北京故宮教案范文第1篇
一 實習報告內容：
圖文并茂，圖形式為照片或手繪，內容為平面或立面、或透視。文字結合自己實習感受及相關資料寫。1. 清華、北大校園建筑 7. 故宮 ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
2. 奧運場館 ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
3. 798藝術中心 ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
4. 中國國家博物館 ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
5. 天安門廣場(可選)? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
6. 國家大劇院 ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選) ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
8. 北京當代MOMA ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
9. 中央電視臺 ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
10. 三里屯village ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
11. 香山飯店(可選) ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
12. 頤和園 ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 構思 ? 尺度(可選)
13. 長城腳下的公社(可選) 14. 天壇 ? 形式(實) ? 形式(實) ? 空間(虛) ? 空間(虛) ? 建造(材) ? 建造(材) ? 構思 ? 構思 ? 尺度(可選) ? 尺度(可選)
二 報告提交時間：
開學后第一周，交實習報告。
三 成績評定標準：
依實習報告和實習期間表現評定實習成績。
北京故宮教案范文第2篇
一.身邊的生物 現已經被人們認識的生物有200多萬種，他們可分為：植物，動物，真菌，細菌，病毒 等五大類群，除 病毒 外生物都有細胞構成的
二.生物的基本特征：①新陳代謝(能夠不斷從外界攝取營養物質，同時不斷排出體內廢物)②生長發育 ③繁殖 ④ 遺傳變異 ⑤應激性
三.區別生物與非生物 第二節生物學的研究方法
一. 巴斯德實驗中只選擇一個變量 既實驗變量，用以設計對照實驗，成功之處在于設計了曲頸瓶(阻擋細菌侵入)。巴斯德的實驗證明了肉湯變酸是微生物 引起的，這些微生物來自于空氣。
二. 生物學的科學探究過程大致包括六個環節：提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達交流，其中探究成功的前提是提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設;制定恰當的科學探究計劃 為探究成功的關鍵，生物學探究采用的方法一般為觀察法，實驗法，測量法，調查法。
第二章嚴整的生命結構 第一節顯微鏡的構造和使用 一.顯微鏡的結構 1.鏡座：穩定鏡身;
2.鏡柱：支持鏡柱以上的部分; 3.鏡臂：握鏡的部位;
3.載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
4.遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。光線用來調節光線的強弱：
5.反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：平面鏡和凹面鏡
6.鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。 7.轉換器：調換物鏡。
8.準焦螺旋：粗準焦螺旋(又稱粗調)：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋(又稱細調)。 轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。
二、 顯微鏡的使用的步驟P13-14 1使用顯微鏡的正確步驟：⑴取拿與安放 ⑵對光 ⑶安放裝片 ⑷觀察 ⑸整理和存放。在觀察時，鏡筒應先下降，此時眼睛注視物鏡;然后鏡筒再上升，眼睛注視目鏡
2、觀察的物像與實際圖像相反。b q
3、顯微鏡各結構中，起放大物像的是目鏡和物鏡，放大倍數=物鏡倍數X目鏡 倍數 。 同樣光源下，放大倍數越大，視野越暗，細胞數目越少
4、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
5、調節光線強弱的結構為遮光器和反光鏡，外界光線強時用小光圈和平面鏡。
6、可以升降鏡筒的結構是粗準焦螺旋和細準焦螺旋。鏡筒下降過程中眼睛應注視物鏡。
第二節細胞的結構和功能
一、在生物界里，幾乎所有的生物都是由細胞 構成的。根據構成生物體細胞的多少，可分為
單細胞生物 和多細胞 生物。細胞是生物體基本的結構和功能單位，病毒除外。
二、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的正確步驟分為滴.取 浸 蓋 染。 注意： ①制作洋蔥表皮細胞滴清水，制作口腔上皮細胞應滴生理鹽水，目的是 保持細胞形態;
②取材前要先漱口，是為了除去食物殘渣;
③蓋蓋玻片時，為避免產生氣泡，應使蓋玻片一側接觸液滴，緩 緩放平
④染色時應在蓋玻片的一側滴加碘液，另一側用吸水紙吸引。 三.細胞的結構和功能
1.洋蔥表皮細胞植物(植物細胞的基本結構) 細胞壁：支持、保護。
細胞膜：控制物質的進出，保護。
細胞質：可以流動的與外界物資進行交換，進行生命活動的場所。 細胞核：含有遺傳物質 能傳遞遺傳信息 。 液泡： 內含細胞液溶解多種物質。 葉綠體：進行光合作用的場所。 線粒體：細胞生命活動提供能量。 2.口腔上皮細胞(動物細胞的結構) 細胞膜：控制物質的進出
細胞核：含有遺傳物質 能傳遞遺傳信息。
細胞質：可以流動的與外界物資進行交換，進行生命活動的場所。
3、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核
4、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。
第三節細胞的分裂與分化
一.細胞的分裂 ： 一個細胞分成兩個細胞的過程
1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長即細胞數目增多，體積增大
2、細胞的分裂過程 (1)染色體進行復制
(2)細胞核分成等同的兩個細胞核 (3)細胞質分成兩份
