學前安全總結范文第1篇
今年歲，現任突泉縣委副科級組織員、干部科科長。她以一個普通共產黨員的實際行動，忠實地實踐著“三個代表”重要思想。她始終嚴格要求自己，用自己嚴謹細致的工作作風，贏得人們的一致好評。她堅持從一點一滴的小事做起，用“黨的利益、群眾的利益高于一切”來規范自己的一言一行，謙虛謹慎，刻苦學習，恪盡職守，愛崗敬業，廉潔奉公，勤奮工作，用她自己的話來說：就是“踏踏實實做事，清清白白做人”。她是這樣想的，也是這樣做的，在組織戰線上一工作就是十六年，充分展示了新時期組工干部的新形象。 做心明眼亮的組工干部. 為使自己真正成為組工干部隊伍中的行家里手，不辜負組織和群眾對自己的期望，針對自己工作時間短，實踐經驗不多，政治理論基礎、政策水平和業務能力相對薄弱的實際，多年如一日，總是再忙再累也要擠出時間，加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習。認為，只有理論基礎扎實了，才能站得高看得遠，才能心明眼亮，工作中才不會迷失方向。在實際工作中，她堅持向老同志請教，從中掌握工作方法，積累工作經驗。為不斷完善自己的知識結構，她參加了長春師范學院本科班的在職函授學習。在學習中，始終堅持讀書有筆記，學習有總結，刻苦鉆研，做到學有所思，學有所感，學有所獲，學有所用，使自己的政治理論水平和業務能力不斷得到強化，從而進一步增強了黨性意識，牢固樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，為做好本職工作打下了堅實的思想基礎。 無怨無悔地做好本職工作
年月，從縣農電局調到縣委組織部工作。先后在辦公室做過文書工作，并擔任打字員和政工員。無論崗位的怎樣變動，她兢兢業業、踏實工作的作風不變;無論任務如何繁簡，她認真負責、待人誠懇、熱情周到、不求索取，樂于奉獻的品質不變。在辦公室工作的年時間里，無論是上級還是下級，無論是熟人還是生人到辦公室辦事，她都以燦爛的微笑，迎接每一個人，為他們讓座，為他們倒茶，仔細地傾聽或記錄來訪者反映的情況。特別是對一些來要求落實政策的老同志，即使他們火氣再大，她寧愿自己受委屈，也不得罪任何一個老同志，并根據情況給予耐心細致的解答，使他們真切地感受到組織部門的關心和溫暖。
辦公室工作，事無巨細。她每天都是提前上班推遲下班，當天的事情當天做完，從不拖辦。每天都主動打掃辦公室和走道衛生，為組織部營 造一個整潔干凈的工作環境。這些看似小事，但對于一些人來說卻難以持之以恒，對于她來說，卻成了習慣，真正體現了“細微之處見精神”。她辦事認真細致，原則性強，任何事情總是“丁是丁卯是卯”。辦事講究效率，領導交辦的任務，總是不折不扣地努力完成。
幾年來，她先后具體負責過文件收發、文書歸檔、干部檔案管理、擬文稿寫總結等工作，常常是幾人的擔子一人挑。無論怎樣苦，無論怎樣累，她都無怨無悔地把工作做好，使她所在部門充分發揮承上啟下的橋梁和紐帶作用，保證了縣委部織部工作的正常運轉。年，她接手干部檔案管理工作，每年歸檔材料多達幾千份，她常常一個人加班加點在辦公室工作到深夜，對每一份檔案材料進行仔細的鑒別、分類、組卷。同時，還指導人事和教育部門做好干部檔案整理工作。在工作中，努力做到“三勤”，這就是勤預測、勤思考、勤總結。在“三勤”中，“預”字領先，任何事情她都要提前考慮及早安排，在自己職責范.圍內大膽管理，主動處理問題和承辦事務，當好領導的助手，保證了領導把更多的精力放在考慮重大問題上。在領導的指導下，她和其他同事一起制訂、完善了單位的各項規章制度，進一步規范了會議、檔案管理、文字保密、干部人事制度建設等工作，使組織部內部管理實現了制度化、規范化，保證了部門工作協調、高效地運轉。不該說的話一句也不說 每當干部調整時，少數干部總想從那里打探到一點“消息”，她始終堅持原則，嚴格執行有關的規定和制度，做到不該說的堅決不說，不該做的堅決不做，嚴守工作秘密。 嚴謹的態度和扎實的工作，的工作業績贏得了各級領導和同事的充分肯定，也獲得了眾多榮譽。在榮譽面前，說：“榮譽只說明過去，而且那里有領導和同事的功勞，我不應該一個人擁有。作為個人，榮譽是一種激勵，是一種鞭策，而不是驕傲的資本。自己的道路還很長，還需要高標準、嚴要求，努力做好本職工作，才能不辜負組織的期望。”這些語言盡管很樸實，但卻真實地展示了新世紀新時期一位基層組工干部的不懈追求。篇二：組工干部近三年工作總結
***同志近三年組織工作總結
自2010年以來，在部領導的正確領導下，在全體同志的關心和幫助下，我以求真務實的工作態度，吃苦耐勞的工作干勁，努力在自身建設、個人工作等方面有新起色?，F將近三年工作總結如下：
一、加強學習，努力提升自身素質
1、學習政治理論，提高政治鑒別力。認真學習中央和省、市、區委的有關會議、文件精神，學習了十七屆
五、六中全會精神，努力增強政策水平和理論水平。能夠獨立思考問題、解決問題，抵制各種錯誤思潮和消極因素的影響，在紛繁復雜的事務中明辨是非，堅定立場。
