21世紀是創業的世紀范文第1篇
現在已經是21世紀了，是一個信息化的時代，如今我們隨處可見的都是些IT產品，只是在短短的幾年之間就變得如此的火爆，軟件的不斷更新換代，各大品牌軟件也在相互競爭，企業之間開始大量的招聘人才，推進軟件開發行業的發展。此時我國的IT行業也已經加大了發展的規模，不斷的提高發展層次，不斷的挑戰高端技術，為國家的網絡應用和互聯網行業的發展帶來了無限的生機。
但是IT行業依然是21世紀人才缺口最大的行業之一，從目前我國的實際情況來看，有較大的IT人才需求，主要體現在以下幾個方面：一是政府機關上網工程的實施造就了社會對網絡人才的巨大需求。我國目前正在實施政府上網工程，全國已有2000余個地(局)級以上政府機關上網建立網站并逐步形成網上辦公。粗略統計，實現上網的政府機關不足政府機關總數的5%，已經實現政府機關上網的數量超過1萬個。全國政府網站待建設的需求將不少于15萬個。保守估計每個政府機關需要的IT行業從業人員約2萬人，未來從業總需求將不少于 30萬人。二是企業上網需求量猛增。目前全國已有企業網站18萬個，按照每個企業網站1人計算，從業人員共18萬人，目前企業上網總數不足全部企業的 2%，與國外相比還有相當大的差距，未來從事企業信息化工作的專職人才需求將不少于100萬人。三是現有媒體的網站和商業、專業性質網站對專業人才的渴求更是迫不及待。網站今后的更大發展需要更加專業的人才來開拓。
根據這一社會需求現狀，昆山逸仙教育培訓機構的IT培訓課程也在開始廣招學員，希望培訓更多的專業的IT學員投身于IT行業。昆山逸仙教育培訓機構一向是以社會的發展需求為主要的培訓導向，根據社會的發展變化不斷的調整培訓課程，實現與社會需求的結合。
21世紀是創業的世紀范文第2篇
椐專家研究預測，21世紀的社會和經濟發展對人才的基本素質要求，主要有以下幾方面：
1、學習能力：學會學習，時時充電，以適應變動不居的社會。一勞永逸的學習時代已經過去。今天的文盲不是目不識丁的人，而是不知道怎樣學習的人。營造自身的造血系統，掌握學習方法比學習現成的知識更重要。
2、合作能力：時代的發展決定了成功的必須走相互合作的道路?，F代科學分工越來越細，每個人都有各自的優點和各自的缺陷，唯有相互合作才能構造出整體和諧的力量。因為，現代人杰拒絕“單挑”。
3、競爭能力：21世紀將是市場經濟體制和法制比較完善的社會，市場是通過價值規律、供求關系和競爭法則來配置資源的，競爭就是要實行優勝劣汰，法律保護個人和集體通過公平競爭獲取合法的收益，在社會上先富裕起來并且獲得應有的地位。
4、抗挫折能力：激烈的競爭必然會導致相應的困難和挫折。成功與失敗并存，機遇與挑戰共生。面對困難和挫折，必須具有頑強的意志、拼搏的精神、堅強的生存發展能力穩定健康的心理素質。
5、消費能力：在未來的社會中，人不僅要具有很強的為社會工作的能力，創造能力，還必須具有享受生活的能力。只會創造不會享受，不是一個完整的社會人。創造美好的未來，不僅為他人，不社會，也為自己。創造能力體現工具價值，享受生活，即消費能力確證主體價值。未來的人應當是工具價值和主體價值的合法有機統一。
6、身心健康方面：身心兩方面的健康才是真正意義上的健康。一般來說，人應當熱情、自信，熱愛生活，不堅強的意志力，有個性，有主見，有較強的自控力，不為潮流或時髦所動，有健康體魄，充滿活力，有良好的鍛煉身體的方法和科學生活的習慣，能調控自己的心理狀態。
二、以激勵教育激發學生的主觀能動性和內在潛能
激勵教育就是創造一種教育上的合適環境，以激發學生的主觀能動性和內在潛能，促使他們在學業、品行和個性方面的主動、健康發展。
