基本公共服務績效評估范文第1篇
【摘要】 在現代企業管理中，企業的財務管理和績效管理是企業運行管理兩個重要模塊。在企業的管理中，在企業目標和戰略基礎上，財務管理和績效管理之間是相輔相成的。企業只有將財務管理和績效管理進行合理規范和執行，才能加強財務管理和績效管理的功能，同時提高企業的工作效率和管理效率。本文主要闡述了現代企業基于組織戰略的財務管理和績效管理的功能性研究，為現代企業管理提供參考。
【關鍵詞】財務管理 績效管理 戰略組織 功能性研究
在現代企業的運營管理活動中，企業財務管理和績效管理是企業管理中兩個最重要的組成部分?，F代企業的各個管理模塊之間是相互聯系、相輔相成的，在企業管理中，加強企業各部門之間的聯系，做好各個模塊的管理對于提高企業運營效率和工作效率具有重要的作用。但是，目前在我國的企業管理過程中，財務管理和績效管理往往是并行存在的，這樣不僅不利于企業加強財務管理工作，而且也會影響績效管理的效率。在企業經營管理中，如何加強企業的財務管理和績效管理效率，研究企業財務管理在績效管理中的功能性，對于提高企業經營管理有非常重要的作用。
一、財務管理與績效管理之間的關系研究
現代企業在經營管理中，財務管理和績效管理是企業組成的兩個重要的部分。在現代經濟飛速發展的時代，企業的經營主要是為了盈利，企業的財務管理在企業運營中起著非常重要的作用。良好的企業財務管理，不僅能夠保證企業的正常經營，而且能夠良好的實現企業的經濟效益，加強企業內部的財務管理對企業的正常經營和盈利意義重大。而良好的企業績效管理不僅能夠提高企業員工的工作效率，還能夠提高企業的經營管理水平。但是，無論是企業財務管理還是企業績效管理，其最終的目的都是圍繞著企業的經營目標和組織戰略來進行的。在企業的經營管理中，將企業的財務管理和績效管理有效的結合起來對于實現企業的經營目標和組織戰略有重要意義，因此，企業管理活動要從組織戰略上盡心考慮，找到企業財務管理和績效管理之間的交叉點，改進財務管理方法和績效管理方式，以企業戰略性績效管理為主線，讓財務管理作為輔助來提升企業的管理效率。
二、財務管理在績效管理中的功能性研究
企業績效管理主要包括績效計劃、績效輔導、績效考核和績效反饋四個方面，在企業管理中，績效管理強調企業的組織目標和個人目標的一致性，在各個環節都需要企業管理者和企業員工的共同參與。而企業的財務管理在一定程度上可以直觀的反映出企業各個部門和員工的工作效率和工作效果，因此，研究企業財務管理在企業績效管理各環節的功能性對于提高企業工作效率、加強企業管理意義重大。
（一）企業財務管理在績效計劃階段的功能
企業績效管理中的績效計劃分為績效目標確定和績效指標設計。在目標確定方面，各個部門和個人目標都是來源于企業組織目標的分解，而企業組織目標的核心是財務目標，在企業績效指標設計方面，企業管理人員針對企業的管理目標將企業每個階段要完成的目標進行分解，分解成部門目標和個人目標，個人目標和部門目標之間相互聯系。因此，在企業的績效管理中，通過有效的、定期的績效評估，對企業組織目標的達成有貢獻的行為進行獎勵，而對不符合企業組織目標的行為進行一定的約束，這樣可以激勵企業管理人員和企業員工積極提高工作效率、提高自身的能力素質，改進工作方法而達到更高的個人和組織績效水平。
（二）企業財務管理在績效實施階段的功能
績效管理的實現主要體現在績效實施階段，主要在于掌握管理者和員工績效進展情況并提供相應的幫助和指導，績效實施效果可以從企業各項財務數據和指標來反映出員工的工作效率和近期工作進展的情況，通過一些相關的財務票據、費用支出可以反映出相關部門的工作情況和工作效率，這樣可以極大提高企業員工的工作效率和工作效果。在進行企業績效考核環節，財務管理部門也是績效考核的重點部門，財務部門的考核可采用量化指標反映出部門員工工作在財務方面的表現。企業人力資源管理部門可以通過員工的績效考核結果來確定此員工是否可以加薪、晉升或者解除合同。
（三）企業財務管理在績效改進階段的功能
企業的績效改進是企業績效管理的最后一個環節，一方面企業各部門和各個員工績效的改進，另一方面，企業績效管理也要進行相應的改進。部門和員工績效改進，主要是在部門、員工績效制定的改進，使其更加明確并更具有可操作性。企業績效管理改進是在企業績效考核過程中，對不易操作、不明確、不符合企業經濟效益的績效管理制度加以改進，使企業績效管理取得更好的效果，推動企業的經濟發展。企業財務管理在企業績效考核改進的過程中，不但要進行成本收益分析，還需要利用財務管理促進企業績效管理的實施和監控，對達到企業目標的管理工作者和員工進行一定的獎勵和激勵措施。在績效管理的各項功能性活動中，企業財務管理活動要深入其中，緊緊圍繞著企業的經濟目標和組織戰略，推動企業績效管理的推進和有效實施，對于提高企業的工作效率和管理效益，提高企業經濟效益實現有著積極的意義。
三、財務管理在績效管理中的人員管理
在企業的組織戰略管理中，企業的財務管理和績效管理都主要是圍繞著企業的經濟效益和組織戰略來進行的。在績效管理的各個環節中，無論是財務數據的提供還是績效數據的提供，都需要專門的人員進行管理。一般情況下，企業會在財務部門專門設置績效專員，但是，這樣的人員設置會偏重績效管理，并將企業的績效管理崗位變得比較復雜，有崗位重復設置之嫌，也不能深入的進行財務管理，存在著一些管理漏洞和問題。還有些企業采取在財務部門選撥培養兼職的績效專員，這種形式需要按照財務部門崗位設置需求和績效管理情況進行適當選擇，一般情況下，企業財務部門財務數據分析和管理報表的工作人員是比較好的選擇。這種在企業財務部設置兼職的方式是大多數企業所選擇的，績效管理部門要加強財務兼職績效管理人員的培訓和管理，并保證績效管理部門與財務管理人員以及兼職績效管理人員之間有良好的溝通，才能保證企業的績效管理和財務管理的有效實施，通過溝通為各部門合作創造良好的工作環境，為企業的實現經濟效益和組織戰略做出貢獻。
四、結語
企業的績效管理和財務管理歸根到底都是圍繞著企業的經濟目標和組織戰略來進行的，兩者之間相互聯系、相互依存。企業的績效管理工作不僅能夠對各個部門和員工的工作效率和工作效果進行監督考核，還能最大限度的提升企業的管理水平。而企業的財務管理深入到企業績效管理的各個環節之中，通過財務活動可以及時有效的了解各部門和員工的工作情況，評估部門和員工的工作效率和工作效果，使企業管理者更加直觀的了解工作進程，促使企業各個部門和企業員工圍繞著企業的組織戰略而工作服務，這樣就可以提高企業的整體工作效率，為企業創造更好的經濟效益而努力。
參考文獻
[1] 龔尚猛.基于組織戰略的財務管理在績效管理中的功能性研究[J].生產力研究，2012（05）.
