第一次工業革命說課范文第1篇
一、教材分析：
1、教材所處的地位：
二次函數是滬科版初中數學九年級(上冊)第22章的內容，在此之前，學生在八年級已經學過了函數及一次函數的內容，對于函數已經有了初步的認識。從一次函數的學習來看，學習一種函數大致包括以下內容：通過具體實例認識這種函數;探索這種函數的圖象和性質，利用這種函數解決實際問題;探索這種函數與相應方程不等式的關系。本章“二次函數”的學習也是從以上幾個方面展開的。本節課的主要內容在于使學生認識并了解兩個變量之間的二次函數的關系，為二次函數的后續學習奠定基礎
2、教學目的要求：
(1)學生經歷從實際問題中抽象出兩個變量之間的二次函數關系的過程，進一步體驗如何用數學的方法描述變量之間的數量關系;
(2)讓學生學習了二次函數的定義后，能夠表示簡單變量之間的二次函數關系;
(3)知道實際問題中存在的二次函數關系中，多自變量的取值范圍的要求。
(4)把數學問題和實際問題相聯系，使學生初步體會數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用。
3、教學重點和難點
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點： 重點：
(1)二次函數的概念
(2)能夠表示簡單變量之間的二次函數關系.
難點：
具體的分析、確定實際問題中函數關系式
二.教法、學法分析：
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
1、教法研究
教學中教師應當暴露概念的再創造過程，鼓勵學生不但要動口、動腦，而且要動手，學生經過自己親身的實踐活動，形成自己的經驗、猜想，產生對結論的感知，這不僅讓學生對所學內容留下了深刻的印象，而且能力得到培養，素質得以提高，充分地調動學生學習的熱情，讓學生學會主動學習，學會研究問題的方法，培養學生的能力。本節課的設計堅持以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性。教學過程中，注重學生探究能力的培養。還課堂給學生，讓學生去親身體驗知識的產生過程，拓展學生的創造性思維。同時，注意加強對學生的啟發和引導，鼓勵培養學生們大膽猜想，小心求證的科學研究的思想。
2、學法研究
初中學生的思維方式往往還是比較具象的，要讓他們在問題的探究過程中充分體驗問題的發現、解決及最終表述的方式方法，遇到困難可以和同伴、老師進行交流甚至爭論，這樣既可以加深學生對問題的理解又可以讓學生體驗獲得學習的快樂。
3、教學方式
(1)由于本節課的內容是學生在學習了《一次函數》和《正比例函數》的基礎上的加深，所以可以利用學生已有的知識在問題
一、二中放手讓學生先去探究探究兩個問題中的變量之間的關系，在得到具體的關系式后，再引導學生觀察關系式都有著什么樣的特點，可以和多項式中的二次三項式或一元二次方程比較認識，并最終得出二次函數的一般式及二次項系數的取值為什么不為零的道理。
(2)要特別提醒學生注意：二次函數是解決實際生活生產的一個很有效的模板，因而對二次函數解析式中自變量的取值范圍一定要從理論上和實際中加以綜合討論和認定。
(3)可以多讓學生解決實際生活中的一些具有二次函數關系的實例來加深和提高學生對這一關系模型的理解。
三.教學流程分析：
本節課是新授課，根據學生的知識結構，整個課堂教學流程大致可分為：
溫故知新—揭示課題自我嘗試—探求新知
合作探究—內容深化小試身手—循序漸進
課堂回眸—歸納提高課堂檢測—測評反饋
這一流程體現了知識發生、形成和發展的過程，讓學生體會到觀察、猜想、歸納、驗證的思想和數形結合的思想。
1、溫故知新—揭示課題
由回顧所學過的正比例函數，一次函數入手，引入函數大家庭中還會認識那一種函數呢?再由例子打籃球投籃時籃球運動的軌跡如何?何時達到最高點?引入二次函數。
2、自我嘗試、合作探究—探求新知
通過學生自己獨立解決運用函數知識表述變量間關系，即自我探討環節;合作探究環節，學生間互動，集群體力量，共破難關，來自主探究新知，從而通過觀察，歸納得到二次函數的解析式，獲取新知。(課本第三頁問題
1、2).
3、小試身手—循序漸進
本組題目是對新學的直接應用，目的在于使學生能辨認二次函數，準確指出a、b、c，并應用其定義求字母系數的值，能應用二次函數準確表示具體問題中的變量間關系。本組題目
的解決以學生快速解答為主，重點對第2題分析解決方法。這一環節主要由學生處理解決，以檢查學生的掌握程度。(課本P3練習第
1、2)
4、課堂回眸—歸納提高
本課小結從內容、應用、數學思想方法，獲取知識的途徑等幾個方面展開，既有知識的總結，又有方法的提煉，這樣對于學生學知識，用知識是有很大的促進的。方法以學生暢談收獲為主。
5、課堂檢測—測評反饋
共有6個題目，由學生獨自處理第
1、
2、
3、
4、5小題，再發表自己的看法，第6小題可由學生或獨自或同組交流均可。教師多以巡視為主，注意掌握學生對本節的掌握情況。
6、作業布置
作業我選擇“同步作業”里的題目，其中基礎訓練為必做題，全員均做;綜合應用為選做題，可供學有余力的學生能力提升用。
四、對本節課的一點看法
第一次工業革命說課范文第2篇
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【課標要求】
⑴講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明;
⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用;
⑶簡述發明“旅行者號”機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
【教學目標】
一、識記與理解
記住工業革命首先開始的國家和時間;記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。
二、能力與方法
通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。
三、情感態度與價值觀、
通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度;
通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點;
通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。
【重點難點】
一、重點：英國最早進行丁業革命的原因;工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。
二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。
【授課類型】 新課。
【教學準備】
教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學方法】 講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】 計算機和多媒體課件、圖表。
【教學時間】 1課時。
【教學過程】
導入新課：
(教師設問引導)同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發明于什么時候?誰為它們的發明做出了重要貢獻?(學生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家?其間有哪些重要發明創造?工業革命給人類帶來了哪些影響?本節課我們一起探討。(板書課題，引入新課)
學習新課：
(教師過渡)工業革命又叫“產業革命”，是資本主義生產從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個問題。(板書第一標題)
一、工業革命的興起
(學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習)
1.工業革命興起的原因是什么?
