學前班藝術教案范文第1篇
[摘 要] 高職學前兒童藝術教育課程是學前教育專業的必修課程，是學生掌握執教能力的專業課程。要想有效保障教與學的效果，培養出創新型的優質幼教人才，在教育教學期間可以積極使用項目式教學手段。項目式教學能充分發揮出學生的主觀能動性，切實有效地提升高職學前兒童藝術教育教學質量。為了能夠更好地落實這一項工作，就基于項目式教學的高職學前兒童藝術教育進行探索和研究。
[關 鍵 詞] 項目式教學;高職;學前兒童;藝術教育
在教育事業不斷蓬勃發展的環境下，幼教行業對高職學前教育畢業生專業實踐能力以及職業綜合素質要求也在不斷提升，高職學前教育專業教學活動在實施過程中，自然需要結合市場需求來進行教育教學創新。學前兒童藝術教育課程是學前教育專業的一門專業課程，也是有效訓練學生藝術教學創意實踐管理的一門實訓型課程，開設的目的就是為學生今后在幼兒園進行藝術教育教學做好準備。研究調查結果顯示，傳統教育教學活動在實施過程中培養出來的幼教人才無法滿足新時代對學前兒童藝術教育需求，所以如何創新教育教學手段，基于項目式教學開展有效的高職學前兒童藝術教育成為重要問題，而筆者也是對其進行了如下分析。
一、項目式教學相關概述
項目式教學理論存在已久，至今在職業教育體系之中也得到了較為廣泛的應用與實踐，其提倡的是實踐與探究式教學，是新課程改革不斷深入下的重要教學理論[1]。項目式教學主張在教學過程中強調教與學兩者之間的有效交互，所以項目式教學活動要求師生在良好的教學交互氛圍中思考與探究，并且將學習項目分解成為一個個小項目，結合不同的教學內容創編出不一樣的項目來，從而引導學生參與課題訓練。這樣學生就能在任務驅動中有效展開教學活動，使學生的執教能力在創造性情境中得到提升。在這一過程中，教師需要結合學生的特點、問題、興趣、需求以及建議等多方面實際情況來進行合理調整，以此制定出恰當的項目式教學計劃?？傊?，項目式教學活動在實施過程中更加注重以生為本，以能力為重，要求教師在教學過程中發揮出引導者的作用，而教學內容則需要變成一個個小項目來讓學生進行探索與分析，以此來有效促進學生對教學內容的把握與理解。學前兒童藝術教育作為高職學前教育課程之中的重要課程之一，其需要注重課程教學過程管理對學生綜合水平的提升，因此需要以學前教育專業學生整體素質提升作為整個教學組織管理實施的基礎，同時還需要加強藝術教育教學期間基礎理念與教學創意管理技能的深度交叉?；陧椖渴浇虒W的高職學前兒童藝術教育，需要以學前兒童藝術教育項目式教學任務作為教學目標，同時以教學過程作為基礎來合理編排教學項目，提倡系統性學習、項目式活動的深度結合。學生掌握了這種自主學習的有效手段，就能夠在一系列項目式教育教學活動中得到快速的提升與發展[2]。
二、基于項目式教學的高職學前兒童藝術教育
（一）圍繞教學大綱提出項目任務
基于項目式教學的高職學前兒童藝術教育活動在實施過程中，需要圍繞教學大綱人才培養目標來提出具體的項目任務，通過合理的項目任務編排來保證項目的合理性與科學性。在項目任務編排的過程中，教師一定要依據教學大綱，緊密聯系教材之中所對應的章節教學內容來合理分析教材內容，在項目之中將教學目的以及教學內容合理呈現出來，尤其是一些必要的理論知識更是需要通過生動多樣的形式呈現出來。在這一過程中，還需要結合學校培養目標、教學資源以及學生實際特點來提出具體的項目任務，同時要與學生共同討論，確保項目任務的可能性和可行性，最好是能夠與學生實際生活緊密相關，并且在教學目的上強調學生職業素養的提升。傳統教學的教材無法有效滿足教學項目設計與創新教學，所以基于項目式教學的高職學前兒童藝術教育，最好結合項目教學學科知識體系來進行合理編寫，最好能夠為項目教學提供全面的教學內容，將理論化的教學內容轉化為可操作性、實踐性的教學知識，同時對理論滯后性以及教育實踐發展活動之中的關系進行合理的調整，這樣才能有效革新教學內容，讓其能夠更好地滿足現如今時代教育發展需求。例如，“學前兒童繪畫發展階段與特點”的教學過程中，教師可以提出“學前兒童繪畫教學活動的設計”這一項目任務，通過推進式的問題引發學生的深入思考：“你會解讀學前兒童的繪畫作品嗎？需要教師具備什么樣的知識和能力？你會設計學前兒童的繪畫教學活動嗎？怎樣為不同年齡階段的學前兒童設計繪畫教學活動？”掌握學前兒童繪畫發展階段與特點就是為了恰當、科學地設計繪畫教學活動，繪畫教學活動設計的前提就是必須了解不同年齡階段兒童繪畫的發展情況及其表現出來的獨特性。教師將兩者有機編排，又將其分解為一個一個的小目標、小項目，借助于這一個個的項目任務來引發學生思考，讓學生的整體學習積極性得以提升，這樣學生自然會主動參與到項目思考與實踐之中，為學生發展與提升奠定良好的保障[3]。在這一過程中，教師可以鼓勵學生親自查詢資料、推理分析、歸納提煉，由此來有效激發學生的學習內驅力，這樣才能稱之為有價值的學習。
（二）分小組合理制定項目計劃
基于項目式教學的高職學前兒童藝術教育教學活動在實施過程中，可以先讓學生按照項目內容以及目標來進行資料收集與整理，之后再在討論與研究之后制定出初步的子項目工作進程以及項目完成過程。項目式教學活動在分小組開展教育教學活動的時候，一定要先進行合理分組，在分組期間合理考慮小組成員相互之間的配合情況以及互補性，每組成員均可以在小組長的帶領之下來開展項目信息收集以及討論等，通過合作來制定出項目子任務完成方案，還需要將項目細化成為一個個的子項目，并且將各個子項目落實到每一位成員身上。在此期間，組員之間需要進行默契的配合以及幫助，通過合作與分析來促進學生一同進步與發展，而教師在這一過程中則需要發揮出自身引導者作用，無須過多干預學生的決策，以此來充分激發學生的素質潛能，讓學生的自主學習能力與合作能力在這一過程中得以提升?？傊?，項目式教學活動在實施過程中應該是多維的有效互動，師生、生生之間的有效交互是促進教學活動順利開展的關鍵，所以教師一定要加強指導和支持，讓學生在合作與交際中完成項目計劃的制定。
（三）合作互動完成項目任務
基于項目式教學的高職學前兒童藝術教育活動在實施過程中，各個小組學生在明確自身子項目之后，還需要按照項目實施進程來高效地推進項目，合作互動來開展項目實踐，注重成員相互之間的互動與交流，組織項目實施過程中注重互助學習。在這一過程中，對學前兒童藝術教育活動設計實踐技能并不能單單依靠一門學科獨立完成，還需要意識到這一門課程與五大領域中健康、語言、社會、科學領域等教學之間的聯系，在教學過程中將一些科目之中有關教學內容相互交織、結合在一起，這樣才能更好地培養出綜合素質型技能人才，為其今后成為優質幼師打下基礎[4]。例如：“學前兒童繪畫教學活動的設計”這一項目任務實施中，引導學生將繪畫與語言領域有機融合，制作成圖畫書，請孩子們講講畫中的故事;也可以將繪畫與社會領域有機融合，啟發學生設計記錄生活趣事的環節，指導孩子們用畫筆來“寫”日記……
（四）成果展示，分析評價