[2] 高玥.組織戰略的財務管理在績效管理中的功能性研究分析[J].中國外資，2012（10）.
[3] 朱輝.企業集團內部績效管理模式建構[J].中國城市經濟，2010（10）.
[4] 李惠萍，俞燕.非營利組織財務管理績效存在的問題及對策探討[J].財會通訊，2010（07）.
[5]鄭鳴，趙碧輝.基于非財務信息的我國高等財務績效評價實證研究[J].教育科學，2008（5）.
（編輯：劉影）
基本公共服務績效評估范文第2篇
評估導致了評估制度的修改。在每個單位內部，對業績高低的評價比例進行了硬性規定，而且對評估程序也作了修改，每位軍官要接受其主要上司以及一位附加評估人和一位審核人的共同評估。
問題：
(1)運用管理行政方法分析本案例的考評制度有什么問題?
行政方法的實質是通過行政組織中的職務和職位進行管理。它特別強調職責、職權、職位，而并非個人的能力或特權。美國空軍的考評制度強調直接上級的考評，群眾未直接參與考評，使考評成果受到一定的影響，且評估的主觀性的存在，降低了評估質量。因而這套評估制度在20世紀70年代中期受到廣泛的批評。
(2)你能替他們提出較好的評估方法嗎?
我認為，員工業績的評估，應注意：
a.群眾參與的方法，即被評者業績增加透明度;
b.自我評估方法，使評估結果減少較大的差異;
c.量化評估與定性化評估相結合，結合確定被評者的績效;
基本公共服務績效評估范文第3篇
一、學校管理
學校概況
xxxx區民辦福星小學座落于xx區海灣鎮五四公路x號，占地x多平方米，建筑面積x多平方米，現有教學班x個，學生x人。學校由臺商企業家賴xx女士累計出資x多萬元人民幣于2000年9月創辦，2008年9月轉制納民。它是一所以愛心為源，有教無類，不以贏利為目的的愛心學校。每年賴xx女士和其它臺資企業愛心人士資助、獎勵學生的資金和實物累計達x元以上。
(一)、行政管理
1、學校章程合法合規，2010年對章程有關內容進行修訂，并報主管部門審核通過。董事會有5人組成，其中3人具有5年以上教育教學經驗，符合法律要求;法人治理結構建全，董事會、監事會、校長室各司其職，有效制衡，高效運行。董事會每年開會不少于2次，開展工作正常，履職到位。相關會議紀要、記錄齊全。校長具有任職資精品 精品
質，辦學思想端正，熟悉教育教學業務。校長李xx，xx師范大學全日制本科畢業，高級經濟師、中教一級、律師技術職稱，有教師資格證和校長上崗培訓合格證，有十多年的教育管理經歷，2010年榮獲xx市農民工同住子女義務教育先進工作者。
2、學?，F有教職工28名，其中專職教師21名，按照法律的要求和管理的需要，設立了董事會、校長室、黨支部、工會、團支部、教務處、總務處、少先大隊、教研組等組織機構，機構之間權責分明，分工明確，規范運行，嚴格實行董事會領導下的校長負責制和黨組織、工會的保證監督機制;學校高度重視教師隊伍建設，重視教師隊伍結構調整;強化凝聚力工程;培養起用年輕干部„„逐漸形成了學生健康快樂成長，教師專業成長、勤于奉獻，學校健康發展的良好勢頭，在首輪績效評估中被評為區、市同類優良學校。
3、學校實行民主管理，認真落實校務公開制度;重大事項經過班子研究，集體決策。黨支部通過教代會對學校的發展規劃，環境布局，工資方案，群眾福利等進行民主決策、民主監督，充分維護教職工和學生的合法權益。
學校民主管理氛圍濃厚，實行校務公開和黨務公開，每周工作上墻，涉及教職工、黨員、學生的重大事項經教代會、黨員大會等民主決策。如對涉及學生切身利益的(如學生伙食費、學生校服)等征求家長意見;學校通過家長問卷，家長會議，家委會代表會議等聽取家長對學校管理工作的意見，共同破解學生管理難題，并和社區等結對共建，有效借用社區資源共同參與學生成長教育，由于有效地整合了家校、精品 精品
社區教育資源，使我們的教育教學管理工作逐年呈現不斷上升的勢頭。
(二)、財務資產管理
4、舉辦者無抽逃出資，無挪用辦學經費的行為。政府下撥的辦學經費，全部做到?？顚Ｓ?。董事會及行政會議對政府下撥的辦學經費的使用進行研究，編制和通過了經費使用預算，形成了相關決議。經費使用節約、合理、規范，歷次檢查均得到上級相關部門的積極肯定。
5、學校對辦學經費使用，本著“量入為出、規范運作、合理使用”的原則，通過事前預算，事中管控、合理地將下撥的經費全部用于辦學，建立了學校的預、決算制度。預、決算執行情況良好，預、決算資料、審計報告資料齊全。嚴格執行《xx市民辦中小學財務管理辦法(修訂稿)》和《xx市民辦中小學校會計核算辦法(修訂稿)));財務人員持證上崗，學校建立了財務、會計制度，明確了會計、出納的職責。財務賬冊齊全，會計報表規范、真實、完整。
6、每學期進行收費公示，做到三個統一：統一收費項目，統一收費標準，統一使用稅務部門印制的收費(收款)票據。學校從未自立收費、也不存在提高收費標準現象，每項收費按教育、物價部門核定的項目和標準進行收費。收費意愿征詢和結算清退合法、規范，存根保存完整，從未發生收費投訴。通過校務公開，把黨員發展，干部推選等群眾關心的事項讓群眾知道;通過黨員干部責任區制度，形成學校領導與教師職工的溝通聯系;通過工會組織，確立群眾聯系人，使學校領導與教師職工信息暢通、平等交流。在學校的團隊建設方面，學校視精品 精品
每位員工為共同事業合作伙伴，充分發揮教師職工的集體智慧，充分發揮教師職工的主觀能動性，倡導互信、互助、共創、共享、共發展的團隊精神，推動了學校的持續發展。
