美麗心情范文第1篇
它移動著 緩慢的 它不因任何一個人停留
它變幻著 漂浮的 它可以塑造成任何形狀
它柔軟而潔白 純凈而無暇 它讓你的心像躺在棉花里一樣溫暖而自由
這如此美麗的云彩 用我的一雙眼睛怎么看的完整
這如此自由的云彩 翱翔的不僅是我的心還有你的和他的許許多多的人
看啊 云彩散了 又漂浮在遠處 它如此自由自在 它如此神奇美麗 這大自然的造物 讓我的眼睛無法移目
閉上眼睛 感受著云的自由 我也變得輕盈了
鳥兒從眼前飛過 它飛走了 飛上天空 像在追逐那朵云彩
我們每個人都是天上的一顆星星 當夜晚來臨
我相信總有一顆星星為你而閃耀
美麗的云彩
閃耀的星星
時光在你的眼眸中擁有而終將流逝
可是不曾回頭
因為前方將有更加美麗的風景
更加潔白柔軟的云
更加閃耀奪目的星
無論時光變遷? 萬物流轉
美麗心情范文第2篇
在作文中往往要進行景物描寫，什么是景物描寫呢?對景色及周圍陳設的描寫叫景物描寫。一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《桂林山水》。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫，如《雨中》。
怎樣才能寫好景物描寫呢?描寫景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差萬別、千姿百態，各有自己的特點。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢;比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫出景物的特點呢?關鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟悉的“王冕學畫”就是在多次的仔細觀察、深刻體驗中，才畫出那么栩栩如生的荷花來。試想，假如一個從未見過大海的人，要他寫出大海的碧浪翻滾、變幻無窮簡直是不可能的，所以觀察是描寫景物的前提。
我們在觀察景物時要注意哪些方面呢?首先要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡是變化的都要仔細觀察。比如樹木一年四季都有其生長規律，什么時候抽出新芽，什么時候枝繁葉茂，什么時候赤裸著樹干;比如植物，它的發芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點。如果細致觀察了全過程，就容易抓住特征進行描述。世上景物都有它自己的特點，正是這些特點決定了事物之間的區別，如果離開了這些特點，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來。傳說中的宋代畫家文與可，正是因為全神貫注地觀察了驕陽下的竹子和傾盆大雨后的竹林，使整個身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能畫出最出眾、最富有特點的竹子。
其次，要善于捕捉景物的顏色和姿態。自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬物是各具形態的。我們在觀察時要善于捕捉景物的顏色和姿態。比如《火燒云》一課，就是作者在細致觀察的全過程中，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海中，才寫出那么變幻多端、瑰麗無比的云彩來。
只有在抓住景物特點、認真觀察的基礎上，才會有生動逼真的描寫。我們在描寫景物中，要運用電影攝影師的技巧，合理安排描寫的順序，像我們通常所見的寫景文章，要有先后順序，有遠景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫再分寫。先寫靜態，再寫動態，或動靜結合;先寫形狀，再寫顏色，聲音，氣味„„總之，觀察要仔細，描寫要有一定的順序，一定的角度。
只做到以上這些還不夠，在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純為寫景而寫景，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景。所謂“觸景生情”，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、擬人，使描繪的景物帶有人的特點，及相關的事。還要使抒情和寫景相互滲透，融為一體，注重在描寫時讓寫實和想象結合。只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。
描寫的作用，主要是烘托和渲染氣氛，還能為文章中的人物提供活動的環境。 下面看幾段精彩的景物描寫。
這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無邊的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 這幅畫是少年閏土月夜瓜地刺猹圖。通過“深藍的天空”、“金黃的圓月”及“一望無邊的的碧綠的西瓜”的景物描寫烘托出一個英俊、活潑的少年閏土。
在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨，在爛泥里跌滾了幾天的戰士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地響著„„ 這段環境描寫很好地烘托紅軍戰士生起篝火后的歡樂情緒，說明無名戰士用生命保存下來的七根火柴發揮了巨大的作用，給部隊給同志們帶來了溫暖和力量，從而贊頌了無名戰士的革命品質，突出了全篇的中心意思。
天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里以不可捉摸的聲響，極遠的也是極近的，極洪大的也是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
先寫所見，三種景物都作了比喻，星星比作“黑色幕上綴著的寶石”，山峰比作“巨人一樣矗立在面前”，山谷比作“一口井”。
接著寫所聞，聲響難以模寫，用比喻才顯得形象直覺：“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”。
奇特的高山景色，多美啊!目的是什么呢?為了烘托出紅軍戰士的樂觀主義精神。 下面是某一同學的《記一次救災活動》中的一段環境描寫。 星期天的清早，我起床后推門一看，太陽還沒有露出來。過了一會兒，東方出現了一片紅色，漸漸鉆出一點紅色，后來越來越大，紅紅的，大大的，照得大地全亮了。到了中午云層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然，雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了雷陣大雨。大約下了三個多小時后，雨停了，天氣也涼快了很多，河水暴漲。 廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水„„
這段寫景，有點地方純粹為寫景而寫景。寫景的要有明確的目的，一是烘托和渲染氣氛，使人物在特定的環境中，形象更鮮明。二是為下文作鋪墊，引出下面的事情。所以與目的無關的寫景一定要砍掉。
下面是修改后的景物描寫。
暴雨一連下了兩個多星期。鬼天氣，到了中午云層又逐漸變厚，天氣變得更悶熱，。到了下午，突然，雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了雷陣大雨。河水暴漲。 廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水„„ 一草一木總關情——記敘文如何寫好景物描寫作者：李茂平 國學大師王國維先生在他的《人間詞話》里寫道：“昔人論詩，有景語情語之別，不知一切景語皆情語也。”由此可見，景與情，情與景，二者相因相成，不可分離。所以，一篇優秀的記敘文除了記事以外，還應設置一些景物描寫，讓人物在一定的環境下活動，從而將人物寫得更活，事情展現得更為生動，感情表達得更真摯。對同樣的景物，進行不同的描寫，能夠讓人感受到各種不同的感情：或平靜，或憂郁，或熱鬧，或柔情，或堅毅„„ 那么，這些情感到底是如何借助景物描寫流露出來的呢?
