保密普法發展論文范文第1篇
一、判斷題
1、計算機硬盤、優盤等存儲部件的信息，即使經一般數據刪除或格式化處理后，仍可以通過技術手段將其中的涉密信息予以恢復。(對)
2、為安全起見，出差時可以將涉密計算機及其移動存儲介質放在行李中托運。(錯)
3、保密工作標準化管理旨在將標準化管理理念引入全市黨政機關、涉密單位保密工作，建立明確的保密工作目標評價標準和可控管理程序，實現保密管理的科學化、規范化和制度化。(對)
二、多選題
1、確因工作需要，從互聯網及其他公共信息網絡上將所需數據復制到涉密計算機及網絡，下列哪些方式符合保密要求：(BC) A直接使用優盤
B經保密行政管理部門批準使用的信息單向導入設備 C使用一次性刻錄光盤
2、涉密計算機使用過程中，下列哪些行為存在泄密隱患：(ABC) A連接手機 B連接有線電視
C連接MP
3、數碼相機等私人存儲介質
3、推行保密工作標準化管理的指導思想是：(ABC)
A遵循“積極防范、主動作為、夯實基礎、創新突破”的要求，堅持國家秘密、工作秘密、商業秘密齊抓共管 B著力加大宣傳教育培訓力度，著力增強技術防范能力，著力提升檢查督查水平 C加快保密工作轉型升級，努力實現“全領域覆蓋、全過程監管、全方位服務”
三、單選題
1、新《保密法》第三條規定任何( )的行為，都必須受到法律追究。(C)
A泄露國家秘密 B竊取國家秘密 C危害國家秘密安全
2、涉密計算機安裝從互聯網下載或來歷不明軟件存在的泄密隱患主要是：(A)
A被植入“木馬”竊密程序 B死機 C盜版危害
3、新《保密法》規定，國家秘密的保密期限，除另有規定外，絕密級不超過____年，機密級不超過____年，秘密級不超過____年。(C)
A五十，三十，二十 B二十，十，五 C三十，二十，十
保密普法發展論文范文第2篇
密云縣檔案局召開新農村檔案管理工作研討會近日,密云縣檔案局結合農村工作實際召開檔案工作業務研討會,積極尋找檔案服務社會主義新農村建設的切入點,針對創新服務農村檔案工作提出三點建議。
(陳 亮)
西城區“十二五”檔案事業發展規劃起草工作正式啟動前不久,西城區檔案局成立了“十二五”規劃起草小組,根據區政府的統一進度安排,分篇章對信息化、教育、資源開發利用、對外交流等方面進行規劃展望。
(西城區檔案局)
順義區檔案館組建綜合查閱場所 上半年,順義區檔案館完成了查檔室改造工程,組建了具有檔案資料利用、政府公開信息查閱、規范性文件利用功能為一體的綜合查閱場所,提升了綜合服務功能。(王 穎)
東城區檔案局研討加強會計檔案管理工作近日,東城區檔案局針對全區各單位職能、體制等變化,就會計檔案管理中出現的新情況、新問題進行了深入研討并提出解決方案。(東城區檔案局)
原崇文區檔案局學習信訪代理制度近日,原崇文區檔案局開展了《信訪代理制度》專題培訓,使全體員工了解了信訪代理制度的形成背景、信訪代理的含義、原則、基本做法等內容。(楊 柳)
朝陽區檔案局加強土地儲備檔案的監督指導近日,朝陽區檔案局在調研的基礎上,制定了《朝陽區土地儲備工作檔案管理暫行辦法》,提出了具體管理要求,以進一步加強城鄉一體化、土地儲備工作中重點檔案的監管和服務。(陳冬梅)
海淀區檔案館加強檔案接收工作中的指導檢查日前,海淀區檔案館成立檔案接收工作小組,建立了接收工作制度,對列入進館計劃的單位進行指導驗收,及時解決檔案鑒定、整理過程中存在的問題,確保進館檔案質量。
(于 華)
豐臺區檔案局榮獲職工文藝匯演三等獎最近,在豐臺區總工會舉辦的第27屆“五月的鮮花”職工文藝匯演中,區檔案局合唱隊以一曲《中國自豪》贏得了評委們的好評和現場觀眾熱烈的掌聲,并榮獲此次比賽三等獎。
(武麗麗)
房山區檔案館創建優質檔案利用體系上半年,房山區檔案館認真貫徹檔案工作會議精神,簡化程序,做到了跨部門查檔一站式服務,并多渠道為群眾提供政府信息公開文件,開發涉及民生的館藏文件,大大提高了查閱利用率。(何 濤)
大興區檔案局加強檔案信息化設備管理為加強檔案信息化建設,大興區檔案局對更新和調整科室的電腦設備進行登記、編號、明確責任人和處理信息屬性,規范了計算機安全保密管理工作,維護了信息安全。