7、學校制定了校產管理制度，涉及資產采購和驗收、物資防護、物、帳、卡登記、使用，資產報廢、報損、報修及毀壞賠償等制度，以及計算機機房管理等制度。有專人負責資產管理，并按權屬分列登記。資產日常管理良好，領用規范，帳目齊全，帳帳相符，帳物相符。
(三)、安全衛生管理
8、學校用房充足，現有教室、辦公室24間，有近200平方米的圖書館、閱覽室。用房采光充足、照明良好、通風達標;教學教具、桌凳、250米瀝青跑道、兩個標準籃球場以及體育設施、設備等安全無隱患滿足辦學需要。安全教育實行上級、校級、班級三個層面，教育內容由糾正性向糾正性和預防性方向延伸，教育對象由學生向家長(社會)延伸。有效地建立了傳染病監控機制。
學校分別在食堂、倉庫、圖書室、計算機教室等防火重點部位配置滅火器，發生突發事件便于自救。
安全設備上，學校路口監控系統與公安派出所聯網、學校門衛室政府配備有3個監控探頭，學校自費增加1個探頭，定期檢查攝像頭的工作情況，同時，門衛室內的紅色按鈕與110報警指揮中心連網，在緊急情況下，可以迅速報警。
傳染病防治制度齊全，工作落實到位。在區、鎮愛委會、區疾防中心、社區防保組的指導下、結合季節傳染病流行特點，備齊消毒物品，精品 精品
開展宣傳教育，發放告家長通知書，提升疾防意識。實施了傳染病日排查、登記流程，發現疾病立即按照預案展開消毒、隔離、上報，按醫學要求進行善后處置。
9、食堂安全、衛生，健全了各項食品衛生管理制度，并于2011上半年起在民辦小學中率先開展食堂管理“六T”創建，現“六T”管理認證已達標,2012年被評為示范食堂，2013年起食堂實施統一配送、學生直飲水工程正在進行。
學校成立安全管理組織，校長任領導小組組長;副校長副組長;下設治安管理專員和治安管理員(班主任老師)等。共同制定重大事故應急預案和應急機制文本等，強化安全第一意識，健全相關制度，開展安全、衛生教育。結合社會案例，及時進行校園排查、糾正，制訂或修改事故的應急預案，指導學校安全管理工作。學校每月一次疏散演習、每年一次消防滅火演習、不定期進行防入侵預案演練。每周一次校級、班級安全宣傳教育，每天進行安全巡查，每月召開安全工作會議，有效制訂各類重大事故的應急預案。
二、隊伍建設
(四)隊伍管理
10、教師嚴格按班比2：1標準配備，9個教學班，配足21位專任教師，教師的數量和教學能力滿足教學要求，教師的工作干勁和責任心適應學校的發展，教師在完善能力結構和提高文化知識等方面體現了好學的精神。
按照上級規定要求，通過面試、試用、評價到錄用等程序，保證了精品 精品
教師專業水平和綜合素質勝任教學工作要求。專任教師任職資格符合率為100%。學校在教師的聘用上規范到位，依據勞動法規，學校建立了人事聘用制度，職工聘用制度等。學校在平等、自愿的基礎上與每個教職工簽訂勞動、聘用合同，嚴格執行各項勞動保障制度，保障勞動者的各項權益。
根據市教委經費使用規定，我們認真做到了經費向教職工傾斜，建立并實施了優勞優酬的結構工資方案，按月、定時、足額發放工資，及時為教職工繳交社會保險，保障教師應有的福利待遇。學校為教師職工發放過節費和實施短、長途療、休養。沒有發生異議投訴(上訪)。
11、學校始終堅持德育為先的管理原則，學校建立了全員參與，全程參與的德育工作網絡和長期發展規劃，明確“四化兩建設”(常態化、全員化、精細化和精品化;關注教師的專業發展，專注于學生學能建設)德育工作目標，制訂了各階段的德育工作計劃。我們把學生的在校、在家、在社會的教育工作有計劃地結合起來，認真地開展家、校、社區合作的德育工作。針對不同層面的德育認知，開展了中隊的特殊學生幫教活動、學校的師生幫困結對、家校的經濟補助、單親家庭送溫暖等活動，有效地拓寬了小學生德育實踐渠道，為德育工作的順利開展做出了積極的嘗試。暢通了以學校為主導，學生、家長為主體的家校合作途徑，通過教師們的共同努力，家長教育方法、教育思想得到轉變。
(五)專業發展
12.高度重視教師的專業發展，學校制訂了2009-2013年教師專業發精品 精品
展五年規劃，并在2011-2013年學校三年發展規劃中進行修正，制定教師自身建設六項要求和《師德建設考核綱要》，以政策鼓勵和計劃推進等舉措倡導全體教師自學研修，不斷發展，學校已有8名教師完成了學歷專升本，先后有9名教師被評為海灣鎮骨干教師，獲得“新公民園丁”金粉筆獎1名、優秀獎1名;
13、學校在校本培訓方面，除了聘請專家來校講課;開展了德育講座、紅十字救護、信息技術培訓等互動式學習研修，還先后安排教師到區域教育資源盟主弘文學校，閔行詠梅學校跟崗學習一周，創造的外出聽課，校內觀摩、公開展示等活動讓更多地教師通過學習形成正確的質量觀和教育觀，促進了教師自身專業成長。
(六)課程改革
14、2010年我校1-2年級嚴格按市二期課改課程計劃，其它年級按人教版規定，2011年9月全部實行小學五年制按xx二期課改教材的課程計劃。開齊開足課程，不停課、不減課。使用規定教材，嚴格執行課程計劃。
學校在組織教學、學期教學工作安排、課程表、作息時間表、教材訂用清單、學期教材發放簽收情況以及學校日常教學工作檢查、指導等方面，沒有發現違規情形。
15、學校高度重視信息技術的應用，為此，在經費困難的情況下于2011年12月，全部實行多媒體教學，2012年學校建立了校校通的局域網，開通了門戶網站，計劃2013年地，教師全部配備教學平板電腦，在有條件的班級鼓勵嘗試電子書的應用與學習。