2、學習業務知識，提高工作能力。加強對黨的建設和組織人事工作專業知識的學習，認真學習《干部選拔任用條例》和換屆有關書籍，進一步掌握了上級組織人事部門在干部人事工作中的有關規定和要求，做到共性合格、個性突出，努力使自己成為組織工作的行家里手，盡快培養起與當前形勢相適應的創新理念和創新能力。
3、學習實踐知識，提高自身競爭力。組工干部要善于利用一切有利條件，結合工作需要和素質特長，在多崗位上鍛煉提高自己。勇于接受任務，在急、難、險、重的任務面前經受鍛煉和考驗;在赴區外參觀學習時，開闊眼界，積累新經驗，增長見識等。
二、認真工作，努力做好各項任務
1、區、鄉兩委班子換屆工作。在鄉兩委換屆工作中，完成了考核、資格審查和部分指導工作。完成了關于鄉兩委換屆工作的調研文章、經驗總結和部分信息上報工作。在區兩委班子換屆工作中，完成了部分主持詞、請示文件和其他文件的起草工作，完成了候選人名冊的校核、整理、編制工作，完成了大會期間材料的發放時間的指導工作、各主席團會議記錄工作，以及完成了領導交辦的各項工作。
2、創先爭優工作。制定并印發了《創業、創新、創優活動實施方案》，完成了總結、匯報、信息等材料10余篇，推薦了區執法大隊“七站八所”窗口單位創先爭優活動典型單位。與部內同事共同完成了市級三創檢查組織來我區檢查、指導、調研工作6次。
3、人才和干部隊伍建設工作。進一步建立健全了黨政“一把手”人才工作目標責任制，完善各級領導干部聯系優秀人才工作制度，加大了社會工作人才和鄉土拔尖人才的培養、培訓和選拔工作。培養并選樹了***、***、***等一批鄉土人才和專業技術人才。
5、基層組織建設工作。根據《***區2010-2012年基層黨組織建設規劃》、農村黨建、社區黨建等一規劃六方案，機關黨的建設以深入開展“五個一流”工程為主題，以建設創新、為民、務實、清廉機關為目標，進一步轉變了機關黨組織和黨員工作作風。學校黨建以推進“三同步三融入”工程為契機，深入開展“講師德、練師能、鑄師魂、育新人”主題實踐活動。
6、黨員隊伍建設工作。一是做好了黨員教育工作。通過整合工作職能，將農村黨員干部現代遠程教育終端站點工作應用到黨員隊伍建設中，充分利用遠程教育網絡對農村黨員進行網上培訓。組織全區入黨積極分子**名和**名新黨員，參加了市委組織部舉辦的入黨積極分子培訓班和新黨員培訓班。做好了“12371”黨員咨詢服務專用電話工作。二是做好黨員發展工作。認真制定了《2011年黨員發展計劃》，、完善工作制度、嚴格審批程序，健全發展黨員工作質量保證機制。全年共組織協審入黨材料**個，其中查處存在問題**個，并對出現問題的黨組織書記進行了談話，限期整改。 自2010年以來，在部領導的正確領導下，在全體同志的關心和幫助下，我以求真務實的工作態度，吃苦耐勞的工作干勁，努力在自身建設、個人工作等方面有新起色?，F將近三年工作總結如下：
一、加強學習，努力提升自身素質
1、學習政治理論，提高政治鑒別力。認真學習中央和省、市、區委的有關會議、文件精神，學習了十七屆
四、五中全會精神，努力增強政策水平和理論水平。能夠獨立思考問題、解決問題，抵制各種錯誤思潮和消極因素的影響，在紛繁復雜的事務中明辨是非，堅定立場。
2、學習業務知識，提高工作能力。加強對黨的建設和組織人事工作專業知識的學習，認真學習《干部選拔任用條例》和換屆有關書籍，進一步掌握了上級組織人事部門在干部人事工作中的有關規定和要求，做到共性合格、個性突出，努力使自己成為組織工作的行家里手，盡快培養起與當前形勢相適應的創新理念和創新能力。
3、學習實踐知識，提高自身競爭力。組工干部要善于利用一切有利條件，結合工作需要和素質特長，在多崗位上鍛煉提高自己。勇于接受任務，在急、難、險、重的任務面前經受鍛煉和考驗;在赴區外參觀學習時，開闊眼界，積累新經驗，增長見識等。
二、認真工作，努力做好各項任務
1、區、鄉兩委班子換屆工作。在鄉兩委換屆工作中，完成了考核、資格審查和部分指導工作。完成了關于鄉兩委換屆工作的調研文章、經驗總結和部分信息上報工作。在區兩委班子換屆工作中，完成了部分主持詞、請示文件和其他文件的起草工作，完成了候選人名冊的校核、整理、編制工作，完成了大會期間材料的發放時間的指導工作、各主席團會議記錄工作，以及完成了領導交辦的各項工作。
2、創先爭優工作。制定并印發了《創業、創新、創優活動實施方案》，完成了總結、匯報、信息等材料10余篇，推薦了區執法大隊“七站八所”窗口單位創先爭優活動典型單位。與部內同事共同完成了市級三創檢查組織來我區檢查、指導、調研工作6次。
3、人才和干部隊伍建設工作。進一步建立健全了黨政“一把手”人才工作目標責任制，完善各級領導干部聯系優秀人才工作制度，加大了社會工作人才和鄉土拔尖人才的培養、培訓和選拔工作。培養并選樹了劉永祥、李志國、林玉霞等一批鄉土人才和專業技術人才。