基于項目式教學的高職學前兒童藝術教育活動在實施過程中，還需要做好成果展示以及分析評價工作。在這一過程中，評價主要是對項目組織實施的全過程來進行評價，而且在評價期間不僅要關注學生的學習成果，同時還需要關注學生非智力因素等多方面的拓展，并且需要尊重每一位學生的認知水平以及個體差異，在教學過程中注重對學生個人潛能的挖掘，同時不斷提高學生的學習自信心，圍繞著學生創造性潛能的發展來進行教學評價。在評價的過程中不僅要做好自我評價，同時還需要關注他人評價，師生一同討論、總結項目實施過程中存在的問題，學生組織實施與解決問題的方式，然后再基于此來提出改善建議、指導學生提高分析與評價的深度和廣度，之后再及時提出改進意見。這樣才能有效解決問題，讓學生在合理的評價活動中真正學會創意教學管理，同時指導學生創意設計各個子項目的教學管理實施內容。值得注意的是，項目式教學要想發揮其最大的價值，必須在每一個學期都要安排學生到幼兒園見習或實習，用項目式教學成果來展開試教，讓學生把自己的學習成果在實踐中得以驗證。例如：把設計出來的繪畫教學活動方案應用到幼兒園各個年齡班去，提高組織與實施能力的同時，掌握不同年齡階段幼兒繪畫的發展特質。這樣，學生自然能夠在真正的幼兒園教學環節中有效訓練教學過程的組織管理能力，為他們今后成為合格幼師奠定良好的基礎。
（五）及時總結與反饋
基于項目式教學的高職學前兒童藝術教育活動在實施過程中，除了上述幾點之外，教師還需要做好總結與反饋。具體而言，學生在完成一個小的項目方案之后，教師需要及時跟進，進行評價與分析，借助于這一環節來發現問題、改進方案。在互動的過程中，教師需要引導學生進行分享與交流，從而切實掌握學前兒童藝術課程教學項目實施期間必會的理論知識。此外，教師還需要及時整合各個小組成員所得經驗，以此來及時解決項目進程之中的一系列難題。因為這一門課程本身綜合性較強，所以項目式教學活動實施過程中教師還需要對所有的藝術教育教學活動進行合理的設計與組織，并且指導學生善于總結與歸納[5]。
三、結語
綜上所述，新課改要求教學活動在實施過程中注重理論與實踐的有效結合，教師在整個教學活動之中本就起著主導作用，高職教育教學活動在實施過程中若能讓學生主動探索項目式教學，自然能夠培養出更加符合社會發展需求的高素質幼兒教師。藝術教育相關課程本就是素質教育環境下所提出的一門實踐類課程，在開展學前兒童藝術教育活動的時候，一定要結合教學現狀來及時創新教學模式，堅持以開放的心態以及發展的理念來有效促進教育教學改革，這樣才能有效提升教育教學質量，培養出更加優質的幼教人才。
參考文獻：
[1]林冰琦，唐敏.基于“翻轉課堂”項目教學法模式在大學課程設計中的應用：以《學前兒童美術教育與活動指導》為例[J].陜西學前師范學院學報，2018（2）：69-74.
[2]劉宜東.基于項目驅動模式下高職三維建模課程教學的思考[J].美術教育研究，2018（11）：169.
[3]趙見.基于工作情景的高職商務英語精讀的項目式教學探析[J].瘋狂英語，2012（4）：112-114.
[4]歐陽斌.基于翻轉課堂的項目式教學法在高職會計類課程中的應用探究[J].中國教育技術裝備，2015（8）：124-126.
[5]陳菁菁，黃曦.高校學前教育專業“表達性藝術”課程探索[A].中國音樂治療學會第十屆學術年會論文集[C]，2011.
◎編輯 陳鮮艷
學前班藝術教案范文第2篇
活動目標：
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動準備：
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動過程：
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的
景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化?(植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。)
4、“誦”春天：和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協助并幫忙拍照)
6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協
助)，將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。
7、結束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。
中班語言活動《春天的電話》教案
【活動目標】：
1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。
2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
【活動準備】：
1.事先帶領幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
【活動過程】：
一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。
1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”
聽開火車音樂進活動室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)
3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)
二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。
1. 提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你!再見!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說„„小白兔說„„小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說„„小青蛙說„„你們表演的真棒!現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!
5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)
6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電
話的!”
小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。
五、教師小結，對幼兒滲透教育。
教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎?你會怎么關心、幫助朋友呢?