2.工業革命何時最先發生在哪個國家?
3.工業革命最先發生于哪個部門?
(學生學習后教師進行總結，并形成如下要點)
1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。
2.時間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
1.系列紡織機械的發明(珍妮紡紗機)
(指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的)
2.改良蒸汽機的成功研制(瓦特)
(教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機;改良蒸汽機是動力之源;改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命)
3.火車和輪船的發明
(指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義)
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成
(引導學生知道工業革命完成的時間，理解工業革命完成的標志)
四、工業革命的影響
(教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影響)
1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現;
2.促進了城市的興盛和城市人口的增長;
3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。
拓展思考：
(通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力)
課后作業：
知識測試
1.英國工業革命的前提是
(
)
A.資產階級統治的確立
B.英國成為當時最大的殖民國家
C.英國勞動力充足
D.英國資本雄厚，原料豐富
2.英國工業革命最早產生于 (
)
A.冶金業
B.采礦業
C.棉紡織業
D.交通運輸業
3.把人類帶入了“蒸汽時代”的重要發明是 (
)
A.珍妮機
B.改良蒸汽機
C.火車
D.汽船
4.下列關于工業革命的表述，正確的有 (
)
①是手工工場向大機器生產的飛躍
②突出特點是一系列機器的發明和使用
③在資本主義國家先后進行了近100年
④各方面的突破均從英國開始
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①②④
第一次工業革命說課范文第3篇
教學目標 知識與能力
1.理解工業革命首先從英國的紡織部門開始的原因。 2.把握工業革命的主要發明和主要標志。
3.了解瓦特改良蒸汽機、工廠制度確立和新式交通工具產生的影響及意義。過程與方法
學生通過自主閱讀和圖文資料的交流，感受技術的進步，體會工業革命產生的影響。情感、態度與價值觀
認識到科學技術是第一生產力，要使國力增強必須大力發展科學技術。
教學重難點及突破 重點
工業革命的概念及其重要發明。 難點
工業革命的影響。 教學突破
工業革命改變了世界面貌，學生較難理解，可以指導學生橫向聯系，結合中國近代史分析工業革命后的英國是如何將閉關自守的中國轉變為英國殖民侵略對象的。另外,工業革命不僅創造了巨大的生產力,使資本主義經濟得到了突飛猛進的發展，同時也引起了生產關系的巨大變化，使社會日益分裂為兩大對立的階級:近代工業資產階級和無產階級。關于這一點，可以結合教材的材料研讀使學生認識到。
教學設計
一、回顧舊知,導入新課
1.師:同學們,在上一單元，我們一起了解了三場革命，分別是什么? 生:英國資產階級革命、美國獨立戰爭和法國大革命。 2.師:什么是革命?能說說你的看法嗎? 學生通常描述為“戰爭”。
3.師:革命的概念有廣義和狹義之分,我們前幾課學到的資產階級革命采用的是狹義的定義，指被壓迫階級用暴力奪取政權,摧毀舊的腐朽的社會制度，建立新的進步的社會制度。不過從廣義的角度來看，凡是能夠推動生產力和社會發展的根本變化都是革命。今天我們就來學習對世界產生重大影響的一場工業革命。
二、教授新課
(一)紡織技術的革新
1.師:工業革命也叫產業革命，是資本主義時期由工場手工業向大機器生產的一次飛躍。主要是以機器取代人力，它既是生產領域里的場大變革，又是社會關系方面的場革命，是資本主義發展史上的重要階段。第一次工業革命首先是從紡織業開始的。我們來看看這其中的原因。請大家讀一讀教材第一 部分，了解當時的情況。
學生閱讀教材，梳理紡織技術革新的背景和內容。
2.師:17世紀末，英國君主立憲制建立以后，政局穩定.資本主義經濟迅速發展隨著國內外市場的不斷擴大，棉紡織品需求迅速增長，工場手工業無法滿足市場的需求，必須在技術上有所突破，于是在棉紡織行業，人們開始尋求生產方式的改進和新技術的發明。首先是誰什么時間發明了什么?有什么作用? 生:1733年，凱伊發明了飛梭,提高了織布速度。
