在職培訓范文第1篇
一、在站長直接領導下，制定年度業務培訓、考核計劃，并組織實施。
二、根據社區衛生服務工作需要，安排各類專業技術人員繼續教育、短期培訓、進修等學習，定期進行檢查。
三、有計劃的選送專業技術人員參加全科醫師、社區護士、社區預防保健醫師，慢性病管理及康復醫療等業務培訓。
四、執行衛生局有關繼續教育的規定，按照省級衛生行政部門要求，參加衛生局組織的繼續教育培訓和計算機遠程教育培訓，取得衛生部門要求的國家Ⅰ類、Ⅱ類繼續教育學分分數。
五、各科室每周組織一次以上的業務學習。
六、每季度以各科室為單位，對醫務人員進行一次“三基”業務理論考試及技能考核，時間為季度末，試題以臨床多選題為主，考試形式為閉卷筆答。成績作為年終業務考核的一部份。
七、外聘人員必須具有醫師(護士)資格證、注冊證，并在上級衛生行政主管部門備案，經考核試用合格后方可上崗。
在職培訓范文第2篇
摘要本文對西安市學前教師的在職培訓狀況做了調查,認為西安市的學前教育教師培訓力度不足,并且參與的教師在地區和年齡上都結構失衡,而學前教師的職后培訓又是至關重要的,尤其在教師入園學歷比較低的情況下。針對此種現狀提出了對策,認為要借鑒外國的經驗,加強政策上的立法,要針對不同的幼兒園實行分類培訓,同時還要重視園本培訓。
關鍵詞在職培訓 現狀 對策
社會的發展對于教師的要求越來越高,這就需要老師在原有的基礎上不斷地提升自己的水平,而在職培訓無疑是一個重要的途徑,學前教師擔負著人生初始的啟蒙教育重任,他們的在職培訓尤其值得我們關注。
1 西安市教師在職培訓的現狀
截止2008年,西安市各類學前教育機構905所,其中,教育部門辦幼兒園121所,民辦幼兒園664所,其他部門辦幼兒園120所,在園兒童數15.11萬名。但是幼兒教師的在職培訓力度小、結構失衡。
在調查的1175位教師中,總共培訓的人數占64.7%,主城區培訓的老師占72%,比區縣多出近10個百分點。在省級、市級培訓這種形式下,主城區教師的培訓比例要高于區縣的老師;而在區縣、園本培訓這種形式下,主城區教師的培訓比例卻要低于區縣的教師?？傮w上來說,主城區的教師培訓無論是在級別上還是在次數上都要優于周邊區縣。
同時我們通過調查也發現,無論是主城區還是區縣的教師培訓,園本培訓都占了相當大的比例。同時培訓的人員構成上多以年輕教師為主,老教師培訓的力度太小。目前,我國學前教育理論發展很快,老教師若固守以前的教育方法、教育理念,會落后于時代的要求,因此要加大對老教師的培訓力度。
2 在職培訓的重要性
通過對問卷的調查分析,我們發現幼兒園教師入園資格低,學歷層次有以下特點:幼兒園教師第一學歷以?？埔韵聦W歷為主,占69%,其中以中專學歷的最多占50.6%;大專及其以上學歷占30.7%,其中本科的僅占到6.1%。
在所學專業方面,有25%的老師并非學前教育專業。同時要值得重視的是,在幼兒園中還有很大一部分教師沒有資格證書,占34.2%,而沒有評職稱老師得比例也居然占到了46.8%。由此學前教育師資力量的薄弱可以窺見一斑。
從調查中得知,盡管有84.3%的老師認為自己的專業技能可以應對幼教工作,他們還是希望能參加在職培訓。占93.7%的老師愿意進一步提升自己的專業技能,但是只有64.7%的教師參加過培訓,培訓力度遠遠不夠。