學前班藝術教案范文第3篇
【摘 要】近年來，幼兒藝術領域教育成為幼兒教育的熱點之一。這對中等職業學校學前教育專業提出了更高的要求。但目前的中職學前教育專業的教學存在諸多問題，其教學效果很難滿足新時期幼兒教育的需要。本文先分析中職學前教育藝術領域中所存在的問題，再提出解決方法。
【關鍵詞】中職學前教育專業 藝術教育 問題 措施
近年來，幼兒教育越來越受到社會的關注，幼兒藝術教育成為幼兒教育的熱點之一。新《綱要》中把幼兒的學習內容分為科學、社會、健康、藝術、語言五大領域。藝術領域人才的培養，對于學前教育的實際工作具有重要意義。
一、學前教育藝術領域培養目標
學前藝術教育目標包括： 能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。要注重幼兒的參與，注意培養幼兒的想象力，創造力，表現美、創造美的審美情趣等。
這些新變化要求幼兒教育的教學模式要多樣化，其過程要充分體現幼兒藝術教育的綜合性、游戲性、審美性和創造性的特點，這對幼兒教師的培養提出了新的要求。針對這些目標，我校學前教育專業開設的主要課程有音樂欣賞、聲樂、琴法與伴奏、舞蹈、幼兒舞蹈創編、幼兒音樂創編、幼兒簡易樂器演奏、美術、手工制作、學前兒童藝術教育等。
二、學前教育藝術教學存在問題
（一）學生特點
中等職業學校的生源以普通高中升學無望的初中畢業生為主，由于近年來國家加大對中職教育的投入，進入中職學校的門檻越來越低，招收進來的新生素質參差不齊，絕大部分學生來自農村，大多數學生所就讀的初中根本不重視音樂、美術課，許多學生在藝術方面的知識幾乎是空白的。拿音樂來說，有的學生雖然能唱歌但不識譜，樂理知識和音樂常識知之甚少，甚至還有的學生五音不全。由于學生音樂基礎較差，又沒有養成良好的學習習慣，缺乏自覺學習的能力，進入學前教育專業學習后，面對技術性和操作性較強的音樂學科，很多學生感到不適應，隨著學習內容難度的加大，學生更是力不從心。
“興趣是最好的老師”，學生往往在自己感興趣的活動中才能顯現出更高的主動性和積極性。但現實情況是，一些學生的專業興趣不強，這會直接影響學生的學習效果。曾有教師對所在學校的153名學前教育專業學生發放了《專業興趣和藝術素質調查問卷》。從調查結果看，喜歡幼師職業，想從事幼兒教育工作的只有33人；有45人是因為喜歡唱歌、跳舞、彈琴才選擇本專業的；有32人是家長選擇的，認為學前教育專業好找工作；因為喜歡小孩兒但對幼兒教師工作性質并不了解的有28人；有12人是為了上學有個伴才報名的；還有2人初中都沒有念完，推向社會家長又不放心，只想找個地方混日子。真正喜歡本專業，喜歡幼兒教師職業的學生還不到四分之一，可見學生的專業興趣不強，也說明學生和家長并不了解幼兒教師的職業特點，糊里糊涂就選擇了學前教育專業。面對這種狀況，教師除正常的教學之外，還必須做出大量的努力，端正學生擇業觀念，進一步強化學生的專業興趣；否則教學難度大，直接影響到教學的順利進行。
（二）教師因素
中職學前教育專業的藝術教師有一部分來自專業的藝術院校，所接受的都是學院的藝術教育，在從事學前教育專業教育時仍沿用著學院的教學模式。這必然導致在教學過程中重技能輕實踐的后果，不能體現學前教育專業的教學特色，背離了培養學生綜合藝術能力，促進學生全面發展的初衷。由于近幾年中職學前教育專業招生情況較好，教師師資短缺，專業教師承擔著超課時工作量，同時還要兼任其他行政工作，根本沒有時間深入幼兒園了解行業的實際需求，更沒有時間外出學習和培訓，只能“閉門造車”。
（三）教學管理與考核制度不完善
許多中職學校在教學管理方面自由度較大，教學內容和教學進度的安排不成體系，也沒有一套規范的學前教育專業學生的考核體系，使學生對幼兒教師標準和應具備的藝術素養及能力缺乏清楚的認識，導致學生對學習的重視不夠，學習動力不足。
（四）偏重于對知識技能的培養，忽略相關學科知識整合能力的鍛煉
藝術教育作為學前教育的一個重要組成部分，對促進學生素質全面和諧的發展有著不可替代的作用。但是由于受專業院校教學體系和模式的影響，在幼教藝術領域教學中普遍存在重音樂技巧訓練，輕教學能力培養的弊端。比如聲樂，主要強調的是發聲的狀態和位置，對學生教唱的都是一些聲樂曲；樂理，主要強調對知識點的把握和運用等，很少提到如何演唱幼兒歌曲，如何運用這些樂理知識創設音樂游戲等。
三、藝術人才培養的具體措施
（一）主體性原則
主體性原則是指承認，重視并堅持主體在實踐和認識活動中的地位和作用的原則。優質的音樂教育應該是以學生為本，使每一名學生都得到良好的教育。在中職學前教育專業藝術教學中，我們堅持主體性原則，尊重學生的主體地位。在課堂教學中，教師可以靈活運用各種教學法，設計一些可以讓學生主動參與的教學活動，如音樂創編活動、小組競賽等等，來激發學生學習的積極性、主動性，充分發揮學生的潛能，獲得更好的教學效果。
（二）創設情境，營造良好的教學環境
創設輕松、愉快的教學環境，激發學生的學習興趣，采用生動、有趣的語言和靈活多變的方法。在教學中，教師要化抽象為具體，化枯燥為趣味，且懂得隨機應變。如聲樂教學中常出現為了追求“高位置”而脫離自然、喉頭上提、高音吃力、狀態不積極等現象。針對這種情況，如換另一種表達方式——主持人朗誦，并讓學生在模仿中體會高位置的感覺，便會收到很好的效果。又如在訓練歌唱的呼吸時，用“聞花香”讓學生體會深呼吸，讓他們盡情去“嗅”，用心去“聞”，這樣稍作點撥，課堂氣氛就變了，學生的情緒和興趣也會油然而生。教師用生動、風趣，富于幽默感的語言代替了抽象、難懂的專業術語，用靈活多變的教學方法代替死板枯燥的理論講解，營造了一種輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生產生新奇感，激起求知、探究的欲望，從中體驗到學習的快樂。
（三）現代化教學手段的運用
教師要學會運用多種教學手段，特別是多媒體技術等現代教學手段，創設教學情景，給學生帶來視覺和聽覺上的直觀感受，拓展審美想象的空間?，F代教學手段的運用還可以打破時空與課堂環境的界限，豐富學生知識。例如在課堂上，教師給學生播放優秀幼兒教學錄像，可以讓學生在沒有深入幼兒園實習的情況下，身臨其境地感受未來從業的環境，近距離了解幼兒教學的情況和當前先進的幼兒教學方法，為學生的崗前培訓活動奠定基礎。
（四）培養學生學科的綜合應用能力
要使我們培養出來的學生能夠適應社會的多元化需求，中職學前教育專業的教師有著不可推卸的義務和責任。要與時俱進，了解當今社會的需求，提高自身的業務素質和教育能力，利用豐富多彩的教育活動和有效的教學策略，加強對學生綜合能力的培養。
任何一堂幼兒活動課的教學，不僅僅要用到音樂課程中的節奏、視唱、配彈、歌唱等，在活動前還需要運用美術課程中所學的手工、繪畫等來準備道具；活動過程的設計要有幼兒心理學、教育學、衛生學等知識作為教育教學的理論基礎；幼兒園活動設計課程的教學應明確地指導學生如何設計教學活動，安排活動的程序，設定活動的環節，表現活動的主題，抓住活動的重難點等；而舞蹈、幼兒體操、童話故事等所有科目的知識技能都能使活動過程表現得豐富多彩，達到幼兒藝術教育的目的。如在歌唱《癩蛤蟆和小青蛙》的教學活動中，在開始部分結合律動，以說唱的形式和小朋友相互認識；通過出示事先制作的手工圖案，并結合故事講解引入活動主題；在節奏、聲勢的伴奏下讓小孩逐漸熟悉活動的主題素材——歌曲；最后在角色扮演的環節綜合運用到各種元素，盡量發揮學生的想象力和表演潛能，達到活動的目的，也凸顯了活動的重難點。這是一個幼兒歌唱活動教學的案例，卻包含了多項相關教學內容，音樂、美術、舞蹈、幼兒園活動設計、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛生學、幼兒體操、童話故事等，都為幼兒各項活動的開展提供了條件。對這些課程的學習，促進了學生對理論知識的了解和掌握，提高了學生的專業技能和綜合素質，同時也為幼教課開展滲透幼兒藝術活動元素的教學提供了有力的支撐。
（五）創設真實的問題情境，提高學生實踐能力
在當前中職學前教育專業的教學活動中，學生所學與生活中所要解決的真實問題還存在很大的差距，這對學生教育實踐能力的培養非常不利。因此，在具體的教學中，教師應從學生的就業實際出發，創設真實的問題情境，引導學生發現問題，分析問題，并利用所學的知識解決問題，使學生以一種特殊的方式體驗未來職業中所要面臨的真實情境，實現我們的教學目標。
（六）恰當的分層教學
20世紀中葉，美國和日本等國發展了分層教學，使教學真正面向全體學生，讓每個學生都能學有所得，學有所長，學有所用，促進學生個性健康發展。在20世紀80年代，我國普教的一些學校也進行過分層教育系統的研究與成功實驗，力圖從學生實際出發，使不同層次的學生都能獲得進步與發展。