3.師:棉紡織業包括紡和織兩個相關的部門。長期以來，紡紗工人工資低于織布工人，生產積極性不高,造成紡紗落后于織布的現象。1733 年，機械工約翰.凱伊為織寬面的布而發明了飛梭,提高了織布的速度,結果出現了一個織工所需棉紗，得五至六名紡紗工供應的“棉紗荒”，不少人都在想著改進紡紗技術。1765年，什么出現了?有什么作用? 生:哈格里夫斯發明了紡紗機,將它命名為“珍妮機”。最初的珍妮機能同時紡出8根紗線,經過改造后,能同時紡出80根紗線，大大提高了生產效率。
4.師:據說織工兼木匠哈格里夫斯因為偶然受到妻子的紡車翻倒在地的啟發，約在1765年發明了手搖紡紗機。他用女兒的名字“珍妮”稱呼這架機器。
指導觀察哈格里夫斯的紡紗機。
5.師:珍妮機的發明大大提高了生產效率。后來,其他生產部門也紛紛發明、制造機器，促進了生產的發展，人們把生產領域這種革命性變化稱為“工業革命”。
(二)蒸汽機和工廠制度的建立
1.師:說到第一次工業革命，我們不得不提到蒸汽機。早期發明的蒸汽機一般只用于抽干礦井中的積水，很不完善，使用范圍也小。對蒸汽機進行改進，使它成為主要動力的發明家是誰? 生:瓦特。 2.師:瓦特出生于蘇格蘭,他21歲的時候在一所大學當修造教學儀器的工人。1764年，大學委托他修理臺當時的蒸汽機教學模型，這種蒸汽機燃料消耗量大,效率低。瓦特決心改進它。他租了間地下室，四處借貸，利用舊機器，夜以繼日地工作，經過多次失敗,終于制造出耗煤量僅為原蒸汽機的四分之一，效率卻高出5倍的蒸汽機。這部蒸汽機不但吞吐煙火，而且動作古怪，被稱為“惡魔”。后來，又經過幾十年的不斷改進，瓦特使蒸汽機變成了適用于一切工業部門的動力機械。1785 年，瓦特改進的蒸汽機首先被用在了哪兒? 生:一家紡織部門。
3，師:后來，化工、冶金、采礦等許多生產部門都開始使用燕汽機。到19世紀30年代，蒸汽機成為主要的動力來源。蒸汽機的廣泛應用對生產力有什么影響? 生:蒸汽機的廣泛應用是生產領域的一次意義重大的飛躍。它極大地提高了生產力，使工業革命得以更快地向縱深發展。
4.師:瓦特對蒸汽機的改進對工業革命意義重大。直到今天，人們仍以“瓦特”作為計算功率的一種單位。為什么說蒸汽機的廣泛應用使工業革命得以更快地向縱深發展呢?請大家閱讀教材內容,思考它給工廠的生產帶來了什么影響。
學生閱讀教材內容,感受現代工廠制度的確立過程。
5.師:早期的工廠是用什么作動力的?這給工廠的發展造成了什么局限性? 生;早期的工廠是用水作動力的，所以工廠都是設在水流湍急的鄉村而不是城市。6.師:瓦特蒸汽機提供了更有效便捷的動力，工廠的設置擺脫了自然條件限制，可以設在遠離河流的地方，規模也變得更大，有些工廠甚至能雇傭1000多人。到19世紀，傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立?，F代工廠以機器生產為基礎，手工工場以手工勞動為基礎。工業革命正是以“工廠”取代“工場”，以機器生產取代手工勞動的過程。那么，當時工廠的工人都是從哪兒來的?請大家讀“相關史事”說說你的發現。
學生通過閱讀，了解當時的工人來源及工作時長。 7.組織探討“材料研讀”，了解當時工廠"的環境?？芍攸c引導學生注意下列問題: (1)廠房的建設為什么要考慮到容納最大量的人? (2)工廠的工人除了男人和女人，還有孩子，從中你感受到了什么? (3)“動物機器”指誰?為什么說他們是“動物機器”? 8.師:通過分析我們知道，在資本主義社會的現代工廠里，資本家開始最大限度地榨取工人的勞動成果。工業革命不僅使社會生產力獲得巨大飛躍，而且使社會關系發生了深刻變化，可以說影響到了一個時代。后面的無產階級與資產階級的斗爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，如果要追根溯源，均與工業革命有一定的因果聯系。 (三)火車與鐵路
1.師:我們知道蒸汽機的廣泛應用極大地提高了生產力。讓我們來想象一下，在當時的英國工廠，轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，嘔待運到各地市場。而當時的貨物運輸靠的是什么呢? 生:靠馬匹拉動。
2.師:盡管19世紀初期已有與今天的鐵路很像的“鐵路”，但那時的路軌是木制的，車廂是馬拉的。這種運力能滿足工業生產發展的需要嗎? 生:不能。
3.師:1825年,由一名叫史蒂芬孫的英國人設計的蒸汽機車,拖著車廂，載著450名乘客，正式試車，這標志著鐵路時代的開始。我們來看看史蒂芬孫是個怎樣的人。 學生閱讀“人物掃描”，了解史蒂芬孫設計火車機車的過程和成就。 4.師:正式試車成功后，從1830年開始，英國掀起了投資建設鐵路的狂潮，到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網。這鐵路網給社會帶來了什么影響? 生: 為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切。 (四)工業革命的影響
1.師:工業革命極大地提高了社會生產力水平，人類進人“蒸汽時代”。19世紀中期,英國已成為世界上第一個工業國家。
2.師:從18世紀后期起，其他西方國家紛紛開始學習英國的先進技術和生產經驗。法國、美國德國等西方國家先后進行工業革命。剛才談到的是工業革命的積極影響。
