自己對自己負責作文范文第1篇
誰對自己不負責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責，承擔這種不負責任的責任。及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現。
自己對自己負責作文范文第2篇
1、情感、態度價值觀：增強責任意識，做一個負責任的人。
2、能力：培養判斷和控制能力，能預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為。
3、知識：知道如何做一個對自己行為負責任的人。
教學重點：我做事我負責。
教學難點：在社會生活中，對自己的行為所產生的后果做出正確的判斷。 課前準備：
情景劇《小寒逃離現場后》
央視曾經報道:中學生徐礪寒在騎車上學途中不小心撞到寶馬車，車主不在，他等待半小時后，車主還未出現，迫于要遲到了才留下了一張附有聯系方式的
致歉紙條離開。并不逃避責任的實誠行為，將起初大為惱火的車主感動。對此徐礪寒的回答很簡單：“自己做錯了事，就應該負責。”徐礪寒隨手留下的小紙條擦拭著人們蒙塵的心靈，重塑誠信負責并非遙不可及，它存在于我們身邊的點滴善舉之中。
假設當時如果徐礪寒沒有留下紙條，而是看到周圍沒人，偷偷的逃走了，會出現什么樣的情況?
情景設置：假設當時如果徐礪寒沒有留下紙條， 而是看到周圍沒人，偷偷的逃走了，會出現什么樣的情況? (小寒離開后)車主：(瞪大眼睛、大吃一驚)啊，我的寶馬車!(抬起頭四處看)，這是誰干的?(見沒人答應)他媽的，是誰這么沒素質?老子把車停在這兒礙你什么事了?好漢做事好漢當，有種的你站出來啊。(嘟囔)唉，真倒霉，真是世風日下啊! (小寒在前面走，一位同學從后面追上來，嘴里小聲說：徐礪寒怎么了，這么悶悶不樂的?同學：(大聲喊著)，小寒、小寒 小寒：(回過頭來，心事重重、愛理不理的說：)你是叫我嗎? 同學：(手拍拍徐礪寒的肩膀)不叫你叫誰啊?你最近怎么了，整天悶悶不樂的，球場上不見了你的身影，而且人還瘦了? 小寒：(欲言又止)我„„沒事、沒事
同學：(拿著一張試卷，跳起來，)哇，我進步啦! 小寒：(低著頭，拿著試卷，)垂頭喪氣。 同學：(回頭看見了小寒)怎么了?(一看，驚訝的)啊，不及格?(目瞪口呆) 教學過程：
導入：
1、觀看情景劇《小寒逃離現場后》表演，思考：
問題1：小寒怎么了?
問題2：從小寒當時逃走的情況來看，給人撞了車，沒被發現，不用承擔責任，不用賠償，當時好像是占了便宜了，可是，從長遠來看，他不誠信，不負責任是吃虧，還是占便宜了?
(教師小結：自己刮了人家的寶馬車，別人不知道，可自己知道啊。他從此背上了心理包袱，受著良心的譴責，整天惴惴不安，失去了心理安寧，無心學習、每況欲瘦、甚至是生命健康。沒有了健康的身體和心理，就更談不上學業進步、事業有成了。
再看車主：他發現自己的愛車被刮，非常心疼，很憤怒，以后也許會對周圍的人持懷疑的態度，失去對別人的信任，甚至失去對社會的信任;假如以后他遇到類似的情況，可能也會這樣來處理，社會上這樣的人多了呢?所以說，不誠信不負責任真是害人害己害社會啊。
請同學們記住一句話：“吃眼前的虧，就是賺長遠的便宜。”)
2、隨機調查 咱們班有部分同學是騎自行車上學的，我向大家做一個調查，假如你來上學的路上不小心撞壞了一輛停在路邊的車，車主不在現場，周圍也沒人看到，你會怎么做?
統計結果：選擇留下來或者留一張紙條承認自己所做的事，愿意進行賠償的請舉手„„選擇溜走的請舉手„„
(教師小結：公布調查結果，選擇賠償的占%。老師看到大部分同學選擇了進行賠償啊，大約占%，可見大家都知道損壞東西要賠償的道理啊?？墒?，這個理所當然的事情，為什么會在社會上引起了“轟動效應”呢?
