政治教育調查報告范文第1篇
09思想政治教育(師范)1班葉志澎2009614107
教育實習是把自己在學校所學的教育理論和教育知識應用與實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。從2012年10月1日至2012年11月16日共7周時間，在老師的帶領下到了佛山市第十一中學進行了教育實習，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學生一種道德修養好，文化水平高的印象。在教學工作方面，認真備課，用心修改教案，虛心聽取原任課老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。在班主任工作中，積極負責，與學生形成良好的師生關系，熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。下面我談談自己的一點實習心得和體會。 在第一個星期期間，主要是教育見習的階段，先是觀摩兩位原任課老師講的新課和評講試卷的課，然后根據學校和學生的實際情況，設計教案和備課，融入佛山市第十一中學的教學模式，深入中學政治課堂，直接感受真實的政治課教學過程，并在課后與老師交流以學得更多的經驗。經過這頭一個星期的見習，我對如何做好一名稱職的老師有了深刻的體會。
首先，要做一名出色的教師，需要有扎實并過硬的專業知識。雖然初中的政治課知識內容比較少，注重的是情感態度價值觀，但是也需要扎實的專業知識。其次，優秀的外在表達，讓自己錦上添花。比如：三筆字、普通話、語言的表達能力等。練就一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，讓看者舒心閱者佩服。第三，學會換位思考，努力和學生們打成一片。在教學的過程中，做好這一點也是非常重要的。教師應該學會從學生的角度考慮問題，不要一味地以自我為中心，如果對學生一直不尊重，很容易引起學生的反感，影響以后的教學。第四，要熟練地掌握一些多媒體教學軟件，使教學達到事半功倍的效果。多媒體可以讓教學更生動更有趣也更直觀。對學生們理解和掌握教學內容有很大的幫助。同時也要注重傳統板書的運用，不能一味的使用多媒體。第五，我們一定要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再采取滿堂灌的教學思路，老師們利
1用豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。第七，老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。
教學工作方面，實習期間我講了2節新課和1次班會課，一共3節課，每節課我認真備課，聽取任課老師的意見，用心修改教案。實踐中了解了學生的學習情況，針對不同學生的特點進行教學，課后結合老師的意見全面反思，認真總結，彌補不足。再加上多聽其他老師的課，取長補短，因而在教學工作方面取得了較大進步。
第一次上課不是很成功，雖然基本完成了課堂教學任務，但是課堂紀律不是很好，而且可能由于第一次作為一個老師的身份站上講臺比較緊張的緣故，出現了連續幾次的口誤，另外，我還犯了把簡單的問題復雜化的缺點，我想把因此教學效果欠佳。課后我認真分析了初二學生的學習特點，并結合康老師的建議，對自己的教學方法、教學思路進行了反思總結：對于初二學生的教育，需要通過實際事例結合學習書本理論，才能啟發學生的學習興趣;需要通過榜樣力量的激勵，才能使他們獲得感同身受的體驗;需要教師情感教育的升華，激起學生的共鳴，才能達到真正的思想教育的目的。通過反思與總結，我在第二次課中取得了長足進步，課堂教學效果有了很大改善。
那堂課是在初二(2)班上的《與人為善(第一課時)》，這個班的學生向來都比較活躍，上課前我還在擔心自己能否控制好課堂紀律。上課時，我先跟同學們回顧了上一節課的內容, 回憶在第二單元中，已經學習了要善待他人的要求有哪些。除了這些要求還需要什么?從而通過這個設問引入新課標題——與人為善。我又提問同學心目中的善良應該是怎樣的從而得出善良的含義以及從“善”與“美”字的結構去思考善良與美德的關系。緊接著，我又引用了感動中國2005年度人物獲獎者——叢飛的事跡來引出善良之心應該是無私的;用名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”教會他們善良之心應該是博大的;用現實版的農夫與蛇的故事啟發他們與人為善要是非分明等。令我很意外的是全班90%的人都在
很專注地聽我講課。這堂課的板書很多，就連我轉身寫字時也沒有同學講話。整堂課很順利地上完了，我沒有一次維持紀律，師生互動也做得很好，就連平時最調皮，每節課都搗蛋的學生也在目不轉睛地盯著我聽我講課。2班這么“反常”聽課的情況令我感到很驚奇，同時，我也知道他們的這種“反常”的表現，就是對我的課堂教學成果的最好肯定，同學們的表現為我的教學打了滿分。課后原任課老師也對我的教學給予了較高評價。
通過這幾次上課，我真正明白了那句話：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”學生的興趣是靠老師引導的，課堂紀律是老師和學生雙方的責任，學生不認真聽課，老師應反思自己的教學方法是不是不容易被學生所接受，應該怎樣根據學生的特點來改進。就像這堂生動的《與人為善》，我感人的真實案例去啟發學生，引起學生的情感觸動，引起他們的共鳴，他們自然會認認真真地聽講，而且在整個課堂講學過程中，師生的配合也很好，我能明顯地感覺到他們的思維在跟著我的思路馳騁。
