貧困資助申請書范文第1篇
鑒于這個家庭狀況，我多次向父母提出輟學回家，為他們分擔一些負擔，可每次都遭到沒讀過書的父母嚴厲指責。
為了繼續在這里讀書，所以，特向尊敬的各位領導申請貧困資助，希望大家能幫幫我，幫幫我的家庭，您的恩情我會永遠記在心里，我一定會努力完成學業，并用我最切實際的行動回報社會。謝謝您!
希望得到你們的幫助為盼!貧困生資助申請書到此結束。 此致 敬禮!
貧困資助申請書范文第2篇
資 助 工 作
責
任
狀
興安縣湘漓鎮花橋中心小學
2011年9月
興安縣湘漓鎮花橋中心小學
2011年農村中小學貧困寄宿生生活費
資助工作責任狀
為使我校小學生及家長能夠了解當前國家對農村中小學貧困寄宿生生活費補助政策，確保我校2011年資助貧困寄宿生各項工作順利開展，學校與寄宿班級班主任簽定責任狀。
農村中小學貧困寄宿生生活費補助政策是繼全部免除農村義務教育階段學生學雜費，對農村義務教育階段學生免費提供教科書后，黨中央、國務院為促進教育公平，推動教育事業持續協調健康發展作出的又一重大舉措。
一、適用范圍和補助標準
農村中小學貧困寄宿生生活費補助政策只適用于農村義務教育階段學校在校住宿的學生。
享受生活補助費對象：主要為因家庭經濟困難而難以支付其在校學習期間學習和生活基本費用的住校學生。在評審時，首先保證殘疾學生、殘疾人子女、庫區移民子女，優先考慮孤兒、烈士子女、低于民政部門頒布的上年家庭人均最低收入標準線家庭子女、因家庭成員長期患重病或突發事件導致家庭經濟困難的學生。須提供相關佐證材料
生活費補助標準：小學生每生每天補助3元，學生在校天數均按250天計算。
二、組織領導與工作機制
縣學生資助管理中心負責全縣義務教育階段學校貧困寄宿生生活費補助工作的組織實施。學校要成立工作領導小組，依據相關文件制定學校工作管理辦法，實行校長負責制。學?？倓仗帪榫唧w辦事機構，確定專人負責信息報送、資金和檔案管理等日常工作。同時，學校成立評審小組，評審小組成員為正副校長、各部門負責人、班主任、教師和學生代表。評審小組負責貧困寄宿生的評審認定工作。
三、評審貧困寄宿生工作程序
1、建議檔案。班主任對全班所有學生建立家庭基本情況檔案，主要包括家庭現狀、家庭主要經濟來源及困難情況等。對每個學生做到心中有數，為確定準享受補助資金的對象奠定基礎。
3、學生申請。家庭困難的學生根據享受補助的條件，寫出書面申請。
2、學生互評。以班為單位，組織學生開展互評活動，每位學生根據平時同學之間的了解，除本人外推薦3-5名家庭最困難的同學，班主任匯總掌握。
4、村委會核實。村委會根據學校意見和學生本人的申請，深入農戶走訪調查，并簽字蓋章。
5、學校審核。學校成立審查小組，根據村兩委意見和前三個環節所掌握的情況逐一審核，在四個環節合一的前提下，初步確定享受補助資金的對象。
6、張榜公示。學校將享受貧困寄宿生生活補助費的學生名單用
大幅紙張貼在街道、校園醒目的地方，并公布舉報電話，接受社會和群眾監督。公示七天無異議后，學校正式確定享受貧困寄宿生生活補助費的對象。
7、資金發放。學校正式確定享受貧困寄宿生生活補助費的對象后，上報縣資助辦審批。審批通過后，由被資助學生及學生家長簽名確定(須按手印)，補助費通過農村合作銀行發放到學生本人銀行卡中。
8、檔案管理。學校要將相關文件、學校工作組織、工作制度、學生申請報告、《申請表》、《匯總表》、會議記錄、發放生活補助費憑證和表冊等資料集中整理歸檔，專人管理，保存五年。
四、班主任資助工作責任
1、履行好工作職責。各班班主任作為本班學生資助工作第一責任人，對學生的資助工作要放到重要工作日程上來，要積極配合學校各項資助工作的開展。
2、做好宣傳工作。加大學生資助政策宣傳力度，要將政府資助政策宣傳到每位學生和家長當中，利用主題班會或早晚會時間向學生講解政策，向學生發放農村中小學貧困寄宿生生活費補助政策相關資料，讓本班同學了解資助政策。學校長期在校內設立學生“兩免一補”資助政策宣傳專欄，張貼政策宣傳海報。
3、做好貧困生建檔工作。班主任和學校管理人員做好班級經濟困難學生的貧困建檔工作，做到有的放矢，切實發揮資助資金的效益。
4、做好班級“貧困寄宿生自評推薦”工作，班級做到資助工作
公開、公平。
5、協助做好貧困寄宿生生活費補助金的發放工作，認真核實補資助學生的銀行卡賬號等相關信息，必須保證把補助金通過銀行發放到補資助學生本人的銀行卡賬號中，嚴禁將補助金挪作它用。
6、檢查考核。年終對各班學生資助工作進行考核，對未完成工作目標的，或在檢查中本班學生不了解相關學生資助政策、補助金未發放到學生本人銀行卡中等現象的，將追究有關責任人的責任。
校長：
貧困資助申請書范文第3篇
為保證學校家庭困難學生不因經濟問題而失學,促進義務教育發展,特制定本實施方案。
一、加強組織領導
1、成立資助貧困生管理工作小組;保證資金及時支付;建立貧困生檔案;組織申報工作。
