智能時代智能教育范文第1篇
親愛的同學們：
和風送暖，艷陽高照。我們終于即將迎來這令人熱血澎湃的時刻!嘹亮的號角已經吹響，沖刺的時刻已經到來，從現在起就要以百倍的信心投入到高考的競爭當中，要以全部的精力投入到高考的學習當中，要以前所未有的毅力投入到決戰的攻關時刻，去抒寫每一位同學未來人生壯麗的新篇章，去描繪每一位同學未來人生美好的新藍圖。
親愛的同學們，你可曾知道在你們的身后有多少熱切的目光在注視著你們： 最讓同學們內心悸動的應該是你們父母的目光，他們起早貪黑，節衣縮食，臉上刻滿了滄桑，雙手磨出了老繭，腰彎了，背駝了，他們這是為了誰?
最讓你們惦念的該是兄弟姐妹的目光，他們滿懷憧憬卻放棄了自己的學業南下北上歷盡艱辛，嘗遍了人生的酸甜苦辣，他們這是為了誰?
最讓你們感動的該是左鄰右舍鄉親們的目光，他們噓寒問暖，言之切切，希望你們好好學習，將來有所出息，他們這是為了誰?
最讓你們崇敬的該是老師的目光，他們廢寢忘食與你們相伴，身心疲憊與你們共渡，他們這是為了誰?一句話，為了同學們將來有一個好的前途、好的工作、好的生活。
是啊，“誰言寸草心，報得三寸暉”這么多的目光在注視著我們，我們有什么理由不為實現理想而去拼搏;“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。不付出艱辛的勞動，不灑下足夠的汗水，成功不會到身邊來。著名作家柳青說過，人生的路雖然很長，可最關鍵的只有幾步。同學們，這段時間就是你們人生最關鍵的幾步，此時不搏何時搏?莫讓白頭空對月，是雄鷹就要搏擊長空，是海燕就要勇斗風雨，為了2014年高考能實現人生的夢想，你們所能選擇的就只有兩個字——“拼搏!”
選擇拼搏，就意味著在這最后的時間里，同學們必須聚精會神地聽每一堂課，在老師的指導下，夯實基礎;
選擇拼搏，就意味著在這段時間里，同學們必須一絲不茍地做好每一份試卷，在老師的講評中，提升能力;
選擇拼搏，就意味著在這段時間里，同學們必須認真地研究錯題，杜絕失誤，提高分數。
雖然這關鍵時刻的拼搏我們不敢說將決定同學們的未來，但是完全可以確定，同學們的未來將因為這最后的拼搏而絢麗多彩。
智能時代智能教育范文第2篇
“艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。”新年前夕，2021年的新年賀詞中說道
“用眾志成城、堅忍不拔書寫了抗疫史詩”，2020年是極不平凡的一年。這一年中，征途充滿艱辛，但奮斗成果顯著。面對突如其來的新冠肺炎疫情，無數人以生命赴使命、用摯愛護蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構筑起守護生命的銅墻鐵壁，取得了抗疫斗爭重大戰略成果，創造了人類同疾病斗爭史上又一個英勇壯舉。
起初只是一座城、幾個數字、一條條不可捉摸的信息，而后我們困守一隅、關注著方寸屏幕那端的世界。在屏幕的這一端，是疫情期間停課不停學，對著智能設備上網課的我們，這對于大多數同學來說都是一種挑戰，同時也是一種機遇。就如老師說的，是一次彎道超車的機會。
時間過得飛快，2020年初的緊張氛圍在我們書本上一頁頁翻過。兩個月前，2021年的初來乍到，河北疫情保衛戰便無聲地打響，在這場“斗爭”中，中國精神、中國力量、中國擔當再次淋漓盡致地展現。“中華民族能夠經歷無數災厄仍不斷發展壯大，從來都不是因為有救世主，而是因為在大災大難前有千千萬萬個普通人挺身而出、慷慨前行!”他們以流淌著的“熱血”表達暖暖的愛意，齊心協力馳援河北。他們以真誠炙熱、不求回報的善意，為籠罩著疫情陰霾的鄰省輸送愛與光。
今天，在這個后疫情時代，作為后疫情時代的青年，要做到疫情防控和經濟復蘇并行，就要對病毒保持敬畏之心，我們江西是疫情防控做得比較到位的省份之一，盡管如此卻不能抱有僥幸心理，勤洗手戴口罩多通風防感冒是我們每個人都應該做的，同時也更不該造成不必要的緊張。