教育的理念、內容隨時代的變化不斷改變,現在的社會對于教師的要求越來越高,教師不能固守自己的教育理念、方法,這就需要教師在原有的基礎上進行培訓以提升自己的專業化水平,要不斷地充實提高自己的理論素養、教學能力,因此,加強幼兒園教師的職后培訓無疑是迫在眉睫的一件事情。
3 如何引導我們的在職培訓
3.1 借鑒其它國家經驗,在政策層面上加強立法
為了提高幼兒園教師的業務素養,美國政府大力倡導幼兒教師在工作之余進入高校研修課程,進而考取永久教師證書。另一方面,依據美國教師的聘任制度,教師個人為了爭取長期聘約,除努力工作外,還需依法參加職后進修學習,到大學修習相關的學分,否則,不能長期聘任。這一規定,可以從整體上不斷提升幼兒園教師的質量。
日本非常重視幼兒教師的在職培訓,鼓勵幼兒教師繼續進修獲得高級別的教師資格證書,提高自己的職業素質,相關制度非常完善。日本政府不斷完善進修設施,開辟進修途徑,如在職的幼兒園教師可以脫產或不脫產到大學深造等。另外,幼兒教育研究組織還經常舉辦各種講座、交流活動等,全面提高教師的教學能力。
對幼兒園教師的職后培訓,韓國制定了較為詳細的規定,不同的崗位有不同的要求。主要有:資格培訓,為教師晉升級別而開設,教師通過培訓可以獲得相應的積分;一般性培訓,用以擴展教師在教育理論和實踐方面的整體知識;調整性培訓,專為新教師而開設的上崗培訓,讓年輕教師盡快適應崗位工作;提高性培訓,全面提高幼兒教師的骨干力量。①
我國雖然也有教師繼續教育的政策,規定了不同級別的教師每年接受繼續教育的課時數,但只停留在政策層面,實踐中,繼續教育與教師的聘約幾乎無關,導致教師對繼續教育的積極性不高,甚至走過場。因此我們要借鑒外國的經驗,對于幼兒教師的職后培訓做出嚴格的規定,與教師晉升級別(職稱)或聘約密切相關,且以法律法規的形式出現,從而提高教師在職培訓的積極性。而對于一些教師有積極的培訓意愿,但經濟條件不允許的現狀,政府應對參加培訓的教師給予補貼,促使他們更多地參與到培訓中去。
3.2 健全職后培訓分類制度
幼兒教師培訓在幼兒園課程改革中已經有了很大程度的提高,但也出現了新的挑戰,像以往那樣大規模的集中培訓,用同樣的方法給所有的教師同樣的內容以促進教師發展已不再現實,無助于教師的進步與成長。不同的幼兒教師也有不同的培訓需求,為了不同類型教師獲得更好的發展,在培訓中有必要實施分類培訓。
在調查中發現,相對于年輕老師來說,老教師接受培訓的機會少,因此在培訓的年齡結構上要加大對老教師培訓力度,老教師要做到跟上當前的教育理念,以免落后于時代的要求。同時在培訓的過程中他們要充分發揮自己的優勢所在,結合常年的教育工作經驗,給新手教師以指導和幫助,從而發揮最大的教育效能。
同時對于市區、郊縣、農村的幼兒園教師培訓形式上要有所區別。尤其對于農村幼兒教師的培訓方面,要著重開展好以下工作。首先,農村幼兒教師普遍缺乏系統的學前教育知識和先進的教育觀念教育技能,而且學歷低、沒有職稱。②因此,職后培訓應加強對農村幼兒教師教學基本技能、專業基礎知識、教育理論知識及教學相關能力的培訓。其次,培訓應根據農村幼兒園所處的環境、資源優勢,因勢利導,形成一系列鄉土教材或輔助資料,在幼兒園環境的創設、教育教學活動等方面,突出農村幼兒教育的特點。最后,由于農村幼兒園小學化現象嚴重存在,因此要通過培訓,使教師深刻了解幼兒教育的價值觀、發展觀、學習觀、兒童觀,以幼兒的興趣、主動學習和能力的培養為主導,教師成為幼兒活動的支持者、合作者,使農村幼兒教育成為真正的幼兒教育。