(孫瑞荃)
昌平區檔案局加大檔案工作宣傳力度近日,昌平區檔案局面向全區開展了征集“十一五”期間檔案和政務信息利用實例的活動。在征集結束后,檔案局將甄選出事例典型、作用明顯、效果突出的稿件匯編成書。(王甲鵬)
“蘭臺大課堂”項目榮獲“石景山區市民學習品牌”稱號“蘭臺大課堂”是石景山區檔案局長期面向社會以宣傳檔案文化等為內容的大型系列公益學習教育項目,該項目受到社會各方面的肯定和歡迎,并榮獲了“區市民學習品牌”稱號。(韓宏亮)
平谷區檔案局創新業務指導工作2010年以來,平谷區檔案局以國土局、平谷鎮等5個單位為網絡視頻指導試點,利用網絡對話實現遠程檔案業務指導。目前,試點運行順利,待條件成熟后,將在全區進行推廣。(張 寧)
延慶縣檔案館舉辦閻尚利先生行楷手抄歷史文獻《資治通鑒》捐贈儀式6月8日,閻尚利先生將自己用時八年的行楷手抄歷史文獻《資治通鑒》捐贈給延慶縣檔案館。手抄本《資治通鑒》全書托裱、裝訂成五冊,每冊書長1.4米,寬0.7米,厚0.2米。(郭漢文)
懷柔區檔案局制定全區檔案管理工作考核標準今年,懷柔區委組織部將檔案工作列入全區干部年度考核指標中。按照要求,區檔案局制定了“懷柔區檔案管理工作考核標準”,以有效地推動檔案事業向前發展。
(蘇 靜)
通州區檔案館創新服務方式見成效通州區檔案館通過開展電話查詢、村民集體查檔、預約查詢、網上咨詢等利用方式,截止到6月底,已經接待社會各界利用者5000余人次,出具各種證明近4000份。
(張鈺叢馬冬成)
門頭溝區檔案館創新檔案服務理念隨著門頭溝區棚戶區改造的推進,區檔案館改變服務方式,主動為群眾辦理各種手續提供依據,從而化解了改造中出現的各種矛盾,加快了和諧新區的建設步伐。(李 英)
原宣武區檔案執法檢查拉開序幕最近,原宣武區檔案局對各立檔單位貫徹落實國家檔案局8號令的情況進行執法檢查,此次檢查分單位自查、協作組互查、復查及重點檢查三個階段進行。(松 姍胡曉燕)
保密普法發展論文范文第3篇
【關鍵詞】法律宣傳教育;依法治國;小康社會
普法宣傳教育是“依法治國”、建設法治社會的重要內容，也是構建社會主義和諧社會的應有之意。農村的普法宣傳教育更是社會主義新農村建設內涵的要求，我們要建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的新農村,即繁榮富裕、民主法治、文明和諧的新農村，就更加需要發揮法律規制、調解糾紛的作用。
自1986年以來，全國已經實施了四個五年普法規劃。我國農村的法制建設有了明顯的變化，農民的法律素質有了很大的提高。我們在農村法制建設中取得的成績是有目共睹的，但是在建設過程中也發現了問題，筆者僅就農村普法宣傳教育方面談談自己的看法，以饗讀者。
一、在當前進行農村普法宣傳教育的意義
中國的問題歸根到底就是“三農”問題。實現社會主義新農村“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的目標，加強民主與法制建設是重要的前提條件。在農村開展普法宣傳教育，加強基層民主法治建設是當前和今后一個時期建設社會主義新農村的重中之重。“五五”普法把農民作為普法的重點對象之一，充分表明了普法教育對于建設新農村具有深遠意義。
(一)是提高農民法律知識水平的重要途徑之一
市場經濟就是法制經濟，不懂法律就難以參與經濟活動，農民不參與市場經濟活動，就會影響和滯緩全面建設小康社會的步伐。因此，加強農村普法教育是農村全面建設小康社會的重要保證。
(二)是進一步推動農村經濟又快又好的發展的重要保障
推進農村經濟快速健康有序發展，就必須推進基層法制政府建設，提高政府部門依法行政、依法監管市場的能力，促進農民和農村經濟實體依法經營、誠實守信，從而保障實現農民增收、農業增效、農村經濟又快又好地發展。
(三)是實現“五五”普法目標的重要舉措
“五五”普法規劃提出了“‘學法律、講權利、講義務、講責任’為主要內容的法制宣傳教育”的目標。我國是一個農業人口眾多的國家，提高公民的法律素質，重要的是要提高廣大村民的法律素質。實踐表明，農民的法律素質提高了，法制化建設進程就會加快，“五五”普法規劃的目標就會圓滿實現。