而后疫情時代帶給青年學子最大的反思，應當就是接受自己的平凡，接受自己是普通人的事實。沒有接受理解就無法再次啟航。作為后疫情時代青年學子，我們接受的是自己所學只是為了沉下心去做一塊基石，而我們重塑的是用平凡的力量改變時代;作為后疫情時代青年學子，我們要以積極樂觀的態度看待生活，要以謹小慎微的態度對待疫情，要以悲天憫人的情懷體察他人，要以創新創造的思維突破常規。
智能時代智能教育范文第3篇
一、人工智能在教育領域的發展現狀
人工智能自1956年美國達特茅斯學院助理教授John.McCarthy提出這一術語以來, 已經歷了三次發展浪潮。2006年Hinton等人將深度學習技術應用于人工智能, 使得人工智能實現了飛躍性的發展。人工智能目前在教育領域主要有以下應用:教育機器人、智能教學系統、智能教考練習系統等。
(一) 教育機器人
教育機器人通過其特殊形態可以提高學生的學習興趣和學習積極性, 在培養學生計算思維能力方面有積極作用。教育機器人在STEM教育方面可以提供建設性的學習環境, 可以幫助學生更好地理解科學知識, 將抽象的工程技術概念具體化。教育機器人作為學生的學習助手, 可以幫助學生制定學習計劃, 管理學習時間, 引導學生積極主動學習。智能語音系統還可以回答問題及進行檢索, 比如蘋果公司的SIRI等, 正成為人們學習的好幫手。
(二) 智能教學系統
目前智能教學系統是基于網絡的分布式教育系統, 通過教師主體、學生主體、教學管理主體來進行構建。通過智能教學系統能準確記錄學生的學習時間、學習知識點及學習效果, 教師通過這些數據能對學生的學習狀態和結果進行分析, 從而有針對性的進行教學策略的調整。教育與人工智能相結合, 可以在一定程度上改善教師在教育行業的分布, 如分布不均、成本高, 從工具層面上為教師和學生提供更有效的學習方法, 但它對教育的內容還不能有更實質性的影響。
(三) 智能教考練習系統
將學生作業拍照上傳到軟件就能進行批改, 隨著圖像識別技術不斷完善, 人工智在教育領域的又一大應用?？拼笥嶏w、乂學教育等公司已經開始探索人工智能在教育中的應用。通過圖像識別, 機器可以用來校正試卷、識別問題和回答問題;語音識別可以糾正和改善語音;人機交互可以用于在線答疑和解析。各種教學平臺也提供了作業自動批改、智能組卷閱卷系統, 學生可以通過教師上傳的題庫進行自主組卷, 自主測試, 大大提高了學生的自主學習能力。目前無紙化考試已應用到各項職稱考試和職業資格考試中, 智能閱卷大大節約了人力, 同時提高了準確性和公平性。
二、人工智能時代高職教師的職業素質要求
(一) 教師要有終身學習和運用技術的能力
現今時代, 科技日新月異, 作為傳道受業解惑的教師這一職業, 必須不斷吸收先進思想, 不斷學習先進知識, 不逃避不自負, 客觀認識和突破自我, 才能避免失業, 避免被社會所淘汰。由于技術進步在學習本行業最尖端的思想和精髓的同時, 還要學習大數據、人工智能等知識和技術, 掌握其要領, 并將其正確應用于教育教學中。對于教師來說, 要始終保持好奇心, 要有一顆不斷學習的心, 不斷進取的心。對于信息技術不畏難, 要先做好知識儲備, 再將其運用到教育教學中去, 做到理論和實踐相統一。
(二) 教師應學會同人工智能協作教學
BBC基于花旗銀行和牛津大學的數據分析了365種職業在未來的被淘汰率, 結果顯示教師職業的被淘汰率只有0.4%。這一結果不代表所有教師都不會被人工智能所替代, 如Ray.Clifford所言“科技不能取代教師, 但是使用科技的教師卻能取代不使用科技的教師。”未來教師和人工智能應該是一種合作關系, 共同承擔教學任務。人工智能可以讓老師從單一、繁瑣、重復的勞動中解放出來, 比如完成批改作業等簡單工作。這就要求教師能夠熟練運用人工智能, 發揮各自優勢, 在教學中發揮作用。