3.3 重視園本培訓
園本培訓是“以園為本”來促進教師成長的一種方式,即通過各幼兒園與大學、教研部門、師資培訓機構等各種教育力量的聯合,以幼兒園為基地,以提高教師教育教學能力為主要目標,通過教育教學和教育科研活動來培訓全體教師的一種全員繼續教育形式。③
從問卷調查中我們可以看出,教師參加的最多的是幼兒園培訓。但從目前的情況看,園本培訓缺乏整體的計劃性和組織性,有的受培訓機構集中培訓方式的影響,培訓的組織形式主要是自上而下的“命令—控制”式,未能自下而上,真正解決幼兒教師教育教學實踐中存在的問題。園本培訓是促進教師專業成長的有效途徑,幼兒園的園本培訓需要注意處理好以下幾個方面的問題:
首先要豐富園本培訓的內容。園本培訓的立足點是為了實踐發展,要在實踐中設計和開展校內各項培訓活動。因此其培訓內容是根據本幼兒教師的實際需要和問題,為了提高教師教育教學實踐技能來設計和安排,并且立足于本園、本崗、本職,發現問題、提出問題、解決問題。其次要完善園本培訓的形式。對話、交流、合作、反思應成為主要的培訓形式。最后要健全園本培訓的制度。許多幼兒園已有一套行之有效的園本培訓做法,但應將之制度化,建構以促進教師專業發展為目的的園本培訓模式,形成長效保障機制。④
此文中的西安市學前教育教師培訓現狀的數據來自于西安市學前教育管理課題組:西安市學前教育管理體制與政府責任研究
注釋
①童憲明.美日韓幼兒教師任職資格及職后培訓.早期教育,2008.4.
②覃麗.農村幼兒教師職后培訓模式之探討.教育導刊,2008.12.
③王水玉、徐曉光.教師專業成長策論.中國大地出版社,2004:272.
④李艷榮.基于專業發展的幼兒教師職后培訓研究.西南大學,2008.
在職培訓范文第3篇
一、明確在職黨員回歸社區工作內容
(一) 在職黨員應及時到居住地社區報到
在職黨員原則上都要到居住地社區報到, 參加社區民主協商管理, 參與社區自治。當居住社區變動時, 應及時報告所在單位和原居住社區黨組織, 并到現居住社區報到。新發展的黨員, 應及時到居住地社區報到。
(二) 組建在職黨員回歸社區志愿隊
在職黨員回歸社區后, 社區要以黨員居住小區為單位組建在職黨員回歸社區志愿隊, 沒有小區的單棟樓宇的在職黨員按照就近原則并入附近小區管理。在職黨員人數較多的小區可組建若干小分隊。志愿隊實行隊長負責制, 隊長負責志愿隊的日常管理和工作開展。志愿隊組建后, 隊長要及時與社區黨組織對接, 并召集在職黨員進行座談, 研究部署本隊在職黨員回歸社區行動的具體工作, 將工作計劃報社區黨組織。
(三) 積極參與社區自治
在職黨員要樹立“社區是我家, 文明靠大家”的理念, 積極參與社區民主協商工作, 為社區精神文明建設、文化建設、社會治理、環境衛生和物業管理等工作獻計出力, 切實履行居民應盡的責任和義務。志愿隊要深入院落、樓宇、住戶, 摸清小區基本情況、收集社情民意, 通過民主協商等形式梳理出急需解決的問題。要積極為社區和所屬小區做好事辦實事, 特別要注重解決經民主協商梳理出來的問題。
