執行Fluidics startup命令。然后從FACSDiva的sort菜單進入sort setup，選擇合適的液流壓力(high、 middle、low)。一般來說，100μm的噴嘴選用Low，而70μm的噴嘴選用middle。
2、 打開breakoff window，點擊顯示窗上的液流開關，檢查液流是否正好流入廢液槽中間和液流的形態是否正常。如果出現異常，可以通過調整噴嘴的位置，改變 Breakoff 窗口的Amplitude的大小和打開Attenuation開關等來進行調整。(具體操作可參考Instrument User’s Guide的194-200頁)，直至液流形態和位置符合分選要求。
3、 在上樣管中裝入1ml 活性氯濃度為0.5%的次氯酸鈉溶液,將上樣管放在上樣架上，點擊Acquisition窗口的Load開關，運行15-20分鐘后，點擊Unload開關，取下上樣管。
4、 將Sheath液換為無菌PBS，先后執行Fluidics shutdown和Fluidics startup程序各一次。
通過上述操作完成了環境和管道的消毒，為分選準備了無菌的環境，在后續的操作中應注意保持，以確保分選樣本不被污染。
二、 分選相關參數的調節
1、 在side-stream window中，打開Voltage開關，確定在打開Voltage開關后，液流沒有偏離中心位置，如果有偏離可以調整Voltage center，使其回到中間位置。
2、 打開Test Sort，通過調整電壓的大小來調整side stream的位置。讓side stream能夠正好落入收集管的相應位置中。
3、 點擊Browser中的Experiment圖標，創立一個新的Experiment，并改名為Accudrop。
4、 在Sheet或者Template中創立FSC圖，并畫一個可以包含所有Plot的gate。
5、 打開Sort Layout，將Precision mode設置為purify，Target Events設置為continuous。
6、 上一管裝有Accudrop Beads的樣品管。
7、 調整速率，使獲取速度為2000-4000events每秒。注意速率不要超過4。
8、 點擊打開Voltage，點擊sort按鈕，點擊Optical Filter，調節drop delay，使屏幕左邊的方框中的數值為98%以上，即調整好了drop delay。Drop delay是影響分選質和量的重要指標，一定要調整好。
通過上述操作即完成了全部的分選前的環境消毒和某些參數的調試工作，后續和分析無較大差別。
在 整個的無菌分選過程中，要時刻注意保持無菌的環境，注意觀察液流的形態和位置。當液流出現異常時，一定要停止分選，及時的調整，因為正確的液流形態和位置 是保證分選純度的前提條件。當分選結束后，應該及時將Sheath液換為去離子水，并執行Fluidics shutdown和Fluidics Startup程序各兩次，用去離子水徹底的沖洗管道，以免PBS在管道中沉積，結晶。
上述文字是作者在FACSAria流式細胞儀無菌分選的操作中的一點心得體會，愿意與大家分享交流，并希望大家能提出意見和建議，謝謝大家!
