做人難范文第1篇
書，是人類進步的階梯，是知識的海洋，是智慧的結晶。培根曾說過：讀史使人明智，讀詩使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨。確實，我也有同感。
一次，我讀了這樣一篇文章《好孩子》，文中寫了列寧小時候打碎花瓶后主動寫信向姑媽認錯，從中，我體會到列寧是個誠實的孩子，感受到我們做人要做個誠實、勇于承認錯誤的人。
又一次，我學習了一篇文言文《兩小兒辨日》，文章通過兩個小孩向孔子提出一個問題把孔子難倒說明學習是無止境的，再博學的人也會有所不知，讓我體會到書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟的真正含義，教我學習是不能滿足的。
做人難范文第2篇
----參加“全國中小學德育管理與班主任工作技能提升高級研修班”有感
趙新紅
2011年3月
19、20日兩天，我們學校一行4人參加了在臨沂市蒙山沂水大劇院召開的“全國中小學德育管理與班主任工作技能提升高級研修班”。兩天的學習，感觸很深，同是戰斗在教育戰線上的同仁，我們做的遠遠不夠，對教育的理解還處于較淺的層次，有很多的做法過于簡單，沒能從長遠的發展眼光看教育。下面就談談我的一點感受。
李迪：將愛情教育進行到底
3月19日上午，我們聆聽了李迪老師專題報告-----《班級活動的組織和策劃》。李迪老師的網名-----初荷我早就在班主任之友等雜志上有所了解，今天面對面學習，更是感觸很深?！蹲哌M春天，請勿打擾》主題班會、社會實踐活動等等，無不體現了對學生的無比關愛。再就是李老師太有才了，時常大段大段的背誦詩詞，人人非常感動，真是潤物細無聲。她的班級管理理念就是----對班級付出的越多，同學們對班級愛的就越深。其實就是放手讓學生去鍛煉，發揮自主學習的能力。的確，作為職業中學的學生，壞習慣肯定很多，李老師卻能夠通過組織班級活動，讓她們自覺歸屬集體，在學習、活動中快樂成長，學會愛和被愛。我們總是抱怨學生這不好，那不好，實際上只要我們真心地與他們溝通，真的是沒有教不好的學生。
愛
的
誡 律
——為早戀的少年朋友而作
喜歡一個人，是無罪的;但如果你的愛妨礙了那個人的健康發展，你就是有罪的!
被一個人喜歡或者被一些人喜歡，是無罪的;但如果你利用這些喜歡去玩弄人家就是罪不可赦;或者你陶醉于這個“被喜歡”，而忘了自己的前途，那就是對自己的犯罪!
兩個人相愛了，也是無罪的;但是因為這個愛彼此淪落為平庸者低賤者，這就是在對自己犯罪的同時又相互犯罪!
有些毒藥蘸著蜜糖，幾乎沒有人能夠分辨出來，等到毒發的時候，多半已經徹底無救，這也就是許多年輕美貌的女子一生一無所成的一種解釋。這也是我的好幾個容貌漂亮的女學生進高中后成績直線下滑，最終進不了重點大學的原因。 愛，是無罪的;但打著“愛”的旗號的，往往只是一些無所事事者的生活調料。 愛，意味著必須給對方帶來歡樂幸福，而不是災難、痛苦、前途茫茫。
我知道我這樣理解愛情會被另一個我譴責為功利心太強，但至少從我的內心出發，我是絕不愿我愛的人因為我的愛而受到傷害的?；蛘哒f，如果我的愛總是帶給對方痛苦，那么即使她愿意，我也將從此遠離。
讓阿佛洛狄忒原諒我或者責罰我吧，我將把我手中的金蘋果，獻給從宙斯額上蹦出的雅典娜。
昨天下午班會，我就利用上面的案例給兩個班召開了班會，我告訴同學們：“幸字上面是個土字，下面是錢;福字是有點衣服、有口飯，還要有田地;一次幸福是要有基礎的。我們同學都要想一想,我們還有哪些行為在妨礙班級的形象和個人的進步?”