教師在教學中往往要面對幾十名乃至上百名學生, 如果沒有技術手段支持, 很難了解學生學習特點, 也就無法實現個性化教學。人工智能可以有效解決這一問題。假設在人機互動的教學環境中, 機器可以成為一名可靠的教師助理, 教師在上課之前為學生安排合適的人工智能設備和相關程序。當學生按照教師要求完成作業或進行創作時, 人工智能會持續關注學生進度, 分析并對正在完成的創作提出有針對性的意見和建議。人工智能能夠在整個創作過程中為學生提供最好的教育和及時反饋, 不斷啟發思考, 幫助學生克服心理壓力, 最大限度地提高學習進度, 實現適應個體發展的個性化教學。
(三) 教師要提高創新思維和能力
人和機器的最大區別在于思維創新能力, 教師應在教學中深入激發學生的創造力, 這就要求教師自身具備創新思維和創新能力, 那些不愿意改變、不會創新的教師終會被淘汰。在現階段, 人工智能已被創造出來用于藝術等領域, 比如微軟公司的小冰, 通過生成模型的使用擁有自創回應能力, 創作了詩集《陽光失了玻璃窗》、古詩詞兒歌《相思》等。但是人工智能還不能表達人類豐富的想象力, 因此在教學中, 教師應該比機器更好地理解創造和模仿的意義。
特別是在高職院校, 學生的學習內容主要是初級職業能力。例如會計專業的學生, 主要是會計核算能力的培養, 但是這些工作是很有可能被人工智能所替代的?？萍嫉陌l展現狀非常迅速, 有可能學生在入校時所學的內容到畢業時就被信息化替代, 這就要求教師要考慮到學生的長遠職業發展, 培養學生的創新能力。在課堂教學中, 課本的知識是遠遠落后于實際應用的, 應將相關知識的現實操作和發展方向介紹給學生。通過新知識、新應用、新技術的講解, 拓展學生的創新創造思維, 幫助學生更好的適應社會。
(四) 教師要提高人文關懷, 成為心靈導師
在教育中, “教”和“育”是不可分割的兩個方面。人工智能可以在“教”的領域發揮作用, 進行知識技術的傳授, 在某些方面可以取代教師的存在。但在育人方面, 人工智能不具備社會屬性和心理屬性, 不能替代教師的實際存在。教師要積累教育經驗, 通過個人存在與普遍知識文化的對話中, 構建自己的教育世界, 使自己對為師之道有深刻的理解, 并將其轉化為自身教學實踐的精神力量。
人工智能的缺陷, 正是未來教師所應彌補和擁有的優勢——人文關懷。高職階段是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段。在這一過程中, 最重要的是情感上的疏導和陪伴。在步入社會之前, 應該學會如何與別人溝通, 如何與別人相處, 如何悅納自己, 如何面對失敗, 學會自律、反省和自制, 而這些都是需要教師去關注和實施的。教師在教育過程中要注重文化的傳播, 正能量的傳導, 作為教師自己要重視這方面的學習, 能夠掌握和運用教育心理學, 關注學生成長和發展。人工智能運用到教學中時, 教師要能夠根據人工智能所提供的數據和結果, 發現學生學習中存在的問題, 及時進行問題的疏導和處理, 給予學生情感關懷。
(五) 教師要適應碎片化學習方式
隨著移動互聯網的普及和智能手機的應用, 移動學習所占比重逐步提升。移動教學中更多的是學習而不是教學, 主動權更多的在學生手中。移動教學改變傳統的教育狀態, 不局限于課堂, 固定桌椅, 可以利用課余時間通過手機在一分鐘內學習到有趣的知識。它也是一個從教到學, 從被動學習到主動學習的過渡。在這一形勢下, 教師要考慮互聯網應用的特點, 開發適應移動教學的教學方法和教學方式。移動學習要包括完整的教學體系, 包括課堂筆記、PPT、作業、測試等內容, 但與課堂教學不同的是, 課件要短小精悍, 趣味性好, 互動性強, 適合碎片化時間使用。教師要充分利用好移動教學以輔助課堂教學。
