我發現的大自然的美范文第1篇
“咦，咱樓道怎么變得這么干凈了!”一天放學回家，剛走進單元門，我和媽媽都覺得眼前一亮，不禁驚奇地贊嘆道。
以往，我們的樓道居民都是“各掃門前土”，即使這樣，也很少有人打掃，尤其是一二樓，由于沒有人住，常常又臟又亂，讓人很不舒服。住戶們經過這兒，都不約而同地加快腳步，生怕臟了自己的眼睛和鞋子?？山裉爝@是怎么了?往日地面上大大小小的紙屑和厚厚的塵土都不見了蹤影，竟然變得潔凈如新了。
難道是“雷鋒叔叔”來了?我們莫名其妙地繼續向上走。剛走幾步，我忽然聽見唰唰的掃地的聲音，“哦，真有人打掃樓道呢!是誰呢?六樓的劉奶奶還是四樓的邵爺爺?”我一邊猜測著，一邊快步上樓，“怎么會是他!——五樓新搬來的大傻子!”說他傻，一點也不假，長著一米七五的個子，卻滿臉傻氣，不上學，也不上班，見到你就只會問“干嘛去啦”“魂(回)來了”媽媽說他是弱智，好像就是智力不健全吧——不就是傻嗎?我們小孩子見了他都有些害怕，一個個躲得遠遠的。媽媽也常常警告我說：“如果你不好好學習，就會變成大傻子那樣!”
可今天……我小心翼翼地從他身邊走過，他依舊像往常一樣對著我咧嘴一笑，嘴里含糊不清地說：“魂(回)來了”沒等我回答，他又指著地面說“太張(臟)了，我少少(掃掃)!”突然我心里一震，不禁放慢了腳步，第一次這么近距離地打量起他來：從不太整齊的穿著，從傻里傻氣的言談舉止，從幼稚的神態上看，他確實比常人差?？纱藭r他卻兩手握著笤帚，兩眼盯著地面一下一下，認認真真地掃著一階一階的樓梯。只是因為他看樓梯太臟了，需要打掃了!而這一點，我們又怎能不知道呢?可又有誰來掃一掃呢?
一瞬間，我忽然覺得他不傻了，而且多了一種常人沒有的“美”。 從此，我開始留意起他來，這個“傻子”還真變成“活雷鋒”了。他樂于助人，經常幫助左鄰右舍，今天幫張大爺搬車子，明天給劉奶奶提籃子……
有一次，媽媽買了兩個大西瓜，到了樓下我們可發愁了，我們住在七樓，又沒有電梯，這么沉的西瓜，媽媽不可能靠她自己瘦小的身軀搬到樓上的，我也幫不上忙。“等著你爸爸回來再說吧!”媽媽一邊說著，一邊停了下來。這時，正要上樓的傻子看見了，依然用聽不太清楚的話問：“你抱不動這倆西瓜啊?”沒等媽媽回答，他已經走過來，輕而易舉地將兩個大西瓜扛在了肩上。媽媽有點慌了，也許怕他把西瓜搬到別處去，也許怕他把西瓜給摔了，連忙搖著手說：“不用啦，不用啦!快放下來，我們自己搬吧!”“謀(沒)事，我給你們送回去!”他一邊說著一邊飛快地往樓上走，“你家住幾樓”，媽媽一點都沒聽懂，一直想著讓他放下西瓜，我已感動于他率直的熱心，說：“七樓”，傻子前面蹬蹬地走，我們在緊緊地在后邊跟著。
到了我家門口，傻子把西瓜輕輕地放下來，又抓住帶有塵土的樓梯把手，從上往下擦過，塵土空中飛揚，“傻子”看到很高興，嘴里還“嘍，啦，啊。。。”地怪叫著，灰塵過后，樓梯把手卻在閃閃發光。
雷鋒叔叔曾在日記中寫道：有人說我是“傻子”，是不對的，我要做一個有利于人民，有利于國家的人。如果說這是“傻子”，我是甘心情愿做這樣的“傻子”的，革命需要這樣的“傻子”，建設也需要這樣的“傻子”。
人民的困難，就是我的困難，幫助人民克服困難貢獻自己的一點力量，是我應盡的責任。我是主人，是廣大勞苦大眾當中的一員，我能幫助人民克服一點困難，是最幸福的。
我發現的大自然的美范文第2篇
幾次，徐燕要求我問數學問題，我總是不屑地寫一下她一眼，然后不耐煩地大喊：你不會想的!為什么每次都問我?徐燕朝下，我只能看見她無奈地離開了身影，從那時起，她從來沒有問我這個問題。
從那時起，我發現她的課堂比以前更加嚴肅，主動要求一個演講，回答一個問題，對教科書評論一段時間，仔細改變錯誤的標題在實踐中，有時悄悄地抱著下巴，Staring在問題。單元測試，徐燕已經取得了重大進展，老師在教室里贊美她，但我還是沒有把她放在眼里，想：是不是有點進步?有能力與我比較!