(4)植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁 動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞 二.細胞的分化：
1分化：正常情況下，經過細胞分裂產生的新細胞，在遺傳物資的作用下，其形態.結構.功能隨著細胞的生長出現了差異，就是細胞的分化。 2組織：經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
3動物的四種基本組織上皮組織，神經組織，肌肉組織，結締組織。其中人體中數目最多的組織是結締組織
4植物的四種基本組織營養組織，保護組織，輸導組織，機械組織。 第四節多細胞生物體的結構層次
1器官：不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
綠色開花植物的六大器官是根、莖、葉(營養器官);花、果實、種子(生殖器官)。
2系統：共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。 哺乳動物的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。
3動物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體。
4、植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體 。 第三章生物的生活環境 第一節生物圈與棲息地
一.生物圈：有生物 生存的這個圈叫生物圈。
1.生物圈的范圍是：生物圈的圈層包括大氣圈的下層，整個水圈，巖石圈的上層，范圍為海平面以下約10千米和海平面以上10千米之間。
2.生物圈為生物的生存提供了基本條件是陽光，水分，適宜的溫度 和穩定的營養供給。
二.棲息地
1. 棲息地指：在生物圈內，生物實際居住的場所， 2. 在不同的棲息地，生活著不同的動植物群體。 3. 威脅生物生存的關鍵因素棲息地的破壞或喪失
4. 生物棲息地遭受破壞的主要因素是全球人口數量劇增以及人類對自然資源的掠奪式開發和不合理利用。
第二節環境對生物的作用 一.影響生物生活的因素：生物因素和非生物因素
1.非生物因素包括：陽光，溫度，空氣，水分;例如探究光照對黃粉蟲生活的影響，探究的是_光照__因素對生物的作用(探究的過程：
1、發現問題、提出問題
2、作出假設
3、制定計劃
4、實施計劃
5、得出結論
6、表達和交流)。
2生物因素主要是指：生物和生物之間的相互作用，包括同種生物之間和不同種生物之間的相互作用;同種生物間即有互助 又有斗爭，不同種生物之間相互制約，彼此依存。
3生物之間的關系可分為兩種：①、種內關系：種內互助(螞蟻搬食)、種內斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地) ②、種間關系：寄生(蛔蟲，菟絲子)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)捕食關系(鱷魚捕食)
第三節生物對環境的適應與作用 一.生物對環境的適應
1生物在長期的進化過程中對生活環境表現出一定的適應 ：如睡蓮的根和莖都有發達和相通的氣腔 以滿足呼吸的需要。仙人掌的葉退化可以減少水分散失的面積。
2不同生物具有不同的適應能力，生物對每一種環境因素都有一定的耐受范圍，在可生殖范圍 內，某生物的個體數量最多。
3生物滅絕是一種自然現象 二.生物對環境的作用：
1生物不僅能適應一定的環境，而且能改變 環境
2蚯蚓能改良土壤，地衣能加速巖石的風化，促進地球土壤層 的形成。 3植物的光和作用提高大氣中的氧含量，蒸騰作用 增加了大氣濕度。 4細菌等微生物 分解動植物尸體促進物質循環。 第二單元豐富多彩的生物世界 第一章生物圈中的綠色植物 第一節綠色植物的主要類群
綠色植物 生活環境 主要特征 繁殖方式 代表植物 作用 藻類植物 一般生活在水中 大多單細胞個體，無根莖葉分化，低等植物。 水綿，海帶， 紫菜，鹿角菜等 綠色植物的重要組成部分，大氣中90%的氧由藻類植物提供
蕨類植物 陰暗潮濕 真正的根莖葉分化，有輸導組織，體形大，適應陸地能力強 孢子繁殖 卷柏、滿江紅等
食用(紫萁，蕨)藥用(貫從，卷柏，鳳尾蕨)滿江紅(飼料肥料)芒萁(強酸性紅壤土的指示植物)
種子植物 裸子植物 水陸都有 個體高大根莖葉有發達的輸導組織 種子繁殖 銀杏(植物界中的活化石)、蘇鐵馬尾松、水仙、銀杉等等 食用，藥用，綠化美化環境等等
被子植物(綠色開花植物) 第二節植物的蒸騰作用
1大樹為什么不會被太陽灼傷?植物的蒸騰作用
2什么是蒸騰作用?植物體在進行生命活動的過程中，不斷地向空氣中散發水分，水分以氣態從植物體內散發到體外的過程。其強弱受光照強度、環境溫度、空氣濕度、和空氣流動 的影響。
3蒸騰作用的主要器官是葉。葉片的結構主要包括上表皮、葉肉、葉脈、下表皮
4保衛細胞的形態、氣孔在葉片上的分布特點及作用：氣孔有兩個半月型的保衛細胞 組成，氣孔主要分布在葉片的下表皮，當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量 變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中 ，氣孔是植物蒸騰失水的門戶，氣孔的張開與閉合受保衛細胞 的控制。氣孔的作用：植物體與外界進行氣體交換的“窗口”
5蒸騰作用的意義：可以促進植物吸收水分，促進水分 和無機鹽的 運輸，也可以有效的散熱
6夏季移栽植物時，為保證成活率可采用：⑴去掉部分枝葉 ⑵傍晚或陰天移栽⑶植物體的根多帶些濕土 等
第三節綠色植物的光和作用
一、光和作用的產物
1、天竺葵的實驗 驗證綠葉在光照下制造淀粉 實驗過程
⑴暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜。
為什么要把提前房貸黑暗處一晝夜?目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。
⑵對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。
⑶脫色：幾個小時后把葉片放進酒精中隔水加熱。
為什么要脫去綠葉中的葉綠素?脫色為什么要隔水加熱?目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。
⑷染色：用碘液染色
⑸結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物 2 光合作用產生氧氣的實驗：
將快要熄滅的細木條插進管內，觀察到什么現象?說明了什么問題?細木條會復燃，說明綠
2、綠色植物為生物提供食物和能量。綠色植物能夠吸收太陽能，通過光合作用將它轉化為儲存在有機物中的能量。生物圈中的其他生物直接間接以綠色植物為食，綠色植物是生物圈中最基本和最重要的組成成分，
二、自動的空氣凈化器
1綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
2綠色植物具有凈化空氣的作用，是保護生態環境的綠色屏障。 3溫室效應：大氣中的二氧化碳濃度增加
三、天然的蓄水池
綠色植物在水循環過程中具有什么作用?