那么，它的影響僅限于此嗎?讓我們看一則材料: 資產階級,由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族---如果他們不想滅亡的話采用資產階級的生產方式 它按照自己的面貌為自己創造出一個世界。
第一次工業革命說課范文第4篇
一、選擇題(每小題2分，共50分)
1.下列選項中屬于第一屆中國人民政治協商會議內容的有()①通過了《共同綱領》 ②制定了我國第一部社會主義類型的憲法③決定采用公元紀年④決定以《義勇軍進行曲》為國歌
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.一首歌中唱道“讓我告訴世界，中國命運自己主宰，讓我告訴未來，中國進行著接力賽„„”你知道中國人民“命運自己主宰”開始于()
A.1949年9月B.1949年10月1日C.1950年10月1日D.1953年7月 3.下列內容不屬于中華人民共和國成立的歷史意義的是(
)A.中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀元B.中國人民從此站起來了，成了國家的主人
C.中華人民共和國的成立標志著中國進入社會主義社會D.新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量 4.以下說法不正確的是()A.西藏自古以來就是中國的領土
B.在解決西藏問題時，中央一面向西藏進軍，一面力爭西藏和平解放C.西藏和平解放后，祖國獲得完全統一
D.西藏和平解放后，人民解放軍先遣部隊進駐拉薩 5.毛澤東在中國人民政治協商會議開幕詞中說：“中國人民從此站起來了。”這句話表明()
①抗美援朝戰爭勝利了，我國結束了一百多年來被侵略被奴役的歷史
②中國成為了真正獨立的國家③中國半殖民地半封建社會的歷史結束了④土地改革結束了，中國人民的政治和經濟地位大大提高了
A.①②③④B.②③C.②③④D.①②③ 6.中國人深知“戶破堂危，唇亡齒寒”、“救鄰自救”的道理，當朝鮮民主主義人民共和國請求中國政府派兵援助時，為了抗美援朝，保家衛國，中央政府便派誰為司令員率軍隊入朝作戰()
A.彭德懷B.林彪C.鄧小平D.劉伯承 7.“他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上。”他是()A.董存瑞B.黃繼光C.邱少云D.劉胡蘭 8.下列關于土地改革意義說法不正確的是()
A.我國存在兩千多年的封建剝削土地制度被徹底廢除B.大大解放了農村生產力C.為國家的工業化建設準備了條件D.在農村建立了人民民主政權 9.在新中國建立之初進行的抗美援朝和土地改革運動的共同作用是()
A.消滅了地主階級B.基本上肅清了國內外反動勢力
C.鞏固了人民民主專政D.建立了社會主義制度
10.下列表格反映了建國初期的經濟現狀，對此理解不恰當的是() 中國(1952年產量)印度(1950年產量)美國(1950年產量) 鋼產量(人均)2.37千克4千克538.3千克 發電量(人均)2.76千瓦時10.9千瓦時2 949千瓦時
A.我國工業遠遠落后于發達國家，也不如印度
B.經過三年經濟恢復，新中國工業生產雖然超過歷史最高水平，但基礎仍然薄弱C.這是我國開始“大躍進”運動的背景，“大躍進”的目標是鋼產量趕超美國D.這是我國制訂“一五”計劃優先發展重工業的原因之一
11.新中國成立后，黨和國家非常重視西藏地區的建設，下列哪項是在“一五”計劃期間完成的()
A.西藏和平解放B.建成青藏、川藏、新藏公路C.建成青藏鐵路D.派孔繁森等干部支援西藏建設 12.1957年是有紀念意義的，因為這一年()A.我國開始生產出第一輛國產汽車“解放牌”汽車B.三大改造結束，我國建成社會主義制度
C.中共“八大”召開，人們建設社會主義熱情高漲
D.“一五”計劃超額完成
13.有的人的名字暗含紀念意義，比如有人名叫“國慶”，因為他出生在國慶節，那么名叫“紀憲”的人可能出生在哪一年()
A.1951年B.1952年C.1953年D.1954年
14.建國初期，國家對農業進行社會主義改造的最主要原因是()A.個體生產拉大了農民之間的差距B.廣大農民強烈要求實現農業合作化C.分散、落后的個體經濟很難滿足國家工業化建設的需要D.人民群眾渴望建成社會主義制度
15.我國對資本主義工商業的社會主義改造采取的主要方式是()
A.沒收資本家的財產B.開展合作化運動C.組織生產合作社D.實行公私合營 16.社會主義三大改造的基本完成標志著我國()
①基本實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變②社會主義制度基本建立③已經由農業國轉變為工業國④開始進入社會主義初級階段
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
17.中共“八大”為我國全面進行社會主義建設和黨的建設指明了方向。“八大”作出正確決策的基礎是()
A.對國內主要矛盾的分析B.全國人民建設社會主義的熱情很高C.全國土地改革的完成D.社會主義建設總路線的制訂
