酒店點評范文第1篇
提問(一)：聶老師提出，經濟增長和反腐敗之間的相關關系成了反的趨勢，很有意思。目前好像反腐敗運動本身和經濟發展是脫鉤的，是分開的，是兩回事，是不是可以這么理解? 提問(二)：目前的反腐運動是非常劇烈的，但是卻阻礙了經濟發展，反腐是否能找到一個適中的點，實現經濟“軟著陸”，這是否可行? 提問(三)：對于中國來說，反腐敗這場運動對于國家來說到底是好的，或者對中國國民來說到底是有益的還是有害的，我們根本看不出來。還請聶老師再進一步講講。
提問(四)：反腐面臨了一個很大的問題，就是沉默的抵抗。一些地方干脆不干事了。針對這種現象，未來習近平可能會制定新的法律來改善目前的沉默的抵抗嗎? 聶：第一位先生和第二位先生的提問有點接近，大家關注的是反腐敗和經濟增長的關系。經濟學家的研究表明，長期來看，反腐敗肯定是對經濟增長有利的，這一點沒有什么質疑，大家有爭議的地方在于短期內反腐敗和經濟增長是什么樣的關系。
目前的幾百篇研究論文表明，反腐敗和經濟增長在短期內的關系是非?；旌系?，既有在短期內反腐敗促進增長的，也有拖累增長的。從中國的情況而言，我要說的是一個經驗事實，這不是一個價值判斷，在剛剛我說的前提下，目前來看，反腐敗確實在一定程度上影響了經濟增長，這是一個事實。
大家關心的是怎么讓它變成一個好的事情呢?我想最重要的是看你用什么方法來反腐敗，如果我們在反腐敗的時候更講法治，更透明，這是一方面。另一方面，在反腐敗的時候，把那些不合理的制度去除掉。這兩個方面結合的話，我相信反腐敗在短期內也可以促進經濟增長，這是沒有問題的。剛才第二位先生擔心我們有沒有辦法進行軟著陸，這是大家比較擔心的，我相信也是中紀委比較擔心的，因為在過去的三個月里，我們查處副部級以上領導人的速度明顯慢了很多，在過去三個月里只有一位副部級領導人被查處了。這跟公眾被提高的心理預期是矛盾的。從最近的新聞可以看出，其實中紀委已經在放慢打虎的速度了。
我認為，一個既能夠讓政府有序地反腐敗，又是政治正確的一個好的辦法是，重點打擊十八大以來的新案件。換句話說應該重點查處新的增量腐敗，可以放緩對存量腐敗的處理，這其實就是變相的“大赦”。我相信如果是用這種策略，是有辦法軟著陸的，沒有問題的。
提第三個問題的先生，他的意思我大概明白，就是我們不能單從經濟效果上考慮反腐敗，這個我承認。但我是經濟學者，所以我只提供我看問題的角度，這個角度不代表全部正確的角度。你可以從國家倫理的角度，可以從提高道德水平的角度，可以從凈化社會風氣的角度來談反腐敗的正面作用，我都同意，沒有問題的。我只是就這個問題談它對經濟的影響，我想我們的觀點是互補的。
第四個問題也是反腐敗帶來的負面效果。很多地方官員現在寧肯不做事也要不出事，只要我不做事了，我一定不會出事，我就算挨批評也沒有關系。這說明什么呢?說明我們的制度沒有提供一個正常的激勵。如果有正常的激勵的話，你合法地做事自然會獲得回報。這說明什么?說明我們官員的激勵體制有很多不完善的地方，也說明中國的很多法律不是那么完善。我要特別指出這點，因為很多人沒有意識到，不是你給錢就能讓人干活，因為在中國很多政策介于違法和不違法之間，所以你才會不干事，因為你怕犯錯誤。這些介于違法和不違法之間的行為很容易被競爭對手當做違法行為去舉報，如果碰到這種事情，就算再提高工資也是不能解決問題的。
當然，我們很欣喜地看到政府最近已經至少兩次連續提高工資，每次提高的幅度在8%-10%，這是正確的做法。要反腐敗，我們不能只給大棒不給胡蘿卜，提高工資就是給胡蘿卜。但是我更希望看到的是減少管制以及讓更多的法律變得清晰，減少官員的自由裁量權。 腐敗往往根源于權力太任意了，你沒有辦法監督的?，F在一些地方政府就干三件事：開會、接電話、學文件。不干任何具體的事情，為什么呢?因為有些項目政府可以多批點也可以少批點，可以快批點也可以慢批點，這都不違法，為什么它不違法呢?因為法律法規沒有規定這個事情應該多少時間內辦完它，這就是因為留給官員的自由裁量權太大了。我覺得如果沒有這方面的改進很難解決懶政、怠政問題。
第四部分：劉仲敬：世界體系和中國系統的融合與沖突
(劉仲敬為武漢大學在讀博士生，青年歷史學者。其觀點僅代表個人學術研究，不代表所在單位立場。) 女士們，先生們，下午好。我今天講的這個題目表面上有點大，超出了正常的歷史學研究那種細碎化的方法，但是由于中國目前的局勢正在對世界造成的問題，是中國自身和世界各國都沒有充分意識到的，所以我們必須退回到比較長的時間段，回顧我們當前所處的這個世界的來龍去脈。
我們當前所處的這個世界，是由眾多民族國家為單位所組成的國際體系。在四百年以前，這樣的國際體系無論是在歐洲，還是在全世界都并不存在。國際體系最先在歐洲內部產生，首先它所需要的就是把多層次、多實體組成的封建式的網絡狀權力體系加以改造。改造，或者說演化，造成的效果是，把原先的各個政治實體劃分為國內和國外這兩組。國內的各個實體要通過憲法體制實現利益和觀點的共識，通過國家利益，統一地表達他們的利益和觀點。各國之間的交涉，要通過國家利益和國家單位進行，使原先沒有什么明確區別的國內憲法沖突和國際間的利益沖突，從此以后劃分為兩個完全不同的范疇。
在奧蘭治親王時代的國際交涉中，你還必須對親王的宮廷、荷蘭的三級會議和阿姆斯特丹的市議會分別進行交涉;但是在維也納會議的時候，你已經可以只跟荷蘭的外交代表進行談判就能解決問題。這個過程在歐洲是通過自發演化實現的，但是在亞洲和歐洲以外的其他國家，基本上是歐洲國際體系的擴張強加于他們的。就遠東的情況來看，中國、日本和其他國家近代的命運，無論是他國家內部的憲法體制還是外交體制，還是國家認同和歷史敘事，都是隨著國際體系的演化，根據國際體系演化的需要而產生的。
在這個過程中，你需要做到模仿歐洲的先例，做到幾件事情。