精品 精品
(七)教育教學
16、建立并不斷修訂學校教學常規管理，明確計劃、備課、上課、輔導，練習與評價等教學環節等制度，通過合理考評有效激發了教師參加教育教學研究的積極性，教師工作更加有序，教學質量穩步提升，2012年我校在全區五年級調研考總體排名進入前四，學校的教學工作、教務管理等資料齊全;初步建立了教學業務檔案資料;收集了質量分析、計劃、制度和教研活動及教學過程質量檢查等各類資料。
17、以”兩綱教育”為主線，組織學生參加各類德育活動。學校長期開展小學生日常行為規范的學習、踐行、評比活動，經常組織學生進行防災減災演練，精心組織小學生的社會實踐活動，組織以黨團青年為主的師生走進社區，走近孤老、走近特困家庭等實踐活動。我們的學雷鋒活動，校園自主管理活動，小學生一日常規教育活動、“星級”班集體、個人創建活動，以及小學生道路安全教育活動等。使學生愛護公物，愛護集體，文明禮貌、個人衛生等習慣養成效果顯著，學校的風氣始終保持在良好狀態。
學校高度重視小學生的環境建設，2012年開設了五場家長培訓班，今年10月18日開設了五場家長培訓班。學校德育處、少先隊建立了紅領巾干部培訓、考核、激勵等機制。邀請了優秀德育老師來校講課，組織師生結對，幫助指導，引導學生的端正學習態度，掌握學習方法，發揮聰明才智提高學習成績。
18、學校借助于多方面的教育資源，在德育管理精品化的實施中，結合學校的辦學實際堅持把感恩教育學生德育實踐的重要內容，通過精品 精品
環境美化、校園布置，人文熏陶以及國旗下講話、板報宣傳、少先隊廣播、藝術節、體育節等形式不斷推進小學生的思想、文化建設過程。通過外部引導，先后與復旦大學MBA工商管理學院、IBM機器研究院(中國)公司、xx師范大學、xx華東理工大學等單位社團共同發起“敬xx人，見賢恩齊，做現代優秀學生”德育教育活動;學校還借助“新世界百貨@學習-楊帆助學計劃”對學生開展以學科學為主題的教育活動，學生踴躍參與，家長配合度高，激發了學生學科學，愛科學的學習熱情。
(八)環境建設
19、學校環境幽靜、空氣清新，衛生整潔，一草一木所形成氛圍對師生生活無不產生著積極影響。
20、學校設立動態宣傳場地，及時把學校的各類管理規定、動態、張貼在公告欄，讓更多家長了解、參與學校的管理。
(九)校園生活
21、
(十)精神面貌
22、學校自創辦以來始終堅持“不以盈利”為目標,以“為了孩子的一切”和“一切為了孩子”為宗旨。學校制定了2009-2013年師資隊伍五年規劃，力求打造一支敬業、專業、優秀的教師隊伍來推進學校的快速發展。特色項目為“感恩教育，愛心傳遞”，通過系統、全面的德育建構，使“感恩、愛心”滲透于學校的每一環境、每一項活動，凝聚成為校園文化和精神，讓學校的每一個人接受熏陶，懂得感恩，精品 精品
把愛傳遞、光大。認真制訂好學校的發展規劃，2011-2013第二個三年規劃以“發展、追趕”為主線，并細化分階段目標和落實保障措施?？茖W布局，精心規劃，努力把學校打造成為“快樂的學園”“健康的家園”，為孩子的終身發展打下堅實的基礎。
(十一)辦學成果
23、
24、
(十二)學生發展
25、
26、
27、
(十三)社會滿意度
28、由于我們始終把“感恩教育，傳遞愛心”為德育主題，把規范管理落到實處，把“關注每一個學生的終生發展”為辦學目標，逐步形成了校園共性特征，并通過全體教師敬業奉獻的影響和教師無私奉獻的精神感召。家長、社會對福星小學給與了積極而正面的認可。
29、學校一直與五四社區洪衛居委會保持積極共建，學校全體黨員自覺參加社區的文明建設，日常相互走動、互動、聯動，定期參加雙方組織的公益活動。因此我們在歷次社區測評中得到他們滿意評價。
自轉制納民以來，我們以教育督導、辦學年檢標準為自評標準，對照要求，調整辦學思路，改進工作;在順利通過09-13年五輪年檢以及首輪市、區績效評估之后，學校進一步加大管理力度，不斷改善辦精品 精品
學條件，教學質量穩步提升。
綜上所述，我校在教育局、鎮教委的正確領導、指導下，在各路專家指導、幫助下，我們全校教職員工將以此次評估為新的工作起點，在今后的工作中，團結拼搏，大膽創新，勇于實踐，為提升民辦農民工子女小學的辦學水平做出更大的成績。
基本公共服務績效評估范文第4篇
為了全面提高我礦員工整體素質，為安全生產保駕護航，滿足我礦經營發展的需求，堅持以安全生產需要為基礎，根據礦里生產發展規劃的需要制訂了每期新入企員工培訓報告。如下：
一、培訓人數
保德煤礦2011年5月6日至12日保德煤礦經營辦組織了我礦應急預案人員培訓學習及理論考試，共培訓天數六天。15日組織全礦理論考試，經考試全部及格;此次培訓學習，取得了圓滿成功，對員工的理論和實踐技能水平有了大幅度的提升。
5月8---5月18日組織新工人(復轉軍人及職工子女)培訓學習，共培訓11人，其中【復轉軍人5人，職工子弟4人，勞務工2人】以全部及格11人/次，考試合格人員現以全部分配到各區隊和外委單位，要求各區隊進一步加強新員工工種培訓及師帶徒學習等方法，同時通過班前會學習盡快讓新員工能夠上崗單獨作業。
5月16日-5月19日全礦組織了保德煤礦本質安全體系培訓學習，及理論考試，共培訓天數4天。25日組織了全員理論考試，
經考試以全部及格;此次培訓學習及考試得到了礦領導高度重視也取得了圓滿成功!