二、強化在職黨員回歸社區工作職責
(一) 單位黨組織主要職責
抓好宣傳動員, 督促本單位在職黨員及時到居住地社區報到, 參加志愿隊活動, 參與社區自治。加強與社區黨組織的溝通聯系, 及時了解掌握在職黨員回歸社區活動情況和表現, 并提供必要支持。將在職黨員回歸社區現實表現情況, 作為民主評議黨員、黨性分析、干部“德”的考核重要內容。
(二) 社區黨組織主要職責
做好在職黨員到社區報到的接洽工作, 摸清本社區在職黨員基本情況, 建立信息臺賬, 做到“五清”, 即單位職務清、居住地址清、聯系方式清、專業特長清、興趣愛好清。及時將到社區報到的在職黨員編入志愿隊, 協助確定志愿隊負責人, 加強與志愿隊的溝通聯系, 做好協調、管理和服務工作。結合推進社區民主協商工作, 積極組織開展各種活動, 為回歸社區的黨員參與社區治理提供平臺。配合黨員所在單位做好在職黨員的教育管理, 認真做好志愿隊以及在職黨員在社區活動的信息記錄工作, 真實反映在職黨員在社區的現實表現。
(三) 在職黨員主要職責
主動到居住地社區報到, 及時加入志愿隊, “八小時”之外服從社區黨組織和志愿隊管理。自覺參加志愿隊活動, 積極參與社區自治, 在社區精神文明建設、文化建設、社會治理、環境衛生和物業管理等方面做一些力所能及的工作。
(四) 志愿隊負責人主要職責
在社區黨組織的領導下, 負責志愿隊的全面工作。協助社區黨組織做好本志愿隊在職黨員的管理服務工作, 積極參與社區自治。根據居住社區和小區實際, 制訂志愿隊工作計劃, 并組織實施。定期組織開展活動, 收集社情民意, 為社區和所屬小區做好事辦實事。及時、真實向社區黨組織和在職黨員所在單位反映在職黨員在社區的現實表現。
三、做好在職黨員回歸社區工作日常調度和管理考核
(一) 規范日常工作, 加強工作管理
在職黨員所在單位黨組織要切實履行在職黨員回歸社區工作職責, 加強對單位在職黨員回歸社區的督促、指導, 提供必要支持;特別是要著力督促擔任了社區志愿隊長的黨員認真履職盡責。制定在職黨員回歸社區工作管理考核細則, 并按照考核細則要求, 及時調度掌握在職黨員回歸社區有關情況, 并建立相關管理臺賬。調度頻次要做到合理, 既要形成工作壓力, 又要有利于在職黨員積極參與社區相關工作。同時, 社區黨組織也要全面考慮在職黨員工作特點, 做出具體安排, 加強工作的組織協調。
(二) 強化督促指導, 嚴格管理考核
在職黨員回歸社區工作結合本單位實際情況, 可考慮將其作為一項重要內容納入年度落實基層黨建工作責任制考核范圍。所在單位黨組織要督促在職黨員自覺服從社區黨組織和志愿隊管理, 上級黨組織也要加強對基層黨組織在職黨員回歸社區情況常態化的督促指導, 加強日常管理。各志愿隊隊長要依托志愿隊成立相應組織機構, 加強對隊員的日常管理和活動組織, 使在職黨員真正做到“管好自己事, 關心小區事, 參與社區事”。
(三) 加強宣傳引導, 營造濃厚氛圍
社區應在醒目位置懸掛“在職黨員回歸社區志愿隊組織架構圖”。在有條件的小區, 設立“在職黨員回歸社區公示欄”, 督促在職黨員亮明身份, 接受居民監督。在有關新聞媒體、微平臺等推出“小區暖心事-在職黨員回歸社區”專欄。黨員個人要加強“八小時”之外的自我約束, 努力做到積極參與、帶頭參加, 自覺服從社區黨組織和志愿隊管理, 社區黨組織和志愿隊隊長對在職黨員有不服從管理的行為要及時向黨員所在單位黨組織反饋, 所在單位黨組織要及時進行約談。