5、基層組織建設工作。根據《***區2010-2012年基層黨組織建設規劃》、農村黨建、社區黨建等一規劃六方案，機關黨的建設以深入開展“五個一流”工程為主題，以建設創新、為民、務實、清廉機關為目標，進一步轉變了機關黨組織和黨員工作作風。學校黨建以推進“三同步三融入”工程為契機，深入開展“講師德、練師能、鑄師魂、育新人”主題實踐活動。
6、黨員隊伍建設工作。一是做好了黨員教育工作。通過整合工作職能，將農村黨員干部現代遠程教育終端站點工作應用到黨員隊伍建設中，充分利用遠程教育網絡對農村黨員進行網上培訓。組織全區入黨積極分子**名和**名新黨員，參加了市委組織部舉辦的入黨積極分子培訓班和新黨員培訓班。做好了“12371”黨員咨詢服務專用電話工作。二是做好黨員發展工作。認真制定了《2011年黨員發展計劃》，、完善工作制度、嚴格審批程序，健全發展黨員工作質量保證機制。全年共組織協審入黨材料**個，其中查處存在問題**個，并對出現問題的黨組織書記進行了談話，限期整改。
三、存在的不足和下步打算
1、工作方面。在干部任用方面，對照《黨政領導干部選拔作用工作條例》，還存在著改造程序不夠規范、干部考察的方式方法陳舊、用有機制不配套等問題，落實群眾“四權”方面有待于加強。在抓基層黨組織建設方面，沒有新思路，尤其是安排布置的多，實際檢查落實的少。在干部教育培訓、管理、人才隊伍建設方面，干部重使用輕教育。
2、作風方面。我多年來始終在機關工作，養成按程序按制度辦事的習慣，對待工作有時默守陳規，創新意識不強，爭先創優意識不濃，在抓黨建思想政治工作中缺乏深入扎實和具體的工作過程，工作部署和要求的多，個人率先垂范、身體力行的少，缺乏拓展思路和工作范圍，創造性開展工作的意識，以致工作特點不突出，成效不夠明顯;另外在工作中有自滿思想，自己認為工作不錯，得到領導和大家的認可，于是沾沾自喜、滿足現狀、不思進取。
3、下步工作打算。根據查擺出的問題，對自己在樹組篇三：組工干部心得體會 組工干部工作心得體會 ——
“公道正派”作為一種精神、一種作風，應表現在組工干部的道德品質、人格情操、思想境界、職業紀律上，它是組織工作的優良傳統和作風，是組工干部的職業道德和職業紀律，是組織工作的核心價值理念，惟有如此，組工干部才能真正成為“對己清正、對人公正、對內嚴格、對外平等”的人，才能做一個“大寫”的人。
一、政治堅定，服務大局。組織工作是政治性很強的工作，組工干部在貫徹執行黨的政治路線中肩負著重要職責，任何時候，任何情況下都必須自覺堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，同黨中央保持高度一致，善于從政治上觀察和處理問題，見微知著，明辨是非，確保理論上清醒，政治上堅定。無論是領導班子和干部隊伍建設，還是基層黨組織和黨員隊伍建設，都要按照“三個代表”要求，圍繞發展這個第一要務去思考研究、去把握，以實際行動維護和推動改革發展穩定的大局。
二、堅持原則，公道正派。公道正派這是對組工干部最基本的要求，是切實履行黨和人民賦予的神圣職責，不負重托、不辱使命的根本所在，是做一名稱職的組工干部的必要條件。公道正派必須任人唯賢，只有堅持公道正派，才能保證選拔出那些能夠自覺堅持和忠誠實踐“三個代表”重要思想，德才兼備，實績突出，群眾公認的優秀干部。組工干部的對象是黨員干部，是做人的工作的，只有自身是正派的，才會做到正派用人，用正派的人，才有說服力和感召力，才能以一種人格的力量贏得廣大黨員干部和群眾的信賴和尊重，進而增強人民群眾對黨的信心。從反面意義上講，如果組織部門和組織干部不堅持原則，不公道、不正派，黨的組織路線在貫徹執行中就會出現偏差，黨的干部工作的原則、標準、程序和紀律就難以得到正確有效的執行，其結果必定導致用人不當和用人錯誤，對黨的事業產生極大的危害。
三、認真負責，愛崗敬業。堅持事業第一，工作第一。對待工作要有熱情、有激情，有一種知難而上、奮發有為的精神狀態。組織工作無小事，大到選用干部，小到干部的思想工作，每一項工作都涉及到黨管干部的方針政策，要養成深思熟慮的習慣，對每一項、每一個環節都要考慮周全，不能有絲毫馬虎，確保萬無一失。組工干部都應珍惜自己的崗位，要講求工作效率，對職責范圍內的事，要實事求是地去完成。
四、心胸寬闊，珍惜團結。人心齊、泰山移。兄弟同心，其力斷金。這些古話形象地闡述了團結的力量，無數實踐證明，團結出生產力，出戰斗力;團結出業績，團結出人才。只要團結搞好了，再大的困難也能克服，再大的矛盾也能化解，再苦再累也感到心情舒暢。作為組工干部，姿態要高，心胸要寬，大事講原則，小事講風格;大事不糊涂，小事不在乎，對別人多一點理解，少一點埋怨;要學會將心比心，你希望別人怎樣對你，你就應當怎樣對待別人。
五、淡薄名利，甘于奉獻。淡泊明志，寧靜致遠。作為組工干部，要時刻保持一顆平常心，以平常心態對待周圍一切，把提高自身素質看得重一些，把職位看待淡一些，把個人利益看得輕一些，要正確對待自己，正確對待同志，正確對待組織。要有淡化名利的意識，才能正確對待個人的得與失，才能真正把個人的精力用在工作上，兢兢業業、謙虛謹慎、戒驕戒躁，嚴格要求，更好地工作。