鄭學志：做幸福的教育工作者
幸福從心開始
凡塵俗世中，總有許多不甘寂寞的心，會抱怨生活的平淡無奇，日子的索然無味。于是燈紅酒綠中，多了些買醉的身影，麻痹了的心靈生不出詩情畫意的風花雪月，曾經的美好被滄桑替代。
記得曾經年少，一段輕狂歲月中：
曾為春天里的一棵小草，而感嘆生命的強韌
曾為秋日里的一片落蔭，而稀噓歲月的無情
可以在夏日的細雨中，一任雨絲灑落，就只為雨巷深處丁香的清幽
可以在冬日的風雪中，徜徉一夜不歸，就只為小院人家臘梅的芬芳
而今，在現實與忙碌中，思緒不再飛揚，情懷不再美好。在紛紛擾擾的塵世打拼，人累了，心也累了，累得裝不下一輪月亮，累得容不下一片落葉。
老大說：幸福是從心開始的。
于是在匆忙的旅途中，偶爾停下腳步，聆聽一下心的聲音，讓心在自然中感受一下萬物的輪回與四季的交替;讓心在俗世中作一次清新的飛舞，洗去鉛華塵封，還原一份明凈。這樣的時候，便會發現，原來自己一直追逐的不過是可以輕輕揮灑的浮塵。
當老師的確實要加強自我修養，提升自身的人格，用自身的人格魅力，來感染學生。身教重于言教,確實,教師的人格魅力要勝過千言萬語。
以上是鄭老師的一席話。鄭老師結合具體案例，對 班級自主管理的機制建設做了詳細講述，讓我們受益非淺。
段惠民：做智慧班主任
3月20日上午，聽了段惠民老師做的《教就是教做人，育就是育心靈》關于班主任成長的主題報告，收獲頗多。
初見段老師，中等個子，氣質溫厚，語言風趣。他自稱“河南鄉村小教師”。但他這個小鄉村教師可不簡單，出版教學專著2本，發表教學論文120多篇，濮陽市優秀教師，全國十佳班主任。
聽段老師的報告，讓我深深地體會到教育是一種慢的藝術，是一種耐心的藝術，是一種細心的藝術，讓學生從體驗中得出感悟，觸及心靈，感動靈魂，從活動中得到心靈的滋潤。也深刻的領悟了著名教育家蘇霍姆林斯基的一句名言：“教育,首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就會取得成功!”段老師在自己的實際教學中，做到了這一點。 這是何等和諧融洽的師生關系!!也正如他所說：“愛學生，就會想出教育學生的好辦法來”。所以他提出班主任工作情感上傾注一個“愛”字，做思想工作突出一個“細”字，使用方法表現一個“活”字，處理棘手問題善用一個“巧”字。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡糾紛”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任形象。
真正愛學生的老師，就要不斷學習，段老師去年一年買了1000多塊錢的書，乘飛機、坐火車都在看書，真是令人尊敬，這也許就是“河南鄉村小教師”成長的秘訣吧。去年10月，我在濟南開會，買了四本教育專著，只看了兩本，慚愧!忙只是一個借口。
整整一上午沉浸在段老師的妙語連珠、幽默詼諧之中，沒感到一絲疲倦。
王建宗：德善雙修，昂首做人
王建宗校長的大名早有耳聞，但近距離的聽王校長講話還是第一次。這次面對面的學習非常好。能夠把向王校長這樣的大師級人物請來，可以看出領導用心良苦以及辦好教育的決心和力度。這次學習令我感受頗深，王校長深厚淵博的學識素養，讓我領略到了一位兼具現代教育理念和傳統文化積淀的教育大儒的風范。 如果，我們把教育比作一艘大船，那么，指導和保證這艘船正確行駛的雙槳，一定是教育科學。聆聽王校長的講座，我深刻認識到，無論是作為一個一線教師，應該懂得必要的教育科學理論，一位好的教師，其價值不僅僅在于講好一堂課，而是要形成自己的核心教育體系，用這個體系駕馭教育教學工作。而我們教師自身怎樣才能不斷提高教育素養、不至淪為一介教書匠?最重要的就是要不斷學習。