農村是社會穩定的基礎，通過普法宣傳教育，農民法律意識增強了，基層穩定了，才能促進社會生產力的發展，農民群眾享受到經濟發展帶來的成果，其物質文化生活才能得到滿足，根本利益也才能得到體現和維護。
二、當前農村普法宣傳教育的現狀及原因分析
普法教育是一項長期而艱巨的工程。我國雖歷經“一五”、“二五”、“三五”、“四五”四個階段的全民法制宣傳教育，取得了累累碩果。但是由于我國歷史原因、地理原因、民族原因等各方面因素的影響，我國的普法教育尤其是在農村的普法宣傳教育這一塊還存在不少問題。
(一)思想上認識不足
一些鄉(鎮)級普法工作領導小組有名無實，忽略了此項工作，如有上級主管部門進行檢查時，就突擊安排敷衍了事，甚至有時出現“推一步走一步”的狀況，有的村干部把普法宣傳教育當成是“聽話”教育，要求農民學法主要是要農民聽話，普法宣傳教育工作沒有正常開展。
(二)經費上保障不力
大部分農村普法宣傳教育經費嚴重不足，有的地方普法宣傳教育經費沒有能列入財政預算內，有的雖然能列入財政預算，但僅僅只是一小部分或者是“空頭支票”，經常性的普法宣傳教育工作難以開展。
(三)時間上集中困難
自農村實行聯產承包責任制后，農民生產、生活的自由化程度高，自主安排自己的耕種。另外村民居住比較分散，他們的規律是早出晚歸，隨著市場經濟的發展，農村部分人員外流，加之普法宣傳教育力量不足，集中學法難組織這種情況一直困擾著農村普法宣傳教育的正常開展。
(四)形式上手段單一
一些農村的普法宣傳教育還習慣于借助行政化的手段來進行，依然是講講課、出板報、搞專欄、開動喇叭、張貼標語，進行普法宣傳形式傳統單一。另外，由于普法宣傳教育人員和宣傳員深入農村少，編寫的教材不能滿足農村普法教育的實際需要，觀念陳舊，形式單調的教育方法，給人感覺是走過場，影響了農村普法宣傳教育的深入。
針對存在的種種問題，原因分析如下：
1.宣傳教育認識上的偏差：有的認為，經過近20年的普法教育，廣大干部群眾已經掌握了不少法律知識，一些常用的法律法規知識都已學過，已經達到了普法的目的。因此，大規模、全民性的普法任務已經完成，普法工作該結束了。還有少數基層單位認為，普法是軟任務，搞好搞壞無足輕重，對此項工作持輕視態度，產生組織領導上的“疲軟性”。由于認識上的偏差，使普法工作擺不上位子，掛不上號，上級抓一抓就動一動，完全處于應付狀態，在組織領導上不夠得力。
2.教育內容缺乏針對性：絕大多數單位在制定計劃時，沒有針對本地實際需要，針對不同層次和不同對象，根據不同時期和階段的特點來確定學習內容，制定的“規劃”、“計劃”上下一個樣，學習的內容也是各地一個樣，缺乏針對性。
3.部分干部工作方式難以服眾：近年來，有極少數干部，特別是農村干部在工作中，存在著以言代法，以權壓法，以罰代法，有法不依，執法不嚴的現象。因此造成一些農民認為：“法律條文講起來容易，但執行起來就走了樣，法講的是一回事，執行又是另一套，學法無用”。由于這種學法脫節、執法不公的現象，挫傷了農民學法的積極性。
三、當前農村普法宣傳教育工作的思考
農村普法教育工作，由于其范圍廣、人員多，文化層次差異大、組織程度低，始終是普法教育的薄弱環節。尤其是進入新的社會轉型期，無論是在組織形式上、實施方法上、學法需求上等諸多方面，與前四個五年普法相比，都已發生了較大變化，呈現出一些新的特點，主要是：1.由于農村生產經營方式、生活方式的轉變，農民集體活動的時間和機會明顯減少，使得過去采用的利用農閑時機進行集中普法教育的方法也難以實施。2.由于行業分工的細化，農民對經濟活動方面的法律法規關心程度明顯高于過去，尤其是對了解和掌握與自己所從事的行業相關的專業法律知識的欲望日益強烈。這就使農村普法工作出現了多樣化、專業化的要求。3.由于經濟發展，農民需要學以致用、解決實際問題的法律，學習的積極性和主動性有了提高，使農村普法呈現出新的發展趨勢。
筆者結合農村普法宣傳教育的新特點，對“五五”普法教育中的農村普法宣傳教育有一個初步的思考，現將思考認識表述如下：
