第一篇：貧困學生關愛幫扶措施
“關愛幫扶貧困學生”活動方案
為進一步形成關愛留守兒童教育事業的良好氛圍，按照上級通知要求，我校決定開展“關愛幫扶留守貧困學生”教育活動，特制定本活動方案：
一、指導思想
為貫徹黨的十八大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對我校對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。
二、工作措施
1、強化宣傳，提高認識
圍繞“關愛幫扶貧困學生”這一主題，開展“三個一”活動，即開展一次“國旗下講話”主題宣傳活動，組織一次主題班會，召開一次座談會，教育學生學會關愛，學會幫扶。
2、加強領導，強力推進
為加強對對貧困學生幫扶工作的組織領導，特成立幫扶工作領導小組，領導小組全面負責貧困學生幫扶的方案、協調和總體部署。
組 長：
副組長：
組 員：
三、幫扶方式
1、國家和社會幫扶項目優先照顧；
2、學校結合自身實際在生活、學習上給予多方照顧，在思想、心理上進行科學引導。
四、幫扶內容
1、思想上解惑
鑒于貧困學生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。
2、生活上資助
貧困學生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學都要給貧困生購買學習用品及課外讀物，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此黨員要發揮“先鋒崗”作用，要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
第二篇：小學關愛貧困學生的工作措施
為了貫徹落實各級領導有關確保家庭經濟貧困學生，確保貧困生不失學，順利完成學業。特制定關愛貧困生工作措施。
1、建好貧困生檔案。
在我校就讀的學生，由班主任認真作好有關資助政策的宣傳和上級資助部門有關貧困生認定政策規定，學生自愿申請，學校成立專班進行認定，貧困生在校內公示5天后確認為本校“貧困生”。
2、學校每學年對貧困生給予一定的物質和經濟資助，為貧困生購買學習用品、服裝。
3、積極爭取社會各界人士的重視，通過關工委、企業老板、婦聯等為貧困生解決一定的資金。
第三篇：關愛貧困留守兒童幫扶工作計劃
伊通二中關愛教育留守兒童幫扶活動計劃
一、指導思想
為了更好地發揮學校德育領導小組及團委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校留守兒童基本情況的調查，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
1、在每年開學初，由學校統一安排部署各班對本班留守兒童進行基本情況的調查登記，并將調查登記名單提交給學校教務處和團委，作統一安排和部署。
2、確保留守兒童就學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童。學校要求各班班主任及科任教師都要從學習、生活和心理等方面關愛幫扶留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。
三、主要措施
1、制訂實施“關愛留守兒童”幫扶工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經?；?。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、開學初，由各班班主任首先摸清留守兒童的底數提交給學校，由學校統一對留守兒童的幫扶工作做統一安排部署。
3、做到真情關愛， 達到“三個優先”。一是學習上優先輔導。各班班主任要從學習方面對留守兒童具體落實幫扶辦法，并且要有對留守兒童的幫扶記載; 二是在生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心;留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料;三是活動上優先安排。班主任教師要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;要幫助做好留守兒童的思想工作;對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、要求班主任對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的特殊留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。通過主題班會、團隊活動、演講比賽或文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開展心理健康教育、思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
8、班主任要充分利用各種方式，為更多的貧困留守兒童提供精神及物質等方面的幫助，確保他們完成九年義務教育。
四、工作安排：
三月份：
1、制定留守兒童幫扶工作計劃。
2、各班對留守兒童基本情況進行調查統計，并提交學校教務處和關工委。
3、登記各班留守兒童花名冊。
4、各班對留守兒童開展關愛幫扶。 四月份：
1.開展師生幫扶活動。
2.收集各班幫扶記錄。 五月份：
1、各班召開留守兒童家長會。 2.繼續收集各班幫扶記錄。 六月份：
1.留守兒童文藝匯演等活動。
2、繼續收集各班幫扶記錄。 七月份：
1、學校留守兒童工作總結
2、留守兒童工作資料整理裝檔。
伊通二中 2017.4.6
第四篇：關愛貧困留守兒童幫扶工作計劃
留守兒童幫扶工作計劃
一、指導思想
為了更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況的調查，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
1、在每年開學初，由學校統一安排部署各班對本班留守兒童進行基本情況的調查登記，并將調查登記名單提交給學校教務處和關工委，作統一安排和部署。
2、確保留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童。學校要求各班班主任及科任教師都要從學習、生活和心理等方面關愛幫扶留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。
三、主要措施
1、制訂實施“關愛留守兒童”幫扶工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經?；?。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、開學初，由各班班主任首先摸清留守兒童的底數提交給，學校，由學校統一對留守兒童的幫扶工作做統一安排部署。