四、加強在職黨員回歸社區工作的組織領導
(一) 明確責任分工
上級主管部門要切實履行牽頭抓總職能, 責任單位要各司其職, 加強督促指導。在職黨員所在單位黨組織要把其作為加強黨員干部隊伍建設的重要抓手, 作為基層黨建工作的重要內容, 加強日常調度和支持指導。在職黨員所在單位黨組織要充分利用網站、微博、微信等媒體廣泛宣傳在職黨員回歸社區工作, 加強對在職黨員回歸社區工作的宣傳報道。街道辦事處要督促指導社區做好組織協調、服務管理等方面的工作。
(二) 加強工作管理
社區要建立與志愿隊隊長定期聯系機制, 加強協調管理, 建立健全在職黨員回歸社區工作臺賬, 逐步實現信息化動態管理, 適時將在職黨員在社區表現情況反饋給在職黨員所在單位黨組織。隊長每月將志愿隊活動情況按要求報在職黨員所在單位和社區黨組織, 并由在職黨員所在單位黨組織報上級主管部門。在職黨員所在單位黨組織應結合“主題黨日”等相關黨內活動, 定期對本單位在職黨員回歸社區情況進行一次梳理, 建立相關工作臺賬。上級主管部門可考慮會同相關部門采取適當方式對在職黨員回歸社區工作情況進行督促檢查, 定期召開調度會, 研究解決工作中存在的問題, 總結推廣好經驗、好做法。
(三) 強化制度約束
可考慮將在職黨員回歸社區工作納入在職黨員所在單位基層黨建工作述職評議考核的重要內容, 納入基層黨建經常性工作責任落實的重要內容。上級主管部門還要將在職黨員回歸社區工作情況適時通報給在職黨員所在單位黨組織。
在職黨員在評先評優前, 可考慮征詢社區黨組織和黨員所在志愿隊的意見, 對沒有到居住地社區報到、未按要求參加活動、參與社區自治的黨員, 可考慮取消黨內評先評優資格。社區黨組織和志愿隊隊長不得提供虛假證明, 否則將追究相關責任。
五、結語
在職黨員回歸社區工作, 是黨員發揮先鋒模范作用和加強黨員與群眾血肉聯系的重要抓手, 也是接受廣大人民群眾監督的最直接方式, 做好在職黨員回歸社區工作, 要持續堅持下去, 不斷引導黨員爭做新時代合格黨員。
摘要：中國特色社會主義進入了新時代, 推進“兩學一做”學習教育常態化制度化也已寫入黨章, 加強在職黨員教育管理, 進一步強化在職黨員回歸社區工作, 引導在職黨員踐行“四講四有”合格黨員標準, 爭做新時代合格黨員, 從制度層面上就必須做到設計合理, 操作方式上做到切實可行, 便于在職黨員參與社區自治, 參與社區精神文明建設、文化建設、社會治理、環境衛生和物業管理等方面的工作, 便于在職黨員回歸社區志愿隊開展活動, 充分發揮黨員先鋒模范作用。
關鍵詞：在職黨員,回歸社區,新時代,合格黨員
參考文獻
[1] 張愷誠.黨的社會工作與在職黨員在居住地發揮作用[J].上海黨史與黨建, 2011 (1) :56-58.
[2] 孫秀強, 張鋒.在職黨員進社區發揮作用的現狀、問題與建議[J].上海黨史與黨建, 2015 (4) :55-57.
[3] 佟艷彬.加強油田在職黨員“雙重管理”工作的幾點思考[J].江漢石油職工大學學報, 2018 (1) :48-50.