六、清正廉潔，自尊自愛。組工干部的工作比較清苦，要求比較嚴格，要耐得住寂寞，擋得住誘惑，管得住小節。古人說，能克己，才能成己，面對社會上的各種誘惑，要多想想組織的培養，多想想自己幸福的家庭，多想想個人的前程。時刻自重、自省、自警、自勵，不可因小失大，要正確對待權力，要守得住清貧，做到不貪不沾，兩袖清風，交往要注意分寸，嚴格遵守組織紀律、組織工作程序、組織工作秘密。做到不該說的不說，不該問的不問，不該拿的不拿，不該去的場合堅決不去，以自已的言行打造組工干部的良好形象。
七、對已要清正，對人公正。對自已要清正，就是組工干部政治上要清醒、堅定，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，任何時候，任何情況下都忠誠于黨，忠誠于人民。思想上要坦蕩，光明磊落，清清白白做官，堂堂正正做人，敢于抵制和批評各種錯誤言行，不為名利所惑，不為浮華所動。對人公正，就是組工干部一定要按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》，出于公心，全面地了解干部，公正地評價干部，準確地推薦干部，合理地使用干部。要敢于堅持原則，敢于真實地反映情況，敢于堅持正確的意見，主持正義。
學前安全總結范文第2篇
1、動感語音。作為學前班的重頭戲，為了讓幼兒的語音清晰準確，離不開多練習發音，讓音位、口形和氣流準確到位。我利用肢體語言直觀示范發言要領，引導幼兒感知發音時的口形、力度和氣流變化。如“t”的發音要領是把舌頭放到硬腭形成阻氣流，然后快速把嘴張開，放出氣流。在示范讀音的時候，我利用手指張合的動作，引導幼兒理解舌頭的運動，再用紙放在嘴的前方，讓幼兒感知氣流的變化，并讓幼兒把手放到口的前方，自己體驗氣流的變化。讓幼兒通過動作直觀地學習，加深對語音的記憶和理解，并增加活動的趣味性。而拼讀練習就是從一個動作到另一個動作的連續過程了。如“爸bà”：首先引導幼兒知道其聲母是b、韻母a、第四聲，然后再結合手部動作和語音相結合的方式讓幼兒感知音位的過度。
2、識字：本學期識字教學主要以常見字為主，大部分幼兒已達到一定的識字量，但由于幼兒對漢字的基本筆畫認識不夠牢固，所以我在教學的過程中注重強調生字的結構和筆順。如“豎”是一個高個子，“豎彎鉤”是一個駝背的寶寶;又如“答”字，結構較為復雜，與是我利用了拆字法(由“竹”、“人”、“一”、“口”四個字組成。)竹子下面有人，人有一個口，口是用來回答問題的，這樣幼兒便記住了這個字。
3、反思。
學前安全總結范文第3篇
消防安全教育示范校創建工作實施總結
為了加強全市學校的消防安全管理，減少并杜絕校園火災事故的發生，創建平安校園，以貫徹落實《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國未成年人保護法》和國務院辦公廳《社會消防安全教育培訓規定》，全面加強學校消防安全教育工作，實施構筑學校消防安全“防火墻”工程，扎實開展了“消防安全教育示范學校”創建活動，努力做到消防安全責任、培訓、教育、宣傳“四落實”，保障了學校無消防事故發生，為學?？茖W發展、可持續發展提供了堅實保障。
一、健全組織，切實加強對消防安全教育工作的領導。 各級高度重視學校消防安全工作，成立消防安全領導小組，分管安全工作的副校長和后勤處主任具體負責消防安全教育的日常工作。學校消防安全工作領導小組具體統籌、組織、協調學校消防安全工作的日常督查、整改和記載等工作，做到工作有計劃、有布置、有檢查。 學校把消防安全工作指標分解到辦公室、教導處、德育處、工會等職能部門和各年級組，并把具體任務落實到班級負責人，層層簽訂目標責任書，做到了分工明確，責任到人，使全校創建消防安全示范學校工作“事事有人做，人人有事做”，形成了“上下聯動，左右配合，黨政工齊抓共管” 的管理格局。
二、強化宣傳，扎實做好師生消防安全常識教育工作。 組織學校認真學習、貫徹落實公安部、教育部《關于加強學校消防安全工作的通知》精神，每學期做到“七個一”即：一份切實可行的計劃、一次消防演練、一次國旗下講話、一次消防安全知識講座、一堂主題班會、一次圖片展覽、一期櫥窗知識宣傳。利用宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播、校園網站、集會和安全教育課等宣傳陣地對學生進行消防安全意識教育和自救自護的常識教育。在全校教職工中多次開展系統全面的消防安全培訓，既有理論學習又有操作演練，理論與實踐相結合,效果顯著。消防部門派專人給師生講課，教會師生預防火災和火災逃生自救的方法。組織學生觀看消防圖片展覽和影片 ,使他們掌握了基本的消防安全知識，增強了消防安全意識。利用“11.9”消防日開展了系列教育活動，學校對典型事例和經驗做法及時宣傳報道，積極營造創建消防安全示范學校的良好氛圍。