第一，你要劃定邊界，確定哪些政治實體屬于國家內部，應該通過國內的憲法體制來協調他們的利益和關聯;哪些政治實體屬于國外的政治勢力，需要通過外交關系，作為國際體系的一部分來加以處理。
第二，在做到這一點以后，你必須對你建立的這個國家實體的自我形象、自我定位、和他將來在國際體系中扮演的角色有一定的規劃。
第三，在這些規劃確定以后，你要根據你的自我定位和你的未來使命感，對國民進行教育，培養出一種新的國家認同，利用這種新的國家認同，來鞏固你的共同體，加強你在國際體系中的力量。
如果你的自我認同不太明智、或者說對國際體系的認識不太清楚、對國民的教育不太符合未來國際體系演變的方向，那么你在加入國際體系的過程中間，就很容易引起嚴重的沖突。相反，如果你在這三方面的認識都比較清楚，做法都比較好，那么你在融入既有的國際體系的過程就會比較的順利，代價就比較少，成就就會比較大。
就中國和日本近代的情況來看，同樣的事物在不同的認知結構之下，會產生出完全不同的面貌。我們回顧過去1937年的中日之間的沖突，就可以看出，如果交涉雙方對國際體系和自身的角色都有一個比較合理的認知的話，沖突也不是必然的。
中國方面的問題在于，他的自我認同要求他建立一個排除帝國主義勢力的獨立主權國家，這個國家的首要使命就是修改從清朝末年以來簽訂的一系列條約，這些條約允許列強在他的邊境之內行使眾多的權利，例如：保留庚子條約留下來的從北京到天津的非軍事區，把這些區域的巡邏和治安托付給外國軍隊;保留上海的自由貿易區，對這個貿易區，中國政府不能有效地按照自己的需要征收關稅，必須經過列強的協商;而當地的議會和政體，要取決于當地納稅人，而不是取決于中央政府。
從中國清末梁啟超時代，一直到國民革命以后，逐步養成了一種新的國家敘事，要求未來新的中國修改原有的國際體系，取消這一系列原有的遠東條約體系對他造成的約束。然而，如果列強并不是全都愿意修改這些條件，例如蘇聯和日本不愿意通過和平協商的方式來改變他們在條約體系中的既得利益的話，那么實際上沖突是無法避免的。如果他愿意像原先的北洋政府一樣，在承認既有國際體系的情況下，緩慢的演化，那么沖突并不是一定會發生的。
在日本這方面來說，日本也有兩種不同的自我想象，他可以把自己想象成為國際體系的普通一員，也可以把自己想象成為負有特殊使命的國家，負有解放亞洲甚至是所有有色人種的使命。按照前一種解釋方法，所有的沖突其實都是技術性的和局部的，他完全可以，首先忍受地方性的沖突，然后通過國際斡旋來解決問題，不會對日本本身的地位造成重大的挑戰;按照后一種解釋，日本就可以把他面臨的種種沖突看成現有國際體系無法允許日本實現他的國家想象的一個重大障礙，最終這個問題必須通過推翻既有國際體系才能夠伸張他自己的使命和正義。
中日兩國的這兩種想象的沖突，使在1920年代本來可以作為地方事件解決的技術性沖突，在1930年代終于演化成為破壞整個國際體系的大規模戰爭。在1930年代的沖突中，日本處于主動地位，因為他當時的實力已經強大到足以破壞國際體系的地步;而中國盡管自身的國家想象同樣不符合國際體系的需求，但他的實力不足以對國際體系構成整體性的挑戰，所以他的作用顯得不太明顯。
但是現在的情況不一樣：因為經過一百多年的演化，日本在國際體系中的融合度已經很高，可以預見，他將來的發展渠道不會發生重大的偏差，只會在現有的情況下進行細微的調整;而中國，在經過一百多年的長期震蕩以后，他對自我的定義、自我的想象、對將來在國際體系中發揮的作用、和自身的憲法結構和國民教育，都仍然處在非常模糊和混沌的狀態。他存在著多種發展和選擇的可能性：在一個極端上，他錯誤的想象可能使他跟現有的國際體系不能相容;在另一種情況下，他決心把融入國際體系當作自己首要的任務，那么他必須對自己的國內體制和國民教育、整個歷史敘事都做出根本性的改造，才能使他現有的結構符合未來發展的需要。
目前的中國，它的自我想象包括兩種成分，這兩種成分都不大符合未來它的需要。
第一種敘事產生于列寧主義的革命敘事，他要求把整個舊世界的政治經濟體系看成是不公正的，給自己賦予改善整個體系的特殊使命。在這種情況下，如果它發生什么具體的問題，那么這種具體的問題就不能通過純粹經濟發展的方式來解決，而是會把它解釋成為，在現有的不公正的國際體系之下，他最終還是沒有辦法通過合法的和常規的手段，改善自己的地位。
第二種敘事，就是中國國恥教育的敘事，這種敘事假定近代以前的華夏文明，是一個比歐洲更為悠久和古老，而且在某種意義上道德觀念高于歐洲的文明，他在近代接受國際體系是一種在特殊情況下不得已的妥協，在他自身強大起來以后，他應該擺脫這種束縛，給自己以更高的地位，對他來說，是恢復原有的光榮和偉大的地位，也給世界提供一種比歐洲人能帶來的這種世界秩序更好的新秩序。這種歷史解讀的方法雖然在性質上不同于列寧主義的歷史解讀方法，但是它對現有的國際體系都是一種革命性的沖擊，使中國自身承擔了一種他目前還沒有做好充分準備承擔的巨大的負擔。
有許多跡象表明，目前的情況和目前的政策已經深刻地受到這兩種歷史想象的影響，像一帶一路這樣的工程，如果你僅僅從經濟發展的角度來看，應該說很難是合理或者是合算的。它涉及的地區，在政治安全上是如此之復雜，在金融方面的信用很差，如果你貿然地卷入這些地方，提供大筆貸款，從純粹經濟的角度來講，收回貸款的時間非常之漫長，利潤非常之微薄，不確定性很大，應該說很難成為一個純粹追逐利益和經濟發展的政治集團所追求的目標。