這說明知道做人要誠信負責 這個道理說起來很容易，但真正做起來，很難!。這節課，就讓我們學做一個對自己行為負責的人。) 新知探究：
板塊一：三思——對自己行為的后果做出正確判斷 活動一：【引以為戒】
籃球場風波
小付和小澤來到籃球場，打了一場比賽，結果他們隊輸了，一個隊友指責小付的球技太糟糕，小付不服氣，兩人發生了口角。小付的火氣越來越大，就對小澤說：“我們一起收拾他!”小澤想都沒想就和小付一起動起手來，在對打的過程中，小澤失手將隊友的頭打破，使他住進了醫院。隊友的家長要求賠償醫藥費并處分小付和小澤。學校正在調查此事。 思考
1、小澤和小付如果能事先預見到自己行為的后果，將會是一種什么結局?
2、從這件事中，你得到了什么啟示? (教師總結：“早知如此，何必當初”，因此我們做事之前要“三思而后行”，我們要做到對自己的行為負責，就要對自己的行為后果做出正確的判斷，避免給自己、他人、社會帶來不必要的損害。) 活動二：【自我剖析】
我對自己行為的后果做出了正確的判斷，例如： • ____________________________________ • ____________________________________ 我沒有對自己行為的后果做出正確的判斷，例如： • _____________________________________ • _____________________________________ (教師小結：我們要做到對自己的行為負責，如何提高自己的判斷力?這就要求我們要加強學習，提高道德修養和文化修養，并在社會生活中積累社會經驗，努力提高自己的判斷力，在做一件事預先對自己的行為后果做出正確的判斷，在做一件事之前預先對其可能產生的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。) 活動三：【幫你支招】
怎樣提高自己的判斷能力? 1.勤于學習，明確正確的判斷標準; 2.提高道德修養和文化修養; 3.在實踐中積累經驗、教訓;
4.養成先思考，后行動的習慣;
5. 向有經驗的人(如長輩、老師等)請教; 版塊二：而后行——我做事我負責
1、做好自己該做的事 活動一：【自主感悟】
觀看視頻：帶著媽媽上學的日子——黃愉婷
2013年5月7日晚，央視新聞聯播以《帶著媽媽上學的日子》為題，報道了宜昌女孩黃露露的事跡。出生4個多月，父親去世，母親遭遇車禍，她邊求學邊照顧母親，陪伴在身邊的 只有癱瘓在床的母親。她照料媽媽十幾年，成了全家唯一的依靠。當她以優異成績考入高中，她毅然帶著癱瘓母親求學。 2013-08-02 兩個月的暑期已經過半，大學招生也正接近尾聲。宜昌“最美孝心少年”黃愉婷(原名黃露露)終于收到了由三峽大學寄來的錄取通知書。這位帶著母親讀高中的女孩兒，終于要開啟自己的大學之旅了。問起上學的打算，黃愉婷告訴記者，她會繼續帶著母親上大學，希望母親能陪伴自己度過大學生涯。”
思考：黃愉婷為什么能這樣做?
(教師小結：增強責任意識，承擔責任，認真做好自己應該做的事情。每個人如果都能做好自己應該做的事情，那么我們整個社會就會變得更加文明、和諧、進步。) 活動二：【暢所欲言】
1、我們今天都扮演著什么角色和可能扮演著什么角色呢?
我們的責任分別是什么?
2、分小組討論回答，我們的生活中還有哪些人,讓我們的生活因他們的負責而變得更美好?
(教師小結：對于教師而言，責任就是教書育人;
對于公交車司機而言，責任就是遵守交通規則，保障乘客的安全;
對于警察而言，責任就是除暴安良; 對于醫生而言，責任就是治病救人……
責任無處不在，做負責任的人就要：增強責任意識，承擔起自己的責任，做好自己該做的事。)
2、不該做的事堅決不做
活動一：看漫畫，思考這是什么行為?會造成什么后果? 活動二：【自我反思】
1、我做過那些不該做的事?
2、造成了什么后果?
3、吸取的教訓是什么?
(教師小結：意識到自己的行為有可能對他人、對社會帶來損害，并對自己造成不利的影響，就要控制自己，堅決不去做.)
