中學課件范文第1篇
摘要：隨著科學技術的發展，尤其是以電腦為主的多媒體現代化教學設備在教學領域的廣泛應用，現在的教學方法、教學手段等在技術運用方面都有了新的突破，也使得教學效率、教學質量有了明顯的提高。筆者根據目前的教學實際，對現代化的多媒體課件在中學化學教學中的實際應用進行了具體論述。
關鍵詞：化學 教學 多媒體 課件
一、多媒體課件在化學教學中的運用情況
多媒體課件在中學化學教學中的功能與作用已經受到了人們的重視與肯定，其可以創設形象的教學情境、渲染課堂氣氛、激發學生對化學的學習興趣、提高學生的注意力、使教學內容變靜為動等。但在實際的教學中又是怎樣一種情況呢？
首先是多媒體課件在現實教學中運用得很少。雖然國家投入了大量的資金來進行多媒體教學設備的建設，學校也在不斷地進行網絡建設等方面的加強與完善，但其作用并沒有完全發揮出來。目前在中學化學教學中，基本上還是延續的以往傳統的教學模式。根據調查發現，在化學教學中運用多媒體課件的還不到10%，且在用到的課件中，大多又都是在一些公開課上進行應用，而在日常教學中應用得卻很少。這不僅浪費了大量的優質的教學資源設備，也使得教學質量難以提高。
其次是多媒體課件運用得效果差，也就是課件做得質量比較差。大多課件就是一些圖片展示外加一些文字說明，或直接把板書做在了換燈片里，這樣做只是節省了教師板書的時間，而教學效果并不會有大的提高。此外，雖然多媒體課件是一種先進的教學方式和方法，但也并不是所有的課堂都適用，教師要根據教學內容進行合理運用，那樣才能起到事半功倍的效果。
二、問題出現的原因
1.國家投入了大量資金進行硬件建設的同時，“軟件”建設卻沒有跟上。這里所說的“軟件”指兩個方面，一是教師的培訓沒有跟上。硬件再好也需要人去用，不然只能淪為擺設。但目前我國教師對多媒體設備能夠全面熟練運用的并不多，大多能熟練應用的軟件基本上就是換燈片，即把傳統的換燈片經過電腦制作后放映出來，其結果就是比傳統的板書多了一些動畫或是背景音樂等，在本質上還是一樣的。而真正能夠根據教學內容把一些化學現象、化學試驗等通過課件反映出來，真正創設出形象的教學情境、激發學生興趣課件的可以說是少之又少。二是要重視課件制作的軟件建設。在所有學科中，化學課件算是比較難做的，應該組織專人根據化學教學的特點進行一些多媒體課件的制作，使教師在課堂教學中能根據需要進行運用，以使課件真正發揮出作用。
2.教師之間的相互交流還不夠。在實際教學中，校與校之間教師的交流很少，交流的范圍也有限，這就限制了課件的使用范圍。如果教師之間能多加強交流，對課件進行交換利用，這樣就可以大大提高課件的運用效率。
3.互聯網是個大信息庫，網上有很多化學教學課件，但在下載這些課件時往往會受到限制。因為人們越來越注意保護自己的勞動成果、保護自己的知識產權了，這就需要教師要加強原創制作，當然這也在一定程度上加大了課件制作的難度。
三、解決措施
針對以上的問題，首先要加強對“軟件”的建設。學校對教師在這方面的培訓要有一個長遠的計劃，要根據科學技術以及電腦應用軟件的發展，對教師進行適時的跟進培訓，使教師在這方面的能力得以不斷提高。我校在2002年前后對教師進行過一次電腦運用能力的培訓，當時主要是對 Microsoft Word 文檔、Microsoft Excel 工作表、Microsoft PowerPoint演示文稿等進行的培訓，這些都是教學或辦公中常用到的應用軟件。隨著電腦的發展與普及，更多的可以運用到化學課件制作當中的應用軟件層出不窮，如Flash8、Dreamweaver、3D Studio Max等。根據化學學科的特點，一個能夠形象地反映化學現象的課件，必須要通過多個軟件的相互配合，才能得以實現。因此對教師在這方面的培訓必須要有計劃性，且要長期進行。
其次，組織專業人員進行化學課件的集中制作。教師畢竟不是不專業人員，制作水平總是有限的，再加上時間、精力等各方面的限制，有時很難制作出高水平的課件。如一個基本的化學反映現象，要通過動畫的方式演示出來，這樣的課件教師利用課余時間起碼要一周才能制作出來，如果加上構思、材料搜集等，時間還會更長。因此，組織專人集中制作課件則十分有必要，不僅制作出來的課件質量高，還會節省教師大量的時間。
再次，建設化學課件庫及應用平臺，通過資源共享來提高課件資源的利用率。課件庫中的課件可以是集中制作的，也可以廣泛征集廣大教師自己制作的高質量的課件，然后供廣大教師免費下載使用。這樣既尊重了作者的勞動成果，也能夠調動廣大教師制作課件的積極性和主動性。
最后，加強教師在課件的制作與應用方面的交流與學習。各地要通過多種交流形式與方法，使不學生校之間的教師多接觸、多交流，進行大面積的、多渠道的相互交流、合作與學習，這樣就可以在少投入的基礎上，提高教師運用課件的水平。
現代化的教學方法與教學手段給我們提供了很多教育教學的保障，我們必須要把這些充分運用起來。在化學教學過程中，我們要合理恰當地運用多媒體課件，以增強學生對化學知識的了解，同時還能提高學生的想象力，培養學生的創造性思維，提高學生的學習興趣。
參考文獻：
[1]韓巖.多媒體課件在教學中的作用[J].學園：教育科研，2012（10）.
[2]尤德紅.多媒體課堂教學之淺見[J].科技信息，2009（18）.