(一)健全組織機構，強化具體領導的責任
首先，從思想上要重新認識在我國普法教育任務重。普法教育不是一朝一夕之事，我們不能“三天打魚，兩天曬網”，搞突擊、搞運動。要把普法宣傳教育當作一項長期而艱巨的政治任務來對待。我們實施法治國家僅僅半個世紀左右，廣大農村還殘存著封建意識和封建做法，改變一個人的觀念和思想不是靠打壓封殺，要靠教育慢慢的影響從而改變其思想。我們的普法宣傳教育就是要做到通過以案說法、以理服人等方式啟蒙農民兄弟的法律意識之門，喚醒其了解法律、學習法律、掌握法律的自主性和自覺性。
其次，我們還要在組織上給予保障。我們要明確機構，確定專人負責，真正做到“保障有力，責任明確”。法律宣傳教育工作人員要有一定的專業素質，要經過一定的考核，不能隨便找人說教宣傳，最起碼從事普法宣傳教育的工作人員自己要“知法、懂法，守法”。同時相關的政府機構應該在財政預算中增加專屬的普法宣傳教育經費，經費要做到?？顚Ｓ?，不得挪作他用。
再次，對于普法宣傳教育不能搞標準化檢查、突擊檢查。我們不能拿一個量化的、精細化的普法宣傳標準來進行考核。我國地域遼闊，風俗迥異，區間差別很大，我們不能拿一個地方的做法去要求其他地方的做法，我們要本著“解放思想，實事求是”的路線，因地制宜，具體問題具體分析。只要農民的法律意識提升了，法律的文明程度改善了，任何方法、方式都可以嘗試。同時，我們也不能搞突擊、臨時檢查。這種隨意性檢查有可能既起不到檢查的目的同時也傷害了當地群眾的情感或利益。
最后，我們要真正做到“賞罰分明，獎懲得力”。我們既不贊成搞突擊檢查和標準化檢查，但是我們也不能漠視或姑息普法宣傳的渙散、無力。如果具備了相應的條件，我們要對相關人員的工作進行考核，我們應該從組織建設到措施保障、從長遠規劃到具體計劃、從實現目的到階段目標等各個方面進行全方位、多角度的考察，發掘、表彰一批措施得力、成效顯著的機構或人員，懲戒一批敷衍了事、推諉扯皮的人員，真正做到讓有能力的人肯干，肯干的人愿意干。
(二)探索宣傳方法，采用群眾喜聞樂見的形式方法
我們很多地方的普法宣傳工作人員目前還停留在“說”的階段。一進入農村就是用大喇叭說法，或者在宣傳墻上用圖畫文字的形式說法。一般情況下來的時候興師動眾，效果卻差強人意。其實借鑒國內外一些成功的做法，我們不僅僅要會“說”，同時我們還要會“學逗唱”;我們不僅僅要會編排“法制黑板報”，還要會利用網絡、電視等影像設備進行宣傳。我們可以通過比賽、歌會、晚會等形式，通過地方劇種、歌舞、小品、相聲等手段進行普法教育。我們的工作人員也不僅僅是主持人或者宣講者，他同時可以是參與者或者是聽眾。我們要想盡一切方法，只要是老百姓喜聞樂見的形式都可以承載普法宣傳的內容。其實“不管白貓黑貓，抓住老鼠的就是好貓”，普法宣傳教育也同此理。
(三)宣傳具體到位，講授農民實用的法律知識
我們不僅要能宣傳、肯宣傳、會宣傳，而且還要知道宣傳什么。由于我們從前的普法宣傳教育在很大程度上存在著全國一盤棋，村村都相似的問題，我們現在就急需解決廣大農民兄弟目前需要什么樣的法律?目前他們破切需要解決的法律問題是什么?他們感到迷茫困惑的法律問題又是什么呢?等諸如此類的問題。我們不能“閉門造車”同時我們也不能“坐而論道”，自我臆想和空談理論的做法在農村普法宣傳教育中會適得其反，挫傷廣大農民兄弟的學法積極性。這就需要我們的普法宣傳工作者進行實地調研、制定長期規劃、提出具體目標、采用有效手段、宣傳實用內容。
我們只有解決了“誰宣傳、怎么宣傳、宣傳什么”的問題，才能在農村真正推廣普及法律知識，真正實現“提高全體公民法律意識和法律素質”的目標，從而才有可能實現“依法治國”的偉大方略和構建和諧、民主社會的宏偉藍圖。
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【作者簡介】白飛(1979-)，男，江蘇徐州人，供職于江蘇徐州建筑職業技術學院人文與社會科學系，南京師范大學研究生，研究方向：法學。
保密普法發展論文范文第4篇