基本結構論文范文第4篇
鞋靴底部件總體來說主要包括:內底、外底、內包頭、主跟、鞋跟和跟面, 以及沿條等其它部件。
2 鞋靴底部件在鞋靴中的作用及材質要求
2.1 外底
外底在鞋中是與地面直接接觸的部分, 它與內底部件一同起到保護腳和腳趾在行走中不受外部沖擊和磨損的作用。因此在選用制作外底材料時 (這里以天然底革為例進行闡述) , 要求外底有較高的硬度、耐磨性、彈性、可塑性、耐水和耐曲折性能。應選用天然底革中最好的部位, 即在天然底革的臀背部中選裁, 要求底革質纖維緊密、有彈性、無生心, 并有一定厚度。裁斷時, 外底應選擇在臀背部裁取, 其前掌部位的材質好于后掌部位, 纖維走向以縱向為宜。
2.2 內底
皮鞋內底的前掌部位隨外底頻繁彎曲, 不與地面接觸, 因此, 耐磨損性要求較低, 而耐曲撓性要求高, 即耐折性能好, 具有較高的彈性和可塑性、一定硬度、吸濕和透氣性能好。是鞋幫、外底以及鞋底其它零部件裝配的基礎?，F代膠粘皮鞋的內底一般采用泰克松纖維紙板, 后掌再加裝高彈性纖維紙板或鋼紙板的半內底, 加大后掌的硬度, 用膠粘劑嚴密粘合為一體。其品質的基本要求:內底的后身部分有剛度, 要硬挺而富有彈性;其前掌部分要柔韌, 有彈性, 耐折強度高。
2.3 中底
中底是位于內底與外底之間的底部件, 其外形輪廓與外底相同, 質量要求低于外底高于內底。中底常用于重型靴鞋, 如工作鞋、軍用鞋、各種特殊用途鞋等, 用以增強鞋底的強度性能。由于現在已不再使用天然底革作外底和沿條, 所以中底也多選用合成材料, 如使用EVA等材料。另外在縫制工藝的工作鞋中, 還使用PU直接澆鑄作為中底。
2.4 半內底
半內底又稱半托底或卡皮, 半內底是內底下面的支撐定型部件, 它的外形與內底的后半部分相同。裝在內底的后跟至腰窩處。半內底主要用于高跟、半高跟鞋的內底, 用以加強支撐。隨著后跟高度的增加, 在行走間皮鞋后跟部位的受力也在不斷增大, 容易將后跟與內底的結合破壞, 半內底的作用就是為了增強皮鞋后跟部位的牢度。
半內底使用天然底革材料時, 要求天然底革應有一定的硬度和彈性, 可以在邊皮下裁, 厚度可低于內底, 由于成鞋后看不到半內底, 所以現代膠粘皮鞋也不再使用天然底革材料, 普遍采用高彈性纖維紙板或鋼紙板制作半內底。
2.5 主跟與內包頭
主跟和內包頭的作用主要是保護腳后跟及腳趾避免受到外部帶來的損傷, 支撐和固定皮鞋后跟和前尖的基本形體, 使皮鞋不變形, 起美觀和保護腳的作用。因此, 要求使用的材料有足夠的硬度和彈性。
對主跟材料的基本要求是:下部與內底連接處及其附近要硬挺有剛度, 上部鞋口附近則需要柔韌而又富有彈性。
內包頭的用材需考慮皮鞋的基本結構和穿用要求, 作為時裝和休閑用的輕型膠粘皮鞋的內包頭, 適合使用輕質內包頭和熱塑性內包頭;若是工作穿用或運動休閑等特殊要求的重型與較重型鞋類, 需要保護腳趾的絕對安全, 應使用較厚重型的內包頭材料?，F代膠粘皮鞋通常采用“港寶”作為主跟和內包頭材料, 其規格和型號有多種, 可以滿足不同類型的基本要求。
2.6 沿條
沿條是鞋幫、內底和外底三者的銜接部件?，F在只有手工縫制工藝可使用天然底革作沿條, 機器縫制工藝主要使用塑料沿條。特別是在鞋的前掌頻繁曲折部位, 由于沿條像一堵矮墻一樣緊緊頂住幫腳, 與內底邊楞一起作用夾住幫腳的子口線, 保護了幫和底粘合的膠膜不致因頻繁曲折而彈開?，F代膠粘皮鞋的沿條材料, 采用真皮沿條和橡塑沿條兩類。要求結實而具有韌性, 硬度和塑性要適當, 外觀平整美觀。真皮沿條選裁時應在背部裁斷較適宜, 為了操作時能順勢旋轉的方便, 應橫向下裁。