二、員工培訓內容
對員工培訓課程的安排，按照《煤礦新入企員工培訓大綱》教培中心特制訂了“煤礦新工人”書籍發給新員工學習。新員工入井安全培訓72個學時，為期10天，其中3天為貫徹學習保德煤礦礦井概況
及簡介和安全管理獎罰辦法制度的學習，其余為煤礦安全生產法律法規、安全管理(包括入井常識)員工入企安全培訓、采掘工藝、礦井機電設備及運輸系統、一通三防知識及通風系統、本安體系運行及風險評估、職業健康及勞動保護、人員定位系統、自救互救與現場急救、應急預案、企業文化、新設備、事故案例、等培訓學習。
三、教師選聘及授課情況
教師選聘方面由礦內部兼職教師組成，分別為機電、生產、通風、信息、安全等各個業務部門選聘的專業過硬、經驗和理論知識豐富的技術骨干任教。聘請的每位教師都能夠認真的授課，傾其所有給員工灌輸安全、生產、一通三防等相關方面的知識。且針對學員層次的不同，老師能給于全方位積極的講解。
四、考核情況
培訓考核主要分為兩種形式，一是學員平時的考勤，二是學員的考試成績?？荚囀歉鶕魇谡n教師講課重點匯總，最后抽出部分作為考試內容。在培訓工作中絕大部分的學員都能夠遵守培訓班課堂紀律，認真聽講、師生互動有效杜絕了遲到早退現象的發生。嚴格執行了培訓計劃安排的各科課程，順利完成培訓學時，部分學員由于學歷層次不同、培訓內容不能完全領會，從而導致不及格，后經再次培訓補考都以全部通過，經過考試及格的人員以分配到各個區隊進行崗前培訓學習及師帶徒協議簽訂等。
五、培訓實施方面
保德煤礦主要培訓場地為防爆車庫五樓，礦計劃將防爆車庫五樓裝備成安全教育培訓室，配備相應的桌椅及多媒體，基本可以滿足培訓要求。另配備安全考核電教室，實現所有培訓考核均做到計算機題
庫，隨機抽取，上機考試。
通過本期培訓的績效評估，員工對培訓工作還是比較滿意的，多數員工在技術資料方面也得到了一定的幫助，滿足了他們對知識的渴求，同時希望各個區隊要高度重視培訓學習工作要求，認真參加培訓，態度要端正，進一步提高培訓質量，從而提高我礦人員綜合素質，逐步加強礦井安全科學化管理。
基本公共服務績效評估范文第5篇
知識型員工的績效=工作能力參數×工作能動系數×工作成果影響力。知識型員工的生產要素是知識和他們頭腦里的思想，因此，他們的績效產出更多地取決于兩個方面，一個是他們自身的能力，另外一個就是他們的工作能動性，因此，對知識型員工工作能力參數是首先要設定的，例如在一個企業的營銷戰略制定部門，就需要對一個部門里的知識型員工的知識結構、擅長的領域等能力型的指標體系構建出來，這樣才能夠預見一個知識型的員工，未來能夠迸發出多少能量，以及在工作中如何表現其協調、溝通、組織和創新能力;但是要知道員工的工作能動性也是重要的因素，因為知識型員工很容易消極怠工的——因為他們的產出不能用統一的尺子去衡量。而如果員工能力也表現了，主動性也很強，那么怎么知道其結果呢，那就需要對其工作帶來的影響通過多個方面來評價，例如咨詢公司的研發部門，其研究出來的模型是不是被公司內的人廣泛使用，是不是被客戶認可等等，內部員工是不是做出肯定等。綜合來說，知識型員工的績效等于工作能力參數×工作能動系數×工作成果影響力。
薪酬體系不能局限于金錢。雖然金錢對于知識型員工并非激勵員工的主要因素，但缺乏金錢的激勵也萬萬不行，對于中小企業的知識型員工來說，報酬的高低仍然是評價衡量自我價值的尺度，即使是高出市場平均報酬一點點，也會對他們起到很大的激勵作用。然而，知識型員工非常會把握自己工作努力的尺度，而路橋行業權威招聘網一覽英才網旗下路橋英才網
且對于收入的不滿，他們通常不會主動提出，要么消極面對，要么選擇離開。如果報酬公平，他們會正常工作，如果他們覺得報酬要比公平報酬要大，他們可能工作更加努力。因此，如何把握住知識型員工的薪酬體系設計的“度”就很重要，一般來說，應該和操作型的崗位的薪酬結構分開，至少要高于操作型崗位的15-20%左右。但管理者也應看到，知識型員工不僅對于物質需求有要求，還會非常關注薪資外的福利，例如彈性工作制、帶薪休假、保障及購房津貼等各種福利，因此企業在進行知識型員工的薪酬設計時，眼光不能局限于金錢量化的工資制度，各種非工資性薪酬也應納入考慮的范疇，這樣才能使知識型員工的“心”穩定下來。
績效評估的結果指標比過程指標更重要。一般來說，績效評估不僅僅關注結果，也關注工作過程，例如員工有沒有遲到，上班是不是在認真干活等等，但是，對于知識型員工來說，這些考核不見得就是非常必要的。某行業報不久前遭遇了媒體改革，主管部門不僅取消了財政補貼，還要求將報社推向市場，實行企業化運作，過去，該報社基本沒有績效評估這種概念，大家都吃大鍋飯，不愁發行，不愁資金，工資也比較穩定，這樣一改，如何建立一套卓有成效的績效管理和評估體系，就成為了如何留住員工并發揮他們最大的潛力的問題。報社領導班子對一些企業進行考察后，制定了一整套詳細的績效考核方案：要求所有的編輯、記者每天上下班必須“打卡”，如果在上班時間出去，一定要填寫請假單，否則將會扣罰稿費;此外，員工們每天都要填寫工作績效表格，其中詳細到每小時在干什么，這些表格除對采編人員的文章、版面等進行多方面的評估，還對員工們的日常行為進行評估，包括辦公室、辦公桌的整潔程度都成為考評內容。但是這套績效管理體系實施僅兩月余，采編人員就怨聲載道，雖然每天編輯記者出勤率明顯比以前高，表面工作都做得很好，但是稿件質量卻大幅下降，不斷有員工提出辭職。最后，總編不得不取消了“打卡”等等規定，而把績效管理體系定為：每個記者或編輯每月必須完成多少稿件或多少合格版面，超額完成者給予一定比例的獎勵，并月底評選優秀稿件和版面，完不成的則在稿費方面給予一定的扣罰。這條規定實施后不久，采編人員的積極性高了，報紙質量也上去了。由此可見，在對知識型員工績效管理中，結果指標比過程指標要重要得多，因為他們的工作環境帶有不確定性，工作過程帶有不易控制性，而他們又有較強的獨立性、自主性和一定的創造性。