一、根據心情選擇景物
簡而言之，什么景物最能傳達出你想要傳達的情緒，就選擇什么樣的景物來寫。景物哪一個側面的特點最吻合你情緒的特點，就抓住哪一個側面進行描寫。
同樣一束花，孤傲的人可能選擇那素雅的白，奔放的人也許鐘情于熱烈的紅;同樣是水面，心平氣和的人看到的是清澈見底的靜謐，坐立不安的人看到的是洶涌澎湃的汪洋;同樣是重陽登高，王維看到的是“遍插茱萸少一人”的惆悵，杜牧看到的是“菊花須插滿頭歸”的豪邁;同樣是菊花，陶淵明可以寫出“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，李清照卻寫出了“滿地黃花堆積”“人比黃花瘦”的凄慘。
二、從不同的感官來描寫 綜合運用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官調動作者的情感，多角度地展示出景物的特點，使讀者獲得準確、全面、深刻的印象，從而引起讀者豐富的聯想和想像，再創造出更為動人的藝術境界。以魯迅的《社戲》為例，在描寫看社戲途中的見聞感受時有這樣一段描寫： “兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。”
這段文字從視覺方面寫了碧綠的豆麥田地、水中朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點點的漁火，從嗅覺方面寫了豆麥和水草的清香，從觸覺上，感到清香夾在水氣中撲面地吹來，從聽覺上，寫了宛轉悠揚的歌吹，寫得充滿詩情畫意，滲透著主人公當時愉快而又急切的心情，同時表現了主人公對航行在船上所見到鄉村美景的喜愛之情。
三、使用適當的修辭
運用修辭手法可以使語言富有表達力、形象性和激情。
1.運用比喻可以對事物的特征進行描繪和渲染，使事物生動、具體，給人以鮮明深刻的印象。以孫犁的《荷花淀》為例，當水生嫂她們被追趕的時候有這樣一段描寫： “她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧! ” 這段文字通過比喻的修辭手法把本來不太相干的情節巧妙而自然地縫合到了一起，起到了展開、推動故事情節的作用：正是因為荷花淀荷葉密，敵人追趕她們時，她們才往那兒跑;正是因為荷花淀荷葉密，水生他們才會在那兒打伏擊;正是因為荷花淀荷葉密，水生他們打伏擊才會成功;正是因為荷花淀荷葉密，她們和他們才會在那兒不期相遇。
另外，對同一景物選擇不同的喻體能夠表現出不同的情緒，比如同樣是露珠，高興的人將它比喻成晶瑩剔透的珍珠，哀傷的人將它比喻成淚珠;
2.擬人是促成情景交融的最佳方式。運用擬人的寫法，可以把事物人格化，使被描寫的事物活躍起來，加強語言的形象力。以朱自清的《春》為例，描寫春草的時候有這樣一段描寫：
“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。”
一個“鉆”字，把草當作人來寫，作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物。
四、使用帶有情感傾向的修飾語
同樣是寫白云，你可以使用不同的修飾語：慘白的、潔白的、蒼白的、雪白的„„很明顯，由于修飾語本身具有的一定的感情傾向，所以我們在接受的時候也不可避免的受到感染。這些修飾語可以包括一些表示景物性質、顏色、狀態的詞，同時也可以輔以多種修辭手法，從多角度把作者的情感具體、形象地展現出來。以峻青的《秋色賦》為例，有這樣一段景物描寫：
你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得是多么好看。簡直像一片火似的，紅得耀眼。
還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛;大金帥蘋果則金光閃閃，閃爍著一片黃橙橙的顏色;山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的紅果;葡萄呢，就更加絢麗多彩，那種叫“水晶”的，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的;而那種叫做紅玫瑰的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠。 哦!好一派迷人的秋色啊!
這段文字寫紅色是“一片火似的，紅得耀眼”，寫蘋果用了“鮮艷”“逗人喜愛”“金光閃閃”“黃橙橙”“紅瑪瑙似的”“絢麗多彩”“晶瑩透明”“用水晶和玉石雕刻出來”“紫中帶亮，圓潤可愛”這一系列的修飾語，在寫景的字里行間，自然滲透感情，做到情景交融，物我一體。作者在描繪客觀景物的同時，把自己對于秋天一派豐收景象無比熱愛的感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅、陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。
美麗心情范文第3篇
1、不知道為什么，你離開，我的眼淚會不自覺流了下來。
2、流年似水，太過匆匆，一些故事還是來不及真正的開始，也就被寫成了昨天。
3、有那么些人，我說著不在乎，卻是比誰都重要。
4、有些名字是鎖在我們心里的，一輩子都忘不掉的。
5、人生真正在乎的不是經歷什么，而是留下什么。
6、感動你的從不是別人的故事，而是別人的故事讓你想起了自己的故事。
7、我知道你已經不愛我了，只是我還靜止在你是愛我的時候。
8、抽煙的孩子不一定是壞孩子，他只是心里的傷沒地方說罷了。
9、后來我見過千萬人，像你的發，像你的眼，卻都不是你的臉。
10、你現在過得好嗎?如果你過得不好我也就安心了。
11、不管是美好還是殘酷的，不管是傷痛還是幸福的，只要傷痛著有你擁抱著，有你的溫度就值得了。
12、何必把一些人，一些事看的那么重要。
13、無論我怎么做，悲傷終究是悲傷，無法掩蓋。
14、沒有誰自愿記起或者忘記一些事，這都是生活給予的無奈。
15、現代人的生活狀態：上今天的班，睡昨天的覺，花明天的錢。
16、記住一句話：想得太多會毀了你。
17、你又不是我的氧氣，可是離開你我就會痛到窒息。
18、也許沒有結局的結局，才是最好的結局。我會用一生珍惜這個結局，因為你曾給過我“美麗心情”!
19、不見得我有多愛你，我只是厭倦了尋覓。
20、生活還要繼續，沒人會在意你的落魄。
21、有時候，我們想要的，只是心里一時沖到的想法，并不是真的幸福。
22、我們便是錯了世界，卻說這世界欺騙了我們。
23、悲哀是真的，淚是假的，本來沒因果，一百年后沒有你也沒有我既然如此，何必執著?