心理學的研究認為，學生的學習活動及其結果不僅受智力因素的影響，還受到非智力因素，諸如情緒、態度、興趣、動機的影響。非智力因素構成了學生學習活動的動力系統。普通學校的學生都是智力發展正常者，亦即能力系統處于完好狀態，因而其學習活動的效果更多地取決于動力系統的狀態。
在激勵教育的實際操作中，可以從以下幾個方面進行工作：
1、學校與班級學生管理制度的調整，在學生管理上實行多獎勵少懲罰，使
各個層次上的學生都有機會通過自己的努力獲得獎勵。例如某中學制定的“學生
獎勵條例”設立了13項獎項，其中包括了只要差生改正一個方面的缺點就可得
到的“單項進步獎”。
2、教師教育行為的調整。教師在教育行為上實行多鼓勵少批評，使長期處
于批評陰影下的學生看到希望和光明，激發起進步的勇氣和信心。例如某中學要
求教師充分尊重學生的個性，不準把罰學生抄書、掃地，該校一位班主任在幫助
一位受過留校察看的學生時向他保證：“一不趕，二不罰，三不向學校和家長告
狀，四不在公眾場合批評”。這使該學生既感動又觸動，以后取得了很大的進步。
3、教育活動的設計與組織。教育從本質上是一種活動，但這里的教育活動
更強調的是讓學生作為活動的主體參與到其中，它強調在活動中進行教育，具有
發生作用的潛移默化性、非強迫性，內容的豐富性和形式的多種性，因而更符合
學生的心理特點并受學生歡迎。在該實驗中，老師們設計與組織了多種多樣的教
育活動。例如某中學開展了各種各樣的“十佳活動”，讓大部分學生都能有機會
展示自己的才華，在自己所具特長的領域取得成功，從而改變差生的失敗心態。
啟發中學一位班主任開展了另一種“十佳活動”：每學期兩次、改正錯誤最堅決
的同學、勤學好問最主動的同學等。小攬中學開展“全班之最”活動。某中學開
展了“我為學校做好事”、“我為同學做好事”活動。
三、創設情境，激發思維動機
教育教學過程的本質就是幫助學生成功。每個人都可以成功，都應爭取成
功，從未獲得過成功的孩子，沒有成功的體驗，機遇，往往自卑、消極、自暴自
棄。其實還應更多地看到成功也可以是成功之母。成功教育給予學生的信心和希
望，給予學生創造成功的機會，幫助學生從自己的實際出發去獲取各自的成功。
教育不能離開情境教育，感情的交流是育人的基礎。以情感人，以情化人;
情境教育強調教育要由境入情，情境交融，由創沒情境，促進學生主動地、生動
活潑地學習各類知識。
智力活動的核心是思想，引起學生的積極思維是“以學生為主體”的具體體
現。他教學實踐中，善于交給學生思維的主動權，讓學生在教師精心設計的問題
情境中積極思考，享受數學思維成功的樂趣。
愛因斯坦曾經說地這：“教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮
物來享受，而不是作為一種艱苦的會務要他負擔。”教學中，應巧妙地創設問題
情境，讓學生產生迫不及特的要求獲取新知的情感，激發起學生積極思維的動機。
精心設問，誘導主動探究
蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，
更主要的是為了變得更聰明。”在教學過程中，應充分挖掘教材的智力因素，通
過層次的設問引導，啟發學生積極思維，主動探究。
練中求“活”，引發積極創新
啟迪學生思維，發展智力，培養能力，建立良好的智能結構，是課堂練習的
目標之一。黃老師在教學實踐中，充分發揮練習題的功效，在鞏固基礎知識的同
時，做到練中求“活”，引起學生和積極思維和創造，給學生“跳一跳摘到果子”
的機會。
在發展特長中，培養學生學習的自我提高能力
要培養學生的自我提高能力，可從以下幾方面入手。一是教給學生自我提高
