維修電工專業論文范文第1篇
汽車檢測與維修類人才為國家技能型緊缺人才， 汽車檢測與維修專業主要培養現代汽車故障診斷、維護、檢修類高級應用型人才，本專業是我校具有一定專業特色和發展優勢的熱門專業、重點建設專業。根據汽車檢測與維修專業特點和崗位需求，本專業在專業建設和教學中注重實踐性教學環節，突出校企合作，工學結合貫穿于整個教學中，與合作企業信息共享，共建面向市場的課程體系，該專業學生在校期間可享受免費的汽車駕駛考證訓練。 2010年，學校又向整個汽車類專業投資70多萬美元，將從北歐市場在購置一大批汽車實訓設備，進一步建成包括汽車4S店在內的“產、學、研、創”四位一體的汽車實訓基地。
培養目標：
本專業面向“汽車后市場”的汽車維修、汽車銷售和售后服務一體化企業，以及與汽車運用、汽車維修有關的職業領域的生產、服務、管理一線崗位。培養適應汽車維修、汽車運用第一線需要，德、智、體、美全面發展，具有良好的綜合職業能力，掌握一定的專業理論知識、具有較強的實踐能力，能順利進入“汽車后市場”相應職業崗位就業，各方面素質全面發展，能從事機動車維護、修理、檢測、技術使用與管理、機務管理等職業的高素質的技能型專門人才。
主要課程：
《汽車發動機技術及檢修》、《汽車電器與輔助電子系統技術及檢修》、《汽車傳動系統技術及檢修》、《汽車行駛轉向與制動系統技術及檢修》、《汽車綜合性能檢測》、《汽車綜合故障診》等?？煽既〉穆殬I資格證書：
1、汽車中級工修理證;
2、汽車駕駛證書;
3、中級電工證書;
4、汽車中級營銷師證書;
5、舊機動車鑒定估價師證書等技能證;
就業方向：
實行畢業證書和職業資格證書雙證就業。要面向汽車維修企業(汽車修理廠、特約維修站、4S店等)、汽車綜合性能檢測站，立足生產一線，從事現代汽車維修類、檢測類工作。
1.從事各種現代汽車的維修工作;
2.從事汽車綜合性能的檢測和技術管理工作;
3.在汽車制造企業從事操作型或技術類工作;
4.從事汽車及汽車零配件銷售或售后服務等工作;
5.從事汽車技術服務與貿易、汽車保險與理賠等工作;
維修電工專業論文范文第2篇
［關鍵詞］高級維修電工 一般能力傾向 職業能力 選拔模式
［作者簡介］趙欣（1964- ），男，陜西富平人，天津工程師范學院職業教育系黨總支副書記兼系副主任，副教授，主要研究方向為職業教育心理。（天津300222）陳文貴（1978- ），男，天津師范大學教學質量科副科長，主要從事教學質量研究與管理工作。（天津300072）
［基金項目］本文系天津市教育科學“十五”規劃課題《技能訓練與工科院校大學生全面素質培養的相關性研究》研究成果（項目編號：PV024）。
［
一、問題的提出
能力，是指人們成功完成某種活動所必需的個性心理特征。它有兩種涵義，其一指已表現出來的實際能力，其二指尚未表現出來的潛在能力?？陀^上，實際能力和心理潛能是不可分割的統一體。能力傾向，也稱性向，是指從事某種職務的潛能——現在的或潛在的擁有有效地履行某種職務的能力特性。它包括一般能力傾向和特殊能力傾向兩類，前者是指完成多種活動所必需的一般潛力。
目前，人們普遍認為職業常識、空間知覺、邏輯思維、閱讀理解、注意的分配與集中、知覺的速度、簡單的數據運算等能力在絕大多數職業活動中都是不可缺少的。然而，不同的職業對從業人員的能力在類別、水平上側重點不同。如果弄清某種職業的能力傾向結構（主要構成要素、水平及其相互關系），就會有助于合理選拔該職業的從業主體，也有助于選拔潛在的從業人員，從而使得在甄別某類人才時能有的放矢，提高效益。本文以高級維修電工為例，通過測試言語能力、數字能力、文書知覺能力、形態知覺能力、空間判斷能力、推理能力、手指靈巧性、手腕靈活性及雙手協調能力等九項一般能力的基本情況，解決下面幾個問題：檢驗高級維修電工與其他工種（專業）之間、高級維修電工與中級維修電工之間、不同性別之間九項一般能力的差異性；檢驗高級維修電工九項一般能力與其技能鑒定成績的相關性；將高級維修電工的九項一般能力化合為三四種職業能力；提出選拔高級維修電工培養對象的參考模式。
二、研究對象與方法
以天津工程師范學院自動化系、機械系四年級和職教系三年級學生共153人為研究對象。其中實驗組包括維修電工39人（通過國家高級工考核）。對照組包括中級維修電工70人、機械類工種14人（通過國家高級工考核）和職業教育管理專業學生30人。研究方法是分別對研究組和對照組采用獨立樣本檢驗，分別比較九項一般能力的工種（專業）差異、級別差異、性別差異。
三、結果分析
（一）九項一般能力基本分析
1.言語能力。（1）高級維修電工得分（M=16.95）略低于職教專業學生（M=18.50），但差異不顯著（P>.05）；與機械類高級工比較也沒有顯著差異（P>.05）。（2）高級維修電工與中級維修電工在言語能力上無顯著差異（P>.05）。實驗顯示言語能力與理論成績成負相關關系，但不顯著；理論成績低分組的言語能力還略強于高分組。這可能是樣本?。∟=13）造成的誤差，也有可能預示高級維修電工的言語能力要求不高。（3）高級維修電工的言語能力在性別上沒有顯著差異。
