江西永豐范文第1篇
會議由吳祥順副校長主持，全體教師、校警參加了本次會議。會上吳校長總結了學校前期安全工作，并對當前安全工作進行了全面部署，就如何貫徹落實安全工作提出了明細責任、落實措施、查漏補缺、共建平安四個主題以及五個重視：重視安全制度修訂、執行、記載、積累;重視安全管理人員的培訓指導;重視責任書簽訂，安全網絡的形成;重視排查工作以及校園敏感問題的處理;重視安全設施的添置、教學管理措施的落實。
最后，他強調—— 安全工作只有起點，沒有終點，校園安全工作需要大家的共同努力，我校將把安全教育作為一項常規工作常抓不懈，讓學校的安全教育做到經?；?、活動化、有效化。
江西永豐范文第2篇
長期從事一線語文教學的校長蘇俊芳, 談起學校的教育與發展, 充滿激情。她說:?；占扔幸环娗楫嬕舛謩e出心裁!?；帐菍W校行政一班人汲取方方面面的啟示與營養精心而作, 它的風格和意境既有男兒的瀟灑, 又有女兒的柔美, 把這所學校的追求和理念闡述得淋漓盡致, 表達得至盡至美。學校始終秉承“一路歌詠, 六年羽豐”的辦學理念, 始終以育人為宗旨, 力爭讓每一個孩子每天在學校都能開心地學習和快樂的成長, 把他們培養成為有夢想有追求有責任心有擔當的人。學校就是他們成長的樂園, 當六年小學時光度過, 孩子們如同小鳥一般羽翼漸豐, 將飛向更高遠的藍天。試想想:在這樣的學習環境和怡人氛圍里, 師生怎能不放飛心情, 孩子怎能不向上成才?
近年來, 該校的辦學特色日益凸顯, 在不斷的探索中逐漸形成了自己的辦學特色。尤其是學校將“責任”定為學校品牌建設的核心, 將“讓責任成為習慣”作為校訓, 不僅整個校容校貌發生了顯著的改變, 師生的精神風貌更是發生了翻天覆地的變化。教師敬業精神強, 學生行為習慣好。師生在各級競賽中屢獲佳績。近三年來, 學校教育教學質量獲縣同類學校一、二等獎, 優異的教育教學質量受到人民群眾的稱贊和上級的肯定。學校被重慶市教委表彰為平安校園, 被縣教委評為基礎教育課程改革先進集體, 安全穩定工作先進集體等;學校年年被評為縣最佳文明單位、鎮屬單位先進集體;學校被縣消防安全委員會命名為“消防安全四個能力建設達標單位”, 被重慶市總工會命名為“職工書屋”。
冰凍三尺非一日之寒。永豐小學既下大力氣抓好抓實學校的各項管理工作和常規教學管理工作, 又高瞻遠矚地總結提煉出有利于師生養成習慣的培育和責任心的建立的倡導方略。為此, 學校提出“永厚德識, 豐澤桑梓”, 要求教師要永遠以深厚的德澤去培育我們的學生, 幫助其厚達自己的品德和學識, 成為德才兼備的人, 為家鄉造福。學校十分注重班子隊伍與教師隊伍建設, 不斷提高和強化隊伍水平, 為普九教育夯實了牢固的基礎。
一是加強師德建設, 提高教師道德素養。除了堅持每周一次的教師集中政治學習外, 更注重在日常生活中以黨的群眾路線教育實踐活動為契機, 以各種活動為載體, 以自己身體力行為榜樣, 大力推進師德建設, 樹立該校教師良好的職業形象。二是加強校本培訓, 不斷提高教師業務素養。該校建立健全了校本培訓機制, 認真組織好每一次的校本培訓, 如派出參加SMILE和SEL培訓的教師返校后必須一板一眼地進行再培訓, 不打折扣, 力求實效。其次, 以蘇俊芳為首的學校領導以身示范, 積極參加每一次教研活動, 帶頭進行教學理論講座, 以先進的教學思想引領教師解決教學中常見的問題與困惑, 為青年教師的成長起到了很好的奠基作用。同時, 進一步開展“同課異構”活動, 讓教師同伴合作, 取長補短, 共同成長。三是搞好青藍工程, 促進青年教師成長。學校采用“青藍工程”師徒結對模式, 安排近兩年新上崗的每位新教師都有師傅傳幫帶, 除了日常教學活動中要交流互動外, 每次的教研活動師徒要進行捆綁考核, 有力的推動了師徒共同發展。
在辦學宗旨上, 學校提出“為學生終身發展奠基, 為教師持續發展鋪路”, 以可持續發展為導向, 關注師生的共同成功與可持續發展, 把學校建成師生共同成長的精神樂園。培養目標則定為“厚德與責任同在, 博學與生命同行”。厚德承載美德與文化, 責任承載能力與義務, 一個品行優良、富于責任感和使命感的人, 才能勇于擔當, 發揮自己最大的能力, 挑戰困難, 奉獻社會, 回報祖國。學校倡導“堅信人人有才”的服務理念, 著眼于學生的終身可持續發展, 以生命為起點, 以生命為基礎, 呵護學生的自然生命, 提升學生的精神生命, 做到全面發展, 學有所長。
在這樣的理念指導下, 學校大刀闊斧抓教學, 為了讓“學生動起來、課堂活起來、效率高起來”, 學校以課堂教學為主陣地, 抓常規、抓細節、抓過程、抓督導, 做好日常的每一件事。同時, 聚焦課堂, 著力課堂教學新模式的構建。加強教學科研, 提高教學科研含量。強力落實“1+5”課輔活動, 收效明顯。
永豐小學在紛繁的教育教學活動中, 始終突出重點, 抓緊德育教育, 抓住“責任”這個學校品牌建設的核心。針對一些教師責任心不強, 學生普遍缺乏各種責任意識的現狀, 學校將“讓責任成為一種習慣”作為校訓, 要求學生和老師努力做到:把上進心留給自己, 學會對自己負責;把感恩心留給父母, 學會對家庭負責;把合作心留給他人, 學會對團隊負責;把榮譽心留給集體, 學會對班集體、學校負責;把忠心留給祖國, 學會對祖國負責;把公德心留給社會, 學會對社會負責。通過一系列的教育、培訓和學習, 師生面貌煥然一新, 該校的社會反映良好。