通過這次學習使我深深感受到 無論是從大教育觀的眼光來看、亦或是從教書育人的宗旨來說，每一位教育工作者都應該對德育工作做深刻的研究、都要掌握一些必要的德育基本規律。
我們的感悟
一、改變，從我們自己開始
第一個改變，我能成功!自信，很重要，說一句，我能成功，道一句，我能成功，我們已經成功了一半。如果你經常對自己說我能成功，當你深信不疑我能成功的時候，你我還會有這樣那樣的問題，有這樣那樣的猶豫嗎?一切的問題，一切的猶豫，在我能成功下，完全可以忽略。我們必須堅定信念，管他前面是刀山還是火海，一句話，我們勇敢前行，絕不猶豫。
第二個改變，我們與他們不一樣!有的老師可能會想，我們只是一個普普通通的小老師，一個普普通通的小班主任。這不對，我們必須告訴自己，我們與他們不一樣，與一般的老師不一樣，與一般的班主任不一樣。
第三個改變，我很重要!我們沒有顯赫的社會地位，也沒有顯赫的家財勢力，我們只是一個個普普通通的老師，一個個普普通通的班主任，處于社會的底層，處于教育的最一線、最底層。但我們對于孩子，我們教給孩子知識，教給孩子做人的道理，我們教給孩子好多好多，有的孩子可能因為你我的一二句話就改變了一生。那么，我們很重要，不是很重要，是非常的重要。當我們時常對自己說我很重要，真正看重自己的時候，你再也不會有自卑，再也不會認為自己所從事的職業是不好的，你會喜歡上你所從事的工作。
第四個改變，讓孩子因我的存在而感到幸福!孩子，應該是快樂的，不能因為學習，而變得沒有歡樂，沒有幸福。我們必須讓孩子因我們的存在而感動幸福。這樣我們再去要求孩子，才更有說服力，而且孩子還能在我們的潛移默化的影響之下做得更好。我們必須以愛為付出，沒有愛的付出，沒有愛的尊重，孩子是斷不能感到幸福，因為有愛，感情才能在愛的付出中獲得交匯，才能真真正正的讓孩子感知到我們的愛。
第五個改變，我有自己的準則并奉行不悖!人云亦云，是我們有的時候最容易犯的通病。但丁有一句話叫做，走自己的路，讓別人說去吧。我們必須要有這樣的理念，不能因為別人的閑言碎語、領導的指手畫腳，而心生退堂鼓，我們必須能耐得住寂寞、耐得住失敗，因為我們有最最需要我們關注，最最需要我們為之努力的孩子在我們的身后。
收獲一種觀念，反思一種不足
第一，真正造成教育效果差別的，不是能力，也不是學歷，而是觀念。有什么樣的思想觀念，就會有什么樣的教育教學效果。
第二，用適當的方法來持續刺激孩子們保持精神的熱度。“我們與他們不一樣!”;“我很重要!”;“讓人們因我的存在而感到幸福!”; “我能成功!”;“我有自己的準則并奉行不悖。”在適當的場合不斷重復這些富于鼓勵與增強自信的話，這不算嘮叨，這是一種教育的反復渲染，這樣的反復渲染就是一種印象的加強，只有擁有這樣不失時機、不厭其煩的教育耐性，才能使這些有意義的話真正地走進學生的心靈，并化為一種自然的行動，這樣，學生在今后的生活中，就會切身踐行這句話了。 班級管理的點滴體會