通常情況下, 真皮沿條用在男式正裝鞋上;橡塑沿條則用于女式時裝鞋, 以及男、女休閑時裝鞋上。
2.7 鞋跟里皮、鞋跟面皮
鞋跟面、鞋跟里是鞋跟的主要構件。鞋跟下端接觸地面的部件叫鞋跟面, 由于承受重力和與地面的摩擦力, 特別是隨著鞋跟高度的增加, 著地面積縮小, 摩擦力加大, 磨損量大于任何部件。鞋跟面又是直觀可見的外露部件, 所以要求它的質量不低于或超過外底質量, 厚度一般為3mm以上。
因此, 凡高跟鞋和小面積的鞋跟面, 需用聚氨酯橡膠加入尼龍或聚酯材料制成的聚氨酯鞋跟面, 可以大幅度地提高耐磨損性能。
鞋跟里皮是跟面與鞋跟圍條皮之間的部件, 是由多塊底革拼接、一層層疊加組裝成的鞋跟, 要求拼接所選用的材料盡量相同, 底革的厚度、顏色要一致, 否則在整飭加工時, 會造成淺色鞋的燙蠟色澤深淺不相同。
目前市場上, 鞋跟面材料主要有以下5種。
(1) 橡膠/聚丙烯棍合材料的跟面。材料價格較便宜, 成型方便, 其質量和耐磨性隨含膠量的高低而異, 但耐磨性能較差。
(2) PVC材質的跟面。是最為便宜的材料, 光澤和光潔度好, 較耐磨但很滑, 對溫度變化特別敏感, 其參考硬度為蕭氏D70。
(3) 聚酰胺 (尼龍6) 材料的跟面。聚酰胺比PU堅硬、比較滑 (容易滑) , 具有良好的耐磨性, 而且容易產生毛邊。
(4) 熱塑性聚氨酯跟面。通常為聚酯型, 因為它耐磨性優良, 價格較低。其跟面參考硬度:不用金屬銷釘的小跟面硬度為蕭氏D75;用 (或不用) 金屬銷釘均可的跟面為蕭氏D65;男鞋跟面為蕭氏D55。
(5) 金屬跟面。通常采用鋼和壓鑄合金, 耐磨性能優良。一般鞋跟面的標準, 女鞋跟面厚度不能低于5mm;男鞋跟面厚度不能低于6.5mm。鞋跟面直徑小于30mm時, 建議用聚氨酯材料的跟面;鞋跟面直徑小于8mm, 建議用鋼和壓鑄合金的跟面。
2.8 鞋跟切片
疊層底革包鞋跟皮俗稱為“鞋跟切片”, 是包裹在木跟或塑料跟外面為真疊層跟的替代品, 經疊層粘接加工后, 能使鞋跟線條優美、光亮、減輕鞋跟的重量。應選用強度較大的底革來做, 皮質松軟或皮質僵硬無韌性以及有浮肉的不能用。
2.9 鞋墊
皮鞋鞋腔內的墊底也叫鞋墊, 當代一般都采用多層材料復合而成, 接觸腳底的表面使用天然革、人造革、合成革材料、高吸水性纖維、椰殼纖維、毛氈和毛纖維以及無紡布等, 下層內底接觸的一面則使用EVA泡沫、乳膠海綿、低壓聚乙烯塑料輕泡等;還可以復合一層襯布。使鞋墊表面對腳底的皮膚產生親和感, 柔軟、舒適而且富有彈性。
總而言之, 在現代膠粘皮鞋制作過程中, 對于鞋底部件與材料的選用只有充分考慮到以上因素, 并根據各部件的具體受力情況來選用相應的材料, 這樣制作出來的“鞋”才會讓消費者穿著舒服, 才會贏得廣大消費者的喜愛。
摘要：一雙皮鞋質量的好壞, 壽命的長短, 不僅與鞋幫部件的材料、制作的工藝有關;同時與皮鞋鞋底的基本結構與選用材料有關。因此, 對各種鞋底及其底部件的選材用料、鞋底結構、適用功能等, 按照人體工程學的原理, 根據人體生物力學特點, 擬定合理和科學的鞋底構造與工藝技術方案十分必要。而各部件與所選材料是否恰當, 與皮鞋質量又有著至關重要的關系。因此我們在制作皮鞋過程中, 對鞋底各部件材料的選用很重要。下面我將以現代粘膠皮鞋的生產工藝為例來對鞋底各部件的用材要求進行講述。
關鍵詞：底部件,基本結構,用材要求
參考文獻
[1] 楊文杰.鞋靴制作工藝.中國輕工業出版社, 2007.