綠色植物一方面通過蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水量，促進生物圈的水循環;另一方面減緩陸地水徑流，增加地下水含量，對維持水分平衡其重要作用。
第二章生物圈中的動物 第一節動物的主要類群 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物包括魚類、鳥類、哺乳類;無脊椎動物包括環節動物、節肢動物。
一、 環節動物 ： 指身體由許多相似的環狀體節構成的動物，常見的有蚯蚓、沙蠶。
1、如何區分蚯蚓的前后端?根據環帶
2、蚯蚓是如何運動的?通過肌肉和剛毛的配合
3、蚯蚓是如何呼吸的?它沒有專門的呼吸器官，依靠體壁與外界環 境進行氣體交換。
4、蚯蚓體壁分泌的黏液有什么作用?保持體壁濕潤，保證正常呼吸
5、蚯蚓與人類的關系?
二、節肢動物
1、節肢動物的主要特征?節肢動物的身體分部，軀體、足和觸角均分節，體表有外骨骼。常見的動物有蝗蟲
2、蝗蟲的軀體分為哪幾部?頭、胸、腹
3、蝗蟲為什么要蛻皮?
4外骨骼的作用?保護和支持內部結構，有效地防止體內水分蒸發。 5蝗蟲氣門的作用?氣體出入身體的門戶。
三、 魚類
1、 魚的體型和體色，在魚的水生生活中有什么意義?身體呈梭形，身體背面深灰黑色，腹面白色，不易被上面和下面的敵害發現，是一種保護色。
2、 魚各種魚鰭的作用?背鰭：保持豎直方向平衡;尾鰭產生前進的動力和控制方向;胸鰭和腹鰭：保持魚體左右方向平衡的作用，胸鰭還有轉換方向的作用，魚在游泳時各種鰭相互協作。
3、 魚口與鰓蓋的交替張合，在魚生活中起什么作用?
4、 魚的脊柱是如何構成的?許多脊椎骨構成，具有支持和保護作用。
5、 側線的作用?感知水流和測定方向。
6、 魚類的主要特征?魚類終生生活在水中，身體呈梭性，體表大多覆蓋鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，體內有脊柱;是變溫動物。
四、 鳥類
1、 家鴿的體型?流線型
2、 家鴿的骨骼有什么特點?家鴿的骨有的很薄，有的愈合在一起，比較長的骨內部大多是中空的，這樣的骨骼既輕便又牢固，有利于飛行。
3、 家鴿的呼吸有什么特點?雙重呼吸，提高了氣體交換的效率。
4、 什么是雙重呼吸?
5、 家鴿的消化系統有什么特點?家鴿的口中沒有牙齒，食物經咽、食管進入嗉囊暫時儲存和軟化，然后進入肌胃經研磨初步消化，最后在小腸內徹底消化，沒消化的在大腸內形成糞便，直腸很短經泄殖腔排出體外，有助于減輕家鴿自身的重量。
6、 鳥類的主要特征?鳥類有角質的喙，前肢變成翼，體表被覆羽毛，具有保溫作用;身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力;雙重呼吸，可以供給充足的氧氣，有的骨中空，有的骨愈合;直腸很短，能減輕體重。
五、 哺乳類
1、 家兔的門齒臼齒個有什么特點?這與它的什么生活習性有什么關系?門齒適于切斷食物，臼齒適于磨碎食物，與其以植物為食相適應。
2、 哺乳動物的主要特征?體表被毛，具有保溫作用，對維持體溫的恒定具有重要意義;牙齒分化，食性復雜：大腦發達;胎生哺乳的生殖發育特點，大大提高了后代的成活率;體內有膈;用肺呼吸;體溫恒定。
第二節動物的運動
一、運動的基礎
1、 常見的而動物的運動方式?奔跑、飛翔、蠕動、爬行、游泳、跳躍等。
2、 哺乳動物的運動系統包括：骨、骨連接和骨骼肌。骨和骨連接構成骨骼。
3、 骨與骨之間的連接有幾種形式?不活動的連接、半活動的連接、活動的連接(關節)，關節是骨連接的主要形式。
4、 關節的結構?關節面、關節囊、關節腔，關節面有分為關節頭和關節窩，在其表面上又覆有關節軟骨。
5、 骨骼肌包括肌腱和肌腹
二、運動的實現
1、屈肘時上臂肌肉是怎樣變化的?屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。這樣，上臂前面的肌肉縮短，后面的肌肉伸長，才能協調完成屈肘動作。
2、運動是如何實現的?任何一個動作的完成，都是有骨骼肌、骨和關節三者協調配合，在神經系統的支配和其他系統的輔助下完成的。
第三節動物的行為
一、 先天性行為和學習行為 類別 先天性行為 學習行為
形成 生來就有的本能行為 通過后天的學習形成的行為 適應特征 適應相對穩定的環境 適應不斷變化的復雜環境
進化趨勢 動物越高等，學習行為越發達，占全部行為的比例也越大
二、社會行為
1、什么是社會行為?營群體生活的，其行為具有一定的社會性，具有這樣的行為稱為社會行為
2 具有社會行為的動物有?螞蟻、密封、狼、猴、象、狒狒、斑馬等他們利用聲音、形體姿態、動作及氣味來傳遞信息。
第四節動物在生物圈中的作用
一、動物在自然界中的作用
1、動物之間以及動物與植物之間有什么關系?動物與動物之間存在著互助和斗爭的關系;動物直接或間接地以植物為食，并能幫助植物傳播花粉和種子。他們之間存在相互依存相互制約的關系。
2、動物在自然界中的主要作用?促進生物圈的物質循環;維持生物圈中尚未種類和數量的相對穩定，影響植物的繁殖生息。
二、動物與人類的關系
1、動物為人類提供食品，保護我們生存的環境。例如草履蟲能凈化污水;蚯蚓改良土壤等。
2、動物在仿生學、基因工程等方面也有重要作用。利用蝙蝠的回聲定位發明了雷達，利用蚯蚓生物反應器處理有機廢物等。
第三章生物圈中的微生物 第一節病毒
一、 病毒的形態結構
1、形態：多種多樣主要有球形、桿形、蝌蚪形。
2、結構：一般由蛋白質外殼和內部的遺傳物資組成。
二、病毒的生命活動
1、營養方式：寄生在其他生物的活細胞內。
2、繁殖方式：自我復制
3、病毒的分類：根據病毒侵染細胞的不同可分為植物病毒、動物病毒、細菌病毒(噬菌體)。
三、病毒與人類的關系
1、有益方面：利用病毒特性制成疫苗來預防病毒性疾病。
2、有害方面：流感病毒、肝炎病毒、艾滋病毒等都會導致疾病的發生。 第二節細菌
一、 細菌的形態結構
1、形態：個體十分微小，必須借助高倍顯微鏡和電子顯微鏡才能觀察到，細菌的形態有球形、桿狀和螺旋狀等。
2、結構：有一個細胞構成，細菌的細胞內有細胞壁、細胞膜、細胞質等結構，但沒有成形的細胞核。有些細菌還用鞭毛、莢膜等特殊結構。
二、 細菌的生命活動
1、營養方式：異養包括腐生和寄生兩種類型。
2、繁殖方式：分裂。細菌的繁殖能力很強，在條件適宜的情況下，每20-30分鐘就能繁殖一次;當環境變的不利于細菌生長時，有些細菌形成一個橢圓形的休眠體叫做芽孢。
三、 細菌與人類的關系
1、有些細菌常給人們帶來一些危害：結核桿菌使人患結核病。
2、大多數細菌是有益的，放線菌能產生一些抑制或殺死細菌等的抗生素。 第三節真菌
一、 真菌的形態結構
1、形態：少數真菌屬于單細胞生物，如酵母菌 大多數真菌屬于多細胞生物如霉菌、蘑菇。
2、結構：單細胞真菌的結構包括細胞壁、細胞質、細胞膜、細胞核和液泡;霉菌等多細胞真菌由菌絲過程，其美國西部的結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。
二、真菌的生活
1、營養方式：異養有腐生和寄生兩種類型。
2、繁殖方式：大部分真菌依靠產生孢子進行繁殖，酵母菌在環境適宜時進行出芽生殖。
三、真菌和人類的關系
1、許多真菌對人類是有益的。例如平菇、香菇可以食用;青霉菌可以產生青霉素。
2、有的真菌對人類是有害的。如腳癬就是由真菌引起的。 第四節細菌、真菌在生物圈中的作用
一、促進生物圈中的碳循環
1、綠色植物生活所需的二氧化碳、水、無機鹽等物資來自何處?二氧化碳來自大氣，水、無機鹽來自土壤。