而我國的中職學前教育專業的音樂教學中，大多還在采用傳統的集體授課模式，采用統一的教學內容、教學目標和千篇一律的教學方法，這顯然不能適應學生的發展。職業學校應更注重學生的個性化發展，教學不能脫離學生實際，在中職學前教育專業的教學中實施分層次教學勢在必行。
分層教學具體實施中應注意的幾個環節：合理分配和利用時間；分層教學要靈活，隨機應變；分層教學中的提問；分層次評價。
對于十七八歲就要進入社會工作的學生，中職學前教育專業的教師應該給予他們更多的理解、尊重和愛，只有深入觀察和了解學生，把握教學中每個學生的動態，才能因勢利導，因材施教，幫助學生樹立學習藝術的信心，使學生能夠以最佳的狀態投入到學習中去。在實際教學過程中，要學會整合各種教學觀點，將不同的教學策略綜合運用于實際教學之中，正所謂“教必有法，但無定法”。只要我們努力去探索，教學工作就會越做越好，從而為社會輸送合格優秀的人才。
【參考文獻】
[1]劉升智.學前教育藝術領域人才培養教改探微[J].中國科教創新導刊，2010（14）：28-29.
[2]馮庭民，王玉剛.藝術類學前教育師資培養的思考[J].大眾文藝（學術版），2011（20）：222.
[3]趙紅霞.學前教育專業藝術類課程體系的研究與實踐[J].教育與職業，2012（05）：130-131.
學前班藝術教案范文第4篇
活動目標：
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動準備：
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動過程：
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的
景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化?(植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。)
4、“誦”春天：和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協助并幫忙拍照)
6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協
助)，將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。
7、結束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。
中班語言活動《春天的電話》教案
【活動目標】：
1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。
2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
【活動準備】：
1.事先帶領幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
【活動過程】：
一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。
1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”
聽開火車音樂進活動室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)
3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)
二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。
1. 提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你!再見!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說„„小白兔說„„小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說„„小青蛙說„„你們表演的真棒!現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!
5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)
6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電
話的!”
小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。
五、教師小結，對幼兒滲透教育。
教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎?你會怎么關心、幫助朋友呢?
學前班藝術教案范文第5篇
活動目標：
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動準備：
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動過程：
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的
景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化?(植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。)
4、“誦”春天：和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協助并幫忙拍照)
6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協
助)，將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。
7、結束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。
中班語言活動《春天的電話》教案
【活動目標】：
1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。
2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
【活動準備】：
1.事先帶領幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
【活動過程】：
一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。
1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”
聽開火車音樂進活動室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)
3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)
二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。
1. 提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你!再見!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說„„小白兔說„„小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說„„小青蛙說„„你們表演的真棒!現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!
5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)
6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電
話的!”
小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。
五、教師小結，對幼兒滲透教育。
教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎?你會怎么關心、幫助朋友呢?