3、做到真情關愛， 達到“三個優先”。一是學習上優先輔導。各班班主任要從學習方面對留守兒童具體落實幫扶辦法，并且要有對留守兒童的幫扶記載; 二是在生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心;留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料;三是活動上優先安排。班主任教師要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;要幫助做好留守兒童的思想工作;對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、要求班主任對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。通過主題班會、團隊活動、演講比賽或文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開展心理健康教育、思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
8、班主任要充分利用各種方式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。
四、工作安排：
三月份：
1、制定留守兒童幫扶工作計劃。
2、各班對留守兒童基本情況進行調查統計，并提交學校教務處和關工委。
3、登記各班留守兒童花名冊。
4、各班對留守兒童開展關愛幫扶。 四月份：
1.開展師生幫扶活動。
2.收集各班幫扶記錄。 五月份：
1、各班召開留守兒童家長會。 2.繼續收集各班幫扶記錄。 六月份：
1.留守兒童“六一”慶?；顒?。
2、繼續收集各班幫扶記錄。 七月份：
1、學校留守兒童工作總結
2、留守兒童工作資料整理裝檔。
2011.3.6
重新小學 重新小學貧困、留守兒童幫扶
工 作計劃
2011.3.6
第五篇：關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施
關愛“留守兒童”幫扶制度
2016--2017學
為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結對活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。
1、每位幫扶教師要切實負起責任，從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。
2、每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。
3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。
4、幫扶教師要經常找幫扶兒童談心交心，了解他們在學習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，并做好談心記錄。同時要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動，引導他們健康成長。提倡建立幫扶教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5、幫扶教師在日?；顒又幸獌炏日疹檸头鰞和喊嚓爼弦o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時要讓留守兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面，在實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長。
6、幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。
7、幫扶兒童在校學習期間，如發現其生病，幫扶教師要立即送其至醫院就診，嚴重的及時與監護人取得聯系。
8、幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學生”的家長取得聯系，讓他們了解子女的生活、學習情況，構建“務工地和學校”遠程教育網絡，尤其要多匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。
9、幫扶教師要認真做好幫扶兒童的心理疏導工作，并進行跟蹤服務，促使其健康快樂成長。
10、幫扶兒童如是住校的，幫扶教師要經常性地與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況;如非寄宿的兒童，幫扶教師應定期走訪，與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。
11、幫扶兒童在校期間遇到突發事件，幫扶教師在做好應急處理的同時，應在30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長、上級教育主管部門，以保證幫扶兒童安全第一的要求，不得拖延。
香山中心校關愛貧困學生制度
2016--2017學
為保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學,促進義務教育發展,按照上級要求，結合本校實際情況，特制定本工作制度。
一、學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單和資助形式。
二、資助對象為學校家庭經濟困難學生。
三、資助資金的使用原則和救助條件
1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規，尊敬師長，團結同學，勤奮好學。
2、確因家庭經濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。
3、下列情況，品學兼優的學生優生資助： (1) 烈士子女、殘疾學生。
(2) 父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。 (3) 低?；蛱乩Ъ彝プ优?。
(4) 因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子
女等。
四、受資助學生名單、資助項目和金額應在學校校務公開欄公布，建立檔案，并報上級部門備案。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。
關愛農村留守兒童、貧困學生的措施
2016---2017學