在班主任工作中，我與學生形成良好的師生關系，熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。我與全班大部分學生進行過單獨談話，協助校運會工作和級組的體育測驗，開展主題班會，并取得了預期效果。通過兩個月以來與學生的接觸，我也有一些感悟：首先，班級管理中，班主任要培養好班干部，這對班級管理有著多方面的作用，鍛煉了學生的管理能力，能夠對班級起到時刻監督的作用，同時也分擔了班主任的工作負擔與壓力。其次，對與那些調皮的學生，更需要的是老師對他們的關注、溝通和關心。這一類學生往往平時成績不是很好，他們不能在成績方面得到關注，就希望做一些其他的事情引起老師、家長的關注，因此他們最缺少的是家長的關愛和老師的關懷。對于這些學生用訓斥、恐嚇都是解決不了的，化解的最好方法是愛，用愛來關懷他們就像愛自己的孩子一樣。
政治教育調查報告范文第2篇
實習是大學教育中最后一個極為重要的實踐性教學環節，在實習期間，我并沒有什么太大的目標，只懷著一顆誠懇“求知”的心，來到了我實習的學校——郯城縣重坊鎮劉馬小學。在這五個月的時間，我經歷了從學生到教師的角色的轉換，教學經驗也得到一個質的飛越，還學習到許多課本上沒有的知識，為畢業后走上工作崗位打下堅實的基礎?，F將我實習時的情況介紹如下： 實習任務
在實習期間，我擔任的是小學二年級二班的數學實習老師。我的工作主要分為以下幾個方面：聽課，備課，上課，反思及評價。并嚴格遵守學校的規章制度，服從指導老師的安排，做好筆記，善于傾聽及發現問題，虛心向有工作經驗的教師請教，積極主動地完成指導老師分配的任務，與同事和睦相處等。每天認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，及時做好反思評價。
二、實習過程
實習第一天，帶著期待與不安，在校長和石強老師的帶領下，我見到了我的實習指導老師，也就是二年級二班的班主任田中超老師。事實證明，在以后的實習中，他身上所表現出來的認真與魄力，確實深深的觸動了我，影響了我。在他的指引下，我很快熟悉了校園環境以及我所任教的學生。前兩周他給我安排的任務就是聽富有數學教學經驗的徐西春老師講課，并且嘗試備課。一開始我很難適應由學生到教師角色的轉換，所以在聽課時不知道應當怎樣去聽，也不知道該記錄些什么。課下我又請教田老師和徐老師該怎樣以教師的身份去聽一堂課，他們很耐心的為我講解了一些聽課時的注意事項，比如聽課前應當先做一些準備工作：首先要熟悉教材，熟知教學內容的重難點。其次明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。而后針對這節課在頭腦中設計出課堂教學初步方案，看看自己設計的方案和經驗豐富的老師設計出來的有什么差距。還有聽課時應當關注教學環節的設計，即各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的情況。還要關注重點突出難點突破，教學方法與學習方法等。這些都是在課本中沒有見過的知識，因此在聽課時學到的東西也很多。教學工作的第二個方面就是備課，備課的時候田老師給了我一些相關的資料，里面有很多名師的教學案例來供我學習。并且還讓我參考有經驗的教師的備課專 業： 姓 名： 思想政治教育
***
班 級： 學 號：
2014級本科01班
201*******8**
方案。
從第二周開始，課堂教學便是實習的主要內容了。剛開始特別緊張，還沒開始上課就擔心鎮不住學生，或者學生提的問題太刁鉆我回答不上來。田老師看出了我的緊張，一直給我打氣，說讓我放開了講，第一次上講臺都是這樣，膽量是慢慢練出來的。當我站在講臺上的時候，我就不緊張了，因為臺下那三十一雙真誠而又充滿好奇的眼睛都在盯著我看，所以我必須要鎮定，要讓他們看到我的自信從而愿意跟著我一起學習。
但是在講課的時候依然因為經驗不足常常忽視了一些細節。講完課田老師非常友好的指出來我上課存在的問題，對我的不足之處加以更正，比如某個知識點講解的不太到位，用另外一種方式講解更便于學生理解等，也給我提了許多寶貴的建議，并對我的教學做出了肯定的評價。
在接下來的幾節課，我一次比一次進步，越講越流利，也越來越熟練，教學各個環節銜接的也比較好，和同學們的互動時多了些愉悅的氛圍，教學效果也都不錯。我始終堅信“勤能補拙”，于是我便更加充分的了解課本，查閱資料，向那些有經驗的徐老師、樊士榕老師、戴榮貞老師請教，漸漸地積累了我人生中第一筆教育財富。實習期間，我也經常向老師請教如何能把我們在大學學到的知識更好地應用到實際教學中去。
講課帶給我最大的感受就是，講臺下坐著的不再是和我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的試講中，同學們都能夠適時的回答出我們想要的答案，配合著使我們的課堂能夠順利的進行。但是在真正的課堂中，學生不會像我們的同學那樣快捷的附和著我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。有時他們給出的答案完全脫離了我們的預設，比如在講《觀察物體》這一節時，我先提出問題讓學生說一說都認識哪些圖形，了解學生的已有知識體系，然后對癥下藥，補充指正他們存在的問題，結果有個叫朱慎元的學生一上來就回答哪些圖形是哪個學生看到的，當時我就蒙了，好大一會才把問題又拋給其他同學，然后按我準備的進行。遇到這種情況時就需要我們時刻保持著清晰的思路，必要的時候要隨機應變，確保課堂能夠順利的進行下去。
三、收獲與體會
通過這次實習，讓我深刻的體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。作為一名老師，不但要有扎實的基礎知識，還要知道怎么把知識高效率的傳遞給學生，并且要有處理突發事件的能力;也要有良好的團隊合作精神，學會與其他老師相處，交流意見，互相學習。更重要的是，要處理好和學生的關系，作為老師要時刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼備，為人師表，憑借出色的人格魅力讓學生喜歡你，從而喜歡聽你的課。我也充分認識到自己的不足，在某些方面還有欠缺， 2