1、班級管理離不開制度：學生年紀還小，有許多事上如果沒有了制度的約束，是不行的，班級的各項制度就是學生們行動的準則，學生們如果按照制度去做，教師的工作就相對輕松一些，要想讓班級工作有序進行，和學生一同制定班級切實可行的制度是不個不錯的辦法，這個制度是大家一同制定的，同學們都同意了，那么一部分同學即使不同意，也會在學生們的輿論監督下按要求去做。
2、我認為班級的自主化管理，說得再白一些就是教師放手，讓學生自己管理自己，那么學生的自理能力、自立能力就是要培養的主要方面。我們就要在這上面下點功夫，學生如果能管理好自己的事了，那么班級的大事小情他也就能夠進行管理了，我想自理能力的培養就要放在首要位置上，對于小學生來說，這是個很難的問題，現在大部分是獨生子女，在家衣來伸手，飯來張口，要讓他做好自己的衣食住行這些日常的事，還真有一定的困難。這方面如果想有效果，就可以試著和家長聯系，在學校開展一些比賽，讓學生們互相比著來做好自己力所能及的事。
做人難范文第3篇
有詩云：“花為什么謝了呢?我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢?我強彈一個它力不能勝的音節，因此琴弦斷了。”花雖美，但過度的愛惜，反而弄巧成拙，欣賞不到花的美麗，雖曰愛之，真實害人，愛花，我們需要有度。彈琴鼓樂，可以陶冶人的情操，彈好了，我們可以領略到“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”的美妙境界，但過度的彈奏，超過了琴弦的彈性限度，那也就會“斷弦舞指間，蒼海變桑田”，悲涼而凄壯。所以說，做事有了度，我們才會收到美的效果，才會領略春花、夏炎、秋實、冬寒的真正內含。
回首千年，小小的秦國憑借其足智多謀的軍事策略最終統一了全中國，在之后的幾百年秦國大興土木，搜刮民財，建阿房宮，使天下百姓身處水深火熱之中，他的這種做法超過了百姓所能承受的限度，最終戊卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土，令人悲哉。秦國超過了治國準則的限度，才會一敗涂地，枉費基業。如果秦國治國有度。那也許會使秦國振興上千年，落個國泰民安呢!故此，拋棄了限度，他就會報復你，讓你瘡恨累累;把握了限度，他就會感恩你，讓你飛黃騰達。所以治國也需要有度。
在現代高速發展的信息時代，網絡無疑成了現代信息技術的代名詞，但隨著網絡的出現也出現了一些不良的社會現象，一些學生沉迷于網絡，不能自拔，這不僅是浪費金錢，也是在浪費青春，浪費生命，我們運用網絡，是從中獲得知識，學習最新科技知識，而不是整天沉迷于網游中，打打殺殺，荒廢了學業，所以說我們運用網絡也得有個限度，創造一個學、玩良性循環的環境，這樣，我們才會有進步，才會有一個美好的前途。
做人難范文第4篇
還是先來說一下這件事情吧。大致是這樣的，在開完會議之后，主任讓一個實習導演去為每一個人買盒飯。結果，那位初生牛犢不怕虎的年輕人說：“我是來實習導演的，這種事情我不會做。”要是在電視劇里面，說不定他會塑造成為一個個性張揚，堅持自我，堅強不屈的勵志典型。但是現實就是現實。我在這里想替無奈的現實說一句話，這個人像這樣要想在這個社會立足，實在是不容易啊。 首先，我不否認一個人要堅持自我。但是，堅持自我不是說就是凡事都要按照自己的意思來，一不順心就撂挑子，耍個性。也不是不肯有一絲一毫的妥協和恭順。因為，對于一個人來說，首先要學會做人。做人學不會，就談不上堅持自我。 在這里，我首先想說一下這個年輕人犯的錯誤。他太自我了，自我到自負。一個人一旦自我到自負，就容易目中無人，挑三揀四。一個人除非有本事到讓周圍的人都心悅誠服，否則，這個社會還輪不到你來挑。我想說，其實主任讓這個年輕人去做這樣一件看似很簡單的事情其實就是想考驗他的為人處世?？吹贸鰜?，他完全沒有理會主任的意思。依舊我行我素。當然，他的這種行為除了個性因素之外，還有很多其他因素。