中學課件范文第2篇
本章考情分析
本章主要闡述負債的確認、計量和記錄問題。近三年每年分數2分左右，屬于不太重要的章節。
本章近三年主要考點：可轉換公司債券轉股時資本公積(股本溢價)的計算等。 本章應關注的主要問題： (1)“以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融負債”和“其他負債”會計處理的區別;
(2)應付債券賬面價值的計算; (3)可轉換公司債券的核算等。
2016年教材主要變化
基本沒有變化。
主要內容
第一節 流動負債 第二節 非流動負債
第一節 流動負債
◇短期借款
◇以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融負債 ◇應付票據 ◇應付及預收款項◇應交稅費 ◇應付利息 ◇應付股利
◇其他應付款
一、短期借款
短期借款科目的核算是短期借款的本金增減變動的情況，短期借款的利息可以發生時直接計入財務費用，如果按季支付，按月可以預提，預提時通過“應付利息”科目核算。
二、以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融負債
(一)以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融負債概述 金融負債在初始確認時分為：
(1)以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融負債; (2)其他金融負債。
以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融負債可進一步分為交易性金融負債和直接指定為以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融負債。
(二)以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融負債的會計處理 1.初始計量
企業初始確認交易性金融負債，應當按照公允價值計量。相關交易費用應當直接計入當期損益(投資收益)。 借：銀行存款等
投資收益(交易費用)
貸：交易性金融負債——成本 2.后續計量
(1)資產負債表日，按交易性金融負債的票面利率計算利息，借記“投資收益”科目，貸記“應付利息”科目。
借：投資收益
貸：應付利息
(2)資產負債表日，企業應當按照公允價值進行后續計量，其公允價值變動形成的利得或損失，除與套期保值有關外，應當計入當期損益(公允價值變動損益)。
借：交易性金融負債——公允價值變動
貸：公允價值變動損益 或：
借：公允價值變動損益
貸：交易性金融負債——公允價值變動 (3)處置(償還)時：
借：交易性金融負債——成本
——公允價值變動
貸：銀行存款
投資收益(或借方) 借：公允價值變動損益
貸：投資收益 或：
借：投資收益
貸：公允價值變動損益
【例題】2015年10月1日，甲公司經批準在全國銀行間債券市場按面值公開發行100億元人民幣短期融資券，期限為1年，票面年利率為8%，每張面值為100元，到期一次性還本付息。所募集資金主要用于甲公司購買生產經營所需的原材料及配套件等。甲公司將該短期融資券指定為以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融負債。假定發行短期融資券相關的交易費用1000萬元。2015年12月31日，該短期融資券市場價格為每張108元(不含利息);2016年3月31日，該短期融資券市場價格為每張105元(不含利息);2016年6月30日，該短期融資券市場價格為每張103元(不含利息);2016年9月30日，該短期融資券到期兌付完成。
假定不考慮其他相關因素，且甲公司按季度提供財務報告。 要求：編制甲公司從發行短期融資券至其到期的會計分錄。 (答案中的金額單位用萬元表示) 【答案】
(1)2015年10月1日，發行短期融資券
借：銀行存款
999 000
投資收益
1 000 貸：交易性金融負債——成本
1 000 000 (2)2015年12月31日，確認公允價值變動和利息費用 借：公允價值變動損益
80 000
貸：交易性金融負債——公允價值變動
80 000 借：投資收益
20 000 貸：應付利息
20 000 (3)2016年3月31日，確認公允價值變動和利息費用
借：交易性金融負債——公允價值變動
30 000 貸：公允價值變動損益
30 000 借：投資收益
20 000 貸：應付利息
20 000 (4)2016年6月30日，確認公允價值變動和利息費用
借：交易性金融負債——公允價值變動
20 000 貸：公允價值變動損益
20 000 借：投資收益
20 000 貸：應付利息
20 000 (5)2016年9月30日，短期融資券到期
借：投資收益
20 000 貸：應付利息
20 000 借：交易性金融負債——成本
1 000 000
——公允價值變動
30 000
應付利息
80 000 貸：銀行存款
1 080 000
投資收益
30 000 借：投資收益
30 000 貸：公允價值變動損益
30 000 【例題•多選題】關于交易性金融負債，下列說法中正確的有(
)。 A.企業承擔交易性金融負債時，發生的交易費用應計入投資收益 B.企業承擔交易性金融負債時，發生的交易費用應計入財務費用
C.企業承擔交易性金融負債時，發生的交易費用應計入負債初始確認金額
D.資產負債表日，按交易性金融負債票面利率計算的利息，應借記“投資收益”科目，貸記“應付利息”科目 【答案】AD 【解析】企業承擔交易性金融負債時，應按實際收到的金額，借記“銀行存款”等科目，按發生的交易費用，借記“投資收益”科目，按交易性金融負債的公允價值，貸記“交易性金融負債——成本”科目。
三、應付票據
應付票據是由出票人出票，委托付款人在指定日期無條件支付特定金額給收款人或者持票人的票據。應付票據按是否帶息分為不帶息應付票據和帶息應付票據兩種。
對于帶息應付票據，通常應在期末對尚未支付的應付票據計提利息，計入財務費用。
四、應付及預收款項
(一)應付賬款
應付賬款一般按應付金額入賬，而不按到期應付金額的現值入賬。
對于現金折扣，按發票上記載的應付金額的總值(即不扣除折扣)入賬。將來實際獲得的現金折扣，直接沖減當期財務費用。
企業接受的捐贈和債務豁免，按照企業會計準則規定符合確認條件的，通常應當確認為當期收益。如果企業接受控股股東(或控股股東的子公司)或非控股股東(或非控股股東的
子公司)直接或間接代為償債、債務豁免或捐贈，經濟實質表明屬于控股股東或非控股股東對企業的資本性投入，應當將相關的利得計入所有者權益(資本公積)。
(二)預收賬款
預收賬款是指買賣雙方協議商定，由購貨方預先支付一部分貨款給供應方而發生的一項負債。預收賬款一般按預收金額入賬。預收賬款的核算，應視企業具體情況而定。如果預收賬款較多，可以設置“預收賬款”科目;如果預收賬款不多，可以將預收的款項直接記入“應收賬款”科目的貸方，不設置“預收賬款”科目。
五、應交稅費
應交稅費，包括企業依法交納的增值稅、消費稅、營業稅、所得稅、資源稅、土地增值稅、城市維護建設稅、房產稅、土地使用稅、車船稅、教育費附加、礦產資源補償費等稅費，以及在上繳國家之前，由企業代扣代繳的個人所得稅等。
(一)增值稅 1.科目設置
(1)一般納稅企業
在“應交稅費”科目下設置“應交稅費——應交增值稅”和“應交稅費——未交增值稅”兩個明細科目進行核算，其中，“應交稅費——應交增值稅”科目分別設置“進項稅額”、“已交稅金”、“銷項稅額”、“出口退稅”、“進項稅額轉出”等專欄。 (2)小規模納稅企業
設置“應交稅費——應交增值稅”科目。 2.一般納稅企業一般購銷業務的會計處理 (1)購進貨物 借：庫存商品等
應交稅費——應交增值稅(進項稅額)
貸：銀行存款等 (2)銷售貨物 借：應收賬款等
貸：主營業務收入