需要繼續學習。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有切身體驗過，才會意識到自己的不足，并且在今后的學習和工作中加以改進，不斷加強自身修養，提高自己的綜合素質，豐富工作經驗，努力做現代化社會需要的高素質人才。
短暫而又充實的實習生涯很快就結束了，這段時間里有收獲，有教訓，有和二年級二班的三十一名學生相處的快樂時光，但更多的是從老師那里學到了很多實用的知識，從教授專業課程到教授做人的道理，都讓我獲益匪淺。通過這五個月的實習，讓我更近一步的了解了教師這個行業，體會到作為一名人民教師的艱辛與偉大無私。我也為我以后能從事這樣的職業而驕傲無比。
政治教育調查報告范文第3篇
一、大學生思想政治教育現狀和存在問題
(一) 思想政治教育主渠道總體效果顯著
思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。在調查過程中, 課題組了解到我校思想政治教育課程建設總體效果顯著。課程開設規范。學校嚴格按照國家相關規定開設思想政治教育課程。
現已經開設《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養和法律基礎》《中國近現代史綱要》《形勢與政策》等課程。課程開設門數、課程開設課時量、教材定型使用符合要求。
結合時代發展需求, 學校將《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課時量由64課時擴充為72課時, 加大了課堂教學力度。
重視教師隊伍建設。大部分高校都成立馬克思主義學院, 具有碩士學歷基本占專任教師60%以上。師資隊伍基本形成了“高職稱、高學歷、年輕化”的總體特征, 基本滿足思想政治教育課程的教學需求。在調研過程中, 也反映出一些還需要改進的問題。思想政治教育課程主導教學方法是講授法。這種教學方式相對封閉和單向, 只注重教育信息單向流動, 沒有充分調動學生的學習主動性。并且, 部分教師未能積極應對新媒體文化對思想政治教育教學的沖擊, 在一定程度上削弱了思想政治教育教學效果。
(二) 校園文化建設有力推動思想政治教育
校園文化具有導向激勵、滲透熏陶、身心培育等思想政治教育功能。學校校園文化建設舉措得力, 特色鮮明, 弘揚傳統文化, 豐厚校園文化底蘊, 有力推動了思想政治教育。開展大學生文化藝術節、科技節及各類體育活動。舉辦了英語風采大賽活動、職業生涯規劃大賽、中華經典誦讀大賽、國學知識競賽、社團巡禮節大型啦啦操比賽、舞蹈大賽及大學生健康活力大賽等活動, 組織開展新生文體節, 超級星期天、禮儀知識講座、學習經驗交流會等活動, 充分發揮校園文化的育人功能。在調研過程中, 也反映出一些問題。部分校園文化活動內容陳舊, 對學生吸引力不足;思想政治教育網絡文化建設相對滯后, 未有效對接95后大學生的網絡閱讀習慣。
(三) 社會實踐活動積極助力思想政治教育
大學生社會實踐是大學生運用專業知識深入認識社會、感知發展、服務社會、理論聯系實際的活動過程。通過調研, 課題組了解到咸陽市高校不斷加強學生社會實踐的輔導、培訓和過程管理, 全程著力思想引領、組織建設與管理創新。
學校積極組織志愿者服務隊赴地方開展關愛活動。組織大學生志愿者定期咸陽市康復中心、咸陽市敬老院、咸陽市福利院等開展活動。有重點地組織學生在各縣區開展暑期課外科技作品攻關、科普宣傳、幫殘助困等活動。
通過這些活動, 學生整體素質、社會責任感和服務社會的能力明顯提升。在調研過程中, 社會實踐呈現的主要問題是社會實踐參與人數不多, 覆蓋面不夠廣;社會實踐形式比較單一, 創新度不足。
二、提升我校大學生思想政治教育實效性的對策
(一) 加強思想政治教育教師隊伍建設
課堂教學是思想政治教育主渠道。通過課堂教學, 有效幫助大學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀, 充分體現社會主義大學的政治屬性。學校采取有力措施, 著力培養一批政治立場將堅定、理論功底扎實、善于理論聯系實際的思想政治教學骨干教師隊伍。思政課教師培育自身人格魅力, 適時地、合理地滿足學生的不同需要。不斷吸取新的營養, 培養自己多方面的興趣和愛好, 提高自己的教學能力。高校思想政治教育者應該具備良好的職業道德。對自己所從事思想政治教育事業樹立穩定的職業榮譽感和職業理想。高校思想政治教育者要與時俱進提高現代職業素質, 緊密圍繞大學生普遍關心的、普遍認可的或者普遍疑慮的, 出現在改革開放和現代化建設進程中的重大理論問題、現實問題, 充分做好教育引導、心理疏導、教育關懷等工作。
(二) 充實思想政治教育內容
學校遵循有效性、全面性、合理性的教育原則, 深化思想教育內容改革, 有效實現思想政治教育滲透式契合。思想政治教育內容內在蘊涵層次性, 對不同年級大學生思想政治教育明晰不同的內容側重點。對大一年級的大學生, 立足于適應性教育。通過大學生軍訓、入學教育、學生生涯規劃教育, 將大學生學業發展與興趣愛好有機整合, 引導大學生適應大學生活規律。對大二、大三年級的大學生, 重點將課程思政和思政課程有機融合, 不僅要鞏固思想政治教育主渠道, 而且要著力挖掘各門課程的思政元素。對大四年級的大學生, 開展職業生涯規劃教育, 培育學生的社會責任感、職業忠誠度。
(三) 改革思想政治教育教學方法
習近平總書記指出:“思想政治理論課要堅持在改進中加強, 提升思想政治教育親和力和針對性, 滿足學生成長發展需求和期待”1學校著力改革思想政治教育工作方法, 增強高校思想政治教育吸引力。