但是你如果從自身的特殊使命感和自我想象來考慮的話，這樣做是必要的。因為根據革命敘事，如果你自身的發展受到現行的舊秩序的約束，因此無法有效地展開，合理的辦法就是像蘇聯在1920年代所采取的那種辦法，把你的力量投送到國際體系相對薄弱的遠東地區，從側背開辟新的陣地，或者說相當于GCD在1930年代長征到西北那種情況。按照第二種敘事，中國在恢復它原有的國際體系，那么重點就不再是近代體系所體現的海上支配力量，而是要在傳統的、1500年以前的亞洲大陸帝國的模式，把文明的中心從英美所主導的海上重新移回到以內亞為中心的大陸上去。根據這種邏輯，即使通向巴基斯坦的中亞道路很不安全、經濟上無利可圖，但是它就是恢復漢唐輝煌所必需的、不可避免的途徑。
這兩種想象既然已經深刻地影響到中國現有的政策，那么我們不得不考慮它會給中國未來造成什么樣的命運。照我看來，只有一點是確定的，像現在冷戰以后的美國所主導的國際秩序很難容納剛才所描述的那兩種沖突：無論是列寧主義的，堅信自己是宇宙的真理的這樣的中國;還是堅信自己是漢唐文明的繼承者，必須恢復大國榮耀的中國。
如果說現在美國所主導的國際秩序能夠容納誰的話，那他頂多能夠容納一個地方性的邦國，這個邦國愿意遵守美國在冷戰以后根據威爾遜總統理想所設計的那種集體安全體系，放棄自己采取單邊行動的自由。但是按照中國現有的歷史想象，接受這種地位的話，等于是放棄了它在過去一百多年時間，經過長期犧牲和巨大代價好不容易爭取到的機會。如果雙方的認知圖景都沒有辦法做出重大修改的話，各自堅持各自的路線，就會造成巨大的沖突。在這個沖突當中，很難會有什么絕對的正義，因為你所堅持的正義標準是由你自己的認知圖景決定的。如果你堅信你自己的自我定位是正確的，那么你為了實現這個自我定位而做的每一件事情都是正義的，而別人為了妨礙你做的每一件事情都不是正義的。所以這件事情到最后，還是要依靠決斷來判斷：你必須確定你的最高目的是承認現有的國際體系，然后根據現有的國際體系改變自身;還是要堅持自己對自己原先的想象，強迫國際體系做出相應的調整。這個決斷是非常關鍵的，它涉及到中國將來能不能夠像現在，根據現在的路徑繼續走下去。
我們都知道在1978年開始的中國的改革開放，沒有為中國的發展設立明確的目的，照鄧小平那個很生動的說法來說，我們是摸著石頭過河。之所以摸著石頭過河，就是因為所有各方對于遠期的發展目標其實并沒有一個充分的共識，只是對近期要改善自身的地位能夠達成共識，所以我們可以近期摸著石頭過河。但是在現在，在財富和實力已經積累到一定階段，世界體系不能對中國視而不見，而中國對世界體系也不能視而不見的情況下，你就要考慮，摸著石頭過去以后，你真正的目的是什么?未來的中國應該是怎么樣的?什么是中國?什么是中國人?現在這個政治實體的中國和歷史上的華夏文明是什么關系?現在的共產黨和歷史上負有世界革命使命的那個共產國際和共產主義理論是什么關系?未來的中國人應該建立怎樣的政治實體?應該怎樣處理它和世界的關系?在這些問題得到解答以后，然后你才能夠根據你對這些問題做出的解答，重新塑造你的國民認同，重新塑造你的歷史敘事。只有在這種前提下，所謂的歷史正義，或者說是中國的發展目的，才會有真正的意義。
就目前的情況來說，這幾方面還處在完全脫節的狀態下。中國的經濟發展是非常依賴于美國主導的國際體系的，因此從事這一方面的官員、知識分子、或者是其他的人，對國際體系是抱著，可以說是抱著比較理解和擁護的態度的。但是在安全方面，情況顯然不同：盡管柏林墻倒塌已經結束了歐洲的冷戰格局，但是從朝鮮戰爭到金門危機，所形成的這個遠東冷戰邊界，仍然是存在的。從隔離朝鮮南北的三八線，一直延續到金門島，伸向南方，這條邊界，1955年的冷戰邊界，目前仍然存在。從經濟上講，冷戰的雙方已經具有高度的依存性，誰也離不開誰，雙方關系的任何削弱都會對雙方造成極大的損害。但從安全上講，他們沒有辦法達成任何共識，重新采取了第一次世界大戰以前，歐洲各國采取的那種相互威脅的做法，這在最近的釣魚島危機和南海危機上面表現得非常明顯。安全結構和經濟發展需要的脫節，這是目前遠東形勢最明顯的特征。
歸根結底，它主要的原因還是因為中國的自我定位和目前的世界體系之間，存在著結構性的沖突。這個沖突不是存在于中國和日本之間，因為日本的自我認識和憲法結構和外交結構融合度已經很高，而中國大體上來講，在很多方面，仍然處在這個結構之外?？梢哉f，中國現在已經結束了1978年以后，相對還能夠達成共識的一個穩定平穩發展期，進入一個相對高風險的窗口期。在這個窗口期中間，豐富的政治想象力和明智的決斷才是你最主要的資產。謝謝。
【提問環節】
提問(一)：中國這種體制能不能融入美國主導的國際體系? 提問(二)：日本究竟是不是軍國主義國家?日本怎樣才能真正認識中國? 劉：關于中國能不能夠融合進入美國主導的國際體系的問題，我們首先要明白，美國主導的國際體系它有特殊的性質，它是一種威爾遜主義體系，因此你就不能說，只要有了足夠的實力，把實力足夠強的國家都加入進去就能夠解決問題。我們要注意威爾遜主義提出的時代背景，那就是十九世紀和十九世紀以前的國際關系。在那種環境中間，所有的政治國家都享有戰爭和和平的完全自由，沒有超越國家的組織能夠對他的權力進行約束。同時，國與國之間的聯盟是有限的和具體的。因此這些制度和社會形態非常不同的國家，只要在某一個或者幾個具體目的上需要合作，他們就能夠簽訂有效和具體的盟約，加以執行，不會對國內的政治生態發生重大影響。在這種情況下，國與國之間的沖突以及國家聯盟和國家聯盟之間的沖突，要依靠實力均衡的方式維持，實力均衡的定期破裂會導致戰爭。
威爾遜主義的意思就是說，這種定期戰爭的體制對人類文明是不利的，最好是通過集體安全的方式，使文明達到一個更高的層面，這當然是一個偏理想主義的界定。這個集體安全體系，實際上是要限制其所有成員國發動戰爭的無限權力，同時，把集體安全體系內部各國的承諾從有限和具體的承諾變成無限和不明確的承諾。這后一點是非常至關緊要的。我們可以注意到第一次世界大戰以前的外交協約，比如說英法兩國之間的協約，它們都是非常具體的，例如英國皇家海軍要負責保護法國的北部海岸，但是不負責保護法國的地中海海岸，諸如此類。英日聯盟在某種情況下，英國要支援日本，但是在其他那種情況，例如在日俄戰爭情況下，英國并不是必須要為了日本對俄國宣戰。這些條約都是非常具體的?？梢哉f是，英法兩國無需政治體制一致，或者英日兩國無需國家認同一致，他們都能夠實施這種有限的盟約。但是美國提出的威爾遜主義，就要求各國具有非常高的信用度，因為他的承諾是無限的。