2011年3月，黨中央、國務院轉發《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第六個五年規劃(2011-2015年)》(以下簡稱“六五”普法規劃)。4月，全國人大常委會作出進一步加強法制宣傳教育的決議，對做好新形勢下法制宣傳教育工作指明了方向。認真貫徹落實“六五”普法規劃和全國人大常委會決議，深入開展法制宣傳教育，進一步提高全民法律素質和全社會法治化管理水平，努力營造學法守法用法的良好氛圍，對于保障和服務“十二五”規劃順利實施，促進經濟社會協調發展，對于加強和創新社會管理，維護社會和諧穩定，對于推進依法治國方略、加快建設社會主義法治國家具有重要意義。
準確把握“六五”普法的指導思想和基本原則
黨中央、國務院轉發的“六五”普法規劃和全國人大常委會決議明確指出，“六五”普法要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞“十二五”時期經濟社會發展目標任務，按照全面落實依法治國基本方略和建設社會主義政治文明的新要求，堅持法制宣傳教育與社會主義核心價值體系教育相結合、與社會主義法治理念教育相結合、與社會主義公民意識教育相結合、與法治實踐相結合，深入開展法制宣傳教育，深入推進依法治理，大力弘揚社會主義法治精神，努力促進經濟平穩較快發展和社會和諧穩定，為奪取全面建設小康社會新勝利營造良好法治環境。這是根據全面落實依法治國基本方略，服務“十二五”時期經濟社會發展的新形勢提出來的今后五年法制宣傳教育工作的指導思想，對于進一步深入推進法制宣傳教育工作具有重要意義，要準確把握，推進普法工作實踐。
貫徹實施“六五”普法規劃，必須堅持圍繞中心、服務大局，堅持以人為本、服務群眾，堅持分類指導、注重實效，堅持學用結合、普治并舉，堅持與時俱進、改革創新，通過深入扎實的法制宣傳教育和法治實踐，深入宣傳憲法，廣泛傳播法律知識，進一步堅定法治建設的中國特色社會主義方向，提高全民法律意識和法律素質，提高全社會法治化管理水平，促進社會主義法治文化建設，推動形成自覺學法守法用法的社會環境。以上這些基本原則，是在長期的法制宣傳教育工作實踐中不斷發展形成的，應當在“六五”普法中進一步堅持和完善。
全面落實“六五”普法規劃目標任務
根據“十二五”時期我國經濟社會發展和社會主義民主法治建設的需要，“六五”普法規劃確定了法制宣傳教育的目標任務。未來五年法制宣傳教育工作就是要貫徹落實、全面完成這些目標任務。
突出學習宣傳憲法。始終把學習宣傳憲法放在首位，深入學習宣傳憲法基本原則和基本內容，進一步增強全體公民的憲法意識、公民意識、愛國意識、國家安全統一意識和民主法制意識，在全社會牢固樹立黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的觀念，進一步形成崇尚憲法、遵守憲法、維護憲法權威的社會氛圍，使憲法在全社會得到一體遵行。深入學習宣傳中國特色社會主義法律體系和國家基本法律。深入學習宣傳中國特色社會主義法律體系形成的重要意義、基本經驗及其基本構成、基本特征，深入學習宣傳憲法相關法、民法商法、行政法、經濟法、社會法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等方面的法律，在全社會形成學法守法用法的良好法治氛圍，充分發揮法律在經濟社會發展中的規范、引導和保障作用。
深入開展社會主義法治理念教育。教育廣大黨員干部特別是縣處級以上領導干部牢固樹立并自覺踐行依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導的理念，切實提高黨員干部的政治意識、大局意識和法治意識。在全體公民中開展社會主義法治理念宣傳教育，推動社會主義法治理念深入人心。
深入學習宣傳與經濟社會發展和人民生產生活密切相關的法律法規。緊緊圍繞“十二五”時期經濟社會發展的目標任務，突出服務科學發展這個主題和加快轉變經濟發展方式這條主線，深入學習宣傳促進經濟發展、保障和改善民生、加強和創新社會管理等方面的法律法規，為促進經濟社會又好又快發展營造良好法治環境。加強刑事、民事和行政訴訟法律宣傳，引導公民依法按程序表達訴求，維護社會和諧穩定。加強反腐倡廉法制宣傳教育，不斷增強各級領導干部和公務員反腐倡廉意識，提高廉潔自律的自覺性。