在課堂教學方面, 思想政治理論課教師結合社會焦點熱點難點問題, 定期開展小組活動, 進行主題研討, 增強針對性、實效性, 對大學生進行系統的思想政治理論教育。在課后自學、復習方面, 將課堂作業與意識形態教育有機結合, 不僅鍛煉學生寫作能力、觀察能力, 而且培養學生將理論與實踐相融合, 將理論運用于實踐環節。
開展小組沙龍活動, 以學生感興趣的, 距離學生比較近的生活世界為課題, 將高深的理論問題與現實的生活問題切實結合起來, 提高思想政治教育的親和力。搭建教師教學與輔導員教育協同育人機制。加強輔導員隊伍建設, 發揮輔導員在思想政治教育的重要作用。
輔導員處于學生工作的第一線。輔導員改進工作方式方法, 動態準確把握學生的思想動態和價值取向。輔導員定期召開學生工作會議, 進行學生工作走訪, 力爭將學生意識形態問題消除在萌芽狀態。
(四) 培育契合思想政治教育價值取向的校園文化
學校建構優秀的校園文化。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導, 堅持正確的輿論導向, 樹立良好的校園文化風氣, 營造良好的校園文化氛圍。結合學校特色, 開展豐富多彩的、形式多樣的學術活動、學術活動和體育活動, 實現校園文化活動與意識形態教育的有機統合。把握住重要節日, 以校慶、畢業典禮、開學典禮、元旦等活動, 開展特色鮮明的意識形態教育活動。夯實校園基礎設施建設, 將思想政治教育理念融入校園硬件設施規劃。學校充分結合學校具體校情, 將契合學校專業、彰顯意識形態的雕塑、畫像等景觀有機散落在學校四周, 營造莊重嚴肅的校園氛圍。
(五) 深入開展社會實踐育人功能
社會實踐活動是思想政治教育的實踐活動, 有效促進大學生明晰社會實際情況, 培養優秀品格, 提升社會責任感。在社會實踐過程中, 能夠有效檢驗所學專業理論, 夯實理論內容, 將專業理論和實踐操作的有機統一。在低年級學生, 通過社會調查、公益活動、勤工助學等形式, 促使大學生深入了解具體國情, 明晰社會發展脈絡, 培育愛國主義情操, 提升社會責任感和社會擔當感。在高年級學生, 通過創新創業、專業實習、社會公益等活動, 將專業實踐和意識形態教育有機集合, 將大學生成才與社會實踐內容有機結合, 豐富社會實踐的多種形態, 提高社會實踐的培育力度。
(六) 重視新媒體的意識形態教育
著力開展大學生媒介素養教育。在意識形態教育中, 加強媒介素養教育, 有利于大學生具備獨立判斷能力、反思能力和自律能力, 自覺抵制不良信息, 自覺控制網絡用途和使用指向, 抵制娛樂、游戲、電影、抖音等對時間的潛在耗費, 樹立正確的學習觀、人生觀和價值觀。“建立健全新媒體信息的監管機制, 構筑防控屏障。”2新媒體不同于傳統媒體的重要特征在于, 它不是單向度的傳播模式, 而是多維度、互動式的傳播網絡。因此, 對于新媒體信息的監控機制是大學生思想政治教育的重要抓手。學校設立信息管理員, 購置信息篩選系統, 對于信息傳播、可疑網絡地址等進行篩選和控制。政府部門加強處理力度, 對于黃色信息、暴力信息、庸俗信息進行追蹤朔源, 有效治理, 營造風清氣正的網絡空間。
摘要：思想政治教育工作是高校教育教學工作的政治航標。通過在咸陽地區的調查研究, 我們把握咸陽地區大學生思想政治教育現狀。在此基礎上, 提出富有操作性、具有實效性的提升舉措。
關鍵詞：咸陽,大學生,思想政治教育
注釋
1[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調:把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報, 2016-12-09 (1) 。
政治教育調查報告范文第4篇
一、研究對象與方法
(一) 研究對象
本文的研究對象為新媒體下高校思想政治教育工作的發展現狀。調查對象選取淮北師范大學外國語學院2016級外國語言學類和日語共254名學生為調查對象。
(二) 研究方法
1. 文獻資料法
筆者通過查閱中國知網、萬方等數據庫以及淮北師范大學圖書館, 以“新媒體”和“高校思想政治教育工作”為檢索詞查閱相關文獻30多篇, 認真閱讀并進行整理, 為本研究奠定一定的理論基礎。
2. 問卷調查法
利用班級集體活動時間分別向兩個專業的254名同學現場發放調查問卷并當場回收, 其中發放問卷254份, 回收問卷254份, 其中有效問卷240份, 有效回收率94.5%。
3. 數理統計法
運用Excell2007對回收調查問卷的結果進行數理統計, 為本研究提供一定的數據支撐。
二、結果與分析
(一) 學生對新媒體的了解認知程度
關于對新媒體認知了解程度, 從回收的問卷統計結果來看, 非常了解的人有48人, 占20%;比較了解的106人, 占44.2%;一般了解的人有56人, 占23.3%;不太了解的有24人, 占10%;完全不了解的有6人, 占2.5%。這些數據表明, 當代大學生對新媒體的了解認知程度還遠遠不夠了, 有待進一步提高。
(二) 學生對新媒體的使用時間時長情況
從調查統計結果顯示, 學生每天使用新媒體的時間1小時以內有52人, 占21.7%;1-3小時之間的有118人, 占49.2%;3-5小時之間的有34人, 占14.2%, 5小時以上的有36人, 占14.9%。這些收據表明, 學生每天使用新媒體的時間多數集中在1-3小時之間, 在實地走訪與學生交談中也了解到, 多數學生使用新媒體并非用于專業知識學習或者了解國家相關政治事件, 而是用于打游戲、看電影等。據了解, 多數同學使用新媒體的時間集中在上課和夜晚臨睡期間, 嚴重耽誤課堂學習和生活作息, 這種狀況應該引起高校思想教育工作者的高度重視。
(三) 學生經常使用媒體的工具情況