24、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。
25、我都怕有一天淚水會承受不了心痛，全涌上眼眶，最后我哭的不能自撥。
26、當我們仰望星空，那些無言的時刻。記住的、遺忘了。
27、天堂有路你不走，地獄無門你闖進來。
28、你注視她的雙眸，我凝望你的背影。
29、你是一函數，而我始終不在你的定義域內。
30、現在才懂，原來一個人可以難過到沒有情緒，沒有言語，沒有表情。
31、不要以為愛情只是一句話，請用你的行動來證明這一切。
32、都說字如其人。我看了病歷本。都不敢想象醫生的樣子了。
33、其實，勇氣不是你賭氣去闖蕩，而是你生氣時，能夠最快速地重建自己的笑容。
34、如果跟別人講不清楚，那么就把他搞胡涂吧!
35、他把我忘在舊城，我把他放在永恒。
36、很羨慕那些倒頭就睡的人，那樣就不用在無盡的黑暗里承受想念的痛。
37、不需要那么復雜、只需要你的一句我愿意。
38、愛情就像一把鎖，生銹了就會打開，這時愛也飛走了。
39、你還一個人執著著，糾纏著，原地打滾痛苦地愛著。
40、笑過，為你給我的點點歡樂;曾經哭過，為你不經意間的冷落。
41、最早的初戀是注定的，最后的分手是必然的。
42、如果你聽不懂我的悲傷，聽懂了懷念也是一樣。
43、猜不透你眼神里的，小情緒。
44、你可以不理我，但不可以不理解我。
45、我只是不想放棄你而已，麻煩你別說那句不想聽到的對不起。
46、不愛就不愛!勞資不會死!滾蛋就滾蛋!勞資不稀罕!
47、沒有傘的孩紙必須奔跑，沒有你的我只剩無奈。
48、分手了，假裝很堅強，假裝在微笑。其實你沒有發現我滿臉的淚水。
49、失望，有時候也是一種幸福，因為有所期待，所以才會失望，因為有愛，才會有所期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點痛。
50、總以為，這愛可以天長地久，?？菔癄€，卻不知是那么的不堪一擊。
51、不知道永遠到底有多遠，幸福就在我的指尖，執手偕老，不負相思戀眷。
52、謊言終有七分假何況你只是我的一半情人。
53、曾經的我再也不會回來，就像你已經離開了我。
54、我遙望蒼寰，誰還記得從前攜手同行，嘆了千年，其實只不過是一瞬間而已。
美麗心情范文第4篇
常言說：“飯后百步走，活到九十九”，飯后散步對身體有百益而無一害。目前，飯后散步已成為我園一日活動中必不可少的環節。那么，如何組織好幼兒飯后散步呢?通過觀察發現，老師是這樣帶領孩子散步的。散步時，班上兩位老師，一位在前面帶隊，一位在后面押隊，小朋友則排著長長的隊伍，邊走邊玩，調皮的寶寶乘機和同伴打搞，你推我拉，有的竟耍起花樣來，故意停住不往前走，反正老師離我們遠遠的，很快后面的小朋友成堆了，他再手舞足蹈地往前趕，那樣子，好開心，好興奮。而堵在后面的小朋友則大叫大喊：“老師，老師，他不走”老師忙得像熱鍋上的螞蟻，又煩又累，像這樣的散步顯得比較散亂，小朋友的“發展”可想而知。
其實，老師應做有心人，在一日活動的每個環節中，注重幼兒常規的培養。特別是小班幼兒，他們年齡較小，更需要老師的引導。班上兩位老師可以合理分工，各帶一半幼兒，這樣，幼兒就不至于游離于老師的視線之外。同時，散步時，應抓住這個有利的機會，引導幼兒學會觀察。帶他們觀察四季小草、小樹的變化，感受大自然的神奇與美麗;借助有利條件，可以帶幼兒在草地四周的邊沿上走平衡木，老師以游戲的口吻引導小朋友，要小心，千萬不能掉到河里，這樣，小朋友邊走邊玩起了平衡木的游戲，看著他們一個個伸著小手臂，小心地走著，好可愛，好生動;另外，幼兒園的環境優美，環境創設比較豐富，可以帶幼兒一邊散步，一邊參觀幼兒園的環境，讓幼兒觀察走廊上的墻飾，看看說說。我們教室后排緊靠院墻，上面畫有美麗的海底世界，我帶小班幼兒散步時，小朋友新奇地邊走邊問：“老師這是什么?”“這是海里的小草，叫海草，瞧!他們細細長長的，像在干什么?”“像在跳舞……”( )聽著小朋友那稚嫩的童音，我們就這樣邊走邊當導游，不知不覺就散完了步。這樣，通過散步讓孩子們觀察途中所碰到的各種情景，逐漸擴大幼兒的視野，使他們了解更多的東西，還可以培養幼兒學會關心社會。老師還可以帶幼兒邊走邊說兒歌，或者唱歌，豐富的活動幼兒會百玩不厭。
總之，在老師有意識地引導下，帶幼兒饒有興趣地走走說說問問，幼兒的精神狀態隨之煥發，再也不推推拉拉，無事惹事，垂頭喪氣，懶洋洋的模樣煙消云散。這樣的飯后散步，小朋友樂此不疲，老師也輕輕松松，又促進了幼兒口語表達能力的發展，真是一舉兩得。
衣服不見了
悅悅是個較貪玩的小不點兒，平時，老師讓寶寶們收拾玩具，他的耳朵總是聽不見，還在饒有興致地摸摸這個，又摸摸那個，總要等到老師點到她的名字，她才極不情愿地走上位。這不，小朋友正在老師的幫助和指導下脫衣服，準備睡覺，這時的朱欣悅坐在小床上，可神氣啦!一會兒跟這個說說話，一會兒又找那個說說話，根本忘記了現在該做什么?過了一會兒，她還是沒有脫衣服。因為她會自己脫衣服，所以老師先幫那些有困難的寶寶脫衣服，并要求脫下來的衣服，放在自己的枕頭邊，以免起床后找不到衣服。起床的時間到了，小朋友們都在學著穿衣服，我提醒她趕快穿衣服，卻發現衣服不見了。冬天，天氣較冷，小朋友穿的衣服較多，一時還難以找到，我先帶小朋友起床，再看哪張床上兒有衣服多，剩下來的衣服就是她的了。同時，我讓她找找自己的衣服，讓她知道衣服不好好放，帶來的麻煩，從而知道衣服不好好放的后果。