引進自我管理績效體系。知識管理專家瑪漢·坦姆仆經過大量的調查研究后認為：激勵知識型員工的前四個因素分別是：個體成長(約占34%)、工作自主(約占31%)、業務成就(約占8%)和金錢財富(約占7%)。這說明，對于知識型員工來說，個人成長空間和工作自主性是非常重要的，在這個基礎上，比較好的做法就是引入自我管理績效體系，因為知識型員工一般都自認為比其他的人聰明，對于公司提出的硬性規定常常不予理睬，因此，要衡量其績效，公司需要讓知識型員工進行自我工作認知和自我管理，例如讓知識型員工按照公司的目標制定出計劃，公司不硬性規定每個人或每個項目組什么時候應該完成多少工作量，而是告知最終的成果完成時間，并在每個星期要求公司知識型員工在公告版上將每個人或項目組的工作進度貼出來。這么做的好處在于，知識員工的自尊心很強，他們如果看到自己落后了，你不用再采取什么其他措施，他們自己就會努力趕上了。目前，在企業的研發部門、市場營銷部門，以及咨詢公司等這種方法都比較奏效，到一個月完成的時候，人力資源主管把這些表格綜合到一起比較，就知道大家每個人做得怎么樣了，而且每個人還可以進行工作績效的原因分析。
建立沒有終點的階梯狀的晉升體系。與其他類型的員工相比，知識型員工更重視能夠促進他們發展的、有挑戰性的工作，他們對知識、對個體和事業的成長有著持續不斷的追求，因此，他們對企業發展目標和個人晉升體系也非常重視，有時候他們還擔心自己的才能沒有被企業及時發現。知名的麥肯錫咨詢公司的績效管理被譽為知識型員工管理的典范，其績效考核的體系簡單描述就是“UP OR OUT”，員工進入公司通常是從一般分析員做起，經過2年左右考核合格升為高級咨詢員，再經過2年左右考核升至資深項目經理，這是晉升董事的前身。此后，通過業績審核可升為董事。所以，一個勤奮、有業績的人在6～7 年里可以做到麥肯錫董事，但是在他每一個晉升的階段，如果業績考核并未達到要求，就要被OUT(離開麥肯錫)。作為全球咨詢公司，麥肯錫現在有700多位董事，即合伙人。毫無疑問，他們是麥肯錫最優秀的員工，也是麥肯錫的管理者和老板，但這并不意味他們具有終生在麥肯錫工作的保障。每年，麥肯錫從600多名合伙人中輪流選出十幾位合伙人組成評審小組，對各位合伙人的業績進行考查，如果未達到要求，同樣要被請出局。這樣，作為每一個員工即便是到了合伙人，也會繼續考慮自己如何去進步，去創新，因為在這個績效體系里面，就是到了合伙人，也不代表事業就到了頂峰?，F在很多企業對于知識型員工的激勵體系是有終點的，因此，
很多企業的員工做到了副總、總監等職位后，多半都會跳槽或者另起爐灶，因為很多企業的績效體系到這一個級別就封頂了，知識型員工通常覺得做到這個級別，沒有什么挑戰了，對自己的工作就不會再繼續努力。比較理想的情況是將績效考核的體系進行分級，例如同樣是營銷主管的職位，可以分為初級、中級和高級，這樣就能夠讓那些在企業里呆了很長時間的知識型老員工，也知道自己還有空間。此外，激勵知識員工更需要長期激勵，它能減少員工的短期行為，降低離職可能性。要長期保留和吸引優秀的高級人才，需要使知識型員工覺得自己是企業的一員，而不是“高級打工者”。目前國內外企業界運作效果良好的長期獎勵計劃是“認股期權”，認股期權最大的功效在于，它可以并為他們提供一種比較優惠的稅率積累資本的方法，同時把企業支付給高級人才的現金水平控制在最低的水平，由于股票的期權性質，使企業牢牢控制高級人才的日益積累起業的龐大資產，使得他們積極努力工作。
重視績效，同時也要重視培訓 。知識型員工對于自己的學習是比較重視的，他們在企業工作，不僅希望從企業內部學習到更多知識，還希望能夠進一步的深造，例如上MBA，或者EMBA，或者一些短期的培訓等。而在一些企業，對知識員工的培訓卻存在很多誤區，一些企業擔心成本過高，怕培訓完員工跳槽，企業不劃算，另外的則認為培訓只是針對那些學歷比較低，文化和素質不太高的員工的，而認為知識型員工本身就是一些學歷高、素質好的人才，再對他們進行培訓就顯得有些浪費。目前，知識管理已經成為了企業建立核心競爭力的一個重要的話題，知識管理的推動，多半是企業的知識型員工來推動的，而對知識型員工的培訓，可以促進知識在內部的共享，相當于一個知識型員工上了EMBA，整個團隊就可以從他那里獲得部分知識，知識型員工通常也比較“好為人師”，他學習完，就可以和大家分享他學習到的知識。一些國際的大公司，都建立有自己的學院，例如寶潔、摩托羅拉、惠普、微軟等等，他們通過完善的培訓體系，使很多知識型的員工不斷的提升自己，更好的和企業的發展結合了起來。
基本公共服務績效評估范文第6篇
——福田中學德育工作績效評估自評報告》
基本情況
福田中學創辦于1969年， 2000年按照市、區政府的教育規劃，在全市率先成功地實現了初、高中分離辦學。2002年12月，成為廣東省一級學校，2007年11月，成為廣東省首批國家級示范性高中?，F有占地面積41521.6平方米，建筑面積39866.84平方米，是一所有教學班55個、學生2658人、教職工220人的全日制高級中學。
學校確立了“以社會責任感和創新精神為核心的公民教育”的辦學理念，并在此基礎上確立了學校的德育核心內容——“中華民族傳統美德和時代精神相結合”。幾年來，圍繞此德育核心內容，學校致力于德育的內涵式和諧發展，注重學生的個性發展和思想開放。形成了“忠、孝、仁、義”等為代表的傳統美德主題和以“科學、民主、法制、創新”等為代表的時代精神主題，形成了具有福田中學特色的德育系列化模式。以公民教育的思想來構思我校所有的制度建設和教育教學活動，以“傳統美德與時代精神相結合”的德育系列來熏陶學生的意識和思想，形成民主開放的校園文化，是我們創建廣東省德育示范學校的基本思路。
辦學理念和德育亮點
“以社會責任感和創新精神為核心的公民教育”的辦學理念，是我校“崇實、求是”校風的體現,也是我校“一切為了祖國”校訓的落腳點。