在學生經常使用媒體工作調查中, 168人選擇手機, 占70%, 88人選擇電腦, 占36.7%, 而選擇廣播、電視、報刊雜志的共有24人, 占10%。這些數據充分表明, 以互聯網為代表的新媒體在學生中的使用率已經遠遠超過廣播、電視、報刊雜志等傳統媒體, 再加上智能手機和電腦的出現, 其方便快捷的特性使得手機和電腦已經成為學生的新寵。
(四) 學生使用新媒體的目的分析
關于學生使用新媒體的目的情況統計, 有152人選擇休閑娛樂 (打游戲、看電影等) , 占63.3%;有172人選擇生活需求 (網上購物等) , 占71.6%;有126人選擇獲取資源 (學習資源、查閱資料等) , 占52.5%;132人選擇通訊交友 (微信、QQ、微博等) , 占55%。從統計數據上可以看出, 新媒體已經成為大學生獲取外部信息, 與外界進行交流溝通的重要渠道, 對當代大學生的日常生活、學習工作、人際交往已經產生重要的影響。
三、新媒體對地方性師范院校大學生思想政治教育的影響
(一) 為開展大學生思想政治教育工作鑄就新的平臺
高校思想政治教育的目的要求思想政治教育活動要“綜合應用多種手段, 全方位推進思想政治教育, 多方面促進大學生全面發展”。[2]在國家不斷推進高校輔導員職業化建設的今天, 各大高校對學生的思想政治教育工作高度重視, 國家也多次出臺相關政策要求高校思想政治教育工作要充分主動占領網絡思想政治教育新陣地, 多途徑、多方式利用新媒體來開展大學生思想政治教育工作。在新媒體的大背景之下, 輔導員可以利用微信、微博、QQ等多種途徑隨時隨地對學生進行思想政治教育, 新媒體最大的優勢在于能夠有效避免學生和老師面對面的交流與溝通, 雖然面對面交流與溝通更加直接方便, 但是對于具有個性的現當代大學生而言, 一些內心深處最真實的想法更傾向于網絡交流, 交流也更加深入。
(二) 為現當代大學生日常生活學習提供新的路徑
隨著科技的不斷進行以及教育技術的快速發展, 大學課堂的教學模式也在不斷發生變化, 傳統的大學課程多為講授模式, 而新媒體階段的大學課堂教學模式已經多元化發展了, 部分課程的網絡自主學習模式深受現當代大學生喜愛。新媒體時代, 學生可以通過互聯網學習更多的知識, 利用網絡課堂 (網易公開課、中國大學生學習網等) 學習。調查統計數據顯示, 80.2%學生認為新媒體能夠讓他們學到課堂上學不到的知識, 網絡課堂學習也更加方便快捷。高校思想政治教育工作者可以通過建立師生交流QQ群、班級微信公眾號等方式來了解學生的心理訴求和內心最真實的想法, 為開展思想政治教育工作提供最新的資料。
(三) 容易導致不良信息傳播以及人際交往障礙
任何事物都有兩面性, 新媒體在給高校思想政治教育工作帶來積極影響的同時也會帶來一定的消極影響。首先, 新媒體傳播的信息是多元化的, 其中不乏一些消極、不健康的信息。[3]現當代大學生雖然已經成年, 但是對于網絡上個各種信息的真假好壞還缺乏一定的判斷力, 尤其是在一些良莠不齊的信息面前, 容易失卻判斷力, 導致其價值取向發生改變, 從而造成價值觀念的極度扭曲。
四、新媒體背景下地方性師范院校思想政治教育工作的對策
(一) 正確認識新媒體, 科學合理使用新媒體促進高校思想政治教育工作
近年來, 隨著現代傳媒形態和傳播環境日新月異的發展, 各種校園新媒體不斷涌現, 發展速度之快、變化頻率之高、影響范圍之廣都遠遠超過了傳統校園媒體。[4]新媒體進入高校思想政治教育工作領地是時代發展的必然產物, 而且新媒體已然成為新時代大學生生活的重要組成部分, 引導學生正確認識新媒體成為高校思想政治教育工作者的首要任務, 積極參與構建高校校園思想政治教育工作平臺。
(二) 定期參加培訓學習, 提高高校思想政治教育工作者的新媒體素養
俗話說:“活動老, 學到老”。面對新媒體的快速發展, 高校思想政治教育工作也要與時俱進, 跟上時代發展的步伐, 要敢于挑戰困難, 積極參與新媒體的學習, 熟練運用學生常用的QQ、微信、微博、貼吧等新媒體工具, 與學生打成一片。高校思想政治教育工作管理機構要定期為高校思想政治教育工作者開展或者提供新媒體相關的培訓學習活動, 積極提高高校思想政治教育工作者的素養, 從而更好地適應新媒體背景下高校思想政治教育工作的開展。
(三) 積極提高大學生的新媒體素質, 樹立正確的價值觀
大學時期是人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段, 作為高校思想政治教育工作者, 一定要引導大學生樹立正確的價值觀, 避免其價值觀發生扭曲。學生是高校思想政治教育工作的主體, 高校思想政治教育工作的核心就是學生思想政治教育。在新媒體背景下, 高校思想政治教育工作者要積極開展新媒體講座或知識競賽等活動, 讓學生充分了解新媒體, 逐步提高學生新媒體的素養, 拒絕不良信息的腐蝕, 讓新媒體成為推動學生健康成長的助力而非阻力。
五、結語
隨著新媒體時代的快速到來, 高校思想政治教育工作正面臨著前所未有的機遇, 做為一名新時期的高校思想政治教育工作者, 充分了解和合理利用新媒體是其職業所在, 科學合理引導現當代大學生樹立正確的價值觀, 提高學生的思想道德修養水平, 將其培養成未來社會需求的高素質復合型人才。
摘要：以互聯網為主要形式的新媒體時代的到來對高等教育的發展產生了重要的影響, 對高校思想政治教育工作也產生了一定的沖擊。本文運用文獻資料、問卷調查、數理統計等研究方法, 對當前高校大學生對新媒體的運用現狀進行深入調研, 并在調研的基礎之上分析新媒體給高校思想政治教育工作帶來的影響并提出可行性建議, 以期為高校思想政治教育工作的進一步發展提供新的思路。
關鍵詞：新媒體,思想政治教育,高校
參考文獻
[1] [3]張潔.新媒體對高職院校學生思想政治教育工作影響的調查分析[J].職業技術, 2016, 15 (4) :18-21.