2.文書知覺能力。（1）高級維修電工文書知覺能力只與職教專業學生差異顯著（P=0.000），而與其他高級工沒有太大差異。維修電工得分（M=47.84）低于職教專業學生（M=53.44）也是在情理之中的，這個結果符合二者的職業指向。一般來說，職教專業的學生將來大多數從事文科教學及管理工作，而維修電工則大多從事工程技術型維修工作。（2）高級維修電工與中級維修電工的文書知覺能力相差不大，表明文書知覺能力與鑒定成績間幾乎沒有相關性，這說明對高級維修電工的文書知覺能力上要求并不高。（3）高級維修電工的文書知覺能力在性別上沒有差異。
3.形態知覺能力。（1）高級維修電工的水平（M=47.51）弱于機械類高級工（M=55.00），且差異很顯著（P=.005）。機械類專業學生經常與圖形打交道，因而他們對幾何圖形的形狀、構造、性質、關系等特性較為熟悉。（2）高級維修電工與中級維修電工的形態知覺能力差異不大。（3）形態知覺能力與高級維修電工的鑒定成績相關性小。（4）高級維修電工的形態知覺能力無性別差異。
4.空間判斷能力。（1）維修電工的水平（M=15.72）低于機械類高級工（M=18.25），差異顯著（P=.025），但與職教專業沒有顯著差異。機械類高級工經常進行空間圖形設計與制作以及實際操作，因而空間判斷能力更強也是可以理解的。（2）高工與非高工的空間判斷能力差別不大，說明此項能力與鑒定成績相關性不大。也表明空間判斷能力與成績的高低沒多大關系。（3）男女高級維修電工的空間判斷能力差異不顯著。
5.推理能力。（1）高級維修電工與其他工種（專業）沒有顯著差異，即各工種（專業）的推理能力旗鼓相當，水平也都不錯（M>51，總分60分）。（2）高級維修電工與中級維修電工的推理能力差異不顯著。表明推理能力與鑒定成績的相關性較低。（3）男性的推理能力（M=52.70）略高于女性（M=50.00），但未達到顯著的差異水平。
6.數字能力。（1）高級維修電工的數字能力水平（M=10.70）明顯低于職教專業學生（M=15.90），差異很顯著（P=.000）；而與機械類工種的差異不顯著（P>.05）。原因可能有幾點：一是職教學生全都是高中生源，而維修電工既有高中生源又有技校生源，因而二者的數學運算訓練程度可能差別較大；二是職教學生對能力傾向測試有較多了解，而維修電工平時接觸的數字多是專業技術上的東西，因而可能存在一個感知、判斷過程，并且做題時力求準確（害怕出事故的心理影響），導致做題速度不高，得分低。（2）高級維修電工與中級維修電工的數字能力差異較大（P=.032），中級工得分偏高。而研究發現數字能力與鑒定成績的關系不密切，因此，高級維修電工的數字能力要求不是很高。（3）高級維修電工的數字能力在性別上差異不大。
7.手指靈巧性。（1）高級維修電工與機械類高級工的手指靈巧性差異顯著（P=.026），而與職教專業學生的差異不顯著。機械類高級工水平（M=15.11）高于維修電工（M=12.11），這可能與機械類高級工經常使用鉗子、鑷子等工具進行操作實踐有很大關系。（2）高級維修電工與中級維修電工在此項能力上非常接近（M=12.11和M=11.93）。而高級維修電工操作成績與手指靈巧能力的關系較大（r=.359），操作成績高分組得分（M=13.50）明顯高于得分組（M=11.07），二者的差異顯著（P=.025）。（3）高級維修電工的手指靈巧性在性別上沒多大差異。
8.手腕靈活性。（1）高級維修電工與其他工種（專業）在此項能力上相差不大，差異性檢驗不顯著。（2）高級維修電工與中級維修電工的手腕靈活性水平差異也不顯著。但研究顯示，該項能力與操作成績的相關性較大（r=-.610，P=.007），操作成績高分組和低分組的手腕靈活能力差異顯著（P=.021），低分組略強于高分組，這與預想的結果不一致，很有可能是樣本?。∟=18）所導致的誤差，也有可能是評分誤差。從另一個角度講，也許高級維修電工對手腕靈活性的要求已隨著智能要求的提高而減弱。（3）男女高級維修電工的手腕靈活性差別不大。
9.雙手協調性。（1）高級維修電工的成績（M=207.9）明顯優于職教專業學生（M=357.2），差異非常顯著（P=.000），而與機械類工種的差異不是太明顯?？梢钥隙?，維修電工經常進行一些雙手協同性的活動，因而其眼與雙手的運動協調性良好，但職教專業的學生則很少甚至根本沒有接觸過此類訓練活動。（2）高級維修電工與中級維修電工的差異不顯著。研究發現，高級維修電工的雙手協調能力與操作成績關系較密切（r=.366），操作成績高分組（M=145.3）明顯優于低分組（M=203.8）。這說明高級維修電工對動作的協調性、流暢性更好，更能駕馭復雜且難度高的動作。（3）高級維修電工的雙手協調能力在性別上差異比較顯著（P=.043），女性的水平（M=284.4）低于男性（M=186.1），這可能是男生比女生好動手好嘗試的緣故。當然，也有可能是樣本太?。ㄅ甆=4，男N=14）造成的誤差。
（二）九項能力綜合分析
通過以上逐項能力分析，綜述如下：
第一，高級維修電工與職教專業學生在文書知覺能力、形態知覺能力和數字能力三方面的能力傾向差異顯著，維修電工弱于職教專業學生；而在雙手協調性上，維修電工明顯強于職教專業學生。高級維修電工在形態知覺能力、空間判斷能力和手指靈巧性上都稍稍遜色于機械類高級工，差異水平顯著，這表明維修電工的機械能力不如車工、鉗工等機械專業學生要求那么高。第二，在高級維修電工與中級維修電工的九項能力比較中，僅有數字能力方面有顯著差異，中級維修電工的能力偏強些。這表明技能鑒定中對高級維修電工數字能力的要求不是很高。第三，男性高級維修電工與女性高級維修電工在九項能力上差異不大，這與某些研究結果一致。第四，高級維修電工一般能力中，手腕靈活性、手指靈巧性和雙手協調性與操作成績關系比較密切（r>.35），總體上說，能力水平高者的操作成績也更好。因此，可以得出高級維修電工在這些方面是要作較高要求的結論。