威爾遜主義有兩個典型的成就，一個是聯合國，一個是北約。它們都是美國影響力擴大的結果，基本上都是進一步兌現了威爾遜主義的基本精神。像北約對法國提供的安全保障，那就跟大英帝國對法國的安全保障是極不相同的。它是非常模糊和浮泛的。如果法國的安全受到威脅，那么就要通過北約安全理事會進行一系列討論，也就是說，法國必須信賴美國和北約其他國家的決策程序。他們在法國認為受到威脅的情況下，也一定會感同身受的認為法國受到威脅。這樣的高信任度，只有在美國的核心盟國都跟美國的政治體制和決策程序高度相似的情況下才能維持。北約之所以能夠維持，就是因為它的核心成員，大體上都是我們通常所謂的民主國家，能夠實現高信任度。而聯合國其實成立的初衷也是威爾遜主義的，也是按照美國人的想法設計的，但卻實現不了。因為它的核心成員包括像蘇聯這樣的，跟美國體制相差甚大，決策程序相差甚大，既沒有辦法達成共識、也沒有辦法實現決策透明度的政治實體，因此聯合國最終不可避免的，實現不了集體安全，變成一個扯皮的機構。
所以現在中國的問題是，我們不能說是，中國強了以后，就按照以前英法結盟或者英葡結盟那種方式，結成一個霍布斯式的主權國家的聯盟，這樣的聯盟只能適用于具體的事項，例如在伊拉克戰爭中或者反恐戰爭的時候，中美確實可以達成這樣的具體的合作，但是這樣的合作實現不了威爾遜主義集體安全的目的，也沒有辦法把中國納入這個體系。中國想要進入這個體系，實際上，他不能像昭和日本一樣，存在著不確定的、模糊的決策中心，而必須像戰后的日本一樣，實行跟美國大體上相同的體制，實現兩國之間的高度互信。在這種前提之下，同時包括中美兩國的集體安全體系才能順利運作。所以集體安全體系跟十九世紀的結盟體系不一樣，它不是一個純粹的外交問題，它是要求國內憲制進行高度配合的。中國如果想要進入這樣的體系的話，他是要對自身進行重大改造的，這一點恰好是最關鍵、最困難的地方。所以，一方面中國無法進入國際安全體系，另一方面，集體安全體系之外存在著足夠強大、能夠對他進行挑戰的政治實體，這就會造成一個沖突。
酒店點評范文第2篇
2014年春節將至，人們早已開始準備過年要用的東西，例如新衣、壓歲錢、年貨、裝修等等。人們在各種東西上大花錢財，所以說，春節是一個消費旺季，可以清楚看出人們的消費觀。為此，我做了一個小調查。
在調查中，成年人們的消費投向可謂五花八門，各種方式都在選擇之列。不過，購置衣服以微弱票數勝出。其次是餐飲，再次是送禮，接下來還有文化娛樂、壓歲錢、購置日用品、旅游等。
人們再買衣服時，易受到從眾心理和求異心理的影響。這兩種心理引發的消費行為對經濟發展有利有弊，它們可以帶動某一產業的發展和推動新工藝和新產品的出現，但它們也會誤導經濟發展。
在過年時，人們常常走親戚，這邊免不了送禮。人們為了面子，常?；ハ嗨鸵恍└叨舜髿馍蠙n次的禮品，從而花了很多錢。這便是受攀比心理影響的這種消費心理是不健康的，也是不值得提倡的。
過年時人們常常出去吃大餐招待親戚客人，而為了不怠慢親戚客人，往往會點一大桌子的菜，既讓客人親戚吃的舒服自在又有面子。而吃完飯后，往往會有很多的剩飯剩菜，這邊造成了浪費。這種浪費資源的行為也是不值得提倡的，我們要養成勤儉節約的好習慣。
春節是我國的傳統節日。是家人團聚，歡天喜地的日子。 在新年悠悠的余韻中，人們摸摸荷包發現癟了不少。仔細一回味，不少人都有一個共同的感覺：春節雖然好，但是也是一個消費開支非常大的節日。這關乎人們的消費觀。
我們應該樹立正確的消費觀。
(1)量入為出，適度消費。要在自己得經濟承受范圍能力之內進行消費。那些支出無計劃，為了撐面子不惜舉債消費而不考慮自己的償還能力的行為，是缺乏理
智的。過于緊縮消費會使人們的需求得不到滿足，也不利于推動社會生產的發展。所以我們提倡消費要適度。
(2)避免盲從，理性消費。首先，在消費中注意避免盲目從眾。在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發，理性消費。其次，要盡量避免情緒化消費，在消費時，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發展。
(3)保護環境，綠色消費。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境污染和資源的嚴重短缺，大家也應該從自身出發，保持人與自然的和諧發展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染;綠色生活，環保選購;重復使用，多次利用;分類回收，循環再生;保護自然，萬物共存。
(4)勤儉節約、艱苦奮斗勤儉節約、艱苦奮斗是我國的傳統美德，是一種民族精神。我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。當然，勤儉節約不是抑制消費而是說不要浪費。
酒店點評范文第3篇
今天下午，黨支部召開修復凈化黨內政治生態專項整治工作第一次專題會議，對“責任意識不強”專項整治工作進行階段總結，并開展主題交流，非常及時，也非常有必要。
剛才，支部X名同志結合各自工作實際，分別作了交流發言，達到了相互交流、相互促進的目的，從而也進一步提高了專項整治的針對性和實效性。