2、學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的申請和初審，研究擬定受資助學生名單和資助形式。
二、資助對象
學校家庭經濟困難學生。
三、資助資金的使用原則和救助條件
A、資助資金使用原則：用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶子女救助。
B、享受資助資金的學生的基本條件：
1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規，尊敬師長，團結同學，勤奮好學。
2、確因家庭經濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。
3、下列情況學生，優生資助： (1)烈士子女、殘疾學生。
(2)父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。 (3)低?；蛱乩Ъ彝プ优?。
(4)因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。
四、資助申報、審批程序
1、貧困生每學期核定一次。申請資助的學生一般于學年開學初，由本人向學校提出申請，填寫《家庭經濟困難學生資助申請表》，并向學校提交由所在村委會出具的家庭經濟狀況證明。
2、學校評審小組對申請資助學生有關情況進行認真審核，按學生家庭經濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，并在學校公示(公示期不少于7天)。公示無異后，學校將資助名單，公示情況上報上級資助小組審核確定。
3、學校通知受助學生填寫《家庭經濟困難學生資助金領取表》，并由學生及其監護人和班主任簽字確認。
五、賬戶與資金管理
資助資金實行專帳，確保?？顚Ｓ?，嚴禁擠占、挪用。
六、監督和檢查
1、受資助學生名單、資助項目和金額應在學校校務公開欄公布，建立檔案，并報上級部門備案。
2、按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。
貧困資助申請書范文第4篇
同志們，同學們：今天，團縣委在這里舉辦資助貧困學生儀式，對8名貧困大學生和2名貧困中學生進行資助，這是繼全縣資助40名貧困大學生后的又一次大規模的資助活動。在此，我代表縣委、縣政府向得到資助的貧困學生表示祝賀，向捐資單位和個人表示感謝。借此機會，我向受助學生提三點希望。
一、你們是非常幸運的，希望你們奮發圖強。受助的學生，你們是幸運的，幸運的是你們以優異的成績考上了大學，幸運的是你們得到這份資助。你們一定要不負眾望，牢記?？蹈咐相l親對你們的關愛，牢記自己的神圣使命，以樂觀向上的精神風貌敢于克服困難、勇于面對挑戰、勤于學習創造。你們一定要胸懷祖國，放眼未來，以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，認真學習科學文化知識，掌握過硬本領。你們一定要謙虛謹慎，腳踏實地，既要學會做事，更要學會做人。做一個敢做敢為、開拓創新的能干人，做一個實事求是、堂堂正正的實在人，做一個無私奉獻、扶貧濟困的熱心人。
二、你們是特別艱苦的，希望你們立志成才。你們大部分生在農村、家庭條件差，生活環境差，非常艱苦。但你們以艱苦奮斗的作風，持之以恒的毅力，度過了難關，考上了大學。物質上，你們是貧窮的，可精神上你們是富有的。所以，希望你們要繼續發揚艱苦奮斗的作風，努力學習新知識，掌握新技能，立志成為有真才實學，德才兼備的復合型人才。今天的?？?，發展很快，但也面臨著很多的困難，如“三農”問題、生態問題、發展問題等等，一直困繞著我們。只有你們盡快、盡早成才，共同來建設家鄉，?？档陌l展才有支撐，才有希望。你們要記住，不管明天你們身在何方，?？涤肋h是你們的家，?？涤肋h需要你們。
三、你們是充滿希望的，希望你們嚴于律已。擺在你們面前的是一條充滿陽光、充滿愛心、充滿希望的大道，你們的前程無可限量。但是，你們必須嚴于律己，在名與利的誘惑、公與私的交鋒、情感與理智的沖突、吃虧與占便宜的糾葛、是非曲直的評判等面前，學會用理智駕駛自己、用法律約束自己、用道德規范自己、用智慧疏導自己，向世人展示一個?？登嗄甓饲f穩重、公正文明的風采。這次捐資的單位和個人，你們在經費緊張的情況下，擠出資金資助貧困學生，讓我們深受感動。我相信，你們這種無私奉獻、助人為樂的舉動，縣委、縣政府不會記忘記，?？等嗣癫粫?，這些受助貧困學生不會忘記，你們今天的愛心付出，一定會孕育出明天的希望，一定會得到人們真情的回報。同志們，同學們，長江后浪推前浪，江山輩有人才出。你們一定要不辱歷史賦予的使命，不負?？等嗣竦钠谕?，勤奮學習，艱苦奮斗，勇于創新，立志成才，為?？档拿魈熵暙I自己的青春、智慧和力量。 第 1 頁 共 2 頁
資助貧困學生發言稿
尊敬的各位領導、老師們、同學們：
大家好!