四、能力簡化及培養對象選拔模式討論
1.九項一般能力簡化。研究發現，九項能力相互作用，整合后有三個突顯因素（綜合因素），它們代表九項能力的程度高達64.502%，因此，我們可以將之簡化為三項主要職業能力。研究發現形態知覺能力（A3）、推理能力（A5）、文書知覺能力（A2）、雙手協調能力（A9）、空間判斷能力（A4）可整合形成第一職業能力，即知覺推斷能力。手腕靈活能力（A8）、手指靈巧能力（A7）、空間判斷能力（A4）、推理能力（A5）、雙手協調能力（A9）可整合形成第二職業能力，即心理運動能力。數字能力（A6）、言語能力（A1）可整合形成第三職業能力，即言語數理能力。若簡化為三項職業能力，則整合情況為A3，A5，A4，A9，A2；A1，A6；A7，A8。A5與A3，A9相互之間關系非常密切（P<.05），可以歸于一類。通過了解，結合維修電工的工作分析，認為知覺推斷能力和心理運動能力是其重要的一般能力。但由于抽取樣本的限制，前述一般能力的化合聚類準確與否還需進一步研究。
2.高級維修電工培養對象選拔模式。目前培養高級維修電工的任務很艱巨，選拔好后備高級維修電工的培養對象意義重大。依據前述高級維修電工的九種一般能力傾向分析，結合當前挑選高級維修電工培養對象和其他人員選拔的做法，提出如下模式，僅供參考（見184頁圖）。
模式說明：（1）圖中虛線表示不合格。（2）字母N表示培訓的次數，亦即檢驗次數。（3）流程圖中第一次一般能力傾向測試起初次甄別的作用，只要其水平達到合格程度即可進入下一環節。第二次一般能力測試起驗證作用，并且為進一步發展高級維修電工技能提供潛能參照。（4）短期培訓時間在模式中為1～3周，中長期培訓時間為1～6月。（5）參選人員在沒有被淘汰的可能時即成為合格的高級維修電工培養對象，對于個體的選拔行為結束。
五、訪談情況
由于數據處理的結果與研究人員的預測有一定差距，于是課題組就有關問題對維修電工專業實習基地的教師及該專業的同學進行了訪談，從中了解到一些新情況。
1.電工分安裝電工和維修電工兩類。安裝電工一般是按圖施工，對動作技能要求較高。維修電工則側重于維修、排除故障，即以分析問題為主，要求思維分析邏輯嚴密，對實際的動作操作技能要求不是太高。高級維修電工則更偏重于智能化，除一般檢查、排除一般故障外，還要能夠檢修國內外先進設備，設法改進機器設備，甚至要求編制和修改計算機控制程序，因而對其空間判斷、形態知覺以及推理的能力要求很高。這與數據結果表偏差較大，可能的影響因素有：（1）樣本容量過小，機械類高級工的人數遠小于30人。（2）一般能力并不能完全在職業技能鑒定中體現出來。（3）技能鑒定成績的評分有誤差。
2.高級維修電工與中級維修電工的九項能力差異不大。原因是二者的起點都是中級水平，然后在一起學習、實驗、實習，都參加了高級工的考試訓練，只是由于專業理論和技能訓練的效果有所不同，導致其鑒定成績出現合格與不合格兩種情況，但并不能說明他們的一般能力就一定有較大差異。
3.男女高級維修電工的九項一般能力差異不太大。有可能是樣本小的緣故，但很多實習指導教師和學生都表示能夠接受，因為男女學生在平時都進行相差無幾的知識學習和技能訓練，并且參加高級工考核通過的學生中，男女生占各自參考群體的比例都差不多。
4.言語能力不僅指口頭表達能力，還包括書面和符號表達能力。有些學生有很好的設計方案，但無法正確、有條理地表述成文字和圖例或者電路，因而其理論成績可能會受影響。
5.手腕靈活性與操作成績負相關性較大。原因可能有：樣本小或操作成績評定誤差。
6.高級維修電工的技能要向智能化方向發展。這說明，該職業對推理和創新能力要求越來越高，真正稱職的高級維修電工，還必須有相當的專業實踐經驗。
六、主要結論
1.高級維修電工與其他工種間部分能力差異顯著。高級維修電工（工業自動化、電氣技術專業）的雙手協調性高于職業教育管理專業學生的水平，二者差異非常顯著（P<.001），而文書知覺能力、形態知覺能力和數字能力方面則是前者弱于后者，差異也很顯著（P<.01）。高級維修電工的空間判斷能力、形態知覺能力和手指靈巧性與機械類高級工的水平差異顯著（P<.05），前者弱于后者。
2.不同性別間能力無明顯差異。高級維修電工的九項一般能力在性別上無顯著差異。
3.手的運用能力對成績影響顯著。高級維修電工操作成績高分組與低分組的手指靈巧性及雙手協調性差異顯著（P<.05），且前者強于后者。
4.九項一般能力可以進行簡化。由主成分分析和聚類分析可以初步將高級維修電工九項一般能力簡化為心理運動能力、知覺推斷能力和言語數理能力三項。但限于現有數據，其準確性還需進一步研究。
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維修電工專業論文范文第3篇
關鍵詞：基礎知識 專業基礎 啟發誘導 少而精 四個認真
1 情況分析
1.1 學生學習情況：