總體來看，自“責任意識不強”專項整治工作開展以來，辦公室高度重視，認真研究，精心組織，扎實開展，結合修復凈化黨內政治生態，圍繞機關工作中責任意識方面存在的突出問題，及時制定印發了《關于組織開展“責任意識不強”專項整治工作的通知》，明確整治內容、方式和措施、要求，并列出責任清單，細化目標任務，明確時間節點，為整治工作順利開展奠定了基礎。
從開展效果來看，這次“責任意識不強”專項整治安排及時、措施具體、要求明確、開展扎實，特別是通過組織專題學習、制定委辦工作職責和崗位職責，機關工作作風逐步轉變，工作效率顯著提升，整體形象明顯改變，有力促進了機關各項工作規范高效運轉，充分展現了新時代政協機關新樣子。同時，也為扎實做好后面“三項”專項整治工作起到了很好的帶頭作用。
機關全體黨員干部能夠認真貫徹市政協黨組關于專項整治工作的決策部署，嚴格落實《關于在修復凈化黨內政治生態工作中開展專項整治的安排意見》和《關于組織開展“責任意識不強”專項整治工作的通知》要求，積極參與，主動對標，認真整改，機關干部工作責任心明顯增強、工作紀律明顯加強、精神面貌明顯改觀，一支素質優良、務實重行、富有活力的新時代政協干部隊伍正在逐步形成。下面，我重點就做好“責任意識不強”專項整治工作再提幾點要求。
一要強化思想自覺，持續深化理論學習。專題學習是開展專項整治工作的一項主要措施。辦公室黨支部要結合主題教育和“三會一課”制度落實，進一步創新學習形式，豐富學習載體，拓展學習內容，切實增強學習實效。
辦公室全體黨員干部要繼續加強理論學習，按照“責任意識不強”專項整治工作要求，結合鞏固提升“X、X”主題教育成效，堅持不懈地學習新時代中國特色社會主義思想和總書記關于加強和改進人民政協工作的重要思想，系統學習《黨章》《政協章程》《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，深入學總書記論政治生態、論責任擔當以及《作風建設永遠在路上》《補足共產黨人精神上的鈣》等篇目，跟進學總書記最新重要講話，真正做到真學細學，學以致用。
特別是要注重在學用結合中提升素質，在履職實踐中增長才干，切實提高理論指導實踐、推動工作的能力和水平。
二要強化政治自覺，切實抓好問題整改。問題整改是開展專項整治工作的重要環節。辦公室全體黨員干部要堅持問題導向，在抓好學習的基礎上，按照《通知》要求，認真回顧總結自己到政協以來的工作體會和工作經驗，特別是要緊扣“責任意識不強”專項整治工作重點，圍繞責任心不強，工作、學習主動性差，對本職業務不熟悉不精通，程序規范不清楚，精神狀態不佳，工作效率低下，工作標準不高等問題，主動對照檢查，深刻剖析反思，認真查找自身存在的問題和不足，有針對性的提出切實可行的整改措施，形成反思剖析材料。
同時，要堅持邊查邊改，充分發揚“釘釘子”精神，按照整改工作要求，結合工作實際，對第一個專項整治查擺出的問題認真進行整改，確保整治取得實效，達到預期目的。辦公室分管領導要認真履行職責，及時審核分管科室干部的反思剖析材料，并結合干部自身實際，提出具體審改意見。
辦公室黨支部要堅持高標準落實、高強度推進，及時收集，認真整理干部反思剖析材料，并針對一些共性問題、突出問題、反復出現的問題，深入分析原因，建立問題臺賬，及時予以通報，確保專項整治取得實實在在效果，真正實現機關作風大轉變、干部面貌大改觀、履職效能大提升。
三要強化行動自覺，認真履行崗位職責。制定崗位職責是開展專項整治工作的主要抓手。從今年X月份開始，按照市政協黨組統一安排，各委辦結合各自工作職能和工作要求，認真研究，細化責任，嚴格審核，按時完成了工作職責和崗位職責制定，正在裝框上墻，制定工作職責和崗位職責的過程，也是進一步厘清職能、細化任務、靠實責任的過程，解決了職能交叉、責任不清、工作滯后、敷衍塞責、推諉扯皮、推三阻四等問題。
現在，工作職責和崗位職責已經建立，關鍵是抓落實。辦公室及各科室要進一步增強責任意識，按照市政協常委會2020年工作要點和重點工作任務分解，認真履行新制定的工作職責，加強溝通協調，相互支持配合，形成工作合力，確保各項重點工作任務落到實處，不斷推動全市政協工作提質增效、創新發展。
酒店點評范文第4篇
根據區創先辦《關于抓緊做好領導點評工作的通知》(****創先辦„2011?4號)要求和****創先辦„2010?32號、****創先辦„2010?32號文件精神，區人力資源和社會保障局黨委于1月28日至于1月31日在全系統組織開展第二次領導點評工作。全局4個黨支部于1月31日前，全部完成領導點評工作，對全系統115名黨員全部進行了點評，做到了不漏一名黨員、不漏一個支部。具體將情況如下：
一是黨委重視，行動迅速。接到區創先辦《關于抓緊做好領導點評工作的通知》后，局黨委高度重視，及時研究部署點評相關工作，并下發通知對全系統做好領導點評工作提出了嚴格要求，要求各支部必須在春節前對每一名黨員點評，并結合點評情況，評出每月之星。
二是逐級負責，分層點評。點評采取分層進行，局黨委負責對各支部及支部書記進行點評，各支部書記負責對每名黨員進行點評。點評過程中，每名黨員都結合自身實際，認真匯報了踐行承諾、履行崗位職責、服務群眾等方面的情況，并查找了不足和存在的問題，并對下一步如何積極參與創先爭優活動進行了表態，與會黨員進行了互評，各支部書記每名黨員參與創先爭優活動進行點評，指出其不足和應注意的問題，并提出希望。2月9 - 1 -
日，局黨委召開點評會，專門聽取了局屬各支部開展創先爭優情況匯報，各支部詳細匯報了今年以來創先爭優活動開展情況，書記、局長對各支部創先爭優活動情況進行了認真的點評，尤其是對各支部開展“四亮四評”、“四個一”活動、學習楊善洲及春節走訪慰問活動情況進行了認真點評并提出要求，指出了各支部存在的不足和努力方向。
