普通話培訓心得體會范文第1篇
結合我校的實際，進一步加強校園普通話的普及和用字的規范，切實提高我園教師的普通話水平和口語表達能力，營造一種濃厚的用普通話教學的教學環境，特制定此培訓方案。
一、培訓目標
提高我校教師的普通話水平，提高教育層次;我校100%的教師能用較標準的普通話教學和交際。
二、培訓步驟
1.宣傳發動，組織教職工學習《國家通用語言文字法》，確保我園語言文字規范工作深入人心。
2.培訓實施，組織培訓、印發材料、辦講座、組組測試。促使絕大多數教師自覺學習并運用普通話。
3.檢查結果。領導組織負責培訓的教師巡視課堂、教研活動、教育活動和報告場所，對存在的問題及時指出并限期整改。
三、培訓措施
1.建立我校普通話工作領導機構，促進普通話培訓和推廣。
2.發揮優秀教師說普通話的示范作用，引導教師和學生說較標準的口頭語言，養成平時說普通話的習慣，提高口語交際能力，培養良好的聽說習慣和表達習慣。
3.規范教師課堂、教研活動、報告場所的表達行為，要求交流講
普通話。
4.開展校園語言文字規范化宣傳活動。班級利用晨間談話活動向學生宣傳說普通話的重要性，組織講故事比賽活動、開展鋼筆字比賽等，通過形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，讓師生認真參與普通話活動。
5.加強學校普及普通話、用字規范化工作的檢查評估。
6.每學期搞一次普通話測試。評出
一、
二、三等獎，將考評等級納入期末的獎勵中。
普通話培訓心得體會范文第2篇
一、培訓對象 全體在崗教師
二、培訓內容
以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習(變調練習)。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習等內容。6.完成必要的相關試卷;
三、培訓方式
普通話培訓采用集中授課。
四、培訓目的
學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，規范板書，語文教師要求達到二級甲等，數學教師力求達到二級乙等，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。
五、培訓時間、地點
每期至少四次，具體時間語文組提前臨時通知，地點是學校會議室。
六、培訓專家: 邀請省級普通話測試員:王富蓮老師。
七、組織與管理
1.成立普通話培訓領導小組，(組長:趙英杰 ;副組長：王光彥、李錦河;成員：馬惠、張麗、吳從江、張亞雄)，認真組織此項工作，要求培訓教師做好筆記，確保培訓工作順利進行。每期培訓結束后，由教導處命卷考試，對教師進行檢測。閱卷組：(組長負責全部過程，將閱卷結果上報校教導處)、;
2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教導處將嚴格考勤，并和教師考勤、考核直接掛鉤。
3.認真考核，獎懲兌現。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學工作考核細則》規定，按10分的分值納入教師的量化考核中。
普通話培訓心得體會范文第3篇
一、培訓對象 全體在崗教師
二、培訓內容
以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習(變調練習)。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習等內容。6.完成必要的相關試卷;
三、培訓方式
普通話培訓采用集中授課。
四、培訓目的
學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，規范板書，語文教師要求達到二級甲等，數學教師力求達到二級乙等，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。
五、培訓時間、地點
每期至少四次，具體時間語文組提前臨時通知，地點是學校會議室。
六、培訓專家: 邀請省級普通話測試員:王富蓮老師。
七、組織與管理
1.成立普通話培訓領導小組，(組長:趙英杰 ;副組長：王光彥、李錦河;成員：馬惠、張麗、吳從江、張亞雄)，認真組織此項工作，要求培訓教師做好筆記，確保培訓工作順利進行。每期培訓結束后，由教導處命卷考試，對教師進行檢測。閱卷組：(組長負責全部過程，將閱卷結果上報校教導處)、;
2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教導處將嚴格考勤，并和教師考勤、考核直接掛鉤。
3.認真考核，獎懲兌現。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學工作考核細則》規定，按10分的分值納入教師的量化考核中。
普通話培訓心得體會范文第4篇
一、只有勤于學習，才能筑牢拒腐防變的思想道德防線。思想是行為的先導，思想放松，必然導致行為偏差，方向偏軌。只有堅持學習，才能牢固樹立全心全意為人民服務的思想，做到眼明心亮，清醒做人，才能抵得住誘惑，保得住平安;只有堅持學習，才能發現自身不足，明確自己努力的方向。只有堅持學習，才能提高執法執紀水平，提升消防工作能力，用科學文明充實自己，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢牢筑起拒腐防變的思想道德防線，從根本上提高拒腐防變的免疫力。只有這樣，才能潔身自好，抵得住各種誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧。
二、只有加強自律，才能抵制不良思想的侵蝕，廉潔自律，重在自覺，貴在堅持。為此，要慎獨、慎始、慎微，樹立清正、廉潔的良好形象。一要廉，有節操，不茍取。執政為民要廉，是職責所在，義不容辭;日常生活要廉，是心態之廉，不為物欲所累，則精神倍感輕松;二要潔，時刻保持
精神的清潔，經常洗澡，可以潔凈身體，而學習如水，思考如皂，勤學習，勤思考，常給頭腦洗個澡，則可以時時保持頭腦清醒，精神清潔;三要大，大處著眼，大處著想。心里要裝著個“大”字，顧大局，識大體，明大義，常有大智慧，大思路，大快樂，才會在消防事業的道路上走得越來越穩健。四是要誠，保持一顆誠心。做人、做事、執法、執紀都要以誠貫之，以誠而立。有誠，才有恒。五要勇，勇者無畏，勇于思考，勇于干事，勇于抵制不良風氣和各種誘惑，勇于面對困難，擔當大任，勇于直面復雜問題而不逃避，更勇于卓然獨立，清廉自守。
普通話培訓心得體會范文第5篇
培訓心得體會
2016年新教師培訓心得體會
2016年XX月XX日至XX月XX日，我參加了XX市新任教師崗位培訓。通過三天的培訓，讓我再次詮釋了教師這個職業的內涵。這次新教師培訓的內容非常的豐富，包括教師怎樣規劃自己的職業生涯、如何規范教學中的五個環節、教師如何樹立好職業觀、教師的專業標準與專業發展、教師在教育管理中的心理學智慧等諸多方面的系統學習。通過專家們的培訓我受益匪淺，現將自己的如下：
我認為作為一名新教師首先要做
到言傳身教。新教師培訓心得體會要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。新教師培訓心得體會
其次要做到博學多才。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，所謂
“才”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。這就要求教師具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。
普通話培訓心得體會范文第6篇
一、 專家引領，思想振蕩。
本次培訓，安排了多位齊魯名師(李秀偉、徐麗霞、趙國防、李玲老師)、數學專家(李紅婷、謝兆水、鄭強老師等)，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村小學的數學教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。
聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
二、同行交流，教學相長。
本次培訓，匯聚了山東省各區縣農村小數數學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。四天中，我們不斷地交流，并且在自己的課堂教學中努力嘗試，真正做到彼此之間的教學相長。
三、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊自留地，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問我的教學有效嗎?我的教學能更有效嗎?，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。
四、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。