應交稅費——應交增值稅(銷項稅額) 3.一般納稅企業購入免稅農產品的會計處理
購入免稅農產品可以按買價和規定的扣除率計算進項稅額，并準予從銷項稅額中扣除。 4.小規模納稅企業的會計處理 (1)購進貨物
支付的增值稅計入貨物成本。 借：原材料等
貸：銀行存款等 (2)銷售貨物
銷售額=含稅銷售額÷(1+征收率) 借：應收賬款等
貸：主營業務收入(不含稅收入)
應交稅費——應交增值稅
【教材例9-2】某工業生產企業核定為小規模納稅人，本期購入原材料，按照增值稅專用發票上記載的原材料價款為100萬元，支付的增值稅稅額為17萬元，企業開出承兌的商
業匯票，材料已到達并驗收入庫(材料按實際成本核算)。該企業本期銷售產品，銷售價款總額為90萬元(含稅)，假定符合收入確認條件，貨款尚未收到，該企業適用的增值稅征收率為3%。根據上述經濟業務，企業應作如下賬務處理：
購進貨物時：
借：原材料
1 170 000 貸：應付票據
1 170 000 銷售貨物時：
不含稅價格=90÷(1+3%)=87.3786(萬元) 應交增值稅=873 786×3%=2.6214(萬元)
借：應收賬款
900 000 貸：主營業務收入
873 786
應交稅費——應交增值稅
26 214 5.視同銷售的會計處理
例如，一般納稅企業購建辦公樓等不動產領用本企業產品，應確認銷項稅額，將其計入工程成本
借：在建工程
貸：庫存商品
應交稅費——應交增值稅(銷項稅額)
【提示】購建機器設備等生產經營用固定資產(動產)領用本企業生產的產品，不確認銷項稅額
借：在建工程
貸：庫存商品
6.不予抵扣項目的會計處理
(1)購入貨物時即能認定其進項稅額不能抵扣的,直接計入取得貨物的成本 (2)購入貨物時不能直接認定其進項稅額能否抵扣的，其增值稅專用發票上注明的增值稅額，記入“應交稅費——應交增值稅(進項稅額)”科目，如果這部分購入貨物以后用于按規定不得抵扣進項稅額項目的，應將原已計入進項稅額并已支付的增值稅轉入有關的承擔者予以承擔。
借：在建工程等
貸：應交稅費——應交增值稅(進項稅額轉出) 【提示】
(1)購建機器設備等生產經營用固定資產(動產)領用原材料，進項稅額不需要轉入在建工程
借：在建工程
貸：原材料
(2)購建辦公樓等不動產領用原材料，應將進項稅額轉入在建工程 借：在建工程
貸：原材料
應交稅費——應交增值稅(進項稅額轉出)
【教材例9-3】某企業為增值稅一般納稅人，本期購入一批材料，增值稅專用發票上注明的增值稅額為20.4萬元，材料價款為120萬元。材料已入庫，貨款已經支付(假如該企業材料采用實際成本進行核算)。材料入庫后，該企業將該批材料全部用于辦公樓工程建設。根據該項經濟業務，企業可作如下賬務處理： (1)材料入庫時：
借：原材料
1 200 000
應交稅費——應交增值稅(進項稅額)
204 000 貸：銀行存款
1 404 000 (2)工程領用材料時：
借：在建工程
1 404 000 貸：應交稅費——應交增值稅(進項稅額轉出) 204 000
原材料
1 200 000
隨堂練習
【提示】點擊上面的“隨堂練習”即進入相關的試卷。
第一節 流動負債
五、應交稅費
7.轉出多交增值稅和未交增值稅的會計處理 (1)當月發生的應交未交增值稅額：
借：應交稅費——應交增值稅(轉出未交增值稅)
貸：應交稅費——未交增值稅 (2)未交增值稅在以后月份上交時： 借：應交稅費——未交增值稅
貸：銀行存款
【提示】當月交納當月增值稅
借：應交稅費——應交增值稅(已交稅金)
貸：銀行存款
8.營業稅改征增值稅試點的有關企業會計處理 (1)試點納稅人差額征稅的會計處理。 ①一般納稅企業的會計處理
借：應交稅費——應交增值稅(營改增抵減的銷項稅額)
主營業務成本等(差額)
貸：銀行存款等(實際支付或應付的金額) 對于期末一次性進行賬務處理的企業
借：應交稅費——應交增值稅(營改增抵減的銷項稅額)
貸：主營業務成本等
【例題】上海長江廣告公司在“營改增”試點中被認定為一般納稅企業，適用的增值稅稅率為6%。2012年2月10日，其與客戶簽訂了一份廣告代理合同，合同含稅總價為1 060萬元，長江廣告公司又與東方電視臺簽訂廣告發布合同，合同金額為742萬元。該廣告于3月10日發布，長江廣告公司收到東方電視臺開具的廣告發布營業稅發票，發票注明廣告費用總金額為742萬元。長江廣告公司支付了東方電視臺全額費用，但只收到客戶90%的合同款。
廣告發布時：
應確認主營業務收入=1 060/(1+6%)=1 000(萬元) 增值稅銷項稅額=1 000×6%=60(萬元)
借：銀行存款
954(1 060×90%)
應收賬款
106
貸：主營業務收入
1 000
應交稅費——應交增值稅(銷項稅額)
60 收到符合條件可以差額納稅發票時：
營改增抵減的銷項稅額=742/(1+6%)×6%=42(萬元) 借：應交稅費——應交增值稅(營改增抵減的銷項稅額)42
主營業務成本
700 貸：銀行存款
742 ②小規模納稅企業的會計處理 借：應交稅費——應交增值稅
主營業務成本等(差額)
貸：銀行存款等(實際支付或應付的金額) 對于期末一次性進行賬務處理的企業 借：應交稅費——應交增值稅
貸：主營業務成本等
【例題】上海市甲國際貨運代理服務企業在“營改增”改革中被認定為小規模納稅企業，適用增值稅稅率為3%。2012年3月，其承接了一項國際貨物運輸代理業務，合同含稅金額為103萬元，其中需要支付給境外代理機構61.8萬元。企業當月完成了該項業務，款項已收到并支付給境外代理機構61.8萬元，同時收到境外代理機構簽收的單據。
確認收入時：
合同的不含稅價=103÷(1+3%)=100(萬元)，應交增值稅=100×3%=3(萬元)。 借：銀行存款
103 貸：主營業務收入
100
應交稅費——應交增值稅
3 計算差額納稅時：
扣減銷售額減少的應交增值稅=61.8/(1+3%)×3%=1.8(萬元) 借：應交稅費——應交增值稅
1.8
主營業務成本
60 貸：銀行存款
61.8 (2)增值稅期末留抵稅額的會計處理
開始試點當月月初，企業應按不得從應稅服務的銷項稅額中抵扣的增值稅留抵稅額 借：應交稅費——增值稅留抵稅額
貸：應交稅費——應交增值稅(進項稅額轉出) 待以后期間允許抵扣時，按允許抵扣的金額 借：應交稅費——應交增值稅(進項稅額)
貸：應交稅費——增值稅留抵稅額 “應交稅費——增值稅留抵稅額”科目期末余額應根據其流動性在資產負債表中的“其他流動資產”項目或“其他非流動資產”項目列示。 (3)取得過渡性財政扶持資金的會計處理 預計能夠收到時：
借：其他應收款(按應收的金額)
貸：營業外收入 實際收到款項時： 借：銀行存款
貸：其他應收款
9.增值稅稅控系統專用設備和技術維護費用抵減增值稅稅額的會計處理 (1)增值稅一般納稅企業的會計處理 借：固定資產
貸：銀行存款等
借：應交稅費——應交增值稅(減免稅款)(按規定抵減的增值稅應納稅額)
貸：遞延收益
借：管理費用等(按期計提折舊)
貸：累計折舊 同時
借：遞延收益：
貸：管理費用等 企業發生技術維護費 借：管理費用等
貸：銀行存款等
借：應交稅費——應交增值稅(減免稅款)(按規定抵減的增值稅應納稅額)
貸：管理費用
(2)小規模納稅企業的會計處理 借：固定資產
貸：銀行存款等
借：應交稅費——應交增值稅(按規定抵減的增值稅應納稅額)
貸：遞延收益
借：管理費用等(按期計提折舊)
貸：累計折舊 同時
借：遞延收益
貸：管理費用等 企業發生技術維護費 借：管理費用等
貸：銀行存款等
借：應交稅費——應交增值稅(按規定抵減的增值稅應納稅額)
貸：管理費用
“應交稅費——應交增值稅”科目期末如為借方余額，應根據其流動性在資產負債表中的“其他流動資產”項目或“其他非流動資產”項目列示;如為貸方余額，應在資產負債表中的“應交稅費”項目列示。
(二)消費稅
消費稅實行價內征收，企業交納的消費稅記入“營業稅金及附加”科目，按規定應交的消費稅，在“應交稅費”科目下設置“應交消費稅”明細科目核算。