在職培訓范文第4篇
Statement of Employment and Income
在 職 及 收 入 證 明
This is to certify that Mr./Ms. , born on , has been working in our company since . He/She is now in position of , His/Her annual income (including salary, bonus, subsidy, etc.) is RMB yuan after tax. 茲證明 ，男/女，出生日期 年 月 日，自 年 月起在我單位工作，職務 ，稅后年薪(包括工資、獎金、補貼、分紅等)為人民幣 元。
特此證明。
Name of Company
單位(蓋章)
Date:
在職培訓范文第5篇
(姓名)自 年 月至 年 月為 (學校)在編教師，已持有 教師資格證書，現任教 年級 學科。
特此證明。
上級教育主管部門蓋章：
年 月 日
學校蓋章：
年 月 日
注：
1.申請人在《廣東省中小學教職工信息管理系統》可以查詢。
2.申請人提供已持有的教師資格證書復印件。
在編在職教師證明樣式
(姓名)自 年 月至 年 月為 (學校)在編在職教師，任教 年級 學科。
其他須說明的情況：
經 辦 人：
上級教育主管部門蓋章：
出具證明人：
學校蓋章：
年 月 日
注：
1.申請人在《廣東省中小學教職工信息管理系統》可以查詢。
2.本表使用A4紙打櫻
在編在職教師證明樣式
(姓名)自 年 月至 年 月為 (學校)在編在職教師，任教 年級 學科。
其他須說明的情況：
出具證明人：
學校蓋章：
上級主管部門蓋章：
年 月 日
茲證明書 先生/女士，于 年 月 日出生，為 公司/單位在職員工。由 年 月至今在本單位工作，任職為 。此次于 月 日自費(或公司獎勵)前往日本/韓國 旅游(或考察)。
本公司謹證明上述人員所提供的一切資料屬實，并無虛報或隱瞞。如因個人提供資料失實式不全而被日本/韓國 領事館拒簽，一切責任由本人負責。
特此證明。單位聯系人： ，電話： 。
(公章)
負責人簽名：
年 月 日
●在職證明格式
茲證明XXX先生/女士從 年至 年在本公司工作，職位為 ，月薪為人民幣 元。
(公司負責人簽名及蓋公章)
公司負責人姓名：
負責人職位 :»全文
●在職證明范本
茲證明______ ，出生日期__年__月__日，姓別__于__年__月__日起在_____________公司____部門任_____________職務。»全文
●公司在職證明范本
致__________駐上海領事館簽證處：
在職培訓范文第6篇
(姓名)自 年 月至 年 月為 (學校)在編教師，已持有 教師資格證書，現任教 年級 學科。
特此證明。
上級教育主管部門蓋章：
年 月 日
學校蓋章：
年 月 日
注：
1.申請人在《廣東省中小學教職工信息管理系統》可以查詢。
2.申請人提供已持有的教師資格證書復印件。
在編在職教師證明樣式
(姓名)自 年 月至 年 月為 (學校)在編在職教師，任教 年級 學科。
其他須說明的情況：
經 辦 人：
上級教育主管部門蓋章：
出具證明人：
學校蓋章：
年 月 日
注：
1.申請人在《廣東省中小學教職工信息管理系統》可以查詢。
2.本表使用A4紙打櫻
在編在職教師證明樣式
(姓名)自 年 月至 年 月為 (學校)在編在職教師，任教 年級 學科。
其他須說明的情況：
出具證明人：
學校蓋章：
上級主管部門蓋章：
年 月 日
茲證明書 先生/女士，于 年 月 日出生，為 公司/單位在職員工。由 年 月至今在本單位工作，任職為 。此次于 月 日自費(或公司獎勵)前往日本/韓國 旅游(或考察)。
本公司謹證明上述人員所提供的一切資料屬實，并無虛報或隱瞞。如因個人提供資料失實式不全而被日本/韓國 領事館拒簽，一切責任由本人負責。
特此證明。單位聯系人： ，電話： 。
(公章)
負責人簽名：
年 月 日
●在職證明格式
茲證明XXX先生/女士從 年至 年在本公司工作，職位為 ，月薪為人民幣 元。
(公司負責人簽名及蓋公章)
公司負責人姓名：
負責人職位 :»全文
●在職證明范本
茲證明______ ，出生日期__年__月__日，姓別__于__年__月__日起在_____________公司____部門任_____________職務。»全文
●公司在職證明范本
致__________駐上海領事館簽證處：