3、我做錯的事我負責 活動一：【知錯就改】
籃球場風波(續)
小華認識到了自己的錯誤，后悔當時太沖動，第二天一大早，就迫不及待地拉著小強一起去找班主任承認錯誤，小強卻理直氣壯地說：“人是你打傷的，與我無關。”
1、小強的做法對嗎?為什么?
2、你認為小強應該怎樣做?
3、你得到了什么啟示?
(教師小結：我做錯的事我負責，因為做了就會給自己和他人與社會帶來損害。做錯事要敢于承擔責任，并及時改正。即使與同伴一起做錯了，也不要推卸責任、逃避責任。) 活動二：【自我反思】
看漫畫反思自己你曾經這樣說過嗎? (1)都怪媽媽沒叫醒我
(2)他講課特沒勁，我一點也不感興趣! (3)別吱聲就裝不知道
(4)你們替我干吧，我去打球! 共同探討：(1)他們這種態度是什么性質的行為?
(2)我們身邊還有類似的事情發生嗎?
(3)我們應該怎樣對待類似的事情?
(教師總結：自己的錯誤言行給他人和社會造成損失，就要勇于承擔責任，我做錯的事我負責。) 板塊三：走 進 生 活
尋找“責任之星”
要求： 尋找我們身邊在各方面做事負責的同學，介紹他們的事跡，向他們學習。
板塊四：你我共成長
我知道了要成為一個對自己行為負責的人就必須：……
今后我會：…… 共同宣誓，情感升華： 青春誓言
讓我們一起，大聲說：
青春的我要對自己負責：學會鍛煉，自愛自強;
學會學習，樹立理想。
青春的我要青春的我要對社會負責：服務社會，熱心公益;
團結他人;保護環境。 對家庭負責：孝敬父母;團結鄰里。
青春的我要對祖國負責：了解祖國，維護祖國榮譽;
振興中華，讓祖國以我為榮。
課外拓展
我們班要組織全班同學到濰河濕地公園游玩，自己設計幾個場景，來體現我們的負責任意識及行為。 教師寄語：
責任重于泰山，學會對自己的行為負責是擁有幸福、邁向成功的重要條件，希望大家嚴格要求自己，成為一個對自己、對他人、對社會勇于負責的人。
課后閱讀：
知錯就改善莫大焉
自己對自己負責作文范文第3篇
對安全負責就是對自己負責
當人談到幸福時，有誰會聯想到工廠失火、瓦斯爆炸、輪船沉沒、大廈傾覆、飛機墜落、火車相撞，又有誰的眼前會出現斷肢殘臂、血肉模糊的恐怖場景?有誰會把安全與幸福聯系起來?然而，安全硬是活生生地將每一個人的幸福生活扯在了一起。在上班路上，在憧憬幸福生活之前，我們不妨先回答幾個問題：安全是什么?為什么我要安全?誰關心我的安全?
安全是什么?安全，就是愛，你的安全就是你對家人的愛。對于廣大職工朋友來說，幸福存在于平淡、真實的生活瞬間，這一切都需要我們的健康、我們的安全作為保障。只有我們健康、安全地回到家里，我們的家庭才是快樂的、圓滿的。平安很簡單，可有些人就無視這些簡單，把平安踩于腳底下，把親人的擔心和牽掛當成嘮叨，無視安全法規，無視廠規廠紀，于是一幕幕血淋淋的安全事故就這樣無可避免地發生了。安全是對家人的愛，愛的對立面是痛苦。
為什么我要安全?因為我們帶著期望來上班，我們的身上有對家人的責任，有對企業的責任，有對工作的責任，為了這些責任，我們必須在上班過程中平平安安，這是所有與我們有密切關系的人的共同心愿。
明白了安全對自己的重要性，我們來看看誰更關心我們的安全。家人關心我們的安全，可是他們在家里，只能在心中祈禱;領導關心我們的安全，可是他們不能代替我們工作，只能督促我們注意安全。安全問題只有我們自己在工作中規避，沒有人比我們自己更應該關心安全問題。
只有我們在工作中不斷提高安全意識和安全技能，才能最好地保護自己。安全就掌握在我們的意識里，掌握在我們自己的手中，監控器、報警器、滅火器以及所有的安全設備都是死的，只有正確使用它們的人是活的，有了人的安全主觀能動性和安全技能，才有真正的安全保障。所以，我們的安全不能交給設備，也不能交給他人。對安全負責就是對自己負責。
個人是家庭的一員，自身的安全就是家人的幸福，如果連自身的安全都保證不了，將會給家庭帶來不幸和痛苦，給家庭生活抹上一層永遠的陰影;個人是企業的一員，無論發生什么事故，不僅是給自己造成痛苦，對企業也將產生不良影響。因此，不管是作為個人小家的一員，還是企業大家的一員，員工在工作前必須冷靜地思考安全的位置和分量，杜絕事故的發生，防止隱患的蔓延，保障自己的安全。 實干興業，空談誤事。
對自己負責，必須從小事做起，從細節做起。很多人在日常工作中，往往只重視抓安全工作大的方面，卻忽視了一些安全小事，一些人的頭腦中還未真正樹立起“安全無小事”的觀念，認為小毛病、小問題、小隱患無礙大局，司空見慣，認為不會出事，這種觀念是十分有害的。小事也會釀成大事故!