摘要：人工智能已經滲透到生活中的各個領域, 與日常生活和學習息息相關。本文通過分析人工智能在教育領域的應用現狀, 對人工智能與教師的關系進行探討和研究。從而得出結論, 在人工智能時代, 教師除了本專業知識的學習和應用, 還要學習信息技術、創新思維、人文關懷等內容, 努力提高自身職業素質, 應對新形勢下的教育教學工作。
關鍵詞：人工智能,教師,職業素質
參考文獻
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智能時代智能教育范文第4篇
一、管理會計應用概述
管理和會計職能的不斷融合發展，從而形成了管理會計。最早使用管理會計的是西方國家，他們針對企業相關信息采取了一系列的有效分析和處理，通過對信息資源的重新整合，進而實現對工作的高效管理。最終目的在于借助大量的分析處理工作，給今后企業生產經營決策提供必要的參考數據，以幫助企業做出科學的決策，增強管理效率以及擴大企業收益。從企業生產管理過程來看，管理會計應用具有著重要意義。首先，借助管理會計可以進行相關信息和資料的整理與分析，為管理者提供大量的信息依據，幫助管理者在復雜的經營當中做出合理決策;其次，管理會計可以使得企業更好的看到自身存在的優劣勢，進而幫助企業面對競爭激烈的國內外環境之下，可以快速的提出可行性的操作措施;再次，管理會計還可以幫助管理者對企業內部相關信息，進行及時的掌握和了解，以提升管理者對企業基礎的掌握和認識;最后，隨著管理會計的應用，企業可以迅速的發展問題，科學的提出解決方案，這樣有助于企業快速糾正發展中的問題，不斷的提升企業的競爭實力。由此可見，在企業又好又快發展當中，管理會計起到了非常關鍵的作用。
二、智能會計時代影響管理會計在企業發展中應用的因素分析
（一）企業管理層對管理會計認識不足
當前在我國存在的企業制度主要包括了兩種：第一，受到家族因素影響的傳統家族式企業管理;第二，受到西方現代化思想影響的現代企業管理。不管是哪一種管理模式，從管理會計出現之后，最早開始應用的企業主要集中在一些大型企業當中，在國內其他企業管理當中管理會計還沒有得到有效普及。關于管理會計的認識，很多管理層都較為淺薄。他們往往認為管理會計并不能夠解決當前企業在發展中所面臨的問題，無法有效的推動企業的進步。甚至有的企業因為視野受限和發展目標制約，覺得目前企業有著不錯的經營勢頭和創收能力，所以完全沒有必要投入更多的成本用于管理會計應用上。
（二）管理會計應用發展水平低
科技的不斷進步，智能化水平的顯著提升，都推動了企業會計工作走向智能化和信息化。然而因為受到傳統習慣的影響和限制，使得很多企業管理層往往安于對傳統財務會計功能的依賴，至于管理會計的應用則不夠重視。再有，因為在需求方面，存在著個性化的差異，在管理會計功能方面表達出各種各樣的要求。但現實中人們往往認為智能化管理會計存在著功能的單一性和固定性，是不能夠很好的滿足多元化需求的。導致這一心理出現的原因在于，社會發展迅猛，人們需求不斷更新和變化，而管理會計的功能并沒有完全被釋放出來，還不能夠更好的適應當前時代所賦予其的使命和期待值。
（三）企業管理中管理會計融入難度大
我國從改革開放之后，各行各業都進入到快速發展的節奏。越來越多的市場涌現出來。但是真正能夠向現代化管理企業轉變的非常有限，很多企業還是停留在對利潤的瘋狂追求當中，小富即安的思想根深蒂固。關于企業的未來以及長期的利益，缺乏足夠的關注。企業發展計劃和目標，根本沒有得到管理層的普遍關心。這樣自然在管理方面，企業投入很小。在這種背景之下，想要讓管理會計更好的應用于企業管理當中，存在著很大的困難。即便是有的企業開始應用了管理會計，然而因為實力和水平的限制，管理會計無法在企業當中發展壯大。
（四）管理者綜合素質水平低
給企業管理者提供大量的數據、信息，這是管理會計重要的功能之一，這有助于管理者能夠做出科學的決策。但是這一過程中，企業管理者自身的專業能力以及主觀理念將會影響到對數據和信息的判斷。所以企業管理者的綜合素質水平將會作用于企業最終的決策，影響企業管理會計的應用。但是一些企業在決策過程中出現問題時，往往不是考慮管理者自身的素質能力，而是將問題歸咎于管理會計，這樣導致企業對管理會計的作用產生了質疑。