溺愛的家庭環境讓他的內心過于幼稚。九零后的人大部分都是獨生子女，在家中甚至很多都是衣來伸手飯來張口的小皇帝，小公主。在家中享受慣了，在外面自然裝不了“孫子”。其實，去買一個盒飯不是裝“孫子”，這種看似簡單的事情很能夠體現一個人的思想品質。就是有沒有為他人服務的觀念。這種服務觀念其實很重要，不是什么丟人的事情。我想，在那個人的心中，這就是一種奇恥大辱。是自己的處事原則所不能容忍的。這種人，說穿了是自我，倒不如說是自私。 急功近利的心態讓他對這種事情沒有興趣?，F在的社會很是浮躁，年輕人一進公司就想著怎么賺錢。這種服務生干的事情沒有報酬，也不是自己的分內工作。做就是浪費時間，就是影響效率。但是，有句話說得好，“一屋不掃何以掃天下”。一個人要是連這種小事都不愿做，甚至做不好，怎么可能做得好大事情呢? 自我膨脹，自我崇拜，底氣太硬。我很懷疑這個人的背后是不是有一個李剛之類的人物撐腰。否則，他哪來這么大的膽子?哪來的這一股子傲氣?難道他是想要學習“不為五斗米折腰”的陶淵明不成?有本事去歸隱田園啊?其實，這種人就是沒有吃過任何苦，要是讓他餓上一段時間，他說不定甚至會將“君子有所為有所不為”的大道理拋諸腦后，讓他干什么他就干什么。
EQ太低，聽不懂領導的言外之意。要是主任明說這是對他的一種考驗的話，他說不定歡天喜地，任勞任怨，跳著騎馬舞就去了。
在這里，我想講兩個故事。一個故事大家應該很是熟悉。就是一顆圖釘的故事。一個應聘公司職員的年輕人因為緊張，發揮失常，沒能在考官面前留下一個好印象，結果，當她沮喪地走出辦公室的時候，發現地上有一顆圖釘，順手就撿起來了。結果這個細節感動了面試官，她被錄取了。當然，圖釘是面試官有意放在地上的?？佳械木褪菓囌叩娜似?。最終，這種會替他人著想的品德讓一個普普通通的年輕人大放異彩。
還有一個故事，是我在電視上看到的。一個個子矮小的年輕人去參加了一次特殊的招聘。招聘的內容就是吃一頓飯。結果，所有應聘者等了很久，都沒有人來上菜。其他的人都在那里自顧自玩手機，沒有人在意。就是那位個子矮小的年輕人主動去催促服務員上菜。還主動為其他人倒茶。結果，這其實也是一次考驗，那位年輕人憑借著自己的善良和殷勤贏得了工作的機會。其他人的結果也就可想而知了。其實，這就是人格魅力的價值。
也許會有人為那個人的真誠鼓掌。我想說，這個社會需要真誠的人，因為虛偽的人太多了。前段時間看到一則微博說一個人應該適當的虛偽和現實一點。否則很難混，我不是很贊同這句話。但是，我想說，那位年輕人這種不顧一切的率真實在是很沖動。這種缺乏社會禮儀的率真，這種以自我為中心的率真，我覺得還不如虛偽呢?莊子說一個人應該做到“外化而內不化”。所謂的外化，就是外在要做到謙和，坦誠，善良，寬容，善解人意。這樣，可以與周圍的環境和諧共處，不至于招人討厭。所謂的內化，就是要與環境保持好距離，不要放逐自己，不要隨波逐流，要堅持自我，保持內心的高潔和單純。