三、完善制度，落實了管理責任和管理措施。
1、落實消防安全責任制。制定各崗位消防安全職責，校長與各處室、各班級責任人簽訂安全責任書。形成了責任到人，責任逐級傳遞，工作逐級負責的管理工作機制。
2、建立、完善和落實消防安全規章制度。學校建立了《消防安全宣傳教育制度》、《安全設施管理制度》、《用火、用電、用氣管理制度》、《消防器材、設施維護保養制度》、《火災隱患整改制度》、《義務消防隊管理制度》、《滅火和應急疏散預案演練制度》、《消防工作獎懲制度》。按照“安全第一，預防為主”的原則，學校專人對安全工作做到“每天必查，有查必記，有患必除”，保證了安全工作一項不漏，一個盲點不留，一個隱患不存。
3、落實了學校消防安全工作“一周一小結”、 “一學期一總結”及“一年度一評比”的考核機制。凡檢查中發現存在問題的部門或班級將勒令限期整改。凡在上級部門檢查中出現問題或出現責任事故則扣除相關責任人獎勵性績效工資，并取消評優評模資格。
4、完善消防基礎設施。按國家規范配置滅火器或消火栓，電器產品的安裝、使用和線路敷設符合國家規范，無私拉亂接電氣線路，學生宿舍內無使用電爐、液化氣及明火照明及違章用電的行為，疏散通道暢通，學生宿舍外窗無影響安全疏散和應急救援的柵欄，教學樓、公寓設置火災應急照明系統。
5、規范管理，把工作做細，及時消除火災隱患。(1)、確定了重點防火部位，明確重點防火部位負責人。(2)、經常性地檢查疏散通道，檢查疏散指示標志,以便應急情況下有保障。(3)、加強對實驗室和儀器保管室的管理,尤其是對化學藥品、易燃易爆藥品加強管理，保證了無一例隱患存在。(4)、加強對保管室、計算機室的管理，不定期檢查安全情況。在對有關人員加強消防安全教育的同時加大檢查力度,有隱患及時有效整改,確保萬無一失.(5)、加強對消防器具的管理和保養,保證隨時可以應急使用。(6)、 落實生活指導教師的崗位職責，加強對住校殘疾學生安全教育和管理。
6、制定應急疏散預案，組織師生開展演練。學校每學期均組織師生開展1--2次應急疏散演練和消防實戰演練。每次演練活動之前，我們認真擬定方案，召開動員會，部署演練計劃。在演練過程中，我們要求每個環節都有教師把關做好防護，防止傷害事故發生。通過活動，全體師生掌握了消防器材的正確使用方法和滅火技巧，做到“兩知一會”、處危不亂。
7、遵守國家消防法律法規，依法辦理建筑設計防火審核、驗收手續，建立規范的防火檔案。確定重點部位，設置明顯標志，嚴格實施管理。
四、落實中小學生消防常識一堂課工作。每個學校指定1名消防安全講師，由消防部門負責統一培訓，印刷學生專用消防教材，學校安排每個學期每個班級都要開設一趟消防課程，由講師負責講授消防知識，每個學期全校開展一次全校師生參與的消防演練。
五、建立消防安全常識專欄。在每個學校的顯眼位置設立固定式消防宣傳專欄，定期更換消防常識內容，為學生提供一個學習消防知識的窗口。
六、發展學生消防志愿者，加強學校師生的自我管理能力。通過學生會招募消防志愿者，定期組織開展隱患自查、消防宣傳等活動，使學生能加強自我管理，并帶動周邊學生關心消防，熱心參與消防工作。
經過學校消防安全教育，截止目前，五中未發生一起火災事故。
學前安全總結范文第4篇
2、適齡幼兒在園上學，但學前教育管理系統中沒有的學生;
3、適齡幼兒在園上學，但學前教育管理系統中沒有，各種條件符合要求，證件齊全本次統計也沒統計的學生; 4、校內資助情況(人數、資助項目、資助金額、資助名單)
以上所有信息務必于18日下午上報(電子文檔、紙質材料)
君召鄉中心學校
學前安全總結范文第5篇
記得剛來到掛蘭峪中學的時候，當地老師就叮囑我們一定要對學生嚴格，否則越到后期越難管理。于是我們在摸索中走著。
與剛開始初等講臺時候相比較而言，自己在以下幾個方面有了一些提高：
一、板書技能
記得剛開始的時候，自己寫粉筆字很潦草，整體感覺很差。雖然說寫的很流利可是一個個的堆砌到一起就顯得難看極了。課堂教學板書是生物學教師為輔助和強化課堂教學而寫在黑板或寫在投影片上的文字、符號或圖形。課堂教學板書一般是經過精心設計和提煉加工過的語言等，由于板書是高度概括和提綱挈領的教學內容和教學過程的濃縮，它對學生的理解記憶和復習鞏固具有極其重要的作用。后來自己買了個毛筆，開始練起了毛筆字。一方面可以作為消遣來娛樂，另一方面也逐漸的感覺到了運筆的方法了。
有一次聽校長講課發現，校長寫粉筆字時極其認真。于是自己也開始學習他那種認真。結果，自己的板書明顯整齊了。有一次我問學生“發現老師的板書比以前怎么樣啊?”“工整漂亮多了!”學生回答。當時自己別提有多高興了。
二、課堂教學提問技能
由于提問運用于生物學課堂教學的整個過程，它是聯系師生的思維活動的重要紐帶和開啟學生智慧之門的鑰匙，因而要使提問真正發揮作用，該重視提問的設計。所以在這里我也把他拿出來說說。