政治教育調查報告范文第5篇
摘要：杜威的人性化思想政治教育思想不僅僅是他對當時社會深刻理解和觀察的結果，更是對以往的人性思想政治教育思想的批判與繼承，他把達爾文進化論、實用主義哲學、機能心理學的思想相融合并運用到思政教育領域，形成了其獨特的人性化思想政治教育。本文筆者通過闡述杜威人性化思想政治教育思想，結合自身輔導員工作經驗，來分析杜威人性化道德思想對高職院校思政教育工作的一些啟發。
杜威認為道德不是教來的，是從人性的角度出發，在實際生活的實踐過程中、在與他人的互動中發展起來的。所以，學校的思想政治教育課程，不應是簡單地歸結為某種問答式的教學，而應擴展到生活的方方面面，“在杜威看來，兒童足從他們的全部社會經驗中獲得道德價值的?！币虼?，杜威正是在批判美國傳統思想政治教育的基礎上產生人性化思想政治教育思想理論的。
一、杜威人性化思想政治教育思想的概述
杜威所處的時代，發生了很多大事如美國內戰、美國農業社會轉變到工業社會、兩次世界大戰等，達爾文的進化論對于杜威的思想政治教育思想造成了深刻的影響。在達爾文的“有機體適應”的重要理論中主要表達的是有機體的生存必須與其所處的環境相適應。在杜威的學術思想中“有機體適應”論的思想得到了直接的體現。[4]以強調有機體的積極適應為核心的“動態心理學”，主張正反合的過程乃是不斷發現并進而解決困難過程的實驗邏輯又共同為杜威的思想政治教育思想提供了心理學和哲學的依據。
實用主義是美國歷史悠久的哲學，當中滲透著權益主義、人道主義和樂觀主義的精華所在，是與美國社會實際相融合的哲學思想。美國哲學黃金時代的到來就是它的到來和發展所致。同時在它影響下的思想政治教育思想，也必然是把經驗和實在效用作為評斷道德行為是否具有德性的判斷標準，把“關于道德的觀念”內化為“道德觀念”，進一步地去幫助個體解決道德問題，從而真正解決生活實際問題。實用主義哲學強調的實用性、有效性和工具性，這種立足現實生活，倡導積極行動和追求實效的精神，使思想政治教育“致力于收集各種材料，提煉出最主要的發展趨勢，以便引導出我們再新的行為領域中對知識的發展趨勢所持的基本立場和總體態度?！?sup>[2]人性化思想政治教育更是應該致力于將理論運用到現實的道德與社會問題之中。杜威的人性化思想政治教育正是建立在實用主義哲學的基礎上，因而他并不是在空談思想政治教育是什么，更是根據人性的理解進而將理論融入教育實踐當中。
二、杜威人性化思想政治教育思想的內容
1、基于對個體的認識的思想政治教育思想
在新個體主義思想中，首要問題就是對“個體”的界定，新個體主義思想中的“個體”不再簡單地是單個的個人，而是將個人與社會相融合在一起，“個體”被賦予了豐富的內涵，還包括每一個社會組成部分，例如一個群體，一個家庭，一個組織，甚至一個國家等等?！笆芙逃膫€人是社會的個人，而社會便是許多個人的有機結合?！爆F實的個人是民主主義社會發展的重要動力，離開現實的個人，社會就像一個沒有生命力的集體。
2、基于個體與環境及社會組織關系的思想政治教育思想
杜威的人性化思想政治教育理論是建立在尊重人性的基礎之上的，其首要的表現是對個體的尊重。一個人作為社會生活中的個體，不僅是獨立的個體，具有先天的本能，還是社會的個體，具有社會的本性，是在實踐中不斷發展的個體。社會就是思想政治教育的手段，其目的就是想要塑造更具有創造能力的個體。強調個體的同時不忽視社會，個體與社會相互協調相互融合。人的發展離不開社會，社會的進步需要個人能力的提高。我們每一個人的觀念都會受到社會的影響，或多或少，或深或淺，人的道德價值觀也不可能脫離社會的影響而存在。我們的道德觀念是在社會實踐過程中一點一滴積累而來，不斷發展而形成的，只有在社會中才能得以發揮。道德是社會性的，道德的行為主體是每個個體，在人類的天性中存在著喜愛群體和渴望交往的需求。每一個人無法徹底離開社會群體，每一個人都有交往的訴求。雖然這種天性在實際生活中產生了積極和消極的影響，但是總的來說，正是由于這種天性使社會成為思想政治教育的主要手段。
三、杜威人性化思想政治教育對高職院校思想政治教育的啟示
杜威人性化的思想政治教育思想，如以人為本的新個體思想、從做中學的知行觀、關注生活的道德價值觀都給予了我國高職院校思想政治教育一些努力的方向，奮進的思路，可借鑒的方法。我國高職院校思想政治教育不僅要注重以人為本，發揮大學生在思政教育過程中的主體性作用，還要從做中學，創設活動體驗式和開放式的德育模式，更要關注生活，創建全面性、生活性、實踐性的思政教育知識觀。
一、通過批評性探究幫助大學生追求個人價值