1.企業對外銷售產品應交納的消費稅，記入“營業稅金及附加”科目; 2.在建工程領用自產產品，應交納的消費稅計入在建工程成本 3.企業委托加工應稅消費品，委托方將收回的應稅消費品，以不高于受托方的計稅價格出售的，為直接出售不再繳納消費稅;委托方以高于受托方的計稅價格出售的，不屬于直接出售，需按照規定申報繳納消費稅，在計稅時準予扣除受托方已代收代繳的消費稅;委托加
工收回后用于連續生產應稅消費品按規定準予抵扣的，記入“應交稅費——應交消費稅”科目的借方。 【提示】
(1)委托外單位加工完成的存貨,計入存貨成本的包括：①實際耗用的原材料或者半成品成本;②加工費;③運雜費;④支付的收回后，以不高于受托方的計稅價格出售的應稅消費品的消費稅。
(2)支付的用于連續生產應稅消費品的消費稅，不計入存貨成本，應記入“應交稅費——應交消費稅”科目的借方，用以抵減最終完工產品銷售時繳納的消費稅。 【教材例9-4】某企業委托外單位加工材料(非金銀首飾)，原材料價款20萬元，加工費用5萬元，由受托方代收代繳的消費稅為0.5萬元(不考慮增值稅)，材料已經加工完畢驗收入庫，加工費用尚未支付。假定該企業材料采用實際成本核算。
根據該項經濟業務，委托方應作如下賬務處理：
(1)如果委托方收回加工后的材料用于繼續生產應稅消費品，委托方的會計處理如下： 借：委托加工物資
200 000 貸：原材料
200 000 借：委托加工物資
50 000
應交稅費——應交消費稅
5 000 貸：應付賬款
55 000 借：原材料
250 000 貸：委托加工物資
250 000 (2)如果委托方收回加工后的材料直接用于銷售(不高于受托方的計稅價格)，委托方的賬務處理如下：
借：委托加工物資
200 000 貸：原材料
200 000 借：委托加工物資
55 000 貸：應付賬款
55 000 借：原材料
255 000 貸：委托加工物資
255 000 4.進出口產品的會計處理(略)
(三)營業稅
營業稅是對提供勞務、轉讓無形資產或者銷售不動產的單位和個人征收的一種稅。企業按規定應交的營業稅，在“應交稅費”科目下設置“應交營業稅”明細科目核算。
1.主營業務及其他業務應交納營業稅記入“營業稅金及附加”科目; 2.與銷售不動產相關的營業稅記入“固定資產清理”科目;
3.出售無形資產(土地使用權等)相關的營業稅通過“營業外收入”或“營業外支出”科目核算。
(四)其他應交稅費 1.資源稅
(1)銷售產品交納的資源稅記入“營業稅金及附加”科目; (2)自產自用產品交納的資源稅記入“生產成本”、“制造費用”等科目; (3)收購未稅礦產品代扣代繳的資源稅，計入收購礦產品的成本;
(4)外購液體鹽加工固體鹽相關的資源稅，按規定允許抵扣的資源稅記入“應交稅費——應交資源稅”科目的借方。
2.土地增值稅
(1)企業轉讓土地使用權應交的土地增值稅，土地使用權與地上建筑物及其附著物一并在“固定資產”等科目核算的，借記“固定資產清理”等科目，貸記“應交稅費——應交土地增值稅”科目;
(2)企業轉讓的土地使用權在“無形資產”科目核算的，按實際收到的金額，借記“銀行存款”科目。按攤銷的無形資產金額，借記“累計攤銷”科目，按已計提的無形資產減值準備，借記“無形資產減值準備”科目，按無形資產賬面余額，貸記“無形資產”科目，按應交的土地增值稅，貸記“應交稅費——應交土地增值稅”科目，按其差額，借記“營業外支出”科目或貸記“營業外收入”科目。
3.企業按規定計算應交的房產稅、土地使用稅、車船稅、礦產資源補償費，借記“管理費用”科目，貸記“應交稅費”科目。
【關注】中國證監會會計部，上市公司執行企業會計準則監管問題解答：上市公司按照稅法規定需補繳以前稅款或由上市公司主要股東或實際控制人無償代為承擔或繳納稅款及相應罰金、滯納金的，應該如何進行會計處理?
解答：上市公司應當按照企業會計準則的規定，進行所得稅及其他稅費的核算。對于上市公司按照稅法規定需補繳以前稅款的，如果屬于前期差錯，應按照《企業會計準則第28號——會計政策、會計估計變更和差錯更正》的規定處理，調整以前會計報表相關項目;否則，應計入補繳稅款當期的損益。因補繳稅款應支付的罰金和滯納金，應計入當期損益。對于主要股東或實際控制人無償代上市公司繳納或承擔的稅款，上市公司取得股東代繳或承擔的稅款、罰金、滯納金等應計入所有者權益。
六、應付利息
應付利息，是指企業按照合同約定應支付的利息，包括吸收存款、分期付息到期還本的長期借款、企業債券等應支付的利息。
七、應付股利 應付股利，是指企業經股東大會或類似機構審議批準分配的現金股利或利潤。企業股東大會或類似機構審議批準的利潤分配方案、宣告分派的現金股利或利潤，在實際支付前，形成企業的負債。
企業董事會或類似機構通過的利潤分配方案中擬分配的現金股利或利潤，不應確認為負債，但應在附注中披露。
八、其他應付款
其他應付款，是指應付、暫收其他單位或個人的款項，如應付經營租入固定資產租金、應付租入包裝物租金、存入保證金等。企業采用售后回購方式融入的資金，應按實際收到的款項，借記“銀行存款”科目，貸記“其他應付款”科目?；刭弮r格與原銷售價格之間的差額，應在售后回購期間內按期計提利息費用，借記“財務費用”科目，貸記“其他應付款”科目。按照合同約定購回該項商品時，應按實際支付的金額，借記“其他應付款”科目，貸記“銀行存款”科目。
第二節 非流動負債
◇長期借款 ◇應付債券 ◇長期應付款
一、長期借款
長期借款，是指企業從銀行或其他金融機構借入的期限在1年以上(不含1年)的各項借款。
(一)企業借入長期借款 借：銀行存款
長期借款——利息調整
貸：長期借款——本金
(二)資產負債表日
借：在建工程、制造費用、財務費用、研發支出等
貸：應付利息
長期借款——利息調整
【提示】到期一次還本付息的長期借款，其利息通過“長期借款——應計利息”核算。
(三)歸還長期借款本金 借：長期借款——本金
貸：銀行存款
隨堂練習
【提示】點擊上面的“隨堂練習”即進入相關的試卷。
第二節 非流動負債
二、應付債券
(一)一般公司債券 1.發行債券 借：銀行存款
貸：應付債券——面值(債券面值)
——利息調整(差額) “應付債券——利息調整”科目的發生額也可能在借方。發行債券的發行費用應計入發行債券的初始成本，反映在“應付債券——利息調整”明細科目中。
2.期末計提利息
每期計入“在建工程”、“制造費用”、“財務費用”等科目的利息費用=期初攤余成本×實際利率;每期確認的“應付利息”或“應付債券——應計利息”=債券面值×票面利率。
借：“在建工程”、“制造費用”、“財務費用”等科目
應付債券——利息調整
貸：應付利息(分期付息債券利息)
應付債券——應計利息(到期一次還本付息債券利息) 【提示】“應付債券——利息調整”科目的發生額也可能在貸方。 3.到期歸還本金和利息 借：應付債券——面值
——應計利息(到期一次還本付息債券利息)
應付利息(分期付息債券的最后一次利息)
貸：銀行存款
【教材例9-6】20×1年12月31日，甲公司經批準發行5年期一次還本、分期付息的公司債券10 000 000元，債券利息在每年12月31日支付，票面利率為年利率6%。假定債券發行時的市場利率為5%。
甲公司該批債券實際發行價格為：
10 000 000×0.7835+10 000 000×6%×4.3295=10 432 700(元)
甲公司根據上述資料，采用實際利率法和攤余成本計算確定的利息費用，如下表9-1所示。
根據表9-1的資料，甲公司的賬務處理如下： (1)20×1年12月31日發行債券時：
借：銀行存款
10 432 700 貸：應付債券——面值
10 000 000
——利息調整
432 700 (2)20×2年12月31日計算利息費用時：
借：財務費用等
521 635
應付債券——利息調整
78 365 貸：應付利息
600 000 20×3年、20×4年、20×5年確認利息費用的會計處理同20×2年。 (3)20×6年12月31日歸還債券本金及最后一期利息費用時： 借：財務費用等