記得以前給八年級上課時總是先叫起學生來然后再說出問題讓他回答，經過一段時間以后突然發現在教學論課上老師曾經說過，提問時，要先拋出問題然后給予學生思考的時間，接著再叫某一名學生回答。想想也是。
生物教學提問一般要經過3個基本步驟;提出問題，讓學生參與思考;適當停頓，讓學生有時間思考;指定回答，讓學生表達思考結果。在這一系列步驟中，應該注意提問的基本要求。教師在提出問題時，應該注意聲音的音質、音調和講話速度的變化，突出問題的關鍵所要，使學生能迅速理解題意，明確回答所要求的，積極參與思考。
三、語言表達技能
初登課堂，會感到很緊張，緊張最突出也是最不推出的表現就是語速過快，聽課的人會很容易聽出來，但是講課的人卻絲毫感覺不出來，但是，隨著時間的磨練，我們越來越熟練的在課堂上講解，應對各種偶發事件。而且在開始的時候，在知識點的銜接上會出現很明顯的不足，因為在課上會緊張，大腦會短路，說到某個知識點的時候自己就不知道下一句話說什么，在知識與知識的銜接上總是無法平穩的過度，在指導老師剛剛聽課的時候，這是我一個很大的弊端，因為知識點無法平滑過度，就意味著老師在講課的時候抓不住頭緒，整體上顯得沒有順序，邏輯思維不嚴謹，老師都沒有辦法整理清楚，學生聽起來會更亂，這樣的課堂是失敗的，后來，在備課中，我很注意知識點的銜接，反復的去試講，直到把自己的順序調理清楚，這樣一段時間以后，效果變得好了很多。
師父在一個月后對我進行了突襲，而且帶上了主任一起聽課，在第三節課的時候通知我要聽我第四節課，開始有點緊張所以語速比較快，但是后來這節課上的還不錯，在知識點的銜接上基本很順利，和學生也有互動，雖然互動不多!總的來說，這節課還是成功的。
四、導入技能
記得在給學生講“先天性行為和后天性行為”那堂課時，自己首先調侃似地和學生說：“最近雞有了煩惱，不論是公雞還是母雞，這小兩口都有煩惱!”。邊說邊寫下板書“雞的煩惱”。學生聽完后一陣哄笑，然后我緊接著說，“要想提早知道他們小兩口的煩惱的話，趕緊閱讀以下課文第一段。”
當然，效果可想而知，學生很快進入了自學狀態。
其實這是我在實習了將近一半的時間后才漸漸體會到導入的重要性的。以前自己總是機械的復習、一兩句話進入、正課、鞏固......顯然很乏味。
導入的精妙之處就在于引起學生的學習興趣和求知欲望，以便順利完成教學任務，是教學導入的基本任務和最終目標，能起到迅速集中學生注意力的作用。
五、撰寫教案的技能
要想上一堂成功的課，僅僅有一個成功的集體教案是不夠的，它還與教師素質、學生素質、學生的情緒、課前的活動等有著必然的聯系。所以，上課前，教師還應了解學生上課前的心理狀況。既包括已獲取的信息質量所給學生帶來的情緒及心理體驗，諸如成功所帶來的興奮，失敗導致的沮喪;也包括上節課的基本信息，根據對學生課前情況的交接，在課前對原有的上課過程進行一定的調整，達到更好的教學效果。
備課更是關鍵。以前自己備課只是結合著“教參”和課本，按照“教參”上說的重點、難點來備課。殊不知早已經進入了誤區。
后來發現，備課要備學生，備考題，備教師。于是，自己研究的范圍開始廣闊開來。從考題到教參，從教師到學生......結合課本。這樣以來自己對知識的重難點把握也比以前準了很多。 頂崗實習生活中，我不僅更加深刻的理解了課堂上做學習的理論知識，還學會了把理論知識運用到實際教學過程中，但是在理論聯系實際的過程中，總會或多或少的出現理論與實際的脫離，但是隨著時間的鍛煉，在課堂教學和個人水平上都有了不同程度的提高。
學前安全總結范文第6篇
前幾天網上傳出的一張照片:一名幼童被老師揪著耳朵, 拉離地面十多厘米。事發后, 該幼師接受記者采訪, 表示自己只是覺得好玩?？赐赀@個報道, 我的心中有些酸楚, 孩子無助的樣子一直在我的腦海中揮之不去。而老師“覺得好玩”的這個回答, 更是刺痛了我。
在這個案例中, 年輕的幼兒教師提到“好玩”, 認為只是在逗著幼兒玩。完全忽視了幼兒的痛苦, 這就是極度缺乏安全責任管理能力的一種表現, 她只知道帶著孩子們玩耍, 但完全忘記了自己更是幼兒的臨時監護人, 忘記了自身承擔的責任, 照顧和關愛幼兒才是幼兒教師最重要的職責。也就是說, 這樣的幼兒教師并不是專業技能太差, 而是另一種專業能力——安全責任管理能力太差。
1中職學前教育專業學生的安全責任管理能力培養的重要性
《幼兒園教育指導綱要 (試行) 》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”之所以將安全問題放在幼兒園工作的首位, 是因為人是發展之本, 沒有生命或生命質量差則談不上人的發展或良好發展;由于幼兒園教師或相關保育人員疏忽、失誤而造成的幼兒在衛生、安全和意外事故等方面可能出現的傷害屢見不鮮。