以后午睡時，我總是提醒他們脫下的衣服，要自己檢查一下，是否都放在枕頭邊，并親自檢查。常言說得好：“細節決定成敗”作為一名教育工作者，肩負著教育孩子的歷史使命，只有從點滴抓起，良好的習慣讓孩子們終身收益。”
唉!又尿床了
午睡鈴聲響了，在輕快的音樂聲中，小朋友們一個個的從睡夢中蘇醒，伸個懶腰，揉揉雙眼，一聲聲輕柔的聲音：“哎!起床了。”小朋友們開始穿衣服。老師邊巡視邊幫助有困難的小朋友。奇怪，調皮的劉孫浩今天怎么了，只見他身體直直地躺在床上，一改往日的調皮，睜大眼睛看著周圍的小朋友，一會兒又看看老師，眼里閃耀著無奈和企盼，頭轉來轉去，可身體卻一動不動。我的直覺告訴我，一定是該死的小屁股又不做主了，我輕輕地走到床邊，微笑著幫他把衣服換上，我知道，他的心里也怪不好意思的，直到放學，他的表現一直很乖。
其實，小班幼兒年齡小，排尿短，再加上中午喝了許多湯，易尿床，像這樣的小朋友，我們可以在中午喝湯時給他們盛厚一點的，同時，在別的時間段讓他們多喝一點兒水，而午睡時則減少喝水量，以防尿床。對于這些易尿床的孩子，我們應該以寬容的心態對待他們，像對待自己的孩子一樣，原諒他，不是呵斥，責怪，更不能當著許多孩子的面數落他，以免傷害他們的自尊心，從小在心里留下難以磨滅的陰影。
老師，要學會放手
現在的小孩是家中的太陽，全家老老少少圍著她轉，什么事都包辦代替，如溫室里的花朵。也養成了他們任性，自私，依賴的心理，可想而知，這樣的孩子將來拿什么來面對競爭如此強烈的社會。
小班孩子在生活自理方面需要老師的幫助是應該的，但是，不能因為老師的幫助，使她產生不良的依賴心理，天冷了，孩子入廁時，我們總注意觀察孩子，隨時隨地的幫助有困難的孩子，同時，也鼓勵小朋友，自己的事兒學會自己做。有的小朋友很能干，努力地拉著褲子，雖然很吃力，但是他們很樂意;有的小朋友能在老師幫忙的時候，很努力地配合;可有的小朋友因為有老師幫忙，干脆垂著雙手站在那兒等。由此，我也想到了午睡起床后的情景，有的不聲不響的穿著衣服，遇到困難時主動請老師幫忙;有的小朋友干脆躺在床上，一幅悠閑自在的摸樣……。孩子人雖小，卻有著不同的個性差異，作為老師，應認真地研讀孩子，揣摩他們的心理，使他們健康，快樂，能積極地參與各項活動，喜歡并樂意做力所能及的事。
這讓我好困惑
天，陰沉沉的，我的心也猶如這鬼天氣，堵得慌。今天，我有一堂音樂課“秋天”，現在，已是冬天，帶幼兒實地觀察是不可能的，小班幼兒由于年齡小，所以知識積累相對較少，可以說，根本就沒有這方面的積累。
我努力想從網上找到這首曲子，可是因為格式問題，下載
不下來。無奈之下，我就找了一幅秋天的背景圖，沾沾自喜的是，這總比空頭說教好多了。
課堂中我借助圖片讓幼兒觀察，幼兒還是挺感興趣的，能說出圖片上的內容，但是，對秋天的感知，還只是很朦朧很朦朧，接著我帶幼兒熟悉歌詞，在學唱歌曲，在帶領幼兒清唱時，幼兒還比較配合，但是，當我邊彈琴，邊歪著身子，讓幼兒學唱時，小朋友一點都不配合，這節課，我真的上得好累。孩子們愛唱愛跳，可我卻沒有看到這樣的畫面。工作這么多年，我喜歡教孩子們唱歌，歌表演，我班的孩子唱歌，舞蹈都很棒?？墒墙裉?，卻讓我感到好累好累，是沒有原聲音樂的視聽效果讓這堂音樂活動大打折扣，還是……
帶著這樣的困惑我向別班老師討教了一番，她的話很有道理，她告訴我，如果幼兒對這首曲子的旋律一點都不熟悉，再加上沒有音響設備，組織第一堂課確實很累，因此，從星期一開始，她就在幼兒的各環節中，通過律動，兒歌等形式，讓幼兒熟悉旋律，為更好地開展活動做好準備。她的話讓我豁然開朗，是的，我們平時設計一節活動，之前都要做一些準備，那平時的活動不也應該一樣嗎?常言說：“沒有不會的孩子，只有不會教的老師。
望著窗外，一張張可愛的小臉蛋兒猶如一朵朵迎著晨曦待放的花朵，一股花香浸入我的骨髓，讓我的心花隨之盛開。
故事伴我入夢鄉
午睡時，總有幾個寶寶難以入睡，在床上翻來覆去，眼睛瞪得大大的，一點睡意沒有，我們兩位老師不得不坐在難以入睡的寶寶床前，讓他們靜下心來，好快點進入夢鄉。老師看著看著，上下眼皮也開始打架，可那些寶寶們的眼睛，還像個小皮球似的，一兒睡意也沒有。怎樣讓寶寶們都靜靜地入睡呢?我苦思冥想著，突然一個念頭跳進了我的腦海，對，就給寶寶們講睡前故事，從此，在寂靜的臥室里常?；厥幹蠋熭p柔的聲音，這似搖籃曲的聲音，讓孩子們在童話的城堡里安靜地進入甜美的夢鄉。
我們常提醒年輕的家長朋友們在孩子睡覺前講講故事，在幼兒園，老師何不講講故事，輕柔的聲音，似搖籃曲，這樣，沒有了呵斥聲，讓孩子們帶著開心的心情進入甜美的夢鄉，那有多好呀!所以，在工作中我們要像對待自己的孩子一樣，用心地呵護他，正如應彩云老師所說的做一個更潛心、更傾心的老師。
意料之外