的方法。特長能力的發展，要有適當的方法做指導，應按規律去訓練。這就要求
學生平時要牢記指導教師的教誨，按老師的要求去做;要使他們明確特長發展主
要依靠自我探索、自我提高。要避免學生的蠻干情緒，教育學生在做中悟法，在
做中尋找規律。還應讓學生知道有些方法有很強的針對性，甲能用的乙用起來并
不一定見效。二是要在特長發展中培養學生的競爭意識，尤其是對退縮型的學生
更是如此。魏書生認為，大腦這部機器處于競賽狀態時的工作效率要比非競賽狀
態時的工作效率高得多，即使是與學生毫無直接興趣的智力活動，由于熱望競賽
取勝也會油然而生間接興趣，從而興致勃勃地投入到智力競賽活動中去。我們認
為，這種競爭會更有其特殊的效果，因為個體之間具有同質的特殊素質差異性并
不大，這是一種自我提高的良好手段。三是發揮特長發展中的互幫互學精神。大
量實事證明，孩子們之間的互相影響、互相學習比教師指導下的學習效果會更好。
尤其是當訓練處于高原期時，指導教師一時找不準學生的障礙在哪里，如果組織
學生相互借鑒、相互指點，就會很快出現新的飛躍點。實際上，國內外人本主義
的心理學家們早已把同學之間的協作精神作為主體性發展的主要因素去看特。四
是要培養學生良好的學習動機和學習意志。學生具備了特殊的學習能力之后，一
定要對他們進行正確的引導。從長遠講，要引導聳們樹立把自身的特殊能力發展
成才并服務于社會的遠大抱負;從近期講。在幫助學生確定近期奮斗目標。在意
志訓練方面，要多給學生以“功夫不負有心人”、“功到自然成”、“鍥而不舍”
等教誨，多給他們講偉人、名家在成才過程中戰勝困難的例子，讓學生逐步樹立
刻苦學習的精神。當然，學習動機、學習意志的培養有一個循序漸進的過程，不
可能一朝一夕就能見效，要把這種品質教育滲透到平時的訓練中去。
要提高教育質量，培養出適應時代要求的合格人才，除了從宏觀上改革不
適應社會發展的舊的教育體制之外，從微觀角度說，教師要自覺地將開發學生的
智力和常規教學結合起來，要不斷吸收最新的教育科研成果，要在教學實踐中探
21世紀是創業的世紀范文第3篇
紅巖》讀后感近期我們學校開展了紅色經典讀書活動，我早就聽媽媽說過江姐，看了《紅巖》后更是深受感動。該書講述了一群革命工作者艱苦的地下工作，通過描寫許云峰帶領工人革命、成崗辦《挺進報》，還有江姐、雙槍老太婆、劉思揚等眾多革命英雄，展現了當年共產黨革命人民的艱苦斗爭生活;謳歌了在叛徒的告密之下，許云峰、江姐、成崗等共產黨人被捕后，面對敵人的嚴刑拷打、威脅利誘毫不動搖，堅決保守黨的秘密的高尚情操。書中的很多畫面都讓我深切感受到，我們如今的幸福生活是靠當年無數位戰士用鮮血換來的。
書中江姐是我印象最深的人物，她面對敵人的折磨，手指都被特務用粗長的竹簽釘入指甲縫間，但是她非常勇敢，絕不透露一點黨的秘密，致使猩猩這些壞蛋毫無辦法。而我呢，總覺得自己是一個小女孩，平時很嬌氣，手上有一個小刮痕都要媽媽貼一個創可貼，遇到挫折和不如意的事總是動不動就哭，享受幸福的生活覺得是理所當然的。書中江姐十指滴血的形象震撼了我，令我羞愧。我從小學習鋼琴，本來父母只是希望培養我的一個愛好，讓我自己選擇學習的，但是我很喜歡學琴卻怕練琴，多練一下就嫌太累，手很疼，缺乏堅忍不拔的毅力;學習上也是，遇到點困難就想尋求幫助。
媽媽說我還小，對這本書理解還不深，我們這一代需要學習的品質還太多太多。我想，隨著我年齡的增長，將來再讀這本書，一定會懂得更多的道理，學到更多的優良品質。但我如今明白了，血染紅巖，才有了我們今天的幸福生活。我們應該珍惜現在的幸福生活，永遠不忘那些偉大的戰士，將他們銘記在心!我要以《紅巖》中的烈士們為榜樣，珍惜幸福生活，努力學習本領，將來成為一個對社會有用的人!