學前班藝術教案范文第6篇
大班體育活動：跳報紙
【活動設計背景】我班幼兒愛跑愛跳，但跳躍動作發展差異很大。姿勢正確、能力強的約占三分之一;另一部分幼兒在立定跳遠時，或落地很重，常常后腳跟和整個腳掌著地，或動作不夠協調，雙腳不能同時落地。跳遠能力也有明顯差異，最遠跳過90多厘米，而差的只能跳過35厘米左右。因此，我設計“跳報紙”這個活動?！净顒幽繕恕?/p>
1、利用報紙的多種玩法，發展幼兒的跳躍能力。
2、培養幼兒的創造以及與同伴協作的能力。 【教學重點、難點】教學重點：發展幼兒雙腳同時跳躍的能力。教學難點：讓幼兒在活動中掌握跳躍要領(輕輕跳起、輕輕用前腳掌落地。)【活動準備】
1、大舊報紙若干張(多于幼兒數)，兩張小椅子，一根橡皮筋，律動磁帶及錄音機。
2、布置游戲場地。
【活動過程】
一、準備活動
1.幼兒聽音樂跟老師做準備動作(伸展、下蹲、擴胸、踢腿、跳躍等)。2.老師帶領幼兒跳過一堆堆報紙。討論：你是怎么跳的?小結：跳時要雙腳同時跳起，同時落地;落地時要屈膝，前腳掌輕輕著地。
二、用多種方法跳報紙
1、幼兒自由玩“跳報紙”游戲。幼兒可一個人跳，也可一起跳。教師個別指導，糾正幼兒不兒分散練習，三人一組輪流跳，每人跳4次。教師輔導動作較差幼兒。
3、利用報紙，練習跳遠。首先，教師示范。第一次：跳過報紙寬度。第二次：跳過報紙長度。指導幼兒在練習時先折疊一部分報紙，在根據自己能力調節距離。然后，幼兒分散練習，三人一組輪流跳，教師幫能力差的幼兒跳過報紙寬度(40厘米左右)，鼓勵能力強幼兒跳得遠些。
4、利用報紙，練習跳高。教師示范：把報紙卷成紙棒跳過30厘米高度(雙腳跳起，前腳掌著地)。幼兒分散練習：三人合作，每人3次后交換，教師鼓勵進步的幼兒。
三、綜合性游戲“送報紙”
1、將幼兒分成人數相等的四隊，帶入場地排成迎面接力賽隊形。
2、交待游戲規則。
3、先練習一次，再比賽一次。
四、結束活動：“最高、最大、最矮、最小”游戲教師發令，幼兒站在報紙上用身體動作表現相應詞語?！净顒友由臁?/p>
1、從雙腳發展到單腳跳躍。
2、讓幼兒動腦筋想出舊報紙的其他玩法，如：將報紙放在胸前奔跑，報紙不會掉下來;讓兩個幼兒拉緊報紙，另一個跑來沖破紙墻等等?！窘虒W反思】
一、充分照顧幼兒的個體差異在活動中，借助報紙不同的長度、寬度，以及可折、易破的特點，來發展幼兒雙腳同時向前、向上跳躍的能力，并把教學重點放在“輕輕跳起、輕輕用前腳掌落地”這一跳躍動作的要領上。我還根據跳躍活動運動量比較大的特點采用三人一組輪流玩的方法，既控制幼兒的活動量，又讓幼兒之間互相學習、互相協作，從而促進每個幼兒在原有水平上的提高。
二、發展幼兒創造性思維在活動延伸中，教師讓幼兒動腦筋想：一張舊報紙，除了跳還可以怎么玩?讓幼兒想出舊報紙的其他玩法。這有助于幼兒的創造性思維能力的培養。
三、不足之處活動設計的第二部分的第三個環節，在利用報紙，練習跳遠這個環節中，應該請能力強的幼兒示范，因為前面老師已做了示范，孩子已經懂得了跳遠的要領了。
四、努力方向設計教學活動時要按順序一項一項、逐步的設計，讓幼兒有充分的時間去了解和學習活動內容，再設計活動時一定會更細心地去推敲，特別是用多種方法跳報紙那一部分
大班運動課程教案設計：沙包接力賽
大班運動課程教案設計：沙包接力賽
活動設計意圖：
大班幼兒身體逐漸壯實、體力充沛，動作的協調性、靈活性、準確性有了很大的提高，理解和控制能力加強，喜歡參與有勝負結果的競賽性游戲。在體育游戲中要關注教育幼兒正確對待游戲的勝負結果，初步學習控制自己的情緒，樹立友誼第
一、比賽第二的思想，培養良好的競爭習慣和規則意識。隨著大班幼兒社會性的發展，孩子們更喜歡參與情節較復雜、需要協同合作的合作性游戲，具有團隊精神和與人合作的能力是在社會競爭中爭取勝利的關鍵，與人合作需要相互的溝通與理解、支持與配合。孩子們運動能力得到發展的同時也會深刻的體驗到集體的力量和與他人合作的樂趣。綜上所述我設計了這節以接力賽形式表現的沙包運動合作游戲。 活動目標：
一、喜歡參與有勝負結果的競賽性游戲，培養良好的競爭習慣和規則意識。
二、能進行簡單的累計計算和比較。
三、體驗與他人合作的樂趣，培養集體主義榮譽感。 活動準備：
一、與幼兒人數相等的小動物頭飾(分兩種)、沙包(大筐裝好放置在預定位置)，紅、藍顏色塑料筐各四個。小星星粘貼圖片。
二、“叮當響環操”音樂磁帶，“進行曲”磁帶，游戲歡快音樂背景磁帶，放松音樂磁帶：“找一個朋友碰一碰”
三、場地布置：約30平米干凈平整的地面，地上設置寬度約為30厘米的長方形框(小溝)，放置約三米長的平衡木1根(橋)，鋪約6米長的墊子(草地)，標示距離約為2米、3米投擲區。
一、準備活動
1、隊列隊形練習：
幼兒成兩路縱隊聽口令入場，齊步走，齊步跑，(口令：一~二~三~四，一二三三四。)左右分開折線走、切段分隊走成預定位置，成操節隊列隊形分布。
2、熱身活動
《叮當響環操》
二、游戲：沙包接力賽
師：今天劉老師為小朋友們準備了很好玩的禮物，想玩一玩嗎? 出示沙包，認識么?玩過么?請幼兒展示沙包的各種玩法。
師：小朋友們都很聰明，掌握了沙包的許多玩法，那今天我們就比一比，看誰玩的好，分隊比賽，獲勝的團隊小朋友將獲得“智勇雙全小星星”。
2、選出兩位隊長，隊長選頭飾，隊員自由選擇帶上相應頭飾，選擇團隊口號。