505 062.94
應付債券——面值
10 000 000
——利息調整
94 937.06 貸：銀行存款
10 600 000 【例題•單選題】某股份有限公司于2015年1月1日發行3年期，每年1月1日付息、到期一次還本的公司債券，債券面值為200萬元，票面年利率為5%，實際年利率為6%，發行價格為196.65萬元，另支付發行費用2萬元。按實際利率法確認利息費用。該債券2016確認的利息費用為(
)萬元。
A.11.78 B.12 C.10 D.11.68 【答案】A 【解析】該債券2015確認的利息費用=(196.65-2)×6%=11.68(萬元)，2016年
度確認的利息費用=(194.65+11.68-200×5%)×6%=11.78(萬元)。
(二)可轉換公司債券
1.發行可轉換公司債券時： 借：銀行存款
貸：應付債券——可轉換公司債券(面值)
——可轉換公司債券(利息調整)(也可能在借方)
其他權益工具(權益成份的公允價值)
【例題•單選題】甲公司2016年1月1日發行3年期可轉換公司債券,實際發行價款100 000萬元，其中負債成分的公允價值為90 000萬元。假定發行債券時另支付發行費用300萬元。甲公司發行債券時應確認的“應付債券”的金額為(
)萬元。
A.9 970 B.10 000 C.89 970 D.89 730 【答案】D 【解析】發行費用應在負債成分和權益成分之間按公允價值比例分攤;負債成分應承擔的發行費用=300×90 000÷100 000=270(萬元)，應確認的“應付債券”的金額=90 000-270=89 730(萬元)。
【例題•單選題】甲公司經批準于2015年1月1日以50 000萬元的價格(不考慮相關稅費)發行面值總額為50 000萬元的可轉換公司債券。該可轉換公司債券期限為5年，每年1月1日付息、票面年利率為4%，實際年利率為6%。已知(P/A，6%，5)=4.2124，(P/F，6%，5)=0.7473。2015年1月1日發行可轉換公司債券時應確認的權益成分的公允價值為(
)萬元。
A.45 789.8
B.4 210.2 C.50 000 D.0 【答案】B 【解析】可轉換公司債券負債成分的公允價值=50 000×0.7473+50 000×4%×4.2124=45 789.8(萬元)，權益成分公允價值=50 000-45 789.8=4 210.2(萬元)。
2.轉換股份前
可轉換公司債券的負債成份，在轉換為股份前，其會計處理與一般公司債券相同，即按照實際利率和攤余成本確認利息費用，按面值和票面利率確認應付債券，差額作為利息調整進行攤銷。
3.轉換股份時
借：應付債券——可轉換公司債券(面值、利息調整)(賬面余額)
其他權益工具(轉換部分權益成分的公允價值)
貸：股本(股票面值×轉換的股數)
資本公積——股本溢價(差額)
【教材例9-7】甲公司經批準于20×1年1月1日按面值發行5年期一次還本按年付息的可轉換公司債券200 000 000元，款項已收存銀行，債券票面年利率為6%。債券發行1年后可轉換為普通股股票，初始轉股價為每股10元，股票面值為每股1元。債券持有人若在當期付息前轉換股票的，應按債券面值和應付利息之和除以轉股價，計算轉換的股份數。假定20×2年1月1日債券持有人將持有的可轉換公司債券全部轉換為普通股股票，甲公司發行可轉換公司債券時二級市場上與之類似的沒有附帶轉換權的債券市場利率為9%。甲公司的賬務處理如下：
(1)20×1年1月1日發行可轉換公司債券時：
借：銀行存款
200 000 000
應付債券——可轉換公司債券(利息調整)23 343 600 貸：應付債券——可轉換公司債券(面值) 200 000 000
其他權益工具
23 343 600 可轉換公司債券負債成份的公允價值為：
200 000 000×0.6499+200 000 000×6%×3.8897=176 656 400(元)
可轉換公司債券權益成份的公允價值為：200 000 000-176 656 400=23 343 600(元) (2)20×1年12月31日確認利息費用時：
借：財務費用等
15 899 076 貸：應付利息——可轉換公司債券利息
12 000 000
應付債券——可轉換公司債券(利息調整) 3 899 076 (3)20×2年1月1日債券持有人行使轉換權時(假定利息尚未支付)： 轉換的股份數為：(200 000 000+12 000 000)/10=21 200 000(股) 借：應付債券——可轉換公司債券(面值) 200 000 000
應付利息——可轉換公司債券利息
12 000 000
其他權益工具
23 343 600 貸：股本
21 200 000
應付債券——可轉換公司債券(利息調整)19 444 524
資本公積——股本溢價
194 699 076 企業發行附有贖回選擇權的可轉換公司債券，其在贖回日可能支付的利息補償金，即債券約定贖回期屆滿日應當支付利息減去應付債券票面利息的差額，應當在債券發行日至債券
約定贖回屆滿日期間計提應付利息，計提的應付利息，分別計入相關資產成本或財務費用。 【例題•單選題】甲公司20×2年1月1日發行1 000萬份可轉換公司債券，每份面值為100元、每份發行價格為100.5元，可轉換公司債券發行2年后，每份可轉換公司債券可以轉換4股甲公司普通股(每股面值1元)。甲公司發行該可轉換公司債券確認的負債初始計量金額為100 150萬元。20×3年12月31日，與該可轉換公司債券相關負債的賬面價值為100 050萬元。20×4年1月2日，該可轉換公司債券全部轉換為甲公司股份。
甲公司因可轉換公司債券的轉換應確認的資本公積(股本溢價)是(
)。(2013年) A.350萬元 B.400萬元 C.96 050萬元 D.96 400萬元 【答案】D 【解析】甲公司因可轉換公司債券的轉換應確認的資本公積(股本溢價)的金額=100 050+(1 000×100.5-100 150)-1 000×4=96 400(萬元)。
三、長期應付款 長期應付款，是指企業除長期借款和應付債券以外的其他各種長期應付款項，包括應付融資租入固定資產的租賃費、以分期付款方式購入固定資產發生的應付款項、采用補償貿易方式引進國外設備發生的應付款項等。
企業采用融資租賃方式租入的固定資產，應按最低租賃付款額，確認長期應付款。 企業延期付款購買資產，如果延期支付的購買價款超過正常信用條件，實質上具有融資性質的，所購資產的成本應當以延期支付購買價款的現值為基礎確定。實際支付的價款與購買價款的現值之間的差額，應當在信用期間內采用實際利率法進行攤銷，計入相關資產成本或當期損益。
【例題•多選題】“長期應付款”科目核算的內容主要有(
)。 A.應付經營租入固定資產的租賃費
B.以分期付款方式購入固定資產發生的應付款項 C.因辭退職工給予職工的補償款 D.應付融資租入固定資產的租賃費 【答案】BD 【解析】長期應付款，是指企業除長期借款和應付債券以外的其他各種長期應付款項，包括應付融資租入固定資產的租賃費、以分期付款方式購入固定資產發生的應付款項等。選項A通過“其他應付款”科目核算，選項C通過“應付職工薪酬”科目核算。
本章小結
1.掌握交易性金融負債、應交稅費、應付股利的處理; 2.掌握應付債券的處理;
3.熟悉分期付款方式購入固定資產、無形資產的會計處理。
隨堂練習
【提示】點擊上面的“隨堂練習”即進入相關的試卷。
—本章完—
中學課件范文第3篇
一、學習目標
1.了解王昌齡和邊塞詩。
2.培養初步鑒賞詩歌詞句的能力。
3.品味王昌齡詩歌雄闊豪壯的氣勢和精煉含蓄的藝術特色，理解詩中的豪情壯志和思歸情感。
二、教學時間：一課時
三、過程與鑒賞
(一)引入新課 略
(二)方法指津 1.邊塞詩
以擅寫邊塞戰爭、塞上風光、仕途坎坷內容而得名。始于六朝及初唐，盛于開元、天寶年間。高適、岑參成就最高，故又稱高岑詩派。王之渙、王翰、王昌齡、崔顥、李頎等名列此派。邊塞詩交織著英雄氣概與兒女心腸，極悲涼慷慨，又有纏綿婉轉之情，集中反映了盛唐時代積極進取的時代精神。