（五）企業管理體系不完善
管理會計應用需要完善的企業管理體系作為支撐。管理會計應用的最終目的是保證企業能夠順應時代的發展需求，推動企業健康有序發展。所以它的發展和企業管理體系之間存在著相互依存的關系。一個企業如果引入了管理會計，但是因為自身在管理方面缺乏完善的體系，那么將會導致企業管理制度出現裂縫，影響企業各項管理政策的落實。缺乏規范完善的企業制度，將會導致管理會計最終無法完美的展現出其優勢和功能，自然也會影響到企業對管理會計的重視度。
三、智能會計時代下管理會計在企業應用的新途徑
通過以上的分析和研究可以發現，智能會計時代下管理會計在企業應用當中受到很多因素的限制和影響?；诖?，本文認為推動管理會計在智能時代下企業中的有效運用，應當從以下幾個方面著手考慮。
（一）推動會計職能的轉變
管理會計最早出現在西方國家，其屬于企業管理體系當中的新內容。如果想要讓管理會計的功能得到徹底的發揮，就應當加強對企業會計職責的重新認識，積極推動會計職能的轉變。管理會計和傳統會計在工作、功能上都是存在著區別的。管理會計是基于傳統會計職能之上，更加對企業管理發展起到了輔助影響。并且在職能上更為側重企業管理層、決策層。在企業當中管理會計職能的發揮，就在于推動企業科學有序發展，只有積極轉變傳統會計職能，使得管理會計能夠更好的融入到企業的決策以及管理當中，才能夠讓其最大程度的發揮作用。
（二）加強會計從業者綜合素質水平提升
企業需要不斷的推動會計從業者專業能力和管理水平的提高。在企業當中，所有崗位工作人員都會面臨著一個重要問題，該問題就是如何能夠將理論更好的應用于實踐當中。通常在專業學習的過程中，人們將更多時間用于了對理論的了解和認識上，至于實際操作則非常有限，這樣導致現實工作當中，很多理論無法和實踐結合。在管理會計領域當中也是一樣。在企業管理和企業決策當中，管理會計意義重大。為此，作為管理會計從業者應當加強綜合素質能力的提升，特別是專業水平和操作水平。一方面企業在招聘過程中，需要進行嚴格的篩選，另一方面還需要在入職之后加強對員工工作能力的培訓和考核，注重加大對從業者專業能力的培養。對新的知識和思想，應當及時在企業內部當中進行分享和學習，使得會計從業者可以迅速的掌握最新知識，以便更好的服務企業管理。
（三）建立完善的工作制度
處于智能會計時代，管理會計工作的開展越來越依賴于互聯網應用。若能夠從國家角度出發，推動統一的標準和細則建立，不只是有助于使得行業發展更為規范，還可以推動行業之間進行更為廣泛的交流和合作，這樣有助于管理會計最大程度的發揮自身優勢，使得行業發展過程中不斷的突破原來的技術水平。只有建立完善的工作制度，使得企業技術創新能夠應用實踐有效的融合到一起，才能夠最大程度避免企業管理當中存在的短板，進而發揮管理會計的作用。
（四）升級和優化管理會計軟件
隨著計算機技術的成熟，當前制作更多更復雜，同時具有多功能的管理會計軟件成為了可能。不過在運用先進管理會計軟件時，需要充分兼顧工作人員的網絡操作能力、計算機技術水平等。優秀的智能管理會計軟件，既要具備多種復雜功能，又要注重操作的簡化。只有這樣，才能夠使得人工智能技術的優勢得到體現，也才能夠更好的配合管理會計人員進行工作。不斷的升級和優化管理會計軟件，是保證智能會計時代下管理會計在企業發展中應用最大化的重要途徑。
結束語
總之，作為新興的會計職能，管理會計想要有效地融入企業管理當中，就需要經過一個長期的磨合。在現代化程度不斷提升的情況下，越來越多的人看到了管理會計在企業當中的意義。智能會計時代背景中，管理會計不只是能夠協助從業者更好的處理和解決龐大的數據和資料，還能夠有效的增強工作效率，節約人力物力資源。
