火車上的故事范文第1篇
車載車票驗票終端系統的原理圖:
下面對該系統進行詳細介紹。
(1) 圖片獲取, 可以通過攝像頭采集或者讀取本的的車票圖片, 然后進行預處理。
(2) 預處理:
首先是灰度化, 公式如下:gray=red*0.299+green*0.587+blue*0.114, 但是浮點數的代碼執行效率低下, 所以采用整型來近似, 即
然后是字符區域提取, 目前文本定位的方法主要是基于連通域的方法, 基于文理特征的方法以及基于邊緣特征的方法。本文根據火車票上信息的特征基于主要是利用灰度進行行投影的方法。對圖像進行掃描, 判斷當前灰度值與T之間的關系, 然后對該行的總的灰度值進行計算, 小于T該行總灰度值加1, 掃描完后進行統計, 并給出一個閾值, 若該行的總數小于它, 該行為背景行, 否則為文字行, 然后利用利用算法把相鄰文字行合并。就得到一個文字區域。同理, 利用此方法可以把該圖片中的文字區域都給分割出來。
然后是二值化, 由于二值化性能的好壞對后面的識別率會有很大影響, 所以二值化這個環節十分關鍵。二值化即把灰度值按一定規則變成只有兩個取值, 0和255, 即黑和白。
二值化的方法很多, 本系統對其中的幾種進行了實驗, 以及自己改進的一些二值化算法。
迭代法, 算法描述:預設一個T, 通過遍歷整幅圖片找出最大最小灰度, 算法流程如下圖2:
改進的一維mean算法, 就是對兩個區間中的每個灰度出現的次數進行統計, 然后利用加權平均到兩個均值, 兩個值再去平均就得到閾值T, 算法流程如下圖3:
識別, 采用android的開源的ocr引擎tesseract, 下載tess-two, 然后在linux系統里
面進行ndk編譯, 把編譯后的三個.so文件考到自己工程的li目錄下, 就可以是使用。訓練庫采用的開源訓練好的訓練庫, 也可以自己進行訓練自己的識別庫。開源的訓練庫較全, 但是過大, 會對識別的速度有一定的影響。
系統的識別結果如下圖, 各方法的性能對比如下表:
結束語
火車上的故事范文第2篇
平時，他們在隊伍中就負責宣傳員、司號員和炊事員等工作。紅軍進入草地之后，整個隊伍都十分疲憊，沒有余力再照顧這些孩子，但這些紅小鬼表現出來的勇氣和精神，卻是許多老紅軍都感到敬佩的。
在成千上萬的紅小鬼中，有一個年僅十二歲的小紅軍，他的名字叫做侯登襄，是一個紅軍宣傳隊員。
侯登襄長得黑黑矮矮的，整個人看上去圓圓乎乎，黑黑的小臉上嵌著一雙圓溜溜的大眼睛。由于食物匱(kuì)乏，營養不良，侯登襄的眼睛顯得特別大，稚氣的臉上卻總是笑呵呵的，有時候臉上沾了泥水，抹得花里胡哨的，就像一個小老虎。
他每天在紅軍隊伍中搞宣傳，就像一個小皮球滾來滾去，所以大家都叫他“小皮球”。
“小皮球”侯登襄雖然人小，管的事情可不少。宣傳隊一共二十多人，他是其中最小的一個。
1935年8月下旬，“小皮球”所在的宣傳隊進入了川西北的大草地。開始了長征中一段極為艱苦的歲月。