[2] 弓太生.皮鞋工藝學.中國輕工業出版社, 2006.
基本結構論文范文第5篇
摘要：會計的工匠精神體現為一種誠實守信、專業專注和精益求精的職業精神。隨著數字技術的廣泛應用，會計職業正在向財務智能化和業財一體化方向發展，會計工匠精神也更加突出“創新”這一時代要求。作為一種職業精神，工匠精神雖屬于精神層面，但其基本內涵中理所當然地包含對“技藝”的追求?；诖?，本文章對產教融合視域下高職會計專業“工匠精神”培育路徑重構進行探討，以供相關從業人員參考。
關鍵詞：產教融合;高職會計專業;“工匠精神”;培育路徑
引言
會計專業作為一門專業性和操作性都很強的學科，具有工匠的特征。因此，在高職院校中如何提質培優、以質圖強，更好地打造會計專業學生的工匠精神，實現工匠精神培育與職業教育完美融合，培養學生的職業情懷，培養學生對工作的耐心、專注和堅守，提升職業教育現代化水平和服務能力，提升學生就業競爭力，是當前高職院校財會類專業面臨的一項艱巨而重要的任務。
一、相關概念
（一）產教融合
產教融合是教育主體與產業主體間一體化、協同化的互動合作關系，是人才培養供給側和產業發展需求側的全方位融合，以解決經濟社會發展、產業轉型升級與高等教育之間的結構性失衡問題。在最初的校企合作中，高職將基礎研究和所培養人才輸送到經濟和社會領域，最后由企業將具有潛在轉化價值的基礎研究轉化為商業化產品和服務、選擇符合企業需求的人才創造經濟和社會價值，屬于線性單向的“推動式”創新模式，知識供需雙方協同程度有限。隨著科技發展和產業結構升級，社會對高素質和高技能人才需求日益增長，此時產教融合強調社會需求導向下產業和教育系統間多主體的協同共生，創新模式由線性的“推動式”單向合作向非線性“拉動式”生態化合作演進。
（二）工匠精神
工匠精神是一種對自己制作的產品精雕細琢、不斷創新和精益求精的精神理念，一直是我國勞動人民價值取向、行為表現的集中詮釋，主要特征體現在3個方面：①精致化。工作者不斷自我完善，提升產品質量。②專業化。工作者對自身工作長時間專注，不斷磨練自身技藝。③創新化。工作者的自我不斷創新。
二、會計專業中培育“工匠精神”的必要性
隨著知識經濟時代的發展，科學與技術日新月異，我國對技能人才的需求比例也發生了變化，特別是高技能人才占比還比較少，這就要求我們不斷學習新知識，探索新領域，提高自我認知能力、學習領悟能力、創新思維能力，成為適應經濟發展的高素質勞動者。而如今的大數據、人工智能時代，各行各業都面臨很大的挑戰，特別對會計行業是顛覆性的，企業財務工作面臨更加復雜的工作環境和多種形式的財務信息處理工作，對會計人才的要求越來越專業化和細分化。當今的會計技能型人才不僅需要高超的會計專業技能本領，還需要有信仰、堅持理想、力求上進的新工匠思維。技工院校只有將工匠精神融入會計專業教學過程中，才能為社會培養出適應新時代發展要求的“會計工匠”。
三、高職會計專業“工匠精神”培育路徑
（一）平臺共建，創新人才培養機制
高職院校對如何培養具有工匠精神的高技能人才要重新定位，要走出去，加強社會實踐調研，及時捕捉社會高精尖行業對職業技能人才的市場需求，從而有針對性地開展職業技能的學習實踐以及全程培養，要把社會需求和現實教學有機結合起來，有的放矢，這樣培養出來的學生步入社會，會成為職業市場的高端人才“搶手貨”。通過跟蹤反饋信息，對課程設置、教學改革、培育模式都會起到促進作用，從而實現為社會提供更多具有工匠精神的高技能人才，達到社會需求和學院培養雙促進，在產學研方面，提供豐富的經驗。為此大力宣傳具有“工匠精神”的典范《大國工匠》，經常在學生微信群里發送相關短小精悍的微視頻，或者舉辦工匠精神專題講座。