①學生的來源：職校的生源主要來自全省各個市縣的中學畢業生，少數民族學生占相當一部分，這些學生原來就在中學的實驗及師資條件較差，而且有較多試讀生(沒有參加中招考試或考試分數較低的學生)整體素質較差，文化基礎知識差，思想品德修養差，組織紀律性也差。
②學生的知識基礎情況：職校學生學習專業基礎所必備的文化基礎知識普遍掌握得不好，主要表現在：基礎知識貧乏，知識斷層現象普遍存在，運算能力低，例如有相當部分學生連的簡單計算都不會，解決問題、分析問題的能力差，邏輯推理論證能力低。
③學生的非智力因素情況：學生學習的態度不端正，學習興趣不高，學習目的不明確，例如學習本專業有瞞混過關，得過且過的想法較嚴重，學習其他學科時已經養成了沒有預習的習慣，做習題之前從來不搞好復習，對待學習中的困難就采取避開的態度。特別是少數民族學生理解概念，掌握規律和應用物理、數學、化學等知識解決簡單問題的水平較差，很容易出現錯誤，造成以上表現主要是由于基礎教育條件差，特別是少數民族地區的學生大多數生長在偏僻的山區，且與外界接觸少，文化環境差，知識面窄，觀察、想象、分析能力都不強，學生在聽課、學習時往往感覺很吃力，嚴重影響教學質量的提高。
1.2 教材分析：
1.2.1 專業基礎課的地位：①專業基礎課是整個專業知識的基礎，如《無線電基礎》課中的諧振電路、濾波器、高頻電子電路等在《電視機原理與電路分析》中的整機電路原理中都要應用到，所以說它是專業知識的基礎。②專業基礎課是職校專業課教材的重點，學好專業基礎課為后面學習專業課作鋪墊，它在學習整個專業中占有重要的地位，所以要求學生能牢固掌握靈活應用它，它在整個電工電子和現代科學技術中有廣泛的應用，它也是文化基礎教材的重點之一。因此它在整個專業課程中起著承上啟下的作用，所以專業基礎課是從整個專業的整體知識體系上而言占有極為重要的地位。
1.2.2 教材的特點：電工電子專業基礎課教材的特點是：①教材內容抽象，教材圖較多，難點較多，看不到摸不著，造成學生難以理解。②電工電子專業的專業基礎課程教材理論聯系實際的內容較多，所以在教學中重視知識的應用，必須注意緊密聯系生活和生產實際，每講授完一個知識都聯系實際講知識的應用，并注意引導學生用學過的知識去解決實際問題，達到學以致用。
1.2.3 教學要求：通過對專業基礎課的學習使職校學生了解有關一些基本知識在專業工作中的重要作用，了解電工電子專業的一般常識，理解有關重要知識，掌握有關專業的重點知識。如基礎知識，基本技能，各部分電路的組成及其工作過程、工作原理在實際和專業的應用及重要作用，獲得必要的專業基礎知識和初步技能。
2 教學改革
2.1 注意新課的引入藝術
當然引入新課的藝術有多種，但本文認為對于職校電工電子專業的學生特別是少數民族學生來講最好是采用聯系實際引入法。對于生產和生活中的實際問題，學生看得見，摸得著的例子，教師用一些實際的問題來引入新課，學生都躍躍欲試，想學以致用。例如在講授到《無線電基礎》課第二章第三節m式濾波器時，教師給學生講述音響、音箱的高音、中音、低音是怎樣“分工”的。又如在講授到《電工與電子技術基礎》課第六章放大電路基礎中的第四節多級放大器時，教師給學生講述擴音器是如何把聲音或音樂放大等等，通過這些實際的例子引入新課不但加深學生所學知識的印象，還可以激發學生學習的興趣，有效地提高教學質量。
2.2 處理教材——少而精
在熟悉教材和充分了解學生的情況下，根據職校學生的特點，本文認為在處理教材時要做到少而精，即教師在授課的過程中要處理好教材，掌握好教材的深、廣度，做到少講精講。雖然教師在教學過程中不能面面俱到，但是要抓住重點，突破難點，又要做到“扶、引、放”相結合。在教學中要特別注意大部分學生特別是少數民族學生的學習基礎差，教師不要百般責備，要多鼓勵他們。如教師講授到并聯揩振的頻率推導時采用“導納法”進行推導，教師可以與學生說明：根據數學知識和電工知識推導得出結論或結果，即推導過程要少講或簡略地講，不必給學生詳細推導，如果詳細推導，學生聽不懂且越聽越煩，導致學生厭學、失去學習興趣，所以要少講精講。為了減輕學生學習電工電子專業基礎課的負擔，要降低對某些知識的要求，本文認為職校學生主要重技能，所以講授理論課應注意貫穿少而精的原則。在推導或證實知識的結果或結論過程中的細節部分可以簡略。如講授《無線電基礎》課第四章第五節調頻原理對調頻波表達式進行推導時，推導過程要少講，而調頻波表達式及其中的調制系數mf、最大頻偏△f等物理意義要精講，講清講透，如果對該表達式進行詳細推導的話，其中的調頻信號瞬時相位為該表達式是由推導得到，由些可知，要用到高等教學中的積分知識作為推導工具，而職校學生沒有學習過高等數學，這樣不但會使教學效果大大降低，而且會大大削弱學生的學習興趣。又如講到調幅波的頻譜時，將已調幅波電壓轉化為以載波和兩個旁頻的成分時，必須利用和差化積的三角函數公式改寫為，在教學的過程中這些調幅波的推導過程只能少講或略講，但改寫后的表達式涉及到頻譜知識，所以改寫后的已調幅波的電壓中的載波、高旁頻、低旁頻的物理意義要精講，給學生講清講透。這樣可以解決職校學生對學習興趣不高，情緒低落，意志不堅的特點。
由于電工電子專業的專業基礎課的內容較抽象、難度較大，本文覺得少而精的教學方法較合適職校的學生聽課，而且本文認為職校生應突出技能為主，不必過分精益求精的理解。
2.3 改革教法——啟發誘導