這片荒無人煙、無邊無際的沼澤，不知埋葬了多少英勇的紅軍戰士。變幻莫測的天氣，給隊伍的行進添了許多麻煩。剛剛還是大晴天，瞬間就黑云密布，狂風暴雨。
為了行動方便，宣傳隊被分成了幾個小組。“小皮球”所在的這個組一共有五個人，他們為了安全快速地通過草地，給每個隊員都分了工：組長負責保管大家的口糧，其他幾個人，有的扛捆干柴，休息時好點火做飯;有的背著用被單做成的“帳篷”，這樣下雨的時候可以躲一躲，晚上睡覺時也有東西蓋。年紀最小的“小皮球”，就負責背著做飯和燒水用的小銅鍋。
“小皮球”全組五個人出發時，一共帶了十來斤口糧，草地處處危險，必須小心前進，速度自然就慢了，想要度過草地至少需要走
七、八天呢，這點糧食根本不夠吃。
宣傳隊員們開動腦筋，每到一個宿營地，他們就四處去尋找能吃的野菜。早在出發前，指揮員就把辨別野菜的技巧教給他們了，這時正好派上用常等在營地的“小皮球”就把小銅鍋支起來，把水燒開。背糧的組長打開小口袋，一粒一粒地把青稞和蕎麥放進鍋里。其他幾個人也把找來的野菜洗干凈，撕成幾片放進鍋里。
然后，幾個人圍著小銅鍋，你一言我一語，興高采烈地說起來：一個隊員說：“咱們吃的是青稞麥燉肉!你聞聞，噴香!”說著還真把鼻子湊到小銅鍋上，閉起眼睛，一副香得不得了的表情。
另一個隊員一推他，說：“才不是!這是韭菜煮青稞!我最愛吃韭菜了!”組長笑了笑說：“你們說的都不對，咱們吃的是八寶粥!”
這時，“青稞麥八寶粥”煮好了，趕了半天路的“小皮球”端著茶缸子，一邊吃一邊說：“對!咱們吃的是八寶粥!”
雖然這“八寶粥”又硬又苦，但他狼吞虎咽的，吃得特別香。其他戰士也被他感染了，都大口大口地吃起來。
到了晚上，大家想找一塊干燥點的地方睡覺。真難啊，剛下完雨，潮濕的草地上到處是水，一邊尋找，一邊還得小心不要掉到沼澤里去。
還是組長發現一條小水溝旁，長著一叢水草，看上去很結實。大家七手八腳地把水草壓倒，把被單鋪在上面，就像蓋起了一座小房子。“小皮球”調皮地說：“今兒晚上，咱們住上小洋樓了!”隊員們聽了哈哈大笑，一天的疲憊都消失了。
草地的晚上變幻無常，晴的天會突然風雨交加。夜里，當大家睡得正香的時候，一陣狂風把宣傳隊的“帳篷”刮跑了。
雖然支起的床單既遮不住風雨，也擋不住寒冷，但隊員們還是舍不得它。天特別黑，四周什么也看不見，在到處是水草的泥潭里，上哪兒去找“帳篷”呢?
隊員們從睡夢中驚醒，都唉聲嘆氣的。
這時候，“小皮球”站起來：“我去找!”他大眼瞪得溜圓，小拳頭握得緊緊的。隊長拍了拍他的肩，安慰著：“別著急，這么黑，不好找，等天亮再說吧。說不定就在附近呢。”
其他隊員也拉住他，不住地勸說。他們只好互相背靠著背，蹲下來取暖。實在累極了，不一會兒就都睡著了。
那天晚上，“小皮球”他們在風雨中成了“落湯雞”。第二天，那條床單也沒能找到。為了這件事，“小皮球”悶悶不樂了好幾天。
看著他由于饑餓而深陷的眼睛，忽閃忽閃地眨著，一個高個子紅軍心疼了。他把“小皮球”拉到一邊，從口袋里掏出一把炒米來，送到“小皮球”手里，悄悄地說：“小兄弟!拿著吧!”