積極推進社會主義法治文化建設。堅持馬克思主義在法治意識形態領域中的指導地位，努力建設中國特色社會主義法治文化。堅持法制宣傳教育與群眾文化生活相結合，組織開展豐富多彩的法治文化活動。引導法治文化產品創作和推廣，推出精品、創出名牌，不斷滿足人民群眾對法治文化產品的需求。
全面推進依法治理和法治創建活動。繼續深入推進法治城市、法治縣(市、區)創建活動，總結推廣經驗，建立健全制度，不斷提高創建水平。推進部門行業結合自身特點開展依法治理,深入開展“民主法治示范村”、“民主法治示范社區”、“誠信守法企業”、“依法辦事示范單位”等基層法治創建活動，促進基層民主法治建設。圍繞社會熱點難點問題和社會管理薄弱環節，開展法制宣傳教育和專項治理活動，不斷提高社會管理法治化水平。
進一步深化“法律進機關、進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位”主題活動。根據實際，采取多種形式，進一步推動普法向社會各領域、各行業、各方面延伸，大力加強偏遠鄉村、新建社區、學校、企業和單位以及非公企業、新社會組織等法制宣傳，加強城鄉接邊、集貿市場、流動人口聚居區等法制宣傳，努力消除普法死角盲區，實現法制宣傳教育全覆蓋;根據機關、鄉村、社區、學校、企業和單位不同特點和實際情況，努力提高公務員依法行政能力水平，提高農民法制觀念，提高社區自治和服務能力，培養青少年法律素養和道德情操，提高企業經營管理人員依法經營管理能力，促進單位管理規范化、法治化，不斷增強“法律六進”活動的針對性、實效性。
切實加強重點對象法制宣傳教育工作
法制宣傳教育的對象是一切有接受教育能力的公民，重點是領導干部、公務員、青少年、企事業經營管理人員和農民，領導干部和青少年是重中之重。
切實加強領導干部學法守法用法。領導干部要帶頭學習憲法和法律，不斷提高依法執政、依法決策和依法辦事的能力。健全完善理論中心組學法、領導干部法制講座、學法檔案、領導干部學法用法考試考核等制度，把法制教育納入領導干部理論學習規劃，納入各級黨校、行政學院和公務員培訓機構教學課程，推進領導干部法制教育規范化、制度化。加強對領導干部任職前法律知識的考察、學法守法用法情況的督促檢查和年度評估考核，不斷提高領導干部學法守法用法自覺性。
切實加強青少年法制宣傳教育。大力加強學校法制教育的系統化科學化建設，進一步明確法制教育的地位和目標，發揮課堂教學的主渠道作用，完善法制教育的內容和體系，創新法制教育的方法和途徑，不斷增強學校法制教育的實效性。深入推進中小學校法制教育課時、教材、師資、經費“四落實”，大力推進青少年法制教育基地建設，充分發揮法制副校長、法制輔導員作用，健全學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育格局。加強高等學校普法教育，加大中國特色社會主義法學理論和中國特色社會主義法律體系教育，引導高校學生牢固樹立社會主義法治理念。加強對有不良行為、社會閑散青少年等特殊青少年群體的法制宣傳教育，預防和減少青少年違法犯罪。
切實加強公務員學法守法用法。組織公務員加強社會主義法治理念、通用法律知識和與履行職責相關的專門法律知識學習，不斷提高公務員運用法律手段解決問題的能力。堅持和完善法律知識考試考核制度和行政執法人員持證上崗制度，將公務員依法辦事情況作為公務員任職、晉升的重要依據。
切實加強企事業經營管理人員法制宣傳教育。加強國有企業經營管理人員法制培訓和考試考核，加強對事業單位和新經濟組織、新社會組織管理人員的法制宣傳教育，提高他們依法經營、依法管理的意識和能力。
切實加強農民法制宣傳教育。大力宣傳與農民生產生活相關的法律法規，加強農村“兩委”干部法制培訓，開展農村“法律明白人”教育培訓，加強農民工法制宣傳教育，提高廣大農村干部群眾的法治觀念，增強他們依法表達訴求、依法維護合法權益的能力。