我們長期堅持全體師生社會責任感的培養，因為勇于承擔國家的、社會的、集體的以及家庭的責任，是“福中人”最重要的品格。我們長期堅持全體師生崇實精神的培養，因為不唯書、不唯上，只唯實，實實在在做人，踏踏實實做事，是“福中人”的基本原則。我們長期堅持全體師生科學思想和科學精神的培養，因為在實事求是理論指導下探索真理、勇于創新，是“福中人”的基本精神。
“中華民族傳統美德和時代精神相結合”的德育系列化是我校公民教育理念的進一步深化和落實，其具體做法是，將傳統美德與時代精神分解成多個主題，如仁、義、禮、智、信，民主、科學、法制等，每周集中突破一個主題，逐一對學生進行教育，實現了我校德育的課程化、人文化、民主化和開放性，使學生既具備中華民族的傳統美德，又不乏時代精神，真正成為合格乃至優秀的公民。
我們持之以恒的貫徹這種德育理念和模式，在此基礎上開展我們的德育活動并有了我們自己的德育亮點，在全市產生了一定的示范作用。
1、我們強調在課堂中滲透德育模式，教師教學民主，學生自主管理，在全市有一定的示范性。2005年由李建國校長親自擔任班主任進行新課程改革的實驗，重點是轉變師生關系，確立學生的主體地位，提高課堂效率，三年后取得了豐碩的成果，這種成果不僅體現在100%的班級本科升學率上，更體現在學生思想上的解放，理念上的創新，精神家園的構建和人生觀價值觀的形成。李建國校長連續兩年在全市的高考總結大會上發言，推廣學校的實驗班經驗。他所推出的德育大講堂系列講座在全市范圍內引起關注，《中國教師報》整版刊登對李建國校長辦學思想和實驗班經驗的專訪，在全國范圍內產生一定的影響。
2、學校文體活動和學生社團活動內容豐富，成果突出，在全區有一定示范作用，尤其是體育成績突出，已經走在了全市各學校的前列，成為我校最大亮點之一。我校體育代表隊連續五年獲得福田區田徑比賽的冠軍，連續四年獲得深圳市冠軍，連續兩年獲得廣東省中學生田徑比賽的冠軍，在2008年和2009年全國中學生田徑錦標賽上，分別獲得女子團體第四名和第六名的佳績。2009年12月在卡塔爾首都多哈舉行的第十四屆世界中學生運動會上，我校周小雪同學獲女子跳遠銀牌，王建明同學獲男子400米第六名。這是我省中學生首次代表國家參加世界中學生運動會并取得優異成績。學校還成立了大大小小34個學生
社團，成為學生激揚青春，張揚個性的舞臺，我校“雛鵬電視臺”成立了十余年，每周一班會課都會推出15分鐘節目，從采訪、編輯、攝影、制作全部環節由學生獨立完成，曾被評為“深圳市十佳學生社團”。
3、學校心理健康教育走在全市前列，有一定示范作用，教育部周濟部長，陳小婭副部長多次到學?？疾焐钲谑行睦斫】到逃⒔o予高度評價。學校通過多年的探索，形成了“發展、預防、主體”心理教育理念，在這一理念的指導下，我校心理教育取得了一定的成果：獲得深圳市福田區第一批心理健康教育示范校;獲得深圳市福田區心理健康達標校;專業心理教師徐惠婕被聘為深圳市福田區“春暉”家長學校講師，應邀到華南師大心理學系開設講座《如何在中學開展心理教育工作》;應邀到溫州開設示范活動課《重塑自我》等。由于我校心理教育方面開展得較為突出，曾接受了《人民教育》、《深圳特區報》、《深圳商報》、《深星時報》、《深圳法制報》、《特區教育》等多家媒體采訪，并成為深圳電視臺教育頻道每年高考前夕就“高三學生的心理狀況及調節”熱點問題的采訪單位之一等等。
主要德育工作和成績
1、以“民主、開放”為基本特征的校園文化建設
我們的“公民教育”是現代社會條件下的公民教育，民主和開放作為現代社會最基本的文化特征，也是我們校園文化的基本特征。
為了營造“民主、開放”的校園文化，學校的重大決策都做到民主、公開、透明，保證決策科學，這在我校已形成傳統，并進一步制度化。
為了營造“民主、開放”的校園文化，我們倡導教學民主，尊重學生的學習個性和選擇，充分發揮教與學兩個方面的積極性、主動性和創造性。
為了營造“民主、開放”的校園文化，我們創建了校園網，學校的各項工作、活動和成績喜訊會在這里發布，校園內不文明的行為也會在這里曝光，好的信息資源可以在這里上傳，合理的意見和建議也可以在這里發表。此外，學校的宣傳欄、電視臺、廣播站、校報等也將校園文化滲透到每個角落。
為了營造“民主、開放”的校園文化，學生自發組織了30多個社團，多數社團有自己的網頁，多數社團與相應的校本課程掛鉤。社團活動在豐富學生的課余生活的同時，更增長了知識，鍛煉了才干，成為校園一道靚麗的風景。雛鵬電視臺被評為深圳市十佳學生社團，紅樹林文學社獲深圳市首屆優秀學生社團稱號。
為了營造“民主、開放”的校園文化，我們將競爭機制引入到學生干部隊伍的建設和班級管理中。李建國校長所帶的實驗班 “三權分立”的管理機制，探索出一條學生自主管理、自主發展的新模式。學生會及其下屬各組織均在學校團委的指導協調下，由學生自主競選產生，同時采用“三權分立”的管理機制。
為了營造“民主、開放”的校園文化，我們也在校園有形環境上大做文章。學校的主體建筑展示出騰飛的氣勢，別致的理念碑凸顯了我校鮮明的公民教育理念，廣場內的銘鐘增添了幾分厚重的傳統文化的底蘊，雕塑和壁畫滲透著民主、開放的現代氣息，花草樹木的品種和造型隱喻著我們育人的意象，園林地景的設計又折射出“福中”豐富的內涵。學校建筑、道路和庭院命名征集活動，不僅讓師生更加熟識和熱愛我們的校園，更是一次民主參與，開放管理的校園文化的體現。
2、以“中華民族的傳統美德與時代精神”相結合的德育內容創新
我校德育的核心內容是中華民族的傳統美德與時代精神相結合。為了統一思想，加深理解，我們組織師生展開討論：何謂“中華民族的傳統美德”?何謂“時代精神”?為何要結合?結論是：中華民族的傳統美德——忠、孝、仁、義;時代精神——科學、民主、法制、創新;為何要結合——中國人不能數典忘祖，中國人需要走向世界。再進一步細化，那就是：忠者，盡職守，愛家園，報祖國之謂也;孝者，尊師長，敬父母之謂也;仁者，扶弱，濟困，友善，博愛之謂也;義者，辨是非，求真理，揚正氣之謂也?？茖W就是不迷信，講規律，民主就是不專制，講平等，開放就是不自閉，講胸懷，創新就是不守舊，講開拓。這就是我們德育追求的境界。