2、各種生物生活所需的陽曲來自哪里?來自綠色植物的光合作用。
3、細菌、真菌在生物圈的碳循環中的作用?細菌、真菌能促進生物圈的碳循環。土壤中的細節、真菌等微生物能將動植物尸體、糞便中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還到大自然中，被綠色植物制造在利用來制作有機物。
二、促進生物圈中的氮循環
1、 什么是固氮作用?生物圈中的一些微生物能夠把空氣中植物不能直接吸收利用的氮氣固定下來，轉變成可以被植物利用的氮肥，這個過程叫固氮作用。
2、 什么是固氮微生物?這樣的而微生物叫做固氮微生物。如根瘤菌。 第四章生物的分類
一、生物的分類方法
1 分類的依據是生物的形態、結構和生活習性等方面的特征。
2、被子植物中花、果實、種子的形態結構特征常常作為分類的重要依據。
3、動物的分類除了要比較外部形態結構外，還要比較動物的內部結構和生理功能。
二、生物的分類單位
1、根據生物的而不同特征，分成不同等級的分類的單位，由大到小的順序依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。分類的基本單位是種。
北京故宮教案范文第3篇
1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出中國的緯度和海陸位置，并能正確表述中國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。
2.在中國政區圖上找出中國的四至點，并在圖上量算出中國東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。
3.使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出中國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4.通過學習中國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點
中國的地理位置及其優越性。
教學難點
學會閱讀中國政區圖，形成對中國疆域的空間想像力。
教學手段
《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學生每人一個，并附有彩色膠帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。
教學方法
談話法、學習指導法。教學過程
第一課時
【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?中國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?中國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與中國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。
【板書】
一、從世界看中國
【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。
【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么?從圖上看出中國位于哪個半球?
【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，中國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。
【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在中國首都北京的位置。
【板書】1.位于東半球和北半球
【提問】觀察地球儀，說出中國位于哪個大洲?與哪個大洋相臨?與它們的相互位置如何?
【歸納】中國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸
【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小?
【投影】世界主要國家面積比較表。
【提問】讀圖并回答，中國領土面積有多大?居世界第幾位?
【歸納】中國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。
【板書】
二、遼闊的國土
1.面積960萬平方千米
【承轉】中國的面積很大，中國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?
【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出中國領土的四至點，并按要求完成練習1。
練習1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出中國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。
最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。
最西;新疆帕米爾高原，經度75°E附近。
學生練習，教師巡視。
【投影】中國政區復合投影片①(中國的疆域示意圖)。
請同學在圖上依次指出中國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，教師輔導。
【提問】請你算一算中國最南與最北緯度相差約多少度?哪條重要的緯線穿越中國的南部?按五帶劃分，中國最南處于哪個熱量帶?最北接近哪個帶?大部分領土位于哪個帶?
【歸納】中國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越中國的南部。中國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的“中國領土南北冬季景色的差異”圖。
【提問】2月份，位于中國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么?
【歸納】中國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析中國的緯度位置對經濟發展有何益處。
【歸納】中國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使中國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。
【板書】2.跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟
【讀圖】讀“中國政區圖”，算一算中國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。
【歸納】中國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東與最西時間相差5小時。
【讀圖】讀教材中的“中國領土東西部的晨昏差異”圖。
【提問】夏季，當北京時間為6點時，中國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么?