如在安徽省某縣的私立幼兒園, 由于園長的疏忽, 將兩歲零九個月大的小夏奔遺忘在接送孩子的校車上長達5個小時之久, 并由于校車一直擱置在太陽地暴曬著, 使得小夏奔活活被悶死在校車里。事后闞園長沒有推卸責任, 她被行事拘留了, 幼兒園被取締了, 小夏奔的家人也獲得了賠償。從園長累流滿面的敘述中, 我們聽出了她的內疚與自責。整個事件很簡單, 但當我看到小夏奔生前的生活錄像時, 不由得流下了眼淚。如果幼兒園老師責任管理能力強一些, 如果園長負責一些, 那么這起慘劇就不會發生了。
作為培養幼兒教師的中職學校, 我們的學生同樣存在著一些不足之處, 比如學生年紀小 (學生平均年齡是16、17歲左右) , 因為差不多均是家庭獨身子女, 在家多是嬌生慣養的, 而且多是家長照顧她們, 在家長眼里, 她們也還是一些不太懂事的大孩子?，F在需要心智還不是很成熟的她們去全面的關愛、照顧和管理幼兒, 自身的責任管理能力不強就是一個大問題。
另外, 中職學前教育專業的能力培養中, 學校著重培養的是學生的技能能力和教學能力, 對于培養學生安全責任能力不夠重視, 培養的方法和途徑更是缺乏, 很多時候只在職業道德這一課程中提到一點責任心, 至于學生在幼兒園應該怎樣做好安全責任管理, 很多學生直到完成了學業還會感到迷茫和無措。怎樣培養和提高中職學前教育專業學生的安全責任管理能力, 也就是未來的幼兒教師在幼兒園的責任管理能力, 使幼兒的生命安全得到真正的保護, 使我們的“未來”健康快樂的成長, 使我們每一個家庭都幸?？鞓? 使我們的整個社會更加和諧穩定, 這是我們中職學校學前教育專業領導和教師應該思考的一個問題。
2全面提升中職學前教育專業學生的安全責任管理能力, 使之能有效預防幼兒傷害, 是中職學前教育專業學生能力的一種表現
2.1采用多種方式提高中職學前教育專業學生的安全意識和責任心
首先在中職學前教育專業的各項專業技能的學習中, 不僅應該教授學生專業技能, 比如舞蹈、聲樂、琴法等技能, 還必須在課堂中特別加入“幼兒教師在各項工作中應該怎樣安全責任管理幼兒?”這一課題, 在增強學生技能的同時, 增強學生的安全責任管理能力。只有這樣才能彌補中職學生年紀小, 自身責任管理能力不強的“先天”缺陷, 全面提高中職學前教育專業學生的整體能力。
另外, 安全意識和責任心是幼兒園常規管理的組成部分, 為加強制度建設, 完善幼兒園的現行管理體制, 應把這項工作納入幼兒園教師的考核內容。
其次對幼兒園安全意識和責任心工作的落實情況開展檢查, 可以有效地落實幼兒園演練的次數和質量, 加大監督的力度, 從思想上引起相關責任人的高度重視, 真正將安全責任管理當作幼兒園常規管理的重要內容對待。
2.2豐富中職學前教育專業學生的科學育兒知識, 把幼兒園衛生保健、組織管理能力與職業責任心相結合, 從而提高其安全責任管理能力
在實習前我們應該著重強調, 全體中職學前教育專業學生都是幼兒健康的“護衛使者”。教授給中職學前教育專業學生豐富科學的育兒知識, 使學生安全責任管理能力更強。
幼兒教師在一日活動中與孩子接觸時間最長, 教師應該教授學生了解孩子生理機能的特點, 應對自己班的每個孩子的情況做到了如指掌, 尤其要多加注意那些體弱兒及性格內向的孩子。有些孩子對發熱有較高的耐受力, 有時體溫高達40度, 一般情況仍較好;有些孩子不舒服悶在心里, 不告訴別人, 更何況孩子不會“裝病”, 一旦發病, 往往情況變化快, 生與死有時僅在幾分鐘之內, 所以年輕幼兒教師的責任感要很強, 時時處處要留心幼兒的變化, 教師的視線始終不能離開幼兒, 要做到每一位幼兒都在你的眼皮底下, 對一些有“反常”行為的幼兒要善于“察言觀色”, 多加關心。在一日各個活動中, 教師都要做一個“有心人”:在游戲場上, 幼兒顯得格外活躍, 也特別容易受傷, 教師需要輔導他們安全地進行游戲活動, 如正確使用游戲設備 (攀登架、滑梯等) 、遵守游戲規則、有需要時懂得向教師求助;幼兒入廁時, 教師要跟進去, 避免擁擠混亂甚至吵鬧;午睡時要加強巡視工作, 千萬不可以覺得孩子已睡, 可以埋頭備課制作教具了, 實際上危險就伴隨在這“靜悄悄”之中, 幼兒發高熱沒發現, 把異物塞在鼻孔內沒注意等等的事故屢見不鮮, 所以千萬不可掉以輕心。
保育員照顧幼兒的吃、喝、拉、撒, 營養員為幼兒烹調可口的飯菜, 都直接關系著幼兒的健康。保育員一天都跟隨在幼兒左右, 要注意各個活動場所是否安全;每日幼兒來園前都要檢查室內設備的完整, 如吊扇、欄桿、門窗、桌椅、玩具等是否安全, 發現損壞跡象, 即刻停止使用;清掃時注意脫落在地上的回形針或大頭針等小物品;物品 (如消毒液、潔廁粉) 要擺放在幼兒看不到、摸不著的地方等等。
年輕的幼兒教師要把好幼兒入園前的晨檢關。幼兒園以“晨檢”這一獨特的方式拉開每天的序幕。晨檢是每天幼兒園與幼兒接觸的第一個窗口, 是絕大多數幼兒園均在執行的一項保健措施。晨檢的目的在于防止幼兒將傳染病及危險物品帶入園所, 即具有維護健康、保障安全的雙重意義。