摘要：當前社會邁入信息時代，經濟發展迅猛成長，管理會計在企業當中的地位越來越重要。尤其是隨著信息化和網絡化的飛躍發展，人工智能開始融入到社會領域當中的方方面面，會計領域也不例外。智能會計時代下企業管理會計迎來了新的發展機遇。本文基于對智能時代管理會計工作的現狀分析，了解當前制約管理會計在企業發展中的因素，進而針對性提出智能會計時代下企業管理會計應用新途徑，期望為企業在智能時代的發展提供思路。
關鍵詞：智能,企業,管理會計,應用
參考文獻
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智能時代智能教育范文第5篇
一、財務報表分析教學現狀分析
隨著社會的進步, 經濟的發展, 大部分中小企業對財會人員的綜合素質要求不斷提高, 高職院校財務管理專業開設了《財務報表分析》課程來應對這種需求, 該課程被列為財務管理專業的核心課程, 一般在大專階段的第五學期開設, 學生在學習基礎會計、財務會計、成本會計等專業課的基礎上來掌握《財務報表分析》課程會有更好的理解。該課程是一門理論聯系實際的課程, 要求學生掌握利用財務報表分析的相關理論對企業的財務狀況、經營成果和現金流量進行綜合分析的能力。然而現有的課程教學模式卻不能取得令人滿意的教學效果, 而且現有的《財務報表分析》課程教學研究主要集中在本科高校, 對高職院校的研究還不夠深入。我國高職教育已經逐漸開始大范圍的項目化課程改革, 近幾年不斷增強在財務報表分析課程上的教學改革, 加強對高職院校的財務報表分析課程建設, 使其更加適應高教會計專業的人才培養, 取得了一定效果。但總體來看在某些方面還有待完善。具體體現在財務報表分析課程培養目標模糊, 課程設置存在兩極分化的現象;沒專門的財務分析軟件, 缺少與課程相對應的實踐實訓環境;課程的考核方式過于單一, 無法體現財務報表分析課程的應用性和實踐性的特點。
我們對財務報表分析課程的學生學情現狀進行了調研, 調研分析發現, 大部分學生對該課程認為該課程有用并表現出一定的興趣?？墒窃撜n程的計算量大與分析指標繁雜使得整個教學過程傾向于數據的計算, 忽略了對計算結果的數據分析, 導致大部分的學生財務分析寫作能力極差。各種財務數據并不僅僅地通常意義上數字的簡單拼湊和加總。每一個財務數據背后都寓示著非常生動的增減、費用的發生、負債的償還等。財務分析人員通過對業務的了解和明察, 并具備對財務數據敏感性的職業判斷, 即可判斷經濟業務發生的合理性、合規性, 由此寫出來的分析報告也就能真正為業務部門提供有用的決策信息。智能時代, 尤其是智能財務時代的到來, 會計人才的核算能力將不再是我們教學考核的重點, 我們希望通過本門課程改革, 側重培養學生的數字搜索能力、協作與溝通能力、批判性思維能力與創新寫作能力。
二、財務報表分析課程改革設計
目前, 財務報表分析課程改革已經在進行中。在實際教學中我們選擇了一個上市公司實例, 從債權人、投資者、經營管理者和會計師事務所的角度, 將上市公司報表分析分成5個情景任務, 并以工作過程進行課程內容講授。這5個任務分別是信貸員貸款可行性分析;某公司股票投資可行性分析;會計師事務所現金流量表分析;經營管理者財務綜合分析;財務報表分析報告寫作。每個情景任務是基于“確定分析目標、制定方案與篩選指標、收集信息與指標計算, 數據整理與分析寫作, word報告寫作與PPT匯報”的工作過程進行教學安排。要求每個學生選擇一家上市公司報表數據按授課進度同步完成這5個情景任務分析, 并且期末提交一份4000字以上的財務報表分析報告作為期末考核依據。另外, 2-3人組成一組, 每節課安排一組講解某一家公司的某個具體小任務分析。這個環節主要鍛煉該組成員的協作能力、PPT制作能力。