【歸納】中國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習】
1.閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算中國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2.緯度相差1度，距離約為110千米，計算中國南北距離相差約多少千米。
【歸納】中國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上中國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。
第二課時
【投影】中國政區復合投影片①。
【復習提問】中國的四至點分別在什么地方?中國緯度位置的特點是什么?中國的緯度位置有何優越性?
【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
【板書】
三、廣闊的海域
【投影】中國政區復合投影片②(中國的臨海示意圖)。
北京故宮教案范文第4篇
1.把握文意，認識理解故宮的建筑布局及特點。 2.培養把握實物說明文空間順序和立足點的能力。
3.體會重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。 過程與方法
1.讓學生當導游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結構及布局，培養學生的欣賞能力。、 2.課文第六段為突破口，實現以點代面的目的，突出課文重點，解決難點。 情感態度價值觀
了解祖國傳統建筑藝術，了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就。激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感。 【重點難點】
1.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當的寫作特色。理解說明的空間順序——條理性。 2.方位詞的準確運用——立足點。 【教學設計】
一、創設情景，導入新課
1.同學們，一提起北京，大家就會想到什么?(長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等)是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。今天，就讓我們走進紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領略我國古代宮殿建筑的風采。
2.故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯合國教科文組織列入“世界人類文化遺產”。
二、自讀課文，整體感知 1.檢查預習
磬(qìnɡ) 攢(cuán ) 鰲(áo)頭琉(liú)璃藻(zǎo)井蟠(pán)龍 金鑾(luán)殿鎏(liú)金玉璽(xǐ) 妃嬪(pín) 湛(zhàn)藍 上諭(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宮修繕(shàn) 詔(zhào)書 肅穆：嚴肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。 井然有序：形容整齊的樣子。
水深火熱：比喻人民生活處境的極其痛苦。 大肆揮霍：毫無顧忌地大量花錢。
迥然不同：很不相同。迥然：顯然，清清楚楚地。 2.以“初讀課文，我了解到”的句式，談對課文的理解。 3.畫出參觀故宮的路線圖：
著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和武英殿、文華殿合稱為“前朝”。然后繼續向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫來井然有序，條理分明。 4.理清說明順序：
★★常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。說明事物的發展變化宜采用時間順序?？臻g順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結構，離開空間順序難以讓讀者看明白。邏輯順序，常以推理過程來表現。說明事理用邏輯順序便于體現事理的內部聯系。
★★本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。另外，總說和分說相結合。
★★全文按照參觀游覽的路線，詳略得當介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規模宏大，建筑精美，布局統一”的特點，高度贊揚了我國古代建筑藝術的精美和勞動人民的智慧。
三、研讀分析
1.結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點。
第一部分(1-2)總說。概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術風格。 ★★故宮的別稱
①紫禁城，以建筑命名，整個建筑群在城墻內，表示皇帝的最高權威，在北京城中 心，又稱城中之城，墻為赭(zhě)色，因此稱赭色城的禁區為～。
②故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的(事情或處所)，明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。
③博物院，展覽陳列各種文物或標本，供人們參觀的地方，“院”指全國性的最大規模的。
★★故宮的藝術風格--(故宮建筑群規模宏大，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。
這句話提綱挈領，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點，是全文的總領句。
第二部分(3-15)分說。根據故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以說明。
★★前朝主要介紹“前三殿”：先介紹殿前建筑(4)，然后依次介紹太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。
★★三大殿(4—10)作者重點介紹了太和殿。 內容：規模、外觀、內部擺設和裝飾、功用、位置 空間順序：從外到內、由下到上、先中間后兩邊
說明方法：列數字、摹狀貌使用的說明順序是由外到內、總說和分說相結合。
作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢來介紹太和殿的外觀。 外觀上的特點①高：矗立在七米多高的臺基上，臺基有三層 ②奇(臺基)：〈見書劃線處〉)
太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍天，白玉石臺基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現了前面所說的“宏大、壯麗”。
★★第 6節、作者介紹太和殿由外觀轉入內景，總的順序是先下后上，其中兩個“立足點”，分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。
方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。
第6節對內景的描寫，用得最多字-“龍”。 這一節不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態的龍，并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動活潑，聯想到臺基上看到的一千多個龍頭，我們簡直到了“龍”的世界。
寫龍的原因有兩條：一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝把自己神化為受命于天的“真龍天子”，把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權的化身。
★★三大殿建在中軸線，說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權，象征一切以皇帝為核心，一切權力集中于皇帝，封建統治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變。 ★★ 太和殿的用途是舉行重大典禮。三大殿為什么太和殿介紹得最詳細? 因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性(外觀氣勢雄偉、色彩壯麗，內部裝飾莊嚴富麗)。所以文章把太和殿作為介紹的重點。
對于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場。
這樣有詳有略的方法，使得重點突出，因為太和殿最能反映故宮的特征和本質。 ★★ 內廷主要介紹“后三宮”：分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著總結介紹后三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15)。
后三宮是用途方面來寫的。抓住宮中鳳凰圖案增多特點來寫。 ★★寫后三宮，為什么鳳凰逐漸增多呢?
傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳。
★★養心殿具有十分重要的政治地位，又是后庭建筑藝術的重要代表，使得它最引人注目。
★★東西六宮的建筑，作者只介紹了長春宮和儲秀宮，是因為這兩宮是慈禧太后住過的地方。作者描述了慈禧五十歲生日的場面， 是為了揭露封建統治者大肆揮霍，奢侈浪費的罪行。 第三部分()總的概括藝術風格：規模宏大壯麗、建筑精美、布局統一。 寫法：首尾呼應
2.文章是怎么把故宮給我們解說清楚的?