18.某報報道：“河南省西平縣和平村農業社宣布小麥畝產7320斤”。這是發生在()A.“一五”計劃期間B.“大躍進”時期C.“文革”時期D.對農業進行社會主義改造時 19.以下史實違背了生產關系一定要適應生產力發展這一客觀規律的是()A.社會主義三大改造B.全國領土基本解放C.人民公社化運動D.大躍進運動
20.20世紀50年代末，中國出現了嚴重的“左”的錯誤，其主要標志是()①高指標②瞎指揮③打倒一切，全面內戰④浮夸風⑤集中力量發展重工業⑥“共產”風A.①②③④⑥B.①②③④C.①②④⑥D.①②③④⑤ 21.“大躍進”和人民公社化運動是()
A.廣大群眾建設社會主義熱情高漲的進步產物 B.社會主義建設必需的方式C.黨在探索建設社會主義道路中的一次嚴重失誤 D.三大改造的繼續
22.黨和國家歷來重視農民、農業、農村的發展。在建國初期就多次推動農村變革，其中哪一次是大大解放了農村生產力()
A.土地改革B.建立農業生產合作社 C.建立人民公社 D.開展大躍進運動 23.下列關于“文化大革命”發生原因的表述正確的是()A.中國當時的生產力水平低下B.中國的人口越來越多
C.以“階級斗爭”為綱發展的惡果D.新中國政權當時面臨著被顛覆的危險 24.“正正反反，反反正正，正反一樣;是是非非，非非是是，是非不分。”這首對聯反映了“文化大革命”時期的狀況，下列哪些是這一時期“是非”不分的表現()A.1971年9月13日粉碎林彪反革命集團
B.1967年2月，中央“文革”小組指責一些老干部的行為是“二月逆流”C.1976年清明節，人民群眾在北京天安門廣場開展“四五運動”D.1976年，華國鋒、葉劍英領導粉碎了江青反革命集團 25.“文革”中最大的一起冤案是()
A.老干部批評“文革”錯誤做法，反被誣為“二月逆流”B.1976年群眾在天安門前悼念周恩來，卻被“四人幫”強壓下去
C.國家主席劉少奇被誣為“叛徒、內奸、工賊”，開除出黨，并非法監禁，迫害而死D.“四人幫”借批林彪，把矛頭指向周恩來等老一輩革命家
二、解答題(50分)
26.中華人民共和國的成立開辟了中國歷史新紀元，在政權建設上、民族關系上、農民問題上、國防建設上面貌煥然一新。請你回答下列問題：(1)1949年以后，代表中華人民共和國的唯一合法政府是：
(2)1951年和平解放的少數民族地區是：
(3)打退了當時世界上最強大的侵略者，鞏固了東北國防安全的事件是：
(4)使農民真正獲得了解放，成為土地的主人的事件是：
27.新中國成立后，黨和國家很重視民主政治的建設，但也走了不少彎路。請閱讀下列材料，回答問題：
材料一 中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主國家„„中華人民共和國的一切權力屬于人民。
材料二 葉劍英首先拍案而起，說：“你們把黨搞亂了，把政府搞亂了，把工廠、農村搞
亂了!你們還嫌不夠，還一定要把軍隊搞亂!這樣搞，你們想干什么?”徐向前激憤地拍著桌子說：“軍隊是無產階級專政的支柱。你們這樣把軍隊亂下去，還要不要這個支柱!”──上述兩則材料均選自人教版歷史八年級下冊
(1)材料一所說的內容出自哪部文件?該文件是哪一年制定的?
(2)材料二中的“你們”是些什么人?他們“想干什么”?
(3)材料二反映的歷史行為與材料一 內容規定是否相符?我們應該從葉劍英、徐向前等老干部身上繼承什么精神?
28.閱讀下列材料：
材料一 集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎;相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業;相應地培養建設人才。
材料二 集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要。
材料三 鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義。──上述三則材料均選自人教版歷史八年級下冊請回答：
(1)材料一 是哪一時期的基本任務?列舉這一時期的主要成就。(最少三項)
(2)材料二 是哪一年哪次會議上制定的黨和人民的主要任務?它起到了什么作用?
(3)材料三 是哪一年提出來的社會主義總路線?你如何評價這個總路線?
29.中國新民主主義革命勝利結束的標志是什么?它有何意義?
八年級歷史第一次階段測試
考號班級姓名得分
一、選擇題(50分)
26.(1)1949年以后，代表中華人民共和國的唯一合法政府是：
(2)1951年和平解放的少數民族地區是：
(3)打退了當時世界上最強大的侵略者，鞏固了東北國防安全的事件是：
(4)使農民真正獲得了解放，成為土地的主人的事件是：
27.(1)材料一所說的內容出自哪部文件?該文件是哪一年制定的?
(2)材料二中的“你們”是些什么人?他們“想干什么”?
(3)材料二反映的歷史行為與材料一內容規定是否相符?我們應該從葉劍英、徐向前等老干部身上繼承什么精神?
28.(1)材料一 是哪一時期的基本任務?列舉這一時期的主要成就。(最少三項)
(2)材料二 是哪一年哪次會議上制定的黨和人民的主要任務?它起到了什么作用?
(3)材料三 是哪一年提出來的社會主義總路線?你如何評價這個總路線?
29.中國新民主主義革命勝利結束的標志是什么?它有何意義?