高校思想政治教育不同于其他的教育，主要是發展大學生的個性，培養個人的知識、能力、感情等。其主要問題在于怎樣使個性發展，同時把發展范圍擴大，調和個人價值與社會價值。思想政治教育的目的是在追求個人自我實現和個人自我理想實現與社會福利不相沖突。思想政治教育要注重不因社會福利而忽視了自己的發展，個人自我理想實現與社會福利不相沖突，不因個人的發展而損害公益?？朔鹘y教育的弊端，就必須培養個性，以自己活動反對外部紀律。他認為凡有價值的地方就有探究的因素，因此思想政治教育的任務就是要幫助大學生通過批評性探究發現什么是正確的，并幫助他們為追求合理的價值充分利用它們固有的能力和智慧。
大學生是價值探究的承擔者，如果要使他們能主動地接受并遵從當今教育，才是我們教育者真正地解決道德問題。大學生的思想政治教育發展史一個創造思維發展的過程。思想政治教育要求持續不斷地在學校教育的所有方面發展，在實踐過程中發展批評性思維?！爸匾暟l展青年的批評性智慧，認識到道德價值不是永恒的，他的思想政治教育方法強調學生要在實際環境中學習價值并在審慎考慮結果后做出自己的選擇。杜威還十分注意要求在思想政治教育中認真考慮學生的年齡和理智能力，它所強調的在與別人的合作中學習價值的觀點己成為當代許多思想政治教育理論的一個重要方面”。[3]因此，我們教育者就需要重視學生興趣在思想政治教育中的作用，真正去認識興趣才是在思想政治教育中是幫助發揮學生主體性的重要方面。
二、提倡學生在符合其身心發展規律基礎之上的個性發揮
思想政治教育過程中的教育者與被教育者的關系是主體與客體的關系，沒有實現師生間的溝通和雙向交流。這就造成了思想政治教育成了教育者對受教育者“居高臨下”的陣地。傳統的教育觀念沒有尊重受教育者的個性，因此，我們更應該加強發揮受教育者的主體性作用，從而使得我們思想政治教育價值觀得到重視，形成教育的深刻改革。
1、通過活動來培養學生的合作精神和能力
杜威所追求的思想政治教育應該是由約束性思想政治教育向開放式思想政治教育轉變，由單向式思想政治教育向雙向式思想政治教育轉變，由封閉式思想政治教育向開放式思想政治教育轉變，由單一思想政治教育向多樣化和個性化思想政治教育模式轉變。因此，思想政治教育方法應該是單向灌輸轉變為雙向交流互動，師生雙方平等參與，互動交流，從而培養合作精神和能力。
2、合理運用商量討論和理智的方法
西方倫理認為的道德理論始終關注意志的培養，大學生思想政治教育的重要內容之一就是培養個體理智思維能力。學校德育必須確立這樣一條根本原則，即“必須從最廣義上把兒童看作是社會的一個成員，要求學校做的任何事情都必須使兒童能夠理智地認識他的一切社會關系并參與維護這些關系?！笔紫?，高校思想政治教育要使大學生確立反省道德，使其在新的環境中把握行動的方向。反省方法的訓練并不是教給學生一些約定俗成的道德原則，而是教給學生在具體的道德情景之中做出理智判斷的方法。其次，高校思想政治教育要使學生養成科學態度，客觀地對待自己與他人的關系，虛心聽取不同的聲音，并從中吸取經驗，從而不斷提升自己。具體地說老師應該知道學生形成理智的選擇、判斷等能力，以此來培養民主主義的方法。但是作為要訓練成一個有思維習慣的頭腦，絕不是一件簡單且容易的事情，因為理智思維能力必須有意識地不斷培養，才可以習得這種能力。因此，高校思想政治教育需要培養個體理智的反省道德方法。
結語
思想政治教育的重點不是矯正學生錯誤的行為，而是讓學生養成積極的道德習慣。在生活中，只要細心時常能發現有些人只善小而不為，知惡小而為之，這與我們所學的道德是反其道而行之，沒有將道德知識付諸于具體實踐，這樣的道德知識也就沒有意義可言。學校本身成為一個“具體而微”的共同生活的社會，學校生活的一切媒介，都能發展學生有效地參與社會生活的能力，都是道德的教育。只有這樣，“學校的生活，才是一個活的社會生活;學校內養成的兒童，才是一個懂得社會需要，能加入社會做事的人物。他們組織的社會國家，才是一個興盛的社會國家?！?因此，高校思想政治教育應該扎根于生活，并在生活實踐到具體的行為表現，讓思想政治教育賦予更高的價值。
參考文獻
[1]王俏華.以民主的方式養成道德——杜威民主社會理想對我國學校思想政治教育的啟示[J].外國中小學教育，2011，（1）.
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[3]胡春博.學校生活、課程、教法三位一體——從杜威德育觀看當代中國學校德育[J].現代教育論叢，2008，（7）.
[4]陳亞軍.哲學的改造[M].北京：中國社會科學出版社，1998：43.