午睡的時間到了，小朋友在老師的幫助下都已經脫下衣服，開始睡覺了，一會兒功夫，有的小朋友已經進入夢鄉。臥室里靜悄悄的，傾聽著那有節奏的呼吸聲，仿佛那是一段舒緩柔和的浪漫曲。我細細地打量著張張紅通通的小臉蛋兒，一種難以名狀的幸福感蕩漾在我的心房。如一股暖流流遍全身，溫暖著我，滋潤著我，深入骨髓?？墒?，值班老師的巡視卻打斷了我的思緒，今天，值班吳老師過來看看小朋友午睡的情況，她見小朋友都在安靜地睡覺，就輕輕地隨意掀開被子看看，卻從被子拿出一只裝著糖的玩具。原來，倪仕豪正躲在被窩里玩呢?哎呀!真是出乎我的意料之外，他沒有發出一點聲響，從這件事，讓我們深深地感受到我們的工作是多么的細致，需要特別的細心，他來不得半點疏忽。需要我們全身心地投入到工作中，傾心地工作。需要老師在每日的晨間檢查和晨間接待中，注意摸摸孩子的小口袋不放過每一個細節，讓孩子們安安全全地度過在園的每一天，也讓良好的習慣伴隨著他，使他終身受益。
老師你疼嗎
一天又一天，我就這樣，默默無聞，不知疲倦地，工作在這平凡的崗位上，驀然回首我與孩子們生活的點點滴滴，張張稚氣的小臉，讓人疼來，有時卻又讓我生氣。那一幕幕畫面不斷地從我眼前閃過：當他們搶著喝水，不自覺地排隊時;散步時，幾個調皮的小家伙故意停住不前……太多的這些，讓我有時想痛痛快快地大罵一通，但他們畢竟是個孩子，因此，我不得不強壓住心頭的火氣，與說教相伴。
其實，別看孩子人小，可是他們也有感情，在幼兒園，與老師相伴，在他們的心里，已認同了老師就是我們在幼兒園的媽媽，他們也會像烏鴉一樣反哺。瞧!今天我不小心把手撞到了一塊硬硬的地方，冬天的手皮特脆，鮮血立即流了出來，我急忙悄悄地用張面巾紙包著，想用手捏一會兒，止住血，可眼尖的小朋友看到了，接著，一張張焦急的小臉湊過來，一雙雙溫暖的小手伸過來，聲聲詢問，接連不斷。從他們的小臉上我讀懂了，那是心疼、那是關心、更是體貼，看著眼前的孩子們一個個仿佛長大了，再也不是惹我生氣的小淘氣時，我好激動。這是我們朝夕相伴自然而然生發出來的感情。望著他們，我不禁自愧，為什么平時我不能克制住自己，再溫和一點跟他們說，為什么我不能靜下心來，跟他們好好說……?
愛需要距離
又是一屆新生入學了，看看送孩子們上學的家長們，有抱著上學的，有騎著肩上學的，有馱在后背上學的，幾個星期下來，我依舊能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋等，而我們未來的幼苗表現出一幅無所謂的態度，每一件事做下來好像跟他沒有關系似的，隨意的擺動著身體，好象隨風擺動的柳枝一樣。而我們的家長卻樂此不疲，有說有笑的做著這件事，好像是他們應該做的一樣。
由此我聯想到在報紙上看到這樣的一件事，說：“有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處。”“小樹正在長身體呢，不補充營養不行。”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產生了巨大的影響，這個孩子考上了重點大學。”
經歷了一些世事，孩子們才能明白故事的內涵，要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種災難和痛苦。所以我們的家長不要過分的愛孩子，凡事都給他們準備好，要給孩子自由的空間，讓他們去做自己想做的事，在勞動中獲得快樂與幸福。
自己倒
李愛平
前段時間，因為天氣較冷，因此，茶桶放在教室里，老師害怕孩子把水潑在地上，為了減少麻煩，就把水倒好了，再送到孩子們的桌上，給孩子吃。但是老師給孩子倒水很大程度的限制了孩子飲水的自主性。隨著天氣的變暖，我們把茶桶移到教室外面的陽臺上，開始調整孩子飲水的環節，改老師給幼兒倒水為幼兒自己倒水，一開始，有些幼兒不習慣，來到茶桶邊，把茶杯放在接板上，等老師幫著開水龍頭，用依賴的目光尋求我的幫助，我望望他，親切地說：“自己接水，你一定行”。孩子們慢慢地嘗試自己倒水，并鼓勵幼兒多喝點水。這樣，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調動起來了。
美麗心情范文第5篇
常言說：“飯后百步走，活到九十九”，飯后散步對身體有百益而無一害。目前，飯后散步已成為我園一日活動中必不可少的環節。那么，如何組織好幼兒飯后散步呢?通過觀察發現，老師是這樣帶領孩子散步的。散步時，班上兩位老師，一位在前面帶隊，一位在后面押隊，小朋友則排著長長的隊伍，邊走邊玩，調皮的寶寶乘機和同伴打搞，你推我拉，有的竟耍起花樣來，故意停住不往前走，反正老師離我們遠遠的，很快后面的小朋友成堆了，他再手舞足蹈地往前趕，那樣子，好開心，好興奮。而堵在后面的小朋友則大叫大喊：“老師，老師，他不走”老師忙得像熱鍋上的螞蟻，又煩又累，像這樣的散步顯得比較散亂，小朋友的“發展”可想而知。
其實，老師應做有心人，在一日活動的每個環節中，注重幼兒常規的培養。特別是小班幼兒，他們年齡較小，更需要老師的引導。班上兩位老師可以合理分工，各帶一半幼兒，這樣，幼兒就不至于游離于老師的視線之外。同時，散步時，應抓住這個有利的機會，引導幼兒學會觀察。帶他們觀察四季小草、小樹的變化，感受大自然的神奇與美麗;借助有利條件，可以帶幼兒在草地四周的邊沿上走平衡木，老師以游戲的口吻引導小朋友，要小心，千萬不能掉到河里，這樣，小朋友邊走邊玩起了平衡木的游戲，看著他們一個個伸著小手臂，小心地走著，好可愛，好生動;另外，幼兒園的環境優美，環境創設比較豐富，可以帶幼兒一邊散步，一邊參觀幼兒園的環境，讓幼兒觀察走廊上的墻飾，看看說說。我們教室后排緊靠院墻，上面畫有美麗的海底世界，我帶小班幼兒散步時，小朋友新奇地邊走邊問：“老師這是什么?”“這是海里的小草，叫海草，瞧!他們細細長長的，像在干什么?”“像在跳舞……”( )聽著小朋友那稚嫩的童音，我們就這樣邊走邊當導游，不知不覺就散完了步。這樣，通過散步讓孩子們觀察途中所碰到的各種情景，逐漸擴大幼兒的視野，使他們了解更多的東西，還可以培養幼兒學會關心社會。老師還可以帶幼兒邊走邊說兒歌，或者唱歌，豐富的活動幼兒會百玩不厭。