火車上的故事范文第3篇
一、教材的分析
教材分析是教師對作品的整體認識, 內容包括作者簡介、主題調式調性、曲式結構、創作風格、表達意境等。當然, 每首作品的教材分析可以從以上方面中有重點的作出分析, 教師只有站在較高的角度才能把握樂曲所包含的思想性、藝術性及教材音符節奏之間的必然聯系, 才能正確地確定教學中的重點和難點, 并對學生做出正確的指導。在樂曲《草原上的故事》的教材分析中, 除了簡介作者外, 教師應首先對樂曲的主題音調做認真的分析, 因為這是全曲發展的基礎。這首樂曲音調取材于蒙古的牧歌, 所以具有很強的蒙古風格。在教學中要向學生講明, 樂曲中的牧民應理解為廣義上的牧民, 這樣在彈奏此曲時, 想象的空間就更加的遼闊:高原、草原、牧場、狂歡等。其次《草原上的故事》本身從題目上就可以十分明了這是一首敘事曲, 要對講述的意境作出簡要的概括, 全曲由五部分組成:引子舒展、寧靜, 似一副自由遼闊的草原風光;主題悠揚歌唱, 好比牧民悠閑輕松的歌唱, 副題歡快活潑, 好似駿馬奔馳, 再現緩若小溪輕流, 尾聲自由、安靜。教材分析的最后對樂曲作出客觀評價:作者潘一鳴老師熟練的運用了民族素材, 使鋼琴這種西洋樂器表現出了濃郁的少數民族風格, 是中國鋼琴作品中的佳作, 被高等師范院校音樂專業選為教材曲目。
二、教材目的的構思
鋼琴樂曲教學目的的構思首先要從鋼琴技能技巧上考慮, 已經學過的有哪些技巧, 通過學習樂曲可以獲得哪些技巧。其次是樂曲在塑造音樂形象時用了哪些表現手法, 怎樣通過學習這些表現手法來提高自己藝術處理樂曲的能力, 使自己的彈奏富有藝術感染力。最后要挖掘樂曲的表現意義, 寓教于樂。在樂曲《草原上的故事》中一個重要的教學目的就是通過速度、力度、音色、情緒的藝術處理, 真正使學生通過技能技巧去表現音樂。這首樂曲的思想教育首先應對學生進行熱愛民族音樂文化的教育。樂曲中的民歌音調、民族調式, 不諧和的二度音程運用都是這方面很好的素材。樂曲也正是以濃郁的民族風格而受到大家的喜愛, 這也充分證明了“越是民族的, 越是世界的”這個真理。其次樂曲中用不同的音樂表現手法描繪了美麗的民族風情, 也讓我們感受到祖國山水的秀美和祖國多民族大家庭的溫暖, 結合這些教育學生珍惜今天幸福美好的時光, 好好學習各種專業知識, 去建設祖國美好的明天。
三、重點、難點解讀
樂曲教學中的重點難點應該是樂曲風格的把握和樂曲中情緒、速度、力度、音色的對比, 只有把這些正確的掌握了, 才能把樂曲的感覺彈出來。這個重點和難點的解決應和樂器表現的故事意境結合起來, 啟發學生對故事有正確的理解, 并聆聽彈奏音色、速度是否符合要表達的意境, 千萬不可一味的追求速度而把樂曲處理得直白無味、面目全非。同樣的音樂對不同的聽眾來說可能有不同的理解, 教師要從大局把握, 允許學生有自己獨到的見解?！恫菰系墓适隆返囊? 作者通過不同高度的輕快的裝飾音, 安靜的琵琶音以及舒緩的節奏, 像一股春風把人們的思緒帶到了自由寬廣的草原上, 使人們仿佛看到了蒙古包、藍天、白云、小溪、馬隊、羊群等, 曲調簡練, 風景如畫, 給人無限遐想的空間。那么引子中裝飾音的處理要輕巧明快, 不要占一點多余的時值。踏板使用要準確, 既保持連貫的音色, 又要避免音色渾濁不清。第二樂句要弱于第一樂句, 最后的琶音要再慢再弱下來, 給人留下回味的余地。