對于農村留守兒童、貧困學生的情況，從心理角度看，他們中容易出現了膽怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良現象;從德育角度看，容易出現自私自利、容易沖動等個性特征;從智育角度看，容易出現自控力差、目標不明確、學習習慣不良、厭學情緒日益加深。對此，學校采取了一系列措施。
一、摸清他們的情況，用真誠去感化。
各班班主任首先摸清學生情況，對本班學生的信息進行分類整理。單位的、農村的，單親的、貧困的、留守的等都有個大概了解。然后再分類召開座談會，或者個別談話，做進一步詳細的了解。充分利用晚上查寢時間(幾乎是1小時)，因為學生寢室幾乎是他們學校生活的全部，個性張揚的空間，有時站住他們中間，有時坐在他們的床沿上，真心誠意的關愛他們，了解他們的愿望，了解他們的行為。經常走進他們的內心世界，讓他們能真切地感受到對他的愛是無私的，是發自內心的。力是是相互的，愛也有相互的作用力，給予他們一份愛，他們回饋的將是愛的漫反射。讓學生學會愛別人、愛自己才是我們教育的首要目標。
二、把教師特別的愛給特別的學生，關愛他們，用心與心去交流，讓學生覺得老師是他們傾訴的人。
留守兒童遠離父母、貧困學生因家庭貧困或其他原因，時常會有孤獨感，會有莫名其妙的煩惱，會有傷心時的熱淚。他們渴望得到屬于自己的各種權利，渴望得到他人的理解、認可和尊重。他們平常不愿與人交往，但如果有人無意觸犯到他自身的利益，他們會立刻變得蠻橫起來，甚至做出一些過激的行為。鑒此，教師采取“攻心”戰術，傾聽他們，幫助他們，關愛他們，用朋友式的信任對待他們。利用班會，讓其傾訴自己的內心。讓每個留守學生、貧困學生的情況向全班同學介紹，讓同學們給留守學生、貧困學生多一份友誼，讓留守學生、貧困學生在自己的群體中找到知心朋友，叫他們少一點掩飾，多一點傾訴;少一點漠視，多一份傾聽;少一份冷漠，多一份幫助。并要求周圍的學生多與他們交朋友，一起學習、一起玩耍，讓他們感受到友情的珍貴，班集體的溫暖，學校生活的快樂。
耐心幫助，提高他們的自信心。他們中大部分都是“學困生”。正因為自己的學習成績不好，得不到任課老師的關注，他們就顯得有些自卑。針對這些問題，教師耐心地幫助他們，利用課余時間了解他們的學習情況，組織學習成績優秀的學生幫他們補課，在班上形成“一幫一”的幫扶形式，讓他們的學習成績盡快趕上來，并督促他們慢慢養成愛學習的好習慣。學習成績上來了，他們的自信心也大大地提高，做其他事情的勁頭也更足了，其余的問題也都將迎刃而解。
感受成功，培養他們的進取心。他們在家往往得不到監護人的認可，他們在校更希望得到老師的贊揚、學生的贊賞。教師要經常用語言來激勵他們，讓他們在一次次小小的成功體驗中感受到自我價值被認可，尋找到自信和優勢，找到成功的感覺，讓成功的喜悅強化他們的正確價值觀。當然，有獎勵就會有懲罰，當他們犯錯時，要讓他們知道自己錯在哪里。就事論事的批評教育是非常必要的，懲罰要講究藝術，懲罰要及時、要適度、要公正，要讓學生感受到老師的懲罰是為他好，最后一定要讓他自己下決心改正錯誤。
三、熏陶他們，用理想守住追求。
充分發揮學生集體的教育功能，熏陶他們，用前途理想激勵留守學生。如召主題班會，激發每個學生的關愛意識、感恩意識，激勵留守學生、貧困生自己奮發向上，積極進取。在班集體中，讓他們把對父母的思念和對家庭貧困的影響化作對集體的信賴，化作對前途理想的追求。利用讀報時間，引導他們養成良好習慣。引導學生學會做一個具有健全人格、豐富學識、富于同情心和關懷心，具有社會責任感的人，才是教育最重要的目標。引導留守生、貧困生在日常生活中養成良好的衛生習慣、學習習慣、禮貌待人習慣、節約習慣、運動習慣等。利用讀報時間對當天的先進事例和違紀現象進行點評，反復抓，抓反復。時間長了，好習慣就慢慢養成了。
組織班級活動，培養他們具有感恩的心。以活動為載體，如“訴說父母養育苦，抒發前途拼搏志”、“我的前途我作主”等，讓他們在活動中傾訴父母養育苦，激發自身的學習熱情。有效利用“親情電話”，讓他們每周至少給親人打一次電話，問候親人和匯報自己學習情況，同時感受親人的關愛、接受親人的教育。
總之，留守兒童、貧困生的出現是社會發展的必然現象，對留兒童、貧困生的教育和管理，是教師值得關注的重要問題。作為班主任，更應懂得如何管理和教育他們，讓他們在任何情況下都能健康、快樂地成長
香山中心校關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施
(2013----2014學)
為了認真貫徹落實扎魯特旗義務教育初步均衡發展精神，落實義務教育的實施意見，切實開展關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的“三關“兒童工作，大力開展社會關愛活動，讓他們健康快樂的成長，，結合我校的實際，制定以下措施：
一、指導思想：
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，圍繞“三關”兒童讓他們得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長的良好氛圍，促進他們身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務。
二、組織領導
為加強對“三關“兒童工作的領導，學校成立“關愛學生工程”工作領導小組，健全制度，明確職責，形成比較完善的工作網絡，組成人員如下: 組 長:孫明文 副組長:張雷
成員: 王宗旭 馬成飛 鮑洪鳳
三、工作對象與主要目標 (一)工作對象
關愛“三關”兒童工程實施工作的對象：農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生。
(二)主要目標：
1.建立“三關”兒童檔案;
2.100%的留守兒童都有臨時監護人;
3發放一份調查表，調查進城務工人員子女的家庭情況、父母工作情況、父母與孩子的溝通交流情況。
4、開好一次座談會，通過交流，向農民工朋友宣傳政府對農民工子女的關愛政策，介紹學校情況，了解農民工朋友在教育方面的困惑以及對學校的要求。
5導全校學生理解、尊重、關心、幫助殘疾學生，引導和激勵更多的人加入助殘志愿行列。
6通過活動培養殘疾孩子勤奮學習，自強不息的精神。
四、工作措施與辦法：
1、密切關注、增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注他們的學習、生活和思想變化情況。
2、對這三類學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。
3、學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，使他們經常受到老師的表揚。
4、組織班干部協助老師對他們進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作。
5、確定監護人員、 家校通力合作。發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用。