21世紀是創業的世紀范文第4篇
【摘要】文章通過對管理學流派和演進歷程的梳理，歸納除了管理學發展的基本脈絡，并詳細分析了21世紀管理學理論面臨的挑戰，對未來管理學的發展趨勢提出了一些看法。
【關鍵詞】管理學 挑戰 發展趨勢
一、管理學的流派及演進
1、管理學的流派
20世紀初誕生的管理學隨著理論研究者和實踐者的努力，理論與實踐均呈現出空前的繁榮，流派疊出，新理論新思想不斷產生。哈羅德·孔茨曾寫過兩篇著名的論文《論管理理論的叢林》（1961年）和《再論管理理論的叢林》（1980年），對1980年前的管理學領域內精彩紛呈的理論、主張等進行精辟的歸納與分析。他認為到1980年為止，管理學至少已發展有十幾個學派，典型的有：古典學派、行為學派、社會系統學派、決策理論學派、系統管理學派、經驗主義學派、權變理論學派、管理科學學派、組織行為學派、社會技術系統學派、經理角色學派、經營管理學派等等?？茖W管理原理代表人物是泰羅，該學派認為，管理本質上可以歸結為一種管理方式或方法，因為人的科學工作和協作及對人的激勵與效率關系的研究實為發展出相應的管理方式方法而已。古典組織理論學派代表人物是法約爾和韋伯，他們對管理活動中的各類組織及其行為進行了深入地研究。行為科學學派代表人物有梅奧（E.Mayo）、馬斯洛（A.H.Maslow）、麥格雷戈（D.MeGregor）、盧因（K.Lewin）以及穆頓（J.S.Mouton）等，他們有的研究人際關系，有的研究人的需求與行為關系，也有的探討人的本性及相應管理的問題，還有的研究正式組織中非正式組織問題、雙因素模式、管理方式方法等。前者可歸結為組織的動力學過程，后者可歸結為以人為本的管理方法方式的探討。社會系統學派代表人物巴納德（C.I.Barnard），其研究成果不過是從經理人員在組織中的作用角度看組織如何有效運作。決策理論學派代表人物西蒙（H.A Simon）（1978年諾貝爾經濟學獎獲得者），認為決策貫徹管理的全過程，管理就是決策，組織就是決策，組織是由作為決策者的個人所組成的系統。然綜觀其著作，除上述觀點為組織方面的外，其余主要是發展了決策的科學方法體系。權變理論學派、管理科學學派等等研究內容不過是組織及組織內管理的科學方式方法。經營管理學派是專門研究經營理論及經營中的管理問題。
2、管理理論的演進
管理自產生到現在經歷了很多階段，按照楊文士教授的觀點基本可以劃分為5個階段：
第一階段：古典管理理論階段（20世紀初到20世紀30年代）。這一階段是管理理論形成階段，標志是泰羅的《科學管理原理》及法約爾的《工業管理和一般管理》，馬克斯·韋伯的《社會和經濟理論》。在這一階段，泰勒重點研究工廠如何提高效率，中心理論是配備一流工人、標準化的操作方法、嚴格的分工等，雖然這些理論相對經驗管理具有一定的科學成分，但是把人作為經濟人，忽略了人的其他需求。法約爾的重要貢獻是界定了管理的五項職能，即計劃、組織、指揮、協調、控制。這些職能使管理的內容更加明晰，對于后來的管理理論研究具有深遠的意義。但隨著組織環境的變化，如人力資源的重要性的提高，信息技術的發展，使管理的職能又有新的拓展。馬克斯·韋伯的主張是建立一種高度結構化的、正式的、非人格化的、理想的行政組織體系，因此被稱為組織理論之父。其他的管理學者還包括英國的厄威克與美國的吉利克，他們的研究理論是對前者的古典組織理論階段的研究重點，側重于從管理職能、組織方式方法上研究效率問題，對人的心理、能動性沒有考慮。
第二階段：行為科學理論階段及管理理論的叢林階段（20世紀30年代末到60年代）。20世紀30年代初席卷全球的經濟危機，使企業陷入低谷之中，如何從蕭條中復蘇，是管理學研究關注的焦點。這一時期管理學理論主要從人的行為角度出發尋求答案，具有代表性的理論成果包括：馬斯洛的需求層次理論；赫茨伯格的雙因素理論；麥克利蘭的成就激勵理論，該理論認為，人們被要按高標準工作或者在競爭中取勝的愿望激勵著；麥格雷戈的人的特性理論；波特和勞勒提出的復合激勵模型——波特·勞勒模式。這些行為科學理論都是對影響行為的因素進行分析，試圖提高人的工作積極性，進而提高組織績效。因此行為科學理論側重于人的行為分析。20世紀40年代到60年代，出現了各種各樣的管理理論，被稱為管理理論的叢林，這些管理學家都是從不同角度提出自己對管理學的不同見解，如巴納德的社會合作系統學派，西蒙的決策學派，德魯克的經驗學派等。這一階段管理理論叢林出現的原因是由于各種不同背景的管理學家對管理和管理學的定義和所包含的范圍，沒有取得一致意見。這樣就降低了管理理論的科學價值，不能對實際管理人員起指導作用。