三是方法多樣，注重痕跡管理。局黨委除集中點評外，還利用走訪慰問、檢查工作時機對各支部開展創先爭優活動情況進行檢查，及時指出各支部“四亮四評”工作、“黨群共建”中存在的不足，并就今年的創先爭優活動提出意見建議。各支部也以組織生活會、支部書記會或個別談話方式對黨員和科室參與創先爭優活動情況進行點評。同時，加強對點評工作的痕跡管理，對每個黨員和支部的點評情況均填寫《領導點評黨員登記表》和《領導點評基層黨組織登記表》并由書記簽字，做到有內容、有登記、有簽字。
四是迎接區級領導點評。根據區委創先辦《關于印發****區創先爭優活動區級黨員領導干部點評工作方案的通知》要求，2月9日，分管和聯系我局的區級領導到我局對創先爭優活動情況進行檢查和點評。局黨委和區就業局黨支部(示范點)詳細匯報了創先爭優活動開展情況、主要做法、取得成效和下一步的打算;區領導現場查看了局機關黨支部和就業局黨支部“四亮四- 2 -
評”、為民服務等工作情況，詳細檢查了相關的臺帳，并隨機向辦事群眾和工作人員詢問了創先爭優活動相關情況。通過聽取匯報、現場查看、隨機詢問、檢查臺帳等方式，區領導進一步加深了對我局創先爭優活動開展情況的深入了解。點評過程中，區領導充分肯定了我局創先爭優活動開展情況，認為我局創先爭優活動，領導重視、行動迅速、臺帳規范，各項活動開展的有聲有色，特別是“四亮四評”和“領導點評”工作能結合實際，有亮點、有特色，創先爭優活動有成效，有效地促進各項重點工作和中心任務的完成，黨組織和黨員的先鋒模范作用得到充分發揮。同時，區領導希望我局積極探索，加大創新，認真總結提煉創先爭優活動好典型、好經驗、好做法，形成管用的長效機制和制度。針對區級領導點評提出的意見建議，局黨委及時研究，明確具體人員認真落實。
通過領導點評，進一步查找和發現了創先爭優活動中的不足和問題，進一步調動廣大黨員和干部職工工作積極性和創造性，有效地促進了各項目標任務的順利完成，做到黨內活動和業務工作“兩促進、兩不誤”。
酒店點評范文第5篇
工作實施方案
領導點評是促使基層黨組織和黨員認真踐諾，引領創先爭優活動深入推進、取得實效的關鍵環節。為切實做好領導點評工作，推動***局創先爭優活動深入開展，按照“創先爭優”活動實施意見的總體要求，結合分局創先爭優活動開展情況，現就做好領導點工作制定如下實施方案。
一、 責任主體
領導點評原則上按照黨組織隸屬關系和領導分工進行?；鶎狱h組織及其主要負責人由上一級黨組織負責人點評，基層黨組織班子成員由黨組織主要負責人點評，黨員由其所在黨支部負責人點評。確保領導點評不漏一個黨組織和黨員。把日常點評和定期點評結合起來，通過創新和明確點評主體，落實各級黨組織書記責任，構建“人人有責任、個個有壓力”的工作格局。
二、主要內容
領導點評要緊緊圍繞推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織的總要求，緊緊圍繞跨越式發展和長治久安主題，堅持干什么就點評什么，把點評重點放到推動中心工作、解決實際問題、激發內在動力上來，重點圍繞解放思想、改進作風、提升效率、轉變方式、改善民生、和諧穩定、承諾踐諾等方面進行點評。將履行職責、兌現承諾、發揮作用情況作為主要內容，實事求是予以點評，肯定成績、指出問題，明確努力方向。
對黨員的點評重點圍繞以下5個方面進行：
1、以優秀共產黨員郭明義和姜英以及**為榜樣，緊緊圍繞積極投身創先爭優活動，立足本崗位爭優秀，特別是完成國檢和搶險保通等急難險重任務等方面的情況進行點評。
2、圍繞政治表現、政治理念、民族團結等方面進行點評。
3、圍繞轉變思想作風、改進工作作風、增強執行力等方面進行點評。
4、圍繞兌現承諾、服務群眾、為群眾辦實事做好事等方面進行點評。
5、圍繞黨性修養、思想作風、廉潔自律等方面進行點評，針對每個人存在的問題與不足，指明今后努力方向。
三、基本方法
一是集中點評。黨支部負責人利用組織生活會、集中學習、工作例會等對黨員進行集中點評，集中點評活動每季度至少開展一次，做到點評事項清楚、點評對象明確，點評有整改、有落實、有提高、有記錄。
二是個別點評。黨支部負責人要通過面對面個別交流的方式，對所管理的黨員進行點評。對參與創先爭優活動有差距的黨員和薄弱環節，也可專門約談，指出問題，督促整改提高，黨支部要結合各階段中心工作，每月至少開展一次點評。
三是現場點評。黨支部主要負責人要結合工作調研、督促檢查、專項述職、考核等經常性工作，深入到班組和生產一線，通過實地查看，了解活動動態，召開黨員群眾代表座談會等形式，進行現場點評?，F場點評每半月至少開展一次。
四是隨機點評。黨支部根據實際工作需要，可采取隨機抽樣的方法確定點評對象，對黨員進行隨機點評。
五是重點點評。黨支部把黨員干部特別是重要崗位的黨員干部作為點評重點，與組織生活會、民主評議黨員、群眾評議等結合起來，與總結考核結合起來。黨支部根據中心和重點工作需要，每半年至少開展一次重點點評。
六是談話點評。結合談心談話活動，黨支部主要負責人對黨員參與創先爭優活動情況進行個別談話、單獨點評。談話點評每半年至少開展一次。
四、點評步驟
一是點評前要建立調研機制(聽取匯報)。重視掌握民意、了解實情，在點評前運用召開座談會、發放意見表、設置意見箱、個別談話等形式，廣泛征求群眾對黨組織和黨員的意見建議，把情況摸透、問題找準，提高點評的針對性。點評時，黨員要向點評人匯報爭當優秀共產黨員情況，介紹公開承諾的具體內容和兌現承諾的情況等，結合自身實際對開展好創先爭優活動提出具體想法及措施。聽取匯報前，可以通過察看黨員工作、學習情況，走訪群眾等方式全面了解情況。