根據職校的培養目標、教學內容、職校學生特別是少數民族學生的知識基礎及學校的條件，本文認為電工電子專業基礎課的教學方法也合適采用啟發誘導的教學方法，因為啟發誘導使教學能較好地促進師生之間相互交流，激發學生的學習興趣，引起積極的思維活動，利于學生掌握知識。
在教學過程中，要啟發學生對學習專業基礎知識的濃厚的興趣，強烈的求知欲望和飽滿的情緒，培養學生在學習過程中有充分的信心和決心，克服困難的意志。啟發學生分析問題，認識本質，運用知識解決問題，為了達到上述目的，首先，要科學地處理好教材，組織好教學內容，分清主次，從實際出發，精選教材。其次，要選擇適當教學途徑和手段，引起興趣、發掘問題。例如在講到《電子電路基礎》課的直流穩壓電源時，由于在日常生活和工農業生產中都廣泛使用交流電，如照明電路等，但是有些場合如廣播、錄音機、收音機、電視機、雷達等設備以及工業自動化電子儀器中卻必須采用直流電，那么，怎樣才能使需要用既經濟又簡便的方法使交流電變為直流電呢?這樣簡述并提問就引起了學生學習的興趣。另外，由于職校學生中有多部分的學生會認為把電視收接機、收錄機的電源線插頭直接插在交流電的插座上，打開電源，這些家用電器就能正常工作，所以這部分學生都會誤認為廣播、電視機、收錄機使用的是220v的交流電，因此教師也可以首先向全體同學提問：“電視接收機、收錄機、廣播使用的是交流電還是直流電呢?”大部分學生會覺得很簡單不加思考就回答：“使用交流電。”當然也有些同學回答“使用直流電。”后，教師才給學生正確的回答，這樣就激起了學生的興趣，接著下來教師再引導啟發地提問：“那么怎樣才能使需要用既經濟又簡便的方法使交流電變為直流電呢?”激發學生往下思考，帶著問題和興趣往下聽課，這樣的教學方法更合適職校學生學習專業基礎課。
2.4 設法突破難點
由于學生缺乏感性知識而造成難點，且電工電子專業基礎課的特點是比較抽象較難理解，教材圖較多。教師根據這一特點以教材圖為突破口，因為重點、難點知識一般主要融入教材圖中，如(電路方框圖、電原理圖、波形圖等)而教材圖又比較直觀，形象具體。，增加學生的感性認識，使學生對教材圖的知識易理解。所以在授課過程中遇到材料圖的時候，一般要以教材圖為突破難點的突破口，讓學生首先觀察教材圖，然后教師結合教材圖給學生分析講解教材的內容，當然還要充分發揮彩色粉筆的作用，如標注，信號的主要路徑等使用色彩粉筆加以區別，效果比較明顯。例如《電子電路基礎》課第二章第三節的內容，抽象、難點也較多，其中的教材圖2—9為：
從該教材圖觀察其圖，便能很直觀地反映了ic和uce的波形隨輸入信號 的變化過程;又如其中的教材圖2—10為：
也很直觀很形象地反映了靜態工作點Q的位置設置不當時引起的ic、uce波形的失真——飽和失真與截止失真。Q點的位置、ic、uce波形正半周還是負半周平頂也很明顯直觀。所以教師要很好地結合教材圖給學生分析講解。學生很容易就理解接收，教學效果良好。 又如《無線電基礎》課的第四章第六節鑒頻原理也是比較抽象難理解的，如果教師在授課時不注意選準突破口則學生聽課就較吃力且越聽越煩了，就會影響到教學效果，其中的教材圖為：圖4—21及圖4—23如下：
為突破口分別結合其圖給學生分析講解鑒頻原理，發現學生很快就理解接受了，而且課堂氣氛很好。再如計算機應用與辦公自動化專業通用教材的《電工與電子技術基礎》課第四章的第九節講到三相交流電的三相電源繞組的連接時的三相電動勢每相繞組兩端的電壓即相電壓和兩根相線之間的電壓即線電壓時如在教材圖4—39中用彩色粉筆的三種顏色分別標出三種物理量及方向。學生一目了然很快掌握且不易混淆學生聽課的興趣比較高，上課效果較好。
2.5 堅持四個認真
所謂四個認真就是教師要堅持做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導學生。
3 教學體會
通過多年對電工電子專業課程教學，我體會到采用以上改革教學，教學目的明確具體，教學內容處理較好，重點突出，主次分明，較符合職校多數學生可以接受的程度，這樣的教學方法是有針對性，又能體現師生雙方密切配合，感情融洽，能夠使大多數職校學生取得最大限度的學習效果。激發了學生學習興趣，豐富學生知識，提高學生的文化素質。
參考文獻：
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維修電工專業論文范文第4篇
關鍵詞： 電子電工技術 教學 方法
電工電子技術在機電類學校作為一門基礎課程，是電學相關的各個專業的學生必修的課程之一。但是對于高職高專類的學生，底子差，物理基礎知識掌握不牢，而本課程主要特點是內容涵蓋面廣、概念多、抽象、難學、難記、難理解。在實際的教育教學過程中，針對此類學生，需要教師充分對課程理解，消化，通過具體例子分析，真正做到工學結合，理實一體，從學中做，從做中學。大量的學者和專家對高職高職電工電子技術教學進行了研究和分析，主要在教學內容和教學形式方面展開。根據個人授課經驗總結，電工電子可以采用以下幾種方法學習，以增強學生學習的積極性和主動性。
一、備學生，講好課，多總結。
明確教材的性質、任務、教學目標、容和要求、研究教材中各章節的重點和難點，很重要，但是研究所授學生的心身發展特點，相關知識面和智力基礎也是同樣的重要的，以前在更多文獻里關于教師如何備好課講的很多，但是如何備好學生也是一門比較復雜的課程，在一個班級里，有反應快點，反應慢的，有自學能力強的，自學能力弱的，要每個人學生做到能懂，無疑對教師是一個考驗，所以備學生就顯得比較重要，尤其是對于高職高專的學生，基礎比一般本科院校的要差一點，這對教師的要求會更高。