第三階段：以戰略管理為主的研究企業組織與環境關系的時代（20世紀60年代后期到80年代初）。這一階段管理學界研究的重點是企業如何適應充滿危機和動蕩的環境變化，謀求企業的不斷發展，較為突出的是管理學引進了戰爭的詞匯——“戰略”，安索夫的《公司戰略》一書的問世，開創了戰略規劃的時代。1975年安索夫的《戰略規劃到戰略管理》的出版，標志著戰略管理理論體系的形成。戰略管理階段強調企業根本的長遠的規劃和策略。同時這個階段還強調企業和外界環境的關系，如勞倫斯和羅斯奇合著的《組織與環境》（1969年），卡斯特和羅森茨維克的《組織與管理——系統權變的觀點》，這些管理學家的觀點是企業組織應根據外界環境制定自己的戰略，強調環境對企業管理的影響。同期邁克爾·波特（1980年）發表的《競爭戰略》把戰略管理的理論推向了高峰，深刻分析所處的外部環境，如五種競爭力量，三種基本戰略等，根據企業所處的行業環境選擇自己的競爭戰略?？傊?，戰略管理階段側重于從企業戰略的高度制定企業長遠的發展規劃以及自己的競爭策略。
第四階段：企業再造時代（20世紀80年代到90年代）。80年代以后，企業組織越來越不適應競爭激烈的環境發展，盲目擴張的“大企業病”成為企業適應快速響應市場的阻礙，而信息技術的發展在技術上提供了支持，因此邁克爾·海默與詹姆斯·昌佩合著的《再造企業——管理革命的宣言書》闡述了企業要想在激烈的競爭中取勝，快速的響應市場，必須要對業務流程進行重組，使企業重獲活力，因此BPR為起點的業務流程再造成為這一時期的新的管理熱點。這一階段管理學的研究熱點是對企業組織進行重組，打破原來的組織分割，建立面向市場能快速反應的組織形式。
第五階段：全球化和知識管理時代的組織管理（20世紀90年代以后）。1990年，彼得·圣吉所著的《第五項修煉》標志著學習組織管理方式的成立，這種觀點認為在目前經濟激蕩的時期，誰能掌握比對方更多的知識和能力，誰就更能在競爭中取勝。因此應把整個企業建立成學習型組織。除了學習型組織之外，90年代還有一個熱點問題就是虛擬組織，虛擬組織與傳統的實體組織不同，它是圍繞核心能力，利用計算機技術、互聯網等通訊手段與全球范圍內的組織建立合作，合作的目的達到后，合作關系隨即解散，因此這種組織能快速響應市場，使企業的適應能力更強。這一階段研究的重點是企業如何能更快的響應市場，側重點是組織的創新。
二、新時期管理學面臨的挑戰
1、組織的資源由以勞動力、土地、資本為主轉向以知識與信息為主
傳統的資源如勞動力、土地、資本和自然資源支撐了20世紀的發展。但21世紀，知識與信息將成為發展的最大資源。這一轉變意味著傳統的資源配置模式無法滿足需求，未來的資源配置模式必須變革。
2、組織的成員由經濟人向社會人，自我實現的人轉變
在物質不甚豐富而又在逐步豐富的20世紀中，大眾迫于生計更多地像一個追逐利益的經濟人，經濟學家們以此構造了他們的理論體系和現實的經濟體系，然而在物質甚為豐富、人類生活有了大步提高之后，人們也許開始擺脫經濟人的頭銜，此時不僅經濟體系需要重構，對人們工作努力的驅動源恐怕也需要重構。
3、組織內外環境的變化
環境變化速度愈來愈快，一些巨大的僵化的組織已不能敏捷地變化自己以適應環境，從而導致衰落乃至消亡。新世紀的到來使得一些肩負組織重托的人不得不為組織的生存與發展而擔心，于是便有“第五項修煉”一說，以針對現時組織。21世紀中只有具有學習能力和超然思維的有機體才能在競爭中保持不敗的地位。
4、21世紀人們的倫理將發生全新的變化