積極推進“六五”普法規劃深入實施
“六五”普法能否取得實效，關鍵在實施。要切實加強組織領導，健全完善領導體制和工作機制，積極采取有效措施，為促進和保障“六五”普法規劃深入實施創造良好條件。
大力推進法制宣傳教育工作創新。創新工作理念，進一步強化以人為本的理念，緊緊依靠人民群眾開展法制宣傳教育，緊緊圍繞人民群眾生產生活開展法制宣傳教育，在服務群眾中教育群眾。創新法制宣傳教育載體，緊緊圍繞黨和國家工作大局，設計有特色、有針對性的活動載體，大力開展法制宣傳主題活動，更好地服務黨和國家工作大局。創新工作方式方法，善于運用我國法治建設實踐開展法制宣傳教育，善于利用案例開展法制宣傳教育，善于采用群眾喜聞樂見的方式開展法制宣傳教育，不斷提高法制宣傳教育實效。
大力加強法制宣傳教育工作制度和評估體系建設。健全完善法制宣傳教育工作制度，建立健全工作考核評估體系和激勵機制，推進普法工作制度化、規范化。進一步健全完善重點對象學法用法和各項依法治理工作、法治創建活動的指導意見，指導各項工作有序深入開展。認真總結一些省(區、市)制定法制宣傳教育工作條例的經驗，加強調查研究，推動法制宣傳教育立法，為深入開展普法依法治理工作提供法制保障。
大力加強法制宣傳教育隊伍建設。積極采取措施，多管齊下，努力建設一支高素質的專兼職法制宣傳教育隊伍。加強普法骨干培訓，不斷提高政治素養、法律素質和業務能力。進一步加強各級普法講師團建設，充分發揮普法講師團作用。加強普法志愿者隊伍建設，鼓勵引導法律服務工作者積極參加普法志愿活動。加強法制新聞工作者隊伍培訓，提高他們開展法制新聞宣傳的能力水平。
大力推進法制宣傳教育陣地建設。鞏固和發展傳統的法制宣傳教育陣地，充分發揮廣播、電視、報刊等傳統媒體在普法中的作用。積極探索利用互聯網、手機等新興媒體開展法制宣傳教育，大力加強普法網站建設，推動政府網及門戶網站加大法制宣傳力度。完善城鄉公共場所法制宣傳教育設施，大力加強法制公園、法制廣場、法制長廊等普法園地建設，不斷拓寬法制宣傳教育陣地。組織編寫一批高質量、通俗易懂、具有時代感的普法書籍和讀物。通過加強法制宣傳教育陣地建設，實現全方位、立體化的法制宣傳教育格局，不斷擴大覆蓋面，推進“六五”普法規劃深入實施，全面完成“六五”普法目標任務，努力開創法制宣傳教育工作新局面，為保障和促進經濟社會全面發展作出新貢獻，以優異成績迎接中國共產黨成立90周年。
(責編/楊昀赟 美編/李祥峰)
保密普法發展論文范文第5篇
韓國是一個非常重視教育的國家。韓國有句古語：“即使是老師的影子也不能踩”，這句話生動形象地反映出韓國人自古以來尊師重教的程度，也是韓國民族長期以來興辦教育的一個原則。過去韓國人稱大學生是“牛骨塔里的人”，因為在過去，即使是再貧苦的人家，父母寧肯自己挨餓也要將子女送到學堂讀書，許多農民為了送孩子上學將耕地的牛賣掉也在所不惜。在韓國人看來，再苦再累送孩子讀書是理所當然的事情，在韓國是根深蒂固的傳統觀念。
韓國的教育部是中央政府機構，負責有關學術活動、科學及公眾教育的政策方針的制訂和執行。各道和廣域市設有教育委員會，在各郡、市也有教育委員會下屬的專員，負責小學、初中和高中的教育活動。政府對委員會進行有關基本政策方面的指導并提供財政支援。
教育資金由中央統一籌措，政府撥款占學校預算的絕大一部分。教育部的預算雖然年年不同，但是通常占政府支出總額的23.9%，1997年約占國民生產總值的5.8%。學前教育并非義務教育，但是從1953年起，6年小學教育已成為免費的義務教育。1992年，在鄉村開始實行3年初中義務教育，其目標是在不久的將來將這套義務教育制度推廣到全國各地。近年來，學齡前兒童教育的重要性日益受到重視。教育部已經制訂了學齡前兒童教育發展的長期規劃，要求增加幼兒園的設施。
一、韓國別具特色的教育類別
(一)學校教育
韓國的學制分為小學6年、初中3年、高中3年，學院旨在培養博士的研究生課程的大學4年，另外還有兩年制的?？拼髮W及職業大學。