怎么講好課，要求我們對教學內容有深刻的認識，認真的組織;課堂上要積極創設教學情境，做一些比喻性，對比性的較強易懂的例子以及結合實物掛圖等形式，使枯燥乏味的知識趣味化、生活化、活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣;同時要正確評價學習行為，幫助學生體驗成功，要每一個學生體會到學習的樂趣，成功的自豪。例如我們在講授二極管開啟電壓和正向壓降的時候，好多學生容易含糊。首先二極管要導通，導通的前提是正向偏置，電壓達到所需開啟電壓才導通，導通后二極管上才會有一個正向壓降。學生容易把開啟電壓和正向壓降搞混，教師就可以通過舉一些相似的例子來比較記憶。
總結，顧名思義，就是對所做做教學進行總體歸納和全面概括的具體結論。一般情況，在每一章節學習完成以后，學生很難自己把學習的知識系統的連貫起來，這就需要教師給于一個正確的引導。教師在總結中可以利用一些對比、類比的方法，找出異同點。比如在放大電路講授結束之后，教師可以通過將分壓式，固定式及射極輸出器的的靜態值，動態值的求法以及直流通路和交流通路放在一起類比，指出電路的異同點，很大程度上增加了學生的理解能力。
二、建框架，學概念，打基礎。
好多教師在新學期開始，就一股腦的開始講授新課，至于為什么要學這門課，通過這門課的學習學生能夠知道什么，這門課究竟是講什么的，好多學生都是不清楚的。所以開始上課的時候，沒有必要第一堂課就開始講課，教師可以利用一堂課或者更多的時間，把所要學習的知識給學生一個大的框架，就像蓋樓一樣，先把建設大樓所需的圖紙，材料，資金等必須物品準備好，這樣蓋起樓來，就可以得心應手。就像學生學習電工電子技術，教師可以細致的把這門課程先分為電工技術部分和電子技術部分。電工部分我們可以分為電工基礎，電路分析，安全用電;電子技術部分可以分為模擬電子技術，數字電子技術，新型電子技術部分。每個大的框架，結合具體生活的例子在給學生仔細剖析，使學生一開始就對電工電子技術產生濃厚的興趣。這樣給學生一個整體的框架，要學生知道我們要學什么，需要從哪些方面下手，怎么樣去學，怎么樣才能學好，以消除學生在高中時期對物理的恐懼心理，更好的投入到電工電子技術知識的學習，認識到我們學三、重實驗，多實訓，勤練習。
電工電子技術技術作為一門實用技術比較強的課程，理實一體化，培養學習聽、看、做、記、想的能力，更有助于調動和開發學生學習的積極性和主動性。因此，徹底變革原來的實驗內容，提升基礎實驗的內涵，在驗證性實驗中滲入“探究型”內容，加強設計性實驗教學內容，完成一定的應用創新設計實驗，使實驗教學變為由理論通向工程實際的橋梁。在實際的實驗教學中，總目標是：培養學生的動手實踐能力、分析問題和解決問題的能力、創新設計能力，以及綜合情況的處理能力。為此，可以將電工電子實驗教學規劃為3個模塊。即：基礎訓練模塊、綜合設計模塊、應用創新模塊，然后根據每個模塊分配具體的合理的時間。在每章課程結束后，安排一個小實驗，使學生在學中做，在做中學，通過采用理論實踐一體化教學法，打破理論課、實驗課和實訓課的界限，將其中相關教學環節相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或實訓車間，使“教”，“學”，“做”同時互補，整體提高學生的綜合能力。
比如在做晶體管簡單測試的試驗中，要用到萬用表，二極管，三極管，電阻器等主要電工電子器件，教師可以要學生要對比二極管，三極管，電阻在外形上有什么不同，然后從里到外，從簡單到復雜，要求學生通過萬用表測出各個元件的特點，并作出總結，另外在測量方法上也可以要學生驗證二極管，三極管的主要特點。要學生體會到我們講的理論和具體做的實驗是一體的，更促進學生的理解和動手能力，從點到面，從簡單到復雜，從不知到無所不知。
三、結束語
電工電子技術比較抽象，尤其是一些概念，不像其它工學學科，學生通過具體的實驗或者實訓看得到，好多時候只能通過抽象的想象來理解，所以在教學中，教師要采用多種靈活的授課方法，更好的增加學生的理解力是教學者的首要工作，本文通過教學中三個方面的分析，希望能給電工電子的教學提供一些參考，使學生能夠熱愛電工電子，使學生從學習中得到樂趣，使電工電子技術不在枯燥，促使學生從實踐中得到真知，以此激發學生學習的積極性，培養學生創造性的思維，為學生以后的工作，學習打下堅實的基礎。
習的知識很實用。
(作者單位：河北省涉縣職業技術教育中心 )
維修電工專業論文范文第5篇
關鍵詞：航空維修 航空材料 問題 對策
1 航空維修
1.1 概念
航空維修指的是對于飛機的整體以及飛機上存在的各種技術上的設施進行相關地維護，對于出現的問題進行維修，目的是為了保證飛機在正式飛行時的安全性。航空維修是整個航空業的一個重要的組成方面，也是飛機能夠飛行的重要前提。
1.2 重要方面
航空維修的最為重要的一個方面就是對于飛機發動機的維修，對于發動機維修的重要性是由于以下的幾個方面：第一，飛機的發動機是個相對較為復雜的器件，由許多的零件和部件共同組成。第二，發動機工作的環境相對惡劣，高溫度、高壓力以及高速度的環境都是發動機普遍的工作環境，所以，發動機在惡劣的環境下會經常出現問題，經常進行維修也是在所難免的。第三，發動機結構的更新換代也很快，所以對發動機進行維修也是在所難免的。