王昌齡詩歌既有熱情謳歌將士們愛國豪情和昂揚斗志的，又有寫戍邊將士思鄉的憂愁與痛苦的。
2.盛唐邊塞詩的特點：
(1)題材廣泛：一方面包括將士建立軍功的壯志，邊地生活的艱辛，戰爭的酷烈場面，將士的思家情緒;另一方面包括邊塞風光，邊疆地理，民族風情，民族交往等各個方面。其中前者為主要題材。
(2)意象宏闊：大處落筆，寫奇情壯景。
(3)基調昂揚：氣勢奔放，富有崇高感。
3.邊塞詩的閱讀：
(1)弄清邊塞詩的立意，深挖它含蓄的主旨。如‚但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?，既表達了對良將及早出現的渴望，也表現出對邊疆和平的向往。
(2)弄清景物描寫與所抒之情的關系。如王維《使至塞上》的‚大漠孤煙直，長河落日圓?，通過對大漠壯麗風光的描繪，抒發了對為國御敵守邊，立功絕域的將士們的崇敬之情。
(3)弄清詩中哪些地方是對戰爭場面的描寫。一是要抓住與戰爭有關的器物，如旗、鼓、干、戈，號角、戰車、轅門、烽火等;二是要抓住與戰爭有關的地點和人、事、物，如樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》《落梅花》《關山月》等。
(三)文本鑒賞 1.詩人小傳
王昌齡(698—757?)，字少伯，長安(今陜西西安)人，開元十五年進士。曾任江寧(今江蘇南京)令，晚年貶龍標(今湖南黔南西)尉，故世稱王江寧、王龍標。安史之亂后，棄官居江夏，為刺史閭丘曉所殺。
詩承建安風骨，風格雄渾，名重當世，尤以七絕出類拔萃，贏‚七絕圣手?之稱。后人推與李白‚爭勝?，列為‚神品?。留下詩近200首，其中絕句約占二分之一。
2.誦讀指導
一、把握節奏
二、讀準語調
青海長云暗雪山，——基調豪壯 孤城遙望玉門關。——用悲壯語調讀 黃沙百戰穿金甲，——用堅定語調讀 不破樓蘭終不還。——用豪壯語氣讀
三、讀出意境
第一、二句：概括描繪戍邊將士生活、戰斗的環境。詩人用鳥瞰的筆法，次第展開了西北邊陲的廣闊畫面：青海湖上空，長云彌漫;湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。唐代西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥。‚青海?地區，正是吐蕃與唐軍多次作戰的場所;而‚玉門關?外，則是突厥的勢力范圍。
第三、四句直接抒情，在慘烈的戰斗中，金甲盡管磨穿，但將士報國壯志并沒有消磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定，發出‚不破樓蘭終不還?的豪壯誓言，表達戍邊將士不畏環境惡劣，不怕戰爭艱苦，誓死殺敵報國的豪情壯志。
小結：這首詩有長期戍邊的悲苦，更有保衛邊疆的慷慨。而雪山長云、海天無際中的獨立雄關，形象地烘托出這種復雜的感情。
3.美點賞析
1、詩歌如何描寫邊塞戍守將士生活戰斗的典型 環境? 虛寫：
1、2句想象夸張 實寫：黃沙 戰場 荒涼蕭瑟
2、詩歌是怎樣表現邊塞將士的寬廣胸襟的? 戰斗生活：孤城遙望 百戰穿 誓言：終不還
3、說說本詩的意境? 闊大悲壯：
1、2句情景交融 悟出
3、4句直接抒情 倍感
四、問題探究
問題：
清人沈德潛在《唐詩別裁》中評點此詩主旨說：‚作豪語亦可，然作歸期無日看倍有意味。?沈德潛的說法理由何在?請你查找資料，就這一問題作一探討。
參考資料一：
《唐賢清雅集》：‚清而莊，婉而健，盛唐人不作一凄楚音。?
《唐人絕句精華》：‚又換一意，寫思歸之情而曰‘不破樓蘭終不還’，用一‘終’字而使人讀之凄然。蓋‘終不還’者，終不得還也。連上句金甲著穿觀之，久戍之苦益明。如以為思破敵立功而歸，則非詩人之本意矣。?
參考資料二：
《從軍行》屬樂府舊題，這組詩共七首，未必是一時之作，但卻是完整的邊塞組曲?！短迫巳f首絕句選評》云：‚《從軍》諸作，皆盛唐高調，極爽朗，卻無一直致語。?這組詩既寫了將士們安邊報國、勇于進取的豪邁精神，也抒發了他們無法排遣的鄉思和離愁。詩中表現的思想情感是多元的、豐富的，既有報效國家的英雄主義豪情壯志，又有真切實在的厭戰思鄉、渴望和平的人之常情。其
一、二采用細節描寫表現邊人的思親懷鄉之情，深摯感人;其四寫將士們在艱苦環境中為國戍邊，渴望勝利的心情;其五寫激動人心的勝利情景。
參考資料三：
王昌齡詩集中，邊塞詩約二十馀首，厭戰的多(如《塞下曲》
中學課件范文第4篇
初教院09級4班：李軍
一：教材分析：
《數軸》是華師大版九年義務教育七年級教科書《代數》第一冊第二章第二節的內 容。 本節課主要是在學生學習了有理數概念的基礎上，從標有刻度的溫度計表示溫度高低這一事例出發，引出數軸的畫法和用數軸上的點表示數的方法，初步向學生滲透數形結合的數學思想,以使學生借助直觀的圖形來理解有理數的有關問題。數軸不僅是學生學習相反數、絕對值等有理數知識的重要工具，還是以后學好不等式的解法、函數圖象及其性質等內容的必要基礎知識 二：學情分析：
由于七年級學生的理解能力和思維特征和生理特征，學生好動性，注意力易分散，愛
發表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。 三：教學目標：
根據新課標的要求及七年級學生的認知水平我特制定的本節課的教學目標如下：
1知識目標：① 使學生理解數軸的三要素，會畫數軸。
② 能將已知的有理數在數軸上表示出來，能說出數軸上的已知點所表示
的有理數，理解所有的有理數都可以用數軸上的點表示
2情感目標：向學生滲透數形結合的數學思想，讓學生知道數學來源于實踐，培養學
生對數學的學習興趣。
3教學重難點確定：正確理解數軸的概念和有理數在數軸上的表示方法是本節課的教學
重點，建立有理數與數軸上的點的對應關系(數與形的結合)是本節 課的教學難點。
四：教法分析：
由于七年級學生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡
特點，以及七年級學生剛剛學習有理數中的正負數，對正負數的概念理解不一定很深刻，許多學生容易造成知識遺忘，也為使課堂生動、有趣、高效，特將整節課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環節之中，采用啟發式教學法和師生互動式教學模式，注意師生之間的情感交流，并教給學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學習方法。教學中積極利用板書和練習中的圖形，向學生提供更多的活動機會和空間，使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗和發展，從而培養學生的數形結合的思想。 五：教學程序、
(一)、溫故知新，激發情趣
(二)、得出定義，揭示內涵
(三)、手腦并用，深入理解
(四)、歸納小結，強化思想
(五)、布置作業，引導預習
(一)、溫故知新，激發情趣：
首先復習提問：有理數包括那些數?學生回答后讓大家討論：你能找出用刻度表示這些數的實例嗎?學生會舉出很多例子，但由于溫度計與數軸最為接近，它又是學生熟悉的帶刻度的度量工具，所以在教學中我將用它來抽象概括為數軸這一數學模型，于是讓學生觀察一組溫度計，并提問：(1)零上5°C用 5 表示。(2)零下15°C 用 -15 表示。(3)0°C 用 0 表示。然后讓大家想一想：能否與溫度類似在一條直線上畫上刻度，標出讀數，用直線上的點表示正數、負數和0呢?答案是肯定的，從而引出課題：數軸。結合實例使學生以輕松愉快的心情進入了本節課的學習，也使學生體會到數學來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待，為順利完成教學任務作了思想上的準備。
(二)、得出定義，揭示內涵：
設問：到底什么是數軸?如何畫數軸呢?