在整個教學過程中我們必須使用的工具是網絡媒介工具, 我們通過這些媒介工具收集報表數據, 通過某些網站查詢公司報表指標值, 大大減少核算工作量。同時, 在平時的授課中, 對于同一案例, 盡量多給學生展示不同的分析過程與分析結論, 培養學生批判性思維能力;對同一指標, 盡量給學生展示一般公司、優質公司與地雷公司該指標的變化情況, 力求擴大學生的視野, 以提高學生分析寫作能力。
三、財務報表分析課程改革的效果
通過這次初步的課程改革的試驗, 我們通過分解任務項目教學法、網絡協作學習、分階段撰寫財務分析報告等方法的引入報表分析課程內容?！敦攧請蟊矸治觥返慕虒W改革取得了積極的效果。完成一篇完整的財務分析報告有的同學需要用到Word、Excel和PPT等軟件, 這大大提高了他們的計算機應用能力。所以, 當一篇完整的財務分析報告出來的時候, 他們感覺到了莫大的成就感, 這大大激發了他們的學習興趣。
摘要：智能財務機器人的推出使得會計的核算功能將完全被替代, 而會計數據的收集、處理、分析的功能將成為發展趨勢, 本文在闡述了財務報表分析教學現狀的情況下, 介紹了本校財務報表分析改革措施并初步取得一成效, 以供借鑒。
智能時代智能教育范文第6篇
一、工業機器人構成和類型
從構成上分析, 工業機器人主要分為三種環節, 即本體、驅動和控制。在功能上, 一個機器人的作用主要就是對人類進行模仿。還有一種具備較強的智能化標準, 通過這種方式可以更好的對仿生學特征進行發揮, 自由度較強。在當前我國工業發展中, 對工業機器人進行選擇主要是因為單機價格較低, 可以更好的進行維修, 應用的效率也將更高。
二、對人工智能時代下的工業機器人技術研究
(一) 工業機器人將高精度減速機作為核心, 關系到多種技術類型, 有著較高要求
在當前的工業機器人行業發展中, 關鍵的結構組成環節就是高精度減速機, 關系到不同的技術形式。首先, 在對材料成型控制技術的選擇也十分重要, 特別是對減速機齒輪耐磨性和剛性發展也提出了十分嚴格的標準, 從而更好的實現運行精準度。在材料的構成環節中, 更需要對材料的化學元素和材料含量問題進行科學管理。其次, 對加工技術的選擇也是十分關鍵的工作環節。在減速器的應用過程中, 非標特殊軸承也是重要的組成, 結構特殊性也比較強, 需要借助減速器加工對工作標準進行明確[1]。
(二) 將電機和高精度驅動器作為核心, 更好的對工業機器人進行全方位控制
在對工業機器人的控制環節中, 電機和高精度驅動器所發揮的作用通常比較顯著, 通過對控制系統管理工作的完善, 也將為相關工作的開展提供更高的要求和標準。其一, 快相應伺候控制技術可以更好的滿足對技術的有效控制, 換言之, 借助干擾觀測法加強對內部預測模型的簡歷, 只有這樣才能更好的發揮閉環優化的作用。
三、人工智能時代工業機器人的主要發展趨勢
(一) 工業機器人性能的穩定提升
在當前的社會穩定發展背景下, 越來越多類型的機器人開始在不同行業中得到了應用, 這也在很大程度上提升了工廠自動化發展水平。當前不同類型的工業機器人雖然在單價上逐漸呈現降低趨勢, 但是在性能和工作效果穩定性都得到了更為穩定的提升。比如工業機械手主要就是通過對人類手臂性能的模仿, 實現抓取或是搬運等自動化工作?，F階段, 全球范圍內的工業和制造業在進行包裝或是安裝的環節中都可以加強對工業機器人機械手的應用。這一工作中最為顯著的特點就是高重復性, 所以在有限的時間內更快的開展重復性工作也是工業機械手的主要優勢。在當前人工智能技術和互聯網水平全面提升的背景下, 工業機器人的控制系統和故障診斷等技術也得到了全面提升, 工業機器人機械手的不同性能也將得到更穩定的發展[2]。
(二) 工業機器人將向著仿生性和生物性方向進行發展
一些工業生產環境對于當前人類身體健康會產生一定的負面影響, 所以這也是人們無法處于工業環境中的重要原因, 大大推進了工業機器人在工廠中的發展。比如半導體工業中真空腹室內傳輸的這一環節中也是人類在實際發展中難以實現的主要環節, 這也說明今后真空機器人在半導體工業生產過程中的應用也是一項必然趨勢。此外, 水下作業和復雜的環境也是今后工業機器人需要主要面對的工作環境。經過實際研究發現, 蛇形機器人在實際應用中已經得到了比較穩定的發展, 所以仿生性和生物性也將成為今后工業發展的主要方向。