1.3 發展的現狀
中國目前的民用航空業的維修水平與世界上的先進國家相比還是存在一定的差距的。尤其表現在一些關鍵部件以及設計上的要求和附加值高的項目，我國在整個維修市場上的占有率還較低，據有關數據統計，我國企業對于航空部件的維修能力只占有不到3成的比例，整個維修行業的產值比例也不到3成。所以，在飛機的發動機出現故障以后，大多數都會把發動機或者其他部件送到國外去維修，即使是在國內能夠完成翻修，一些涉及到核心部件以及關鍵技術的問題還是需要送到國外去維修的。此外，國內的維修行業甚至出現了低層次的維修重復建設的現象，國內的維修企業普遍規模很小，在核心科技以及綜合的創新能力上都是不足的，才會出現這種低層次的競爭的現象。綜上所述，我國目前的航空維修業與世界水平相比還是存在很大的差距的。
但是，我國目前的民航維修業還是處于不斷上升的趨勢，截止2010年，我國的民航維修的市場總量已經高達20億美元，成為了世界上民航維修業市場增長最為迅速的國家。目前，世界各國的航空維修業的競爭是不斷增強的，由于大型航空企業的并購整合日漸增加，國內的一些航空維修企業已經加大對行業市場、企業發展的背景以及客戶的需求方面的研究，在這種背景之下，國內的優秀航空企業也已經迅速發展起來，極大地帶動了我國經濟的發展。
2 航材保障
2.1 概念
航空公司的成本主要包括航材的成本、路線的費用、燃油的消耗和相關人員的費用等等，其中最為主要的就是航材成本，而且目前的國內外航空公司的競爭是日益激烈的，在此種情況下要想保持競爭的優勢就需要在最大程度上降低運營所需的成本從而提高經營的利潤。一個完整的航材管理的過程包括航材的計劃、生產、運輸、保管和索賠等等。這種傳統的流程具有速度慢，傳送的信息容易遭到歪曲以及物流問題等，這對航材管理的發展是極為不利的。所以，航材保障就是采取適當的方式克服以上存在的問題。
2.2 我國目前存在的問題
2.2.1 管理的水平較為低下
我國目前的航空公司普遍存在著規模小，擁有的飛機數量也不足，對于國際上使用廣泛的航材管理的軟件由于價格的高昂導致使用率還很低。此外，我國的航材方面的信息標記大多采用條形碼，這種技術對于取材與定位都需要借助于人工的力量來完成，不能對運輸在途的貨物進行科學有效地監控，這就極大地降低了管理方面的效率。
2.2.2 對于航材庫存管理的不健全
對于航材的管理需要掌握全面性的管理，因為航材管理不僅僅是成本管理中的一個方面同時也是整個供應過程中的一個方面。全面性的管理就是指對于航材庫存的管理不僅僅是一個部門的作用，而是要綜合財物、機務、生產等等各個部門的力量，共同管理才能更好地完善我國的航材庫存管理。
2.2.3 成本因素的影響
我國的航空業普遍存在著規模較小的問題，而且實力也很弱，在買方市場里受制于供應商等的影響是很大的，所以，國外的航材市場就會由此抬高物價，在出現了問題需要維修的時候又需要拿到國外去維修，這些都增加了我國在航材管理方面需要付出的成本。
3 未來的發展建議
3.1 增強維修能力減少成本
我國目前對于飛機的維修能力較為低下，主要的部件出現問題都需要拿到國外去維修，但是國外航空器零件的生產廠家與國外的廠家在文化上的觀點與設計時的理念是有所不同的，導致了一些零件再返回之后只能以舊換新或者是購買新的。所以，中國目前急需要加大維修能力上的人力和物力的投入，增強維修上的能力從而節約成本。
3.2 對于采購策略的改進
首先，可以嘗試集中采購的戰略，集中采購能夠很好地降低成本。例如，國外幾家相近的航空公司之間往往實行聯盟的戰略，然后共同集中采購航材、油料、其他設施等等來降低成本，我國國內的航空公司之間都是相互獨立的，這樣會出現重復建設等的浪費現象出現。所以，我國的航空公司可以借鑒國外的聯盟戰術。其次，可以擴大供應商的選擇范圍，通過這樣的加強競爭方式的手段來降低成本。最為典型的方式就是與國外的著名航空公司結盟，或者是將航空替代件的供應商加入供應商的名單之中。
3.3 加強人才隊伍的建設
航空方面的人才是航空建設的一個重要的方面，所以，要綜合飛機維修方面、物流管理、財務管理、法律方面以及語言等多方面的人才，尤其是具備各種能力的綜合性人才。一方面可以加強高校中相關人才的儲備，另一方面對于現有的人員要加強培訓，提高他們的科研能力與創新能力。
4 結語
隨著我國經濟的高速發展，航空業的發展也蒸蒸日上。但是，由于我國發展起步較晚，創新能力低下，對于航空維修和航材保障的方面仍然與世界上先進的國家之間存在著很大的差距，綜上所述，我國未來需要不斷加大對于航空業方面的資金和政策上的投入，自然企業也應該轉變發展方式，積極借鑒國外優秀航空公司的發展經驗，共同促進我國航空業的發展。
參考文獻
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維修電工專業論文范文第6篇
關鍵詞：工程機械 設備 維修 管理
工程機械無論質量好壞都會在后期的使用中涉及到維修處理問題，對工程機械的維修旨在保障該設備機械的正常工作，延長機械的使用壽命和工作年限，從本質上改善機械生產過程中的成本問題。在保障維修質量的時候必須要有一定的維修管理制度，這一點十分重要。而在對工程機械的維修進行管理的過程也就是通過對工程機械的維修實現降低成本、循環使用機械的過程，本位將針對我國工程機械維修管理的相關問題進行分析和討論，通過對找到的問題的研究來尋求好的解決途徑，爭取取得良好的管理效果。