直到有一天，她跑到我的辦公桌跟我說話，我還是把頭扭到一邊，說不想聽。她忽略了我這么多，匆忙說 ：文浩，我想轉移走，我感謝你遇到困難，幫助我，一千字v。不，我只是想對你說...我什么時候幫你?我用閃電打斷了她的話。也就是說，我問你什么時候你說的問題，是這句話告訴我自己做的事情做自己，我只想說出謝謝你!徐燕感謝。
所以她沒有怪我!突然，我感到非常內疚，覺得在徐燕面前這么小而自私。
我發現的大自然的美范文第3篇
來到寬敞的校園，青春就在這里橫沖直撞，他們在打籃球，她們在蕩秋千，飄開的裙腳傾訴著青春的飄逸!一福秋日青春圖!率真的青春之美，鮮艷的青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是青春的美麗!如果我可以選擇青春的位置，我希望讓它至于生命的最后，因為這可以使生命永遠在哪個燦爛的季節中定格!
踱步走國老師的窗外，親愛的老師，您還在為我們批改作業，家中的親人和孩子都等著您呢!您就別為我們費心了，多么好的老師，多么美的景象啊!踏著夕陽的余暉，我又回到了家!樓道里亮著燈，這肯定是爸爸怕我不敢進來而專門為我開的燈，還沒進門就聞見了飯菜的香味，親愛的爸爸媽媽，你們的愛我無以回報，你們是普天之下最美麗的人，你們傾注在我身上的愛，是偉大的，也是最美的愛!
生活，就是如此的平平常常!簡簡單單!但美卻是無處不在，這就恰到好處地印證了那句話：
我發現的大自然的美范文第4篇
的確,美在我們身邊,它無處不在,但很多人都像空氣一樣無視美的存在.，他就是“瞬間”。
“瞬間”真的很難用語言來敘述，或許就是白駒過隙的零點零幾秒。但瞬間的美麗往往是驚人的，是世間的大美。
悠閑時備茶一盞，椅一張，陽光沐浴下，翻出大堆抑或是兩三張照片隨意看看，都是一種難得的享受，畫面定格的一瞬不就是美的瞬間嗎?
你看這張照片上淘氣大哭的小孩，就是我啦!小時候的調皮樣還歷歷在目，一晃都這么大了。照片中的我張著大嘴，整個眼睛都哭得紅紅的，鼻涕也不爭氣一個勁的往下流，看起來真的不整潔。那是我跟媽媽要“娃哈哈”不成留下的哭相，幼稚，調皮，純真和無奈到能在這張臉上找到很好的詮釋。后來媽媽跟我說她當時是故意的，她要讓我看看曾經的丑態。呵呵，媽媽也很調皮的啊。不過這種哭相倒真是很少見，若是當手機彩屏一定會很熱門的。那時的大哭或大笑都無傷大雅，是幼兒的獨特的美。
長大后，很多照片上的笑都是裝出來的，叫一聲“茄子”換一張笑臉，那種笑不真實，唯有這張照片。我在毫不知情的情況下被“偷拍”了。照片中，我手上拿著一張報紙和一張匯款單，臉上的笑不瘋狂也不是微笑，比瘋狂收斂一點，比微笑放肆一些，站在我旁邊的，是父親，父親平時嚴肅的臉綻放出微笑，用溫柔的眼睛看著我。照片很和諧，那是我的文章第一次在報紙上發表的欣喜，是我的努力，是全家人的幸福的寫照。成長的過程中，無論是康莊大道還是荊棘小道，有這樣自信的神態，有一雙雙堅定的扶持我的手，是一種亙古不變的美。
集體照一向是我最喜歡看的，也是最令人懷念的。初三的畢業照是我最?？吹?。同學們一個個強忍出來的笑總是能催人淚下，我了解他們的不舍，他們愛這個班集體，愛每一個同學，分手的痛苦和希望的誕生的矛盾的心理交織在一起，幻化成每位同學臉上復雜的表情。當時正值黃昏，落日伴著我們一起被定格在畫面中。我們就像落日一樣燦爛，雖沒有驕陽的嬌艷，卻個個信念堅定，充滿希望。遠方的舊友們，還好嗎，望你們常常想起曾經得我們，祝愿你們一切順利。這是集體的美，團結的美，這種瞬間的美定能催人奮進。
就是有很多個這樣的零點零幾秒，幻化成美的瞬間，飄蕩成暖暖的空氣，讓我們輕輕地嘆息，深深地愛戀，生命中悠悠的白云天!