在樂曲的主體段落中, 是復調 (雙手有各自的旋律聲部) 的練習, 要求學生務必單手抽出左右手的聲部獨立練習, 注意右手主旋律的突出, 右手樂句的呼吸以及速度的輕歌曼舞, 即使彈得很熟也要彈出如歌的慢板的要求, 因為主題表現的是牧民日常生活中的悠閑愜意, 左右手即獨立不倚, 又相互映襯纏繞, 仿佛是牧民在一唱一合或拉著悠揚的馬頭琴, 唱著心中的贊歌。正如一首民歌中唱到:高原風光無限好, 叫我怎能不唱歌。彈好這一段的難點是柔美的歌唱音色的控制, 具體方法是:手指貼著鍵, 下鍵用手腕慢送, 手指略平伸, 使指尖與琴鍵接觸面大一點, 每個音要不慌不忙彈到底, 使手部力量自然從一個手指轉移到另一個手指上, 彈出連貫抒情的音色來, 與后面副題的出現形成鮮明的對比。在安靜的牧歌消失后, 緊接著進入了副題, 活潑跳躍的節奏和左手有彈性的跳音組合成了一幅遼闊草原上駿馬飛馳的壯麗場面, 左手模仿馬蹄的聲音, 由遠到近, 由弱到強, 牧民在勞動之后在賽馬、在狂歡、在舞蹈, 這是一幅如此歡快而又激動人心的畫面。力度要由弱到強到更強, 速度要快而不慌, 特別注意在副題的結束處要慢下來, 做好與再現主題的銜接, 過渡要自然、從容。再現部與主題遙相呼應, 不同的是兩次出現的主題一強一弱仿佛是近景與遠景的對比, 再次把人們帶回寧靜悠閑的意境中, 不同的是表達的是狂歡后的休息、滿足和幸福的感覺, 意味深長。最后, 引子再次緩緩出現, 草原依然遼闊, 夜色寧靜安詳, 星星月亮輕輕細語, 美麗的草原要休息了……當然, 這首樂曲還存在一些技術上的困難, 比如副部在上速度的同時要求手指的顆粒性與旋律的清晰度一點都不能打折扣, 要求學生一定要單抽出難點反復練習, 教師要因人而異地想出解決辦法。
四、解決過程的構思
對教學過程的精心構思可以把教與學組成的雙邊活動變得生動有趣, 氣氛更為輕松, 從而更快地達到教學目的。教學過程從以下環節入手:手指手腕等基本功練習, 為彈奏樂曲做準備:錄音或錄像的使用, 讓學生聽覺上有個整體的概念;學生完整演奏, 教師從中發現優缺點, 以便教師把握側重點;分段詳細示范指導, 重視細節的處理以及全曲的連貫完整性。在《草原上的故事》的教學過程中, 練習《哈農指法》有助于樂曲快速“分音符的清晰”, 練習時要注意高抬指與低觸鍵相結合, 均勻節奏與變節奏相結合。聽音像資料時讓學生思考以下問題:樂曲風格、調式、段落、層次、音色、意境, 分段落指導中教師要從大局處理好速度和音色的對比, 小的細節允許學生有不同的理解, 教師不可把自己的意見強加給學生, 引子中的琶音奏法要向學生講明是鋼琴借鑒豎琴的一種奏法。在風格上, 不諧和的二度音程不但反映一個和弦, 也是突出民族風味的手法, 可舉一些其他中國樂曲的例子來講解。分段落指導后, 教師要及時地總結彈奏中的優缺點, 最后總結時可結合樂曲對學生進行即興伴奏和作曲編配方面的借鑒意義。
火車上的故事范文第4篇
這部動畫片講的是著名的阿拉伯航海家辛巴達的冒險經歷。關于他，看過《一千零一夜》的朋友都知道。