工作中，往往由于少數人責任的懈怠、安全意識的淡薄，使許多完全可以消除的小問題、小隱患、小苗頭，終究累積釀成了滔天大禍。如果每個安全責任人能夠樹立“只有滿分”的思想，100%嚴格按規章制度辦事;檢查到位，不漏過一個細節;措施到位，不漏過一個疑點，許許多多的事故都是可以避免的。
“安全生產”人人都會說，要做到這一點并不是一件容易的事，我們還需要用好幾個心：一是進取心，平時的工作要做好，認真夯實理論基礎，刻苦鉆研專業技術，努力提高實際操作和處理事故的能力;二是專心，工作的時候要集中精力，不要想工作以外的事情; 三是細心，不管是長年接觸的，還是第一次接觸的工作，都來不得半點兒馬虎，粗心大意實在是安全生產的天敵;四是虛心，相當一部分安全事故就是因為一些“冒險家”膽子太大，不懂裝懂，冒險蠻干造成的;五是責任心，立足崗位，愛崗敬業，在安全生產中切實做到“嚴、細、實”。
只有這樣，我們才能真正從“要我安全、為我安全”向“我要安全、我會安全”轉變，增強責任意識，規范自身行為，時時刻刻講安全，事事處處保安全。
安全不僅屬于企業，也屬于社會，更屬于家庭和我們自己。生命是寶貴的，生命屬于我們只有一次。為了各自的生命，為了他們的安全，為了家庭幸福，請警鐘長鳴，痛下決心改正那些工作中的不良習慣，務必杜絕一切安全隱患。
自己對自己負責作文范文第4篇
第9單元 分辨是非 對自己行為負責
◆ 內容標準◆
一2.5體驗行為和后果的聯系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。
一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。
二3.1理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。 三2.3知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民
◆ 教育目標◆
【情感、態度、價值觀】
1.樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。
2.增強責任意識，對自己的行為負責，做一個負責任的人。 【能 力】
1. 提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。 2. 培養判斷和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。
3.學會在尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。 【知 識】
1. 知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會會造成不同影響。 2. 懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。
3. 理解行為不同后果不同的道理，知道如何做一個對自己行為負責的人。
第十八課 看社會 辨是非
【重點難點分析】
1、教學重點
本課的教學重點為第二個項目“在是非善惡面前”。因為本課的教學目的就是教會學生在社會生活中明辨是非善惡，在學習了第一個項目后，學生知道了社會生活中存在是非善惡及對個人和社會的影響，而懂得明辨是非善惡的意義，尤其是掌握在是非善惡面前如何做出正確的選擇就十分重要。從實際情況來看，中學生存在是非善惡標準不夠明確，辨別是非能力差的問題，教會學生如何辨別是非善惡，在是非善惡面前做出正確的選擇，對他們今后的生活中走好人生路具有重要的意義。從《課程標準》來看，能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇也是其中的基本要求。
2、教學難點