總之，在老師有意識地引導下，帶幼兒饒有興趣地走走說說問問，幼兒的精神狀態隨之煥發，再也不推推拉拉，無事惹事，垂頭喪氣，懶洋洋的模樣煙消云散。這樣的飯后散步，小朋友樂此不疲，老師也輕輕松松，又促進了幼兒口語表達能力的發展，真是一舉兩得。
衣服不見了
悅悅是個較貪玩的小不點兒，平時，老師讓寶寶們收拾玩具，他的耳朵總是聽不見，還在饒有興致地摸摸這個，又摸摸那個，總要等到老師點到她的名字，她才極不情愿地走上位。這不，小朋友正在老師的幫助和指導下脫衣服，準備睡覺，這時的朱欣悅坐在小床上，可神氣啦!一會兒跟這個說說話，一會兒又找那個說說話，根本忘記了現在該做什么?過了一會兒，她還是沒有脫衣服。因為她會自己脫衣服，所以老師先幫那些有困難的寶寶脫衣服，并要求脫下來的衣服，放在自己的枕頭邊，以免起床后找不到衣服。起床的時間到了，小朋友們都在學著穿衣服，我提醒她趕快穿衣服，卻發現衣服不見了。冬天，天氣較冷，小朋友穿的衣服較多，一時還難以找到，我先帶小朋友起床，再看哪張床上兒有衣服多，剩下來的衣服就是她的了。同時，我讓她找找自己的衣服，讓她知道衣服不好好放，帶來的麻煩，從而知道衣服不好好放的后果。
以后午睡時，我總是提醒他們脫下的衣服，要自己檢查一下，是否都放在枕頭邊，并親自檢查。常言說得好：“細節決定成敗”作為一名教育工作者，肩負著教育孩子的歷史使命，只有從點滴抓起，良好的習慣讓孩子們終身收益。”
唉!又尿床了
午睡鈴聲響了，在輕快的音樂聲中，小朋友們一個個的從睡夢中蘇醒，伸個懶腰，揉揉雙眼，一聲聲輕柔的聲音：“哎!起床了。”小朋友們開始穿衣服。老師邊巡視邊幫助有困難的小朋友。奇怪，調皮的劉孫浩今天怎么了，只見他身體直直地躺在床上，一改往日的調皮，睜大眼睛看著周圍的小朋友，一會兒又看看老師，眼里閃耀著無奈和企盼，頭轉來轉去，可身體卻一動不動。我的直覺告訴我，一定是該死的小屁股又不做主了，我輕輕地走到床邊，微笑著幫他把衣服換上，我知道，他的心里也怪不好意思的，直到放學，他的表現一直很乖。
其實，小班幼兒年齡小，排尿短，再加上中午喝了許多湯，易尿床，像這樣的小朋友，我們可以在中午喝湯時給他們盛厚一點的，同時，在別的時間段讓他們多喝一點兒水，而午睡時則減少喝水量，以防尿床。對于這些易尿床的孩子，我們應該以寬容的心態對待他們，像對待自己的孩子一樣，原諒他，不是呵斥，責怪，更不能當著許多孩子的面數落他，以免傷害他們的自尊心，從小在心里留下難以磨滅的陰影。
老師，要學會放手
現在的小孩是家中的太陽，全家老老少少圍著她轉，什么事都包辦代替，如溫室里的花朵。也養成了他們任性，自私，依賴的心理，可想而知，這樣的孩子將來拿什么來面對競爭如此強烈的社會。
小班孩子在生活自理方面需要老師的幫助是應該的，但是，不能因為老師的幫助，使她產生不良的依賴心理，天冷了，孩子入廁時，我們總注意觀察孩子，隨時隨地的幫助有困難的孩子，同時，也鼓勵小朋友，自己的事兒學會自己做。有的小朋友很能干，努力地拉著褲子，雖然很吃力，但是他們很樂意;有的小朋友能在老師幫忙的時候，很努力地配合;可有的小朋友因為有老師幫忙，干脆垂著雙手站在那兒等。由此，我也想到了午睡起床后的情景，有的不聲不響的穿著衣服，遇到困難時主動請老師幫忙;有的小朋友干脆躺在床上，一幅悠閑自在的摸樣……。孩子人雖小，卻有著不同的個性差異，作為老師，應認真地研讀孩子，揣摩他們的心理，使他們健康，快樂，能積極地參與各項活動，喜歡并樂意做力所能及的事。
這讓我好困惑
天，陰沉沉的，我的心也猶如這鬼天氣，堵得慌。今天，我有一堂音樂課“秋天”，現在，已是冬天，帶幼兒實地觀察是不可能的，小班幼兒由于年齡小，所以知識積累相對較少，可以說，根本就沒有這方面的積累。
我努力想從網上找到這首曲子，可是因為格式問題，下載
不下來。無奈之下，我就找了一幅秋天的背景圖，沾沾自喜的是，這總比空頭說教好多了。
課堂中我借助圖片讓幼兒觀察，幼兒還是挺感興趣的，能說出圖片上的內容，但是，對秋天的感知，還只是很朦朧很朦朧，接著我帶幼兒熟悉歌詞，在學唱歌曲，在帶領幼兒清唱時，幼兒還比較配合，但是，當我邊彈琴，邊歪著身子，讓幼兒學唱時，小朋友一點都不配合，這節課，我真的上得好累。孩子們愛唱愛跳，可我卻沒有看到這樣的畫面。工作這么多年，我喜歡教孩子們唱歌，歌表演，我班的孩子唱歌，舞蹈都很棒?？墒墙裉?，卻讓我感到好累好累，是沒有原聲音樂的視聽效果讓這堂音樂活動大打折扣，還是……
帶著這樣的困惑我向別班老師討教了一番，她的話很有道理，她告訴我，如果幼兒對這首曲子的旋律一點都不熟悉，再加上沒有音響設備，組織第一堂課確實很累，因此，從星期一開始，她就在幼兒的各環節中，通過律動，兒歌等形式，讓幼兒熟悉旋律，為更好地開展活動做好準備。她的話讓我豁然開朗，是的，我們平時設計一節活動，之前都要做一些準備，那平時的活動不也應該一樣嗎?常言說：“沒有不會的孩子，只有不會教的老師。