二是點評問題前要健全審核機制(實施點評)。對調研掌握的情況和需要點評指出的重大問題，由黨支部專題會議研究，確定適當的時間、適當的人員、適當的方式進行點評。點評領導結合實際肯定成績，指出問題和不足，提出意見建議。點評結束后，及時填寫《基層黨員點評表》。
三是點評問題中要強化落實機制(整理公開)。對領導提出的點評意見，及時向黨員反饋，督促落實整改措施。點
評結束后，要認真整理領導點評意見，在一定范圍內將點評情況以書面形式向黨員群眾公開。
四是點評結束后要實行獎懲機制(整改落實)。領導點評落實“三個掛鉤”，確保工作效果好、作用顯。將點評結果與推優評先、與考核、與公開承諾相掛鉤。要把點評結果作為日?？荚u、績效工資、獎懲激勵、晉升職稱、評選評優、推薦任用的重要依據，對履行職責不到位、群眾有不良反映的進行誡勉談話，整改不力、群眾反映強烈的進行果斷調整，以權謀私、違紀違法的進行嚴肅處理。對于領導提出的點評意見，黨支部和黨員要認真研究討論，落實整改措施。整改到位后，相關情況要以書面形式及時回復領導。
領導點評時，可以邀請部分群眾代表參加，并充分發表意見和建議。點評領導要充分結合群眾代表提出的意見和建議，提出整改要求。
四、 有關要求
(一)、落實領導責任。黨支部要切實加強領導，作好安排部署，抓好組織實施，確保每個黨員都參與到點評中來，實現領導點評工作全覆蓋。黨員領導干部特別是“一把手”要深入聯系點和班組開展點評，發揮示范引導作用，帶動領導點評工作深入開展。
(二)、加強分類指導。要深入實際、深入群眾，認真調查研究，真實掌握黨員參與創先爭優活動的措施、進展和實效，使領導點評具有客觀性、針對性和實效性。針對不同崗位黨員特點，進行分類指導、分來點評。
(三)、注重取得實效。要立足中心任務、發展目標和重點工作，聯系實際，回應群眾熱盼，根據黨員的崗位特點，
堅持干什么就點評什么。要通過領導點評，促使黨員把創先爭優體現在“正在干的事情”之中、落實到工作實際和本職崗位中，點出動力，評出干勁，是領導點評成為督促兌現公開承諾是想、推動學習實踐活動整改措施落實、解決基層黨組織建設突出問題，促進本單位各項工作全面推進的有力抓手，確保領導點評取得真正的實效。
酒店點評范文第6篇
一、值得學習的方面：
這次的作文指導，我想說的是從指導的實在和實效性來看，我們要向楊文敏老師學習。從對學生學習狀態的關注上我們要向梁春艷、楊菊老師學習。從指導重點的突出上要向芳芝老師學習。之所以從這三個方面樹典型，就是因為我覺得我們把這三個方面做好的話，那我們的作文課堂就一定是高效的。下面就分別從這三個方面具體進行分析：
1、實效指導。楊文敏老師那堂課是《我和書的故事》，他的指導很簡單，就分三步走，第一步首先讓學生明白故事的基本特點在于情節上的起伏和矛盾沖突，這一點很重要，能讓學生的思維迅速把握在正確范圍之內。第二步是審題，讓學生明白本次寫作的內容是什么。審題對于學生獨立作文來說非常重要，尤其是我們現在逐步出現的話題作文，沒有正確的審題，將會白費功夫。第三步在學生自由搜索到自己和書之間發生的故事后就要解決一個怎么寫的問題了。楊老師就用了一篇很典型的范文對學生進行了如何抓住語言、動作、心理、神態這幾方面來寫，在這一點上特別值得我們學習的是，我們很多老師在指導的過程中都知道要從這幾個方面去寫，也就指導到這個層面上，而楊老師能根據范文引導學生感受到語言描寫上要注意人物的提示語的變化、心理描寫上要充分根據當時的實際進行想象和聯想，動作描寫上要注意動作的連續性、神態描寫上要注意人物神態的變化。這個環節的指導可以說給了我們整個小學階段敘事類作文指導一個非常好的導向，這就告訴我們老師，作文指導其實就是這樣簡單，也是這么的細致到位。只是這幾個方面若是讓學生自己體會總結得出而不是老師灌輸給學生的話，那就更尊重了學生學習的主體地位了。遺憾的地方也還有，本節課缺乏一個評價，若是能讓學生從這幾個方面對學生寫完或未寫完的作文進行評價的話，那效果會更好。
2、關注學生的學習。課上得精彩學生不聽也是無效的。這次我們的比武課上就出現了學生組織紀律差而影響整個課堂效果的現象，老師完全沒有去關注學生是否學習，而是只求完成自己的教學任務，結果效果是可想而知的。調控好課堂是老師應具備的基本能力，不關注學生的紀律狀況是對學生不負責任的表現。在這方面我們要向梁春艷老師和楊菊老師學習。大家可以看到她們的課堂，雖然是一二年級學生自控能力差，但學生的注意力是時刻被老師抓住的。梁春艷老師那課堂，我們隨時能聽到老師的提醒：注意別的同學說了什么，同時還馬上抽學生重復上一個同學的發言，這樣是很能鍛煉學生學會傾聽的習慣的。楊菊老師有一句話讓人印象很深刻，那就是：老師的眼睛會隨時對表現好的同學進行表揚哦。所以無論是這節課還是我們走進她的教室聽她的隨堂課，都能感受到她用眼睛進行的無聲有效的組織。課堂上聽不到老師的大聲呵斥和簡單重復的口號。老師在課堂上是要用眼睛來組織教學的，提醒我們的老師不要對沒有參加學習的同學視而不見呀。
3、把握作文訓練的重點之處進行重點指導。每一次的作文訓練，我們首先得要有一個清醒的認識，那就是本次的訓練重點應放在哪里。因為我們在一節課的訓練中是不可能面面俱到的，一課求一得就很好了。把握到這一點的典型是芳芝老師的那節看圖說話課《我喜歡它》，這個看圖說話寫話已經給了我們一個標題是《我喜歡它》，那就要求教師在指導的時候重點應放在喜歡的動物身上，其他動物簡單帶過，這樣就有點有面，有詳有略。所以芳芝老師就在重點部分拿出老師的范文打開學生的思路，讓學生也像老師那樣選擇一種自己喜歡的動物加以畫面外的想象從樣子、動作、表情、觀眾的反應幾個方面寫出自己喜歡的理由。
有點遺憾的是前面整體部分還是走得太快了些，沒給學生一個整體連起來說的環節，學生寫的時候在順序的安排上可能就會比較凌亂。
二、表現出來的主要問題：(舉例略)
1、沒弄明白指導的重點應放在哪里。