20世紀人的心智模式和思維方式是20世紀眾多約束因素綜合作用下的產物。這些約束因素在21世紀發生變化之后，作為管理的出發者，其價值觀念、思維方式等都將發生不可預知的變化。然而，重利不重義的20世紀倫理道德和行為方式應該轉為全新的倫理道德和行為方式，以此來構造未來的社會和經濟體系。21世紀的管理學將覆蓋全新的管理倫理、管理價值觀和行為方式。
5、信息爆炸將導致自信息搜索的困難
21世紀是信息的世紀，是信息爆炸的世紀，信息越充分，人們就越難及時搜索到自己所需要的信息，除非有比現今更為有效的信息搜索方法與技術。信息社會中的人就像一艘孤立無援的船獨自在大海中尋覓。從所需信息的角度來看，一個個生產者和消費者都是不充分信息的擁有者，如何在他們之間架起溝通的橋梁，可能是21世紀管理學的拓展方向。
6、組織內部由分工走向綜合
即將過去的20世紀是專業化分工大發展的世紀，人類從專業化分工獲得了巨大的收益，20世紀的文明可以說是專業化分工的文明。然而分工愈深愈細愈有可能偏離本原要旨，使綜合性的問題難以處理和解決。21世紀可能是重返綜合的世紀，人類或許可從綜合中獲得更大的收益，企業或許能在綜合中獲得新生，管理學或許要創造綜合性的理論與方式方法。
三、對未來管理學發展趨勢的認識
1、管理要素的側重點變化且不斷出現新的管理要素
通過管理學理論的演進路徑，我們可以發現環境變化導致管理要素重要程度變化，導致管理理論的演進變化，隨著經濟全球化的發展，信息技術、科學技術的進步導致知識、信息、時間、人才等要素成為企業成敗的關鍵，因此圍繞著這些要素的管理成為未來的管理趨勢。如信息管理、人本管理、柔性管理、知識管理等。另外管理使命不再是提高效率，首要任務將是精心培植核心競爭力。
2、管理競爭主體的變化——組織變革
未來的競爭并不簡單的是各個單個企業之間的競爭，消費者的需求變化，企業對市場的敏銳程度，誰最先搶占市場，誰就能最快的滿足消費者的需求，誰就能在競爭中搶占先機，因此圍繞最終消費者而建立的戰略聯系或者供應鏈成為競爭的主體。管理活動的趨勢不再局限于單個組織的內部，而是擴展到整個價值鏈、供應鏈和業務流程；集中所有資源專注于核心競爭力的建設，戰略聯盟、虛擬企業等新型組織形式應運而生，而圍繞著新的組織形式的信息管理、戰略管理成為未來的管理重點。
3、管理客體：企業之間企業與社會之間關系的變革
經濟全球化的趨勢使未來的管理重點不只是組織內部的事務，更加關注組織與全球的關系；管理的重點應是組織間的競合關系、文化融和，競合雙贏；開始研究企業間的合作，研究整個供應鏈的效率；運用經濟學的最新理論分析管理問題背后的行為動機。
4、管理學的研究方法變革
管理內容由對人、事物的管理轉變為對知識的管理；研究方法突破定性分析，注重數學模型、經濟學和計算機應用。
【參考文獻】
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21世紀是創業的世紀范文第5篇
徐凱老師發表于2009年08月16日 16:28 閱讀(7) 評論(2)
分類： 個人日記 舉報
第十四屆“21世紀·聯想杯”全國英語演講比賽總決賽4月10日在上海圓滿落幕。
總決賽中，60名來自中國大陸和港澳臺地區的選手，分別圍繞“From College to Career: Coping with Job-hunting Pressure in the Economic Slowdown(面對“經濟危機”下的大學生就業問題)”和“Our Changing Way of Living with the Times: Initiative vs. Convenience(從時代的發展看人類生活方式的改變：主動性和便利性)”這兩個主題發表了演講。最終，來自清華大學的金璐， 遼寧大學的蘇寧馨，北京語言大學的陳藝分獲冠、亞、季軍。
我們摘錄了這三名獲獎選手總決賽演講稿中的精彩部分點評賞析，和大家分享~ 大家也可以通過日志留言進行點評，也可以寫下你對演講的兩個話題的想法~
金璐清華大學 冠軍
題目：What would you do if you had only one day left to live?