3、游戲：沙包接力賽
游戲形式：老師講解，幼兒示范，指導隊長為幼兒分工。進入相應運動區域。 所有隊員分工合作完成所有游戲內容，每一個隊員只做好自己的一種運動內容。從運動場地兩邊返回反復進行。(1)夾物跳 、 腳夾包隔物投擲入框。(2)頂沙包過橋，沙包入框：(3)手、腿著地背上放沙包，背沙包爬過草地，沙包入框，(可以互相幫忙，把沙包放在背上，從背上取下來放在框中)。(4)投擲沙包入框。
游戲規則：
運動中一次只能拿一個沙包,掉在場地上的沙包不能撿起來繼續進行，必須重新開始，違反規則者，一次減總成績一分。比賽結果以第四關投擲入框的沙包計算，一分框里一個沙包計1分，二分框里一個沙包計2分，累計計算，分多的隊獲勝。投錯筐的算別人的，不能拾起重來。 教師指導：認準自己團隊的筐的顏色，注意不要投錯。注意觀察游戲中的秩序，不與幼兒發生碰撞。
三、交流游戲經驗，分享獲勝快樂。
1、說說對自己的表現滿意么?師幼計算活動成績，分出勝負。幼兒探討成功和失敗的原因。
教師小結：團隊中每一個幼兒的表現都會影響團隊的成績.所以，我們參加團隊活動時每一個人都要加油、努力!而且要注意分工時的合理安排。
2、給獲勝團隊隊員頒發“智勇雙全小星星”
3、鼓勵贏了的隊不驕傲，輸了的隊不氣餒。下次爭取取得勝利。
四、放松活動，收拾物品，結束活動。
1、聽音樂“找一個朋友碰一碰”，幼兒自由放松活動，探索沙包的各種玩法。例如：投包入筐、螃蟹走，看誰投得遠、拋接沙包等。
2、大家一起收拾物品，結束活動。
大班體育游戲：轉轉拍拍
活動目標
1、鍛煉幼兒身體的靈活性及反應能力。
2、幼兒學會轉身拍球的動作?；顒訙蕚溆變好咳艘粋€球，課前組織孩子檢查球的使用情況。
一、開始部分：
1、隊形隊列練習;聽音樂做熱身運動。(1)老師組織孩子們聽著音樂進入活動場地，進行隊形隊列練習，集體一路縱隊走成一個大圓，交叉分成兩個小圓，在由兩對走成四隊，回到個人的圓點站好。(2)聽音樂老師和孩子一起做熱身運動。重點練習孩子們的手腕、頭部、腳趾、腿部的動作。上肢——下蹲——體轉——腹背——劃船——跳躍等。
二、基本部分：
1、現在請小朋友們按順序每人從球筐中拿一個球，看哪個小朋友玩得花樣最多。
2、幼兒聽音樂四散場地自由玩球。老師注意觀察每個孩子的玩法，及時發現孩子們的創新玩法，給與鼓勵。
3、剛才，我看到有好多的小朋友玩得球跟我們平時老師教給你們的不一樣，讓我們一起跟著他們學一學。由孩子們自己當老師先做示范，再集體練習球的多種玩法。
4、好，現在老師來教小朋友們另一種新的玩法，名字叫：轉轉拍拍。(1)先讓幼兒根據字面意思，說出并拍出自己的想法。誰能告訴老師，什么是轉轉拍拍，可以練習一下嗎?(2)老師進行更正，進一步加深幼兒的印象。(3)老師示范轉轉拍拍的動作。講解玩法：幼兒每人一球，活動開始，幼兒原地拍球五次，將身體旋轉一周后，繼續拍球五次，反復進行。介紹玩球的規則：拍球第五次時必須高過頭頂。(4)幼兒自由練習玩球。教師來回轉，及時引導不會的幼兒，并與其合作，直到教會全體幼兒為止。(5)老師和孩子們一起練習。首先先練習轉身拍球的動作。 剛才小朋友們拍得很認真，現在讓我們一起聽口令來練習，準備好了嗎?(準備好了)。老師進行數數，孩子們拍球轉圈。注意喊道5的時候，老師加重語氣，抬高聲音，提醒孩子們用力拍才能高過頭。注意個別孩子的拍球姿勢。
5、與幼兒探討玩球的技巧，請學的快的幼兒談談對玩球的看法，然后，全體幼兒一起跟著練習，看誰的辦法最好。
6、幼兒自己分組自由進行比賽。
7、全體幼兒聽口令一起練習。
8、比賽玩球《轉轉拍拍》?；顒咏Y束：
1、把球放入筐里。
2、幼兒隨老師在音樂伴奏下做放松運動。
大班體育游戲：跨跳過彩瓶
活動目標：
1、練習助跑跨跳過一定高度的障礙物，提高條魚能力。
2、勇于大膽嘗試，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌捍箫嬃掀?、椅子搭成的等活動過程：
1、請幼兒自由分散探索玩瓶子的方法，鼓勵幼兒衣物多玩。
2、練習助跑跨跳過彩瓶。(重點練習助跑跨跳的動作)
3、競賽游戲“跨跳過彩瓶”(幼兒分成人數相等的幾隊，各隊再分成甲乙兩組，各城一路縱隊，分別站在兩端起跑線后，聽到信號后，各隊甲組排頭起跑，依次跨跳過彩瓶，跑至乙組拍排頭的手，乙組排頭繼續跑，再次跨跳過彩瓶，先跑完的獲勝。
4、聽音樂做放松動作。
大班體育活動：我的小腳本領大
目標：1.練習用腳和腳趾撕、夾、運紙、感受集體競賽游戲的快樂。 2.提高足底神經末梢的敏感性。 準備：收集與幼兒人數相等的舊報紙 過程：
1.幼兒自主分成人數相等的六隊： (1)幼兒自主分成六個游戲小隊。 (2)幼兒整理鞋襪。
教師介紹游戲方法：“每人取一張舊報紙和一個紙盒，聽到教師發出的信號后，迅用腳和腳趾將紙撕碎，撕得越碎越好。” “聽到教師發出的第二次信號后， 將自己撕碎的紙片，用腳趾夾到紙盒中。” “運紙競賽：幼兒分成六組，聽到發令聲后，迅速用腳夾住自己的紙盒，單腳行進 至前方小凳處，將紙盒放在那里，隨后奔跑回自己的隊伍，擊拍下幼兒的手掌，被擊掌的幼兒隨時夾住自己的紙盒，出發，方向同前。游戲依次進行，先運完紙盒的小隊為勝者。”
2.幼兒交流競賽經驗： (1)怎樣使自己的小隊取勝。 (2)再進行1—2次的運紙競賽。