6、健全檔案、及時掌握他們的信息。
7、保持融洽感情、填補感情溝壑。
五、制度與方案：
1、啟動關愛留守兒童主題教育活動，向全校師生發出倡議。各年級辦公室電話為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
2、各班教師每周與1—2名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
3、由年級主任牽頭，各班班主任及時了解進城務工人員子女心里的煩惱，及時對其進行解答和幫助。
4、成立心理咨詢室，聘請有教育經驗的老師主動接近問題學生，對其學習、生活加以關注，建立檔案，有意識的進行心理輔導。讓他們在學習習慣、道德認識、思想狀況上有所提高，能夠健康快樂的成長。
5、開展關愛殘疾小伙伴“五個一”活動：開一個幫助殘疾小伙伴的博客;搜集講述一個殘疾兒童的故事;送給殘疾小伙伴一個甜甜的生日蛋糕;做一件好事幫助殘疾小伙伴解決一個生活小難題;與殘疾小伙伴結成幫扶對子成為朋友。
6、教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓“三關”兒童學生過一個快樂的生日。
五、具體要求
1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，扎實抓好關愛“三關”學生工作。
2、各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確?；顒佑行蜻M行。
3、明確職責分工。黨支部、工會、政教處、教務處、后勤處等部門要結合各自工作職能，密切配合，創造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場，不流于形式，讓我校所有“三關”學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
4、不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛“三關”學生。
香山中心校關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施
(2014----2015學)
為了認真貫徹落實扎魯特旗義務教育初步均衡發展精神，落實義務教育的實施意見，切實開展關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的“三關“兒童工作，大力開展社會關愛活動，讓他們健康快樂的成長，，結合我校的實際，制定以下措施：
一、指導思想：
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，圍繞“三關”兒童讓他們得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長的良好氛圍，促進他們身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務。
二、組織領導
為加強對“三關“兒童工作的領導，學校成立“關愛學生工程”工作領導小組，健全制度，明確職責，形成比較完善的工作網絡，組成人員如下: 組 長:孫明文 副組長:張雷
成員: 王宗旭 馬成飛 張海峰
三、工作對象與主要目標 (一)工作對象
關愛“三關”兒童工程實施工作的對象：農村留守兒童、進城務
工人員隨遷子女和貧困學生。
(二)主要目標：
1.建立“三關”兒童檔案;
2.100%的留守兒童都有臨時監護人;
3發放一份調查表，調查進城務工人員子女的家庭情況、父母工作情況、父母與孩子的溝通交流情況。
4、開好一次座談會，通過交流，向農民工朋友宣傳政府對農民工子女的關愛政策，介紹學校情況，了解農民工朋友在教育方面的困惑以及對學校的要求。
5導全校學生理解、尊重、關心、幫助殘疾學生，引導和激勵更多的人加入助殘志愿行列。
6通過活動培養殘疾孩子勤奮學習，自強不息的精神。
四、工作措施與辦法：
1、密切關注、增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注他們的學習、生活和思想變化情況。
2、對這三類學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。
3、學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，使他們經常受到老師的表揚。
4、組織班干部協助老師對他們進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作。
5、確定監護人員、 家校通力合作。發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用。
6、健全檔案、及時掌握他們的信息。
7、保持融洽感情、填補感情溝壑。
五、制度與方案：
1、啟動關愛留守兒童主題教育活動，向全校師生發出倡議。各年級辦公室電話為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
2、各班教師每周與1—2名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
3、由年級主任牽頭，各班班主任及時了解進城務工人員子女心里的煩惱，及時對其進行解答和幫助。
4、成立心理咨詢室，聘請有教育經驗的老師主動接近問題學生，對其學習、生活加以關注，建立檔案，有意識的進行心理輔導。讓他們在學習習慣、道德認識、思想狀況上有所提高，能夠健康快樂的成長。
5、開展關愛殘疾小伙伴“五個一”活動：開一個幫助殘疾小伙伴的博客;搜集講述一個殘疾兒童的故事;送給殘疾小伙伴一個甜甜的生日蛋糕;做一件好事幫助殘疾小伙伴解決一個生活小難題;與殘疾小伙伴結成幫扶對子成為朋友。
6、教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓“三關”兒童學生過一個快樂的生日。
五、具體要求
1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，扎實抓好關愛“三關”
學生工作。
2、各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確?；顒佑行蜻M行。
3、明確職責分工。黨支部、工會、政教處、教務處、后勤處等部門要結合各自工作職能，密切配合，創造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場，不流于形式，讓我校所有“三關”學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
4、不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛“三關”學生。