2、課堂上幾乎沒有聽到學生精彩的說話。
3、不管是說還是寫都缺乏方法上具體的指導。
4、都沒有一個反饋評價的過程，虎頭蛇尾。
三、針對本次比武的一些建議：
總的來說，本次比武很多老師都對自己的課不滿意，這是一種責任心的體現。但是我從一個旁觀者的角度上看，對老師們有幾點建議：
1、不要把作文訓練復雜化。就這次比武來說，很多老師也想了很多辦法，但終究還是一個指導不到位。原因就在于老師自己復雜化了。首先我們老師自己要有一個清晰的思路，拿到哪個訓練內容，要迅速反應出這屬于哪類題材的作文，這類題材的作文的基本特點是什么，運用什么手法來體現這個基本特點的整體構想。這次作文比武，不外乎三類：一類是低年級段的看圖說話寫話。要求是要在說話的基礎上再寫話。而我們本次呈現出來的大部分是說的問題還沒解決就急于進入寫的環節。二類是狀物類《未來的筆》，雖然是想象作文，但畢竟局限的是筆，就里不開狀物文章的基本特點：樣子、結構和功能三個方面去指導想象與聯想。以姚芳必那節課為例分析。三類是敘事作文《我和書的故事》《寫一件關于誠信的事》，抓住一次典型事例進行具體細致描寫的指導就行。以楊文敏那節課為例分析。
2、把新課標中對各年級段的說話寫話、作文訓練要求了如指掌作為自己作文訓練的準繩。要靈活運用這根準繩。不要走極端。這里有必要我們一起來溫習一下各階段的寫作要求： 一二年級段：
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 三四年級段：
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6.根據表達的需要，使用冒號、引號。 7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8.課內習作每學年16次左右。 五六年級段：
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4.學寫讀書筆記和常見應用文。
5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
從以上看，除了對于中高年級有一個量化標準，而對于低年級更多是興趣的培養。老師們就不要把看圖說話寫話局限在一句話上，劉寧寧老師那節課就把學生固定在一句話上，很多可以說開去的學生想說的內容都沒有說出來，這一點上楊菊老師做得比較好。延伸說的內容，可惜局限在少幾個學生身上，沒有注意到讓大部分學生說，這是本次比武的通病。
3、對每節課的具體建議。(略，現場點評)
前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這里主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學，談談我的收獲.
習作對于老師和學生來說，都是一個難點，許多學生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇，而這次兩個老師的習作訓練內容，更有利于老師去引導學生說出學生的心里話，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受。”在本節習作指導課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標有機地結合起來，培養學生真實地表達自己的習慣，培養學生表達有序的能力，以及由感到說，由說到寫的正確表達的方法。
語文特級教師高林生在《小學作文教學應有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機的驅動下，遵循約定俗成的語言規則，選擇合適的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以線性文字編碼顯現其結果的過程”。這其實點明了作文的實質，“言為心聲”，“情動而辭發”，而現在學生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節節習作課的重點還是要讓學生打開話匣子，說出真話，然后，順水推舟，由說到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經過寫清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外，讓每一個學生從別人的評價中完成對自己作文的正確認識，那些寫得好，那些還不足，可以怎么修改，這也是促進學生寫作水平。
說到這節作文課的教學方法和學生的學法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”為學生營造寬松的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標準的“人文性”出發，尊重學生，尊重學生的個性表達，引導學生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達。根據學生的心理特點采用談話法，談論“成長”，”回憶童年“這樣一個話題，是非常有吸引力的，關鍵是喚起學生的童心，”學生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實的心境說出來，寫出來，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悅身心，增長知識，培養了能力。這是評價法。在這節課上，如果要把教學方法歸納出來，大概有談話法、疏導法、討論交流法，評價法。