韓國有5，721所小學，在校學生有378萬名，教師總數則達到138，670名。小學的基礎課程由8個主要科目組成：倫理學、國語、社會學、算術、科學、體育、音樂、美術和實用美術。在一、二年級時，有些課程混合編排教授，從三年級起增設英語和實用美術。小學教師必須是4年制的師范院校的畢業生。小學畢業后，年齡在12歲至14歲的少年允許進入初級中學，學習七年級至九年級的課程。在過去的30年中，小學畢業后進入初中學習的學生比率大幅度增加。
自1969年廢除初中入學考試以來，韓國初級中學招生便改為按區域抽簽分配的制度，不給學生選擇學校的余地。這一改變旨在消除重點中學和普通中學之間的差別，從而使所有的初級中學都能給學生提供同等質量的教育，并免除學生入學考試的壓力。初中課程包括11門基本的或必修的科目，若干選修科目以及課外活動。技術及職業課程包括在選修科目之內，以供那些畢業后準備謀職的學生學習。
高中入學制度也于1974年實行“平準化教育”，高中通過推薦、書面材料、區域配置等方式招收學生。經國家會考合格的學生可以按區域通過抽簽辦法決定自己就讀的高中。這種修訂廢除了每個學校自己主持的考試，以使高中教育具有同等的質量。結果初中畢業后升入高中學習的學生比率也隨之增加。有234萬名學生在1，892所高級中學上學，在職教師總數為104，404名。高級中學大部分分為兩類：普通高中和職業高中。全國共有774所職業高中。申請進入職業高中就讀的學生必須具備初中畢業條件，并須參加道一級的預試。職業高中的課程通常是普通課程占40～60%，職業課程占60～40%，而且理論與實踐并重。
韓國高等院校分以下幾類：4年制綜合大學和單科大學(醫學院和牙醫學院為6年制);4年制的教育大學(師范學院);2年制的?？?、廣播函授大學和電視大學;以及2～4年制相當于大學的各類學校，如護士學校和神學院等。
韓國教育法及有關法令規定，所有公立或私立高等院校均須接受教育人力資源部的監督。教育人力資源部負責處理學校招生名額、師資審核、課程設置、學位審議以及規定統一課程等事務。大學校長和董事會董事的任命亦須經教育人力資源部批準。教育公務員法對教師基本資格也作了具體規定。并且，韓國政府于1998年制定《英才教育振興法》，并先后修訂和制定了這一法律和相關實施法令。2000年1月28日，韓國頒布了《英才教育振興法》，正式確立了英才教育的國家法律體系和教育體系。2002年11月29日，教育與人力資源部發表了由7部委聯合制定的《英才教育振興綜合計劃》。2006年6月12日，以總統令第19513號頒布修訂的《英才教育振興實施令》。
(二)非正規教育
韓國于1961年頒布了《非正規教育促進法》，第四次修改后于1979年公布，使非正規教育制度化。韓國的非正規教育分為兩種類型。一種是為那些沒有受完正規教育的青年或成年人提供繼續教育的課程;另一種則是用來對那些在職人員或非正規學生提供短期的技術或進修課程的教育。初期，非正規教育多強調讀寫的普及、大齡兒童的教育、農業知識推廣課程以及成人教育。近年來，由于經濟的發展，非正規教育也變得更加多樣化。目前，技術訓練成為非正規教育的主要推動力。主要的非正規教育機構包括公民學校和商業學校。公民學校和高級公民學校為那些期望提高或恢復初中正規教育的人提供一至三年不等的相當于正規小學和初中的課程。商業學校和高級商業學校和高級學校則對小學畢業或初中畢業或具有同等學歷的人傳授一至三年的職業教育課程。廣播和函授大學為在職青年和成年人提供高中之后的四年課程，包括家政學、商業管理、農業、教育學以及公共行政等課程。該大學播放14個30分鐘的廣播節目和1個30分鐘的教育廣播公司的電視節目。此外，還通過開放大學網的有線電視頻道每天自上午6時至午夜共播放18個小時的節目。修完了所要求的學分的學生可以獲得正規高等院校畢業生同等的學位。另外，還有中學的廣播函授節目。學校以外的非正規教育包括由政府機構與私人組織提供的各種不同類型的訓練課程。設置的課程范圍為特殊的職業技能訓練和各種技藝。在鄉村地區，還開辦各種青年班或婦女班，作為社區教育活動的一部分。這些班通常是在晚上利用學院的教室或村民活動中心進行授課。