接著，我們通過一系列的活動來落實德育內容。
——主題班會：結合班情，融入傳統美德與時代精神相結合的內容，召開主題班會，并將這項教育常規化、系列化，拍成專題錄像，形成主題班會音像庫。
——心靈早餐：我們利用每周四早操后的五分鐘，安排師生就傳統美德與時代精神相結合的某一方面內容，或摘抄美文，或自創小段，進行宣講，給人以心靈的啟迪。我們已將這些短文編印成冊。
——國旗下講話：每周的升旗儀式上，安排一名學生代表在國旗下演講，每次演講均有相應的主題，學校德育處對全年的內容都有一個系列安排，年末結集成冊。
——學生會活動：學生會每年4月舉行校長杯足球賽，每年11月舉行校長杯籃球賽，每年12月舉行校園十大歌手比賽，每年10月召開學生代表大會，選舉新一屆學生會成員，直選學生會主席。
——社團活動：我們每年4月前后舉行社團展示活動，每年10月前后舉行社團招聘活動，并不定期地舉行社團聯誼或表演活動，不僅擴大社團的規模和影響，而且使學生在活動中得到鍛煉和熏陶。
——校園“三節”：我校每年一屆的校運會、科技節和藝術節已經成為全校師生的文化大餐和精神盛宴，在陶冶情操、培養能力、發展個性特長的同時，也出了一批人才，“超女”周筆暢就是從校園歌手大賽和藝術節上走出來的。
——專項活動：我們在不同特點的時段，安排相應的活動，使傳統美德與時代精神相結合的教育更加深入人心。如“3.5”、“3.8”、“5.1”、“5.4”、“7.1”、“9.9”、“10.1”等節日性活動;法制教育、禁毒教育、安全教育、環保教育等專題教育。
3、“個性發展，人文見長”的課程改革初見成效。
學校致力于通過課程改革全面推進素質教育，2004年學校開始啟動新課程改革，把課程結構的調整作為突破口，開設校本課程。強調在校本課堂中滲透德育模式，教師教學民主，學生自主管理。2008年我校制定了《關于推廣實驗班經驗，深化福田中學課程改革的若干意見》(簡稱“二十條”)，將實驗班的成功經驗在全校范圍內推廣。到目前為止，我校共開設過150多門校本課程，成立了34個學生社團，供學生自主選擇。
在課堂教學中，學生的主體地位已基本形成，他們學得主動、開心，勇敢的交流和展示個性，進行小組交流和探究，自信心逐漸增強，學習成績穩步提高，身心健康得到保障，為一生的發展奠定了堅實的基礎。在課外活動中，他們激揚青春，張揚個性，自主管理能力不斷提高。學生會競選、校園三節、30多個學生社團、校長杯足球賽、籃球賽，校園十大歌手比賽，從活動策劃到最終實施完全由學生自主管理完成，從未出現過任何重大失誤。我們不少學生會干部在升入大學后，又成為大學學生會的骨干。我校的校本課程經過多年的發展，逐步走向成熟，得到了社會的認可，在首屆“廣東省中學校本課程成果展示暨研討會”上榮獲一等獎。
積極高效的德育教育，全面提升了學生的綜合素養。近三年學生操行評定優良率均在96%以上，后進生轉化率均在98%以上，違法犯罪率一直為0。近三年評選出各級優秀團員303人、優秀團干142人，優秀團支部是24個。我校學生在體育競技、美術創作、藝術表演、電腦創新制作、演講辯論及英語短劇等項目在全市都具有一定的影響，我校田徑隊連續三年獲得省、市中學生田徑運動會冠軍，并代表廣東省參加全國比賽獲優異成績。2004年我校被教育部關心下一代工作委員會、中國教育學會、中國教育報、中央教科所等單位聯合評為“第二屆小公民道德建設活動集體一等獎”，同時被確定為“全國中小學公民道德教育實驗學校”;同年我校被評為“中學生毒品預防教育活動示范學校”; 2004年我校被評為深圳市綠色學校。2007年1月，學校被中華民族傳統美德教育研究總課題組、中國倫理學會中華民族傳統美德教育研究會評為“優秀實驗學校”;2007年我校教工團支部被評為“深圳市青年文明號”;2008年我校團委被評為深圳市五四紅旗團委標兵。2008年11月學校選送11位老師參加全國中華民族傳統美德教育優質光碟課說課比賽，奪得4個特等獎和7個一等獎。專家和評委對我校教師在主題班會、課堂教學中探索中華傳統美德教育的創新精神給予很高評價。2010年6月，我校金丹、李桃生老師在深圳市第二屆班主任能力大賽上獲得一等獎和二等獎，我校是唯一一個兩名選手參賽均獲獎的參賽單位。
存在的主要問題及今后努力的方向
近年來，福田中學德育工作取得了很大的成績，但還存在著一些亟待解決的問題：
1、我校“公民教育”的辦學理念還沒有完全內化為師生的自覺行為和習慣，還沒有滲透到教育教學的每一個環節，進而形成獨具特色的校園文化。
2、學生自主管理、自主發展的改革實驗，在全校推廣的力度不夠。2008年我校就出臺了推廣實驗班經驗，深化課程改革的“二十條”意見，在全校范圍內推廣，得到了大部分師生的積極響應，也取得了可喜的成績。但時至今日，“二十條”的有些要求還沒有得到認真的貫徹和落實;個別教師在班級管理和學科教學中還不敢放開手腳，把主動權交給學生，畏首畏尾，顧慮重重;部分學生還缺乏參與管理和主動學習的自主性，主人翁意識不強。
3、德育內容創新和形式創新方面有待進一步探索。多年來，我校在德育內容和方法創新方面取得了可喜的成績，但學生的思想和行為由于受社會環境的影響越來越大，出現了多元化和復雜化的傾向，亟待進一步規范和引導，學習動力有待進一步加強。因此，德育內容和形式必須不斷地創新，才能適應不斷變化的新形勢的需要，這是創建廣東省德育示范學校期間學校德育工作面臨的主要問題。
我們的路還很長，但我們堅信一定會走得更好!
自評結果
對照《廣東省德育示范學校督導驗收評比標準》的要求，我校進行了認真的自評，自評得分309分,已經達到廣東省德育示范學校的標準，特向上級有關部門申報。
深圳市福田區福田中學