參 考 答 案
一、選擇題(50分)
26.(1)中華人民共和國中央人民政府。(2)西藏。(3)1950～1953年抗美援朝戰爭。(4)1950～1952年土地改革。
27.(1)《中華人民共和國憲法》;1954年。
(2)林彪、江青一伙人。林彪、江青一伙相互勾結、打擊老干部，篡奪從中央到地方的部分權力，陰謀顛覆無產階級政權。
(3)不相符，破壞了人民民主權力，造成國家混亂。學習葉劍英、徐向前等老干部堅持真理的勇氣。 28.(1)一五計劃時期的。
工業：1953年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產;1956年，中國第一個生產載重汽車的工廠──長春第一汽車制造廠生產出第一輛汽車;中國第一個飛機制造廠試制成功第一架噴氣式飛機;中國第一個制造機床的工廠──沈陽第一機床廠建成投產。交通運輸業：1957年，武漢長江大橋建成。川藏、青藏、新藏公路修到“世界屋脊”，開通了祖國內地與邊疆的聯系，也便利了經濟文化的交流。答出以上任何三項內容即可得分。 (2)1956年中共“八大”。為探索建設社會主義道路開了一個好頭。 (3)1958年。它反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國經濟落后面貌的愿望，但對所處的發展階段認識不足，又急于求成，缺少經驗，忽視客觀的經濟規律。
第一次工業革命說課范文第5篇
教學目標
★情感態度與價值觀目標
體驗——體驗家庭的溫暖、父母的情感，弘揚孝親敬長的傳統美德的責任意識。 認同——認同家庭的優良傳統、家人的優良品質、孝親敬長的優良美德。 ★能力目標
語言表達能力——通過情境創設，培養學生在具體的情境中學會表達自己的感受。 合作能力——通過小組合作收集、展示“家規家訓”，培養學生合作探究能力。 行為能力——在生活中，增強認識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統優劣的能力，能夠以自己的實際行動孝親敬長，繼承中華民族的傳統美德。
★知識目標
知道——知道家庭的含義。
了解——了解家庭關系的確立情形和家庭的功能。 懂得——懂得孝親敬長是中華民族的傳統美德。
(設計依據：根據新課標的要求，從新課程改革的理念出發，結合本課教學內容和七年級學生特點需要進行設計。)
教學重難點
●教學重點：認識中國家庭文化
(依據分析：自古以來，中國的家庭重親情、重孝，學生只有理解中國家庭文化的內涵才能從情感上繼承孝親敬長的傳統美德，從而自覺履行自己的法律義務，并且為后續教學做好鋪墊。)
●教學難點：懂得盡孝在當下，用實際行動盡孝
(依據分析：大部分學生為獨生子女，容易以自我為中心。他們接受父母的呵護而忽略對父母的孝敬，因而對父母不知孝敬，不懂得如何用實際行動去孝敬。)
教學過程
(一)導入新課(教學時間約3分鐘) 多媒體播放歌曲《我想有個家》 【學生活動】學生展示自己的家庭照片。
【教師活動】剛才播放的是歌曲《我想有個家》以及同學們展示的家庭照片。是啊，每個人都有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風港，是我們成長的地方。而家對我們意味著什么呢?中國的家文化中又有哪些特點呢?今天就讓我們一起走進第七課第一框《家的意味》。
(設計意圖：展示自己的家庭照片，讓學生對家有個形象的感受,在活動中提高學生的學習興趣，為后繼學習做好鋪墊。)
(二)新課教學
活動一：話說我家，體味親情 (教學時間約16分鐘)
1.生命的居所
1 【教師活動】“家”是我們很熟悉的字眼，什么是家呢?有的人說家是地域，有的人說家是住所，有的人說家是一群人，有的人說家是吃飯的地方，結合你的生活體驗，說說你眼中的“家”是什么?
【學生活動】學生思考自己眼中的”家”并回答。
【教師點撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學校、班級比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。那么，我們的家庭關系是如何確立的呢?請同學們自主閱讀教材72頁的相關鏈接。
【學生活動】學生自主閱讀，得出家庭關系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭;因生育導致的血緣關系結合成家庭;依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
【教師活動】家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。結合自己的生活體驗說說家庭的功能有哪些?
【學生活動】學生思考并回答家庭的功能包括生產功能、人口生產功能、撫育和贍養功能、教育功能、休息娛樂功能。
(設計意圖：從學生的經驗出發，談談對家的認識與理解，有利于提高學生學習積極性，并調動學生的思維。)
2.心靈的港灣
【教師活動】每個人都有一個屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢?接下來請同學們欣賞小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣賞小品的同時請大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家?中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”?你想要有個什么樣的家?
【學生活動】學生表演課本情景劇[小品一：家在哪里(內容參考教材73頁，兩位學生分別扮演富翁和警察)小品二：親情(內容參考教材73頁，三位學生分別扮演中年男子、女兒和旁白)]后小組交流，并請小組代表發言。
【教師點撥】家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
(設計意圖：通過小品表演，調動學生的學習積極性，并在活動中讓學生理解家的根本特點，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。)
3.中國人的“家”
多媒體放映2016年春運圖片
【教師活動】家是我們心靈的港灣，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”這種思念親人的心情在中國春運得到了充分體現。中國的春運背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感?為什么任何困難都阻擋不了遠方游子歸家的心?你有這樣的經歷嗎?談談你的感受?
【學生活動】學生討論交流,各抒己見。
【教師點撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
(設計意圖：在圖片中激發學生的思考、回憶，體會中華文化下“家”的特點。) 過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個避風港，它還是我們的天然學校。每個家庭都有一些值得我們繼承和弘揚的優良家風，例如“家規”、“家訓”。
活動二：曬曬家規 傳承家風 (教學時間約10分鐘)
【教師活動】你知道哪些我國傳統文化中廣為流傳的“家規”“家訓”? 在這些“家規”“家訓”中，哪些內容應該繼承并發揚光大，成為新時期的家風?接下來請各個小組為我們展示他們收集到的“家規”“家訓”。
【學生活動】小組展示課前收集的“家規”“家訓”， 學生分組討論，發表看法。 【教師點撥】同學們說得非常好，在中國的家庭文化中，有精華也有糟粕，所以我們要做到取其精華、去其糟粕。我們應該繼承和發揚孝親敬長的傳統美德。在法律層面上，我國法律對孝親敬長也做出了明確的法律規定，所以，孝親敬長也是每個中國公民的法律義務。
(設計意圖：曬曬我的 “家規”、“家訓”，培養學生的收集能力、合作探究能力，調動學生的學習積極性。在收集過程中可以讓學生更加直接地體會到孝親敬長是中華民族的傳統美德。)
過渡：孝親敬長不僅是中華民族的傳統美德也是每個公民的法律義務。我們作為未成年人，孝親敬長是否與我們無關?若有關我們又該怎么辦?