辛巴達和敘拉古國的王子普羅士從小就是好朋友，而且都對海上探險充滿向往。長大后各奔前程的兩人，一個實現夙愿當上了自由自在的海盜，另一個則成為人民擁戴的王子，之后再也沒有聯絡。做起了海盜的辛巴達天不怕地不怕。一次，他決定去盜取寶物“和平之書”，沒想到卻發現“和平之書”的主人，竟然是好朋友普羅士。最后，普羅士終于講明了“和平之書”的重要，也說服了辛巴達放棄盜寶。萬萬想不到的是，此時的“和平之書”卻被邪惡女妖愛瑞絲偷走，女妖試圖借此毀滅世界。“和平之書”被盜之后，整個“雪城”陷入了一片混亂恐慌之中，矛頭紛紛指向辛巴達。但普羅士相信辛巴達的清白，萬般無奈之下，他主動提出以自己的生命做抵押，讓辛巴達追回寶物“和平之書”。
《加勒比海盜》
故事發生在17世紀，傳說中海盜最為活躍的加勒比海。風趣迷人的杰克·斯伯洛是活躍在加勒比海上的海盜，擁有屬于自己的“黑珍珠號”海盜船。對他來說，最愜意的生活就是駕駛著“黑珍珠號”在加勒比海上游蕩，自由自在地打劫過往船只。但不幸的是，他遭到了自己的大副巴伯薩的背叛，不僅自己珍愛的“黑珍珠號”海盜船被巴伯薩偷走，自己也被遺棄在荒島。巴伯薩是一個無惡不作的壞蛋，他搶劫了杰克的“黑珍珠號”后，更加猖狂，在加勒比海上橫行霸道，一時成為整個加勒比海的霸主。
一次，巴伯薩一伙襲擊了羅亞爾港小鎮，并綁架了總督的女兒伊麗莎白·斯萬。與伊麗莎白青梅竹馬的鐵匠學徒威爾·特納，想方設法救出了獄中的船長杰克，偷來英國皇家艦隊最快的“攔截號”軍艦迅速向“黑珍珠號”追去。一場大戰就此展開。
動畫片《紅胡船長》
紅胡子船長(法語名：Barbe-Rouge)原本是一部比利時系列漫畫，在法國、比利時、荷蘭等歐洲國家很受歡迎。1997年，漫畫被改編成同名動畫片———《紅胡船長》。上世紀90年代該動畫經配音錄制后，曾在國內播出。
動畫片講述紅胡子船長和他的追隨者駕駛黑鷹(Black Falcon)海盜船，在七大洋冒險航行的故事。紅胡子船長的冒險經歷發生在1715年～1750年，故事基本上取材自歷史上知名海盜的事跡，比如：奧斯曼土耳其帝國的著名海盜海雷丁·巴巴羅薩(1483～1546)，電影《加勒比海盜》中杰克船長的原型———黑胡子海盜Edward Teach。
《怒海爭鋒》
故事發生在1805年，當時的法國正處在拿破侖時代，為了擴張自己的海上霸權，法國人的戰艦頻頻發動戰爭。號稱“幸運船長”的杰克·奧伯瑞，是英軍“驚奇號”戰艦的艦長，奉命擊沉或掠奪法國戰艦“地獄號”。一場海上大戰就此展開……
本片是一部難得的海戰片，片中大量應用三維特效，對海戰的細致刻畫更是還原了歷史。片中船員集體高歌的場面讓人仿佛置身炮火彌漫的戰場，而杰克與好友斯蒂芬一起演奏的音樂又仿佛讓人置身于汪洋大海中一艘揚滿風帆探索未知世界的戰艦，讓人不禁回憶起200年前那個年代人們對于未知事物的渴求與向往。
《完美風暴》
在格魯西斯特港有一艘名為安德里亞·蓋爾的漁船, 該船的船長叫比利·泰恩, 這個捕魚老手最近收獲甚微, 運氣不佳, 于是他決定去“Flemish Cap”海域闖闖, 該海域雖然離港口比較遙遠, 有一定的風險, 但漁業資源特別豐富。與比利·泰恩一起同行的還有五個人。
安德里亞·蓋爾號漁船在海上航行，船長比利·泰恩意識到前面可能有一場風暴，但是他堅信：他能夠和他的同伴戰勝風暴，滿載而歸。但不幸的是，比利·泰恩這次遇到的是前所未有的特大風暴!由于天線受損，比利·泰恩沒有及時得到最新的氣象信息。正當安德里亞·蓋爾號和其它的漁船在海上與風浪搏斗，準備緊急靠岸時，空軍和海岸警衛隊迅速出動了直升機和快艇，一場驚心動魄的營救行動在海上展開了。