3.幼兒梳洗和整理： 提示幼兒要相互協作和謙讓。
大班體育活動：小龍人采珍珠
活動目標：
1、鍛煉身體的平衡性及下肢爆發力。
2、體會團體活動中的協作的重要性?；顒又攸c：雙腳在規定的范圍內跳。難點：小組合作共同游戲?；顒訙蕚洌汉Ｑ笄蛉舾?、塑料圈、用金色紙制作的獎牌若干?；顒舆^程：
1、熱身活動。幼兒自由玩騎馬的游戲。
2、學習玩新游戲。(1)、教師介紹游戲玩法幼兒分成人數相等的六縱隊，幼兒從不同的方向向中間跳，然后在中間的“池塘”里采數量不等的“龍珠”，返回原路。在規定的時間里哪隊采得龍珠數量多哪隊勝利。(2)、幼兒游戲。
3、開展競賽活動。(1)、幼兒分組開展競賽活動，決出勝負。(2)、給勝利的小組發放金牌。
大班體育活動：小熊走鋼絲
活動目標：
1、練習頭頂沙袋平衡地走。
2、理解在活動中規則意識的重要并學會遵守。 活動重點：
練習頭頂沙袋平衡地走 活動難點：
掌握練習頭頂沙袋平衡地走的動作要領。 活動準備：
小沙袋若干、平衡木三個 活動過程:
1、扮演角色，活動身體：
幼兒排成六對，扮演馬戲團里的小熊，在樂曲的伴奏下，進行熱身活動： 擴胸——腹背——跳躍——整理。
2、提供材料，自由探索：
(1)教師啟發提問：“你們會不會把沙袋頂在頭上向前走?想一想怎樣做才能不用手扶沙袋也不掉下來?”
(2)提示：身體要站直，眼睛向前看，走時保持平穩。
3、重點練習，難點指導： (1)教師啟發提問：
“要正式表演了，怎樣才能頂著沙袋安全走完鋼絲(平衡木)?” 提示：走時不要太快，腳步要踩穩。 (2)介紹走鋼絲玩法：
一、二組，
三、四組，
五、六組分別站在對面的起點后，聽到敲鈴鼓的聲音后
一、
三、五組幼兒頭頂沙袋走過平衡木，交給
二、
四、六排頭的幼兒，然后站隊尾，
二、
四、六組排頭照此方法將沙袋交至對面
一、
三、五組的第二名幼兒，依次進行迎面接力，哪一隊先走完為勝。 游戲規則：
走路過程中，不能用手扶沙袋，走平衡木時不能踩線，對面幼兒要接過沙袋頂在頭上才能開始走。
4、放松身體，結束游戲：
幼兒隨輕松愉快的音樂做一些放松動作。
大班健康活動：毛毛蟲向前進
活動目標：
1、初步學習“毛毛蟲向前進”的游戲方法，發展腿部力量。
2、通過探索實踐、相互學習的方法摸索協同下蹲的技巧。
3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂?；顒訙蕚洌?/p>
1、“毛毛蟲”袖標與幼兒人數相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關經驗。
3、音樂伴奏帶、自制成品花?；顒舆^程：
一、熱身運動，喚起活動興趣。幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花——彎腰吻花——繞花行進——隔花跳躍——兩人放松
二、比較嘗試，建構身體動作發展的新經驗。(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。師：今天我們要學一個新本領，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。(2)幼兒分散練習兩人協同下蹲走。教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和幫助動作協調弱的幼兒。(3)教師在指定范圍內請幼兒相互交流協同下蹲走的方法。? 幼兒相互交流自己的經驗感受。? 小結：要想走得又穩又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統一節奏：“一二
一、一二一……”。(4)再次練習。幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習下蹲走。教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和幫助他們共同喊口令。(5)教師變化條件，請幼兒繼續嘗試學習。師：毛毛蟲又長大了，快快變成四人一體。幼兒四人一組練習下蹲走。
三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。師：毛毛蟲越長越大，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動作。)
大班健康活動：小猴投彩球
活動目標：
1、練習用紙球擊目標，發展幼兒投擲能力和目測力。
2、學習遵守游戲規則，體驗規則在活動中的重要性。 活動準備：
1、用報紙、皺紙做成的只求若干只。
2、小臉盆若干只，盆內調好顏料，一盆一種顏色。 活動過程：
1、啟發提問，引起興趣： (1)、教師啟發提問：
——“如果不用筆，你能怎樣在板上畫出一幅美麗的畫?” (2)、幼兒討論交流。 (3)、激發游戲興趣：
——“今天我們做小猴投彩球的游戲，用紙團蘸上顏色投到板上看看會不會變成一幅美麗的圖案?”
2、提供材料，自由探索： (1)、“小猴”玩紙球：
幼兒每人拿一只紙球，分散自由的地玩球(拋接，投擲)。 (2)、“小猴”投紙球：
按幼兒意愿，將幼兒分成人數相等的四隊。 提問：
——“今天的比賽分成四隊進行，可以怎么分?”