首先，是抓住事物的特點，比如文章抓住了故宮總體特點，還抓住了局部建筑的特點，如對太和殿的說明。 其次，要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統治活動。
第三，要準確使用方位詞。介紹太和殿內景像的時候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞
第四，要突出重點，把對象的特征呈現出來。仍以太和殿為例寫內部裝飾，抓住龍的姿態特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么?寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上，都抓住象征皇權的特點。 3.小結：故宮從明永樂四年(1406)開始修建，永樂十八年(1420)基本建成，至今已有近六百年的歷史了，他集中體現了我國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格。故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總——分——總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯系，清晰明了，使文章條理十分清楚。
在當時社會條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國勞動人民的智慧和創造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖國珍貴的文化遺產。
四、拓展延伸、文化熏陶
建筑沉淀著深厚的文化，更凝結著勞動人民的智慧和血汗。我國是一個幅員遼闊，民族眾多的國家，不同的地域文化背景，就會有不同風格的建筑。(圖片)
①布達拉宮是西藏的標志性建筑物，它將宮殿、寺廟與靈塔融于一體，并吸收漢族及印度、尼泊爾寺廟的建筑特色，形成獨具一格的藏族建筑風格。
②云南是少數民族聚居的地方，白族是一個有著自己光輝燦爛的科學文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重門樓，門樓是整個建筑的精華部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩繪、凸花磚等材料，串角飛檐，花枋輕巧，斗拱重疊、玲瓏剔透、雄厚穩重不僅富有民族特色，而且在建筑結構技巧上也獨具風格。 ③四大名樓，它們各具特色的造型，無不體現了我國勞動人民的非凡智慧。
④更讓人嘆為觀止的是山西恒山的懸空寺，一般寺廟都建在平地上,但這座懸空寺卻是名副其實,建在懸崖峭壁上,懸在半空之中，設計非常精巧，建筑藝術高超。
⑤江南古鎮，河衢交錯，臨河的街市，背水的民宅，鄉間小船，于蜿蜒水道中緩緩而行，櫓聲篙影，漁歌回蕩，如詩如畫，儼然是夢中的水鄉……
所以，有人說“建筑是凝固的音樂”，也有人說“建筑是無言的史詩”，是“人類文明的紀念碑”。
五、布置作業
1.故宮的設計貫穿了“君權神授”的思想，這一思想是如何體現在建筑中的，說說你的理解。 2.在你的語文資料庫中設立一個“建筑覽勝”專欄，多方收集有關建筑的資料。 3.從文中摘抄10個形容詞，寫一段課外練筆。
4.以空間順序寫一篇說明文，介紹我們的學校，或者你的家、你的房間。 5.變個順序說故宮
(1)假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說? (2)假如逆作者的路線而行，你將如何導游? ★★故宮簡介
紫禁城是中國明(1368～1644)、清(1644～1911)兩朝皇宮。1925年成立故宮博物院，俗稱故宮。 故宮始建于明永樂15年(1417)，3年后建成，1421年明代正式從南京遷都北京。至今故宮有近600年歷史。
故宮坐落于北京城南北中軸線，它南起永定門，北至鐘鼓樓，全長8公里，皇家禁苑部分約占1/3。整個建筑以中軸線為中心展開，天安門為其序幕，外朝三大殿形成高潮，景山為其終曲。整體建筑主從分明，跌宕起伏，前呼后應，左右對稱，由此形成了宮廷區乃至整個北京城的宏偉氣魄和井然秩序。僅在宮廷區范圍內，共有殿堂館舍號稱9999間半(現存8000余間)，建筑面積約15萬平方米，占地72萬平方米。為了建造這座巨大的“城中之城”，明王朝傾全國人力物力，征調能工巧匠10萬余名，民夫逾百萬，所用建筑材料采自全國各地，真可謂“量中華之物力，給人間之仙闕”，堪為中國古代宮殿建筑之最。
故宮平面為長方形，其四周由高10米、長約3.4公里的宮廷圍括，墻四隅各設造型別致的角樓一座。宮墻四面分別建有宮門，南為午門，北為神武門，東為東華門，西為西華門。墻外環繞護城河，河寬52米，長3.8公里，河水清幽，終年不斷。
故宮作為中國古代建筑的代表作，其布局分外朝、內廷兩部分。外朝以太和、中和、保和三大殿為主體，左右銜連文華、武英兩殿。三大殿以北為內廷，內廷又分中、東、西三路，中為乾清宮、交泰殿、坤寧宮，其后是御花園;中路兩側為東、西六宮。東六宮向南是奉先殿、齋宮、南三所，西六宮向南為養心殿。內廷的外圍東有寧壽全宮，西有慈寧、壽安儲宮。這種布局，充分體現了古禮所謂“前朝后寢”的格局。前朝為“大內正衙”，后寢即所謂“三宮六院”。
如此恢宏浩繁的建筑群，所以未給人雜亂紛繁、局促擁塞之感，主要因為突出了一條極為明顯的中軸線和重點突出、簡繁得體的建筑手法。建筑群以太和殿為重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置。這里是皇家政治活動的中心，皇帝繼位、大婚、朝會、殿試及命將出征均在此舉行，所以它的體量最大，等級最高，充分體現了皇權第一的思想。同在中軸線上的內廷主體建筑如乾清宮、交泰殿和坤寧宮，雖然也是帝、后經?；顒雍吞幚碚盏闹饕獔鏊?，在一定程度上實用性甚至超過外朝三大殿，但它們畢竟不是重大活動的中心，所以它們的建筑規模、體量和豪華程度明顯遜于太和殿，表現出嚴格的“內外有別”。再以各殿飛檐的垂脊獸為例，太和殿設置10尊，乾清宮設置9尊，交泰殿設置7尊;而中軸線兩側的東西六宮各主要大殿僅設置5尊。由此不難看出，紫禁城內人與人之間復雜的等級關系，即封建社會的等級制度，在這里被明白無誤的建筑形式完整地體現出來了。等級是權力的象征，也是皇權賴以維系的基礎，這其中政治與禮制的內涵，被我們聰明的古代匠人以簡潔明快的物質架構昭示于世人。
北京故宮教案范文第5篇
文本分析：
本課是一首詩歌，以第一人稱寫成，表達了作者熱愛故鄉北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。
教學目標
1.學會十一個生字，認讀兩個字，能夠書寫指定的詞語;
2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫幾句詩或者一段話。
3.感受作者愛家鄉、愛北京的深厚情感，激發學生對北京真摯深厚的愛。
教學重點
有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現代化氣息的國際大都市，產生對北京真摯深厚的愛。
教學難點
感受作者強烈的熱愛故鄉北京的情感。
教學具準備
1.圖片、課件 2.北京有關資料
教學課時數
課時
第一課時
一、激發情感導入新課：
同學們，我們的北京是聞名中外的，你知道哪些有關它的的名勝古跡、民俗文化或者是風味小吃，請你介紹給大家聽?