活動三：孝親敬長 學會踐行(教學時間約7分鐘)
多媒體播放2016年最美孝心少年視頻：捐髓救父的曹胤鵬
【教師活動】曹胤鵬的哪些優秀品質讓我們感動?他的行為對我們有何啟發?說說你平時是怎樣孝敬父母的?
【學生活動】學生討論交流后回答。
【教師點撥】盡孝在當下。孝敬長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。
(設計意圖：引導學生繼承和弘揚孝親敬長的傳統美德，并落實到具體的行動中去。提高學生的分析概括能力，提高學生的學科素養。)
(三)課堂鞏固 學以致用 (教學時間約4分鐘)
3 詳見附件1 (設計意圖：通過課堂鞏固練習讓學生學以致用，并及時反饋教學效果。)
(四)課堂小結 情感升華 (教學時間約3分鐘) (1)利用思維導圖對本節課的內容進行總結。
(2)播放“感恩父母”的公益廣告視頻，進行情感升華。
(設計意圖：利用思維導圖進行總結使學生對本課的知識有一個整體性的輪廓。情感的升華，增強學生對父母的熱愛，懂得盡孝在當下。)
(五)布置作業 提升能力 (教學時間約2分鐘)
(1)查一查“家”在中國古代文字中有哪些寫法，探討文字背后的意義。
(2選擇自己熟悉的一門外語，從中找出與漢語的“家”相對應的一些詞語，通過分析比較這些詞語，探討中華文化中的“家”有哪些意義。
(設計意圖：通過調查探討中華文化中“家的意義”。，培養學生的調查能力。)
七、板書設計
(設計意圖：通過思維導圖能夠使學生對本課內容有一個整體性的知識結構，培養學生的邏輯思維能力。) 附件1
一、單項選擇題
1.由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合而成的親屬生活組織稱為( )
A.集體 B.家庭 C.親情 D.家族
2.法國啟蒙思想家盧梭說：“家庭生活的樂趣，是抵抗壞風毒氣的最好良劑。”中國有句俗話說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。”這說明( )
A.家庭的教育功能 B.家庭的人口生產功能 C.家庭的消費功能 D.家庭的休閑娛樂功能
3. 歌曲《讓愛住我家》中唱道：“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽——讓愛天天住我家，讓愛天
4 天住我家，不分日月，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住我家，讓愛天天住我家，充滿快樂，擁有平安，讓愛天天住我家。”可見，歌曲的詞作者認為家庭中最重要的是( )
A.平安和快樂 B.優越的物質條件 C.成員間的血緣關系 D. 家中有親人，家中有親情
二、非選擇題
第一次工業革命說課范文第6篇
教學目標
★情感態度與價值觀目標
體驗——體驗家庭的溫暖、父母的情感，弘揚孝親敬長的傳統美德的責任意識。 認同——認同家庭的優良傳統、家人的優良品質、孝親敬長的優良美德。 ★能力目標
語言表達能力——通過情境創設，培養學生在具體的情境中學會表達自己的感受。 合作能力——通過小組合作收集、展示“家規家訓”，培養學生合作探究能力。 行為能力——在生活中，增強認識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統優劣的能力，能夠以自己的實際行動孝親敬長，繼承中華民族的傳統美德。
★知識目標
知道——知道家庭的含義。
了解——了解家庭關系的確立情形和家庭的功能。 懂得——懂得孝親敬長是中華民族的傳統美德。
(設計依據：根據新課標的要求，從新課程改革的理念出發，結合本課教學內容和七年級學生特點需要進行設計。)
教學重難點
●教學重點：認識中國家庭文化
(依據分析：自古以來，中國的家庭重親情、重孝，學生只有理解中國家庭文化的內涵才能從情感上繼承孝親敬長的傳統美德，從而自覺履行自己的法律義務，并且為后續教學做好鋪墊。)
●教學難點：懂得盡孝在當下，用實際行動盡孝
(依據分析：大部分學生為獨生子女，容易以自我為中心。他們接受父母的呵護而忽略對父母的孝敬，因而對父母不知孝敬，不懂得如何用實際行動去孝敬。)
教學過程
(一)導入新課(教學時間約3分鐘) 多媒體播放歌曲《我想有個家》 【學生活動】學生展示自己的家庭照片。
【教師活動】剛才播放的是歌曲《我想有個家》以及同學們展示的家庭照片。是啊，每個人都有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風港，是我們成長的地方。而家對我們意味著什么呢?中國的家文化中又有哪些特點呢?今天就讓我們一起走進第七課第一框《家的意味》。
(設計意圖：展示自己的家庭照片，讓學生對家有個形象的感受,在活動中提高學生的學習興趣，為后繼學習做好鋪墊。)
(二)新課教學
活動一：話說我家，體味親情 (教學時間約16分鐘)
1.生命的居所
1 【教師活動】“家”是我們很熟悉的字眼，什么是家呢?有的人說家是地域，有的人說家是住所，有的人說家是一群人，有的人說家是吃飯的地方，結合你的生活體驗，說說你眼中的“家”是什么?