“面對生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學難點。難就難在此部分的分析理論性較強，以學生的生活經驗和理論水平，在理解上有一定的難度。在教學中要選用一些現實生活中的事例，可以是正反兩方面的，讓學生從中感知，只有有了明確的是非善惡標準，提高了辨別是非的能力，并堅持正確的行為，堅決摒棄錯誤的行為，才能面對生活中的是非善惡，做出正確的選擇。切忌從理論到理論的抽象分析，那樣會使學生失去學習的興趣且發生理解上的困難。
第二課時“面對生活中的是非善惡”
生活萬花筒：下列社會現象，你能判斷出它的是非善惡嗎?設想一下，如果社會生活中是非不清善惡不明，社會將是一個什么樣子的?(明辨是非善惡)如果你置身于其中，你會怎樣做呢?(在是非善惡面前怎樣做)
面對這些現象大家有了自己的看法，下面同學們自己看一下課本，看一下自己的觀點與課本上的理論作一下對比，自己的哪些觀點與它們是不謀而合，哪些需要改進的?先看課本中的頁
“要明辨是非善惡”和“面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇”，分別介紹為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面的選擇問題。
第一個層次“要明辨是非善惡”
名言：一位社會學家的一句話強調了明辨是非善惡的重要性，并提出了思考性的問題，設置了問題情境，以引起學生對此問題的思考。然后從三個方面論述了明辨是非善惡的意義。
第一個方面，明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實現積極向上的人生追求。
“讀一讀”：馬克思在生活上遇到極端困難時面對反動政府的誘惑毫不動搖的事例 名言：馬克思說“我必須不惜任何代價走向自己的目標，因為我知道什么是對的，什么是錯的;什么是正義，什么是邪惡。我不允許資產階級把我變成造錢的機器。”馬克思的一段話來說明明辨是非善惡對把握正確的生活方向的重要意義。這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，對他把握自己的生活方向起到了至關重要的作用，相信也會對學生具有啟迪作用。
分析：從人在生活中會遇到一些復雜的社會現象，并需要做出各種選擇談起，然后就是否具有明辨是非的能力進行了正反兩方面的闡述，強調只有明辨是非善惡才能在復雜的社會生活中做出正確的判斷和選擇，把握好生活的方向。
“試一試”：學生搜集正反兩方面的事例，說明只有明辨是非善惡才能把握好生活的方向。
第二個方面，明辨是非善惡才能加強自我約束，過積極健康的生活。 事例：李帥由于受社會上一些人的影響，逐步形成了錯誤的是非觀念，在這種錯誤觀念的支配下，他欺負弱小、頂撞老師，無故曠課、進游戲廳，最后發展到打群架傷人，被送進少年犯管教所。從李帥身上，鮮明的體現出了一個人是非善惡觀念是否正確對自我行為的影響，如果不能形成正確的是非善惡觀，就會善惡不分，是非不明，就不可能正確地評判和約束自己的行為，更談不上進行自我保護，等待自己的就很可能是走上違法犯罪的道路。
第三個方面，明辨是非善惡才能使自己成為一個正直的人。
分析：社會需要正直的人入手。只有通過不斷的學習，樹立了正確的是非善惡觀念，明辨是非善惡，并積極同丑惡現象作斗爭，才能逐步使自己成為一個正直的人。
“相關鏈接”：中央電視臺“感動中國2002人物” ——王選的事例。她1995年開始從事日軍侵華戰爭細菌戰受害者調查和對日民間索賠工作。她積極尋找證據、組織訴訟、聯合媒體，代表當年細菌戰受害者在日本打著馬拉松般的官司。王選的事例為學生提供了一個正直的形象，使其從直觀上感受到正直就是仗義執言，堅持正義。
第二層“面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇”
網上一句經典話“衣冠禽獸尚且有半點惻隱之心，而我連一點都沒有。所以，我不是衣冠禽獸。他們對社會上一些最基本的道德都沒有一定的標準。
孝敬父母 殺人放火
沒有最基本的標準：凡是道德和法律要求我們做的，我們就去做; 凡是道德和法律不允許我們做的，我們就堅決不做。
第一個方面，心中要有一把尺，就是要把握正確的是非善惡標準。首先解釋了這個標準的含義：既包括道德標準，也包括法律標準。