介紹作者：中國人民解放軍空政文工團編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉是北京》，讓人陶醉。 板書：故鄉是北京
學生介紹自己所了解的情況。 學生讀課題。
二、初讀課文，了解課文的主要內容： 提示：自由讀課文，注意讀準字音。 啟發;再讀課文，你覺得哪些句子值得大家注意，怎樣讀好，請示范給大家聽! 提示：誰愿意讀?
提示：誰想和其他同學合作? 引導：說說，你知道了什么?
學生讀課文，借助字典等讀準字音。 學生讀課文注意長句子的停頓、行和行之間、節與節之間停頓的適當。 指名讀，要求正確。
學生分自然段讀，要求達到正確流利。 學生讀每個自然段，說說它的主要內容。
三、指導學習生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個生字值得大家注意讀音?
引導：這些生字哪個字最難寫? 指導難寫的字： “臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”。 “佳”：右半部分是兩個“土”字。 “肴”：上邊是“撇”“點”，而不是“撇”、“捺”。 學生提醒大家應該注意讀音的字。 學生說說難寫的字。 學生書寫練習。
四、學習詞語：提示：讀下面的詞語，你發現了什么?能說出幾個這樣的詞語嗎?
甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸 提示：再讀這兩個詞語： 京腔京韻、名廚佳肴
引導：這些詞語中你不懂哪個的意思? 引導：“甜絲絲、脆生生”這兩個詞語的近義詞，你知道嗎? 提示：讀課文，說說你知道了什么?
學生說一說：ABB形式，說幾個這樣的詞語。 學生讀讀。
學生提出不懂的詞語。 學生說說：
甜絲絲——甜滋滋 脆生生——脆楞楞 學生讀課文。
五、作業：1’ 抄寫字詞。
學生按照要求完成。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現代化氣息的國際大都市，產生對北京真摯深厚的愛。 2.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現代化氣息的國際大都市，產生對北京真摯深厚的愛。
教學理念 給學生創設學習的氛圍，以學生自主發展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養學生獨立思考能力。
教學過程
一、引入新課：
師：今天，我們繼續學習第一課，齊讀課題： 板書：故鄉是北京
學生讀課題。
二、學習課文，體會作者熱愛故鄉北京的情感：引導：讀課文，想一想：這首詩歌表達了作者怎樣的情感? 板書：熱愛故鄉北京的情感
引導：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的?畫出相關的句子。 指導學生體會詩歌的情感：
引導：第一節和最后一節“走遍了南北西東，也到過許多名城，靜靜地想一想，我還是最愛我的北京!”你是怎樣知道的? 點撥：北京的什么讓作者有這樣的情感?
引導：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?
學生：這首詩歌表達了作者“熱愛故鄉北京的情感”。 學生讀詩歌，畫出相關的句子或者詞語。 學生：
走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。 學生抓住第二和第三節的相關詩句進行理解：
作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。
引導：這些景物是怎樣的? 小結：
作者從小在這樣的環境中長大，對這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。
激發情感：這些不被人注意的景點都讓人為之動情，那么，歷史厚重，有目共睹，馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物，又是什么樣的?
激發情感讀：作者像數珍寶似的，讓我們感到北京不僅風土人情、文化底蘊厚重、古樸，同時又充滿現代化氣息，真是一片生機蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩歌吧!
學生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆漿、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會自然生出熱愛家鄉的情感。 學生看圖片，加深印象。 學生結合搜集的資料說說：
北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團城…… 北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人…… 北京的風味小吃：豆面糕、驢打滾….. 其他:為人熱情大方、講文明、講衛生…… 并且看相關的圖片進行欣賞，激發熱愛之情。 學生有感情地朗讀詩歌。
三、讀寫結合：引導：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到( )里。
提示：有感情地讀讀。
引導：我們的家鄉也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎? 學生填寫：
走過(
)名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你，
我還是最愛我的北京。 不說( )， 也不說( )， 唱不夠( )， 道不盡( )， 單想那( )、( )、( )，
便生出一片熱愛北京的濃濃情。 走過(
)名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你，
我還是最愛我的北京。 學生有感情地朗讀。
北京故宮教案范文第6篇
14、 故宮博物院教學案
教與學目標
1、知識與能力
(1)通過對故宮博物院建筑群的了解，培養愛國感情。
(2)掌握文章以空間為序的寫作特點。
(3)了解以空間為序寫文章必須確定立足點(觀察點)和準確 使用方位語言(方 位詞和方位短語)
(4)體會本文圍繞中心突出重點的寫作方法。
2、過程與方法
自主，合作，探究的學習方法
3、情感、態度和價值觀
通過學生們的學習，培養學生們的愛國情感。增強學生的民族自豪感，進一步激發他們民族創造精神 。 教與學重點
(1)學會按照空間順序來說明復雜事物的寫作思路;
(2)領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強學生的民族自豪感。 教與學方法
教師以導游或解說員身份介紹故宮博物院的總體概況，由學生就某些局部內容向大家介紹，增強學生對空間的感性認識，填寫《故宮博物院平面圖》對說明重點太和殿，采取綜合處理方法。 課前準備
學生查閱字典、詞典，掃除文字障礙，熟讀課文，熟悉故事情節。 教與學過程：
一、導入新課
多媒體展示故宮建筑的一些圖片，在這些圖片的放映中來導入， 同學們，你們知道剛才圖片中是什么地方嗎?沒錯，就是故宮。故宮，是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年還被聯合國教科文組織世界遺產委員會列入“世界遺產名錄”呢。那么，故宮到底是什么樣子的?它又有哪些精美的建筑?今天，就讓我們循著作者黃傳惕的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的建筑規模與層次井然的結構布局吧。
二、學習新課
(一)初讀課文，整體感知
1、學生自由地朗讀課文，識別、積累詞語。
矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)
蟠龍(pán) 中軸線(zhïu) 金鑾殿(luán) 擊磬(qìng)
檀木(tán) 攢(cuán) 乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn)
肅穆(mù) 奏極(zîn) 額枋(fāng) 藻井(zǎo)
矯健(jiǎo) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì) 迥然不同(jiǒng)
2、 從整體上把握說明對象的特征，初步領會說明文文體的特點。
(二)讀出自我，合作交流 默讀課文，思考以下問題： (1)本文的說明對象是什么?(故宮)
(2)那么文章是按什么順序說明的?(空間順序)
(3)給課文劃分段落
〈1〉介紹故宮概貌。
〈2〉分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。
〈3〉站在景山上回望故宮全貌。
(三)重點賞讀，質疑探究
這個環節要求學生在精讀的基礎上，四人一小組就下列問題合作探究： 1 .一邊默讀一邊畫出參觀故宮的行蹤路線，并思考文章采用了怎樣的說明順序?