保持做人的堅貞和驕傲。但是，很多人其實都沒有做到這一點，很多人是“外化內也化”，失去了自我，就只能不停地扮演自己的角色，尋求自己的社會價值。還有還有一些人，是“內化外不化”，就是那種想要追求社會價值，社會財富，但是就是不會做人，走到哪里都格格不入。讓人厭倦。因為過分堅持自我，自以為是。所以不得不被社會拋棄?；蛘呤且圆徽數姆绞阶分鹭敻?。有些人是“內外都不化”，那就是那些損人不利己的犯罪分子了。內心沒有絲毫的善良。仇視社會。結果當然是鋃鐺入獄。
做人難范文第5篇
談到做人，我們常常被其中深奧的道理所困惑，乃致于有思不得其解。做人不是做給別人看，而是為了自已活的實在和舒暢而做。盡管做人的學問沒有固定的法則，但是它存在一些通則，如果能夠靜下心來去研究研究這些通則，就會覺得和以前大不一樣。
談到做事之道，做事的學問是有許多方面的，但是有許多人卻無法達到爐火純青的地步。所以常常事倍功半，甚至半途而廢，當我們用心分析那些成功人士的履歷的時候，就會發現他們都有一種獨特的做事之道，或者說他們總是在琢磨一條適合自已發展的成就大業的方法，他們在不斷的選擇，不斷的排除，從最佳的“路線”開始突迫，所以贏得了自已成功的人生。
做事是要講本領的，也是要講技巧的，根本不能帶有盲目性。聰明人善于以做人帶動做事，以做事擴大成果，并把這兩項視為人生牢不可破的定律。
做人要有寬容的品質歌德說：“人不能孤立地生活，他需要社會。”良好的人際關系，不僅能給人生帶來快樂，而且能助人走向成功。而寬容的品質則是建立良好人際關系的基石，在相互寬容諒解中求得共同的發展和進步是一種良好的愿望。一個人只有具備了寬容的品質，
才會懂得理解和尊重他人，才會有愛人之心，有容人之量，成為識大體、顧大局的人。要做一個寬容的人，筆者覺得應該從以下幾點做起。賞識別人的優點，包容他人的不足。古人說得好：“尺有所短，寸有所長”“金無赤足，人無完人”。每個人都有優點和不足，世上有能人，但絕對沒有完人。每個人獨立的個性差異決定了人與人之間的矛盾不可避免。要解決這些矛盾，就必須具備寬容。寬容的前提是什么?是賞識!只有會賞識的人才有寬容的品質，也只有具有賞識之心的人才稱得上是寬容的人。我們知道，人性中最本質的的需求就是渴望得到賞識，人都是為了得到別人的賞識而活不會是為了挑剔而活吧，我相信，百分之百的人從內心都是愿意和賞識自己的人一起工作、一起生活，而不愿意和整天挑鼻子挑眼，對這不滿意那不順眼的人一起。人，或多或少都有這樣或那樣的不足，因此，要做到寬容，就要學會用“電腦窗口”功能，看他人優點時最好使用“最大化”，看缺點時和不關要緊的事最好使用“最小化”。
正視自己，善待“弱者”。認識自己、正視自己不容易，要善待“弱者”更不容易。我們都是凡夫俗子，不可能是完人，不可能沒有錯誤，當我們發現自己錯誤的時候，不要過分的憂心忡忡，要及時誠懇主動道歉，讓對方感覺你的誠心。當別人有了過錯的時候，我們要善待對方，不要滿臉的階級斗爭、得理不讓人，什么都要討個公道，什么都爭高低和強弱，要從別人的角度考慮問題，不要把自己的思維方式強加于人。當然，寬容有度，寬容不是縱容，我們對一些事也要講理，但即使要講理，也要曉之以理，注意別人的自尊和承受度，要
讓人體會到你對他的尊重，特別不能搞“株連”、“算總帳”，否則你會導致自己的心里錯位，也會使矛盾擴大化。善待別人,其實就是善待自己,我們何樂而不為?