(三) 工業機器人控制系統的有效改進
在機器人的組成環節中, 控制系統也是最為關鍵的組成環節, 記憶功能、示教功能和坐標設置功能也是工業機器人中的主要功能。在當前在計算機技術的穩定發展背景下, 工業機器人的控制系統也在不斷的發展和優化。經研究發現, 諸工業機器人控制系統的優化成果主要包含了幾個環節, 工業機器人控制器會將原本封閉控制器轉變為開放式控制器, 也就是計算機對工業機器人的控制更為標準和統一。這種工作方式主要將工業機器人使用者在應用環節中只需要對機器人相關知識進行掌握就可以對機器人進行更有效的操控, 并且如果工作中對工業機器人工作環境出現轉變, 工作者也將利用更短的時間或是資金成本實現對功能的轉變, 這對于工業機器人的操作也將提供更大便利條件, 實實現有效的維修和管理[3]。
(四) 工業機器人傳感器融合配置技術的優化
在當前人工智能發展時代下, 智能化也將成為工業機器人的主要發展方向。怎樣才能將工業機器人的機械手得到發展, 實現智能化發展也是十分重要的研究方向。通過對國內外相關技術人員的不斷探索與創新, 傳感器也將是今后智能工業的主要組成環節。視覺傳感器和三維傳感器等就將發展為智能工業機器人的重要環節。當前, 遠距離遙控操作機器人已經成為了傳感器配置技術發展水平提升的重要標志, 所以我們更需要在實際發展中對這項工作進行優化和改進, 只有這樣才能為工業機器人技術發展起到更為顯著的積極影響。
四、我國工業機器人發展中的不足
我國工業機器人本身起步時間就比較晚, 發展時間也和國內外先進國家有著較大差距, 所以在資金投入上存在明顯不足, 正處于發展起步階段, 無論是研發和創新領域都需要進行提升。并且由于生產技術和安全性不足, 所以很多機器人在生產環節中也需要依賴進口, 這必然會對生產成本大大提升。因此要想對成本支出問題進行合理控制, 更需要加強對研發工作的推進。此外, 工業機器人的生產應該將規?；瘍瀯葸M行提升, 但是當前我國生產和研發投入并不完善, 這也將對推廣工作和創新發展帶來一定的負面影響。
五、結束語
綜上所述, 工業機器人技術是當前科學技術融合發展的重要產物, 自從發展以來在工業領域也得到了更大的發展。所以在今后的實際發展中更應該對人工智能技術進行關注, 只有這樣才能對工業機器人的發展趨勢進行更全面的掌握。此外, 在實際工作中還應該加強對仿生學在工業機器人領域中的應用進行重視, 通過對系統功能的優化發展, 更好的實現對工業機器人智能水平的提升, 只有這樣才能更好的實現對行業標準和統一化水平的提升, 全面發展工業機器人的積極作用, 為我國工業效率和發展水平的提升奠定良好基礎。
摘要：在社會穩定發展的背景下, 我國科學技術發展水平也得到了顯著發展, 因此工業領域的生產模式也出現了顯著變化, 可以說人工智能也將成為今后的社會主要發展方向, 特別是機器人更將得到大范圍應用和推廣。工業機器人的主要優勢在于其精準度更高, 有著較高的工作效率和質量, 可以承受較強的工作強度, 對于工業領域產量提升有著十分重要的影響。所以, 在今后社會發展中, 工業機器人也將成為現代工業的主要發展方向?；诖? 本文就將針對人工智能時代下工業機器人的發展趨勢進行詳細研究, 希望對我國工業發展提供相應的技術支持。
關鍵詞：人工智能時代,工業機器人,發展趨勢
參考文獻
[1] 柴彥玲.人工智能時代工業機器人的發展趨勢[J].科技創新與應用, 2018, 57 (30) :80-81.
[2] 章義.邁向工業4.0時代的制造業人力資源管理變革[J].湖北經濟學院學報 (人文社會科學版) , 2018, 15 (3) :68-71.