分析：有了這個標準后對正確地判斷是非善惡的意義。
欣賞徐洪剛為群眾簽名的照片和孔繁森的名言，讓學生去聯想這兩位先模判斷是非善惡的標準，以及他們在大是大非面前的所作所為，更深刻的理解這個問題。
第二個方面，要提高自己的識別能力。(那英《霧里看花》)
分析：對比較簡單的事物比較容易做出判斷，而比較復雜的事物就比較難以判斷，就容易出現判斷上的失誤，導致行為的偏差。尤其是當今社會不同的生活方式、不同的價值標準共存，更需要社會生活中積累經驗，加強道德修養，增強法律意識，不斷提高識別真假、善惡與美丑的能力。 活動：“在下列情況下自己應如何做?”，為學生設置了幾種情景，讓學生去判斷，提高其辨別是非的能力。
第三個方面，要堅持正確的行為，摒棄錯誤的行為。(《大頭娃娃》) 分析：現實生活中的一些人，做出一些本不該做的事情，不是因為沒有判斷是非善惡的標準，也不是缺乏辨別是非的能力，而是由于道德信念的不同，過度的私欲、貪欲，以及對自我行為的控制能力差造成的。因此，當我們一旦認準某種事情是正確的時候，就要堅持去做，而一旦認準某種事情是錯誤的時候，就要堅決摒棄。
活動，讓學生議一議：李峰在已經意識到該送老人去醫院的情況下，面對朋友的勸阻，應該怎么辦?
分析：把學過的觀點應用于解決現實的問題。本來這個問題的答案十分明確，但在現實生活中許多人并沒有按照道德的要求去做，而是選擇了不道德的做法。
“走近生活”欄目中兩個項目的設置，第一個是一個兩難選擇，是考察是非善惡觀念，把學生置于這樣一種情境中，讓其思考、判斷，也許學生會有不同的選擇，但無論如何，都會應用課堂所學，也就達到了設置這一活動的目的。“活動在線”是針對學生辨別是非能力差的實際來安排的，主要是讓學生去實踐，在實踐中提高自己識別是非善惡的能力。
總結：依板書串講
練習：目標檢測
作業：目標檢測 課本78頁，李峰應該怎么辦?
自己對自己負責作文范文第5篇
大家都知道，生命只有一次，如果你不珍惜你的生命，讓生命之花凋零，你永遠不會有第二次生命。但即使這樣，依然有人對自己的生命不負責。其中離我們小學生最近的就是乘坐摩的和黑車上下學。 可能有的同學還不知道乘坐摩的和黑車有什么壞處。因為摩的和黑車一般都沒有保險，所以如果出事故了你找不到人理賠，賠也賠不起。其中一些“摩的”與搶奪犯罪活動結合，引發“飛車搶奪”和“搶劫”治安案件。 如果是出租車、公交車之類的運營車輛，你出了事故，他會第一時間給你賠償，并且沒有任何發生搶劫的可能性。有的人為了貪小便宜，乘坐摩的和黑車，其實，這就是拿你自己的生命開玩笑。有的同學說：“那我乘坐這么多次怎么也沒事呢?”俗話說：“不怕一萬，就怕萬一。”當你發生事故的時候，沒有人賠償，躺在醫院里，付不起治療費的時候，抑或是遭到搶劫等治安事件時，你后悔也晚了?，F今社會，摩的和黑車的數量正在急劇增多，據常州市政府統計，目前在常州地區從事載客生意的“摩的”有1000多輛 !如不進行控制，對社會將造成嚴重的危害。
說到摩的和黑車，不得不讓我想起去年11月的那件觸目驚心的“校車事件”。2011年11月16日9時15分許，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子小博士幼兒園一輛運送幼兒的校車，由西向東行駛時，與由東向西行駛的重型自卸貨車發生正面相撞，造成21人死亡，43人受傷。本應乘坐6人的小客車，竟超載了64人!據初步調查分析，事故原因是小客車嚴重超員，在大霧天氣下逆向超速行駛，導致事故發生。這就是乘坐黑車的一個慘痛的教訓。我們不應該只看事情的表面，也應該對事件背后的東西進行深思：由于缺乏交通安全意識因為超載，19條花一樣的生命逝去了。同時由于小客車沒有保險，這些孩子的治療都成了問題。
自己對自己負責作文范文第6篇
誰對自己不負責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責，承擔這種不負責任的責任。及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現。