(1)畫直線，取原點(這里說明在直線上任取一點作為原點，這點表示0，數軸畫成水平位置是為了讀、畫方便，同時也為了有美的感覺。)
(2)標正方向(這里說明我們在水平位置的數軸上規定從原點向右為正方向是習慣與方便所作,由于我們只能畫出直線的一部分，因此標上箭頭指明正方向，并表示無限延伸。)
(3)選取單位長度，標數(這里說明任選適當的長度作為單位長度，標數時從原點向右每隔一個單位長度取一點，依次表示
1、
2、3…負數反之。單位長度的長短，可根據實際情況而定，但同一單位長度所表示的量要相同。)
由于畫數軸是本節課的教學重點，教師板書這三個步驟，給學生以示范。
畫完數軸后教師引導學生討論：“怎樣用數學語言來描述數軸?”
通過討論由師生共同得到數軸的定義：規定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數軸。
(三)、手腦并用，深入理解：
1、讓學生討論：下列圖形哪些是數軸，哪些不是，為什么?
A、B、C三個圖形從數軸的三要素出發，D和F是學生可能出現的錯誤，給學生足夠的觀察、思考的時間然后展開充分的討論，教師參與到學生的討論之中去接觸學生，認識學生，關注學生。
2、為進一步強化概念，在對數軸有了正確認識的基礎上，請大家在練習本上畫一個數軸，(請同學畫在黑板上)
學生在畫數軸時教師巡視并予以個別指導，關注學生的個體發展，畫完后教師給出評價，如“很好”“很規范”“老師相信你，你一定行”等語言來激勵學生，以促進學生的發展;并強調：原點、正方向和單位長度是數軸的三要素，畫數軸時這三要素缺一不可。
我設計以上兩個練習，一個是動腦想，通過分析、判斷正誤來加深對正確概念的理解;一個是通過動手操作加深對概念的理解。
當然，此題還可以再說出幾個有理數讓學生去標點，好讓更多的學生去展示自己，并進一步讓學生從中感受已知有理數能用數軸上的點表示，從而加深對數形結
(四)、歸納小結、強化思想：
1、你知道什么是數軸嗎?這節課你學會了用什么來表示
2、數軸上，會不會有兩個點表示同一個有理數?會不會有一個點表示兩個不同的有理數?
六、教學反思
中學課件范文第5篇
近二三十年，很少能見到雪花飄飄，每年都在期待“雪壓冬云白絮飛，千樹萬樹梨花開”，但期盼總是隨著冬天的遠離而成黃粱一夢。不見飛雪飄飄是南方人不能解脫的遺憾，不過如今我雖無緣見到漫天飛舞的飄飄雪，卻有緣結識了新浪博友雪飄飄。
那是自己在新浪開博后的十多天，為了找到心儀的博友，便偷閑游走于眾多的博客，不經意間的串門走進了“飄飄小屋”，一個似曾相識、典雅清新且充滿柔情的空間，她的主人有個令人愉悅的網名“雪飄飄”。于是我把腳印留在她的博客。
幾天后，雪飄飄回訪并留言：“沿著你留下的腳印，來到了你的家,喜歡你的真誠和友善!我會常來坐坐的，我把你的博客做了鏈接，沒有征得你的同意,你不會反對吧!希望不會!周末快樂!”
如山澗流泉，似春花初綻，雪兒 的留言使我感動。慶幸自己偶遇這樣彬彬有禮、文思飛揚的博友，覺得她才稱得上真誠和友善。這從她給文友文章的點評回復中得到印證，從她對新相識博友的熱情真摯問候中得到印證。
當時我饒有興致地做好了與她博客的鏈接，也就是這一鏈接，架通了友誼的橋梁，博客就如紐帶 連結了遠隔萬水千山的兩個陌生人，于是從陌生走向相識，從相識走向相知，從昨天走到今天……
此后，每上博客，飄飄小屋是我必去的地方，對她的稱呼也不自不覺地在變換，從雪飄飄到飄飄，再到如今的雪兒。在她的小屋，我會品讀她篇篇情真意切的博文，感受她心靈的脈動，快樂她的快樂，憂傷她的憂傷。
雪兒喜愛旅行，對旅行有獨特的見解。她說：“旅行有重要的愈療作用，能將自己的疲憊化為零，回到自己的原點，找回自己。”從異國威尼斯、法國、德國到澳門，從敦煌莫高窟、湘西鳳凰城到南京夫子廟，從黃山、蘇州到烏鎮……看她的游記，一路美景逶迤，一路陽光心情，誰會不為之感染!“讀萬卷書，行萬里路”，這也許正是她睿智的源泉。
雪兒是個戀舊之人，在美容廣告漫天飛的年代，她說自己的化妝品竟然十年沒換過品牌。但她并不迂腐，善于思辨，說起紅顏、藍顏知己等時尚話題也總是成竹在胸，左右逢源。說實話，孤陋寡聞的我是在雪兒的博客中才第一次聽說藍顏知己。“女人不是生成的，而是造就的。藍顏知己，以男人豐富的心靈去感染你，以男人寬廣的胸懷去影響你，你就會漸漸地從膚淺走向深刻、從狹隘走向寬廣、從幼稚走向成熟……”這段頗有理性的話使木訥的我也能開竅。
雪兒是一個盡職善良的母親，她寶貝的公主時時沐浴著她母愛的光輝。深夜里她為女兒陪讀;寒風中她為女兒陪考;午夜的恐懼襲來時，她帶著女兒一起挺過;女兒成績提升時她欣喜不已，波折時又寢食不安。有人戲說，女人是由四份母性、三份長相、二份溫柔和一份智力構成的，這無疑說明母性是女人最具女性魅力的人格。這些魅力雪兒她完全占有了，她是一個值得讓人尊敬的充滿愛心的母親。
雪兒是個收藏家，我相信她珍藏著許多甜蜜的故事，因為她總是笑臉燦爛，陽光和煦。常言道：人生不如意事十之八九，我自然也相信雪兒的收藏中也有苦澀的篇章。她的《初戀》寫得十分精彩，其中蘊含的味道，就像尚未熟透的青蘋果，有點甜，有點酸，還有點澀，會勾起你的回想，讓你情不自禁地回憶起自己的初戀時光。還有她那篇《那年，丁香花開了》，寫得三分含蓄，七分溫情，猶看霧中黃山蒼松，不得不讓你贊嘆，讓你愛不釋卷，以至我從來沒見過的五瓣丁香花，也時時在腦海里浮現。我想，收藏家收藏的是藏品，每個藏品就是一段心情，傾注的是一顆癡愛的心。我想，雪兒亦應是這樣。
雪兒有熾熱的敬業精神。能在一所人才濟濟的省會知名學校脫穎而出成為中學特級教師，這離不開扎實的業務功底，離不開寧為春泥甘做人梯的奉獻精神，離不開年年月月的努力艱辛。正如她說的，既然選擇了教師這個職業，就應該用自己畢生的精力、用自己滿腔的熱情、用自己聰明的才智，在三尺講壇之上，譜寫教書育人的華美篇章。這一切雪兒都做到了?；侍觳回撚行娜?，付出總有回報，她得到了應有的榮譽，得到了同行的尊重，得到了學生的愛戴。我想，假如普天下為師者都能如此忠誠于事業，教育的明天必然會充滿希望!