政治教育調查報告范文第6篇
一、中學生的時代特點與思想政治教育
(一)人生態度積極向上與消極混日子并存
中學生正處在生理成熟的高峰時期。他們具有旺盛的精力和充沛的青春活力，而且思維能力很活躍。他們在社會積極因素的影響下，能夠正確地認識社會現實，理解社會需要和看待社會與個人的關系。同時在市場經濟浪潮的沖擊下，他們的競爭意識也更加強烈。反之，在消極因素的影響下則會錯誤地認識社會以致走入歧途。像羅某由于缺少正確的認識，與社會上一些無業青年來往，接受了一些消極行為的影響，走上了犯罪的道路。
(二)人生情感上優越感與失落感并存
中學生正處在蓬勃向上，風華正茂的青春歲月。他們在認識社會和人生的時候，往往懷著樂觀的情緒，充滿了自信，充滿了熱情。有些青年學生在生活順意、獲得成功的時候，容易滋生出放蕩不羈和驕傲自滿的情緒。有些學生在遇到困難和失敗時，易產生自卑感和失落感，表現出一種悲觀頹廢和萎靡不振的情緒。像案例中的羅某在進入高中后學習上遇到了挫折，缺乏正確的認識和引導開始破罐子破摔的消極想法。
(三)人生理想上高尚健康與享受墮落并存
理想是激勵學生為開創美好未來而勤奮學習不斷進取的內在動力。理想是人生觀的基本內容，并指引著人生觀發展的方向。中學生進入學校以后，隨著生活領域的擴大，科學知識的增加以及自我意識的成熟和獨立性的發展。能夠按照社會的客觀要求和自己的主觀條件來思考人生。但在理想與現實的矛盾上，由于對社會的認識不足，容易造成理想與現實的差距，以致產生對社會的不滿情緒和對理想的悲觀失望情緒。因此，必須加強對中學生的世界觀和人生觀教育。
二、影響中學生思想政治教育的因素
(一)社會環境與思想政治教育
1、學校
學校對思想政治教育重視不夠，由于學校面臨升學的壓力，有些學校較強了學生的文化知識學習，而忽視了學生的思想政治教育。有些老師只關注學生的學習成績而缺少與學生心理上的交流，導致一些學生出現了思想上的問題而得不到及時有效地引導和解決。羅同學開始和社會上的一些無業青年來往，受到了一些不正確的思想和觀念的影響，而沒有被及時地改正而走上了犯罪之路。
2、家庭
很多農村家長迫于生計，常年外出打工，缺少與孩子的交流與溝通。有些家長由于自身知識水平和認識能力有限的原因，缺乏正確教育、引導孩子的方法，這些都導致了中學生出現了思想問題而得不到有效地解決。羅同學的父母常年外出打工忙于生計，缺少對他的監督與引導，以致他出現了思想問題而沒得到及時有效的解決。
3、社會
中學生隨著交往的不斷擴大，與社會的接觸越來越多，很容易受到社會環境中各種思想和觀念的影響。良好的社會環境有利于幫助中學生形成好的觀念和作風。反之，則不利于青少年的成長。羅同學由于經常與社會上的一些無業青年往來，受到了他們的錯誤的思想觀念的影響，走上了犯罪的道路。
(二)世界觀、人生觀與思想政治教育
人生觀包括人生的目的、態度和信念三個方面。人生的目的是指人究竟為什么活著;人生的態度是指怎樣對待人生;人生的信念是指對理想堅定不移，并為實現這種崇高的理想而百折不撓、英勇奮斗的意識和傾向。世界觀，是指人們對一切事物的是非、善惡、美丑等的評價標準。樹立正確的人生觀、價值觀有助于中學生在遇到困難和挫折時保持積極向上的狀態，保持正確的方向，少走彎路。羅同學由于缺乏正確的人生觀、價值觀的引導，受到了社會上不良觀念和行為的影響，追為求利己主義，享樂主義，走上了不法之路。
(三)學習觀與思想政治教育
學生的學習觀是影響學習的重要因素。學習效果的好壞與學生的學習動機密切相關。學生的學習動機可以分為正確的動機和錯誤的動機;近景性動機和遠景性動機等。當前學生的學習動機復雜多樣，有的是為了找到一份滿意的工作，有的是為了提高自己的社會地位，贏得別人的尊重。有的是為了光宗耀祖，獲得個人功名。因此，要幫助學生豎立正確的學習動機，使他們在學習活動中能夠把個人利益和國家、集體利益相結合，形成高尚的學習動機，才能使他們的學習活動富有生氣，才會有取之不盡、用之不竭的動力。不至于在遇到一時的困難和挫折而自暴自棄、一蹶不振。本案例中羅同學由于缺乏正確的學習動機，在遇到困難時產生了了破罐子破摔的想法，這是不正確的。
三、加強中學生思想政治教育的對策
(一)加強學校教育、家庭教育和社會教育，建立良好的社會環境
加強學校教育，學校要重視學生的思想政治教育，尤其是老師要加強與學生的思想交流與溝通，及時發現問題，解決問題。同時，學校要加強校園文化建設，創造良好的氛圍幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。加強家庭教育，父母要加強與孩子的交流與溝通同時，不斷提升自己的知識文化水平和能力，樹立榜樣的作用，以身作則，引導和教育子女。加強社會教育，利用社會傳媒和多種社會力量，積極宣傳健康向上的思想和觀念，引導學生的發展。
(二)加強學生的世界觀、人生觀教育
首先，提高學生對社會及其規律的認識。只有深入認識社會及其發展規律，學生才能正確把握社會要求，形成合理的社會態度，明確未來的生活理想。要提高學生的文化科學知識水平和擴大學生的社會實踐領域。其次，把共產主義理想內化為學生的內在信念。應該注意把理論與實際聯系起來，組織學生參加社會實踐，進行社會調查，將社會的需要轉化為他們的內在需要，把共產主義的理論知識轉化為他們的內在信念。再次，提倡榜樣教育。采用樹立先進榜樣的方法，使學生通過與榜樣的對照，加深對社會要求的理解，獲得評價自己的客觀標準，使他們有方向，有目標，促進學生在人生觀等方面的自我調整和完善。
(三)端正學習動機，樹立正確的學習觀