在對工程機械進行管理的時候應當注意建立以下一些問題：首先，應當建立具有彈性的維修制度，這樣的彈性制度在中小企業中運用的比較多，以其不受強制限制的維修期限為特點，并且還可以按照實際情況來將使用期限適當的縮短和延長。其次，應當有計劃地進行維修，在對工程機械進行維修之前要進行有效性分析，并且編制預處理預案分析進行統計。最后，應當建立維修、檢查、保養一體化的制度，定期定點的進行機械的檢查和維護，將集中養護方法結合在一起，確保在不影響工程機械使用的情況下保證必要的維護時間間隔。
1 我國工程機械維修管理現狀
如果說管理是一種體制的提現，那么我國對工程機械的維修管理就可以說成是一種綜合體制的展現，在管理的過程中既要要求員工之間的通力協作，又要要求管理的過程中相互聯系，具備系統屬性。目前，我國的工程機械維修管理主要存在以下的一些問題：第一，對工程機械的維修管理模式還不夠優化，效率不高;第二，進行工程機械相關維護的系統尚不是很健全;第三，很多地方對工程機械管理的重視度還不夠，只是把目光集中在對工程機械的使用上;第四，目前的工程機械在就行實際維修的過程中兌現率還比較低;第五，我國目前對工程機的械維修進行管理的情況還比較滯后，不能滿足市場的需求;第六，經常出現設備在維修管理的過程中不能匹配工程機械的情況。
2 常見的工程機械維修管理解析
2.1 使用過度，保養不及時
由于我們這里討論的工程機械是一種相對特殊的行業，對機械的使用也比較頻繁。短期的效益是一個很明顯的特點，促使一些機械處在“亞健康”的工作狀態。通常情況下，工程機械都在高復雜和高負荷的工作環境下運作，因此，其相應的保養維修措施是非常必要的。然而，許多企業和施工隊的保養和維修施工機械的認識水平是不足夠的，保養和維護問題總有被忽視。
2.2 重視維修卻疏于改造
在許多維修過程中，只是簡單的對工程機械進行維修，而沒有同時追求對機械的創新和改進，這樣的維修過程制度使得工程機械的使用效果日趨下降，逐漸出現許多新問題，導致施工效率越來越低。
2.3 維修硬件設施較差
由于使用過程中現場條件的影響，在對工程機械進行維修時往往都是在施工現場進行維修的。這樣使得在對零件的拆裝過程都暴露在惡劣的環境下，容易造成丟失和不必要的損壞，而且容易影響零件的清潔，進而影響零件的工作效果和對工程機械的維修效果。
2.4 配件的供應時效性不佳
工程機械的配套設備往往種類繁多，會有各種各樣的品牌和型號。又由于工程機械的使用地點一般都在比較偏僻的地方，導致零配件的配設在工程機械維修的過程中產生很大影響。再加上多數時候交通不是很便利，會使得工程機械的維修過程無法實現高效性。
2.5 維修技術實力有限
我國目前在工程機械維修方面還缺乏大量的人才，很多現行的維修人員對技術掌握不夠精準和扎實，雖然理論上比較擅長，但實際操作能力較弱。使得維修的效果不良，經常因維修而延誤工程。
2.6 安全性差、事故率高
由于受到維修現場惡劣環境的影響，對工程機械的維修效果時常不好，經常因為維修問題產生安全隱患。再加上施工現場本來就是危險高發區，就是的維修過程的安全性和事故率為題嚴重。
3 針對維修現狀制定維修管理對策
3.1 注重保養，經常維護
對于工程機械來說，它有著機械的一般問題，需要定期的進行保養和維護。并且在保養和維護時，要有針對性的重點進行工作，在工程機械的維修管理中，也是十分重視保養的。對可能發生的問題采取事先的防范措施。
3.2 維修人員是重點，加強技術人員的技術水平
維修人員是對工程機械進行維護和管理的基礎，沒有專業的維護管理人員是無法達到最佳的維護管理效果的。但在我國，真正的擁有高端技能的維護工人并不多。很多維修人員的理論水平很高，但缺乏基本的實用技能。因此，對于這個現象，我們應該采取相應的培訓措施。
3.3 以工地為根基，建立工地組織
建筑機械施工現場往往就是實施現場維護的第一個位置，因此，應根據施工現場情況進行維修，及時處理現場出現的機械故障，緊急搶修。根據維護計劃進行維修。同時，先進的維修檢測技術也是保養的關鍵。故障發生時，第一件事要做的就是故障檢測。因此，應當引進先進的檢測設備，及時發現工程機械的故障檢測，進行有效維修。
3.4 機械配件的供應工作需加強
相應的機構應當做好工程機械的零配件供應工作。良好的記錄零配件的消耗量和供應周期，根據實際情況進行采購和調配。
3.5 處理好工程機械使用與維修的關系
在使用工程機械的過程中，要有相應的計劃，根據計劃來采取最佳的方案進行使用，避免工程機械的過度負荷化引起的故障和隱患。
4 結語
對于中國的工程機械維修管理來說，仍然有很多問題需要解決。由于建設機械施工問題，不能做到及時維修。在施工現場應采取一些緊急搶修措施。而對工程機械來說，這樣的維修不僅會產生安全問題，也會影響機器的使用壽命。此外，我國還可以提高服務技術人員的平均質量，加強管理水平。面對這些棘手的問題，中國的工程機械維修管理應采取及時有效的措施。提升工作維修人員的能力，倡導以養代修，重視使用過程中的保養，真正實現我國的工程機械維修管理。
參考文獻
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