望著窗外，一張張可愛的小臉蛋兒猶如一朵朵迎著晨曦待放的花朵，一股花香浸入我的骨髓，讓我的心花隨之盛開。
故事伴我入夢鄉
午睡時，總有幾個寶寶難以入睡，在床上翻來覆去，眼睛瞪得大大的，一點睡意沒有，我們兩位老師不得不坐在難以入睡的寶寶床前，讓他們靜下心來，好快點進入夢鄉。老師看著看著，上下眼皮也開始打架，可那些寶寶們的眼睛，還像個小皮球似的，一兒睡意也沒有。怎樣讓寶寶們都靜靜地入睡呢?我苦思冥想著，突然一個念頭跳進了我的腦海，對，就給寶寶們講睡前故事，從此，在寂靜的臥室里常?；厥幹蠋熭p柔的聲音，這似搖籃曲的聲音，讓孩子們在童話的城堡里安靜地進入甜美的夢鄉。
我們常提醒年輕的家長朋友們在孩子睡覺前講講故事，在幼兒園，老師何不講講故事，輕柔的聲音，似搖籃曲，這樣，沒有了呵斥聲，讓孩子們帶著開心的心情進入甜美的夢鄉，那有多好呀!所以，在工作中我們要像對待自己的孩子一樣，用心地呵護他，正如應彩云老師所說的做一個更潛心、更傾心的老師。
意料之外
午睡的時間到了，小朋友在老師的幫助下都已經脫下衣服，開始睡覺了，一會兒功夫，有的小朋友已經進入夢鄉。臥室里靜悄悄的，傾聽著那有節奏的呼吸聲，仿佛那是一段舒緩柔和的浪漫曲。我細細地打量著張張紅通通的小臉蛋兒，一種難以名狀的幸福感蕩漾在我的心房。如一股暖流流遍全身，溫暖著我，滋潤著我，深入骨髓?？墒?，值班老師的巡視卻打斷了我的思緒，今天，值班吳老師過來看看小朋友午睡的情況，她見小朋友都在安靜地睡覺，就輕輕地隨意掀開被子看看，卻從被子拿出一只裝著糖的玩具。原來，倪仕豪正躲在被窩里玩呢?哎呀!真是出乎我的意料之外，他沒有發出一點聲響，從這件事，讓我們深深地感受到我們的工作是多么的細致，需要特別的細心，他來不得半點疏忽。需要我們全身心地投入到工作中，傾心地工作。需要老師在每日的晨間檢查和晨間接待中，注意摸摸孩子的小口袋不放過每一個細節，讓孩子們安安全全地度過在園的每一天，也讓良好的習慣伴隨著他，使他終身受益。
老師你疼嗎
一天又一天，我就這樣，默默無聞，不知疲倦地，工作在這平凡的崗位上，驀然回首我與孩子們生活的點點滴滴，張張稚氣的小臉，讓人疼來，有時卻又讓我生氣。那一幕幕畫面不斷地從我眼前閃過：當他們搶著喝水，不自覺地排隊時;散步時，幾個調皮的小家伙故意停住不前……太多的這些，讓我有時想痛痛快快地大罵一通，但他們畢竟是個孩子，因此，我不得不強壓住心頭的火氣，與說教相伴。
其實，別看孩子人小，可是他們也有感情，在幼兒園，與老師相伴，在他們的心里，已認同了老師就是我們在幼兒園的媽媽，他們也會像烏鴉一樣反哺。瞧!今天我不小心把手撞到了一塊硬硬的地方，冬天的手皮特脆，鮮血立即流了出來，我急忙悄悄地用張面巾紙包著，想用手捏一會兒，止住血，可眼尖的小朋友看到了，接著，一張張焦急的小臉湊過來，一雙雙溫暖的小手伸過來，聲聲詢問，接連不斷。從他們的小臉上我讀懂了，那是心疼、那是關心、更是體貼，看著眼前的孩子們一個個仿佛長大了，再也不是惹我生氣的小淘氣時，我好激動。這是我們朝夕相伴自然而然生發出來的感情。望著他們，我不禁自愧，為什么平時我不能克制住自己，再溫和一點跟他們說，為什么我不能靜下心來，跟他們好好說……?
愛需要距離
又是一屆新生入學了，看看送孩子們上學的家長們，有抱著上學的，有騎著肩上學的，有馱在后背上學的，幾個星期下來，我依舊能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋等，而我們未來的幼苗表現出一幅無所謂的態度，每一件事做下來好像跟他沒有關系似的，隨意的擺動著身體，好象隨風擺動的柳枝一樣。而我們的家長卻樂此不疲，有說有笑的做著這件事，好像是他們應該做的一樣。
由此我聯想到在報紙上看到這樣的一件事，說：“有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處。”“小樹正在長身體呢，不補充營養不行。”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產生了巨大的影響，這個孩子考上了重點大學。”
經歷了一些世事，孩子們才能明白故事的內涵，要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種災難和痛苦。所以我們的家長不要過分的愛孩子，凡事都給他們準備好，要給孩子自由的空間，讓他們去做自己想做的事，在勞動中獲得快樂與幸福。
自己倒
李愛平
前段時間，因為天氣較冷，因此，茶桶放在教室里，老師害怕孩子把水潑在地上，為了減少麻煩，就把水倒好了，再送到孩子們的桌上，給孩子吃。但是老師給孩子倒水很大程度的限制了孩子飲水的自主性。隨著天氣的變暖，我們把茶桶移到教室外面的陽臺上，開始調整孩子飲水的環節，改老師給幼兒倒水為幼兒自己倒水，一開始，有些幼兒不習慣，來到茶桶邊，把茶杯放在接板上，等老師幫著開水龍頭，用依賴的目光尋求我的幫助，我望望他，親切地說：“自己接水，你一定行”。孩子們慢慢地嘗試自己倒水，并鼓勵幼兒多喝點水。這樣，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調動起來了。
美麗心情范文第6篇
2、散落天涯，花落成傷，卻也是物是人非。
3、都說竹子無心，可是卻無人去想它的心去哪了!