如今人與人的交往范圍不斷擴大, 幼兒接觸的人也越來越多, 被認為“干爹、干媽、干爺爺、干奶奶”的人很多。短時間內讓教師難以分辨, 容易被居心叵測之人利用, 因此, 教師在幼兒離園這段時間內要格外小心, 對陌生的接送人員, 堅持“一問、二看、三放行”的原則。所謂“一問”就是分別詢問來者與孩子的關系、單位及姓名, 反過來再與孩子對證, 看陌生人是否講得與孩子一致。“二看”就是仔細查看孩子的接送卡, 是否是真的。沒有接送卡的陌生人, 一律亮“紅燈”。“三放行”就是對“一問二看”均合格者才給予放行。作為家長應積極支持配合, 堅持使用接送卡, 這樣才能有效地堵住漏洞, 切實保障孩子的安全。
3培養和提高中職學前教育專業學生在幼兒園實習時的責任組織管理能力
3.1重視演練, 增加安全責任演練的真實性、隨機性和突發性
中職學生實習管理領導小組要加強領導, 重視學生實習時的演練。為了讓演練更加具有突發性, 突發事件的突發時間可以由演練的指揮部隨機確定, 同時縮小參演人員的預先知情圈, 擴大參演人員規模, 讓安全責任演練更加真實化、隨機和突發。在實習前, 必須明確做到每個學生都有完整管理的宣傳資料。
3.2健全幼兒園實習小組和其他組織機構, 從而提高實習學生工作中的安全責任管理能力
幼兒園實習預案需要園內設置相關部門保障實施, 需要建立、健全園內安全責任小組及其他協調組織機構, 以完善管理、統一調動, 在突發事件發生時能夠做到有序處理、及時解決問題。首先, 實習小組組長應由幼兒園園長擔任, 成員則是園內其他領導;組織機構成員應由幼兒園實習教師擔任, 保證上下工作的協調一致。除了人員規定外, 應在開會時間、宣傳方式等方面形成制度并加強管理;其次, 上級主管部門也應成立配套實習小組對幼兒園及其他部門的管理工作進行常規指導和管理, 適時的組織各種活動以增強各小組、機構的操作能力。
3.3提高中職學生與家長溝通的能力, 這也是提高中職學生的安全責任管理能力的一種方法
由于家長的疏忽與無知, 孩子因意外事故遭受傷害的屢見不鮮, 充分了解孩子身邊種種潛在的危險, 注意安全, 防患于未然, 掌握急救的方法, 是合格父母應該具備的重要條件。“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。就幼兒安全生命教育而言, 取得家庭的積極配合更為重要, 否則來自任何一方的消極影響都將抵消幼兒園安全生命教育的積極作用。為此, 我們應該開設安全責任管理能力的培養以及如何與家長進行溝通的講座, 利用多種途徑多種形式向學生教授如何與家長溝通, 如“燙傷的緊急處理”“常見意外事故的處理”“家庭生活中的安全”等等, 使年輕幼兒教師與家長之間架設溝通的橋梁, 更有效地防止事故的發生。保持與家長溝通, 促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略, 盡可能地吸引家長共同參與班級的教育。年輕教師和家長的溝通, 也是安全責任管理能力的一種表現
3.4學會如何培養幼兒的安全防范意識, 也是提高中職學前教育專業學生安全責任管理能力的一種方法
幼兒對生與死的認識較模糊, 可以通過讓幼兒觀看DVD《動物世界》中小動物遭遇不測的一些情節, 以及觀看飼養角中小朋友親手喂養的小動物不幸染病身亡的真實情景, 來感受失去它們的悲痛。同時對幼兒進行遷移教育, 知道人的生命是珍貴的, 是只有一次的。教育幼兒要正確使用一些生活用品和常開展活動的注意事項, 教育幼兒“不玩尖利的東西”, 可以通過《那些東西不該玩》教學活動, 觀看故事圖片, 讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作, 學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。
4結語
幼兒安全工作是幼兒園工作的重中之重。需要我們每一位幼兒教師多實踐多思考多總結, 并將此類管理工作能力作為中職學前教育專業學生能力的重要組成部分。幼兒園突發事件安全責任管理能力, 既是一個尚未得到足夠探究的理論問題, 更是一個亟須找尋規律與解決之法的實際問題。隨著社會的發展、時代的進步, 幼兒園的安全責任管理不再是傳統的單一的幼兒園內部的管理, 要樹立正確的管理資源觀, 開發并發揮中職學校培養學生安全責任管理資源的最大功能, 去探索培養中職學前教育專業學生能力新模式。
摘要：安全責任管理能力是指幼兒教師在工作中表現出的安全責任意識和安全管理幼兒的能力。這是許多青年幼兒教師最致命的弱點, 本文著重論述如何提高中職學前教育專業學生的安全責任管理能力?，F在的中職學前教育沒有把學生安全責任管理能力作為學生能力來進行重視和培養。這是幼兒園領導以及我們中職學前教育專業教師特別應該注意監督和改進的工作。
關鍵詞：安全責任意識,安全管理幼兒能力,安全責任管理能力
參考文獻
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