(3)、每隊幼兒分別推選出自己的隊長，并為自己組取名。 ——“你們想選誰做隊長?為自己的隊取個名字?” (4)、每隊幼兒對準本隊的目標進行投擲練習。
3、難點練習，重點指導：
(1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲：
提示：每名幼兒拿一只紙球，蘸上顏色，然后投向白紙板。一對一塊板，各隊的幼兒應投自己隊的那塊板。如果投到別隊的板上，那就為別隊添彩。每人投了數個紙球后，教師發出“停止”信號，幼兒即停止投擲。
(2)、幼兒進行游戲。各隊幼兒對準自己的目標，投出彩球。教師及時指導，提醒幼兒顏料不要蘸得過多，瞄準了再投，不要投空，也不要投到別隊的板上。
4、共同講評，結束游戲：
將各隊色彩鮮艷的“畫”集中在一起，師生共同進行評價。
小猴運桃
健康領域：小猴運桃 ──大班體育活動設計
活動目的：
1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能;
2、培養幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規 則的習慣;
活動準備：
1、廢舊報紙每人一張，報紙團若干;
2、猴子頭飾若干、錄音機、磁帶。 活動過程：
一、小猴子下山了。
1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導語：“今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠的地方去搬運桃子，路上要經過許多小溝和木橋，路很不好走。”
2、“猴兒們，操練起來!”幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。
二、小猴練武
1、教師指導說：“在運桃之前我們要練練武藝，練好了本領才能把桃子運回來。”
2、練習跳躍、平衡。四人一組，練習跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習跳小溝，走小橋，請配合好的組示范。
3、練習投擲。四人一組，練習把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團當桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當山洞，輪流練習投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習。
三、猴子運桃
1、做游戲“小猴子搬運桃子”，介紹游戲規則。
(1)4人一組，各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內取一個“桃”(紙團)往回跑，排在隊伍后面;第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內取一個“桃”后跑回;第三個幼兒跳過
一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回;第四個幼兒同第三個幼兒一樣。
(2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的山洞。 (3)教師注意分組指導，培養幼兒的反應力和一物多玩的興趣。
2、表揚動作快，投得準的小猴子。
四、小猴子回家了
放音樂，猴王媽媽帶領小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步子回家了。
大班體育活動：玩響罐
大班體育活動：玩響罐 “”
武漢市玫瑰幼兒園 汪丹 (一)活動目標
1、積極探索響罐的不同擺放方式及玩法，增進創造性運動思維。
2、能愉快地參與活動過程，提高身體的協調性及跳躍能力。
(二)活動準備
1、響罐若干。
2、場地布置。
(三)活動流程：
活動身體——分散探索——集體游戲——放松活動
(四)活動過程：
1、 活動身體：墊腳走、蹲著走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。
2、 分散探索：
(1) 幼兒自由嘗試響罐的多種玩法，并與同伴分享自己的玩法。 (2) 幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動情況，給予動作及安全上的指導、提醒。
(3) 組織全體幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價值、安全系數較高的動作進行集體練習。
師：誰愿意向大家介紹自己的玩法?大家最想學哪種玩法?
3、 集體游戲：“小兔運蔬菜”。
(1) 幼兒扮小兔，自由選擇一條路，把蔬菜運回家，練習一次。 (2) 游戲開始，幼兒從起點線出發，依次運蔬菜回家。
(3) 提醒幼兒遵守游戲規則：必須雙腳跳過小河(響罐);每次只能送一個蔬菜回家。
(4) 小結。
4、 放松活動。小小響罐變變變
大班體育：好玩的瓶和棒
大班體育：好玩的瓶和棒
活動準備：
1、人手一根金箍棒
2、灌滿水的可樂瓶子
3、磁帶、錄音機
4、布置好的游戲場地 過程：
一、準備操
師：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎?讓我們拿著金箍棒來學學孫悟空的動作好嗎?
二、讓幼兒嘗試用小棒推瓶子
1、 師：小朋友，你們為什么喜歡孫悟空?對，因為孫悟空不但聰明，還會打妖怪，我們也來學學他的本領，這里有很多瓶子，請你動動腦筋，怎樣使瓶子能滾動起來?(幼兒玩耍，教師參與，對幼兒的玩法及時肯定)。
2、 幼兒講述自己的玩法，并展開討論：同樣用小棒推瓶子，哪種方法又快又穩?(幼兒自由探索，得出結論：把小棒放在瓶子中間推起來又快又穩)。
3、 幼兒再次練習。
三、在此基礎上，讓幼兒繼續探索
現在我們要讓瓶子聽你的話，你讓它快它就快，你讓它慢它就慢，你讓它停它就停，我們來試一試。
1、 先讓幼兒探索，教師參與。
2、 然后教師指揮，師生共同游戲。
四、結合音樂，讓幼兒靈活地控制瓶子
師：小朋友玩得真棒，小瓶子多聽你們的話，現在，我們來聽音樂，讓你的小瓶子來跳舞，當音樂節奏快時，你的瓶子就滾的快些，當音樂慢時，你的瓶子就慢些，當音樂結束時，你就讓你的瓶子停下來，看看誰的瓶子跳舞最美。
1、 第一次師生共同游戲。
2、 第二次幼兒聽音樂，教師在旁用語言稍加提示。
五、游戲：撲滅火焰山
師：小朋友練習了這么長時間的本領，現在我們要去完成一個艱巨的任務撲滅火焰山。
教師示范：先翻一個跟頭，在把瓶子運到山前，撲進山里。 游戲以競賽的形式進行一次。
六、聽音樂，做《西游記》里師徒四人的動作，結束教學。
大班體育活動：小馬運糧
活動目標：
1、教會幼兒在平衡木上兩臂側平舉拿東西走,增強幼兒的平衡能力。
2、發展幼兒鉆、爬、平衡的能力以及動作的協調性和靈活性。
3、培養幼兒之間友愛互助，克服困難的精神。 活動準備：
1、沙袋(數目比幼兒多)
2、小籃子3只、貼有房子圖案的椅子3張、平衡木3條、山洞6個、墊子3張
3、布置好場地 活動過程：
1、開始部分
(1) 幼兒隨音樂“健康舞”做準備運動，教師自編動作。 (2) 游戲“做相反”，幼兒聽老師的口令做相反的動作。 “向前走→向后走→高人走→矮人走”
2、基本部分
(1)引導幼兒說出沙袋的多種玩法。幼兒創造性地玩沙袋。教師發現好的玩法及時向幼兒介紹。如拋接、跳、投擲、頂等。
(2)游戲“小馬運糧”
①教師講解并示范動作要領
教師：快要過冬了，馬媽媽要小馬幫助運糧食回家準備過冬。我把一袋袋的“糧食”放在倉庫里，小馬先拿一袋糧食放在籃子里，走過獨木橋，鉆過山洞，越過沼澤，然后把糧食運到家里。
②幼兒練習走平衡木、鉆山洞、越過沼澤，教師巡回指導。 ③比賽游戲“小馬運糧” 教師講解規則：每位小馬每次只能運一袋糧食，過平衡木時不能跑，要注意安全。運完糧食把籃子交給下位小馬后要站到隊伍的最后面(比賽可進行2—3次)，以運到的糧食最多的一隊為勝利。
3、結束部分