絢爛的煙火一飛沖天，綻放出妖嬈的花朵，雖稍縱即逝，它卻不悲傷，因為天空留下了它精彩的一瞬。
雨后的彩虹橫跨天際，展現出其美麗卻短暫的斑斕，它也不哀怨，因為白云銘記了它的五彩繽紛。
飛逝的流星劃過漫長的夜空，在漫漫黑幕留下了瞬間的明亮，它也不鄙棄，因為黑夜見證了它劃過的痕跡。
我們同樣飛逝的年華，同樣青春無悔，我們去欣賞、去品味、去聆聽同樣美的瞬間……。
我發現的大自然的美范文第5篇
怎樣既提高學生的寫作技能，又不抹殺學生的興趣，讓學生充分感受到寫作的快樂，這也是我近年一直在追求的一種教學境界。下面談談我對快樂作文的一些見解。
一、走進生活，豐富作文資料
生活是個大課堂，它包羅萬象，為學生提供了豐富的形象化、情感化、個性化的習作素材和廣闊的時空背景。所以教師要引導學生走進生活，關注現實，指導他們有計劃、有組織地開展各種豐富多彩的實踐活動，盡可能地拓展他們的生活空間，豐富學生生活和語言積累，為學生習作營造氛圍?；顒又?，還要積極引導他們用個性化的目光觀察、發現生活中的真善美和假惡丑(特別是于細微處見大文章)，為其個性的健康發展提供更廣闊的背景。
當學生有了素材，同時融進自我的內心感悟，就會對作文產生一種親近感，并醞釀“傾吐”的愿望，想讓別人一起分享。這時，老師要抓住這個契機啟發學生欣賞生活，描繪生活，用美感激活寫作的思路。如：暑假過去了，而豐富多彩的暑假生活依然深深地印在他們的腦子里，使他們留戀忘返。我抓住這個契機，要求學生寫一寫暑假里一件印象最深刻的事。這正合他們的胃口，于是乎個個趣味盎然，寫得有血有肉。為什么?還不是因為有了生活的真實的切身的體驗。
另外，生活中還有一些有意義，有趣味，值得寫的小事，往往不那么引人注目，尤其不為中學生收集素材所注意，這就需要教師去積極引導，指導學生帶著明確的目的進行觀察，把觀察的對象、范圍和要求弄清楚，把觀察的目的、任務具體化。
這時的學生處于主動探求之中，他們通過自己的觀察和回憶，頭腦里有了自己對準備寫的事的感悟，對習作內容有充分的了解和準備，并搜集和積累了豐富的寫作素材，自然就有話可說，有內容可寫，而且，作文的內容也絕不至于千篇一律的。
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二、讓學生寫自己的生活
讓學生走進自己的生活，就是引領學生常“回家”看看。告訴我們的學生，好的作文不僅要有華麗的詞匯、優美的語句，還要有動人的故事;使學生認識到，只有把自己的所見、所聞、所感真實記錄下來，那才是自己真正的作文。引領學生常“回家”就是要引領學生仔細觀察自己在現實生活中的點點滴滴，只要是自己真實的感受，都可以寫。
陶行知先生曾說過：“生活即教育，社會即學校。”意思是說，要我們注重習作的實際運用，引導學生確立為生活而作文的思想，明確寫作文是為了更好地認識生活，享受生活，學以致用，激活學生的寫作熱情。教學中，我們要把作文放在最真實最深厚又是最鮮活的生活基礎上，讓學生消除對作文的畏懼之感，覺得作文原來是如此輕松，如此自由;甚至能讓一部分同學逐漸覺得，如同吃飯睡覺一樣，是一種生活的需要。
三、放飛生活，享受作文的快樂
每個學生由于個人的生活經歷、心理品質、家庭文化背景、知識水平等的差異，他們對同樣的生活內容的認識、理解、感悟也不盡相同。所以，我們作文教學就應該鼓勵學生多角度、多方面反映個性化生活經歷，表達自我觀點，同時也要珍視學生在習作過程中的獨特感受，讓學生在作文中充分地張揚個性，自由表達屬于自己的生活，而快樂地作文。