（二）校企協同育人，提升校園職業文化育人功能
高職教育具有顯著的“職業性”，這一特性構成了高職校園鮮明的“職業文化”特色。職業文化“是人們在長期職業活動中逐步形成的價值觀念、思維方式、行為規范以及相應的習慣、氣質、禮儀和風氣。它的核心內容是對職業使命、職業榮譽感、職業心理、職業規范以及職業禮儀的自覺體認和自愿遵從”。職業文化成為每一位優秀從業者必備的職業素養，是高職學生必須學習的內容。職業文化素質最有效的培育途徑就是校企合作、協同育人。校企雙方共同研制育人方案，共同為學生職業發展負責，充分發揮現代學徒制、1+X證書試點制度優勢，引生入企、引生上崗，像正式員工一樣要求學生，讓他們在真實的職業環境中感知工藝流程的嚴謹、規范，樹立精益求精及質量即生命的企業精神，學習優秀員工的愛崗敬業、執著堅守、嚴謹細致、守正創新的工匠精神。學校即社會，課堂即企業，把企業這些工藝要求、職業準則、工匠精神引入課堂、實訓等教學環節以豐富校園文化內涵。校企聯動，讓學生切實懂得這些優秀的職業品質對一個企業、一個行業乃至每個人追求職業卓越的重要價值。
（三）建設良好的校園文化，弘揚工匠精神
推動會計文化進校園，使校園文化成為弘揚工匠精神的有效載體，在學習實踐中不斷傳承會計文化。強化師德師風建設，使每一位教師成為學生為學為人的表率，使教師的“敬業、奉獻、拼搏、創新”精神感召學生。校企共建產業學院、企業辦事處，在校內積極營造職場氛圍，植入企業文化元素，開展緊貼實際的技能訓練項目和生產性項目。學生通過參與“工作坊”“辦事處”項目工作實踐，在提升技能的同時體會愛崗敬業、創新拼搏精神。通過參與各類專業學會、專業服務管理等學生自治組織，培養學生團結互助、創新拼搏的意識。進一步增強學生會計文化認同，實現“化文”。
（四）構建基于工匠精神教育的師資隊伍
會計專業作為一門技術性、應用性很強的學科，它不僅要求學生在學習時能勤學苦練，專心致志，更要求學生走上工作崗位后能恪盡職守、廉潔奉公、精益求精、誠信做賬。不隨波逐流，努力維護會計數字的真實性和準確性。因此，會計專業教學需要一批具有工匠精神的教師，勇于付出，辛勤耕耘，專心指導操作實踐，用淡泊名利的情懷感染學生，用潛心研究的精神去影響學生，為了學生鞠躬盡瘁，這樣培養的學生才有可能成為具有工匠精神的會計專業人才。
（五）校企共建課程，優化課程結構
在人才培養過程中突出“匠心”養成。一是大力推進課程思政改革，將會計工匠精神元素細化融入課堂教學，深化于實踐過程。二是結合會計職業特點校企共同開發會計職業素養類課程，將會計崗位最新職業技能與職業精神融入人才培養過程。將社會主義核心價值觀、會計職業道德融合課程、進入課堂，從而助力“匠心”養成。
結束語
將“工匠精神”貫穿于人才培養的全過程，推進“工匠精神”與人才培養模式有機融合，從而實現培養目標與企業需求相融合、課程體系與工作過程相融合、理論教學與實踐教學相融合、校園文化與企業文化相融合的人才培養模式。
參考文獻
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[5]朱建萍.“工匠精神”視角下高職會計專業人才培養的思考[J].知識窗（教師版），2020（01）：34-35.