學會淡忘，用感恩的心情對待生活?；蛟S你曾經飽含著成功后遭人嫉妒的苦澀，或許有人因處事不公虧待過你，或許有人方式不當讓你受盡了委屈，或許有人因勢利傷害了你......對于這些,你大可不必耿耿于懷，忿忿不平，既不要將自己想當然的一些東西強加于無關的人，更不要想到要以牙還牙，采取什么辦法變本加厲“回敬”對方、中傷對方。最好的辦法是不別把這些讓你不快樂的事放在心上，如果你始終跟自己過不去而處于一種煩惱心態，無疑只會在自己心里種下刻薄的陰影，最后形成一種惡性循環。我們必須要學會忘記，樂觀地把它作為生活的積累，學會感恩，感謝生活給你磨練自己的機會，要用自己的人格魅力去感化對方，因此，忘記有時也是對自己最好的愛護。
提高素養，開拓視野。人與人之間的封閉、孤獨而不善交往，就會讓人心胸狹窄，寬容也就無從談起了。因此，要要盡可能地創造條件，廣交朋友，多見世面，不要把自己固定在自己固有的小天地里。同時還要不斷的加強學習，提高自己的素養，激發生活的熱情，讓生活充滿陽光，讓心靈充滿陽光。充滿陽光的人生不正是我們所要追求的么?
常想想怎樣做人做事
(是黨員的多看看)
怎樣做人、如何處事，反映著一個人的品行、作風和修養。作為一名黨員干部，做人必須“己身直，以正人之曲”，處事必須“己身先，以率人之行”。
立身有本，保持執政為民的本色。執政為民，是黨員干部最基本的行為準則。要做到執政為民，認識和實踐主體的態度和素質是關鍵因素。作為一名黨員干部，其本質就是廣大人民群眾的勤務員，其工作出發點和落腳點就是要為最廣大人民群眾謀取最多的利益，就是要做到“權為民用、情為民系、利為民謀”，要大公無私、秉公辦事，自覺克制私心、私欲、私利，要敢于說真話、道真情、辦真事，時刻把廣大人民群眾安危冷暖放在心上，切實帶領群眾致富奔小康。沒有對群眾極端負責的使命感，沒有服務群眾的滿腔熱情，就不能體察群眾冷暖，也就不可能做到“想群眾之所想，急群眾之所盼，干群眾之所需”。
立行有度，發揚艱苦奮斗的作風。八十二年來，共產黨人發揚艱苦奮斗的作風，團結帶領全國人民開創了民族復興的不朽功勛。全面建設小康社會，我們要走的路還長，必須始終謙虛謹慎、艱苦奮斗。應當清醒地看到，拜金主義、享樂主義特別是奢靡之風無時不在尋找機會，侵蝕黨員干部隊伍。對此，必須警鐘長鳴、防微杜漸。要在思想上筑起拒污濁于千里之外的牢固堤防，常思貪欲之害，常懷律己之
心，常除非分之想，自覺做到慎獨、慎初、慎微、慎終，耐得住清苦，抗得住誘惑，管得住小節，守得住本色，做“一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。講艱苦奮斗，就要發揚勤政敬業的精神，這至少體現在四個方面:一是認真干事。“不患無策，只怕無心”。不管做什么事都要有認真的態度。二是敢于負責。“大底謂天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬身入局，挺膺負責，乃有成事之可冀”。遇到困難的問題只要挺身而出，敢于負責，就有成功的希望。三是勇于實踐。實踐出真知。黨員干部必須堅持深入基層、深入群眾、深入一線研究解決問題;必須堅持不懈地在實踐中追求真理，說實話、辦實事、解民憂，為發展貢獻才智。四是樂于吃苦。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。要成就一番事業，或干成一件事情，沒有勤奮、吃苦的精神是不行的。
立志有向，樹立與時俱進的精神。與時俱進要不斷提高理論修養。只有理論上清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。作為領導干部，要全面掌握馬列主義的基本原理，牢牢把握“三個代表”重要思想，領會精髓和本質。學會運用馬列主義的立場、觀點、方法來分析和解決改革開放和現代化建設中的實際問題。還要不斷提高文化素養。推進改革開放和全面建設小康社會事業，對每一個干部來說，都是一項新的學習，也是一場新的考試。樹立終生學習的理念，已經不是一個理論問題，而是一個緊迫的現實問題。堅持學習，掌握履行當前崗位職責所必需的專門知識和技能，廣泛涉獵一切反映當今世界文明進步的新知識、新經驗，立足知之在先、思之在先、謀之在先，才能真正為
做人難范文第6篇
2011.5.12
一、活動目的：
感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩?，F在的小學生，都生活在愛的懷抱里，但不了解周圍的親人、老師、朋友給予他們的愛。通過本次班會課喚起他們的感恩之心，并引導學生通過抒發真情實感的習作來重新構筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發學生愛的情感，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，而且由此及彼感悟到要對學校、對社會、對祖國感恩，達到一定教育效果!