凡是集美麗與智慧于一身的女人，大都高傲并矯情。與雪兒相識相交，她猶如鄰家小妹的質樸純誠，讓我享受了兄長的快樂。說來奇怪，第一次上她博客，感覺她的小屋并不陌生;第一次看到她的照片，涌上來的意識就是似曾相識，宛如再會。我不得不驚詫，難道是半年來的文字交流，已讓自己在心底畫上了對方的形象，難道這是世間一種不可解釋的緣分……
雪兒是個重情重義的人，她渴望友情，珍惜友情，擔心虛擬世界友情的脆弱。她的擔心并非多余，在這浮躁的年代，更多的人急功近利，只求物欲，很少考慮精神層面的追求。其實，世事茫茫，未來誰又能預料。我曾給她送上一首《萍聚》歌詞：“別管以后將如何結束，至少我們曾經相聚過。不必費心的彼此約束，更不需要言語的承諾。只要我們曾經擁有過，對你我來講已經足夠。人的一生有許多回憶， 只愿你的追憶有個我。”我此舉只想告訴她：人生苦短，珍愛擁有已經足夠……
中學課件范文第6篇
(一)教材分析
1.課題《窮人》是義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第三組的小說，是一篇精讀課文。主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。
2.本課教學時間為兩課時。
3.課文是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧愿自己吃苦也要幫助別人的美好品質。本課思想內容有以下兩個重點：一是表現沙俄時代的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。二是贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。
課文里沒有一句直接贊頌的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。課文以窮人為題富有深意。課文在寫作上特色鮮明，通過環境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。課文段落分明，結構獨具匠心。
4.教學這篇課文，一是讓學生把握課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己吃苦，也要幫助他人的美德;二是學習作者通過環境和人物心理、對話的描寫，刻畫人物形象、抒發真情的寫法。
(二)教學目標分析
知識與技能
1、學會12個生字，能夠正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。
2、抄寫描寫環境的句子。
3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助人的美德。
4、學習通過環境和人物對話、心理描寫，表現人物品質的寫法。
過程與方法
1、啟發、談話，激發學生的閱讀興趣，引導學生自主學習。
2、自讀自感，勾畫重點詞、句。
3、合作探究，聯系生活體驗，發揮想象。
4、續編《窮人》，升華人物感情。
情感態度與價值觀
通過學習，了解窮人的美好心靈，培養學生關心他人，奉獻愛心的美好品質。
(三)學習者特征分析
1、本班學生經過六年的學習，已經掌握了一定的學習課文的方法，理解課文內容不是很難，但是理解桑娜的心理和從人物的心理、對話描寫及環境描寫體會人物美好心靈有一定的難度。
2、六年級的學生已經具備了一定的預習能力、查閱資料的能力，所以在預習時，我讓學生搜集關于列夫·托爾斯泰的資料;學生根據課前收集的資料結合課文進行研究，使學生不僅掌握了知識，而且培養了對大量信息的搜集、分析、判斷和運用的能力，增強了實踐能力，提高了語文素養。
3、 學習本課，仍然要先讀進去，再想開去。在讀懂課文內容的基礎上聯系自己的生活體驗想開去，感受人世間相互關愛的真情，陶冶學生的情操。
4、本班學生的朗讀能力較好，讓學生用多種朗讀方式充分朗讀課文，通過人物的語言、動作、神態來體會人物的內心活動，力求做到讀中體驗、讀中感悟，想象、揣摩人物心理。
(四)教學策略選擇和設計
本課運用引導、點撥法，學生的自學自悟、小組合作探究，聯系生活體驗，展開想象。通過多種形式的朗讀，理解中心，感悟真情，升華感情。
(五)學習情境設計
應用多媒體，以配樂課文朗讀為切入點，渲染氛圍，激發興趣，讓學生走進文本，引起學生的情感共鳴，進入學習的環境。
(六)教學媒體與資源選擇：ppt課件，多媒體教室，音頻索材，教材。
(七)教學過程環節
第一課時
一、導入新課(出示課題，情景導入，播放媒體“課文錄音”，渲染氛圍)
1、你看到《窮人》這個課題后想到了什么?(“窮人”是誰?他們的生活怎么窮?為什么會這樣?課文是否只寫了“窮人”的窮?)
2、聽錄音讀課文。
3、剛才提出的問題解決了那些?
二、簡介作者：
請同學們看屏幕(出示列夫?托爾斯泰照片)，這就是俄國著名作家列夫?托爾斯泰(1828---1910)，俄國偉大的作家，出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作，他的全部創作時期達六十多年，他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰爭與和平》、《安娜? 卡列尼娜》、《復活》是世界文學寶庫中不朽的名作。我們曾學過的課文《跳水》就是他的作品。
二、初讀課文，理清文章的脈絡
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，讀懂課文。
2、學生自學自悟，小組合作探究。
3、師生共同探討，回報初讀成果。
(1)出示生字。(課件出示，掌握生字)
要注意“怨、揪、慮”的讀音，注意“怨、祭、魁”的寫法。
(2)理解詞語。(課件出示，掌握詞語)
呼嘯：文中形容海風發出高而長的聲音，說明寒風猛烈。
抱怨：埋怨。
自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結果。
魁梧：(身體)強壯高大。
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
憂慮：憂愁擔心。
4、再讀課文，理清脈絡。
(1)逐段讀課文，想一想說的是什么。
(2)把意思有聯系的分為一段與同學交流。(課件出示，理清課文寫作順序)
第一部分(
1、2自然段)漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出?；貋?。
第二部分(3---11自然段)桑娜出門看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回兩個可憐的孩子。
第三部分(12---17自然段)漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養，夫妻倆的想法不謀而合。
(3)分段依據：事情發展的順序。
5、有感情地朗讀課文。
三、課堂小結
這節課有何收獲?說一說吧!
【課時作業】
1、看拼音，寫詞語。
gē bǎn bào yuān xiān qǐkuí wǔ dǎo méi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，在組詞。
傲( ) 怨( ) 魂( )撕( )
熬( ) 怒( ) 魁( )掀( )
3、選詞填空。
平靜寧靜
(1)孩子的呼吸均勻而( )，他們睡得又香又甜。
心驚肉跳 忐忑不安
(2)桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到( )。
第二課時
【教學目標】：
1、抓住重點語句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美德。
2、學習文章的表達方法，有剛請地朗讀課文。