基本結構論文范文第6篇
一、基本藥物是適應基本醫療衛生需求，劑型適宜。價格合理，能夠保障供應，公眾可公平獲得的藥品。政府舉辦的基層醫療衛生機構全部配備和使用基本藥物，其他各類醫療機構也都必須按規定使用基本藥物。
國家基本藥物制度是對基本藥物的遴選、生產、流通、使用、定價、報銷、監測評價等環節實施有效管理的制度，與公共衛生、醫療服務、醫療保障體系相銜接。
二、國家基本藥物工作委員會負責協調解決制定和實施國家基本藥物制度過程中各個環節的相關政策問題，確定國家基本藥物制度框架，確定國家基本藥物目錄遴選和調整的原則、范圍、程序和工作方案，審核國家基本藥物目錄。委員會由衛生部、國家發展和改革委員會、工業和信息化部、監察部、財政部、人力資源和社會保障部、商務部、國家食品藥品監督管理局、國家中醫藥管理局等部門組成。辦公室設在衛生部。承擔國家基本藥物工作委員會的日常工作。
三、制定和發布國家基本藥物目錄。在充分考慮我國現階段基本國情和基本醫療保障制度保障能力的基礎上，按照防治必需、安全有效、價格合理、使用方便、中西藥并重、基本保障、臨床首選的原則，結合我國用藥特點和基層醫療衛生機構配備的要求，參照國際經驗，合理確定我國基本藥物品種(劑型)和數量。2009年公布國家基本藥物目錄。
四、在保持數量相對穩定的基礎上，實行國家基本藥物目錄動態調整管理。根據經濟社會的發展、醫療保障水平、疾病譜變化、基本醫療衛生需求、科學技術進步等情況。不斷優化基本藥物品種、類別與結構比例。國家基本藥物目錄原則上每3年調整一次。必要時。國家基本藥物工作委員會適時組織調整。
五、在政府宏觀調控下充分發揮市場機制作用。規范基本藥物的生產流通。完善醫藥產業政策和行業發展規劃，推動醫藥企業提高自主創新能力和醫藥產業結構優化升級，發展藥品現代物流和連鎖經營，促進藥品生產企業、流通企業的整合。
六、政府舉辦的醫療衛生機構使用的基本藥物，由省級人民政府指定以政府為主導的藥品集中采購相關機構按《招標投標法》和《政府采購法》的有關規定，實行省級集中網上公開招標采購。由招標選擇的藥品生產企業、具有現代物流能力的藥品經營企業或具備條件的其他企業統一配送。藥品配送費用經招標確定。其他醫療機構和零售藥店基本藥物采購方式由各地確定。
七、各地應重點結合企業的產品質量、服務和保障能力，具體制定參與投標的基本藥物生產、經營企業資格條件。藥品招標采購要堅持“質量優先、價格合理”的原則，堅持全國統一市場，不同地區、不同所有制企業平等參與、公平競爭。充分依托現有資源。逐步形成全國基本藥物集中采購信息網絡。
八、完善國家藥品儲備制度，確保臨床必需、不可替代、用量不確定、企業不常生產的基本藥物生產供應。
九、加強基本藥物購銷合同管理。生產企業、經營企業和醫療衛生機構按照《合同法》等規定，根據集中采購結果簽訂合同，履行藥品購銷合同規定的責任和義務。合同中應明確品種、規格、數量、價格、回款時間、履約方式、違約責任等內容。各級衛生行政部門要會同有關部門督促檢查。
十、國家發展改革委制定基本藥物全國零售指導價格。制定零售指導價格要加強成本調查監審和招標價格等市場購銷價格及配送費用的監測，在保持生產企業合理盈利的基礎上，壓縮不合理營銷費用?；舅幬锪闶壑笇r格原則上按藥品通用名稱制定公布。不區分具體生產經營企業。