二、活動準備：
1.挑選小主持人，節目安排。
2.布置黑板，教室。
3.收集、整理資料。
4.準備感恩卡。
三， 活動形式：
詩朗誦、小短劇、齊唱、真情告白等。
四，活動過程
(一)主持人開場白
羅：敬愛的老師
陳：親愛的同學
合：大家好!
羅：在這個陽光燦爛，秋高氣爽的下午。
陳：讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。
合：805“學會感恩，學會做人”主題班會現在開始。
羅：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。
陳：對老師心存感恩，因為他們傳授我們知識，讓我們拋卻愚昧。
羅：對同學心存感恩，因為他們給了我友愛。
羅：感謝曾幫助過我的人
陳：感謝肯接受我幫助的人
下面請欣賞詩朗誦《感恩父母的愛》
是您將我帶到人間
教會我在成長中如何走過溝溝坎坎
是您領我認識世界
天寒地凍時將我雙手放入懷中溫暖
您用愛心穿引的線
那一針一線都是您的愛在悄悄蔓延
如果我是風箏您就是拉動風箏的線
如果我是一條船您就是燈塔是港灣
這就是父親的愛這就是父親的情
她柔柔如水輕輕如煙深沉如海恩重如山
鮮花可以枯萎滄?？勺兩Ｌ?/p>
但父母的愛卻永遠留在我們的心間
主持：人非圣賢，孰能無過。無論我們以前做過什么，只要現在我們給自己靜靜的一天，想想父母為我們付出的點點滴滴，想想我們明天的責任。拿起那些被我們遺忘的課本，安心的坐在教室里，認真的聽完每一節課，用心的過完每一個日子，我想我們父母那博大的心胸一定會容下，由于我們曾經的幼稚而揮霍的那些時間。除了父母之愛，還有師生之情，同學之誼等等好多好多。下面進入第二環節，讓我們把感恩的話匯成一首詩。
合：讓我們一起來吟誦。
《讓我們都有一顆感恩的心》
主持：從父母那兒，我們索取了許多許多，物質上的，精神上的，誰能說得清?對他們的養育之恩，我們回報了多少?從老師那兒，我們學會了很多很多，從同學那兒，我們懂得了好多好多，接下來的的環節是“真情告白”同學們拿出筆和感恩卡來寫上你想感謝的人。并寫上你想說的話。
主持人2：現在請同學們大膽地 站起來讀出來和大家一起分享心中那份感動，并當場送給最想感謝的人。
同學1：····
同學2：····
·····
主持人：同學們，剛才大家說了很多關于感恩的話題，有些同學說了要感謝父母，給了我們生命;也有些同學要感謝老師，是他們讓我們明智;…… 下面讓我們一起進入最后一個環節。讓我們一起來聽一首歌《感恩的心》
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伴隨著《感恩的心》這首歌，全班跟著老師把感恩的心用手語表達出來。 羅：聽著歌，我們很多同學都感動了，讓我們閉上眼睛，好好感受下親人、朋友對你的幫助，讓自己的心平靜下。
陳：剛剛你想到什么你哭了?
學生1：····
學生2：····
…………
羅：通過今天的班會，讓我們學會了感恩。
劉：讓我們班的同學都成為手心向下的人。