Don’t people just love the word t-e-l-e “tele”, which means far away. Indeed this is how modern technology has changed our world. But please don’t forget this other word with “tele”: telepathy which means human beings’ inborn ability to connect to our loved ones. Our minds are supposed to read each other’s minds; our hearts are supposed to feel each other’s hearts — and fulfill these without any forms of tool!
But the moment I desperately struggled to remember grandmother’s face, the telepathy between her and me had shut down forever. With the help of modern technology, I killed our telepathy.This shall never happen again! The “tele”s are great inventions. But “telepathy”
gives them the warmth of a human face. Let’s harness the power of television to develop our kid’s telepathy with nature„ so they can read the secret language of flowers. Let’s make the telephone lines preserve our telepathy with each other, so we can connect in a warm and feeling way. Let technology keep our “telepathy” ALIVE!
金璐同學的演講稿最大的亮點是巧妙地找到了“telecommunications”和“telepathy”這一對同以“tele”為前綴，但卻表達了兩個截然相反的人與人之間的相處模式：far away和close touch by heart。
Telepathy，意指“人與人之間無需外力幫助的心靈感應”。作者指出，在現代社會里，人們越來越依賴現代科技，漸漸失去了和親人朋友之間心靈感應的能力：“With the help of modern technology, I killed our telepathy。”作者講述了和所教的小孩子以及和去世的奶奶之間的小故事，淺顯易懂地闡述了這個現象。講故事是最能拉近和觀眾距離，最易打動人心的一個演講技巧。
但是，作者也并沒有完全否定telecommunications的積極作用：“Let technology keep our ‘telepathy’ alive”。太過依賴電視、電話，會拉開人與人之間的距離;但同時這些現代通訊設備的確為面對面交流不方便的人們提供了交流的渠道，我們可以利用這些通訊設備多和親人朋友聊天，增進了解，保持心靈上的交流。一正一反，但又有所側重，使得這篇演講稿重點突出，但又不至于過于偏激。
蘇寧馨遼寧大學 亞軍
題目：If I had a magic wish
If I was given the chance to make my magic wish now, I wish we could go back in time and live three days without advanced technology, I wonder what we will do in these three days, and here is what I imagined:
On the first day, people would be so uncomfortable with the new situation that they would probably be confused and just don’t know what to do. The world would just be in a mess for the whole day..And on the second day, as life goes on, people would have to find alternative ways to deal with their daily rituals: students will have to go to libraries for information they want instead of searching on Google; boys will have to express their affection to girls in person instead of sending an annoying message; and young people today could have the chance to experience the childhood of their parents. On this particular day, we can pick up all we have lost in the modern world.
And there comes the third day, after the previous two days, we gradually come to realize that we should have pay more effort to our studies and work as we actually have so much creativity and potential when we work on our own; that we should have spent more time with a friend, a parent or a child as we do love them, but we don’t really understand them due to the lack of communication and that we shouldn’t have been so dependent on modern technology as they are not invented to confine us, but to inspire us. The last day will be spent in sparks of new ideas and sweet moments with our loved ones.