十一、在國家零售指導價格規定的幅度內，省級人民政府根據招標形成的統一采購價格、配送費用及藥品加成政策確定本地區政府舉辦的醫療衛生機構基本藥物具體零售價格。鼓勵各地在確保產品質量和配送服務水平的前提下，探索進一步降低基本藥物價格的采購方式，并探索設定基本藥物標底價格。避免企業惡性競爭。
十二、實行基本藥物制度的縣(市、區)，政府舉辦的基層醫療衛生機構配備使用的基本藥物實行零差率銷售。各地要按國家規定落實相關政府補助政策。
十三、建立基本藥物優先和合理使用制度。政府舉辦的基層醫療衛生機構全部配備和使用國家基本藥物。在建立國家基本藥物制度的初期。政府舉辦的基層醫療衛生機構確需配備、使用非目錄藥品，暫由省級人民政府統一確定，并報國家基本藥物工作委員會備案。配備使用的非目錄藥品執行國家基本藥物制度相關政策和規定。其他各類醫療機構也要將基本藥物作為首選藥物并達到一定使用比例，具體使用比例由衛生行政部門確定。
醫療機構要按照國家基本藥物臨床應用指南和基本藥物處方集，加強合理用藥管理，確保規范使用基本藥物。
十四、政府舉辦的基層醫療衛生機構增加使用非目錄藥品品種數量。應堅持防治必需、結合當地財政承受能力和基本醫療保障水平從嚴掌握。具體品種由省級衛生行政部門會同發展改革(價格)、工業和信息化、財政、人力資源社會保障、食品藥品監管、中醫藥等部門組織專家論證，從國家基本醫療保險藥品目錄(甲類)范圍內選擇，確因地方特殊疾病治療必需的。也可從目錄(乙類)中選擇。增加藥品應是多家企業生產品種。
民族自治區內政府舉辦的基層醫療衛生機構配備使用國家基本藥物目錄以外的民族藥，由自治區人民政府制定相應管理辦法，
十五、患者憑處方可以到零售藥店購買藥物。零售藥店必須按規定配備執業藥師或其他依法經資格認定的藥學技術人員為患者提供購藥咨詢和指導，對處方的合法性與合理性進行審核，依據處方正確調配、銷售藥品。
十六、基本藥物全部納入基本醫療保障藥品報銷目錄，報銷比例明顯高于非基本藥物。具體辦法按醫療保障有關規定執行。
十七、加強基本藥物質量安全監管。完善基本藥物生產、配送質量規范，對基本藥物定期進行質量抽檢，并向社會及時公布抽檢結果。加強和完善基本藥物不良反應監測。建立健全藥品安全預警和應急處置機制，完善藥品召回管理制度，保證用藥安全。
十八、加強基本藥物制度績效評估。統籌利用現有資源，完善基本藥物采購、配送、使用、價格和報銷信息管理系統，充分發揮行政監督、技術監督和社會監督的作用，對基本藥物制度實施情況進行績效評估，發布監測評估報告等相關信息，促進基本藥物制度不斷完善。
十九、2009年，每個省(區、市)在30%的政府辦城市社區衛生服務機構和縣(基層醫療衛生機構)實施基本藥物制度，包括實行省級集中網上公開招標采購、統一配送。全部配備使用基本藥物并實現零差率銷售;到2011年。初步建立國家基本藥物制度;到2020年，全面實施規范的、覆蓋城鄉的國家基本藥物制度。
二十、國家基本藥物制度是一項全新的制度，要加強合理用藥輿論宣傳與教育引導工作，提高全民對基本藥物的認知度和信賴度，營造良好社會氛圍。
各地要根據醫藥衛生體制改革的總體要求，落實政府責任。切實履行職責。堅持改革與投入并重。結合當地實際，積極穩妥地建立和實施國家基本藥物制度。