今天，我們匯聚在這里，隆重舉行嵐頭鎮派出所所長徐剛和指導員盧宏濤同志資助嵐頭中學貧困學生資助儀式，首先允許我代表鎮黨委、政府向慷慨解囊、捐資助學的徐剛所長和盧宏濤指導員，表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意!
徐所長和盧指導在嵐頭鎮派出所工作以來，一直非常關心嵐頭鎮的教育發展。這次，他們每月從工資中擠出300元，對兩位貧困學生進行幫助，把拳拳愛心送給了我們的教育事業，他們這種熱愛嵐頭，捐贈助學，行善積德的義舉，不僅點燃了孩子們心中的希望，也將改變孩子們的人生道路，他們的愛心將被孩子們永遠銘記，他們的無私奉獻會等到社會的尊重，在此，我提議，讓我們再次用熱烈的掌聲對徐剛所長和盧宏濤指導員表示衷心的感謝!
在此，希望受助同學珍惜這寶貴的資助，珍惜學校、老師的精心培養，更要倍加珍惜徐剛所長和盧宏濤指導員的這份殷殷愛心，要把報恩之心、感激之情化為成才之志、努力學習，用優異成績來回報社會。 捐資助學，功德無量。
最后，祝徐剛所長和盧宏濤指導員身體健康，萬事如意!祝各位領導各位老師工作順利，萬事如意!祝各位同學學習進步，健康成長!
貧困資助申請書范文第5篇
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣„„享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從本校的實際出發，成立“留守兒童之家”。
一、領導機制及制度建設情況
1、建立健全領導負責制度。
學校成立關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。 我校對所有學生進行認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數建立了每個留守兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校做到每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
學校建立留守兒童、學校、家長(監護人)之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設心理教育課，大力開展心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
學校積極研究科學考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出臺和落實情況
1、加強對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關愛經驗交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和計劃制定
1、制定工作規劃和計劃。
為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。
2、工作規劃和計劃科學、合理、可操作性強。
貧困資助申請書范文第6篇
為使家庭經濟困難的學生順利完成學業，全面做好家庭經濟困難學生的幫困、助學、育人工作，充分體現學校對家庭經濟困難學生的關懷，結合我校實際特制定本制度。資助實施組織機構
我校資助特貧困學生的工作由學校領導小組統一領導，學校安排專人負責該項工作。
資助特貧困學生領導小組：
組長：王克強
副 組 長;徐寶發王進玉
組員：各班班主任
仇集小學貧困生資助制度
一、領導高度重視對貧困生的救助工作，不定期進行走訪，開展相應的貧困救助工作。
二、既扶貧又扶志，做到“資助”與“育人”的有機結合;資助的目的是為了幫助特貧困學生解決學習和生活的經濟困難，順利完成學業。
三、資助向品學兼優的特貧困學生傾斜;
四、鼓勵特貧困學生自強自立，通過刻苦學習，誠實勞動，解決生活困難;
五、學校和總務處不定期對特貧困學生家庭情況及在校表現進行核實、抽查。
仇集小學貧困生資助措施
一、貧困學生認定
貧困學生的認定工作是貧困學生資助工作的基礎，堅持每學年認定一次和適時調整相結合的原則認定貧困學生，以確保特貧困學生的認定工作客觀公正。
(一)、符合下列條件的品學兼優的學生優先資助：
(1) 烈士子女、殘疾學生。
(2) 父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。
(3) 低?；蛱乩Ъ彝プ优?。
(4) 因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。
(二)、認定程序
1、本人出示有效家庭經濟情況調查函，并提出申請，在征求班級及學生意見后，由班主任調查、核實并在班級內確認后，報教導主任審查。
2、 由教導主任調查核實后，并報學校、總務處審核、公示。
3、 學校按規定和要求審批。
(三)學校和總務處不定期對特貧困學生家庭情況及在校表現進行核實、抽查。
二、資金發放
1、資金發放前，必須向學生說明資金來源以及發放程序。
2、資金發放后，讓資金領取者簽字，并做好留檔。
3、如果學生領取資金的，學校扶貧負責人要做好電話回訪，確定資金去向。
三、資助方式
(一)社會資助
社會針對特貧困學生在學校設立的助學金、獎學金，根據資助者的意愿實施執行。
(二)上級經費支付
嚴格按照上級領導的安排執行。
四、資助學生的獎懲
(一)受資助特貧困學生獲學校獎勵，可在下一學年優先提供資助，學?？筛鶕闆r適當提高資助金額等級，優先推薦參加各評優評先的評比。
(二)受學校資助的特貧困學生，要勤儉節約，遵守校紀校規，認真學習，對表現不良者將適當給予降低資助等級。