蘇寧馨同學的稿子最大的亮點在于她對于現代人在沒有現代科技下生活三天的情景。這三天，從“a mess for the whole day”，到“pick up all we lost in the modern world”，最后到“sparks of new ideas and sweet moment with our loved ones”，層層遞進，反思現代人對科技的過分依賴，而后鼓勵人們重拾創造力和人際交往能力。
對這三天的具體描述，體現了作者豐富的想象力。而且這個三天沒有現代科技的生活的假設是個相當有趣的設想，能夠引起觀眾們的濃厚興趣，吸引住聽眾，隨著演講者的講述，邊聽邊想象。因此，raising an intriguing question是一個值得學習的演講技巧。
陳藝北京語言大學 季軍
題目：Milkman vs. Mailman
When I was a kid, milk wasn’t for sale everywhere. For the families who need it, they depended on the milkmen to take it from the local dairy farms to their houses.
In our neighborhood, there was such a milkman, whose arrival was much anticipated by the children and always brought us laughter and joy. He knew the name of every kid and could easily see through our tricks. If we didn’t behave, he would side with our parents and threaten to rob us of the nutritious drink. The entire neighborhood was acquainted with him; saw him as a member of the community just like the many residents or street vendors. There was a bond between all of us for it was not only the commodities that been transacted, but also a sense of caring and dependability. And that small box fixed onto our door, other than being a drop-off point for milk; it was a communication junction between the people as we took the initiative to reach out to others.
Fast forward to today, milk is ubiquitous with no dedicated delivery system. But the convenience level of our live has gone up a notch. Almost everything is for sale online, which spares us all the travelling and talking. With a few ready clicks, shopping is done. The rest is left for those speed delivery companies. Usually it’s a grumpy mailman, who reaches us through cell phone, urging everyone to pick up their parcels as soon as possible. And the minute the receipt is signed, we rush back to unpack while the courier dashes to the next destination. There is barely a conversation carried out, nor do we feel the need to talk to such a stranger, who changes from time to time frequently. It seems that people are always in a hurry now, though we have more conveniences, still we run short of time to stop and stare, to speak and share.
陳藝同學的稿子最大的亮點是對比和取典型的運用。作者對比“old-timer”和“new-timer”生活中兩個極富代表性的形象：Milkman和Mailman.
Milkman代表的是一種過去人與人之間固定、頻繁、親密的交流方式，而Mailman則代表人們在“快餐生活”時代過分追求高效導致的冷漠、疏遠的人際關系。
21世紀是創業的世紀范文第6篇
Good afernoon.
Today, I’m very honord to stand here to give you a speech and share my idea about 90s with you.
There is a saying goes that “90s Generation is the Net Generation”as 90s are growing up with the fast development of Internet and could be the first experiencers in the information era. Some people even hold that 90s can’t live without network.
To some extend, I agree that Net plays a very important role in most of 90s’ life. It makes life convinient.You can buy almost anything you want and you needn’t go to the supermaket, mall or some places else by online shopping.You can collect a lot of information from the Internet and you needn’t go to the library to borrow the book you want which is hard to find.You can enjoy woderful music and movies you like and needn’t buy a ticket that will cost amounts of money.
But Internet is only a part of 90s’ life, let alone those who live in undeveloped regions. They actually don’t get any chance to have access to the net. I think computer and network is just a tool for us 90s to learn kownledge and to communicate with others. For example, one of my dear friend LiMing,who is really a so-called “Net Generation”. He always buys a lot of things online, such as his hats, bags and even some presents he want to send to his mother. He usually finishes his homework by seaching the information on the Internet. He constantly downloads the music he likes, especaily the songs aresinged by Super Gilrs or Happy Boys. Computer and Internet is tool for him and colourfuled his life .
As a member of 90s, I kown there are so many misunderstandings to 90s. And I know the community is no lack of criticism to the 90s. Nowadays, a lot of people think 90s Generation is a negative generation for 90s are addicted to network, unable to stand a setback, selfish and conceited. However, as far as I am concerned, I inclined to believe that 90s is a promising generation. Though our 90s are not perfect, we need a priod to grow up. As we all know, most of 90s are only child in our family. The majority of us are underage in current, 90s’thought are different from other people. Doesn’t every successful adults grow up from a naive child? So please don’t laugh at us for our mistakes and being naive.What we need is just more concerns and guidances. Please don’t call us the Net Generation, just call us the Growing Generation .