教學中，我們還鼓勵學生站在自己的角度用自己的眼睛感性地觀察、分析、理解生活，而不是用成人的頭腦冷靜地解剖社會，要尊重他們的體驗和感受，提倡“童言無忌”，提倡“思維無禁區”，讓他們暢所欲言，使精神處于一種自由放松的狀態。孩子們的童年是夢的季節，這時候往往會有許多不切實際的想法。教師千萬不能譏笑、制止和反對，而應該加以表揚。因為，高尚的、美的情感都出自于真實，都是發自于內心的感受。這些真實的感受作為寫作的第一手材料，不僅豐富學生的內心體驗，還會提高學生的認識水平，把自己的想象力和創造力都發揮到極致。如此學生才能敘寫自己喜歡的生活，才能享受作文的快樂。
四、發掘作文閃光點，調動學生積極性
每個學生的習作能力、習作興趣各不相同，甚至有天壤之別。所以，我們對待學生不能由于作文水平高而倍加尊寵，也不能由于作文水平差的而愛理不理甚
2 至置之不理，相反應該加倍呵護。我們要善于發現學生作文中的閃光點，哪怕是一個句子甚至是一個詞語一個標點用得好。我們要讓學生感受到自己的成功，品嘗到習作的樂趣，從而調動起每位學生的寫作積極性。
我發現的大自然的美范文第6篇
童年是美好的，童年是快樂的，在童年中，每個人都有自己的發現。
在我快樂的童年里，有許多發現，盡管不是驚天動地，但是我依然感到十分興奮，畢竟我自己發現的嘛!其中有這么一件事讓我記憶猶新。
有句俗話說：大千世界，無奇不有。的確，我在無意的觀察中得到了一些知識。
生活在不斷的發現中成長，從小到現在有過很多發現，但記憶猶新的是那天。
在生活中，有數不清的哲理等你去發現，只要你細心，就自然可以發現足以影響你一生的哲理。
神奇的大自然，千資百態，鬼斧神工，日月星辰，高山大河，花鳥蟲魚……人在與大自然的相互觀照中，會獲得美的愉悅和熏陶。大自然在給人們美的享受的同時，也給了人們更多的啟示。
結尾
通過這個事我明白了：科學就在我們的身邊，只要我們仔細觀察認真思考，就一定會找到答案。
發現能讓我懂得許多以前我不懂的事，而且還讓我明白了：生活中有許多事情是稀奇的，這些事我們并不會全部知道，而是需要自己的認真觀察，因為人不是十全十美的，不是嗎?
我發現了一幅畫白天晚上顏色不一樣的原因，心里感到美滋滋的。同時，我還知道了，一幅普通的畫中就包含著這么多知識，那自然界中有多少知識等待我們去發現呀!所以，我們現在要留心觀察，了解更多自然界中的知識。
這次發現真是我最努力觀察的那一次啊!我現在才體會到原來努力的觀察發現也是一種開闊視也和知識的好方法呀!
通過這次發現明白了，我們都有一雙銳利的眼睛，而我們要用發現的眼光去看待任何事，收獲才更多。
通過這次發現明白了，只有努力觀察，才能在這神奇而又美妙的大自然中，發現更多千奇百怪的問題，這些問題等著我們去了解，去探索!原來生活中還有那么多有趣的事情，等著我們去觀察發現。那就讓我們就一起去探索和發現吧!
我在無意中發現的這個螞蟻搬家的奧秘可真是有趣啊!我不禁為我這新的發現而感到陣陣的喜悅。在生活中還有許多的奧秘等著我們去發現它們，讓我們留心地觀察每一件事情，讓它們全都成為我們的發現吧!
我發現：在生活中，有許許多多值得我們發現的奧秘和無窮的哲理。我們一定要好好學習，不斷地探索和發現這大千世界中的奧秘。
大自然真是人類的好老師呀!人們從大自然身上學會了很多東西，為人們造福，我們應該保護大自然，保護生態環境!
我們要感謝大自然，也要尊重大自然。感謝大自然給了我們許多的啟示。人類一定要尊重大自然，不要破壞大自然的規律，否則定會受到懲罰。
大自然真神奇呀!連蒼蠅這么令人討厭的東西身上也能發明出東西。我長大后一定要去探索這些無窮的奧秘!