【學生活動】學生思考自己眼中的”家”并回答。
【教師點撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學校、班級比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。那么，我們的家庭關系是如何確立的呢?請同學們自主閱讀教材72頁的相關鏈接。
【學生活動】學生自主閱讀，得出家庭關系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭;因生育導致的血緣關系結合成家庭;依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
【教師活動】家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。結合自己的生活體驗說說家庭的功能有哪些?
【學生活動】學生思考并回答家庭的功能包括生產功能、人口生產功能、撫育和贍養功能、教育功能、休息娛樂功能。
(設計意圖：從學生的經驗出發，談談對家的認識與理解，有利于提高學生學習積極性，并調動學生的思維。)
2.心靈的港灣
【教師活動】每個人都有一個屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢?接下來請同學們欣賞小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣賞小品的同時請大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家?中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”?你想要有個什么樣的家?
【學生活動】學生表演課本情景劇[小品一：家在哪里(內容參考教材73頁，兩位學生分別扮演富翁和警察)小品二：親情(內容參考教材73頁，三位學生分別扮演中年男子、女兒和旁白)]后小組交流，并請小組代表發言。
【教師點撥】家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
(設計意圖：通過小品表演，調動學生的學習積極性，并在活動中讓學生理解家的根本特點，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。)
3.中國人的“家”
多媒體放映2016年春運圖片
【教師活動】家是我們心靈的港灣，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”這種思念親人的心情在中國春運得到了充分體現。中國的春運背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感?為什么任何困難都阻擋不了遠方游子歸家的心?你有這樣的經歷嗎?談談你的感受?
【學生活動】學生討論交流,各抒己見。
【教師點撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
(設計意圖：在圖片中激發學生的思考、回憶，體會中華文化下“家”的特點。) 過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個避風港，它還是我們的天然學校。每個家庭都有一些值得我們繼承和弘揚的優良家風，例如“家規”、“家訓”。
活動二：曬曬家規 傳承家風 (教學時間約10分鐘)
【教師活動】你知道哪些我國傳統文化中廣為流傳的“家規”“家訓”? 在這些“家規”“家訓”中，哪些內容應該繼承并發揚光大，成為新時期的家風?接下來請各個小組為我們展示他們收集到的“家規”“家訓”。
【學生活動】小組展示課前收集的“家規”“家訓”， 學生分組討論，發表看法。 【教師點撥】同學們說得非常好，在中國的家庭文化中，有精華也有糟粕，所以我們要做到取其精華、去其糟粕。我們應該繼承和發揚孝親敬長的傳統美德。在法律層面上，我國法律對孝親敬長也做出了明確的法律規定，所以，孝親敬長也是每個中國公民的法律義務。
(設計意圖：曬曬我的 “家規”、“家訓”，培養學生的收集能力、合作探究能力，調動學生的學習積極性。在收集過程中可以讓學生更加直接地體會到孝親敬長是中華民族的傳統美德。)
過渡：孝親敬長不僅是中華民族的傳統美德也是每個公民的法律義務。我們作為未成年人，孝親敬長是否與我們無關?若有關我們又該怎么辦?
活動三：孝親敬長 學會踐行(教學時間約7分鐘)
多媒體播放2016年最美孝心少年視頻：捐髓救父的曹胤鵬
【教師活動】曹胤鵬的哪些優秀品質讓我們感動?他的行為對我們有何啟發?說說你平時是怎樣孝敬父母的?
【學生活動】學生討論交流后回答。
【教師點撥】盡孝在當下。孝敬長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。
(設計意圖：引導學生繼承和弘揚孝親敬長的傳統美德，并落實到具體的行動中去。提高學生的分析概括能力，提高學生的學科素養。)
(三)課堂鞏固 學以致用 (教學時間約4分鐘)
3 詳見附件1 (設計意圖：通過課堂鞏固練習讓學生學以致用，并及時反饋教學效果。)
(四)課堂小結 情感升華 (教學時間約3分鐘) (1)利用思維導圖對本節課的內容進行總結。
(2)播放“感恩父母”的公益廣告視頻，進行情感升華。
(設計意圖：利用思維導圖進行總結使學生對本課的知識有一個整體性的輪廓。情感的升華，增強學生對父母的熱愛，懂得盡孝在當下。)
(五)布置作業 提升能力 (教學時間約2分鐘)
(1)查一查“家”在中國古代文字中有哪些寫法，探討文字背后的意義。
(2選擇自己熟悉的一門外語，從中找出與漢語的“家”相對應的一些詞語，通過分析比較這些詞語，探討中華文化中的“家”有哪些意義。
(設計意圖：通過調查探討中華文化中“家的意義”。，培養學生的調查能力。)
七、板書設計
(設計意圖：通過思維導圖能夠使學生對本課內容有一個整體性的知識結構，培養學生的邏輯思維能力。) 附件1
一、單項選擇題
1.由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合而成的親屬生活組織稱為( )
A.集體 B.家庭 C.親情 D.家族
2.法國啟蒙思想家盧梭說：“家庭生活的樂趣，是抵抗壞風毒氣的最好良劑。”中國有句俗話說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。”這說明( )
A.家庭的教育功能 B.家庭的人口生產功能 C.家庭的消費功能 D.家庭的休閑娛樂功能
3. 歌曲《讓愛住我家》中唱道：“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽——讓愛天天住我家，讓愛天
4 天住我家，不分日月，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住我家，讓愛天天住我家，充滿快樂，擁有平安，讓愛天天住我家。”可見，歌曲的詞作者認為家庭中最重要的是( )
A.平安和快樂 B.優越的物質條件 C.成員間的血緣關系 D. 家中有親人，家中有親情
二、非選擇題