2.你認為哪個景點應重點參觀?為什么?這樣寫對說明事物有什么好處?
3.文中哪些段落是向我們介紹太和殿的?是怎樣介紹太和殿的情況的? 根據討論師生合作完成游覽地圖：
端門——午門——太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿—坤寧宮——御花園——神武門——景山
根據剛才我們所游覽的路線，回歸課文，我們知道，作者先概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術風格。接著帶領我們游覽了四大門，前三殿，后三宮，御花園和景山，其中詳細介紹了太和殿。最后，作者再次對故宮作總的概括，強調其藝術特點。從中我們可知，本文運用了空間順序描寫。 方位詞的準確運用是我們這一課的重點之一，請同學們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來。
這個環節的進行使學生從整體上和局部上感知了故宮博物院宏大壯麗的建筑規模與層次井然的結構布局，同時學會本文寫作順序及方法，加深理解“總—分—總”的結構特點，完成本課前兩個教學目標及教學重點。
4、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當的寫作特色 多媒體顯示太和殿內景。
(1)學生齊讀5～8段。
(2)學生精讀5～8段，思考：
a、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序? b、作者為什么把太和殿作為解說的重點?
c、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
同桌之間交流，選同學回答。
明確：(1)對太和殿，先寫使三大殿成為統一整體的臺基——臺基修建得很高(三層臺基高七米)，并且設施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內部裝飾的莊嚴富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態的龍);最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴。使用的說明順序是由外到內、總說和分說相結合。
(2)因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要;另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。
(3)文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。”
寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統治的中心，它的建筑是為封建統治者服務的;二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍天子”，把龍作為自己的化身，龍是皇權的象征。
教師總結：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學們在今后的寫作實踐中，要學習作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。
三、課堂練習
1、測測你的注音速度!(加油!)
絢麗(
) 鰲頭(
) 乾清宮(
) 慈禧(
) 翊坤宮(
) 琉璃(
) 額枋(
) 妃嬪(
) 金鑾殿(
)蟠龍(
)
2、對號入座(要準確!)
①湛 堪 (
)藍 難(
) 狼狽不(
) 精(
) ②瑣 鎖 金(
) (
)鏈 (
)碎 枷(
) ③御 卸 (
)花園 裝(
) 抵(
) 推(
) ④矯 嬌 (
)嫩 (
)健 (
)慣 (
)正
⑤磬 馨 罄 (
)盡 敲(
) (
)香 (
)竹難書 ⑥檐 贍瞻 (
)養 屋(
) (
)仰 觀(
) ⑦繚 嘹潦 燎 (
)原 (
)草 (
)亮 (
)繞
3、若你是個“小學者”，你怎樣回答后面的問題?
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金鎖窗、朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。
(1)選文第二段按空間順序來說明，請從中找出所有的方位詞?
(2)作者為什么要把太和殿作為解說重點?
(3)在這部分里，為什么對龍的描述有10次之多?
(4)強調太和殿建筑在中軸線上，用意是什么?
四、拓展探究 說話訓練
要求學生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。 多媒體顯示故宮博物院全景圖。
教師提示：可以試著以神武門為出發點，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑;可以以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑;可以以保和殿北面的長方形小廣場為中心分別介紹廣場以南的建筑——前朝和廣場以北乾清門以內的建筑——內廷;可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。
五、課堂總結
唐朝詩人駱賓王曾這樣描述過紫禁城，“未睹皇居壯，安知天子尊”，故宮的雄偉壯麗不僅向世人展示了中國古代宮殿建筑的雄偉與精美，而且向世人展示了中國人民的智慧與勤勞!同學們，身為中國人，我們應是多么的驕傲與自豪啊!因此，我們更應該好好學習，用自己的勤勞與智慧把我們的祖國建設的更加美麗富饒!
六、布置作業
請同學們根據自己所學的知識，寫一篇說明文，要求按空間順序介紹我們的學校，并突出重點。
七、板書設計
總 四大門
空
前三殿(太和殿) 間
分 順
后三宮 序
御花園 景山
總
八、教后記
參考答案
一、xuàn áo qián xǐ yì liú lí fāng pín luán pán
二、略
三、1.正面、正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。
2.太和殿與中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的寶座所在，是舉行重大典禮皇帝受朝賀的地方。
3.故宮的建筑突出龍，因此對故宮的說明也突出龍。龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍天子”，也是皇權的象征，突出龍，也就是突出皇權的威嚴。