4、曾經的約定最終流逝在隔岸的轉角。
5、笑這個動作我會，它所代表的內容是我一輩子的奢望。
6、記憶中依舊殘存著某個人的名字，但已記不起他的模樣。
7、青春的路上坎坷波折，其中最大的絆腳石就是愛情。
8、鉛筆畫的畫再美，也都是灰色的。
9、我以為我會很快樂，倔強的說無所謂，眼淚流下的時候，世界模糊得只剩下你的背影。
10、記憶如果成了碎片，那是因為里面全部都擺滿了心痛
11、我們明明等不起，卻總是在等待。我們明明傷不起，卻總是在受傷。我們明明不懂愛，卻總是在說愛。
12、2014了，見不到你的問候。也沒得到你的溫暖。
13、假裝愛一個其實不愛的人很簡單，假裝不愛一個其實很愛的人卻很難。
14、你也許會找到一個比我更好的人，可是卻不會在找到一個比我更愛你的人。
15、大提琴的聲音就象一條河，左岸是我無法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，中間流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷!
16、時間不是讓人忘了痛，而是讓人習慣了痛。
17、現在的我唯獨少了你，其他的什么都不缺，可是卻像少了全世界。
18、你是我的雪人，我始終溫暖不了你的心。
19、原來喜歡不可以偽裝，原來快樂不可以假裝，原來永遠和瞬間一樣
20、一個人只要不再想要，就什么都可以放下。
21、我總是這樣凝望那些日升月沉無家可歸的憂傷
22、有的時候一個普通的擁抱卻要比毒品還要上癮。
23、如果有一天、我變的目中無人，請記得、曾經也沒有人把我放心里。
24、當眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。
25、對于某些事我們不在流淚了，是我們無情了還是堅強了?
26、難道想要不再難過唯一的辦法就只有被傷到麻木嗎?
27、世上只有騙子是真心的，因為只有他是真心騙你的。
28、你說的永遠是以謊言為前提，我記的永遠確是以心為代價。
29、天已微涼，我已長大，學會微笑，學會堅強，學會不再掉眼淚，卻依舊學不會忘記他。
30、唯美的文字里，隱藏不住那不知名的憂傷。
31、在環形的路上追逐著愛情，就注定了我們要不停的奔跑，可是卻永遠看不見終點。
32、沒有你，就算把世界給我，我還是一無所有。
33、我確實是個傻瓜，愿意為了一個不確定的結果等一生，可是我卻不會用一生去等待一個不可能的結果。
34、我愛你愛的死心塌地，你卻傷我傷的那么徹底。
35、掛在四葉草上的那滴晶瑩，是屬于我對你的告別。
36、一個人的世界，很安靜，安靜的可以聽到自己的呼吸聲和心跳聲。冷了，給自己加件外套;餓了，給自己買個面包;病了，給自己一份堅強;失敗了，給自己一個目標;跌倒了，在傷痛中爬起，并給自己一個寬容的微笑。
37、有時莫名的失落，說不清為什么，只是心里不停涌起一陣陣的怕。我怕看到自己老去，怕沒有人會愛自己，怕自己不會愛上誰?？捎衷俨煌５卣夷且环菡鎼?，不停地完美自己。怕身邊那些交心的朋友的，一個一個離開。怕我愛的人不出現，出現的人不喜歡，又不愿改變對愛的執著，靜靜地等待著那份天荒地老。
38、我從不喜歡讓別人看見我的眼淚，我寧可讓別人覺得我快樂得沒心沒肺，也不愿意讓自己看起來委屈可憐。
39、不要在流眼淚的時候做任何決定，情緒負面的時候說話越少越好。
40、那一夜，我抽了很多煙，煙霧化成你的臉。我揮一揮手，一切都已成過往云煙…
41、你和我就像是同一株蒲公英上的兩顆種子，雖然離的很近，可是卻注定要在風中奔向不同的終點。
42、我心里一直有你，只是比例變了而已。
43、那一刻，我的胸口有一點點微微的痛。
44、你的微笑輦過的每個夏天，深深的車轍印子，成了我心里永不會愈合的傷
45、累了，就休息下吧，何必把自己逼的那么緊呢;累了，就讓自己的心停下吧，它也需要時間去整理;累了，就停下吧，哪怕是駐足拍拍灰塵，讓心靈重歸潔凈;累了，就停下吧，這不是懦弱的逃避，而是自我的釋放;累了，就停下吧，哪怕只是輕輕抬頭，也許會有更好的風景。
46、記憶像是倒在手心里的水，不論是攤平還是握緊，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。
47、再煩，也別忘微笑，再苦，也別忘堅持，再累，也別忘愛惜自己。
48、現在才知道為什么褲子要設計兜兜、那是因為沒人牽我手，自個揣兜走。
49、以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己……
50、沙灘上留下的腳印，證明我們曾經依偎過。
51、我習慣了你不愛我，可是卻習慣不了你愛她。
52、失戀了一次，好像突然明白了所有情歌的含義。
53、在愛情上我不需要別人的安慰，因為安慰只有懦弱的人才需要。
54、愛情這場華麗的戲我們都太過認真了，認真到連自己都被自己騙了。
55、笑有的時候只是掩飾內心的難過，哭有的時候卻是真正的釋放。
56、有時候，莫名的心情不好，不想和任何人說話，只想一個人靜靜的發呆。有時候，夜深人靜，突然覺得不是睡不著，而是固執地不想睡。有時候，聽到一首歌，就會突然想起一個人。有時候，別人突然對你說，我覺得你變了，然后自己開始百感交集------丟了的自己，只能慢慢找回來。
57、我們為了愛情當傻瓜，愛情卻把我們當傻瓜。
58、緣起緣落，酒醒終究夢一場，但卻無悔，用一切換取你的回眸，今生甘愿沉淪在愛的泥濘里，你于天涯，我便海角……
59、酒只醉人不醉心，感情傷心不傷身。
60、其實每一朵花，都有它自己的生命，當花兒枯萎的時候，就是它生命終結的時候，而它的種子，就是它生命的延續，繼續承受風，經受雨，面對另一個輪回。
61、最失敗的聽眾是，人家隨便說，你卻當真了。